PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ FILOLOGICZNY. Kierunek: FILOLOGIA SYLABUS

Transkrypt

1 Załącznik Nr 2 do zarządzenia Nr 16/2015 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 17 marca 2015 r. w sprawie ustalenia wzoru programu kształcenia i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ FILOLOGICZNY Kierunek: FILOLOGIA SYLABUS Nazwa przedmiotu PRAKTYKA ZAWODOWA PEDAGOGICZNA/pedagogical work practice Kod przedmiotu F2_PZP_2015_2017 Autorzy sylabusa: mgr Karolina Rakowicz wydziałowy opiekun praktyk Data opracowania:

2 1. Podstawowe informacje Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Rok studiów studia drugiego stopnia Praktyczny Stacjonarne I, II Semestr 2,3 Moduł kształcenia Forma zajęć Wymiar godzinowy Liczba punktów ECTS Język praktyki Forma zaliczenia Specjalizacja Wizyty w: szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, obserwacje, hospitacje, prowadzenie zajęć. 120h 4 ECTS Języki: angielski/niemiecki, także język polski Zaliczenie z oceną Rok akademicki 2015/ Cele kształcenia C01 C02 Cele praktyki z dydaktyki przedmiotu (język angielski, język niemiecki): Gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela, Konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki szczegółowej (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym. 3. Wymagania wstępne Student, który rozpoczyna praktykę: Z dydaktyki przedmiotu: a/posiada znajomość treści kształcenia z przedmiotu Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne nauczyciela, b/ jednocześnie realizuje moduł przedmiotowy Metodyka nauczania języka obcego. 4. Efekty kształcenia Ogólne efekty kształcenia po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (zgodnie ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela Rozporządzenie MNiSW z dnia r.), Symbol W01 W02 U01 U02 U03 K01 K02 Ogólne efekty kształcenia po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Absolwent: Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania uczenia się, Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, poparta doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystaniu, Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów, Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów, Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktycznowychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces, Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności, Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela.

3 Symbol Efekty kształcenia dla przedmiotu praktyki zawodowe pedagogiczne Student, który zaliczył przedmiot: W_01 wykazuje szczegółową wiedzę przedmiotową, metodologiczną i metodyczną w wybranym zakresie językoznawstwa, literaturoznawstwa lub innych pokrewnych/pomocniczych dyscyplin, niezbędną dla samodzielnej albo zespołowej realizacji złożonego zadania badawczego lub projektu zorientowanego na zastosowanie praktyczne w wybranych sferach działalności (specjalizacjach) filologicznej W_02 ma i umie zastosować pogłębioną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranej sferze działalności twórczej, kulturalnej, edukacyjnej, medialnej lub promocyjno-reklamowej U_01 dostrzegając i rozumiejąc specyfikę twórczości literackiej oraz estetyczne właściwości języka, potrafi projektować innowacyjne sposoby i procedury realizacji zadań oraz metody rozwiązywania problemów we własnej praktyce zawodowej U_02 potrafi, krytycznie ewaluując ich wartość i znaczenie, wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i wykorzystywać informacje dla celów zawodowych U_03 posiada profesjonalne umiejętności badawcze i praktyczne (formułowanie i analiza problemów, dobór metod i narzędzi, opracowanie, prezentacja i wdrożenie wyników) pozwalające na samodzielne lub zespołowe rozwiązywanie typowych zadań/problemów w obrębie profesji związanych z wykształceniem filologicznym U_04 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności ogólne i dziedzinowe oraz zawodowe, a także formułować i uzasadniać krytyczne sądy na ich temat U_05 potrafi kompetentnie posługiwać się w typowych sytuacjach profesjonalnych wszelkimi ujęciami teoretycznymi, pojęciami i sprawnościami właściwymi dla anglistyki/germanistyki i pogranicznych z nią dyscyplin naukowych K_01 potrafi współdziałać i pracować w grupie, wykazuje aktywność w podejmowaniu działao profesjonalnych samodzielnie i zespołowo, przyjmując różne role Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów filologia F2_W12 F2_W15 F2_U01 F2_U04 F2_U05 F2_U06 F2_U07 F2_K05 Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych H2P_W07 H2P_W09 H2P_W04 H2P_W05 H2P_W06 H2P_W07 H2P_U09 H2P_U01 H2P_U10 H2P_U03 H2P_U09 H2P_U01 H2P_U02 H2P_U09 H2P_U12 H2P_U13 H2P_K02 H2P_K03 5. Treści kształcenia ZP01 ZAJĘCIA PRAKTYCZNE Zapoznanie się ze specyfiką szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, liczba godzin SS 5

4 ZP02 uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji Obserwowanie: a) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć) oraz aktywności uczniów, b) toku metodycznego lekcji (zajęć), stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych, c) interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) - dziecko oraz interakcji między dziećmi lub młodzieżą w toku lekcji (zajęć), d) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prawidłowości i zakłóceń, e) aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, f) sposobu oceniania uczniów, g) sposobu zadawania i kontrolowania pracy domowej, h) dynamiki i klimatu społecznego klasy, ról pełnionych przez uczniów, zachowania i postaw uczniów, i) funkcjonowania i aktywności w czasie lekcji (zajęć) poszczególnych uczniów, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, j) działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny, k) organizacji przestrzeni w klasie, sposobu jej zagospodarowania (ustawienie mebli, wyposażenie, dekoracje); 55 ZP03 Współdziałanie z opiekunem praktyk w: a) planowaniu i przeprowadzaniu lekcji (zajęć), b) organizowaniu pracy w grupach, c) przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, d) wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, e) kontrolowaniu i ocenianiu uczniów, f) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, g) organizowaniu przestrzeni klasy, h) podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 7 ZP04 Pełnienie roli nauczyciela, w szczególności: a) planowanie lekcji (zajęć), formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, b) dostosowywanie metod i form pracy do realizowanych treści, etapu edukacyjnego oraz dynamiki grupy uczniowskiej, c) organizację i prowadzenie lekcji (zajęć) w oparciu o samodzielnie 45

5 ZP05 opracowywane scenariusze, d) wykorzystywanie w toku lekcji (zajęć) środków multimedialnych i technologii informacyjnej, e) dostosowywanie sposobu komunikacji w toku lekcji (zajęć) do poziomu rozwoju uczniów, f) animowanie aktywności poznawczej i współdziałania uczniów, rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy z wykorzystaniem technologii informacyjnej, g) organizację pracy uczniów w grupach zadaniowych, h) dostosowywanie podejmowanych działań do możliwości i ograniczeń uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, i) diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, j) podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z uczniami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), k) podejmowanie działań wychowawczych w toku pracy dydaktycznej, w miarę pojawiających się problemów, w sytuacjach: zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych, nieprzestrzegania ustalonych zasad, podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami Analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, w tym: a) prowadzenie dokumentacji praktyki, b) konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, c) ocenę własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron), d) ocenę przebiegu prowadzonych lekcji (zajęć) oraz realizacji zamierzonych celów, e) konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych i prowadzonych lekcji (zajęć), omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów (słuchaczy). Ogółem Metody kształcenia Obserwacja i analiza(75h) Przygotowanie i prowadzenie zajęć (45h) 7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca) Opinia i ocena opiekuna Konspekty arkusze obserwacyjne,sprawozdanie wpisy w dzienniczku Arkusz samooceny Rozmowa Średnia arytmetyczna

6 8. Obciążenie pracą studenta Praca własna studenta: Przygotowanie konspektów i materiałów lekcyjnych, obserwacje lekcji 75 Przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna 45 Łączne obciążenie pracą studenta Liczba punktów ECTS Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za: pracę własną 4 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu Literatura podstawowa Garton-Sprenger J., Prowse P., Shine 1: Podręcznik dla gimnazjum. Cz.1. Student's Book, Macmillan Polska, Warszawa Garton-Sprenger J., Prowse P., Shine 1: Podręcznik dla gimnazjum. Cz.2. Activity Book, Macmillan Polska, Warszawa Pye D., Kryszewska D., ForMat Magazine: Kurs dla nowego liceum. Vol.1. Pre-intermediate: Student's Book Macmillan Polska, Warszawa Pye D., Śpiewak G., ForMat Magazine: Kurs dla nowego liceum. Vol.2. Intermediate: Student's Book, Macmillan Polska, Warszawa Ein Fach gut 1. Neu: Deutsch für Alltag und Beruf. Język niemiecki dla liceów profilowanych i techników Podręcznik.- Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Ein Fach gut 2: Deutsch für Alltag und Beruf. Język niemiecki dla liceów profilowanych i techników Podręcznik.- Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Ein Fach gut.deutsch Für Alltag und Beruf: Band 1.Podręcznik do języka niemieckiego dla liceów zawodowych,techników i szkół zawodowych. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Planet 2 - edycja polska [Język niemiecki dla II klasy gimnazjum]. cz.1. Podręcznik / Gabriele Kopp, Siegfried Büttner; oprac. Danuta Koper.- Ismaning : Hueber Polska Sp.z o.o., Planet 2 - edycja polska [Język niemiecki dla II klasy gimnazjum]. cz.2. Ćwiczenia / Gabriele Kopp, Siegfried Büttner; oprac. Danuta Koper, Urszula Krajewsja.- Ismaning : Hueber Polska Sp.z o.o., Planet 2 - edycja polska [Język niemiecki dla II klasy gimnazjum]. cz.3. Poradnik dla nauczyciela / Gabriele Kopp, Siegfried Büttner; oprac. Danuta Koper.- Ismaning : Hueber Polska Sp.z o.o., Zawadzka E., Program nauczania języka niemieckiego w gimnazjum / Warszawa Rea, Literatura uzupełniająca Podręczniki róznych wydawnictw anglojęzycznych Der, die, das: Część 1. Cz.1. Podręcznik do języka niemieckiego dla gimnazjum: Kurs

7 kontynuacyjny / Lucyna Halej, Marta Kozubska, Ewa Krawczyk. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Gruszka F., (red.), Basis 1. Cześć 1. Książka ćwiczeń i słowniczek niemiecko-polski do podręcznika do nauki języka niemieckiego w gimnazjum dla początkujących, Euro-Edukacja- Wydawnictwo, Warszawa Gruszka F., (red.), Basis. Basis 2. Część 2. Książka ćwiczeń i słowniczek niemiecko-polski do podręcznika do nauki języka niemieckiego dla początkujących w gimnazjum, Euro-Edukacja- Wydawnictwo, Warszawa Język niemiecki - wzory wypracowań: Szkoła podstawowa, gimnazjum = Wzory wypracowań - język niemiecki / Agnieszka Barszcz, Alina Żmuda.- Kraków: Greg-Wydawnictwo, Karpeta-Peć B., Peć J., Wolski P., Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Cz. 1 i 2. Arbeitsbuch 1 Warszawa: Rea s.j., Lagune 1 - Poziom A1 [Język niemiecki dla szkół ponadgimnazjalnych]. cz.1. Podręcznik / Hartmut Aufderstrasse, Jutta Müller, Thomas Storz; oprac. Alina Dorota Jarzębek.- Ismaning: Hueber Polska Sp.z o.o., Lagune 1 - Poziom A1 [Język niemiecki dla szkół ponadgimnazjalnych]. cz.2. Ćwiczenia / Hartmut Aufderstrasse, Jutta Müller, Thomas Storz; oprac. Urszula Krajewsja.- Ismaning: Hueber Polska Sp.z o.o., Lagune 1 - Poziom A1 [Język niemiecki dla szkół ponadgimnazjalnych]. cz.3. Zeszyt maturalny / Hartmut Aufderstrasse, Jutta Müller, Thomas Storz; Alina Dorota Jarzębek, Danuta Koper.- Ismaning : Hueber Polska Sp.z o.o., Sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia Efekty kształcenia dla przedmiotu Cele kształcenia (C) Treści kształcenia (WYK, ZP) Metody kształcenia (MK) Metody oceny (OF, OP) P_W01 C01-C02 ZP01-ZP05 P_W02 C01-C02 ZP01-ZP05 P_U01 C01-C02 ZP01-ZP05 P_U02 C01-C02 ZP01-ZP05

8 P_U03 C01-C02 ZP01-ZP05 P_U04 C01-C02 ZP01-ZP05 P_U05 C01-C02 ZP01-ZP05 P_K01 C01-C02 ZP01-ZP Kryteria oceny Efekty kształcenia dla przedmiotu Ocena 2,0 Ocena 3,0 Ocena 4,0 Ocena 5,0 P_W01 Student nie wykazał się wiedzą Student wykazał się wiedza w stopniu dostat Student wykazał się wiedza w stopniu dobrym Student wykazał się wiedza w stopniu bardzo dobrym P_W02 Student nie umie zastosować wiedzy Student umie zastosować wiedze w stopniu dostat Student umie zastosować wiedze w stopniu dobrym Student umie zastosować wiedze w stopniu bardzo dobrym P_U01 Student nie potrafi projektowanie zajęć projektowanie zajęć W stopniu dostatecznym projektowanie zajęć W stopniu dobrym projektowanie zajęć W stopniu bardzo

9 dobrym P_U02 Student nie potrafi analizować i wyszukiwać materiałów projektowanie zajęć w stopniu dostatecznym projektowanie zajęć W stopniu dobrym projektowanie zajęć w stopniu bardzo dobrym P_U03 Student nie posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów e stopniu dostatecznym Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów w stopniu dobrym Student posiada praktycznych umiejętności do samodzielnego lub zespołowego rozwiazywania problemów w stopniu bardzo dobrym P_U04 Student nie potrafi samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu dostat samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu dobrym samodzielnie zdobywać wiedzy i krytycznie jej analizować w stopniu bardzo dobrym P_U05 Student wykazuje się niekompetencja w sytuacjach zawodowych Student wykazuje się kompetencja w sytuacjach zawodowych w stopniu dostatecznym Student wykazuje się kompetencja w sytuacjach zawodowych w stopniu dobrym Student wykazuje się kompetencja w sytuacjach zawodowych w stopniu bardzo dobrym P_K01 Student nie potrafi pracować w zespole pracować w zespole lecz niechętnie się angażuje pracować w zespole i chętnie się angażuje pracować w zespole i chętnie się angażuje, przyjmuje w grupie role lidera 14. Prowadzący przedmiot tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko Opiekunem praktyk zawodowych pedagogicznych jest nauczyciel wyznaczony przez szkołę lub przedszkole, w których student odbywa praktykę. Opiekun ten jest zobowiązany do realizacji wydziałowych instrukcji, wypełnienia dokumentacji praktyk (dziennik praktyk, opinia, sprawozdanie, arkusze obserwacyjne, konspekty lekcyjne) oraz wystawienia oceny formującej dla każdego założonego efektu kształcenia, na każdym z trzech etapów praktyki. adres Osobą odpowiedzialną za wystawienie oceny podsumowującej praktykę oraz dokonania weryfikacji efektów kształcenia czyli zaliczenia i odpowiednich

10 wpisów z przedmiotu jest wydziałowy opiekun praktykpo dokonaniu analizy dokumentacji praktyk, przeprowadzeniu testu sprawdzającego oraz odbyciu rozmowy ze studentem karta rozmowy indywidualnej 15. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia przygotowanie praktyczne w zakresie dydaktycznym odbywa się na II, III i IV semestrze studiów. Studenci odbywają praktykę grupową i indywidualną w wybranych szkołach III i IV etapu kształcenia pod kierunkiem nauczyciela. Praktyka realizowana jest w formie: - hospitacji zajęć prowadzonych przez nauczyciela-opiekuna praktyk (I-sem II i II rok-sem III) obserwacje indywidualne lub w grupach-75h - samodzielnego przygotowania i prowadzenia zajęć przez studenta (II rok-sem III) praktyka indywidualna 45h - współdziałania z opiekunem praktyk, - analizy i interpretacji zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń dydaktycznych. Szczegółowe treści realizowane na praktykach zawodowych pedagogicznych określa Szczegółowy Program Praktyk Zawodowych Pedagogicznych tworzony przez poszczególnych nauczycieliopiekunów praktyk w szkołach, w których studenci odbywają praktyki, we współpracy z wydziałowym opiekunem praktyk z ramienia wydziału oraz zgodnie z tabelą efektów kształcenia dla przedmiotu praktyka zawodowa pedagogiczna zamieszczoną powyżej. Zasady praktyk zawodowych regulują: Wydziałowa Instrukcje Praktyki Zawodowej Pedagogicznej oraz Regulamin Studenckich Praktyk Zawodowych zatwierdzony Zarządzeniem Rektora PWSZ w Koninie Nr 18/2008 z dnia 18 marca 2008r. oraz wydziałowa instrukcja praktyki zawodowej pedagogicznej dydaktycznej (załącznik nr 2). Praktyka zawodowa pedagogiczna w dwuletnim cyklu kształcenia ma charakter spiralny, tzn. pewne zagadnienia i treści powracają w kolejnych latach w szerszym ujęciu. Celem zaliczenia praktyki z dydaktyki przedmiotu na II roku studiów, studenci zobowiązani są do: - złożenia szczegółowego sprawozdania z przebiegu praktyki wraz z załączonymi arkuszami obserwacji zajęć (PO), - przedłożenia do wglądu dziennika praktyk zawierającego odpowiednie wpisy, - dostarczenia opinii nauczyciela-opiekuna praktyk na temat wiedzy, umiejętności i kompetencji pedagogicznych studenta, - przedłożenia arkuszy samooceny (PZ), - przedłożenia konspektów z przeprowadzonych zajęć (PZ), - odbycia rozmowy z wydziałowym opiekunem praktyk nt. odbytej praktyki.