PORTFOLIO ,,PLAN DALTOŃSKI GRUPA V ROK SZKOLNY 2017/2018. Ewa Majewska-Gocek

Transkrypt

1 PORTFOLIO,,PLAN DALTOŃSKI GRUPA V ROK SZKOLNY 2017/2018 Ewa Majewska-Gocek

2 Mottem przewodnim naszej codziennej pracy jest myśl twórczyni Planu Daltońskiego- Helen Parkhurst:,,Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy, a wszystko co dziecko potrafi- nauczycielowi zrobić nie wolni. Helen Parkhurst

3 Plan Daltoński w grupie V! W roku szkolnym 2017/2018 kontynuujemy realizację założeń pedagogiki Planu Daltońskiego. Rok szkolny zaczęliśmy w nowej Sali. Kiedy przyszliśmy 01 września do przedszkola na naszych ścianach widniały już tablice z gotowymi wizualizacjami, oczywiście tymi, które były wprowadzone w roku ubiegłym. Dzieci bez trudności podjęły określone zadania, które były kontynuacją działań z poprzedniego roku. W tym roku szkolnym głównie skupimy się na przestrzeganiu ustalonych i wypracowanych zasad z roku ubiegłego a także zaczynamy prowadzenie zajęć z ekspertem i wypracowujemy nowy system motywacyjny. Jesteśmy nastawieni na obserwację dzieci w ich codziennych czynnościach i zmienianie nie tylko przestrzeni ale także organizacji sali, podporządkowując się indywidualnym potrzebom dzieci. Ubiegły rok pokazał nam, jak świetnie dzieci odnalazły się pracując i funkcjonując w systemie daltońskim. Ten rok jest nie tylko kontynuacją poprzednich działań, ale także rokiem wprowadzania nowych elementów. Tygryski to grupa 5- latków, które są chłonne wiedzy i zdobywania nowych umiejętności. Realizując założenia Pedagogiki Planu Daltońskiego, każde dziecko ma szanse na zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności w najbardziej zrozumiałej formie oraz w takiej ilości czasu, ile potrzebuje. Nadal będziemy udoskonalać naszą samodzielność, rozumienie odpowiedzialności a także umiejętność współpracy. Plan Daltoński w Grupie V w roku szkolnym 2017/2018:

4 Wizualizacja Planu Dnia W sali grupy V znajduje się szczegółowy Plan Dnia, który ilustruje dzieciom poszczególne formy aktywności w ciągu całego dnia, podczas przebywania w przedszkolu. Dzieci za pomocą ruchomej strzałki zaznaczają, co aktualnie będzie się odbywało. Dzięki wizualizacji planu dnia, dzieci wiedzą, co będzie odbywało się w kolejnych częściach dnia.

5 Wizualizacja obecności W naszej sali znajduje się także,,system logowania Tygrysków. Dzieci za pomocą klamerki do której przyklejone jest zdjęcie każdego dziecka, przyczepiają swoje zdjęcie na wstążce nad którą znajdują się koła w dwóch kolorach. Kolor czerwony oznacza nieobecność dziecka- pójście do domu, natomiast kolor zielony oznacza obecność dziecka- przyjście do przedszkola.

6 Wizualizacja Dni Tygodnia Na naszej tablicy znajdują się także sylwety Biedronek w sześciu kolorach: kolor czerwony- poniedziałek kolor niebieski- wtorek kolor pomarańczowy- środa kolor zielony- czwartek kolor żółty- piątek kolor biały- sobota/niedziela Dzieci za pomocą motylka zaznaczają każdy dzień tygodnia, a także aktualny miesiąc i porę roku.

7 Wizualizacja Kalendarz Urodzin Wizualizacja, która sprawia dzieciom największą radość jest Kalendarz Urodzin, który wykonany jest z kolorowych muffinek ze świeczkami. Na muffinkach znajdują się zdjęcia dzieci, które ilustrują, w jakim miesiącu danego dziecko obchodzi swoje urodziny. Dzień urodzin jest celebrowany w grupie.

8 Wizualizacja Dyżurów Jedna z tablic poświęcona jest wizualizacji dyżurów. Na tablicy znajdują się znaczki, które w jasny sposób ukazują zakres obowiązków dyżurnego, obok znaczka znajduje się zdjęcie dziecka, które pełni dyżur w określonym zakresie. Dyżury zmieniane są w każdy poniedziałek. Natomiast w każdy piątek dokonywana jest samoocena pełnionych obowiązków. Dzieci bardzo chętnie pełnią dyżury. Z dużym zaangażowaniem i sumiennością podchodzą do wykonywania przydzielonych obowiązków.

9 Dyżurni w akcji! Dyżurny Maciuś nakrywa do stołu. Dyżurni od porządku sprzątają po zakończonym wykonywaniu pracy plastycznej.

10 Wizualizacja Współpracy,,Pary Na drzwiach naszej sali znajduje się wizualizacja współpracy,,pary. Wizualizacja ta określa dzieciom, z kim w tym tygodniu będą pracować podczas wykonywania zadań w parach a także z kim będą chodzili w parze podczas różnorodnych wyjść. Wizualizacja ta pozwala na likwidowanie antypatii panujących w grupie. Dzieci uczą się współpracy z każdym bez względu na stopień sympatii.

11 Wizualizacja Kalendarz Pogody W naszej Sali znajduje się kalendarz pogody. Dzieci codziennie rano dokonują obserwacji, analizy aktualnej pogody. Spośród piktogramów ilustrujących różne zjawiska pogodowe, wybierają te, które odzwierciedlają daną pogodę. Za kalendarz pogody odpowiedzialna jest pomocna dłoń, która pełni swój dyżur w danym tygodniu.

12 Kącik Złości/relaksacji/wyciszenia Przy współpracy z rodzicami w naszej sali został utworzony kącik,,wyciszenia się. Jest to miejsce w którym znajduje się wiele poduszek, duży miś Dezyderiusz, który wysłuchuje naszych trosk, problemów. W tym kąciku dzieci mają okazję wyciszyć się, dokonać przemyśleń swojego zachowania a także odpocząć, gdy czują zmęczenie.

13 Wizualizacja Zasady Panujące w Grupie Na drzwiach naszej sali umieszczone są obrazki wraz z opisami ilustrujące zasady panujące w naszej grupie. Dzięki tej wizualizacji dzieci a także inne osoby wchodzące do naszej Sali, wiedzą, jakie panują u nas zasady.

14 Wizualizacja Jak Należy Zachować się w Łazience W wewnętrznej części drzwi do naszej toalety znajdują się obrazki ilustrujące zasady prawidłowego zachowania się w toalecie. Dzieci wiedzą, co należy, a czego nie wolno robić podczas przebywania w łazience.

15 Praca z Zegarem W widocznym miejscu naszej sali, na ścianie wisi zegar podzielony na cztery części, które określają czas na wykonanie zadania. Nasza Pani za pomocą wskazówek ustawia zegar i określa nam, ile mamy czasu na wykonanie określonej pracy/zadania. Dzięki tej wizualizacji dzieci mogą podzielić sobie pracę na kilka etapów a także motywuje dzieci do sprawnego wykonania zadania.

16 Praca z Sygnalizatorem W naszej sali znajduje się sygnalizator, który określa dzieciom charakter pracy: kolor czerwony- dzieci pracują samodzielnie w ciszy, nie konsultują się z rówieśnikami ani z Panią. kolor żółty- oznacza możliwość konsultacji z kolegą/koleżanką. kolor zielony- jest to czas, podczas którego dzieci mogą kierować pytania do nauczycielki (jeśli postawiły obok swojej pracy pytajnik).

17 Muzyka Sygnalizująca Czas Sprzątania Zabawek oraz Muzyka Określająca Ustawianie się w Pary. Dzieci uczęszczające do grupy V, wiedzą, jak należy zachować się kiedy usłyszą dźwięki określonego utworu. Utwór numer jeden określa czas na sprzątanie zabawek i zajęcie miejsca w kole na dywanie, po tym utworze jest kolejny, który jest momentem wyciszenia oraz dokończenia sprzątania dla tych, którym nie udało się wszystkiego sprzątać. Jest to także czas, w którym dyżurni sprawdzają porządek w poszczególnych kącikach. Tygryski posiadają także utwór, który jest dla dzieci sygnałem, że należy ustawić się w określone w wizualizacji pary. Dzieci stosują się do ustalonych dźwięków muzyki i wykonują określone zadania.

18 Tablica Zadań W głównym miejsce naszej sali znajduje się tablica zadań. Na tej tablicy w każdy poniedziałek umieszczane są zadania, których moment wykonania określają same dzieci. W każdy poniedziałek Pani tłumaczy, na czym polega poprawność wykonania określonego zadania i zawiesza na tablicy instrukcję wykonania zadania. Dzieci planują dzień, w którym wykonają zadanie- przyczepiając magnes ilustrujący poszczególne dni tygodnia; obok zaplanowanego dnia, po wykonaniu zadania zawieszają magnes, w którym dniu wykonały zadanie. W piątek następuje podsumowanie wykonanych zadań. Dzieci, które nie wykonały zadań zobowiązane są do wykonania ich w czasie swobodnej zabawy.

19 Moja ocena stopnia trudności zadań W tym roku szkolnym w naszej grupie rozwijamy umiejętność dokonywania autorefleksji, która nie dotyczy tylko naszego zachowania, ale także wykonywanych zadań z tablicy zadań. Dzieci samodzielnie oceniają stopień trudności pracy. W tym celu przyklejają na kartę pracy odpowiedni znaczek: WYKONANIE KARTY PRACY NIE SPRAWIŁO MI ŻADNYCH TRUDNOŚCI WYKONANIE KARTY PRACY SPRAWIŁO MI NIEIWELKĄ TRUDNOŚĆ WYKONANIE KARTY PRACY SPRAWIŁO MI DUŻĄ TRUDNOŚĆ

20 System Motywacyjny Nasze Tygryski codziennie dokonują samooceny swojego zachowania oraz wysiłku i zaangażowania włożonego w wykonanie określonych zadań. Każdego dnia, dzieci odznaczające się wzorowym zachowaniem mogą otrzymać diament. Dzieci zbierają diamenty do woreczków. Uzbieranie pięciu pomarańczowych diamentów pozwala na otrzymanie dużego, białego diamentu. Uzbieranie pięciu dużych diamentów uprawnia dziecko do otrzymania drobnego upominku (np. książeczki, kolorowanki, flamastrów itp.). System ten jest bardzo lubiany przez dzieci, które bardzo chętnie zbierają diamenty. Uczy dokonywania autorefleksji nie tylko nad swoim zachowaniem, ale także nad zaangażowaniem w wykonywanie przydzielonych obowiązków.

21 Zajęcia z Ekspertem Dzieci z grupy V świetnie odnajdują się w roli ekspertów. Dzieci z wielkim zaangażowaniem i przejęciem przygotowują się do zajęć, które prowadzą z niewielką pomocą Pani. Zarówno dzieci, jak i rodzice wkładają dużo wysiłku w przygotowanie zajęć. Dzieci bardzo chętnie zgłaszają się do przygotowania zajęć. Bartuś w roli eksperta w znakomity sposób prezentuje nam rodzaje zwierząt domowych oraz przekazuje wskazówki dotyczące pielęgnacji, opieki nad zwierzętami. Podczas zajęć zaprezentował także prawa i potrzeby zwierząt a także przedstawił nam pozycję bezpieczną w przypadku ataku psa.

22 Nasi Eksperci! W rolę eksperta wcielili się: Iga i Hubercik. Iga przygotowała informacje nt. rodzajów warzyw rosnących na działce oraz informacji dotyczących ich uprawy. Tego dnia Iga przyniosła do przedszkola różnorodne okazy warzyw, a były to. m.in. pluszowe warzywa, naturalne okazy, a także plastikowe warzywa. Iga po przedstawieniu udostępniła dzieciom przyniesione okazy; dzieci za pomocą dotyku rozpoznawały i nazywały warzywa. Natomiast Hubercik był ekspertem od Ogrodnictwa. Na początku przedstawił nam historyjkę obrazkową,,pracowity dzień babci Honoraty ; przedstawił nam, jakie czynności wykonuje babcia w poszczególnych porach dnia. Opisał nam zadania, jakie wykonuje ogrodnik- czym się zajmuje, jakie wyposażenie posiada w trakcie prac ogrodowych a także przygotował piękny plakat ilustrujący czynności wykonywane przez ogrodnika. Na zakończenie Hubercik pokazał dzieciom miniaturowe atrybuty ogrodnika oraz opisał ilustracje znajdujące się w czasopismach o ogrodnictwie.

23 Nasi Eksperci! W rolę eksperta wcielił się Piotruś Jaworski. Piotruś przedstawił dzieciom zwierzęta, które możemy hodować w domu. Przygotował piękne ilustracje, przyniósł zabawki, które pokazał dzieciom. Omówił cechy charakterystyczne poszczególnych zwierząt oraz prawa zwierząt; zasady opieki nad zwierzętami. Bardzo ładnie opisywał potrzeby zwierząt oraz ich cechy. Dnia r. w roli eksperta wystąpił Maciuś Ludkowski. Maciuś był ekspertem od ras psów; przygotował piękny plakat na podstawie którego omówił najpopularniejsze rasy psów. Maciuś potrafił opisać każdego psa, wskazać jego charakterystyczne cechy. Oprócz tego opowiedział nam, czym jest schronisko dla psów oraz, jak należy opiekować się swoim pupilem.

24 Nasi Eksperci! W roli eksperta wystąpili Kornel i Filipek. Kornel przygotował piękną matę wykonaną m.in. z materiałów naturalnych typu liście, żołędzie, gałązki świerku itp.- charakteryzującą środowisko leśne oraz przyniósł karty ilustrujące zwierzęta leśne. Kornel opisał dzieciom co znajduje się na macie- żyjące w lesie rośliny i zwierzęta. Następnie prosił kolejno do tablicy dzieci, aby za pomocą zmysłu dotyku poznały i rozpoznawały wybrane rośliny. Następnie nazywał i opisywał zwierzęta leśne przedstawione na kartach, które później przekazał dzieciom do oglądania. Na zakończenie sprawdził wiedzę dzieci- prosił wybrane przez siebie dzieci do tablicy, aby wskazały wymienione przez niego zwierzę. Kornel to prawdziwy specjalista od zwierząt leśnych; bardzo skrupulatnie przygotował się do zajęć oraz z pomocą rodziców wykonał bardzo pracochłonną pracę plastyczno-techniczną. Natomiast Filipek tego dnia był specjalistą od wiewiórki. Filipek przygotował bardzo szczegółowe informacje o wiewiórce, które zaprezentował całej grupie. Przyniósł piękne, kolorowe fotografie oraz książeczki o wiewiórce, które przedstawił i opisał. Filipek przyniósł także orzechy laskowe i włoskie, co było wielką atrakcją dla dzieci, które dotykały orzechy w łupinach oraz próbowały wyłuskane orzechy, którymi częstował Filipek. Filip również bardzo skrupulatnie przygotował się do zajęć, oprócz pięknej prezentacji i pysznych orzechów przygotował wraz z mamą karty pracy dla dzieci. Tego dnia to Filip tłumaczył dzieciom, jak należy wykonać pracę a w razie wątpliwości dzieci radziły się Filipa. Teraz Filip jest prawdziwym specjalistą, wie wszystko nt. wiewiórki.

25 Nasi Eksperci! W rolę eksperta wcielili się Szymon oraz Natalka. Natalka przygotowała informacje nt. charakterystycznych zmian w przyrodzie jesienią oraz dary lasu, jesieni. Natalka bardzo dokładnie opisała zjawiska zachodzące jesienią; zaprezentowała dary lasu/ jesieni, które bardzo dokładnie opisała oraz zaprezentowała koleżankom i kolegom. To było bardzo dobrze przygotowane i przemyślane wystąpienie. Natomiast Szymonek w naszej grupie jest ekspertem od grzybów. Tego dnia Szymon przygotował piękne papierowe grzybymuchomora czerwonego i prawdziwka, które opisał i przedstawił dzieciom. Następnie opowiedział nam, jak zbudowany jest grzyb; przedstawił nam zasady grzybobrania; dokonał podziału na grzyby jadalne i trujące oraz pokazał wybrane grzyby.

26 Nasi Eksperci! W rolę eksperta wcieliła się Matyldzia, która przygotowała bardzo ciekawe zajęcia dla swoich koleżanek i kolegów. Matylda przedstawiła dzieciom ptaki pozostające w Polsce na zimę; opisała ich wygląd, omówiła jaką rolę pełnią w przyrodzie a także pokazywała piękne fotografie. Następnie przedstawiła zasady dokarmiania ptaków- co można a czego nie należy podawać ptakom. Omówiła także, jakie potrzeby mają ptaki zimą i jak racjonalnie możemy je wspierać. Na zakończenie Matyldzia zadała dzieciom pracę- przyniosła rysunki ptaków. Zadaniem dzieci było wyklejenie sylwety ptaka plasteliną, pamiętając o odpowiednim doborze kolorów. Matylda czuwała nad prawidłowym wykonaniem zadania przez dzieci.

27 Prace w Segregatorach W naszej grupie, każde dziecko posiada segregator. W segregatorze znajdują się nasze prace. Dzieci samodzielnie porządkują i wkładają wykonane prace do swojego segregatora. Prace znajdujące się w segregatorach pozwalają na utrzymanie w Sali porządku a także umożliwiają rodzicom stały wgląd w efekty naszej pracy.

28 Ilość Dzieci W naszych kącikach oraz w łazience znajdują się sylwety tygrysków, które określają, ile dzieci może przebywać w danym kąciku oraz, ile dzieci może znajdować się w łazience. Wprowadzenie tego systemu to pewien rodzaj porządku. Prawa ręka czuwa nad przestrzeganiem ilości osób w kącikach a dyżurny od łazienki czuwa nad ilością dzieci w łazience.