Tyle języków, ile pragnień dialekt, dialektyzmy i dialektyzacja języka.

Podobne dokumenty
Lekcja II I.3.5) I.3.4) I.3.6)

FONETYKA. Co to jest fonetyka? Język polski Klasa III Gim

Dialekty języka polskiego. Wykonały: Paulina Macura i Daria Korzec

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen

Wstęp do Językoznawstwa

1.Klasyfikacja głosek języka polskiego. 2.Układ narządów artykulacyjnych przy wymowie wybranych głosek.

Rozwój mowy dziecka OKRES ZDANIA - OD 2 DO 3 ROKU ŻYCIA.

Fonetyka. to dział gramatyki, który zajmuje się dźwiękami mowy i zjawiskami artykulacyjnymi (wymawianie głosek)

ś ć ś Ź ć ś Ż Ż Ś Ź Ć ś Ź

Księgarnia PWN: Tomasz Karpowicz - Kultura języka polskiego. T. 3. I. Wymowa

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum


ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) :

ś ś ź ć ć ż ż ść ź ś Ę ś ż ś ź ś Ę ż ż ć ś ś ź

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

ć ć Ń Ę

Ę ć Ę Ś

Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

ę ę ż ż ć ć ę ć ę ż ć ć ę Ś ę ę ę Ź Ź ż Ś ę ć ć ę ę ę ę ę ę ż ć ż ć ę ę ę Ź ę ż ę ę ę

ć ć ć Ś ć Ż

ź ś Ś Ę Ż ść ś ś Ż Ż ś Ż Ż

ć ć ć ć ź ć

Ł ż ż Ł ż ż ż ż ż ż ż ż Ś ż ż ż ż ż ż ż ż ż ź ż ż ż ż ż ć ż ż ż ż ż ć ż

ć ź ć ć ć

Ż ż ć Ź ż Ż Ę

ś ś ś Ź Ę Ć ś ś ś ć ś ś ś ś ś ś ś ś ś ś Ą

ź Ś Ż ć ć Ź Ś ł Ł ć Ś Ś Ż ć ć ŚĆ Ć ć Ś

ć ż ż Ś ż


Ę ć ć Ę Ą Ę

ę ę ż Ó Ż


Ę

Aleksandra Rymanowska-Doleżal JĘZYK POLSKI 6. Ćwiczenia gramatyczne, karty pracy dla klasy szóstej szkoły podstawowej. część. Zgorzelec 2016/2017


Ę ć ń ń Ń Ę ń ź ć ć ć ć

ż ć Ę ż ż ż Ń Ł ż ż ż ż ż ż ż ż

Ż Ę ć Ć ć ć Ą

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ MOWY PRZEDSZKOLAKA


KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

ź

polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni

ś ś ś ś ś ś ś ś ś ś ć ś Ż Ż ć ś ś Ż ć

Ł

Ż Ł Ę Ę Ś Ł

Ę Ś Ż Ż Ć Ś Ś Ś Ó Ł Ę Ł Ś Ś Ż Ś

ć ć ć ć ź ć

ć Ę ć Ę ź Ę

Ę

ź Ź Ź ć ć ć ź ć ć ć ć ć Ź

ś ś ś ź ć ś ś

ść ś ść Ę ś ś ść ś ź ś Ę

ś ść ść ś ść ść ś ś ś ś ść ś ś ś ść ść

Ś Ę ć ż ż Ó ż ż

Ą Ę Ń Ś Ą


Ą Ę Ł Ą Ż

Ć

ć ć Ś Ę ć Ż ć ć ć Ż Ż Ż Ć ć Ź Ś ć ć ć ć ć Ż

Ą ŚĆ Ś Ś Ę ć

KSIĘGA RYMOWANEK DO ĆWICZEŃ LOGOPEDYCZNYCH PRZEWODNIK DLA LOGOPEDÓW I NAUCZYCIELI


Ę Ę ź Ż Ę Ż ć Ę ć Ż ń ś Ź Ż

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

Ę Ź Ż Ż ć ć ć ć ć

Ż Ą Ź ć Ę Ź ć



Ę Ę ć ć Ę Ą ć ć

ć ć ć

Ó ć ć ż ć ć ż

Ż ź Ł

ź Ć Ż

Ź Ś Ś


Ż ń ń ź ć Ż Ł ć ż ć ż ć Ś Ć ć ż ń ż ń ń ż Ć ż ć ż ń

Ę Ż ż Ł ź ż ż ż ż

Ą Ą ź

Ę Ł Ł

ć Ś Ć ź Ż Ł ć

Ń ć

Ś

ć ć Ę Ł

Ś Ę Ę

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat

Ó

Nr Tytuł Przykład Str.


ę ę ę

ż ń ż ć ń ż ść ś ż ć ś ś Ż ść ść ś ść ść ść ść ć ń ć ń ć ń ś ś ś ż ć ź ś ś ś ń ż ś ż ż ż ś ś ż ć

Ł ć ń ż ż ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń ń


Ę

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE- WYPOWIEZI USTNE

ć ć Ę ż Ą ż ż Ź ć Ę Ą ż Ą ć ż ć ć ż ż ć Ę ż ż ć ż ć

Ó Ó ą

Transkrypt:

Tyle języków, ile pragnień dialekt, dialektyzmy i dialektyzacja języka.

Dialekt to odmiana języka narodowego, charakterystyczna dla określonego terytorium. W ramach dialektu wyróżnia się także gwary (odmiany o mniejszym zasięgu terytorialnym).

W Polsce występuje współcześnie pięć dialektów: małopolski wielkopolski śląski mazowiecki kaszubski

Najważniejsze cechy dialektu małopolskiego:

mazurzenie, czyli wymawianie głoski s zamiast sz, c zamiast cz i z zamiast ż, np. zona zamiast żona, casy zamiast czasy; udźwięcznianie spółgłosek w formach czasu przeszłego czasowników, np. jezdem zamiast jestem; wiuzem zamiast wiozłem; wymawianie na końcu wyrazów k zamiast ch, np. na nogak zamiast na nogach.

Najważniejsze cechy dialektu mazowieckiego:

mazurzenie, czyli wymawianie głoski s zamiast sz, c zamiast cz i z zamiast ż, np. zona zamiast żona, casy zamiast czasy; wymawianie ly zamiast li, np. lypa zamiast lipa, czytaly zamiast czytali; wymawianie ke, ge zamiast kie, gie, lub odwrotnie, np. kedy zamiast kiedy; ogeń zamiast ogień; młotkem zamiast młotkiem; kiefir zamiast kefir;

wymawianie chi- zamiast chy-, np. chitry zamiast chytry; wymawianie mnia zamiast mia, bzia zamiast bia, np. mniasto zamiast miasto, bziały zamiast biały; częste używanie przyrostka ak, np. warszawiak, cielak.

Najważniejsze cechy dialektu śląskiego:

wymawianie na końcu wyrazu głoski a zamiast ę, np. Ida po gazeta zamiast Idę po gazetę; w części południowej Śląska wymawianie miękkich spółgłosek szi, ci, żi zamiast ś,ć,ź, np. sziano zamiast siano, czisza zamiast cisza; wymawianie samogłoski i na początku wyrazu jako je, np. jegła zamiast igła; w czasownikach czasu przeszłego używanie końcówki ech zamiast em, np. byłech zamiast byłem i chmy zamiast śmy, np. robiłychmy zamiast robiłyśmy.

Najważniejsze cechy dialektu wielkopolskiego:

wymawianie końcówki ewi zamiast owi w celowniku l. poj., np. wujewi zamiast wujowi; częste wymawianie samogłosek jako podwójnych dźwięków, np. zymby zamiast zęby, ptouk zamiast ptak; dodawanie w przed samogłoską o, np. owca, owies są wymawiane jako wowca, wowies; używanie końcówki ma w 1. os. l. mn. trybu rozkazującego, np. siedźma zamiast siedźmy.

Najważniejsze cechy dialektu kaszubskiego:

ruchomy akcent, czyli umieszczanie go w różnych wyrazach w różnym miejscu; wymawianie zamiast głosek ś, ć, ź, dź ich twardych odpowiedników s, c, z, dz, np. sedzec zamiast siedzieć; wymawianie głosek ć, dź zamiast ki, gi, np. cenci zamiast cienki; wymawianie nieznanej w polszczyźnie ogólnej głoski e (brzmieniowo przypominającej dźwięk pośredni między e oraz y), sen zamiast syn.

Dialektyzm to wyraz lub inny element językowy pochodzący z określonego dialektu i odbiegający od ogólnej normy językowej (np. sielny wielki ; kierz krzak ; szych błyszcząca nić ).

Niektórzy pisarze celowo posługują się dialektyzmami. Służy to przede wszystkim charakterystyce bohaterów (obrazuje środowisko społeczne, z którego się wywodzą, np. w Antku Bolesława Prusa) oraz odtworzeniu kolorytu lokalnego (np. w Chłopach Władysława Reymonta). Taki zabieg stylistyczny nazywamy dialektyzacją.

Bibliografia 1. Zofia Czarniecka-Rodzik Gramatyka i stylistyka, WSiP, Warszawa 2009, s. 92-134 2. Elżbieta Wierzbicka-Piotrowska Rozwinąć skrzydła. Kształcenie językowe., Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2001

Dziękuję za uwagę Aniela Ignaszak