Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II SP. Data i miejsce realizacji:. Nauczyciel:.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II SP. Data i miejsce realizacji:. Nauczyciel:."

Sabina Król
8 lat temu
Przeglądów:

1 Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II SP Data i miejsce realizacji:. Czas trwania zajęć: 45 minut Nauczyciel:. Temat dnia: Jak działa aparat fotograficzny? Cele ogólne: - rozbudzanie zainteresowania sztuką fotograficzną, - wzbogacenie wiedzy dotyczącej działania i budowy aparatu fotograficznego, - wzbudzenia zaciekawienia działaniem aparatu, - rozwijanie zainteresowań i pasji związanych z fotografią. Cele operacyjne. Uczeń: - opisze ilustracje aparatów, - odczyta nazwy przedstawionych aparatów, - ułoży w kolejności chronologicznej przedstawione ilustracje, - zbuduje prosty aparat przy użyciu lupy i plasteliny, - odrysuje powstały obraz, - odczyta notatkę i wklei ją do zeszytu, - wyjaśni niezrozumiałe pojęcia, - stosując się do instrukcji wykona pracę techniczną z przyniesionych materiałów: przenośny aparat fotograficzny, - wybierze przedmiot, który chciałby fotografować i postara się ustawić ostrość w zbudowanym urządzeniu.

rozwijanie zainteresowań i pasji związanych z fotografią. Cele operacyjne.

2 Metody pracy: czynna, słowna, pokazowa Formy pracy: indywidualna, w grupie. Literatura merytoryczna i metodyczna: 1. Wielka księga eksperymentów, wyd. Elżbieta Jarmołkiewicz, 2001, Zielona Góra. 2. Bliżej Przedszkola, nr marzec Przebieg zajęć Nazwy zadań dla uczniów Opis realizacji zadań Środki dydaktyczne 1. Przedstawienie ilustracji N. prezentuje dzieciom fotografie przedstawiające aparaty, od tych Ilustracje aparatów fotograficznych i najstarszych (najprostszych). Przedstawia nazwy poszczególnych omówienie ich wyglądu aparatów i prosi uczniów o opisanie ich wyglądu. (zał.1) 2. Eksperyment z lupą. N. rozdaje uczniom lupy i wyjaśnia: Budowa camery nie jest skomplikowana. Aby uzyskać zadowalający rezultat wystarczy sama lupa. Świadczą o tym zdjęcia robione aparatami otworkowymi. Przebieg eksperymentu: W sali szkolnej okna są po jednej stronie pomieszczenia tworząc wewnątrz sali ciemnię. Jeśli do przeciwległej względem okien ściany zbliżymy lupę ukaże się na niej obrócony obraz okien. Lupa bowiem odbija obraz odwrócony (podobny do tego, który widzimy w łyżce stołowej). Do ściany przymocowujemy kartkę papieru. Lupę zaś za pomocą plasteliny do blatu stołu (stoły ustawione tak, by dzieci siedziały między stołem a ścianą). Dzieci mogą zacząć odrysowywać na kartce linie, które powstały na kartce w wyniku odbicia obrazu. Lupy, Plastelina Kartka papieru, Ołówek.

html Przebieg zajęć Nazwy zadań dla uczniów Opis realizacji zadań Środki dydaktyczne 1. Przedstawienie ilustracji N.

3 3. Wystawa prac Dzieci zawieszają swoje zdjęcia na wystawce w sali. 4. Jak działa aparat fotograficzny? Nauczyciel rozdaje dzieciom krótką notatkę do zeszytu, odczytują ją wspólnie i wyjaśniają niezrozumiałe pojęcia: Działanie aparatu fotograficznego na klisze. Światło wchodzi do aparatu fotograficznego przez obiektyw, którego zasadniczym elementem jest mniej lub bardziej wypukła soczewka, mogąca skupić promienie z większego lub mniejszego obszaru. Światło przechodzi następnie przez otwartą tylko na krótką chwilkę migawkę (tyle, ile trwa pstryk!) i powoduje powstanie ukrytego obrazu na znajdującej się w tylnej części aparatu kliszy, która jest pokryta substancjami światłoczułymi. Uwidacznianie obrazów (wywołanie filmu) polega na zanurzaniu kliszy w specjalnym płynie. W ten sposób otrzymuje się negatyw, z którego wykonuje się odbitki na papierze. - notatka do zeszytu, - stare klisze, 5. Budowa aparatu przenośnego. N. prezentuje uczniom stare klisze, na których zobaczyć można obrazy. N. wyjaśnia uczniom, że wcześniej zbudowali aparat, którego nie dało się przenieść. Teraz pokaże uczniom, jak mogą wykonać aparat przenośny. Przebieg pracy technicznej: 1. Pomalowanie pudełka na czarno na zewnątrz i w środku. 2. Wycięcie otworu na dnie pudełka tak, by przecisnąć papierową tubę. 3. Umieszczenie kalki kreślarskiej w miejscu brakującej ścianki (za pomocą taśmy klejącej). 4. Przymocowanie lupy do zewnętrznego otworu tuby (za pomocą taśmy). 5. Zwrócenie zbudowanego aparatu końcem tuby z lupą w kierunku dobrze oświetlonego przedmiotu. - sześcienne kartonowe pudełko bez jednej ścianki, - kartonowa tuba (długa rolka z papieru), - lupa, - kalka kreślarska, - nożyczki, - taśma klejąca, - czarna farba plakatowa, - pędzelek.

Światło wchodzi do aparatu fotograficznego przez obiektyw, którego zasadniczym elementem jest mniej lub bardziej wypukła soczewka, mogąca skupić promienie z większego lub mniejszego obszaru.

4 Eksperyment: Dzieci celują zbudowanym urządzeniem w dobrze oświetlony obiekt. Patrzą na kalkę. Na niej tworzy się mały i odwrócony obraz przedmiotu. Poruszając tubą w przód lub w tył otrzymają obraz mniej lub bardziej wyraźny. Objaśnienie: 6.Wyjście na spacer lub do ogrodu szkolnego. Soczewka wypukła (lupa) skupia promienie świetlne wewnątrz pudełka. Promienie się krzyżują, po czym padają na kalkę, tworząc na niej odwrócony obraz. Tysiąc lat temu, gdy tylko człowiek odkrył, że oczy nie wysyłają światła, ale światło do nich wpada, wymyślono podobne pudełka, do których światło wysyłane przez jakiś przedmiot wchodziło po prostu przez otwór, bez soczewki i ku zdumieniu zgromadzonych na kartce papieru tworzył się obraz przedmiotu. Uczniowie zabierają swoje wynalazki na zewnątrz w celu wypróbowania ich działania. W świetle słonecznym najlepiej będą mogli zrobić zdjęcia nowymi aparatami. Każdy uczeń wybiera jakiś przedmiot, który chciałby uchwycić na zdjęciu i próbuje regulować ostrość poruszając tubą (obiektywem).

Soczewka wypukła (lupa) skupia promienie świetlne wewnątrz pudełka. Promienie się krzyżują, po czym padają na kalkę, tworząc na niej odwrócony obraz.

5 Załącznik 1. Aparat z mieszkiem na statywie

6 Aparat cyfrowy

7 Przenośny aparat z mieszkiem

8 Aparat z mieszkiem na statywie:

9 Cameraobscura

Podobne dokumenty

Scenariusz nr 8. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Nasze mamy

Scenariusz nr 8. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Nasze mamy Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Nasze mamy Scenariusz nr 8 I. Tytuł scenariusza zajęć: Organizujemy imprezę. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):