PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

Transkrypt

1 I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4 poz. 17 ze zm.). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz.562, z późn. zm.) 4. Statut Szkoły II. Cele kształcenia. CELE KSZTAŁCENIA Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 5. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. TREŚCI NAUCZANIA 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń: 1). komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 2). odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 3). prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 4). korzysta z pomocy dostępnej w programach; 1

2 5). posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 6). przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. Uczeń: 1). komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 2). korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń: 1). wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 2). selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 3). wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 4). opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń: 1). tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 2). opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 3). wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje; 4). przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń: 1). za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 2). uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. 2

3 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń: 1). korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 2). korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń: 1). opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 2). szanuje prywatność i pracę innych osób; 3). przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. III. Program nauczania i podręcznik. 1. Lubię to! Program nauczania zajęć komputerowych w szkole podstawowej Autor: Michał Kęska; Wydawnictwo: Nowa Era 2. Lubię to! 4-6 Podręcznik multimedialny pendrive + zbiór zadań Autorzy: Michał Kęska; Nowa Era Nr dopuszczenia MEN: 583/m/2012 IV. Obszary aktywności podlegające ocenie. Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: 1. Poszanowanie sprzętu komputerowego 2. Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych; 3. Przygotowanie do zajęć - posiadanie zeszytu (dotyczy uczniów klas V VI), podręcznika multimedialnego, zbioru zadań. 4. Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej. 5. Umiejętność pracy w zespole. 3

4 V. Formy sprawdzania i oceniania bieżącego. Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. 1. Prace klasowe (sprawdziany) są przeprowadzane w formie pisemnej lub praktycznej przy komputerze, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. a). Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne. b). Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. c). Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy. d). Pracę klasową poprzedza powtórzenie, podczas którego nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. e). Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego. f). Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac. 2. Testy online mogą być przeprowadzane na lekcji lub wykonywane przez uczniów w domu. Ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów z danego działu. a). Uczeń jest informowany o planowanym teście online z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. b). Przed testem online nauczyciel podaje jego zakres programowy. c). Test online może poprzedzić lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. d). Zadania z testów online są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po zakończeniu testu. 3. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech). a). Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki. b). Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut. c). Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO. 4. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod 4

5 uwagę: a). wartość merytoryczną, b). stopień zaangażowanie w wykonanie ćwiczenia, c). dokładność wykonania polecenia, d). staranność i estetykę. 5. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: a). zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, b). prawidłowe posługiwanie się pojęciami, c). zawartość merytoryczną wypowiedzi, d). sposób formułowania wypowiedzi. 6. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. a). Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (i zapisuje ją w odpowiednim miejscu wskazanym przez nauczyciela, np. w Teczce ucznia), w zeszycie, w zbiorze zadań lub w formie zleconej przez nauczyciela. b). Brak pracy domowej jest oceniany zgodnie z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów SZO. c). Błędnie wykonana praca domowa jest sygnałem dla nauczyciela, mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie. d). Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. 7. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów. a). Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. b). Uczeń otrzymuje minus m.in. za brak przygotowania do lekcji (np. brak podręcznika multimedialnego, zeszytu, zbioru zadań, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji. c). Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów SZO. 8. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej). Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: a). wartość merytoryczną pracy, b). stopień zaangażowania w wykonanie pracy, c). estetykę wykonania, 5

6 d). wkład pracy ucznia, e). sposób prezentacji, f). oryginalność i pomysłowość pracy. 9. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w SZO. VI. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie IV szkoły podstawowej 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: a). przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, b). zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, c). prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wyświetlanych przez programy, d). korzysta z pomocy dostępnej w programach, e). prawidłowo zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, f). prawidłowo posługuje się różnymi nośnikami elektronicznymi obsługiwanymi przez komputer, g). stosuje zasady tworzenia bezpiecznych haseł dostępu do poczty elektronicznej, h). przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z Internetu (komunikowanie się z innymi użytkownikami, przesyłanie plików, pobieranie zasobów z Internetu). 2. W zakresie opracowywania rysunków za pomocą komputera uczeń: a). wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafiki potrzebne do wykonania rysunku, b). tworzy obrazy za pomocą edytora grafiki (posługuje się gotowymi kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), c). dopasowuje rozmiary obrazu do potrzeb zadania, d). tworzy krótkie teksty w edytorze grafiki, e). uatrakcyjnia graficznie teksty napisane w edytorze grafiki, f). pracuje w kilku oknach edytora grafiki, g). zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze grafiki, h). importuje obrazy do edytora grafiki, i). zapisuje w różnych formatach prace wykonane w edytorze grafiki. 3. W zakresie komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych uczeń: a). komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, b). komunikuje się za pomocą czatu, c). przestrzega zasad netykiety w komunikacji elektronicznej, d). wysyła pliki za pomocą poczty elektronicznej, 6

7 e). korzysta z poczty elektronicznej i z czatu przy realizacji projektów (np. klasowych), f). korzysta z internetowego kalendarza, g). korzysta z narzędzi w chmurze przy realizacji projektów (np. klasowych). 4. W zakresie wykorzystania informacji z różnych źródeł elektronicznych uczeń: a). wyszukuje informacje i zasoby w różnych źródłach elektronicznych (zasoby Internetu, słowniki online, encyklopedie online itp.), b). selekcjonuje, porządkuje i właściwie zapisuje znalezione informacje i zasoby, c). wykorzystuje znalezione informacje w swoich pracach, przestrzegając zasad prawa autorskiego, d). w odpowiedni sposób zapisuje znalezione zasoby, e). rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisów plików. 5. W zakresie opracowywania tekstów za pomocą komputera uczeń: a). opracowuje krótkie teksty, wykorzystując podstawowe funkcje edytora tekstu, b). dodaje do tekstu grafiki zaczerpnięte z Internetu, c). dodaje do tekstu hiperłącza do konkretnych stron internetowych, d). zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 6. W zakresie praktycznego zastosowania informatyki uczeń: a) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych do realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów, b) samodzielnie dokonuje właściwego wyboru programów i metod w celu rozwiązania problemów. VII. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne. 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. Uczeń: - wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy przy komputerze, - wymienia nazwę pierwszego cyfrowego komputera, - podaje definicje komputera i zestawu komputerowego, - podaje definicje folderu/katalogu i pliku, - rozpoznaje systemy operacyjne znajdujące się na szkolnym i domowym komputerze, - tworzy foldery we wskazanym przez nauczyciela miejscu na dysku, - przenosi pliki do wskazanych przez nauczyciela folderów, - kopiuje foldery i pliki, 7

8 - wyjaśnia, do czego służy Internet, - wymienia zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu, - zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu, - wyjaśnia, do czego służy przeglądarka internetowa, - tworzy (przy pomocy nauczyciela) prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w Internecie, - tworzy w programie Paint proste rysunki, korzystając z pędzli i kolorów, - tworzy w programie Paint rysunki, korzystając z opcji odbicia i obrotu wybranego fragmentu obrazu, - korzysta z narzędzia Tekst w programie Paint, - zapisuje prace wykonane w programie Paint w formacie png, - wyjaśnia pojęcie poczta elektroniczna, - loguje się (z pomocą nauczyciela) na swoje konto poczty elektronicznej, - odczytuje e i odpowiada na nie, - podaje definicję netykiety, - zna przynajmniej trzy zasady netykiety i stosuje je w praktyce, - podaje przykłady wykorzystania kalendarza online dostępnego na koncie poczty elektronicznej. 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych): - wymienia najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera, - wymienia elementy zestawu komputerowego, - wymienia trzy dowolne elementy budowy komputera, - wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia, - wyjaśnia pojęcie system operacyjny, - rozróżnia pliki i foldery, - porządkuje (z pomocą nauczyciela) swój folder na szkolnym komputerze, - podaje przykłady zastosowania Internetu w życiu codziennym, - odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej, - znajduje proste hasła i strony wskazane w podręczniku za pomocą wyszukiwarki google.pl, - wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z Internetu, - wyszukuje zdjęcia w Internecie, - tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w Internecie, - korzysta z serwisu maps.google.pl w celu rozwiązania danego zadania, 8

9 - tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu, - tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa, - kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint, - tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia, - pracując w grupie, tworzy w programie Paint elementy obrazu, - wyjaśnia, z jakich elementów składa się adres , - dodaje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, - pisze e i wysyła je, - podaje kilka przykładów emotikonów, - stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej, - zna procedurę wstawiania załączników do i, - wymienia zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa, - kontaktuje się z innymi uczniami za pomocą czatu, - tworzy wpisy w kalendarzu online dostępnym na jego koncie pocztowym, - importuje do swojego konta kalendarz klasowy. 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych i podstawowych): - wymienia (z uwzględnieniem przedziałów czasowych) najważniejsze wydarzenia z historii powstania komputera, - wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów, - wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera, - wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia, - podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, - wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym, - wyjaśnia różnicę między plikiem a folderem, - samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze, - wyjaśnia (w prosty sposób) pojęcie Internet, - wymienia podstawowe fakty z historii powstania Internetu, - podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek internetowych, - wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych, 9

10 - korzysta (krytycznie) z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów, - korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwania zdjęć przez wyszukiwarkę google.pl, - wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z Internetu, - tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały znalezione w Internecie, - kopiuje fragmenty stron internetowych do dokumentu MS Word 2010, - sprawnie korzysta z wielu narzędzi programu Paint w celu stworzenia rysunku, - edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint, - sprawnie wykorzystuje narzędzie Krzywa w celu stworzenia rysunku w programie Paint, - kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem obrotu obiektów, - tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło, - wyjaśnia pojęcia: użytkownik konta pocztowego, serwer poczty elektronicznej, - wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej, - komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej, - grupuje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, - dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej, - załącza pliki do i, - dodaje do i emotikony, - wysyła i akceptuje zaproszenia do swoich kontaktów poczty elektronicznej, - tworzy cykliczne wpisy w kalendarzu online na swoim koncie poczty elektronicznej. 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Uczeń (oprócz spełnienia wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających): - wymienia etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera oraz zna ich zastosowanie, - wyjaśnia zastosowanie pięciu wybranych elementów budowy komputera, - wymienia po minimum pięć przykładów urządzeń wejścia i wyjścia, - wyjaśnia pojęcie programowanie, - wymienia po kilka przykładów systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, - podaje przykłady kliku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników, wyjaśnia ogólnie, czym się różnią, 10

11 - opisuje pożytki płynące z korzystania z Internetu, - opisuje historię powstania Internetu, - trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania, - podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym, - wyjaśnia pojęcie licencja Creative Commons, - tworzy notatkę w edytorze tekstu wzbogaconą o zdjęcia z odnośnikami do materiałów multimedialnych w Internecie, - korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów do obrazu w programie Paint, - tworzy staranne prace w programie Paint, dbając o szczegóły rysunku, - samodzielnie wykonuje rysunki w programie Paint, korzystając z opcji zwielokrotniania i przekształcania obiektów, - tworzy w programie Paint tekst z efektem 3D i starannie rysuje efektowne tło tekstu, - zakłada z pomocą nauczyciela konto pocztowe, - opisuje interfejs konta pocztowego, - swobodnie komunikuje się za pomocą i, używając pojedynczych kontaktów oraz grup, - formatuje e, - korzysta w bezpieczny sposób z czatu, szanując innych użytkowników, - tworzy wpisy w kalendarzu klasowym online, - z pomocą nauczyciela korzysta z aplikacji SkyDrive (lub innej usługi w chmurze). 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Szczegółowe wymagania na określone stopnie szkolne zawarte są w Planie wynikowym. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno - pedagogicznej: W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak: a). branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, 11

12 b). możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną, c). obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu ćwiczeń, d). możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. e). wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych Uczniowie z dysleksją i dysortografią Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: a). wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, b). wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych, c). pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, d). dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. e). Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. VIII. Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników. 1. Ocenę za pracę na lekcji uczeń poprawia wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. 2. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną i dopuszczającą ma prawo do jej poprawy. Oceny mogą być poprawiane tylko raz w terminie nie dłuższym niż tydzień od oddania przez nauczyciela ocenionych prac klasowych. Forma poprawy zostaje określona przez nauczyciela. Ponowna ocena niedostateczna jest wpisywana do dziennika. Uczeń, który nie zgłosił się na poprawę traci prawo do jej poprawy.. 3. Uczeń za pośrednictwem rodziców ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego. Szczegółowe przepisy znajdują się w WZO. IX. Warunki nadrobienia braków wynikłych z przyczyn losowych. 1. W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach. 2. Jeżeli uczeń jest nieobecny w szkole nie więcej niż tydzień, wówczas uzupełnia notatki, ćwiczenia oraz wiadomości ze wszystkich lekcji, na których był nieobecny; termin uzupełnienia braków do uzgodnienia z nauczycielem. 3. Jeżeli uczeń jest nieobecny dwa tygodnie i dłużej, wówczas uzgadnia z nauczycielami zakres materiału, sposób i termin nadrobienia zaległości. 4. Jeżeli uczeń był nieobecny tylko w dniu sprawdzianu (pracy klasowej), powinien go zaliczyć na najbliższej godzinie danych zajęć edukacyjnych. 12

13 5. Jeżeli uczeń był nieobecny na sprawdzianie (pracy klasowej) z powodu długotrwałej choroby, pisze sprawdzian z tego materiału w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną uczniowi, który nie zaliczył materiału nauczania objętego pracą klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 7. Jeżeli uczeń był w szkole, a zwolnił się z kilku lekcji, wówczas przepisuje notatki oraz ćwiczenia i sam opanowuje wiadomości i umiejętności z tych zajęć. X. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. 1. Każda ocena dla ucznia jest jawna. 2. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak ćwiczeń, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów do lekcji. XI. XII. Narzędzia badania osiągnięć uczniów (metody sprawdzania i oceniania), także samokontroli i samooceny ucznia. - praca przy komputerze poziom wykonanych zadań, wykorzystanie poznawanych programów, estetyka prac; - prace pisemne: sprawdziany, kartkówki. - arkusze autooceny uczniów. Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela. - ankieta - wyniki osiągane przez uczniów analiza ilościowa i jakościowa - obserwacja uczniów podczas zajęć XIII. Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach. 1. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek uczniowie wpisują do zeszytu przedmiotowego, rodzice podpisują ocenę. 2. Każda ocena wpisana do dziennika elektronicznego zawiera: a. komentarz, który informuje za co uczeń otrzymał ocenę b. wagę (4 najwyższa, 1 najniższa). 3. Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen. 4. Rodzic ma prawo do zapoznania się z praca ucznia podczas indywidualnej rozmowy z nauczycielem podczas dyżuru nauczycielskiego. 5. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej powiadamianie są o przewidywanych ocenach. 13

14 XIV. 6. Rodzic ucznia, któremu grozi niedostateczna śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna, zostaje powiadomiony na miesiąc przed wystawieniem oceny. Zapisy uwzględniające specyfikę przedmiotu. Z uwagi na charakter przedmiotu ocena stawiana jest za samodzielność w pracy, staranność wykonania, postępy ucznia w praktycznym posługiwaniu się komputerem i technologią informacyjną. 14