Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu Zajęcia Techniczne oraz Zajęcia Komputerowe

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu Zajęcia Techniczne oraz Zajęcia Komputerowe I. CELE: 1. Informowanie uczniów i rodziców o postępach w nauce, motywowanie uczniów do pogłębiania swoich wiadomości, 2. Określenie wymagań na poszczególne stopnie, 3. Ustalenie zasad poprawiania niepomyślnych stopni, II. FORMY SPRAWDZANIA: W przypadku przedmiotu Zajęcia Techniczne oraz Zajęcia Komputerowe ocena uwzględnia przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu, pracę włożoną w realizację wymagań oraz zaangażowanie ucznia. Prace będą oceniane za wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocenie podlegać będą różne formy aktywności ucznia na zajęciach: PRACE PRAKTYCZNE - ocena uwzględnia przede wszystkim przygotowanie do zajęć, stosunek ucznia do przedmiotu, ład i porządek na stanowisku pracy, prawidłowe operowanie czasem na wykonanie zadania, pracę włożoną w realizację wymagań oraz zaangażowanie ucznia. WYPOWIEDZI W FORMIE USTNEJ I PISEMNNEJ - oceniane będą krótkie wypowiedzi ustne i pisemne (kartkówki, sprawdziany) mające na celu przypomnienie i utrwalenie wiadomości teoretycznych. AKTYWNOŚĆ NA ZAJĘCIACH UDZIAŁ W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH WYKONANIE PRAC DODATKOWYCH tematyka prac jest umieszczana na bieżąco na stronie www Zespołu Szkół. ELEMENTY SKŁADOWE OCENY PRAC UCZNIÓW: Przygotowanie do lekcji potrzebnych przyborów, Wykonanie pracy zgodnej z tematem, Wykonanie pracy estetycznej, zgodnej z daną techniką twórczą, Wykonanie pracy z zaangażowaniem (bez zbędnych rozmów i zachowań niepożądanych na lekcji), Wykonanie pracy w sposób szczególnie oryginalny i twórczy, Przestrzeganie Regulaminu Pracowni oraz Regulaminu BHP. Strona 1 z 6

2 3. Zasady PSO 1. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz przygotowania materiałów i przyborów potrzebnych na poszczególne zajęcia. 2. Uczeń, który nie pracuje na lekcji, jest nieprzygotowany do zajęć otrzymuje ocenę niedostateczną. 3. Prace domowe powinny być wykonywane w terminie, uczeń, który nie posiada pracy domowej otrzymuje ocenę niedostateczną ocenę można poprawić w terminie 1 tygodnia od wystawienia oceny negatywnej. 4. Każdą ocenę można poprawić w terminie jednego tygodnia od daty wystawienia oceny niezadowalającej ucznia, poprawa ma miejsce na zajęciach edukacyjnych. Wyjątek stanowią kartkówki oceny nie podlegają poprawie. 5. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń jest zobowiązany do nadrobienia materiału (nieobecność nie usprawiedliwia nieprzygotowania). 6. Aktywność ucznia może być oceniana na każdej lekcji. Uczeń otrzymuje ocenę cząstkową adekwatną do poziomu wiedzy, zaangażowania i aktywności. 7. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i pracę na lekcji. Brak aktywności podczas zajęć jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 8. Brak materiałów do pracy, zadania domowego należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć. Każdy uczeń może być nieprzygotowany do lekcji tylko jeden lub dwa razy w semestrze w zależności od ilości zajęć w tygodniu. Za nieprzygotowane, które nie zostało zgłoszone przed rozpoczęciem zajęć lub brak materiałów potrzebnych do zajęć lekcyjnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Podczas odpowiedzi, obowiązuje materiał z 3 ostatnich lekcji. 10. Kartkówki są niezapowiedziane, obowiązuję materiał z trzech ostatnich lekcji oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. 11. Sprawdzian zapowiedziany tydzień przed terminem, uczeń zostaje poinformowany o zakresie materiału. Uzupełnienie wiadomości i umiejętności przez ucznia w przypadku nieobecności w szkole 1. Jeżeli uczeń jest w szkole a zwalnia się z kilku lekcji, wówczas przepisuje notatki, uzupełnia ćwiczenia i sam opanowuje wiadomości i umiejętności z tych lekcji w tym samym dniu. 2. Jeżeli uczeń jest nieobecny kilka dni, wówczas uzupełnia notatki, ćwiczenia oraz wiadomości ze wszystkich lekcji. Termin uzupełniania braków uzgadnia z nauczycielami. 3. Jeżeli uczeń jest nieobecny dłużej jak tydzień, wówczas uzgadnia z nauczycielami zakres materiału, sposób nadrobienia wiadomości i umiejętności oraz termin ich uzupełnienia. Uczeń nieobecny na lekcji jest zobowiązany do uzupełnienia wiadomości na temat przygotowania się na kolejne zajęcia. Umożliwi to uczniowi realizować treści na następnych zajęciach. Poprawa ocen 1. Dopuszcza się jednorazową poprawę ocen (poza bdb na celującą) mającą istotny wpływ na stopień klasyfikacyjny (z prac klasowych i sprawdzianów) w ciągu 7 dni od otrzymania oceny po uprzednim zgłoszeniu do nauczyciela. Niepoprawienie oceny w przewidzianym Strona 2 z 6

3 terminie powoduje utratę szansy w dalszym terminie. Każda ocena z poprawy wpisana jest również do dziennika lekcyjnego. 2. Nieobecności na sprawdzianie lub obliguje ucznia do zaliczenia jej w ciągu 7 dni od przyjścia do szkoły. Niezaliczenie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej. 3. Uczeń, który ma pojedyncze nieobecności na zajęciach jest zobowiązany zaliczyć wszystkie oceniane prace na zasadach i w formie ustalonej z nauczycielem prowadzącym zajęcia. 4. OCENY SEMESTRALNE I ROCZNE Ocena semestralna i roczna jest wyznacznikiem wiedzy, zaangażowania i systematyczności ucznia i wynika z ocen bieżących. Oceny cząstkowe mogą zostać uzyskane za: przygotowanie do lekcji, aktywność podczas pracy na lekcjach, zaangażowanie w realizację wykonywanych prac, systematyczność, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, znajomość terminologii związanie z przedmiotem, znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania wiedzy i umiejętności z przedmiotu, uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu (np. udział w konkursach), wypowiedzi ustne, prace pisemne: testy, kartkówki, sprawdziany, podejmowane zadania dodatkowe (ponadprogramowe prace oraz inne formy aktywności związanej z przedmiotem), umiejętność pracy w zespole, nieprzestrzeganie zasad BHP oraz Regulaminu Pracowni. Oceny semestralne i roczne wystawiane są wg następującego schematu: Średnia Ocena 4,7 + spełnienie dodatkowych Celująca (6) kryteriów na ocenę celującą 4,51 i wyżej Bardzo dobra (5) 3,51 4,50 Dobra (4) 2,51-3,50 Dostateczna (3) 1,51 2,50 Dopuszczająca (2) 0 1,50 Niedostateczna (1) Ocena celująca posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające po za wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej i programu nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych i praktycznych związanych z programem nauczania przedmiotu w danej klasie, proponując rozwiązania i przemyślenia nietypowe i niestandardowe wykraczające po za ramy realizowanego materiału twórczo wykorzystuje wiedzę z przedmiotu w praktycznych działaniach, Strona 3 z 6

4 bezbłędnie posługuje się terminologią związaną z przedmiotem, wykazuje zainteresowanie związane z przedmiotem, wykazuje się wysokim poziom umiejętności i sprawności w wykonywaniu prac oraz prowadzeniu zeszytu przedmiotowego, pracuje systematycznie, zawsze jest przygotowany i aktywny na lekcjach, współpracuje z grupą, wykonuje dodatkowe zadania z własnej inicjatywy, uczestniczy w konkursach, sprawnie i twórczo posługuje się narzędziami we własnych działaniach. spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą aktywnie uczestniczy w zajęciach kółka przedmiotowego aby uzyskać ocenę celującą roczną lub semestralną uczeń musi uzyskać znaczący sukces w konkursie oraz wykonać dodatkowe prace w określonym terminie (tematy prac oraz termin realizacji podawany jest na bieżąco na stronie szkoły). Nauczyciel przedmiotu w szczególnych wyjątkach dopuszcza również uzyskanie oceny celującej u ucznia który nie uzyskał znaczącego sukcesu w konkursie pozaszkolnym. W tym wypadku: - 100% frekwencji w konkursach szkolnych i pozaszkolnych - kilkakrotne zdobycie miejsca w konkursach szkolnych - wykazał się wyjątkowym zaangażowaniem na zajęciach lekcyjnych i po za lekcyjnych. Ocena bardzo dobra opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową z przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania przedmiotu w danej klasie, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach, wykazuje się wysokim poziom umiejętności i sprawności w wykonywaniu prac oraz prowadzeniu zeszytu przedmiotowego, biegle posługuje się poznanymi technikami, umiejętnie posługuje się terminologią fachową, samodzielnie zdobywa wiedzę z wykorzystaniem różnych mediów, aktywnie pracuje podczas lekcji, współpracuje z grupą, jest zawsze przygotowany do zajęć. Ocena dobra przyswoił wiadomości objęte programem w stopniu zadowalającym, w skupieniu uczestniczy w zajęciach, zadawalająco posługuje się poznanymi technikami, poprawnie wykonuje prace na zajęciach, zadawalająco posługuje się terminologią fachową, potrafi współpracować przy realizacji działań zespołowych. Strona 4 z 6

5 Ocena dostateczna Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Łochowie opanował treści programu na poziomie podstawowym, wykazuje się małą aktywnością podczas lekcji, czasami jest nieprzygotowany do zajęć, wykonuje prace zgodne z tematem, ale mało staranne, posługuje się poznanymi technikami, posługuje się terminologią na poziomie podstawowym, wykazuje trudności we współpracy podczas działań zespołowych, Ocena dopuszczająca wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w niewielkim zakresie, ale braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia koniecznej wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej nauki, wykonuje prace z małym zaangażowaniem, nie potrafi współpracować w zespole, posługuje się tylko podstawowymi narzędziami i poznanymi technikami. Ocena niedostateczna nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu na poziomie koniecznym, odmawia wykonywania zadań, przeszkadza w prowadzeniu lekcji, wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu. rażąco nie przestrzega zasad BHP na zajęciach, 5. Dostosowanie wymagań Nauczyciel wobec ucznia z daną dysfunkcją będzie stosował łagodniejsze kryteria oceniania w zakresie umiejętności, które sprawiają mu problemy, może wymagać od niego większego wkładu pracy w porównaniu z innymi uczniami. Dysfunkcja nie zwalnia ucznia z realizacji obowiązków szkolnych. Uczeń taki wręcz powinien wykonywać dodatkowe, specjalnie mu zalecone zadania i ćwiczenia, które pomogą mu w przezwyciężeniu trudności. Symptomy trudności, które można dostrzec na lekcjach zajęć technicznych, podczas realizacji prac: trudności z dłuższym skupieniem się nad wykonywanym zadaniem, brak wytrwałości w dążeniu do celu/rozwiązania zadania i nie dokańczanie go, obniżony poziom prac artystycznych, konstrukcyjnych (mała inwencja twórcza, ograniczenia wyobraźni), trudności w posługiwaniu się podstawowymi narzędziami problemy z konstruowaniem kompozycji w przestrzeni, niska estetyka prac Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów z dysfunkcjami: Strona 5 z 6

6 uwzględnianie trudności ucznia, cierpliwe udzielanie i kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania, podpowiadanie różnych możliwości wykonania tematu pracy, wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach, częste podchodzenie do ucznia i ukierunkowywanie jego działań, dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy i zachęcanie do wykonywania ich krok po kroku, nieocenianie negatywnie wobec klasy, w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie ćwiczenia, aniżeli estetykę wykonania pracy artystycznej, ocenianie przede wszystkim stosunku ucznia do przedmiotu, jego chęci i prób wykonania zadania, przygotowanie szablonów, wzorów gotowych prac. OPRACOWAŁ Waldemar Ziółkowski Strona 6 z 6