Temat: Ptaki kręgowce latające.

Podobne dokumenty
Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne

autor: Bożena Kowalska

Sowy. Przygotowała Zuzia Górska

Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację

Ci wspaniali lotnicy przystosowanie ptaków do lotu i dalekich wędrówek

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

miasto las pola i łąki jezioro bagno góry parki i ogrody

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Zwierzęta część IV. dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI

Kręgowce Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Słowne: pogadanka, burza mózgów, praca z tekstem, sesja plakatowa, indywidualna, grupowa.

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Zadania do planszy PRACE W LESIE JESIEŃ

KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE IV TEMAT: POZNAJEMY KRĘGOWCE.

I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia

Imię i nazwisko . Błotniaki

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Temat: Ryby kręgowce wodne.

Pióra, lecz nie wieczne...

Aktywna ochrona płomykówki Tyto alba na Ziemi Leszczyńskiej

PRÓBNY SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ptaki STYCZEŃ OKE we Wrocławiu. Instrukcja dla ucznia. Czas pracy: 60 minut

Spis treści KRĘGOWCE ...

Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test)

OMACNICA PROSOWIANKA. Ostrinia nubilalis (Hubner)

Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR IV

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

PTASI KALENDARZ 2013 KWIECIEŃ KOS (Turdus merula) Drozdy (Turdidae)

PTAKI Polski. Karolina Matoga

XVII edycja Międzywojewódzkiego Konkursu Wiedzy Przyrodniczo Ekologicznej. Etap gminny. Rok szkolny 2011/2012

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Fizjologiczne i etologiczne aspekty życia społecznego owadów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)

Imię i nazwisko. Błotniaki. Gniazdowanie... 2 W Polsce Gniazdowanie... 3 W Polsce Błotniak stawowy - Circus aeruginosus...

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum

Częstotliwość sukcesu rozrodczego żółwia błotnego w Polsce

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Działania NFOŚiGW dla ochrony bioróżnorodności na przykładzie wybranych projektów z zakresu ochrony przyrody

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: potrafi korzystać

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Biologia. Klasa VII. Prywatna Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Z. I J. Moraczewskich w Sulejówku

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM

Best for Biodiversity

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PTASI KALENDARZ 2012 MARZEC

Konkurs Przedmiotowy z biologii dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego finał Model odpowiedzi, kryteria przyznawania punktów.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

2. budki lęgowe > zastępcze miejsca gniazdowania znakowanie drzew dziuplastych > ochrona miejsc gniazdowania

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. )

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

Przedmiotowy System Oceniania

Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie

Gady chronione w Polsce

PTASI KALENDARZ 2013 WRZESIEŃ. PŁOCHACZ HALNY (Prunella collaris) (Płochacze Prunnellidae)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej. Opracowała: Arleta Kucz. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PTASI KALENDARZ 2012 PAŹDZIERNIK

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2a, 2b Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Opracowała: Arleta Kucz, Krystyna Milkowska

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: wiedzy. rozróżnia próbę. podaje funkcje poszczególnych organelli. posługuje się. mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Scenariusz lekcji biologii dla klasy I gimnazjum

Transkrypt:

Temat: Ptaki kręgowce latające. 1.Układ oddechowy ptaków. Układ oddechowy ptaków składa się z dróg oddechowych oraz płuc. Drogi oddechowe doprowadzają tlen do płuc. W płucach następuje wymiana gazowa. Płuca ptaków są niewielkie i dość sztywne, przez co nie zmienia się ich objętość podczas wentylacji płuc. U ptaków występują worki powietrzne, które nie uczestniczą bezpośrednio w wymianie gazowej. Działają, jak miechy: wtłaczają powietrze do płuc i wypychają je na zewnątrz. Mechanizm ten nazywamy podwójnym oddychaniem. Inne ważne funkcje worków powietrznych: Dzięki wypustkom i uchyłkom wnikającym do wnętrza niektórych kości i narządów chronią przed utratą zimna i przed urazami. Zmniejszają ciężar właściwy ptaka.

Podwójne oddychanie Wdech Wydech

Wszystkie ptaki są rozdzielnopłciowe. U większości występuje dymorfizm płciowy. Samce są większe od samic i barwniej upierzone. Samice mają barwy maskujące, dzięki czemu są mniej widoczne, gdy wysiadują jaja. Czas poszukiwania przez ptaki partnerki do rozrodu to okres godowy, któremu towarzyszą skomplikowane rytuały godowe czyli toki. Po godach zakończonych sukcesem, ptaki zaczynają budować gniazda: z gałęzi, w norach, w szczelinach skał lub ścian budynków. Samica wysiaduje jaja, czyli ociepla je i chroni przed ewentualnymi drapieżnikami. 2. Rozmnażanie ptaków.

Gniazda ptaków

Wszystkie ptaki są jajorodne. Ptaki, po złożeniu jaj, w ilości właściwej dla danego gatunku, rozpoczynają ich wysiadywanie. Zapewnia ono stałą temperaturę niezbędną do rozwoju zarodka. Ptaki, podobnie jak gady, należą do owodniowców, co oznacza, że w czasie ich rozwoju powstają błony płodowe. Żółtko pełni funkcje odżywczą. Białko pełni funkcję ochronną przed urazami, stanowi też źródło wody i dodatkowych substancji dżywczych. Komora powietrzna umożliwia pisklęciu wymianę gazową tuż przed wykluciem. Skrętki białkowe utrzymują zarodek w centralnym położeniu. Skorupka i błony pergaminowe pełnią funkcję ochronną.

Zachowanie się piskląt Gniazdowniki wylęgają się ślepe, głuche i nagie (pokryte wyłącznie puchem), nie mają też ostatecznie wykształconych zdolności termoregulacyjnych. Dlatego wymagają długiego okresu opieki rodziców. Należą tu np. wróble, dzięcioły, gołębie, sowy. Zagniazdowniki widzą, słyszą i są pokryte gęstym puchem od razu po wylęgnięciu. Są zdolne do samodzielnego życia. Mimo to samica opiekuje się nimi przez krótki czas, ucząc wyszukiwania pokarmu i unikania niebezpieczeństw. Należą tu np. kuraki (kuropatwa, głuszec, indyk, kura domowa, przepiórka i in.), kaczki i strusie.

Rytuały godowe ptaków www.youtube.com/watch?v=wtcfdcjbqv0

3. Wędrówki ptaków. Ze względu na tryb życia wyróżnia się ptaki osiadłe i wędrowne. Ptaki osiadłe nie opuszczają swoich lęgowisk, ponieważ przez cały rok panują w nich sprzyjające warunki życia. Do grupy tej zaliczamy: większość dzięciołów, sikorki, cietrzewie, głuszce. Ptaki wędrowne regularnie przemieszczają się między lęgowiskiem a zimowiskiem. Przyczyny: Okresowe zmiany klimatyczne wpływające na ilość i dostępność pokarmu. Pierzenie się, czyli okresowa wymiana piór potrzebnych do lotu ptaki zbierają się w miejscach niedostępnych dla drapieżników i bogatych w pożywienie (gęsi, kaczki). Ptaki orientują się na podstawie położenia słońca i gwiazd, a także według pola magnetycznego ziemi.

Regulują liczebność populacji różnych gatunków, zwłaszcza gryzoni (myszołowy, sowy) oraz owadów niszczących uprawy rolne i leśne (sikory, kowaliki, dzięcioły). Zapylają rośliny (ptaki odżywiające się nektarem np. kolibry). Rozsiewają nasiona (ptaki odżywiające się nasionami np. jemiołuszki, sójki). Żyją w związkach symbiotycznych z dużymi zwierzętami, oczyszczając im skórę z pasożytów np. bąkojady. Dostarczają mięsa, jaj, piór oraz naturalnego nawozu (guano). 4. Znaczenie ptaków. Wyrządzają szkody w gospodarce, polując na ptactwo domowe i młode króliki (jastrzębie). Niszczą uprawy roślin zbożowych oraz owoce drzew i rośliny warzywne (gawrony, wróble, szpaki). Niektóre mogą roznosić choroby niebezpieczne dla ludzi np. papugi papuzie zapalenie płuc (chlamydiozowe zapalenie płuc).