Ćwierćwiecze międzynarodowej współpracy w Antarktyce

Podobne dokumenty
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

Lodowce na kuli ziemskiej

Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

NaCoBeZu geografia klasa 8

Polska-Warszawa: Usługi transportu wodnego 2018/S Ogłoszenie o zamówieniu. Usługi

Wymagania na poszczególne oceny. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Celująca. I semestr. Uczeń:

Polska-Warszawa: Usługi transportu wodnego 2017/S Ogłoszenie o zamówieniu. Usługi

26. Arktyka położenie i środowisko geograficzne

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

Wymagania na ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) I. Azja

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Terytorium w prawie międzynarodowym

Najdalej na Południe Świata"

GEOGRAFIA klasa 8 - wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

ocena roczna rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

I. Azja. Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8. Wymagania na poszczególne oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

udowadnia słuszność stwierdzenia, że Azja to kontynent kontrastów rowów tektonicznych, wulkanów, wyjaśnia, dlaczego na wschodnich

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

TEKST UKŁADU ANTARKTYCZNEGO

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych. Uczeń: Nr lekcji I. Azja. Temat lekcji. 1. Środowisko przyrodnicze Azji

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) I PÓŁROCZE

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny I PÓŁROCZE

Przedmiotowy system oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 8. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej

Konkurs Z atlasem przez świat II etap finał

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 8 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary

Konkurs Z atlasem przez świat II etap finał

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeo:

Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok km.

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

W jakim stopniu emerytura zastąpi pensję?

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Pustynie lodowe Występują w strefie podbiegunowej. Obszar praktycznie pozbawiony roślinności. Pokryty lądolodem. Niskie temperatury i sumy opadów.

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP II KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3

Lady Dana 44 po rejsie dookoła świata zacumowała w Gdyni

Osiągnięcia ucznia określono w taki sposób: wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających, dopełniających i wykraczających.

Przedmiotowe zasady oceniania - geografia klasa VIII

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

analizowanie mapy ogólnogeograficznej Azji (położenie geograficzne, linia brzegowa, formy ukształtowania

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII a w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

COP 14 I COP 15. Iwona Korohoda.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z GEOGRAFII W KLASIE VIII

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Warunki powstawania lodowców. Lodowce i lądolody. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu

Przeczytaj wywiad z Grzegorzem i Szymonem Gontarzami: Pofruniemy przez Antarktydę.

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

rozszerzające (ocena dobra)

Przedmiotowy system oceniania geografia.

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

ZASADY OCENIANIA GEOGRAFIA klasa VIII

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Część I Zmiany klimatu

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

Pod Hasłem "MORZA I OCEANY" Etap III Finał

KOREKTA GEOGRAFIA, KOMPENDIUM W ZARYSIE I ZADANIACH, pod redakcją Kazimierza Kucińskiego

Morze Bałtyckie utworzyło się po zakończeniu ostatniego zlodowacenia. Wyróżnić tu można cztery główne etapy jego powstawania: utworzenie niecki morza

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3

TERYTORIUM PAŃSTWOWE. Marta Statkiewicz Katedra Prawa Międzynarodowego i Europejskiego Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytet Wrocławski

Lekcja 3 Temat: Ziemia w Układzie Słonecznym. Ruch obrotowy Ziemi i jego następstwa. Zasoby

Praca kontrolna semestr IV Przyroda... imię i nazwisko słuchacza

NaCoBeZU geografia klasa trzecia

3 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Dominika Molak / Viswashanthi Gadepalli. Przedmiotowy System Oceniania z geografii dla klas 8

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PLAN STACJONARNYCH STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA

GEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające

TECHNIKA A EKOLOGIA Jarosław Mrozek

ZAŁĄCZNIK 7 - Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach.

Transkrypt:

XIV Sympozjum Polarne, Lublin 1987 Instytut Nauk Geologicznych PAN Zakład Geologii Dynamicznej, Kraków KRZYSZTOF BIRKENMAJER Ćwierćwiecze międzynarodowej współpracy w Antarktyce 25 years of international co-operation in Antarctica W dniu 23 czerwca 1986 r. minęło 25 lat od chwili wejścia w życie Układu o Antarktyce, podpisanego w dniu 1 grudnia 1959 r. w Waszyngtonie przez dwanaście państw, które w czasie III Międzynarodowego Roku Geofizycznego (1957-58) prowadziły badania naukowe na założonych przez siebie w Antarktyce stacjach. Były to państwa następujące: Argentyna, Australia, Belgia, Chile, Francja, Japonia, Norwegia, Nowa Zelandia, Afryka Południowa, Stany Zjednoczone Ameryki Północnej, Związek Radziecki i Wielka Brytania. Wejście w życie Układu nastąpiło w dniu 23 czerwca 1961 r. z chwilą jego ratyfikacji przez wszystkich sygnatariuszy. Polska niestety nie znalazła się w gronie twórców Układu, pomimo wysłania przez PAN wyprawy naukowej do Oazy Bungera w Antarktyce Wschodniej (1958-59), która po przejęciu na drodze uzgodnienia między PAN i Akademią Nauk ZSRR radzieckiej stacji Oazis" i nadaniu jej imienia A. B. Dobrowolskiego (w dniu 21 stycznia 1959 r.) pracowała w rejonie stacji przez dwa tygodnie. Polska Akademia Nauk nie mogła niestety kontynuować badań w Stacji Dobrowolskiego w roku następnym (1959-60) wskutek cofnięcia kredytów rządowych. Stąd też polska wyprawa do Oazy Bungera została potraktowana przez inne państwa uczestniczące w badaniach III MRG w Antarktyce jako rekonensans badawczy i nie stała się legitymacją do wejścia do ścisłego grona państw przygotowujących Układ o Antarktyce. Nie słabnące zainteresowanie Polski Układem o Antarktyce wyraziło się jego ratyfikacją już w dniu 8 czerwca 1961 r., trzeba było jednak jeszcze dalszych osiemnastu lat i zbudowania stałej Stacji im. H. Arctowskiego na Wyspie Króla Jerzego w Szetlandach Południowych w 1977 r.,by przełamać opory antarktycznej dwunastki" i wejść jako trzynaste państwo do ścisłego grona tzw. państw konsultatywnych Układu o Antarktyce, stanowiącego ciało odpowiedzialne za przestrzeganie Układu i całokształt spraw naukowych i polityczno-gospodarczych jego obszaru. ANTARKTYDA I ANTARKTYKA Antarktyda została odkryta jako ostatni z lądów naszego globu dopiero z początkiem ubiegłego stulecia. Obejmujeona obszar blisko 14 milionów km 2, ale aż 98-99% tego terytorium stanowi lód, którego średnia grubość wynosi 2000-2500 m, maksymalna zaś 4800 m w Antarktydzie Wschodnie i ponad 4250 m w Antarktydzie Zachodniej. Lód ten występuje w postaci czaszy polarnej, lądolodu, w większości tworzącego płaskowyż wzno-

6 szący się od 2000 do ok. 4200 m, spośród którego wystają jedynie wysokie łańcuchy górskie takie jak Góry Transantarkt yczne, G. EUswortha (z naj wyższym szczytem Antakrktydy - Górą Vinsona, 5140 m), G. Półwyspu Antarktycznego i in., jak też poszczególne samotne góry - nunataki. Zarówno lądolód, jak i lodowce górskie uchodzące bezpośrednio do morza, łączą się często w ogromne płyty lodu o grubości od 200 do 1300 m, częściowo pływające, częściowo zaś wsparte o dno morskie; są to tzw. lodowce lub lody szelfowe. Podłoże lądolodu antarktycznego zostało wgniecione pod naciskiem lodu średnio o ok. 600 m, obniżając się niekiedy do 2500 m poniżej poziomu morza. Gdyby nagle stopić lód Antarktydy stanowiący ok. 90% zasobów lodu świata, powierzchnia oceanów podniosłaby się o ok. 61 m, sam zaś kontynent rozpadłby się na większą wyspę wschodnioantarktyczną i kilka mniejszych wysp zachodnioantarktycznych. Lądolód, lodowce szelfowe i górskie Antarktydy uchodzące do morza produkują rocznie ogromne ilości gór lodowych. W ten sposób do oceanu powraca część wody, oceniana na 57 10 10 ton rocznie, zmagazynowanej na kontynencie w postaci lodu o objętości ok. 27 min km 3. Pod względem klimatycznym Antarktyda stanowi najzimniejszy obszar świata, o średniej rocznej temperaturze na wybrzeżu od -5 C do 17 C, na płaskowyżu lodowym zaś -55 C. Najniższa temperatura zanotowana na Antarktydzie (w radzieckiej stacji Wostok") wyniosła -88,3 C. Kontynent Antarktydy wraz z przyległymi wyspami antarktycznymi i dalej od niego położonymi wyspami subantarktycznymi, stanowi łącznie Antarktykę. Północną jej granicę przyjmuje się w strefie tzw. konwergencji antarktycznej (frontu polarnego), która oznacza pas zstępowania w dół bardzo zimnych wód powierzchniowych płynących od Antarktydy ku północy, stykających się tam z cieplejszymi wodami subantarktycznymi płynącymi ku południowi od Zwrotnika Koziorożca. Położenie konwergencji antarktycznej, która stanowi prawoskrętny (płynący ku wschodowi) prąd wokółantarktyczny, ulega zmianom w ciągu roku: w czasie zimy antarktycznej migruje ona ku północy, w czasie lata cofa się ku południowi, oscylując między 50 a 60 stopniem szerokości geograficznej południowej. Stąd też szerokość 60 S przyjęto jako północną granicę Układu o Antarktyce z 1959 r. DZIAŁANIE UKŁADU O ANTARKTYCE Układ o Antarktyce już ponad 25 lat służy pokojowej międzynarodowej współpracy naukowej i politycznej w tym rejonie świata. Jego działanie następuje drogą wzajemnej informacji i konsultacji państw prowadzących badania w Antarktyce, a przede wszystkim państw-stron konsultatywnych, których jest obecnie 18. Oprócz dwunastu państw, które sformułowały i podpisały Układ w 1959 r., a następnie ratyfikowały go w 1. 1960-61, należą tutaj także: Polska (od 17 IX 1977 r.), RFN (od 23 VI 1981 r.), Indie i Brazylia (od 12 IX 1983 r.), Chińska Republika Ludowa i Urugwaj (od 7 X 1985 r.). Z wyjątkiem Belgii i Norwegii wszystkie te państwa mają stałe stacje badawcze w Antarktyce. Państw, które ratyfikowały Układ jest łącznie 32. Odbywające się co dwa lata spotkania państw-stron konsultatywnych określają uzgodnione zasady postępowania, które jak dotychczas objęły m. in.: całkowitą ochronę

wszelkich antarktycznych ssaków i ptaków (z wyjątkiem kwot dopuszczalnych przez odpowiednie konwencje wielorybią i foczą), których odstrzał czy pozyskiwanie do hodowli, np. w zoo, są dozwolone wyłącznie dla celów badawczych, na podstawie zezwoleń wydawanych przez odpowiednie władze narodowe; ochronę innych zwierząt i szaty roślinnej Antarktyki, włącznie z zakazem wprowadzania nowych zwierząt i roślin do tego obszaru; wyznaczanie obszarów podlegających specjalnej ochronie (SPA Specially Protected Area); wyznaczanie na czas określony i podlegający rewizji (ewentualnemu przedłużeniu) obszarów o specjalnym znaczeniu naukowym (SSSI - Sites of Special Scientific Interest). Z inicjatywy państw-stron konsultatywnych Układu opracowano szereg ekspertyz na tematy związane z ochroną środowiska naturalnego Antarktyki. Konwencję Ochrony Fok Antarktycznych (obowiązuje od 1978 r.), Konwencję Ochrony Żywych Zasobów Antarktyki (CCAMLR - Convention on the Conservation of Antarctic Marine Living Resources; podpisana w 1980 r., ratyfikowana przez większość z 15 oryginalnych sygnatariuszy, w tym przez Polskę), i in. W ramach Układu o Antarktyce powołano również grupę ekspertów do spraw poszukiwań, rozpoznania i wydobycia surowców mineralnych Antarktyki (w 1. 1977-79), która od 1982 r. weszła w skład grupy roboczą wyższego szczebla Nieformalnych Spotkań na temat Konwencji Surowców Mineralnych Antarktyki. Odbyło się już dziewięć spotkań roboczych w 1.1982-86. Do czasu wynegocjowania tej konwencji, co przewiduje się w 1.1987-88, państwa-strony konsultatywne wprowadziły moratorium na działalność typu poszukiwawczego, rozpoznawczego i wydobywczego w odniesieniu do wszelkich surowców mineralnych Antarktyki. 7 NAUKOWY KOMITET BADAŃ ANTARKTYKI Oprócz organizacji rządów jaką reprezentują regularne spotkania państw-stron konsultatywnych Układu o Antarktyce, odbywające się co dwa lata, działa niezależnie Naukowy Komitet Badań Antarktyki SCAR (Scientific Committee on Antarctic Research), pozarządowa organizacja należąca do rodziny ICSU (International Council of Scientific Unions), powołana w 1958 r. początkowo jako Special Committee on Antarctic Research (obecna nazwa została wprowadzona w 1961 r.) przez 12 państw aktywnie działających w Antarktyce w czasie III MRG. Obecnie rodzina SCAR obejmuje 18 państw; oprócz 12 państw oryginalnych sygnotariuszy Układu o Antarktyce, także Polskę (od 1978 r.), RFN, NRD, Brazylię, Indie i Chińską Republikę Ludową. SCAR odbywa swoje spotkania co dwa lata, naprzemiennie z posiedzeniami państw-stron konsultatywnych Układu, na których poza obradami plenarnymi typu organizacyjnego i statutowego organizowane są sesje naukowe i prace zespołów w ramach stałych grup roboczych, których jest obecnie dziewięć: biologia;geodezja i kartografia; geologia;glacjologia; biologia człowieka i medycyna; logistyka; meteorologia; geofizyka litosfery; fizyka górnej atmosfery. Jest to również miejsce spotkań grup specjalistów, których jest obecnie siedem, w tym trzy nowe, powołane na XIX posiedzeniu SCAR w San Diego w 1986 r.: Struktura i ewolucja litosfery antarktycznej", Ewolucja środowisk kenozoicznych wysokich szerokości geograficznych półkuli południowej" i Ekologia Oceanu Południowego". SCAR jest organizatorem i sponsorem międzynarodowych sympozjów specjalistycz-

8 nych w zakresie nauk antarktycznych, przede wszystkim w zakresie biologii, ekologii i nauk o Ziemi, doradcą dla ONZ, UNESCO i państw Układu o Antarktyce, powołuje specjalne programy badawcze, jak na przykład,3adania biologiczne morskich antarktycznych systemów i zasobów" BIOMASS (Biological Investigations of Marine Antarctic Systems and Stocks). Ten zakrojony na wielką skalę program, w którego realizacji aktywnie partycypuje także Polska, objął już dwa eksperymenty antarktyczne, FIBEX (1980- -81) i SIBEX (1983-84), jak też jego przedłużenie SIBEX-2 faza (1986-87), zaś zakończenie projektu przewiduje się w 1989 r. PRZYSZŁOŚĆ ANTARKTYKI Przyszłość Antarktyki w świetle ponad 25-letnich doświadczeń pokojowej współpracy w tym regionie, w oparciu o dotychczasowy system traktatowy obejmujący Układ o Antarktyce i jego pochodne - konwencję żywych zasobów (CCAMLR), foczą, rejony ochronne (SPA, SSSI), jak też przygotowywaną obecnie konwencję surowców mineralnych, rysuje się dobrze. Istnieje zgodna opinia wśród wszystkich państw-stron konsultatywnych Układu, że jest on najlepszym instrumentem zapewnienia dalszej pokojowej współpracy w tym regionie świata i że tylko państwa aktywnie zaangażowane w sprawy antarktyczne są w stanie zadbać o Antarktydę z pożytkiem dla całej ludzkości. Wykorzystanie surowców mineralnych Antarktyki wydaje się być jeszcze sprawą odległą, o ile w ogóle nastąpi. Państwa-strony konsultatywne Układu negocjują tę konwencję, ale uważają jednak, że pozostawienie tak ogromnego obszaru jaki reprezentuje Antarktyka bez efektywnego nadzoru i opieki, która przewidywana jest przez konwencję, mogłoby spowodować różnego typu zagrożenia, zanieczyszczenie i degradację środowiska antarktycznego, a nawet jego zniszczenie. Antarktyka, jako najmniej przemysłowo skażony obszar Ziemi, stwarza poziom odniesienia dla wielu procesów globalnych, dostarczając poprzez badanie długich rdzeni lodowych danych co do zmian chemizmu atmosfery i charakteru klimatu w ciągu ostatnich ponad 200.000 lat. Da to zapewne podstawę do opracowania długoterminowych prognoz klimatycznych na najbliższe stulecia. Badania te pozwolą też na zrozumienie roli dwutlenku węgla w atmosferze, jako głównego czynnika modyfikującego klimat ziemski poprzez tzw. efekt cieplarniany". SUMMARY In 1986, an Anniversary' of 25 Years of International Co-operation in Antarctica was celebrated worldwide in commemoration of entry into force of the Antarctic Treaty on June 23, 1961. Poland ratified the Treatly already on June 8, 1961, and became its consultative party on September 17, 1977, moreover a full member of SCAR on May 22, 1978, following a substantial contribution to Antarctic sciences as a result of the Polish 1975-77 Antarctic Expeditions and opening a permanent scientific station - thę H. Arctowski Station (in 1977) on King George Island, South Shetland Islands CWest Antarctica). Another Polish station has been opened already in 1959 as the A. B. Dobrowolski Station in Bunger Hills (East Antarctica) following an agreement between the Polish and the USSR Academies of Sciences. This station was being in operation during two summer seasons, 1958-59 and 1978-79, and has been temporarily closed since then.

The lecture gives an information on operation of the Antarctic Treaty System which includes the Antarctic Treaty (1959) and related conventions (Seals; CCAMLR; Antarctic Mineral Resources Convention - in preparation), and SCAR, and the role of the System in international Society. 9