Mentisowe Wieści. Październik P o l s k o - A n g i e l s k a S z k o ł a P o d s t a w o w a M e n t i s

Transkrypt

1 Mentisowe Wieści Październik 2017 P o l s k o - A n g i e l s k a S z k o ł a P o d s t a w o w a M e n t i s P l a c ó w k a p r z y u l. S Ł O D K I E J 2

2 Kalendarium Polsko-Angielska Szkoła Podstawowa Mentis Placówka przy ul. SŁODKIEJ Kuratoryjne konkursy przedmiotowe Bieg charytatywny Wybiegaj sprawność Spotkanie z podróżnikiem - Szymonem Banaszczyk, klasy Wybory do Samorządu Uczniowskiego Ślubowanie uczniów klasy pierwszej Rozmowy indywidualne z wychowawcą, Dzień otwarty - lista zapisów online, klasy Cykl Wieczornych Spotkań Teatralnych: Och-Teatr Prapremiera dreszczowca, klasa Odkrywca na medal ogólnopolski konkurs medalierski dla dzieci Ludzie listy piszą Rady nie od parady Kontakt Październik 2017 pn wt śr czw pt sb nd

3 K O N K U R S O W Y Z A W R Ó T G Ł O W Y P R Z E D N A M I : Kuratoryjne konkursy przedmiotowe Miesiąc październik to początek kuratoryjnych konkursów przedmiotowych. Uczniowie szkół podstawowych mogą się sprawdzić z języka polskiego, matematyki i informatyki. Uczestnictwo w takim konkursie to możliwość zweryfikowania swojej wiedzy w ulubionej dziedzinie. Wyzwanie to nie lada, lecz satysfakcja jeszcze większa. Etap szkolny konkursów przedmiotowych planowany jest w gimnazjach od 17 października do 10 listopada 2017 r., natomiast w szkołach podstawowych 15 i 17 listopada 2017 r. Życzymy powodzenia i połamania długopisów.

4 K O N K U R S O W Y Z A W R Ó T G Ł O W Y P R Z E D N A M I : Odkrywca na medal ogólnopolski konkurs medalierski dla dzieci Organizatorem konkursu jest wrocławski Ogród Zoologiczny. W konkursie mogą brać udział dzieci w wieku 7-12 lat. Prace będą oceniane w dwóch kategoriach wiekowych: 7-9 lat oraz Konkurs polega na stworzeniu dowolną techniką rzeźby przestrzennej w formie medalionu, który nie przekracza średnicy 10 cm. Rzeźba powinna przedstawiać jeden wybrany gatunek z podanych: wróbel domowy, skowronek zwyczajny, pszczoła miodna, kozioróg dębosz, żółw błotny, żółw ozdobny, barszcz Sosnowskiego, mopek, stornia, siedzuń sosnowy. Mile widziane będą prace odporne na warunki atmosferyczne. Każdy uczestnik może zgłosić do konkursu tylko jedną pracę. Konkurs trwa do końca października Więcej informacji i regulamin konkursu na stronie:

5 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y Akcja charytatywna "Wybiegaj sprawność" (niedziela) Szkoła Mentis kolejny już raz przyłącza się i wspiera charytatywną akcję "Wybiegaj sprawność", do udziału w której chcielibyśmy Państwa i naszych Uczniów serdecznie zaprosić. W niedzielę, 08 października 2017, na Warszawskim Żoliborzu - Kępa Potocka, odbędzie się charytatywny bieg dzieci, młodzieży i osób dorosłych, z którego całkowity dochód przekazywany jest na zakup sprzętu rehabilitacyjnego. Uczniowie klas I-III mogą pobiec na dystansie ok.400m, uczniowie klas IV-VII na dystansie ok.1000m, a młodzież gimnazjalna 2500m. Zachęcamy Uczniów do startu! Wśród uczestników biegu losowane są atrakcyjne nagrody. Zgłoszenia do biegów dziecięcych, młodzieżowych i Nordic Walking będzie można dokonać w dniu zawodów od godz w okolicach startu (przy głównej scenie). Organizatorem biegu jest Stowarzyszenie DAĆ SIEBIE INNYM. Bieg otrzymał nagrody: NAGRODA PLEBISCYTU PRZEGLĄDU SPORTOWEGO "Serce dla sportu 2016; BIEGOWE WYDARZENIE ROKU 2015; NAJLEPSZA SPORTOWA IMPREZA ROKU 2014 w WARSZAWIE. Szczegółowy program imprezy można sprawdzić na stronie: Stowarzyszenie "Dać siebie Innym" Gorąco zachęcamy do udziału! Każdy najmniejszy gest ale z udziałem wielu osób niesie ogromną pomoc dla osób potrzebujących.

6 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y Spotkanie z podróżnikiem - Szymonem Banaszczyk (piątek) klasy I-VII (w grupach) Wszak istnieje coś takiego jak zarażanie podróżą i jest to rodzaj choroby w gruncie rzeczy nieuleczalnej. Ryszard Kapuściński W październiku naszą szkołę odwiedzi podróżnik Szymon Banaszczyk. Poprowadzi dla naszych uczniów warsztaty z cyklu Najlepiej uczymy się w praktyce. W swoich podróżach najbardziej ceni sobie Spotkania. Poznawanie tego, jak żyją, myślą i w jaki sposób patrzą ludzie z innych krańców świata, pozwala mu poczuć, że naprawdę jest w podróży Prowadząc swój blog podróżniczy stara się zafascynować czytelników ideą podróżowania, ale także spełnianiem marzeń i realizowaniem własnych pragnień.

7 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y Wybory do Samorządu Uczniowskiego w szkole MENTIS przy ul.słodkiej (wtorek) Harmonogram: 25 września - prezentacja - akcja promocyjna w klasach - co to jest samorząd, zadania przewodniczącego, krótko o wyborach 26 września - 4 października - zgłaszanie się kandydatów 05 października - odprawa kandydatów (przedstawienie zasad kampanii) października - kampania wyborcza 16 października - cisza wyborcza oraz przygotowania komisji wyborczej 17 października - WYBORY DO SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

8 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y ŚLUBOWANIE UCZNIÓW KLASY PIERWSZEJ (piątek), godzina 09:00 By prastarym obyczajom od ojców naszych przyjętym zadość się stało DOSTOJNI PIERWSZOKLASISCI za wielki honor poczytując sobie, wszem i wobec ogłaszają, iż ŚLUBOWANIE NA UCZNIA w szkolnym gronie świętować zamierzają. Zacni Pierwszoklasiści złożą przysięgę w obliczu grona pedagogicznego i rodziców w Polsko - Angielskiej Szkole Podstawowej Mentis w Warszawie. Dnia 20 października 2017 roku, gdy zegar prastary godzinę 09:00 wybić będzie łaskawy. Na całą uroczystość z należytym pokłonem serdecznie zapraszają PIERWSZOKLASIŚCI wraz z WYCHOWAWCĄ.

9 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y Cykl Wieczornych Spotkań Teatralnych dla uczniów klas VII oraz gimnazjum (czwartek) 26 października 2017 r. kolejne wieczorne wyjście do teatru. Tym razem Och-Teatr i Prapremiera dreszczowca. Zabawna opowieść o amatorskim teatrze, o tym, że wszystko, co złe, może zdarzyć się właśnie w dniu premiery... Komedia o aktorach i ich pracy, o kulisach teatru, o mechanizmach i kłopotach tworzenia iluzji. Wykładowcy i studenci pewnej uczelni prowadzą grupę teatralną i zamierzają wystawić napisaną w latach 20. sztukę o tajemniczym morderstwie. Zbliżają się do premiery, ale wszystko idzie nie tak, jak powinno. Nieszczęśliwe wypadki, które tylko teoretycznie mogłyby mieć miejsce, zdarzają się wszystkie, jeden po drugim. Pech, brak profesjonalizmu, lekkomyślność obsługi i trema aktorów, doprowadzają do istnego pandemonium, widzowie zaś raz po raz doprowadzani są do płaczu ze śmiechu Czy aktorzy i widzowie dotrwają do ukłonów?... Prapremiera dreszczowca napisana została przez zawodowych aktorów. Grana jest z powodzeniem na West Endzie, została też znakomicie przyjęty na festiwalu w Edynburgu. W prestiżowym konkursie What s On Stage 2014 otrzymała przyznawany przez publiczność tytuł najlepszej nowej komedii. W spektaklu został wykorzystany Hymn Koronacyjny Zadok the Priest G.F. Händla w wykonaniu Chóru Akademickiego Politechniki Warszawskiej pod batutą Dariusza Zminickiego. Czas trwania: 75 minut, bez przerwy Obsada: Izabela Dąbrowska, Patrycja Szczepanowska, Tomasz Drabek, Adam Krawczuk, Andrzej Pieczyński, Rafał Rutkowski, Maciej Wierzbicki oraz Jan Malawski (głos). Zapraszamy naszych Uczniów wieczorem do teatru

10 Z Ż Y C I A S Z K O Ł Y Ludzie listy piszą... W ostatni tydzień października ze szkoły podstawowej Mentis popłyną do naszych bliskich i znajomych kartki z pozdrowieniami i dobrymi słowami. Uczniowie będą mogli samodzielnie przygotować piękną kartkę do wysłania. Wykorzystamy też współczesne formy przesyłania wiadomości - może uda nam się skontaktować ze znanymi osobistościami ze świata sportu i kultury?

11 R A D Y N I E O D P A R A D Y Och, żeby mu się chciało tak jak mu się nie chce, czyli o wewnętrznej motywacji dziecka do nauki. Motywowanie do wysiłku naukowego - zmierzenia się z nowymi zadaniami i powstrzymania chwilowej ochoty na swobodną zabawę w imię zdobycia wiedzy i umiejętności to wyzwanie dla dorosłych odpowiedzialnych za wychowanie i edukację dzieci w wieku szkolnym, czyli... Nauczycieli i Rodziców. Nie dotyczy tylko odrabiania prac domowych i aktywnego udziału w lekcji ale na tych polach najłatwiej zaobserwować dynamikę motywację wewnętrznej. Nauczyciele, chcąc skupić uwagę dzieci stosują nowoczesną dydaktykę i multimedia wprowadzają w naukę dużo obrazu i dźwięku, do utrwalania materiału stosują element gry i zabawy, tłumaczą nowe zagadnienia na przykładzie tematów pobudzających dzieciecą ciekawość (liczymy zwierzaki zamiast patyków) stwarzają okazje do sukcesów i triumfów bo te działają jak nagroda dla tęskniącej za wzrostem samooceny dziecka, wreszcie stosują i oceny jako wzmocnienie pozytywne bądź negatywne. Bawią, ile mogą. Ach, gdybyż tak dzieci mogły się uczyć tylko tak mimochodem, niemal bez wysiłku... Byłoby cudownie, prawda? Niestety, dzisiejsza podstawa programowa i struktura całego systemu edukacji nie pozostawiają złudzeń w toku edukacji im wyżej tym więcej dziecko doświadczy też takich chwil, w których dla efektu edukacyjnego będzie musiało powiedzieć nie chcę, ale muszę. Zwłaszcza w szkołach o wysokim poziomie nauczania z rozszerzonymi programami np. językowymi. Ale... czy na pewno dokładnie tak w dziecięcej głowie ta myśl powinna wybrzmiewać? Słowo chcę/nie chcę może oznaczać zarówno chwilową ochotkę jak i poważny zamiar. A gdyby tak zamienić to na Nie mam ochoty przerywać zabawy, ale chcę się nauczyć... (tzn tak wybieram). My, dorośli, być może nieświadomie dokonujemy tego rozróżnienia poprzez język: Mówimy: Chcę zdać ten egzamin w czerwcu = taki jest cel, który sobie postawiłam ale Chce mi się czekolady = mam ochotę na czekoladę. Gdy idziemy do coacha i mówimy chciałbym mieć czas dla rodziny, ale muszę zdać ten egzamin, on pyta a jeśli nie zdasz? nie uda mi się dobyć nowej pracy, na której mi zależy. Zatem to Ty wybierasz przeformułowuje coach. Stosowany w dobrych proporcjach wymóg przysiądnięcia fałdów przy pracy domowej jest dobrą okazją do kształtowania charakteru. 1/2

12 R A D Y N I E O D P A R A D Y Dorośli często używają bezpośredniej perswazji - słownie przedstawiają dzieciom racjonalne argumenty ZA podjęciem wysiłku w nauce. Mówią: Uwierz mi, to ci się przyda w przyszłości albo Za to płacimy i po to Pani tyle zadaje byś za 20 lat miał dobrą pracę i pieniądze na fajne wakacje Czy to ma szansę zadziałać? Dziecko jeszcze nie-nastoletnie, żyjące we względnym dobrobycie i bezpieczeństwie jaki szcześliwe jesteśmy w stanie mu zapewnić, nie ma realnego wyobrażenia jak bardzo potrzebna w dorosłości jest dobra praca oraz finansowa niezależność. Zatem takie słowa są dla niego tak abstrakcyjne jak dodawanie suchych liczb w porównaniu do dodawania kart z piłkarzami. Jeśli takie kazanie podziała to dlatego że dzieciak wyczuł pragnienie rodzica w tonie jego głosu i wyrazie twarzy i z miłości do rodzica, z potrzeby aprobaty zrobi co mu mówią,choć nie rozumie dlaczego rodzicami akurat na tym tak zależy. Nie widzi też zwiażku pomiędzy ćwiczeniem wksiażce a dobrą pracą jaką mają tata/mama. Po drugie - perspektywa 20 lat jest bardzo odległa... nawet nam dorosłym łatwiej się zmobilizować do fitnessu w maju tuż przed założeniem kusych ubrań, niż we wrześniu gdy wizja plaży jest dość mglista a alternatywne pokusy już czekają ( jeszcze będzie czas spalić to ciasteczko ). Dobrze to wiemy i dlatego... ustalamy z dziećmi bliższe w czasie nagrody, albo co gorsza kary - płacimy za oceny zabawkami, atrakcjami, za złe stopnie lub odmowę wysiłku zabraniamy gier, telewizji, odbieramy inne przywileje. To działa, owszem. Sęk w tym, że zamieniamy odległe, ale jednak logiczne naturalne konsekwencje rezygnacji z rozwoju kompetencji i sprawności, na zupełnie nie związaną z nią utratę konsumpcyjnego przywileju. Dziecko zaczyna się uczyć dla zabawek lub aprobaty rodzica nadal jednak nie rozumie dlaczego akurat nauką ma płacić za te zabawki a nie np. robieniem laurek czy uśmiechami. Sens szkoły jako miejsca gdzie wzrastam w siłę i kompetencję, i pracy domowej dzięki dzięki której każdego dnia radzę sobie coraz lepiej i zdobywam powody do dumy rozmywa się. A ponadto, ta waluta ma wiecznie spadający kurs - potrzebujemy ciągle nowych zabawek na kolejne wypłaty... Dziecko zaczyna chodzić na lekcje jak dorosły do nieciekawej, ale dochodowej pracy - najszczęśliwszym dniem staje się nie dzień zrozumienia, wykonania zadania, ale dzień wypłaty czyli sobota. Dziecko uczy się czerpać radość z posiadania i konsumpcji kalorycznej emocjonalnie nagrody, nie ze wzrostu swoich kompetencji i swej skuteczności. Czy można zrobić tak, by dziecko chciało uczyć się więcej dla samego siebie? Tak, chociaż nie jest to łatwe ani szybkie. Jak? O tym za miesiąc. Opracowała: Małgorzata Kałaska psycholog w Polsko-Angielskiej Szkole Podstawowej MENTIS, ul.słodka 2 2/2

13 Adresy naszych placówek: Sekretariat przy ul. Słodkiej 2: Magda Dobrzyńska tel.: Czynny w godz.: Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Kontakt telefoniczny ze świetlicą szkolną Słodka do godziny 18:30, tel.: Dyrektor Szkoły Słodka Jarosław Gorczyca tel.: jarek.gorczyca@szkola-mentis.edu.pl Dyrektor Szkoły Piwoniowa Monika Wikiera tel.: kontakt@szkola-mentis.edu.pl Zarząd Szkoły Anna Dąbrowska, Marta Bańkowska, Joanna Nowak zarzad@szkola-mentis.edu.pl Sekretariat przy ul. Piwoniowej 18: Katarzyna Płuciennik tel.: (22) , biuro@szkola-mentis.edu.pl Czynny w godz.: Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Kontakt telefoniczny ze świetlicą szkolną Piwoniowa do godziny 18:30, tel.: (22) Źródło materiałów graficznych: