Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI rok szkolny 207/208 LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE TECHNIKUM SZKOŁA BRANŻOWA Zakres podstawowy I. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie:. Rozporządzenia MEN z dnia 0 czerwca 205r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ( Dz.U. z 8.06.205r. poz.843). 2. Rozporządzenia MEN z dnia 7 czerwca 206r. w spawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 23.06.206r. poz. 895). 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 207r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 207r., poz. 534). 4. Podstawy programowej z fizyki, IV etap kształcenia (Dz. U. z 202r. poz. 977). 5. Rozporządzenia MEN z dn. 4.02.207r. w sprawie podstawy programowej (Dz. U. z 207r. poz. 356). 6. Programu nauczania: dla liceum, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej na poziomie podstawowym pod nazwą Odkrywamy na nowo wydawnictwa OPERON, autor Grzegorz F. Wojewoda (ND. 62/202) 7. Rozdziału 0 Statutu Zespołu Szkół im. I. Łukasiewicza w Policach. II. Do nauki przedmiotu obowiązuje podręcznik: Fizyka,,Odkrywamy na nowo podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych- zakres podstawowy, Grzegorz Kornaś, nr ewidencyjny MEN 62/202, wydawnictwo OPERON
III. Zasady systemu oceniania. Każdy uczeo jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Uczeo jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego na każdą lekcję. 3. Na każdych zajęciach powinien znajdowad się jeden podręcznik na ławce. 4. Uczeo nie ma możliwości zgłoszenia nieprzygotowania do zajęd. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 2 tygodni) uczeo ma prawo byd nieprzygotowany do lekcji bez odnotowywania tego w dzienniku lekcyjnym. 5. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak podręcznika, brak pracy domowej, niegotowośd do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 6. Prace klasowe, sprawdziany, diagnoza wstępna, kartkówki, prace w grupach, zadania domowe, odpowiedzi ustne itp. są obowiązkowe. 7. Istnieje możliwośd otrzymania oceny celującej z fizyki po spełnieniu wymagao określonych w WSO. Uczeo, który spełnia warunki oceny bardzo dobrej (uzyskał 85% punktów) może zdobyd 20 punktów procentowych na ocenę celującą realizując między innymi dodatkowe formy pracy: napisanie testu sprawdzającego, wykraczającego poza program nauczania w danej klasie, odniesienie sukcesu w konkursach przedmiotowych samodzielna realizacja projektów badawczych 8. Prace uczniów są przechowywane w szkole przez dany rok szkolny, a wgląd do nich ma uczeo i jego rodzice (prawni opiekunowie) w czasie zebrao i konsultacji. 9. Prace uczniów (testy, sprawdziany, prace klasowe, diagnoza wstępna) przechowywane przez nauczyciela są do wglądu uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom uczniów) w szkole, w obecności nauczyciela. Nie wykonuje się kopii prac uczniów. 0. Okres przechowywania prac uczniów nie może byd krótszy niż do kooca danego roku szkolnego.. Uczeo może poprawid ocenę roczną zgłaszając się do nauczyciela na 4 tygodnie przed wystawieniem oceny rocznej, aby wykazad się wiedzą obejmującą zakres materiału z całego roku szkolnego. Warunkiem poprawy oceny jest: współpraca ucznia z nauczycielem podczas lekcji wykorzystanie wszystkich zaproponowanych form oceniania (jeśli z tych form uczeo nie otrzymał 0 punktów) brak godzin nieusprawiedliwionych na lekcji fizyki do poprawy można przystąpid tylko raz 2. Nie przewiduje się żadnych dodatkowych prac na koniec półrocza oraz roku szkolnego mających na celu podwyższenie oceny półrocznej i koocowej. 3. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych możliwości. Uwzględnia zalecania opinii lub orzeczenia PPP, jego zaangażowanie w postępy w nauce. IV. Wymagania ogólne wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadao obliczeniowych, przeprowadza doświadczenia i wyciąga wnioski z otrzymanych wyników, wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych, posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych), wykorzystuje narzędzia matematyki oraz formułuje sądy oparte na rozumowaniu matematycznym, wykorzystuje wiedzę o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody, wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie analizuje informacje, potrafi pracowad w zespole.
V. Formy i narzędzia sprawdzające stopieo opanowania materiału oraz zasady ich przeprowadzania Narzędzie Praca klasowa (45 minut) Sprawdzian (30 minut) Diagnoza wstępna (30-45 minut) Praca w grupach Kartkówka (0 minut) Odpowiedź ustna Liczba punktów Zasady przeprowadzania Formy poprawiania Ilośd w semestrze 20-30 praca klasowa odbywa się w formie pisemnej (teoria + zadania), zawiera sprawdzenie i oddanie do 2 tygodni Po omówieniu zarówno pytania zamknięte jaki i otwarte, uczeo nieobecny na pracy klasowej z przyczyn losowych każdego działu przeprowadzona po powtórzeniu materiału, powinien go napisad w terminie nie przekraczającym fizyki zapowiedziana 2 tygodnie przed terminem i wpisana do dziennika. tygodnia od powrotu do szkoły podawany jest zakres umiejętności i wiedzy uczeo może poprawid pracę klasową w terminie ustalonym z praca klasowa do wglądu na spotkaniach indywidualnych u nauczyciela nauczycielem, nie później niż tygodniu od omówienia pracy przedmiotu klasowej. Do poprawy przystępują osoby, które w pierwszym terminie napisania pracy nie otrzymały 0 punktów 0-20 obejmuje dział lub fragment danego działu (3-4 ostatnie tematy) sprawdzenie i oddanie do 2 tygodni W zależnościom od zapowiadany tydzieo przed terminem i wpisany do dziennika uczeo nieobecny na sprawdzianie z przyczyn losowych omawianego podawany jest zakres umiejętności i wiedzy powinien go napisad w terminie nie przekraczającym materiału informacja o cenie pisemna na danej pracy tygodnia od powrotu do szkoły sprawdziany do wglądu dla rodziców na spotkaniach indywidualnych u uczeo może poprawid sprawdzian w terminie ustalonym z nauczyciela przedmiotu nauczycielem, nie później niż w tygodniu od oddania sprawdzianów 20-25 obejmuje całośd wiedzy z zakresu fizyki na poziomie gimnazjum i ma za zadanie sprawdzanie wiedzy i umiejętności uczniów kooczących gimnazjum w tym zakresie przeprowadzana jest w 2 tygodniu nauki (tj. w połowie września). Punkty uzyskane za diagnozę nie są wliczane do średniej. 0-0 akceptowanie ustalonych zasad pracy w grupie z wykorzystaniem materiałów dostępnych na lekcji (karta pracy, podręcznik, zeszyt), umiejętnośd rozwiązywania zadao problemowych planowanie wspólnych działao współudział w podejmowaniu decyzji, udział w dyskusji słuchanie innych uzasadnienie swojego stanowiska prezentowanie rezultatów pracy grupy przez ucznia 3-0 obejmuje materiał z trzech ostatnich tematów nie musi byd wcześniej zapowiadana kartkówka do rąk własnych ucznia 5-0 odpytywanie ucznia z materiału obejmującego maksymalnie trzy ostatnie tematy sprawdzenie i oddanie do 2 tygodni uczeo, który był nieobecny na diagnozie z przyczyn losowych powinien go napisad w terminie nie przekraczającym tygodnia od powrotu do szkoły uczeo nieobecny z przyczyn losowych na pracy w grupach powinien napisad ją w terminie nie przekraczającym tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym przypadku otrzymuje 0 punktów sprawdzenie i oddanie w ciągu dwóch tygodni nie podlega poprawie uczeo nieobecny na kartkówce powinien ją napisad w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły poprzez ponowną odpowiedź Na początku roku szkolnego Co najmniej raz w semestrze W zależnościom od omawianego materiału Przynajmniej jeden raz w semestrze
Zadanie domowe Praca na lekcji (aktywnośd) mówienie zgodnie z tematem precyzyjne i jasne formułowanie myśli trafne posługiwanie się pojęciami i językiem fizyki prawidłowe wyrażanie własnych spostrzeżeo i poglądów 5-0 prezentacja pracy domowej na forum klasy zabranie zeszytu przedmiotowego do sprawdzenia przeprowadzenie kartkówki z zadao zawartych w pracy domowej -5 częste zgłaszanie się na lekcji, bez ograniczeo udzielanie poprawnej odpowiedzi, prezentacja wiedzy na forum klasy praca na lekcji może przyjąd różną formę np. praca indywidualna z wykorzystaniem materiałów dostępnych na lekcji, przygotowanie prezentacji, prezentacji multimedialnych, przygotowanie i przedstawienie doświadczenia fizycznego, umiejętnośd rozwiązywania zadao problemowych, udział w konkursach i projektach wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali punktowo % i odnotowywane w dzienniku lekcyjnym poprzez oddanie do sprawdzenia kolejnego zadania domowego ponowne zgłoszenie się do wykonania zadania W zależności od omawianego materiału Na każdej lekcji uczeo ma prawo raz w semestrze poprawid jedną formę pisemną (pracę klasową lub sprawdzian). Poprawa pracy pisemnej odbywa się poza lekcjami ucznia w terminie uzgodnionym z nauczycielem (po sprawdzeniu tej pracy przez nauczyciela uczeo ma tydzieo na zgłoszenie się do poprawy) uczeo, który nie napisze pracy pisemnej w ustalonym terminie otrzymuje 0 punktów za tę formę jeśli nieobecnośd ucznia na pracy pisemnej nie będzie usprawiedliwiona, traci on możliwośd zdobycia punktów za tę formę sprawdzania wiedzy i otrzymuje 0 punktów uczeo przyłapany na niesamodzielności pisania pracy, otrzymuje 0 punktów, bez możliwości poprawy tej formy VI. Przyjmuje się następujący przelicznik % na poszczególne oceny: Ocena Odsetek punktów Celujący >00% Bardzo dobry 00% - 85% Dobry 84% - 7% Dostateczny 70% - 56% Dopuszczający 55% - 40% Niedostateczna poniżej 39% Jeżeli do oceny wyższej śródrocznej lub rocznej brakuje nie więcej niż punkt % uczeo ma możliwośd odpowiedzi ustnej.
VII. Kryteria oceniania Ocena celująca (wymagania wykraczające) Uczeo wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, samodzielnie formułuje problemy, dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk, rozwiązuje zadania wykraczając poza program danej klasy. Osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeo opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, umie korzystad z różnych źródeł wiedzy, rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe, planuje i przeprowadza doświadczenia. Potrafi zastosowad zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach. Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Uczeo opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności bardziej złożone, poszerzające relacje pomiędzy elementami treści. Nie opanował jednak w pełni wiadomości określonych w programie nauczania. Poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadao lub problemów, potrafi wykonad proste doświadczenie. Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Uczeo opanował wiadomości najważniejsze z punktu widzenia edukacji, proste, często powtarzane w programie. Rozwiązuje typowe zadania i wykonuje proste doświadczenia fizyczne z pomocą nauczyciela, zna podstawowe wzory, symbole i jednostki wielkości fizycznych. Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne) Uczeo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji, potrzebne w życiu. Ma spore braki, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Zna podstawowe prawa i wielkości fizyczne, jednostki. Potrafi z pomocą nauczyciela wykonad proste doświadczenia fizyczne. Ocena niedostateczna Uczeo nie opanował wiadomości i umiejętności przewidywanych w wymaganiach koniecznych. Braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu. Nie potrafi rozwiązad prostych zadao teoretycznych lub praktycznych, nawet z pomocą nauczyciela. Nie zna podstawowych praw, pojęd i wielkości fizycznych.
VIII. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne Temat (rozumiany jako lekcja). Grawitacja.. Kinematyka ruchu jednostajnego po okręgu.2. Dynamika ruchu jednostajnego po okręgu Liczba godzin Treści podstawy programowej.) opisuje ruch jednostajny po okręgu posługując się pojęciem okresu i częstotliwości.2) opisuje zależności między siłą dośrodkową a masą, prędkością lub promieniem oraz wskazuje przykłady sił pełniących rolę siły dośrodkowej.3. Układ Słoneczny.0) opisuje zasadę określania orientacyjnego wieku Układu Słonecznego Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeo spełnił 50% wymagao podstawowych Poziom podstawowy Uczeo opanował pewien zakres wiadomości Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Uczeo spełnił 75% wymagao podstawowych. Wyjaśnia związek między okresem obiegu a częstotliwością w ruchu jednostajnym po okręgu. 2. Charakteryzuje prędkośd liniową w ruchu jednostajnym po okręgu jako wielkośd wektorową. 3. Charakteryzuje przyspieszenie w ruchu jednostajnym po okręgu jako wielkośd wektorową. 4. Zaznacza na rysunku ciała wykonującego ruch po okręgu wektory prędkości liniowej oraz przyspieszenia dośrodkowego. 5. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Zaznacza na rysunku ciała wykonującego ruch po okręgu wektor siły dośrodkowej. 2. Wskazuje naturę siły dośrodkowej w przykładach obiektów wykonujących ruch po okręgu. zadao i problemów. Charakteryzuje skład oraz budowę Układu Słonecznego. 2. Opisuje cechy fizyczne planet Układu Słonecznego. 3. Na podstawie fotografii odróżnia od siebie poszczególne planety Układu Słonecznego. 4. Obserwuje fazy Księżyca. 5. Formułuje treśd III prawa Keplera. 6. Oblicza okres obiegu planety wokół Słooca na podstawie informacji na temat odległości tej planety od Słooca..4. Prawo powszechnego.3.) interpretuje zależności Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeo spełnił 50% wymagao ponadpodstawowych Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeo spełnił 75% wymagao ponadpodstawowych Poziom ponadpodstawowy Uczeo opanował pewien zakres umiejętności Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeo spełnił 00% wymagao ponadpodstawowych. Oblicza wartośd częstotliwości obiegu, gdy dany jest czas okresu obiegu. 2. Wyznacza wartośd prędkości liniowej gdy znany jest promieo okręgu oraz częstotliwośd obiegu. 3. Wyznacza wartośd przyspieszenia dośrodkowego, gdy znany jest promieo okręgu oraz częstotliwośd obiegu. 4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Opisuje zależności między siłą dośrodkową a masą, prędkością lub promieniem. 2. Wyznacza wartośd siły dośrodkowej, gdy znana jest masa ciała oraz parametry jego ruchu po okręgu.. 0pisuje zasadę określania orientacyjnego wieku Układu Słonecznego. 2. Charakteryzuje ewolucję Układu Słonecznego. 3. Prowadzi proste obserwacje obiektów będących składnikami Układu Słonecznego.
ciążenia między wielkościami w prawie powszechnego ciążenia,.5) wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły grawitacji planet na ruch ich księżyców, podaje przyczynę spadania ciał na powierzchnię Ziemi.5. Pole grawitacyjne.5) wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły grawitacji planet na ruch ich księżyców, podaje przyczynę spadania ciał na powierzchnię Ziemi.6. Stan nieważkości.4) wyjaśnia na czym polega stan nieważkości i podaje warunki jego występowania.7. Prędkości kosmiczne.6) posługuje się pojęciem pierwszej prędkości kosmicznej i satelity geostacjonarnego; opisuje ruch sztucznych satelitów wokół Ziemi (jakościowo), wskazuje siłę dośrodkową, wyznacza zależnośd okresu ruchu od promienia orbity.8. Proste obserwacje astronomiczne.7) wyjaśnia dlaczego planety widziane z Ziemi przesuwają się na tle gwiazd;.8.) wyjaśnia przyczynę występowania faz i zadmieo Księżyca;.9) opisuje zasadę pomiaru odległości do Księżyca i planet opartą na paralaksie i zasadę pomiaru odległości od najbliższych gwiazd opartą na. Rysuje wektory sił grawitacji działające na przykładowe obiekty kosmiczne. 2. Wyjaśnia na czym polega powszechnośd prawa grawitacji. 3. Interpretuje zależności między wielkościami w prawie powszechnego ciążenia. 4. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych zadao i problemów. Podaje definicję pola grawitacyjnego. 2. Odróżnia modele pól grawitacyjnych 3. Definiuje pojęcie natężenia pola grawitacyjnego. 4. Rysuje wektory natężeo pola grawitacyjnego w modelu jednorodnego oraz centralnego pola grawitacyjnego. 5. Podaje przyczynę spadania ciał na powierzchnię Ziemi. 6. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Wyjaśnia na czym polega stan nieważkości. 2. Wyjaśnia na czym polega stan niedociążenia i przeciążenia.. Posługuje się pojęciem pierwszej prędkości kosmicznej. 2. Opisuje ruch satelity geostacjonarnego.. Posługuje się pojęciem jednostki astronomicznej i roku świetlnego. 2. Wyjaśnia przyczynę występowania faz Księżyca. 3. Dokonuje szacunków odległości kątowych między obiektami na niebie.. Wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły grawitacji planet na ruch ich księżyców. 2. Oblicza masę źródła pola grawitacyjnego na podstawie informacji na temat orbity obiektu krążącego wokół tego źródła.. Opisuje ograniczenia stosowalności modelu jednorodnego pola grawitacyjnego. 2. Wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły grawitacji planet na ruch ich księżyców. 3. Oblicza wartośd pola grawitacyjnego w zależności od odległości od planety. 4. Odróżnia ciężar ciała od siły przyciągania grawitacyjnego. 5. Jakościowo opisuje grawitację jako zakrzywienie czasoprzestrzeni wokół masywnych obiektów. 6. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Podaje warunki występowania stanu nieważkości. 2. Opisuje wpływ stanu nieważkości na osoby przybywające w kosmosie. problemowych.. Opisuje ruch sztucznych satelitów wokół Ziemi (jakościowo). 2. Wyznacza zależnośd okresu ruchu od promienia orbity.. Wyjaśnia dlaczego planety widziane z Ziemi przesuwają się na tle gwiazd. 2. Wyjaśnia przyczynę występowania zadmieo Księżyca. 3. Opisuje zasadę pomiaru odległości do Księżyca i planet opartą na paralaksie i zasadę pomiaru odległości od najbliższych gwiazd opartą na paralaksie rocznej. 4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao problemowych.
.9. Podsumowanie wiadomości z działu grawitacja.0. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności 2. Fizyka atomowa paralaksie rocznej, posługuje się pojęciem jednostki astronomicznej i roku świetlnego; 2.. Zjawisko fotoelektryczne 2.2. Fizyczne podstawy spektroskopii 2.6) opisuje efekt fotoelektryczny, wykorzystuje zasadę zachowania energii do wyznaczenia energii i prędkości fotoelektronów; 2.4) wyjaśnia pojęcie fotonu i jego energii; 2.) opisuje promieniowanie ciał, rozróżnia widma ciągłe i liniowe rozrzedzonych gazów jednoatomowych, w tym wodoru; 2.2) interpretuje linie widmowe jako przejścia między poziomami energetycznymi atomów; 2.3. Widma atomowe 2.) opisuje promieniowanie ciał, rozróżnia widma ciągłe i liniowe rozrzedzonych gazów jednoatomowych, w tym wodoru; 2.4. Model Bohra budowy atomu wodoru 2.2) interpretuje linie widmowe jako przejścia między poziomami energetycznymi atomów; 2.3) opisuje budowę atomu wodoru, stan podstawowy i stany wzbudzone; 2.5) interpretuje zasadę zachowania energii przy. Opisuje efekt fotoelektryczny. 2. Zapisuje doświadczalne prawa zjawiska fotoelektrycznego. 3. Opisuje fotonową teorię światła. 4. Wyjaśnia pojęcie fotonu i jego energii. 5. Podaje praktyczne zastosowanie zjawiska fotoelektrycznego. 6. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych zadao i problemów. Opisuje zjawisko interferencji światła. 2. Opisuje zjawisko rozszczepienia światła na siatce dyfrakcyjnej. 3. Charakteryzuje promieniowanie temperaturowe ciał. 4. Podaje treśd prawa Wiena. 5. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Samodzielnie konstruuje spektrograf. 2. Zapisuje wyniki obserwacji widm różnych ciał. 3. Opisuje promieniowanie ciał. 4. Rozróżnia widma ciągłe i liniowe rozrzedzonych gazów jednoatomowych, w tym wodoru. 5. Interpretuje linie widmowe jako przejścia między poziomami energetycznymi atomów. 6. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Opisuje budowę atomu wodoru. 2. Przedstawia założenia modelu Bohra budowy atomu wodoru. 3. Wyjaśnia na czym polega stan podstawowy i stany. Opisuje trudności teorii falowej światła w wyjaśnieniu zjawiska fotoelektrycznego. 2. Wyjaśnia zjawisko fotoelektryczne na podstawie kwantowej teorii światła. 3. Opisuje jakościowo zjawisko fotoelektryczne wewnętrzne. 4. Wykorzystuje zasadę zachowania energii do wyznaczenia energii i prędkości fotoelektronów. 5. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Wyjaśnia rozszczepienie światła na siatce dyfrakcyjnego. 2. Opisuje sposób pomiaru długości fali świetlnej. 3. Wyznacza temperaturę gwiazdy, gdy znana jest długośd fali, na którą przypada maksimum promieniowania. 4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Zapisuje wyrażenia na długości fal emitowanych przez wodór w poszczególnych seriach widmowych. 2. Oblicza długości fal odpowiadających poszczególnym seriom widmowym w atomie wodoru.. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych zadao i problemów. 2. Rysuje schemat poziomów energetycznych w atomie wodoru. 3. Interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu
2.5. Kwantowy model budowy atomu wodoru przejściach elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu; 2.3) opisuje budowę atomu wodoru, stan podstawowy i stany wzbudzone; 2.5) interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu; 2.6. Laser 2.5) interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu; 2.7. Podsumowanie wiadomości z działu fizyka atomowa wzbudzone w atomie. 4. Zapisuje warunek orbit stacjonarnych w atomie wodoru.. Opisuje związek między długością fali a pędem fotonu. 2. Opisuje związek między pędem cząstki a długością fali materii. 3. Oblicza długośd fali materii związanej z cząstką o danej wartości pędu. 4. Formułuje zasadę nieoznaczoności. 5. Przedstawia podstawowe założenia mechaniki kwantowej. 6. Opisuje budowę atomu wodoru. 7. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Charakteryzuje własności światła laserowego. 2. Podaje przykłady zastosowania światła laserowego. między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu. 4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Przedstawia założenia modelu Schrodingera budowy atomu wodoru. 2. Interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu.. Wyjaśnia na czym polega emisja wymuszona promieniowania przez atomy. 2. Opisuje na czym polega inwersja obsadzeo w ośrodku czynnym lasera. 3. Stosuje zasadę zachowania energii do opisania przejścia elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu. 2.8. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności 3. Fizyka jądrowa 3.. Doświadczenie Rutherforda 3.2. Budowa jądra atomowego 3.) posługuje się pojęciami pierwiastek, jądro atomowe, izotop, proton, neutron, elektron; podaje skład jądra atomowego na podstawie liczby masowej i atomowej; 3.2) posługuje się pojęciami: energii spoczynkowej, deficytu masy i energii wiązania; oblicza te wielkości dla dowolnego pierwiastka układu okresowego;. Opisuje doświadczenie, dzięki któremu odkryto jądro atomowe. 2. Posługuje się pojęciami pierwiastek, jądro atomowe, izotop, proton, neutron, elektron. 3. Podaje skład jądra atomowego na podstawie liczby masowej i atomowej. 4. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych. Charakteryzuje budowę wewnętrzną atomu. 2. Posługuje się pojęciami: energii spoczynkowej, deficytu masy i energii wiązania. 3.3. Rozpad α, β, γ 3.3) wymienia właściwości. Podaje stosunek wielkości atomu do rozmiarów jądra atomowego. 2. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Oblicza wartości energii spoczynkowej, deficytu masy i energii wiązania dla dowolnego pierwiastka układu okresowego. 2. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao
3.4. Prawo rozpadu promieniotwórczego 3.5. Detekcja promieniowania jądrowego 3.6. Rozszczepienie jądra atomowego 3.7. Wpływ promieniowania jądrowego na materię i organizmy żywe promieniowania jądrowego α, β, γ opisuje rozpady alfa, beta (wiadomości o neutrinach nie są wymagane), sposób powstawania promieniowania gamma; posługuje się pojęciem jądra stabilnego i niestabilnego; 3.4) opisuje rozpad izotopu promieniotwórczego posługując się pojęciem czasu połowicznego rozpadu; rysuje wykres zależności liczby jąder, które uległy rozpadowi; wyjaśnia zasadę datowania substancji na podstawie składu izotopowego, np. datowanie węglem 4 C; 3.6) opisuje wybrany sposób wykrywania promieniowania jonizującego 3.9) opisuje reakcję rozszczepienia uranu 235 U zachodzącą w wyniku pochłonięcia neutronu; podaje warunki zajścia reakcji łaocuchowej; 3.7) wyjaśnia wpływ promieniowania jądrowego na materię oraz na organizmy żywe; 3.8) podaje przykłady zastosowania zjawiska promieniotwórczości i energii jądrowej; 3.8. Energetyka jądrowa 3.0) opisuje działanie elektrowni atomowej oraz wymienia korzyści i zagrożenia płynące z energetyki jądrowej; 3.9. Reakcje termojądrowe 3.) opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w bombie wodorowej;. Wymienia właściwości promieniowania jądrowego α, β,γ. 2. Zapisuje schematyczne reakcje rozpadu jąder prowadzące do powstawania promieniowania α, β oraz γ.. Opisuje rozpad izotopu promieniotwórczego posługując się pojęciem czasu połowicznego rozpadu. 2. Zapisuje prawo rozpadu promieniotwórczego. Opisuje wybrany sposób wykrywania promieniowania jonizującego. 2. Wymienia jednostki określające ilośd promieniowania jonizującego.. Opisuje reakcje jądrowe stosując zasadę zachowania liczby nukleonów i zasadę zachowania ładunku oraz zasadę zachowania energii. 2. Opisuje reakcję rozszczepienia uranu 235 U zachodzącą w wyniku pochłonięcia neutronu. 3. Opisuje skąd bierze się energia bomby atomowej.. Wyjaśnia wpływ promieniowania jądrowego na materię oraz na organizmy żywe. 2. Charakteryzuje wielkości fizyczne opisujące ilośd pochłoniętego promieniowania jonizującego. 3. Podaje przykłady zastosowania zjawiska promieniotwórczości i energii jądrowej.. Opisuje działanie elektrowni atomowej. 2. Wymienia korzyści i zagrożenia płynące z energetyki jądrowej. Opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w bombie wodorowej. 2. Opisuje zagrożenia dla współczesnego świata wynikające. Opisuje rozpady alfa, beta (wiadomości o neutrinach nie są wymagane). 2. Opisuje sposób powstawania promieniowania gamma. 3. Posługuje się pojęciem jądra stabilnego i niestabilnego. 4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao. Rysuje wykres zależności liczby jąder, które uległy rozpadowi. 2. Wyjaśnia zasadę datowania substancji na podstawie składu izotopowego, np. datowanie węglem 4 C.. Opisuje fizyczne podstawy działania wybranych urządzeo do detekcji promieniowania jonizującego. 2. Definiuje jednostki określające ilośd promieniowania jonizującego.. Zapisuje przykładowe reakcje jądrowe 2. Podaje warunki zajścia reakcji łaocuchowej. 3. Opisuje budowę bomby atomowej. 4. Wyjaśnia skąd bierze się energia bomby atomowej.. Opisuje zastosowanie promieniowania jonizującego w diagnostyce medycznej. 2. Opisuje zastosowanie promieniowania jonizującego do leczenia chorób nowotworowych.. Porównuje zapotrzebowanie na paliwo elektrowni jądrowej oraz węglowej o takich samych mocach.. Szacuje wartośd energii wydzielonej podczas reakcji termojądrowej syntezy wodoru w hel. 2. Charakteryzuje fizyczne podstawy działania bomby termojądrowej.
3.. Podsumowanie wiadomości z działu fizyka atomowa 3.2. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności 4. Elementy astronomii z istniejących arsenałów jądrowych i termojądrowych. 4.. Budowa i ewolucja gwiazd 3.) opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w gwiazdach; 4.2. Galaktyki.) opisuje budowę Galaktyki i miejsce Układu Słonecznego w Galaktyce; 4.3. Budowa Wszechświata. Obserwacyjne podstawy kosmologii.2) opisuje Wielki Wybuch jako początek znanego nam Wszechświata; zna przybliżony wiek Wszechświata, opisuje rozszerzanie się Wszechświata (ucieczkę galaktyk). 4.4. Ewolucja Wszechświata.2) opisuje Wielki Wybuch jako początek znanego nam Wszechświata; zna przybliżony wiek Wszechświata, opisuje rozszerzanie się Wszechświata (ucieczkę galaktyk);. Opisuje skale odległości w kosmosie. 2. Porównuje rozmiary ciał niebieskich.. Charakteryzuje poszczególne etapy ewolucji gwiazd. 2. Opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w gwiazdach. 3. Posługuje się nazwami: gwiazda ciągu głównego, czerwony olbrzym, biały karzeł, mgławica planetarna, gwiazda neutronowa, pulsar, czarna dziura.. Opisuje budowę Galaktyki i miejsce Układu Słonecznego w Galaktyce. 2. Wymienia obserwacyjne dowody na rozszerzanie się Wszechświata. 3. Formułuje prawo Hubble a.. Opisuje Wielki Wybuch jako początek znanego nam Wszechświata. 2. Podaje przybliżony wiek Wszechświata.. Charakteryzuje narzędzia współczesnej astronomii. 2. Opisuje najważniejsze dokonania teleskopu kosmicznego Hubble a.. Dostrzega charakterystyczne gwiazdozbiory na nocnym niebie. 2. Wyjaśnia sposób powstawania diagramu Hertzsprunga-Russella. 3. Wskazuje położenia danej gwiazdy na diagramie Hertzsprunga- Russella. 4. Szacuje masę traconą przez Słooce w jednostce czasu.. Opisuje rozszerzanie się Wszechświata (ucieczkę galaktyk). 2. Posługuje się pojęciami ciemna energia oraz ciemna materia.. Wyjaśnia na czym polega paradoks ciemnego nieba. 2. Charakteryzuje poszczególne etapy rozwoju Wszechświata.