Strona1 PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w 2 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 I. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych II. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki III. Znajomość praw dziecka, w tym Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526), ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem godności osobistej NAUCZYCIEL STAŻYSTA 1. Planuje i organizuje proces pomocy psychologicznopedagogicznej zgodnie z profesjonalną wiedzą i potrzebami klienta; 2. Stosuje i przestrzega procedur dotyczących diagnozy i/lub terapii; 3. Zna, stosuje, adekwatnie dobiera do potrzeb wystandaryzowane narzędzia diagnostyczne, metody i formy pracy, pomoce dydaktyczne; 4. Dokumentuje pracę zgodnie z zasadami przyjętymi w poradni. 1. Stosuje obowiązujące w poradni procedury, regulaminy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy; 2. Zawsze reaguje na zachowania trudne i ryzykowne wśród dzieci; 3. Dostrzega zagrożenia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy i podejmuje działania eliminujące je; 4. Podejmuje działania prozdrowotne kierowane do klientów poradni. 1. Zna Konwencję o Prawach Dziecka; 2. Respektuje prawa dziecka realizując zadania diagnostyczne, terapeutyczne i profilaktyczne; 3. Reaguje na sytuacje nie przestrzegania praw dziecka.
Strona2 w 2 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 IV. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego V. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela VI. Współpraca z innymi nauczycielami VII. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych 1. Diagnozuje dzieci i młodzież w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych; 2. Wyjaśnia dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom mechanizmy funkcjonowania dzieci i młodzieży w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz sposoby rozwiązania problemu; 3. Udziela bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom zgodnie ze zdiagnozowanymi problemami. 1. Prezentuje wysoką kulturę osobistą w relacjach z innymi ludźmi; 2. Podejmuje działania służące kształtowaniu u dzieci i młodzieży postawy szacunku wobec drugiego człowieka (np. opracowuje i/lub realizuje zajęcia profilaktyczne, psychoedukacyjne kształtujące postawę prospołeczną, obywatelską, patriotyczną, w tym szacunku do drugiego człowieka i świadomość posiadanych praw); 3. Wspiera rodziców i nauczycieli w kształtowaniu postawy prospołecznej oraz empatii u dzieci i młodzieży w formie konsultacji na terenie szkoły i/lub poradni, kierując się w podejmowanych działaniach dobrem ucznia i jego rodziny. 1. Aktywnie uczestniczy w pracach zespołów wewnątrzporadnianych; 2. Uczestniczy w zajęciach otwartych prowadzonych przez innych nauczycieli, w tym opiekuna stażu; 3. Współpracuje z innymi specjalistami na rzecz i w sprawie dziecka i rodziny; 4. Podejmuje działania wspierające nauczycieli szkół, przedszkoli, placówek z terenu działania poradni. 1. Zna statut poradni, regulaminy oraz przepisy prawa obowiązujące na zajmowanym stanowisku i związane
Strona3 w 2 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony VIII. Poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego IX. Współpraca z rodzicami X. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) z pełnionymi funkcjami; 2. Stosuje przepisy prawa obowiązujące na zajmowanym stanowisku i związane z pełnionymi funkcjami; 3. Zawsze przestrzega porządku i regulaminu pracy; 4. Przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom niezbędne informacje dotyczące obowiązujących procedur, regulaminów i przepisów. 1. Dpokonuje samooceny swojej pracy; 2. Planuje rozwój zawodowy zgodnie z wnioskami z samooceny i potrzebami poradni; 3. Bierze udział w superwizjach organizowanych przez poradnię. 1. Rozpoznaje środowisko rodzinne dziecka zgodnie ze zgłoszonymi problemami; 2. Kompetentnie rozmawia z rodzicami, dziećmi na temat zgłoszonych i zdiagnozowanych problemów; 3. Podejmuje działania wspierające rodziców w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych; 4. Zachęca rodziców do udziału w różnorodnych zajęciach profilaktycznych, terapeutycznych. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.
Strona4 NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY XI. Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć XII. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem XIII. Analizowanie własnej pracy, wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy XIV. Wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego 1. Planuje, organizuje i prowadzi zajęcia zgodnie ze zdiagnozowanymi problemami i planem pracy poradni. 2. Wykorzystuje w pracy technologie informacyjnokomunikacyjne (np. konstruuje pomoce do diagnozy/terapii); 3. Wykorzystuje narzędzia multimedialne i informatyczne z uwzględnieniem specyfiki prowadzonych zajęć lub przydzielonych zadań. 1. Planuje i prowadzi proces diagnostyczny/ terapeutyczny w kontekście zgłaszanych przez klienta potrzeb i problemów oraz z uwzględnieniem własnych kompetencji lub specjalizacji; 2. Formułuje zindywidualizowane zalecenia do pracy z dzieckiem dla rodziców, nauczycieli i specjalistów; 3. Dobiera adekwatne do potrzeb dziecka metody pracy. 1. Dokonuje ewaluacji własnych działań, czerpiąc wiedzę o swojej pracy z różnych źródeł; 2. Wnioski z ewaluacji wykorzystuje do planowania dalszych działań; 3. Doskonali swój warsztat pracy w oparciu o analizę dotychczasowych działań. 1. Planuje swój rozwój zawodowy w kontekście wyników ewaluacji, zajmowanego stanowiska pracy i potrzeb poradni; 2. Nabyte kompetencje wykorzystuje w procesie diagnozy, terapii i profilaktyki; 3. Dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami.
Strona5 XV. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów, o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 Karty Nauczyciela XVI. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Realizuje zlecone przez dyrektora zadania wynikające z bieżących potrzeb; 2. Podejmuje i realizuje działania w zakresie zadań statutowych w rejonie działania poradni; 3. Rzetelnie opracowuje materiał diagnostyczny i postdiagnostyczny. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.
Strona6 NAUCZYCIEL MIANOWANY XVII. Podejmowanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych, programowych, organizacyjnych lub metodycznych w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych XVIII. Pobudzanie inicjatyw uczniów przez inspirowanie ich do działań w szkole i środowisku pozaszkolnym oraz sprawowanie opieki nad uczniami podejmującymi te inicjatywy XIX. Prowadzenie oraz omawianie zajęć otwartych dla nauczycieli lub rodziców XX. Wykorzystywanie wiedzy umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego do doskonalenia własnej pracy oraz pracy szkoły 1. Wykorzystuje w swojej pracy innowacyjne materiały i metody; promuje materiały wspierające rozwój dzieci i młodzieży oraz rodzin, wśród specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznych i specjalistycznych; 2. Swobodnie korzysta z dostępnych narzędzi diagnostycznych /metod terapeutycznych w codziennej pracy; 3. Opracowuje samodzielnie lub w zespole materiały edukacyjne. Nie dotyczy 1. Prowadzi konsultacje dla rodziców; 2. Prowadzi konsultacje dla nauczycieli (dyżury w szkołach/ przedszkolach) 3. Omawia prowadzone zajęcia i przedstawia wnioski (diagnoza, terapia, profilaktyka) z rodzicami/nauczycielami. 1. Dzieli się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi podczas doskonalenia zawodowego z innymi nauczycielami i poradniami, i w ten sposób zachęca innych do podejmowania własnego doskonalenia, co przekłada się na podniesienie jakości pracy poradni; 2. Wykorzystuje wiedzę nabytą w procesie doskonalenia, odpowiadając na potrzeby uczniów i rodziców; 3. W oparciu o zdobytą wiedzę i umiejętności podejmuje działania związane ze wspomaganiem przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Strona7 XXI. Realizowanie powierzonych funkcji lub innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły XXII. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Realizuje na terenie poradni i/lub placówek zlecone przez dyrektora zadania w kontekście pojawiających się problemów i potrzeb; 2. Realizuje zadania w ramach zespołów zadaniowych i/lub roboczych, komisji powołanych na terenie poradni; 3. Przy realizacji zadań/pełnieniu funkcji wykazuje się inwencją, rzetelnością i terminowością. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.
Strona8 NAUCZYCIEL DYPLOMOWANY XXIII. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia własnej pracy i pracy szkoły XXIV. Efektywne realizowanie zadań na rzecz ucznia we współpracy z podmiotami zewnętrznymi 1. Dokonuje autorefleksji i monitoruje swoje działania oraz przeprowadza analizę ich skuteczności; 2. Modyfikuje swoje działania diagnostyczne i terapeutyczne w oparciu o wnioski z autorefleksji; 3. Samodzielnie doskonali swój warsztat zawodowy, podnosi swoje kompetencje (studia, szkolenia, kursy kwalifikacyjne, itp.). 1. Współpracuje z innymi poradniami i/lub placówkami doskonalenia nauczycieli lub bibliotekami pedagogicznymi lub organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc psychologiczną dzieciom i młodzieży oraz nauczycielom i rodzicom; 2. Aktualizuje bazę informacji o podmiotach zewnętrznych świadczących specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom, nauczycielom; 3. Przekazuje rodzicom i placówkom informacje ułatwiające poszukiwanie specjalistycznej pomocy dziecku, rodzinie, nauczycielom. XXV. Dwa z poniższych kryteriów, wskazane przez nauczyciela: a) opracowywanie i wdrażanie innowacyjnych programów nauczania, programów wychowawczo- profilaktycznych lub innych programów wynikających ze specyfiki szkoły lub zajmowanego stanowiska z uwzględnieniem potrzeb uczniów 1. Samodzielnie lub w zespole opracowuje programy i realizuje warsztaty lub szkolenia dla nauczycieli, rodziców, dzieci uwzględniając ich potrzeby.
Strona9 b) upowszechnianie dobrych praktyk edukacyjnych, w szczególności przygotowanie autorskiej publikacji z zakresu oświaty c) przeprowadzenie ewaluacji działań wynikających z pełnionej funkcji lub zadań związanych z oświatą realizowanych poza szkołą oraz wykorzystywanie jej wyników do podnoszenia jakości pracy szkoły d) współpraca z Centralną Komisją Egzaminacyjną lub okręgową komisją egzaminacyjną, w szczególności w charakterze egzaminatora, autora zadań lub recenzenta, placówkami doskonalenia nauczycieli lub szkołami wyższymi w zakresie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne 1. Upowszechnia swoje doświadczenia poprzez prowadzenie zajęć otwartych/ konsultacji dla nauczycieli o niższym stopniu awansu zawodowego; 2. Upowszechnia doświadczenia z zakresu swojej specjalizacji w formie artykułów, referatów, wystąpień, wywiadów. 1. Prowadzi (sam lub w zerspole) ewaluację działań poradni; 2. Wdraża wnioski i rekomendacje w zakresie realizowanych zadań, przyczyniając się do podniesienia jakości pracy poradni; 3. Współpracuje z instytucjami zewnętrznymi w zakresie działań na rzecz oświaty. 1. Współpracuje z placówkami doskonalenia nauczycieli i/lub uczelniami, np. współrealizuje projekty edukacyjne, prowadzi warsztaty lub zajęcia otwarte dla nauczycieli, opracowuje materiały wspomagające prace nauczycieli, pełni funkcje opiekuna praktyk studenckich, prowadzi zajęcia otwarte dla studentów, uczestniczy w badaniach naukowych.