WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3 SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY EWALUACJA ZEWNĘTRZNA
STATYSTYKA SZKOLNA I PRZEDSZKOLNA ROK SZKOLNY 2014/2015 (na podstawie sio z 30 września 2014 r.) A. SZKOŁY PUBLICZNE Lp. TYPY SZKÓŁ LICZBA UCZNIÓW LICZBA ODDZIAŁÓW 1 SZKOŁY PODSTAWOWE 3.340 152 2 GIMNAZJA 1.465 55 3 V LO 256 9 B. SZKOŁY NIEPUBLICZNE Lp. OGÓŁEM 5.061 uczniów 216 oddziałów TYPY SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH 1 NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA 2 NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM LICZBA UCZNIÓW LICZBA ODDZIAŁÓW 50 5 85 5 OGÓŁEM 135 uczniów 10 oddziałów
C. PRZEDSZKOLA PUBLICZNE I NIEPUBLICZNE DZIECI W PRZEDSZKOLACH MIEJSKICH DZIECI W PRZEDSZKOLACH NIEPUBLICZNYCH RAZEM: DZIECI REALIZUJĄCE ROCZNE PRZYGOTOWANIE PRZEDSZKOLNE (2008 I 2009) DZIECI OBJĘTE WYCHOWANIEM PRZEDSZKOLNYM (2 ½, 3 I 4 LATKI) LICZBA ODDZIAŁÓW OGÓLNA LICZBA DZIECI 970 104 1.074 758 246 1.004 72 23 95 1.728 350 2.078
ODBIÓR TEKSTU, KORZYSTANIE Z RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ INFORMACJI - UMIEJĘTNOŚCI WYSZUKIWANIA INFORMACJI I WNIOSKOWANIE NA PODSTAWIE TEKSTU, UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY I INTERPRETACJI SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA ORAZ PRAKTYCZNE UMIEJĘTNOŚCI W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ MATEMATYCZNYCH BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3
OPIS BADANIA 19 MAJA 2015 ROKU ODBYŁO SIĘ POWSZECHNE I DOBROWOLNE OGÓLNOPOLSKIE BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3. BADANIE MIAŁO CHARAKTER WYŁĄCZNIE BADAWCZY. CEL BADANIA UDZIAŁ W BADANIU DAJE SZANSĘ, ABY WZBOGACIĆ WIEDZĘ NA TEMAT UCZNIÓW, KTÓRĄ POSIADAJĄ NAUCZYCIELE I ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA UJAWNIONE MOŻLIWOŚCI I POTENCJAŁ DZIECI ORAZ ZAPOZNAĆ SIĘ Z SUGESTIAMI, W JAKI SPOSÓB GO WYKORZYSTYWAĆ W DALSZEJ EDUKACJI DZIECI. PODSTAWOWYM CELEM BADANIA KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW (K3) BYŁO UMOŻLIWIENIE SZKOŁOM OTRZYMANIA DODATKOWYCH INFORMACJI O POZIOMIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI POSIADANYCH PRZEZ ICH UCZNIÓW KOŃCZĄCYCH KLASĘ TRZECIĄ ORAZ MATERIAŁÓW MOGĄCYCH STAĆ SIĘ PODSTAWĄ DO REFLEKSJI NAD SPOSOBEM FUNKCJONOWANIA SZKOŁY I SPOSOBAMI DOSKONALENIA JEJ CODZIENNEJ PRAKTYKI. UCZNIOWIE KLAS III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC W BADANIU KOMPETENCJI WYPADLI NASTĘPUJĄCO:
OGÓLNE WYNIKI BADANIA KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% SP nr 1 SP nr 2 SP nr 3 SP nr 6 SP nr 9 SP nr 11 SP nr 12 SP nr 13 53,83% 72,00% 72,00% 75,00% 71,13% 65,40% 83,50% 87,87% ` WSKAŹNIK MIAST OD 10.000 DO 100.000 MIESZKAŃCÓW - (64, 10 %) WSKAŹNIK W POLSCE - (63, 80 %) WSKAŹNIK W WOJEWÓDZTWIE - (66, 65 %) WSKAŹNIK W M. MIELEC - (72, 59 %)
SPRAWDZIAN 2015
SPRAWDZIAN SKŁADAŁ SIĘ Z DWÓCH CZĘŚCI. OBIE CZĘŚCI BYŁY PRZEPROWADZONE W FORMIE PISEMNEJ. CZĘŚĆ 1 ZAWIERAŁA ZADANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I MATEMATYKI. NA ROZWIĄZANIE WSZYSTKICH ZADAŃ W ARKUSZU PRZEWIDZIANO 80 MINUT. W NIEKTÓRYCH ZADANIACH SZÓSTOKLASIŚCI WYBIERALI JEDNĄ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ, A W INNYCH SAMODZIELNIE JĄ FORMUŁOWALI, NP. PISALI OPOWIADANIE ALBO ZAPISYWALI ROZWIĄZANIE ZADAŃ Z MATEMATYKI. CZĘŚĆ 2 ZAWIERAŁA ZADANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO. BYŁ TO JĘZYK, KTÓREGO UCZEŃ UCZY SIĘ W SZKOLE JAKO PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO. NA ROZWIĄZANIE WSZYSTKICH ZADAŃ W ARKUSZU PRZEWIDZIANO 45 MINUT. WE WSZYSTKICH ZADANIACH SZÓSTOKLASIŚCI WYBIERALI JEDNĄ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ.
LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTĄPILI DO SPRAWDZIANU 1 KWIETNIA 2015 ROKU SZKOŁA LICZBA UCZNIÓW W TYM UCZNIOWIE Z DYSLEKSJĄ: SP NR 1 59 8 SP NR 2 56 19 SP NR 3 74 3 SP NR 6 133 11 SP NR 9 64 6 SP NR 11 65 8 SP NR 12 9 2 SP NR 13 24 2 RAZEM 484 (59 uczniów 12 % OGÓLNEJ LICZBY PISZĄCYCH SPRAWDZIAN)
SPRAWDZIAN 2015 Poziom osiągnięć uczniów z języka polskiego na sprawdzianie 2015 r. w poszczególnych szkołach 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% SP nr 1 SP nr 2 SP nr 3 76,20% 80,40% 79,70% SP nr 6 70,90% SP nr 9 SP nr 11 SP nr 12 SP nr 13 74,90% 75,70% 79,40% 74,60% WSKAŹNIK WOJEWÓDZKI (72, 80 %) WSKAŹNIK W M. MIELEC - (76, 48 %)
SPRAWDZIAN 2015 Poziom osiągnięć uczniów z matematyki na sprawdzianie 2015 r. w poszczególnych szkołach 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% SP nr 1 75,10% SP nr 2 70,40% SP nr 3 SP nr 6 SP nr 9 SP nr 11 SP nr 12 SP nr 13 64,80% 67,00% 61,20% 71,50% 59,40% 71,50% Wskaźnik wojewódzki (62, 40 %) Wskaźnik w m. Mielec (67, 61 %)
SPRAWDZIAN 2015 Poziom osiągnięć uczniów z języka angielskiego na sprawdzianie 2015 r. w poszczególnych szkołach 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% SP nr 1 SP nr 2 SP nr 3 SP nr 6 SP nr 9 SP nr 11 SP nr 12 SP nr 13 88,30% 89,00% 82,50% 79,80% 82,00% 84,50% 80,80% 78,80% Wskaźnik wojewódzki (77, 50 %) Wskaźnik w m. Mielec (83, 21 %)
SPRAWDZIAN 2015 Średnie wyniki procentowe szkół 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% woj. Podkarpackie powiat m. Mielec 70,9% 72,3% 75,8% SP nr 1 SP nr 2 SP nr 3 SP nr 6 SP nr 9 SP nr 11 SP nr 12 SP nr 13 81,3% 79,7% 74,5% 72,6% 72,7% 77,2% 73,2% 75,0% Wskaźnik w m. Mielec (75, 78 %)
WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2015 UCZNIÓW SZKÓŁ GMINY MIEJSKIEJ MIELEC
ZASADY OGÓLNE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM OBEJMUJE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W ODNIESIENIU DO WYBRANYCH PRZEDMIOTÓW NAUCZANYCH NA TRZECIM I WCZEŚNIEJSZYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH. EGZAMIN GIMNAZJALNY SKŁADA SIĘ Z TRZECH CZĘŚCI: HUMANISTYCZNEJ Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE ORAZ Z ZAKRESU JĘZYKA POLSKIEGO, MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZEJ Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH I Z ZAKRESU MATEMATYKI, Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO.
GIMNAZJALISTA PRZYSTĘPUJE DO EGZAMINU Z JEDNEGO Z NASTĘPUJĄCYCH JĘZYKÓW: ANGIELSKIEGO, FRANCUSKIEGO, HISZPAŃSKIEGO, NIEMIECKIEGO, ROSYJSKIEGO, UKRAIŃSKIEGO I WŁOSKIEGO. UCZEŃ MOŻE WYBRAĆ TYLKO TEN JĘZYK, KTÓREGO UCZY SIĘ W SZKOLE JAKO PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO. DO EGZAMINU Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM MA OBOWIĄZEK PRZYSTĄPIĆ KAŻDY GIMNAZJALISTA. EGZAMIN NA POZIOMIE ROZSZERZONYM JEST OBOWIĄZKOWY TYLKO DLA UCZNIÓW, KTÓRZY NA EGZAMINIE WYBRALI JĘZYK, KTÓREGO UCZYLI SIĘ RÓWNIEŻ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. MOGĄ DO NIEGO PRZYSTĄPIĆ TAKŻE POZOSTALI GIMNAZJALIŚCI, JEŚLI ZECHCĄ SPRAWDZIĆ POZIOM SWOICH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH. EGZAMIN MA FORMĘ PISEMNĄ. PRZYSTĄPIENIE DO EGZAMINU JEST WARUNKIEM UKOŃCZENIA GIMNAZJUM, ALE NIE OKREŚLA SIĘ MINIMALNEGO WYNIKU, JAKI ZDAJĄCY POWINIEN UZYSKAĆ, TOTEŻ EGZAMINU NIE MOŻNA NIE ZDAĆ.
EGZAMIN GIMNZJALNY 2015 LICZBA UCZNIÓW ZDAJĄCYCH SZKOŁA LICZBA UCZNIÓW W TYM UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ GIMNAZJUM NR 1 54 5 GIMNAZJUM NR 2 188 23 GIMNAZJUM NR 3 135 16 GIMNAZJUM NR 4 82 13 OGÓŁEM 459 57 uczniów (CO STANOWI 12, 4 % OGÓLNEJ LICZBY PISZĄCYCH EGZAMIN GIMNAZJALNY)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 - JĘZYK POLSKI 70,0% 68,0% 66,0% 70,0% 68,5% 64,0% 62,0% 60,0% 58,0% 56,0% 59,4% 60,0% 54,0% GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4 Wskaźnik w Polsce (62 %) Wskaźnik w m. Mielec - (64, 48 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 - HISTORIA I WOS 80,0% 70,0% 60,1% 73,3% 65,5% 69,1% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4 Wskaźnik w Polsce (64 %) Wskaźnik w m. Mielec (67 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 - MATEMATYKA 60,0% 60,0% 48,7% 51,2% 54,4% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4 Wskaźnik w Polsce (48 %) Wskaźnik w m. Mielec (53, 58 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 - PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE 60,0% 45,6% 60,0% 51,1% 54,8% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% GIMNAZJUM NR 1 GIMNAZJUM NR 2 GIMNAZJUM NR 3 GIMNAZJUM NR 4 Wskaźnik w Polsce (50 %) Wskaźnik w m. Mielec (52, 9 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 - PODSUMOWANIE CZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ I CZĘŚCI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZEJ 80,0% 70,0% 60,0% 59,8% 71,7% 60,0% 62,8% 68,8% 50,0% 47,2% 51,2% 54,6% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% GIM 1 GIM 2 GIM 3 GIM 4 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA Wskaźnik w Polsce - część humanistyczna (63 %) Wskaźnik w Polsce - część matematyczno przyrodnicza - (53, 24 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 WYNIKI JĘZYK ANGIELSKI - POZIOM PODSTAWOWY GIM. NR 4-82 ZDJĄCYCH 75,9% GIM. NR 3-131 ZDAJĄCYCH 70,6% GIM. NR 2-174 ZDAJĄCYCH 81,7% GIM. NR 1-54 ZDAJĄCYCH 62,9% Wskaźnik w Polsce - 67 % Wskaźnik w m. Mielec - 72, 78 % 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 WYNIKI JĘZYK ANGIELSKI - POZIOM ROZSZERZONY GIM. NR 4-82 ZDJĄCYCH 56,7% GIM. NR 3-131 ZDAJĄCYCH 52,0% GIM. NR 2-174 ZDAJĄCYCH 65,7% GIM. NR 1-54 ZDAJĄCYCH 41,9% 0% 20% 40% 60% 80% Wskaźnik w Polsce (48 %) Wskaźnik w m. Mielec - (54, 10 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 WYNIKI JĘZYK NIEMIECKI - POZIOM PODSTAWOWY GIMNAZJUM NR 2-15 ZDAJĄCYCH 65, 7 % 0% 20% 40% 60% 80% Wskaźnik w Polsce - (57 %) Wskaźnik w woj. - (55 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 WYNIKI JĘZYK HISZPAŃSKI - POZIOM PODSTAWOWY GIMNAZJUM NR 3-4 ZDAJĄCYCH 95, 6 % 0% 50% 100% 150% Wskaźnik w Polsce - (69 %) Wskaźnik w woj. - (84, 8 %)
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 WYNIKI JĘZYK HISZPAŃSKI - POZIOM ROZSZERZONY GIMNAZJUM NR 3-4 ZDAJĄCYCH 84, 4 % 0% 20% 40% 60% 80% 100% Wskaźnik w woj. - (80, 6 %) Wskaźnik w Polsce - (64 %)
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD) Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających oszacować wkład szkoły w końcowe wyniki egzaminacyjne. Wkład ten nazywamy edukacyjną wartością dodaną. EWD jest egzaminacyjnym wskaźnikiem efektywności nauczania w danej szkole. Metoda EWD nie jest celem, a jedynie środkiem. W polskiej praktyce oświatowej widać skłonność do zacierania różnic między celami środkami służącymi do ich osiągania. Metoda EWD nie dostarcza miary jakości edukacji. Edukacja to więcej niż nauczanie, jakość to więcej niż efektywność. Jakość nauczania można opisać przez formułę: JAKOŚĆ NAUCZANIA = WARTOŚĆ CELÓW * EFEKTYWNOŚĆ W ICH OSIĄGANIU Nawet najwyższa efektywność nie zapewnia jakości. Jeżeli cele nauczania mają wątpliwą wartość (rozwojową, społeczną), to efekt mnożnikowy sprawia, że nawet przy wysokiej efektywności, jakość jest niska. Metoda EWD nie jest lekarstwem na ewentualne mankamenty testów egzaminacyjnych. Najbardziej wyrafinowane analizy wyników egzaminacyjnych nie zmienią faktu, że potrzebujemy wysoce rzetelnych i trafnych testów egzaminacyjnych.
SZKOŁA WSPIERAJĄCA - TO TAKA SZKOŁA, KTÓRA WKŁADA DUŻO WYSIŁKU W PRZEKAZANIE WIEDZY UCZNIOM, JEDNAK Z RÓŻNYCH PRZYCZYN NIE UZYSKUJĄ ONI DOBRYCH WYNIKÓW NA EGZAMINIE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD) SZKOŁA SUKCESU - TO TAKA SZKOŁA, KTÓRA DZIĘKI WKŁADOWI PRACY GRONA PEDAGOGICZNEGO NAJSILNIEJ WPŁYWA NA WZROST WIEDZY UCZNIÓW, CO POTWIERDZAJĄ WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SZKOŁA WYMAGAJĄCA POMOCY - BRAK PRACY SZKOŁY, CO PRZEKŁADA SIĘ NA BRAK WYNIKÓW NA EGZAMINIE GIMNAZJALNYM SZKOŁA NIEWYKORZYSTANYCH MOŻLIWOŚCI - UCZNIOWIE UZYSKUJĄ DOBRE WYNIKI NA EGZAMINACH GIMNAZJALNYCH, ALE NIE SĄ ONE ZWIĄZANE Z PRACĄ SZKOŁY TYLKO POTENCJAŁEM INTELEKTUALNYM UCZNIÓW
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD) PONIŻEJ PRZEDSTAWIAMY POZYCJĘ MIELECKICH GIMNAZJÓW ZE WZGLĘDU NA TRZYLETNIE WSKAŹNIKI WYNIKU KOŃCOWEGO EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ. WSKAŹNIKI OBLICZONE NA PODSTAWIE WYNIKÓW EGZAMINACYJNYCH Z LAT 2013 2015 W OPARCIU O DANE ZE STRONY: WWW.EWD.EDU.PL
EWD GIMNAZJUM NR 1 - CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
EWD GIMNAZJUM NR 2 - CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
EWD GIMNAZJUM NR 3 - CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
EWD GIMNAZJUM NR 4 - CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
EWD GIMNAZJUM NR 1 - CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA
EWD GIMNAZJUM NR 2 - CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA
EWD GIMNAZJUM NR 3 - CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA
EWD GIMNAZJUM NR 4 - CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA
EGZAMIN MATURALNY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE - MAJ 2015 LICZBA OSÓB, KTÓRE PRZYSTĄPIŁY DO EGZAMINU DOJRZAŁOŚCI 86.
LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTĄPILI DO EGZAMINU I ZDALI EGZAMIN* 90 86 86 86 80 77 77 71 70 60 50 40 30 20 10 9 8 0 J.polski Język angielski Język hiszpański Matematyka Liczba uczniów, którzy przystąpili do egzaminu Liczba uczniów, którzy zdali egzamin *Egzamin pisemny - informacja o wynikach dotyczy wyłącznie maturzystów, którzy przystąpili do egzaminu w maju 2015 roku. Nie obejmuje wyników absolwentów, którzy przystąpili do matury poprawkowej w sierpniu br.
ZDAWALNOŚĆ EGZAMINU PISEMNEGO (PROCENTOWO) 100 90 80 100 100 83 89 70 60 50 V LO 40 30 20 10 0 J.polski Język angielski Matematyka Język hiszpański
LICZBA OSÓB ZDAJĄCYCH POSZCZEGÓLNE PRZEDMIOTY DODATKOWE (W OSOBACH) 0 0 8 4 13 9 1 4 12 23 35 Biologia J. angielski Geografia WOS Historia J. polski Chemia 25 Fizyka J. hiszpański Matematyka
WYBÓR JĘZYKÓW OBCYCH W CZĘŚCI OBOWIĄZKOWEJ (W OSOBACH) 9 0 Język angielski Język hiszpański 77
ZDAWALNOŚĆ EGZAMINU USTNEGO (W OSOBACH) 90 80 86 86 77 77 70 60 50 40 przystąpiło zdało 30 20 10 9 9 0 J.polski Język angielski Język hiszpański
ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINÓW W V LO W PORÓWNANIU ZE ŚREDNIMI WYNIKAMI SZKÓŁ (LO) W POWIECIE MIELECKIM PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE 90% 80% 80,00% 77% 76,00% 73% 84% 70% 68,00% 68% 66% 66,00% 68% 60% 50% 40% 60,00% 55% 56% 50% 51,00% 51% Kraj Województwo Powiat V LO 30% 20% 10% 0% J.polski Język angielski Matematyka Język hiszpański
ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINÓW W V LO W PORÓWNANIU ZE ŚREDNIMI WYNIKAMI SZKÓŁ (LO) W POWIECIE MIELECKIM PRZEDMIOTY DODATKOWE - POZIOM ROZSZERZONY 80% 75% 70% 60% 64% 63% 60% 56% 53% 52% 52% 62% 61% 61% 54% 59% 63% 50% 40% 48% 46% 42% 41% 44% 44% 43% 41% 41% 41% 39% 49% 45% 44% Kraj Województwo 30% 28% 26% 26% 26% Powiat V LO 20% 19% 17% 19% 10% 0%
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA POLEGA NA ZBIERANIU I ANALIZOWANIU INFORMACJI NA TEMAT FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W OBSZARACH WYZNACZONYCH PRZEZ WYMAGANIA PAŃSTWA: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcje pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badan zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarzadzanie szkoła lub placówka służy jej rozwojowi.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013 r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Badanie zostało zrealizowane w dniach 12-15 stycznia 2015 roku przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Mielcu, zarówno w Gimnazjum nr 3, jak i V Liceum Ogólnokształcącym.
WYNIKI OSIĄGNIĘTE PRZEZ GIMNAZJUM NR 3 W MIELCU Badaniem W GIMNAZJUM NR 3 objęto 262 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 188 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 64 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Gimnazjum otrzymało ocenę na następującym poziomie: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ C
WYNIKI OSIĄGNIĘTE PRZEZ V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W MIELCU Badaniem w V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM objęto 150 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 92 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 43 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje działania szkoły w zakresie trzech wymagań. Liceum otrzymało ocenę na następującym poziomie: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ C SZKOŁA LUB PLACÓWKA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI B SZKOŁA LUB PLACÓWKA, ORGANIZUJĄC PROCESY EDUKACYJNE, UWZGLĘDNIA WNIOSKI Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO, EGZAMINU MATURALNEGO I EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE W ZAWODZIE ORAZ INNYCH BADAŃ ZEWNĘTRZNYCH I WEWNĘTRZNYCH B
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA PRZEPROWADZONA BYŁA RÓWNIEŻ W DNIACH 22, 23, 25 I 30 WRZEŚNIA 2014 R. W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 6 W MIELCU WYNIKI OSIĄGNIĘTE PRZEZ PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 6 W MIELCU Badaniem w PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 6 objęto 25 dzieci (wywiad grupowy), 73 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 9 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwację zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Przedszkole otrzymało ocenę na następującym poziomie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się A.
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - A. Dzieci są aktywne A. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych A. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego A. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju A. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi A. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci B. Respektowane są normy społeczne B. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji B. Rodzice są partnerami przedszkola B. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych B.
OPRACOWAŁ: WYDZIAŁ EDUKACJI URZĘDU MIEJSKIEGO W MIELCU W OPARCIU O MATERIAŁY: 1) PODKARPACKIEGO KURATORIUM OŚWIATY W RZESZOWIE, 2) OKRĘGOWEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ W KRAKOWIE, 3) CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ W WARSZAWIE, 4) INSTYTUTU BADAŃ EDUKACYJNYCH W WARSZAWIE, 5) SYSTEM INFORMACJI OŚWIATOWEJ.