Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych

Transkrypt

1 Załącznik nr 2 do zarządzenia nr 100 Rektora UJ z 2 października 2017 r. Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych Nazwa studiów podyplomowych: Kryzysy psychologiczne i interwencja kryzysowa Obszar kształcenia: Nauki społeczne Poziom PRK: 7 Efekty kształcenia zna i rozumie mechanizmy stresu biologicznego i psychicznego rozumie pojęcie wydarzenia krytycznego, jako wprowadzającego zmiany życiowe, stanowiące wyzwanie zna i rozumie definicję kryzysu, kryteria jego rozpoznawania, odróżniania od stanów trans kryzysowych orientuje się w roli i znaczeniu wydarzeń krytycznych w wywoływaniu kryzysów psychologicznych zna sposoby adaptacyjnego i nieadaptacyjnego zmagania się ze stresem rozumie mechanizmy przechodzenia od stresu do kryzysu (rozwijanie się stanu kryzysowego) zna strategie radzenia sobie z kryzysem rozumie konsekwencje kryzysu, w tym patologizację funkcjonowania rozumie możliwości i uwarunkowania dojrzewania (rozwoju) przez kryzys orientuje się w rodzajach kryzysów i ich daleko idącym zróżnicowaniu zna pojęcie kryzysu rozwojowego, orientuje się w mechanizmach kryzysów całego biegu życia zna zaburzenia traumatyczne i post traumatyczne, ich formy, uwarunkowania i mechanizmy Odniesienie do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4. W przypadku studiów podyplomowych prowadzących do uzyskania kwalifikacji zawodowych odniesienie do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji o charakterze zawodowym. WIEDZA P7S_WG Zakres i głębia/ kompletność perspektywy poznawczej i zależności Sposoby weryfikacji efektów kształcenia 1

2 zna i rozumie różnice i podobieństwa między kryzysami traumatycznymi a traumą zna źródła interwencji kryzysowej, ze szczególnym uwzględnieniem uwarunkowań i inspiracji społecznych (ruch na rzecz zdrowia społeczności i przeciwdziałania samobójstwu) zna i rozumie trzy nurty interwencji w kryzysie psychologicznym: indywidualnej pomocy, wielostronnej interdyscyplinarnej pomocy i oddziaływania, programowania i oddziaływania na rzecz zmian systemowych w społeczności rozumie założenia i zadania interwentów kryzysowych funkcjonujących w ramach w/w nurtów ma wiedzę w zakresie zasad i strategii podejścia indywidualnego w interwencji kryzysowej w ujęciu różnych podejść teoretycznych i praktycznych zna różnorodne techniki oddziaływania interwencyjnego, w odróżnieniu od innych oddziaływań pomocowych ma wiedzę w zakresie zróżnicowania oddziaływania w zależności od rodzaju kryzysu i fazy reakcji (podejście kategorialne) zna dylematy i pułapki interwencji kryzysowej ma wiedzę w zakresie diagnozy i kontaktu w interwencji kryzysowej zna elementy bezpośrednich i podstawowych metod diagnozy psychologicznej, takich jak obserwacja (szczególnie elementy przydatne w interwencji kryzysowej) i wywiad (uczy się jak prowadzi się wywiad z osobą w kryzysie) rozumie rolę i znaczenie patologicznego wpływu kontekstu społecznego, jako warunku koniecznego dla przemocy strukturalnej zna i rozumie źródła podatności człowieka na przemoc strukturalną rozumie istotę kryzysów egzystencjalnych (szczególnie kryzysy połowy życia ) i ich szerokie uwarunkowania zna specyfikę kryzysów katastroficznych (kataklizmów) jako kryzysów środowiskowych społeczności zna specyfikę kryzysów małżeńskich i rodzinnych rozumie różnicę między kryzysami rodziny a innymi dysfunkcjami i zjawiskami patologicznymi P7S_WK Kontekst/uwarunkowania, skutki 2

3 występującymi w rodzinie zna problematykę tzw. kontinuum stresu od stresu wydarzeń rodzinnych do stresu chronicznego rozumie mechanizmy konfliktów międzyludzkich, potrafi identyfikować przyczyny trudności w radzeniu sobie z nimi, zna sprawdzone techniki ich rozwiązywania UMIEJĘTNOŚCI potrafi diagnozować (oceniać) kryzys P7S_UW Wykorzystanie psychologiczny wiedzy/rozwiązywane problemy potrafi różnicować między kryzysami i wykonywane zadania psychologicznymi a rozmaitymi stresowymi stanami reaktywnymi i trans kryzysowymi potrafi różnicować między kryzysami traumatycznymi a traumą ma umiejętność przyjmowania i udzielania wsparcia ma umiejętność diagnozowania zniekształceń poznawczych i obronnych u klientów kryzysowych ma umiejętność rozpoznawania i kształtowania zasobów komunikacyjnych i decyzyjnych klientów kryzysowych potrafi rozpoznawać i diagnozować problemy społeczne (systemowe) warunkujące nieprzystosowanie i zaburzenia zdrowia ma umiejętność doboru i zastosowania technik interwencji kryzysowej ma umiejętność prowadzenia pracy interwencyjnej i wspierania klientów w różnorodnych kryzysach psychologicznych ma umiejętność prowadzenia interwencji telefonicznych ma umiejętność interwencji w rodzinie, mediacji między rodziną a instytucjami pomocowymi i innymi reprezentującymi społeczność ma umiejętność wskazania roli stereotypowego i automatycznego myślenia w marginalizacji, powstawaniu pokrzywdzenia, rozwoju społecznie negatywnych postaw i przemocy wobec kobiet i grup mniejszościowych ma umiejętność oddziaływania prewencyjno-interwencyjnego przeciwstawiającego się stereotypom i automatyzmom myślenia i postaw w społeczności ma umiejętność oddziaływań na rzecz pożądanych zmian legislacyjnych na rzecz ofiar pokrzywdzenia ma umiejętność komunikowania się i funkcjonowania w grupie P7S_UK Komunikowanie się/odbieranie i tworzenie 3

4 ma umiejętność praktycznego posługiwania się obserwacją i wywiadem w pracy interwencyjnej ma umiejętność rozróżnienia pomiędzy mediacją a negocjacjami, trenować umiejętności negocjacyjne o różnym charakterze, a także poznawać własny, preferowany styl negocjacji potrafi organizować zespoły i instytucje działające na rzecz zdrowia społeczności i wspierające zarówno grupy ryzyka, jak i klientów w kryzysie potrafi nawiązać relacje wsparcia i pracy interwencyjnej z klientami kryzysu ma umiejętność organizowania się osób i grup na stwarzanie systemów samopomocy na rzecz osób w kryzysie ma umiejętność budowania zaangażowania wolontariuszy i neoficjatu poszkodowanych ofiar celem wspierania pokrzywdzonych uruchomia proces krytycznego namysłu i dystansu wobec rzeczywistości społecznej w której funkcjonuje w wymiarze makrospołecznym wykazuje gotowość ukształtowania w sobie postawy krytycyzmu i nieufności wobec systemów i instytucji reprezentujących patalogizujące normy i sposoby działania przyjmuje postawę zorientowaną na funkcjonowanie w oparciu o zasoby grupy wsparcia ma pozytywne, akceptujące, tolerancyjne postawy wobec innych osób (członków grupy), umiejętności integrowania się z grupą wykazuje gotowość jednoznacznego opowiadania się po stronie ofiar kryzysu i traumy wykazuje gotowość opowiadania się po stronie ofiar przemocy i napaści seksualnej (zrozumienie, empatia, wspieranie) wykazuje gotowość zdobywania wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym P7S_UO Organizacja pracy/planowanie i praca zespołowa P7S_UU Uczenie się/planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób KOMPETENCJE SPOŁECZNE P6(7)S_KK Oceny/krytyczne podejście P7S_KO Odpowiedzialność/wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego 4

5 kompetencji społecznych programowania i wypracowania proceduralnych prewencyjnych rozwiązań systemowych problemów społeczności zdobywa kompetencje funkcjonowania w społeczności i komunikowania się ze społecznością zdobyć kompetencje organizowania zespołów i instytucji działających na rzecz zdrowia społeczności i wspierających zarówno grupy ryzyka, jak i klientów w kryzysie przyjmuje postawy akceptujące, tolerancyjne, rozumiejące i empatyczne wobec ofiar kryzysu, pokrzywdzenia wykazuje gotowość ukształtowania w sobie postawy ufności i wiary w istnienie pozytywnych zasobów własnych ofiar kryzysu i pokrzywdzenia wymagających aktywizacji zdobywa kompetencje społeczne pozwalające na aktywność na rzecz szerokiego rozpowszechniania wiedzy o społecznych uwarunkowaniach problemów adaptacyjnych i zdrowotnych oraz aktywizowania i inicjowania oddziaływań prewencyjnych i wspierających ze strony środowiska lokalnego ofiar i pokrzywdzonych zdobywa kompetencje społeczne w zakresie prowadzenia mediacji i negocjacji z uwzględnieniem poziomu makrospołecznego ma świadomość ważności i zrozumienie wybranych aspektów postawy interwenta kryzysowego (moralne i społeczne) kształtuje postawę negującą, zaprzeczającą błędnym negatywnym mitom i stereotypom społecznym dotyczącym ofiar kryzysu, traumy, zaburzonych psychicznie, klientów suicydalnych, ofiar gwałtu, postaw i zachowań dotyczących żałoby przyjmuje aktywną postawę na rzecz przeciwdziałania marginalizacji, wykluczeniu, pokrzywdzeniu i przemocy P7S_KR Rola zawodowa/niezależność i rozwój etosu 5