- - - - Pakt dla szkoły Zarys koncepcji kształcenia ogólnego Zaproszenie do dyskusji - - - - 40 JAN SZOMBURG
- - - - - - - -
Zaproszenie do dyskusji 1
Copyright by ul. Do Studzienki 63 tel. cent. 58 524-49-00 fax. 58/524-49-08 email: ibngr@ibngr.pl TATA ISBN: 978-83-7615-076-5 2
5 7 8 27 28 52 53 56 3
57 65? 66 82 4
PR P - - - - -. - - - - - WPROWADZENIE 5
- - - - - - - - - - - - cenia. 6
WPROWADZENIE 7
- - - - czy raport - - - - - - 8
- - - - - - - - - - - - - - - 9
- - - - - - - - - - 10
1 - - - - procesu 2. - - - - - - - 11
- - - - - - - - - 12
cji 3 4. - 5. Pisze on: pytanie: 7. - 6. - 3 Zob. np 13
- - - - - 8. - - 14
- - operuje zdaniem: nauczania 9. - - - norymberski nie istnieje 10. - 11. 9 15
12. - - - 13. - 14. Czytamy: - 12 Ibidem. 13 Por. 14 Por. 16
- 15. - - 16. - nauczycielom. - - - 17
- - nych. - - - - - - - - - - - 18
- - - - - - - - - - - 19
- - - - - 17 - - - - - - - - - - 20
czych. - - - - - - - - - - 21
- - - 18 - ka dziedzin akademickich 19. - - - - 18 Zob. MEN 22
- lub inny - - nych? - - 20-23
21. - - - - - - - 22. - 21 Ibidem 24
- 23-24 - 25. 26-27 - 28. 23 Ibidem 25
- no-intelektualnych. - - - repetycji. 26
- - - - - - - - 27
- - - - 1. 28
- - - - - Komisji. - - - - - - 2. 29
- 3-4. W roku 1999 absol- - - - - - - - - - - - 3 4 Zob. oraz 30
- - - - - 5. - -. 31
- 6. - - - - kampania informacyjna. - - 32
- - - - - - O brak checkiej. - - - 7. 7 oznaczane analogicznie. 33
- - - - - - 34
8 - - - - - - - 9 - - Por. 35
nia. - - - - - - 10. - - 36
W cza 11 - - 12 - - - 13. - - 14 11 37
na temat oraz -. I jesz- - - i - mencie reformy. 15 16 38
17 - - 18-19 20. -. za- - 21 - - - 22. - - 23 : 24. 23 Zob. np.: 39
- 25. - 26. - 27-28 : 1.. 40
29. - - 30. - 31 32 - -. 41
programom 33. 34. - - - 35. - - - 36 - - - - 42
- - - - - 37. - programu. - 38. 39 37 43
- - ka 40. - - 41. - - - 42 43. 44
- 44 na konse- W obu przypadkach zatem - 45.. W spo- - - - 45
- 46. - - 47. - - 48-49. - - 48 46
- - - - - - dami o epokach 50 - - - - 51 - - O 47
- 52. - - - 53 -. - - -. - - 48
- - le chaos. W 1996 roku jeszcze tego samego roku 54 - - - znaczenia dla samej reformy. - - lejek no- nauczyciela. dla przez 49
- - - - - - - 55-55 50
- - - - - jednak zo- istnienia i znaczenia procesu histo- - - - - - - - - - - - - 51
. - - -.. - - - 52
- - - - 53
- - - - - - - - - - - - - 54
- - - giem lub nauczycielem praktykiem. - - - - - - - 55
- - - -. 56
? - - - - 57
- - - - - - - - zasad. 58
1. 2. 3. - 4. - 5. - 6. - 7. 8. - 9. 10. - - 11. 12. - 59
- - - - - - - 60
- - - - - - - - - - - 61
- - - nad- - - - - - - - 62
- - - - - - - - - - - - - 63
- - - - - - - - istotnym - - - - 64
- - - - - - -. - - - - - 65
- - - - - - - - - 66
- Zadie Smith: - - TAK - - 67
NIE - - - mopoznania. - TAK Zacieka- - - 68
NIE - - historycznoliterackiego. - - - - - - - 69
- - - - - - TAK tekstach: - 70
- - - - NIE - - - - - - - - 71
- - - - - - - - - - - - - 72
- - - - - - 73
- - - - - - - - - - - 74
- - - - - - - - - - - 75
- - - - TAK - NIE - - - - 76
- - - - - - - - - - - TAK - - 77
- - tycznym odbiorze sztuki. NIE - - - - - 78
- - - -. 79
- - nym. TAK i doskonalenie - - - - - - - - - NIE 80
- gramatycznych. - - - - czy - - - 81
- - protest... - - - - - - - - - 82
83
- - - - - - - - - - 84
85
11.15 11.45 11.45 13.00 DR JAN SZOMBURG himalaistka Dyrektor Centrum Nauki Kopernik tegoroczna maturzystka 13.00 13.30 86
13.30 15.30 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. - 15.30 16.15 16.15 17.30 1. 2. 3. DR JAN SZOMBURG 87
88
89
- 90
- - 91
- 92
93
telskiej 94
- 95
96
O KONGRESACH 97
98
i dro Czy i jakiej polityki rodzinnej potrzebujemy? Czy polityka rodzinna 99
100
101
dla dobrej 102
103
- - 104
skiego 105
106
MACIEJ WITUCKI, EDWIN BENDYK ROBERT FIRMHOFER, ADAM GÓRAL DR MACIEJ GRABOWSKI PROF. ANDRZEJ JAJSZCZYK DARIUSZ JACEK KRAWIEC MATEUSZ MORAWIECKI PROF. EWA REWERS BOGDAN ROGALA PROF. KRYSTYNA SZAFRANIEC DR JAN SZOMBURG PROF. MAREK ZUBIK - - Jacek Jakubiec, - - - - - Jerzy Nazaruk - - - -
- - - - - MACIEJ WITUCKI PARTNERZY ISBN 978-83-7615-076-5