Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Skarby naszego kraju. Temat: Morze Bałtyckie



Podobne dokumenty
Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Skarby naszego kraju Temat: Bogactwa naturalne pokłady węgla

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Zabawy i sporty zimowe Temat: Saneczkarstwo i zabawy z saneczkami

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wyprawy w przeszłość i przyszłość Temat: Jak będzie wyglądać świat za 200 lat

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Oblicza zimy Temat: Pogoda zimą

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Jesteśmy grupą. Temat: Co jest dla nas najważniejsze?

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Poczta nam pomocna. Temat: Piszemy list do Świętego Mikołaja

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podniebni przyjaciele Temat: Opisujemy wygląd i tryb życia bociana

, PAKIET 132, SCENARIUSZE LEKCJI,

, PAKIET 59, SCENARIUSZE LEKCJI,

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Odkrywam siebie i uczę się poznawać świat Temat: Inni, a jednak tacy sami

Klasa I, polonistyczna, krąg tematyczny Z wizytą u lekarza Temat: Katar Katarzyny

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Witajcie w nowym roku! Temat: Siedem dni tygodnia

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podróże po Polsce Temat: Morskie opowieści

Temat: Zabytki Warszawy

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień żartów i zagadek Temat: Matematyczne łamigłówki

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Samorządni Temat: Wybieramy samorząd klasowy SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Kraina Dobrych Manier Temat: Z dobrymi manierami za pan brat

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W oczekiwaniu na wiosnę Temat: Wiosenne porządki

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Spacer po łące. Temat: Mieszkańcy łąki

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Stolice mojej Ojczyzny Temat: Warszawa stolica Polski

, PAKIET 142, SCENARIUSZE LEKCJI,

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny...o przemijaniu słów kilka... Temat: Pamiętamy o poległych za naszą wolność

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Olimpiada dla malucha Temat: Letnie igrzyska olimpijskie SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień żartów i zagadek Temat: Prima aprilis

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Tydzień badacza Temat: Odkrywamy tajemnice magnesu SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Stolice mojej Ojczyzny Gniezno pierwsza stolica Polski

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tajemnice wiosennego przebudzenia Temat: Wiosna w polu

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podróże po Polsce Temat: Hej, Mazury, jak wy cudne...

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W krainie informacji. Temat: Nowoczesne technologie

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Biało-czerwony maj Temat: Piękna jest moja Ojczyzna SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Biało-czerwony maj Temat: W kraju nad Wisłą... SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny W oczekiwaniu na wiosnę Temat: Wiosenne kwiaty

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

Klasa II, edukacja społeczna, edukacja polonistyczna krąg tematyczny Świat w majowych barwach Temat: Sprawdzian

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Zgoda buduje, niezgoda rujnuje Temat: Każdy z nas jest ważny

Klasa III, edukacja matematyczna, krąg tematyczny Samorząd Temat: Kto zarządza naszą miejscowością? wycieczka

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Samorządni Temat: Jak działa moja szkoła? SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Spacer po łące Temat: Układamy wiersz o łące

Klasa III, edukacja matematyczna, krąg tematyczny I ty możesz zostać Świętym Mikołajem Temat: Wycieczka do schroniska dla zwierząt

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Szlachetne zdrowie, któż ci to powie... Temat: W zdrowym ciele zdrowy duch!

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Oblicza zimy Temat: Przygody z krainy lodu

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Dzieje mojej Ojczyzny Temat: O początkach plemienia Polan i Polski

Klasa II, zajęcia komputerowe, krąg tematyczny Co październik z sobą niesie? Jesień w sadzie i ogrodzie. Temat: Przetwory owocowe i warzywne

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Święta Bożego Narodzenia Temat: Łańcuszki dobra

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W gospodarstwie wiejskim Temat: Taka jest wieś SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

, PAKIET 99, SCENARIUSZE LEKCJI,

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Nadchodzi lato

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W świecie książek. Temat: Mole książkowe

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Jesteśmy grupą. Temat: Dzień Taty

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Oblicza zimy Temat: Zwierzęta zimą spotkanie z leśniczym

, PAKIET 105, SCENARIUSZE LEKCJI,

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W krainie informacji. Temat: Radio

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Jesteśmy Europejczykami Temat: Niesamowite budowle europejskie

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Chronimy Ziemię. Temat: Święto Ziemi

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Jesteśmy uczniami. Temat: Wytrwałość, skromność i uczciwość

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Olimpiada dla malucha Temat: Prawa dziecka

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Skarby naszego kraju Temat: Położenie geograficzne Polski

Temat: Mieszkańcy zimowych krain

Klasa III, edukacja społeczna, krąg tematyczny W rodzinie i wśród przyjaciół Temat: Mój dom i moja rodzina

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Stolice mojej Ojczyzny Temat: Jak dobro ze złem zwycięża...

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Co październik z sobą niesie? Jesień w lesie. Temat: Jesienne kolory

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Co październik z sobą niesie? Jesień w lesie. Temat: Tajemnice lasu

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Jesteśmy uczniami Temat: Jestem odpowiedzialnym dyżurnym

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pogoda. Temat: Czym jest pogoda?

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tajemnice wiosennego przebudzenia Temat: Wiosna w sadzie i ogrodzie

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Zabawy i sporty zimowe Temat: Zimowa olimpiada sportowa

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wielkanoc Temat: W wielkanocnym nastroju

Scenariusz nr 17 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Świat w majowych barwach Temat: Kret

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny W gospodarstwie wiejskim Temat: Wycieczka na wieś SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Moja szkoła. Temat: W naszej klasie

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Kraina Dobrych Manier Temat: Czarodziejskie słowa

Klasa I, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny W świecie książek. Temat: Książki przyrodnicze

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Dobrofrajda czyli warto być dobrym Temat: Ekofrajda dbamy o przyrodę

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Tydzień badacza Temat: Potęga powietrza SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Wakacyjne zabawy

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W rodzinie i wśród przyjaciół Temat: Z życia klasy

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Rady nie od parady Temat: Pożyczamy i oddajemy

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna.

Klasa III, edukacja społeczna, krąg tematyczny Samorządni Temat: Demokracja co to znaczy? SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTU

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Kończy się rok szkolny

Klasa II, edukacja społeczna, krąg tematyczny Szlachetne zdrowie, któż ci to powie... Temat: Spotkanie z lekarzem

Scenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1

Klasa I, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Kosmos Temat: Nasze Słońce

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wynalazki z Polski Temat: Jak to działa? SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Zabawy i sporty zimowe Temat: Zimowe kreacje

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Witaj szkoło! Temat: Nasze szkolne sprawy

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Moja szkoła. Temat: Mój dom

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wyprawy z rodzicami. Temat: Dzień Mamy

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Pory roku: lato. Temat: Do zobaczenia po wakacjach!

Temat: Radość, miłość i zadowolenie

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Nasze zwierzaki. Temat: Kochane pupile

Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Jesteśmy miłośnikami przyrody Temat: Mali ekolodzy to my!

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wyprawy z rodzicami. Temat: Wyprawa do lasu

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Zwierzęta egzotyczne Temat: Te duże i te małe

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Mapa dziecięcego świata Temat: Najfajniejsze są zabawy z rodzicami

Klasa II, edukacja społeczna, edukacja polonistyczna krąg tematyczny Zaczarowany świat teatru Temat: Sprawdzian

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Co nam nowy rok przyniesie? Temat: Kolędnicy

Transkrypt:

1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 62, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_2_62, do zastosowania z: uczeń_2_62 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl: Zwierzęta żyjące w Bałtyku (502_mn_zwierzeta zyjace w Baltyku), Pamiątkowe muszelki (436_mat_pamiatkowe muszelki), Descriptions (434_mn_descriptions). Klasa II, edukacja przyrodnicza, krąg tematyczny Skarby naszego kraju Temat: Morze Bałtyckie doskonalenie umiejętności określania położenia Morza Bałtyckiego na mapie Polski, wprowadzenie informacji na temat znaczenia Morza Bałtyckiego dla Polski, wprowadzenie informacji dotyczących fauny i flory Morza Bałtyckiego, doskonalenie umiejętności określania charakterystycznych cech nadmorskiego krajobrazu, rozwijanie umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii. wskazuje na mapie Morze Bałtyckie, Zatokę Pomorską, Zatokę Gdańską, Słowiński i Woliński Park Narodowy, wie, jakie znaczenie gospodarcze ma położenie Polski nad morzem, wie, jakie rośliny i zwierzęta żyją w Morzu Bałtyckim, wymienia cechy charakterystyczne nadmorskiego krajobrazu, współpracuje w grupie, korzysta z tabletu. Metody: metoda ćwiczeniowa, burza mózgów, mapa mentalna, ćwiczenia interaktywne. Formy pracy: praca zespołowa, praca w grupach, praca indywidualna. Środki dydaktyczne: dla grup: tablety, albumy i foldery dotyczące Morza Bałtyckiego, Wolińskiego i Słowińskiego Parku Narodowego, kartki w formacie A4, karty pracy: Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, pomoc multimedialna Zwierzęta żyjące w Bałtyku, mapa fizyczna Polski, adresy sprawdzonych stron WWW dotyczących fauny i flory Bałtyku. 1. Nauczyciel zawiesza mapę fizyczną Polski. Prosi chętnego ucznia o pokazanie, gdzie znajduje się Morze Bałtyckie. Inny uczeń podaje kierunek geograficzny (północ). Nauczyciel zapisuje na tablicy hasło: znaczenie Bałtyku, a następnie zadaje uczniom pytania: Czy Bałtyk jest naszym skarbem narodowym? Co daje Polsce położenie nad morzem? Urządza burzę mózgów. Uczniowie zapisują najtrafniejsze skojarzenia na tablicy w postaci mapy mentalnej. Uwaga: nauczyciel w razie potrzeby naprowadza uczniów na właściwe odpowiedzi. 2. Uczniowie wykonują zadanie 1 z karty pracy. Przy części dotyczącej Słowińskiego Parku Narodowego nauczyciel prosi o wymienienie cech charakterystycznych krajobrazu nadmorskiego. 3. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy, którym wręcza kartki w formacie A4, tablety, adresy stron WWW, albumy oraz foldery dotyczące Morza Bałtyckiego, a także Słowińskiego i Wolińskiego Parku Narodowego. Zadaniem grup jest znalezienie informacji na temat fauny i flory Bałtyku. Uczniowie zapisują informacje o 5 wybranych roślinach występujących w Bałtyku lub na wybrzeżu. Ponadto uzupełniają pozostałe zadania z karty pracy. Na koniec lekcji nauczyciel urządza konkurs: która grupa wykona pierwsza zadanie z pomocy multimedialnej Zwierzęta żyjące w Bałtyku.

2 Klasa II, edukacja matematyczna, krąg tematyczny Skarby naszego kraju doskonalenie rachunku pamięciowego, Temat: Morze Bałtyckie kształcenie umiejętności rozwiązywania nietypowych zadań tekstowych, ćwiczenie umiejętności rozwiązywania zadań na porównywanie różnicowe, kształcenie umiejętności wykorzystania rysunków w celu przedstawienia informacji zawartych w zadaniach i związków między nimi, kształcenie umiejętności czytania i wypełniania tabelek funkcyjnych, rozwijanie umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii. liczy w pamięci, rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe, rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe, potrafi wykorzystywać rysunki w celu przedstawienia informacji zawartych w zadaniach i związków między nimi, potrafi czytać i wypełniać tabelki funkcyjne, korzysta z tablicy multimedialnej. Metody: metoda czynnościowa, metoda ćwiczeniowa, rozmowa, ćwiczenia interaktywne. Formy pracy: praca w grupach, praca indywidualna, praca w parach. Środki dydaktyczne: kartki papieru A4 z liczbami od 0 do 30 (po jednym zestawie dla każdej grupy), kartki z zapisanym działaniem (np. + 3, 5, + 12), karteczki z zadaniami, karty pracy: Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, komputer z dostępem do internetu i rzutnik multimedialny/tablica multimedialna, pomoc multimedialna Pamiątkowe muszelki. 1. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy i każdej rozdaje zestaw kartek z liczbami. Dzieci w zespołach układają na podłodze tabelki funkcyjne. Prowadzący dobiera trudność ćwiczeń w zależności od umiejętności uczniów. Należy zacząć od łatwiejszych poleceń, np. od ułożenia w pionie liczb: 3, 7, 12, 18, 23. Później prowadzący układa nad nimi działanie do wykonania. Dzieci dokładają wyniki tak, aby powstała tabelka funkcyjna, np.: +5 3 8 7 12 12 17 18 23 23 28

3 2. Uczniowie wracają na swoje miejsca i wykonują obliczenia w zadaniu 1. Nauczyciel wskazuje osoby, które odczytują wyniki. 3. Nauczyciel dobiera dzieci w pary, które wykonują zadanie 2 z karty pracy. Nauczyciel przechodzi między ławkami i sprawdza poprawność jego wykonania. Na koniec wskazana osoba odczytuje hasło. 4. Uczniowie wracają na swoje miejsca i czytają zadanie 3 z karty pracy. Nauczyciel prosi, aby dzieci opowiedziały treść własnymi słowami, wskazały dane z zadania i podkreśliły je w tekście. Na koniec uczniowie wykonują rysunki, zapisują działania i wyniki. 5. Uczniowie, którzy ukończyli poprzednie zadania, siadają w grupach, a nauczyciel rozdaje im karteczki z kolejnymi nietypowymi zadaniami tekstowymi (po jednym, bez odpowiedzi; zadania pochodzą ze strony: http://www.kangur-mat.pl/). Uwaga: zadania te można też wykorzystać do indywidualizacji pracy z uczniami. Zadanie 1. (odpowiedź D) Ala, Cela, Ela i Fela są w różnym wieku oraz każda z nich ma jedno z następujących zwierząt: kota, psa, chomika albo rybkę. Ala nie ma ani psa, ani chomika, a Fela nie jest najstarsza. Właścicielka chomika jest młodsza od właścicielki rybki i starsza od Celi. Najstarsza dziewczynka ma psa. Które z poniższych zdań jest prawdziwe? A) Ala ma kota, Cela rybkę, Ela psa, a Fela chomika. B) Ala ma rybkę, Cela psa, Ela kota, a Fela chomika. C) Ala ma kota, Cela chomika, Ela psa, a Fela rybkę. D) Ala ma rybkę, Cela kota, Ela psa, a Fela chomika. E) Ala ma rybkę, Cela psa, Ela chomika, a Fela kota. Zadanie 2. (odpowiedź B) W pokoju na półce było dwanaście książek. Do pokoju weszło czworo dzieci i każde z nich wzięło z tej półki po jednej książce. Ile książek zostało na półce? A) 12 B) 8 C) 4 D) 2 E) 0 Zadanie 3. (odpowiedź E) Kasia ma trzech braci i trzy siostry. Ilu braci i ile sióstr ma jej brat Kuba? A) 3 braci i 3 siostry B) 3 braci i 4 siostry C) 2 braci i 3 siostry D) 3 braci i 2 siostry E) 2 braci i 4 siostry Zadanie 4. (odpowiedź C) W pewnej rodzinie jest pięcioro dzieci. Karolina jest o dwa lata starsza od Beaty oraz o dwa lata młodsza od Daniela. Tomek jest o trzy lata starszy od Natalii. Beata i Natalia są bliźniaczkami. Które dziecko jest najstarsze? A) Natalia B) Beata C) Daniel D) Karolina E) Tomek Zadanie 5. (odpowiedź D) Wojtek rozpoczął w piątek malowanie plakatu ze słowem PRZYRODA. Każdego dnia malował jedną literę. W jaki dzień tygodnia Wojtek namalował ostatnią literę tego słowa? A) We wtorek B) W środę C) W czwartek D) W piątek E) W sobotę Zadanie 6. (odpowiedź D) W bajkowym ogrodzie rośnie dwanaście kwiatów. Za każdym razem, gdy zetnie się jeden kwiat, na jego miejsce natychmiast wyrosną trzy nowe. Ogrodnik ściął jeden kwiat, a następnie ściął kolejny. Ile kwiatów rośnie teraz w bajkowym ogrodzie? A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 11

4 Zadanie 7. (odpowiedź C) Adam, Bartek, Czarek i Darek są różnego wzrostu i mają różne kolory oczu. Najwyższy z nich ma zielone oczy, a najniższy brązowe. Adam nie jest najwyższy, a Bartek nie ma zielonych oczu. Czarek ma szare oczy i jest niższy od Adama. Która lista przedstawia imiona chłopców w kolejności od najwyższego do najniższego? A) Bartek, Czarek, Adam, Darek B) Darek, Bartek, Adam, Czarek C) Darek, Adam, Czarek, Bartek D) Czarek, Darek, Adam, Bartek E) Darek, Adam, Bartek, Czarek 6. Nauczyciel uruchamia pomoc multimedialną Pamiątkowe muszelki. Wybrani uczniowie podchodzą do tablicy i wykonują polecenia. Klasa II, edukacja techniczna, krąg tematyczny Skarby naszego kraju Temat: Morze Bałtyckie rozwijanie myślenia naukowego, doskonalenie umiejętności matematycznych. potrafi przygotować i wykonać doświadczenie, doskonali logiczne myślenie, potrafi narysować tabelkę, zachowuje bezpieczeństwo podczas zajęć. Metody: rozmowa, obserwacja, działanie praktyczne. Formy pracy: praca indywidualna, praca zespołowa. Środki dydaktyczne: kartka papieru formatu A4 z napisem Karta badacza, ołówek, szklane naczynia z wodą, sól, jajko świeże i ugotowane, kawałki drewna, spinacz, kamień, papier, plastelina, plastik. Uwaga: Wcześniej na zajęciach komputerowych można przygotować i wydrukować dla każdego ucznia Kartę badacza z imieniem i nazwiskiem. 1. Nauczyciel zadaje uczniom następujące pytania: Czy wiecie, co to jest doświadczenie?, Czy przeprowadzaliście już kiedyś doświadczenia?, Czy wszystkie doświadczenia się udają?, Czy wszystkie doświadczenia można przeprowadzać samemu w domu, w szkole? Następnie prowadzący informuje, że na dzisiejszej lekcji uczniowie będą badać, co pływa, a co tonie i w jakiej wodzie. Nauczyciel krótko przybliża sylwetkę Alberta Einsteina. 2. Nauczyciel wręcza każdemu uczniowi kartkę papieru formatu A4 z napisem Karta badacza Uczniowie w odpowiednich miejscach wpisują swoje imię i nazwisko. Następnie pod kierunkiem prowadzącego rysują na kartce tabelę, w której będą notować i rysować obserwacje w czasie wykonywanego doświadczenia. Propozycja opisu tabeli: cztery kolumny z nagłówkami: potrzebne materiały, hipoteza, doświadczenie i wniosek.

5 3. Nauczyciel przygotowuje dwa szklane naczynia: w jednym jest słona, a w drugim słodka woda. Każdy uczeń może mieć swoje dwa naczynia do obserwacji. Następnie nauczyciel wybiera kilka przedmiotów (np. świeże i ugotowane jajko, kawałki drewna, metalowy spinacz, kamień, papier, plastelina, coś z plastiku), aby uczniowie zaobserwowali, co się z nimi stanie w słodkiej i słonej wodzie. Prowadzący pyta: Od czego zależy, czy coś tonie, czy unosi się na wodzie? 4. Omówienie i analiza przeprowadzonego doświadczenia, uczniowie wypełniają karty badacza. Klasa II, język angielski, krąg tematyczny Face kształcenie umiejętności mówienia, kształcenie umiejętności czytania, kształcenie umiejętności pracy w parze, Temat: Let s revise! kształcenie umiejętności myślenia naukowego, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozwijanie umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii. uważnie słucha poleceń nauczyciela, reaguje na polecenia nauczyciela, czyta wyrazy i wkleja właściwy obrazek, współpracuje w parze, słucha nagrania i numeruje obrazki, formułuje wnioski, korzysta z nowoczesnych technologii, gra w bingo. Metody: zabawa, metoda TPR, metoda zadaniowa, słuchanie, gra bingo, ćwiczenia interaktywne. Formy pracy: praca zbiorowa, praca indywidualna, praca w parach. Środki dydaktyczne: karty pracy: Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, komputer z dostępem do internetu i rzutnik multimedialny/tablica multimedialna, pomoc multimedialna Descriptions, nożyczki. 1. Nauczyciel rozpoczyna lekcję od zabawy. Pisze na tablicy zdanie: Stand up if you ve got...!. Następnie wypowiada zdanie i tłumaczy jego znaczenie ( Wstań, jeżeli masz...! ). Tłumaczy, że zdanie można uzupełniać dowolnymi informacjami z użyciem słów poznanych ostatnio na lekcjach języka angielskiego. Nauczyciel wypowiada zdanie: Stand up if you ve got blue eyes!. Wstają

6 wówczas uczniowie, którzy mają niebieskie oczy. Nauczyciel może zaprosić kilkoro uczniów do wypowiadania zdań zamiast niego. 2. Uczniowie wykonują zadanie na karcie pracy. Znajduje się tam pociąg. Nauczyciel mówi: Look! It s a train!. Następnie przypomina, że wagoniki w pociągu zawierają słowa, których uczyli się na ostatnich lekcjach języka angielskiego. Informuje też uczniów, że słowa w wagonikach są dla nich podpowiedzią. Dzieci mają odczytać wyrazy i wkleić w poszczególne miejsca obrazki, które wycinają z tej samej karty pracy. Następnie nauczyciel sprawdza w formie ustnej poprawność uzupełnienia wagoników obrazkami. 3. Nauczyciel pokazuje gotową grę (plakat), która powstała w wyniku uzupełnienia pociągu obrazkami. Uczniowie w parach grają w grę na kartach pracy. Prowadzący dzieli klasę na dwie grupy (np. rząd po prawej stronie to grupa 1, a rząd po lewej stronie to grupa 2). Następnie rzuca kostką dla poszczególnych grup. Uczniowie mówią, co jest na polu, na którym stanęli. 4. Uczniowie wykonują kolejne zadanie na karcie pracy lub na tablecie/tablicy interaktywnej. Dzieci mają wysłuchać czterech wypowiedzi dzieci opisujących swój wygląd (pomoc multimedialna Descriptions). Następnie numerują odpowiednio obrazki przedstawiające postacie dzieci. Uczniowie słuchają nagrania dwukrotnie, następnie wspólnie na tablicy interaktywnej sprawdzają, czy poprawnie wykonali zadanie. Tekst do zadania: 1. I m tall and slim. I ve got blue eyes and brown hair. 2. I m short and slim. I ve got a big mouth and small ears. 3. I m tall and fat. I ve got a big nose and red hair. 4. I m short and fat. I ve got green eyes and curly hair. 5. Nauczyciel pokazuje uczniom małą planszę do gry w bingo, która znajduje się na kartach pracy uczniów i tłumaczy zasady gry. Uczniowie wybierają trzy małe elementy, które mogą posłużyć im jako pionki do gry (może to być np. gumka, zatyczka od długopisu lub flamastra i temperówka). Prowadzący mówi, aby uczniowie wybrali trzy słowa z planszy i ustawili na nich swoje pionki. Następnie nauczyciel wymienia nazwy części twarzy i nazwy cech wyglądu zewnętrznego, które znajdują się na planszy. Gdy uczeń usłyszy trzy wyrazy, które wybrał, krzyczy: Bingo! i wygrywa. Nauczyciel może używać całych zdań lub pojedynczych wyrazów, np. It s a nose/a nose/i m tall/tall. Po skończeniu zabawy uczniowie dokonują samooceny, rysując buźkę w wyznaczonym do tego miejscu na karcie pracy pod planszą do gry w bingo. 6. Nauczyciel omawia pracę domową i żegna się z uczniami.