PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ FILOLOGICZNY KIERUNEK: Filologia SYLABUS

Transkrypt

1 Załącznik Nr 2 do zarządzenia Nr 1/2015 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 17 marca 2015 r. w sprawie ustalenia wzoru programu kształcenia i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ FILOLOGICZNY KIERUNEK: Filologia SYLABUS Praktyka przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym/psychologicalpedagogical work practice Kod przedmiotu F2_PPSP_201_2018 Autorzy sylabusa: mgr Karolina Rakowicz wydziałowy opiekun praktyk Data opracowania: r 1. Podstawowe informacje Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów studia drugiego stopnia Praktyczny Stacjonarne

2 Rok studiów Semestr 1 Moduł kształcenia Forma zajęć Wymiar godzinowy Liczba punktów ECTS Język praktyki Forma zaliczenia I Specjalizacja Wizyty w: szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, obserwacje 30h 1 ECTS język polski Zaliczenie z oceną Rok akademicki 201/ Cele kształcenia C01 C02 Gromadzenie doświadczeń związanych z pracą opiekuńczo-wychowawczą z uczniami, zarządzaniem grupą i diagnozowaniem indywidualnych potrzeb uczniów, Konfrontowanie nabywanej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym. 3. Wymagania wstępne Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu: jednocześnie realizuje treści kształcenia z przedmiotu Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne nauczyciela 4. Efekty kształcenia Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kierunkowych i obszarowych Ogólne efekty kształcenia po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (zgodnie ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela Rozporządzenie MNiSW z dnia r.), Symbol W01 W02 U01 U02 U03 K01 K02 Ogólne efekty kształcenia po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Absolwent: Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania uczenia się, Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, poparta doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystaniu, Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów, Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów, Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktycznowychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces, Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności, Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela. Symbol W_01 Efekty kształcenia dla przedmiotu praktyka-przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne Student, który zaliczył przedmiot: posiada i potrafi stosować uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną wiedzę szczegółową z zakresu nauk pomocniczych i pokrewnych dla studiów filologicznych Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów filologia F2_W05 Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych H2P_W02 2

3 W_02 U_01 U_02 U_03 K_01 K_02 ma i umie zastosować pogłębioną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranej sferze działalności twórczej, kulturalnej, edukacyjnej, medialnej lub promocyjno-reklamowej potrafi, krytycznie ewaluując ich wartość i znaczenie, wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i wykorzystywać informacje dla celów zawodowych posiada profesjonalne umiejętności badawcze i praktyczne (formułowanie i analiza problemów, dobór metod i narzędzi, opracowanie, prezentacja i wdrożenie wyników) pozwalające na samodzielne lub zespołowe rozwiązywanie typowych zadań/problemów w obrębie profesji związanych z wykształceniem filologicznym umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności ogólne i dziedzinowe oraz zawodowe, a także formułować i uzasadniać krytyczne sądy na ich temat ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie i realizuje indywidualną potrzebę ustawicznego uczenia się, inspiruje innych do podejmowania wysiłków ustawicznego samokształcenia potrafi współdziałać i pracować w grupie, wykazuje aktywność w podejmowaniu działao profesjonalnych samodzielnie i zespołowo, przyjmując różne role F2_W15 F2_U04 F2_U05 F2_U0 F2_K04 F2_K05 H2P_W04 H2P_W05 H2P_W0 H2P_W07 H2P_U01 H2P_U10 H2P_U03 H2P_U09 H2P_U01 H2P_U02 H2P_K01 H2P_K03 H2P_K02 H2P_K03 5. Treści kształcenia ZP01 ZAJĘCIA PRAKTYCZNE Zapoznanie się ze specyfiką szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji. liczba godzin SS ZP02 Obserwowanie: a) zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup uczniów, b) aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, c) interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) dziecko oraz interakcji między dziećmi i młodzieżą (w tym samym i w różnym wieku), d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń, e) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk oraz prowadzonych przez niego zajęć, f) sposobu integrowania przez opiekuna praktyk różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej, g) dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci i młodzieży, h) działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie; 3

4 ZP03 Współdziałanie z opiekunem praktyk w: i) sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa, j) podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji, k) prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych, l) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; ZP04 Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności: m) diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie, n) poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, a także określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń, o) samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i poszczególnych uczniów i wychowanków w grupie, p) sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków, q) organizację i prowadzenie zajęcz wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i działań profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze, r) animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy uczniów i wychowanków w grupach zadaniowych, s) podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), t) podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad, u) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub placówki; ZP05 Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, w tym: a) prowadzenie dokumentacji praktyki, b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, c) ocena własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i wychowawczych (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron), d) ocena przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów, e) konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanych działań, omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów (słuchaczy Ogółem 30. Metody kształcenia MK01 Obserwacja i analiza 7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca) sprawozdanie test 4

5 Wpisy w dzienniczku Opinia opiekuna w szkole rozmowa Średnia arytmetyczna 8. Obciążenie pracą studenta liczba godzin Praca własna studenta, w tym: 30 Łączne obciążenie pracą studenta Liczba punktów ECTS Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za: pracę własną 1 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu Literatura podstawowa Buehl D., Strategie aktywnego nauczania, czyli jak efektywnie nauczać i skutecznie uczyć się, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków Gierlich R., Wychowawczy program autorski dla uczniów gimnazjum problemy i ich rozwiązania. Klasa humanistyczna, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 200. Jastrzębska E., Strategie psychodydaktyki twórczości w nauczaniu/ uczeniu się języków obcych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Karkowska M., Nauczyciel i uczeń. Interakcje a wartości w klasie szkolnej, Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Literatura uzupełniająca Boryszewska J.K., Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej, Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków Glasser W., Każdy uczeń może osiągnąć sukces, Pracownia Alternatywnego Wychowania, Łódź Illeris K., Trzy wymiary uczenia się. Poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy współczesnej teorii uczenia się, Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji TWP, Wrocław 200. Lempert-Pychlau M., Naturalny autorytet w wychowaniu. Poradnik dla rodziców i wychowawców, Kielce: Jedność Herder Marciniak I., Rybarczyk R., Didaktik des DaF-Unterrichts im Abriss. Oficyna Wydawnicza WSJO, 200. Podręczniki do nauki języka angielskiego na III i IV etapie edukacyjnym; Podręczniki do nauki języka niemieckiego na III i IV etapie edukacyjnym; Mikina A., Zając B., Jak wdrażać metodę projektów? Poradnik dla nauczycieli i uczniów gimnazjum, liceum i szkoły zawodowej, Wydanie II, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Surzykiewicz J., Kulesza M., (red.), Ciągłość i zmiana w edukacji szkolnej społeczne i wychowawcze obszary napięć, Wydawnictwo UŁ, Łódź Zając D., Etyka zawodowa nauczycieli. Wybrane zagadnienia, Wydawnictwo UKW, Bydgoszcz Sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia Efekty kształcenia Cele Treści kształcenia Metody Metody oceny dla przedmiotu kształcenia (C) (WYK, ZP) kształcenia (MK) (OF, OP) P_W01 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 5

6 P_W02 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 P_U01 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 P_U02 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 P_U03 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 P_K01 C01-C02 ZP01-ZP05 MK01 P_K02 C01-C02 ZP01-ZP05 MK Kryteria oceny Efekty kształcenia dla przedmiotu Ocena 2,0 Ocena 3,0 Ocena 4,0 Ocena 5,0 P_W01 Student nie wykazał się wiedzą Student wykazał się wiedza w stopniu dostat Student wykazał się wiedza w stopniu dobrym Student wykazał się wiedza w stopniu bardzo dobrym P_W02 Student nie umie zastosować wiedzy Student umie zastosować wiedze w stopniu dostat Student umie zastosować wiedze w stopniu dobrym Student umie zastosować wiedze w stopniu bardzo dobrym P_U01 Student nie potrafi analizować i wyszukiwac materiałów znaleźć własnych sposobów projektowanie zajęć w znaleźć własnych sposobów projektowanie zajęć znaleźć własnych sposobów projektowanie

7 P_U02 P_U03 P_K01 P_K02 Student nie posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów Student nie potrafi samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować Student nie rozumie i nie podejmuje próby ustawicznego pogłębiania wiedzy Student nie potrafi pracować w zespole stopniu dostatecznym W stopniu dobrym zajęć w stopniu bardzo dobrym Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów e stopniu dostatecznym samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu dostat Student rozumie potrzebę i podejmuje próby ustawicznego pogłębiania wiedzy pracować w zespole lecz niechętnie się angażuje Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów w stopniu dobrym samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu dobrym Student rozumie potrzebę i chętnie podejmuje próby ustawicznego pogłębiania wiedzy pracować w zespole i chętnie się angażuje Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów w stopniu bardzo dobrym samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu bardzo dobrym Student rozumie potrzebę i podejmuje próby ustawicznego pogłębiania wiedzy w każdej nowej sytuacji zawodowej pracować w zespole i chętnie się angażuje, przyjmuje w grupie role lidera 14. Prowadzący przedmiot tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko Opiekunem praktyk zawodowych pedagogicznych jest nauczyciel wyznaczony przez szkołę lub przedszkole, w których student odbywa praktykę. Opiekun ten jest zobowiązany do realizacji wydziałowych instrukcji, wypełnienia dokumentacji praktyk (dziennik praktyk, opinia, sprawozdanie, arkusze obserwacyjne, konspekty lekcyjne) oraz wystawienia oceny formującej dla każdego założonego efektu kształcenia, na każdym z trzech etapów praktyki. adres Osobą odpowiedzialną za wystawienie oceny podsumowującej praktykę oraz dokonania weryfikacji efektów kształcenia czyli zaliczenia i odpowiednich wpisów z przedmiotu jest wydziałowy opiekun praktyk- po dokonaniu analizy dokumentacji praktyk, przeprowadzeniu testu sprawdzającego oraz odbyciu rozmowy ze studentem karta rozmowy indywidualnej 15. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia 7

8 Celem zaliczenia praktyki ogólnej psychologiczno-pedagogicznej na I roku studiów-sem I 30h, studenci zobowiązani są do: - złożenia szczegółowego sprawozdania z przebiegu praktyki, - zaliczenia testu z wiedzy dot. zasad funkcjonowania szkoły oraz obowiązującej dokumentacji, - przedłożenia do wglądu dziennika praktyk zawierającego odpowiednie wpisy, - dostarczenia opinii nauczyciela-opiekuna praktyk na temat wiedzy, umiejętności i kompetencji psychologiczno-pedagogicznych studenta, - odbycia rozmowy z wydziałowym opiekunem praktyk nt. odbytej praktyki. 8