Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Język polski klasa 5
|
|
- Fabian Olejniczak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Język polski klasa 5 Stopień Dopuszczający Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji Wymagania szczegółowe Uczeń: czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne słucha uwaz nie wypowiedzi nauczyciela i uczniów okres la temat oraz kategorie dotyczące podstawowych elementów s wiata przedstawionego tekstu zna pojęcia: autor, narrator, czytelnik, słuchacz, nadawca, odbiorca wypowiedzi rozpoznaje tekst literacki oraz tekst informacyjny rozpoznaje formy gatunkowe wypowiedzi (zaproszenie, z yczenia, gratulacje, zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcję porządkuje informacje z tekstu wyszukuje w teks cie informacje wyraz one wprost rozumie tres pytań, poleceń oraz prostych informacji zna pojęcia prawda i fałsz zna pojęcia: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity korzysta ze słownika ortograficznego wyszukuje hasła w encyklopedii rozpoznaje podmiot i orzeczenie w zdaniu odróz nia zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zna pojęcia zdanie pojedyncze i zdanie złoz one rozpoznaje w wypowiedziach
2 Dostateczny rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki oraz niektóre liczebniki i przyimki rozpoznaje w teks cie formy liczb, rodzajów gramatycznych, czasów odmiennych częs ci mowy odczytuje proste znaki, w tym emotikony czyta poprawnie tekst, podkres lając głosem waz ne słowa słucha uwaz nie wszystkich wypowiedzi nauczyciela i uczniów wydobywa istotne informacje z tekstu odróz nia autora od narratora oraz nadawcę od odbiorcy wypowiedzi odróz nia tekst literacki od informacyjnego odróz nia formy gatunkowe wypowiedzi odróz nia informacje waz ne od drugorzędnych dostrzega w teks cie tres ci wyraz one wprost i pos rednio rozumie dosłowne i niektóre przenos ne znaczenia wyrazów w wypowiedzi okres la prawdziwos informacji dotyczącej tekstu wyodrębnia w teks cie cząstki kompozycyjne zna budowę słownika języka polskiego oraz słownika wyrazów obcych zna budowę hasła encyklopedycznego zna pojęcia: przydawka, dopełnienie, okolicznik sposobu, okolicznik czasu, okolicznik miejsca rozpoznaje w teks cie zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, zdanie pojedyncze i złoz one, odróz nia zdanie i wypowiedzenie bez osobowej formy
3 Dobry czasownika rozpoznaje w teks cie liczebniki oraz przyimki odróz nia czasowniki w formie osobowej i nieosobowej oraz niektóre czasowniki dokonane i niedokonane rozpoznaje emocje na podstawie wyrazu twarzy czyta płynnie tekst, podkres lając odpowiednią modulacją nastrój i emocje bohaterów nawiązuje do wypowiedzi innych we własnej pracy samodzielnie wydobywa z tekstu wiele informacji okres la relacje autor narrator czytelnik (słuchacz oraz nadawca odbiorca wypowiedzi porównuje wybrane elementy tekstów literackich i informacyjnych zna funkcje róz nych form gatunkowych wypowiedzi hierarchizuje informacje wyszukuje w teks cie tres ci wyraz one pos rednio rozumie przenos ne znaczenia wyrazów w wypowiedzi wyodrębnia przesłanki w teks cie okres la relacje między częs ciami składowymi wypowiedzi korzysta ze słownika wyrazów bliskoznacznych, słownika języka polskiego oraz słownika wyrazów obcych korzysta z informacji zawartych w encyklopedii rozpoznaje podmiot gramatyczny, szeregowy, towarzyszący oraz orzeczenie czasownikowe i orzeczenie wyraz one wyrazami typu moz na, warto z bezokolicznikiem rozpoznaje równowaz nik zdania, okres la typy zdań złoz onych
4 Bardzo dobry współrzędnie wskazuje róz nice między róz nymi częs ciami mowy rozpoznaje rzeczowniki z ywotne i niez ywotne, osobowe i nieosobowe oraz formy przypadków rzeczownika i przymiotnika czyta tekst, stosując odpowiednie tempo i intonację w zalez nos ci od tres ci wykorzystuje wysłuchane wypowiedzi we własnej pracy twórczo wykorzystuje informacje z tekstu wyjas nia funkcję nadawcy i odbiorcy w odniesieniu do róz nego typu wypowiedzi okres la funkcje tekstu literackiego i informacyjnego wyodrębnia elementy charakterystyczne dla róz nych form gatunkowych ocenia wpływ porządkowania informacji na proces zapamiętywania odczytuje tres ci wyraz one wprost i pos rednio odróz nia znaczenia dosłowne wyrazów od przenos nych w wypowiedzi wyciąga wnioski z tekstu okres la funkcje częs ci składowych wypowiedzi okres la funkcje róz nych słowników korzysta z róz nych ródeł informacji wyjas nia funkcję orzeczenia, podmiotu, przydawki, dopełnienia i okolicznika w zdaniu okres la funkcję zdań współrzędnie złoz onych róz nego typu okres la funkcje róz nych częs ci mowy w wypowiedzeniu
5 Celujący Stopień Dopuszczający okres la funkcje róz nych form gramatycznych odmiennych częs ci mowy w wypowiedzeniu nazywa emocje wyraz ane za pomocą róz nych form ekspresji Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie ponadprogramowym. Jego praca cechuje się aktywnos cią, samodzielnos cią i kreatywnos cią. Prezentuje wysoki poziom wiedzy i umiejętnos ci. Ma szerokie kompetencje w zakresie odbioru tekstów kultury. Chętnie czyta i zna wiele tekstów ponadprogramowych. Analiza i interpretacja tekstów kultury Wymagania szczegółowe Uczeń: nazywa reakcje czytelnicze wypowiada się na temat sytuacji bohatera literackiego i filmowego wypowiada się na temat postaci literackiej, wskazuje pozytywne i negatywne cechy bohatera odróz nia dzieło literackie od innych tekstów kultury zna pojęcie fikcja literacka wymienia prawdopodobne (realistyczne elementy s wiata przedstawionego zna pojęcia: epitet, porównanie, przenos nia (w tym uosobienie i oz ywienie, wyraz d więkonas ladowczy, neologizm rozpoznaje wers, zwrotkę i refren, wskazuje rymy w wierszu, zna pojęcie rytm posługuje się terminami: lalki, kostium, rekwizyty, dekoracja w konteks cie widowiska teatralnego posługuje się pojęciami związanymi
6 Dostateczny z filmem: aktor, rez yser, scenariusz filmowy odróz nia film od programu informacyjnego wyodrębnia wydarzenia w teks cie prezentuje najistotniejsze informacje o bohaterze identyfikuje opowiadanie, powies podróz niczą, bas ń, legendę, podanie, klechdę, mit, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks odbiera teksty literackie na poziomie dosłownym uz ywa pojęcia przesłanie w odniesieniu do legendy i mitu posługuje się pojęciami: dobro zło, przyja ń wrogos, prawda kłamstwo, pokój wojna w odniesieniu do tres ci omawianych utworów czyta większos wymaganych lektur przynajmniej we fragmentach i analizuje podstawowe elementy ich s wiata przedstawionego opisuje wraz enia towarzyszące odbiorowi tekstów literackich okres la sytuację bohatera literackiego i filmowego prezentuje swój pogląd na temat bohatera rozpoznaje róz ne teksty kultur odróz nia fikcję literacką od rzeczywistos ci wymienia nieprawdopodobne (fantastyczne elementy s wiata przedstawionego rozpoznaje w teks cie niektóre epitety, porównania, przenos nie (w tym uosobienie i oz ywienie, wyrazy d więkonas ladowcze, neologizmy odróz nia wiersz ciągły od stroficznego i rymowy od wiersza bez rymów posługuje się terminami
7 Dobry związanymi z teatrem lalkowym, zna pojęcie znaki teatru wie, jak zbudowany jest scenariusz filmowy wymienia cechy programu telewizyjnego o charakterze konkursowym omawia wydarzenia w teks cie, uz ywa poję wątek i akcja wypowiada się na temat uczu i przez y bohatera odróz nia mit i legendę od bas ni odbiera niektóre teksty kultury na poziomie metaforycznym odczytuje przesłanie niektórych legend i mitów rozróz nia pozytywne i negatywne zachowania bohaterów literackich czyta większos wymaganych lektur w całos ci i analizuje ich s wiat przedstawiony rozpoznaje emocje wyraz ane gestami i postawą opisuje wraz enia towarzyszące odbiorowi róz nych tekstów kultury zestawia sytuację bohatera z własnymi dos wiadczeniami ocenia bohatera literackiego odróz nia prozę od poezji odróz nia fikcję filmową od rzeczywistos ci wypowiada się na temat fantastyki w mitach i legendach wskazuje w teks cie literackim epitety, porównania, przenos nie (w tym uosobienia i oz ywienia, wyrazy d więkonas ladowcze, neologizmy rozpoznaje wiersz wolny, zna pojęcia: rymy męskie i z eńskie oraz dokładne i niedokładne wyodrębnia róz ne elementy składające się na widowisko teatralne, okres la funkcje znaków teatralnych posługuje się ze zrozumieniem
8 Bardzo dobry terminem uje cie wyraz a opinię na temat programów telewizyjnych o charakterze konkursowym analizuje przebieg zdarzeń w ujęciu przyczynowo-skutkowym przedstawia opinię na temat bohatera wymienia cechy charakterystyczne róz nych gatunków literackich odczytuje przenos ne sensy utworów opartych na nieskomplikowanych konstrukcjach metaforycznych odczytuje przesłania legend i mitów zestawia wartos ci i ich przeciwieństwa na zasadzie kontrastu czyta wszystkie wymagane lektury w całos ci i interpretuje wybrane wątki opisuje emocje towarzyszące odbiorowi tekstów kultury komentuje sytuację bohatera posługuje się argumentami, wyraz ając swój stosunek do postaci wskazuje s rodki artystycznego wyrazu charakterystyczne dla róz nych tekstów kultury okres la rolę autora tekstu w kreowaniu fikcji literackiej wskazuje róz nice między elementami s wiata przedstawionego mitu, legendy, bas ni objas nia funkcje językowych s rodków stylistycznych uz ywa funkcjonalnie poję : wiersz ciągły, stroficzny, rymowy, bezrymowy, wolny oraz rymy i rytm podczas analizy wiersza rozpoznaje znaki teatru i s rodki wyrazu charakterystyczne dla teatru lalkowego okres la włas ciwos ci i funkcje róz nych elementów dzieła filmowego nazywa tworzywo przekazów
9 Celujący Stopień audiowizualnych (ruchome obrazy, d więk stosuje bogate słownictwo okres lające następstwo zdarzeń okres la motywy działania bohatera omawia funkcję mitów i legend odczytuje proste symbole i alegorie formułuje samodzielnie przesłanie legendy i mitu odczytuje wartos ci i antywartos ci wpisane w teksty kultury czyta wszystkie wymagane lektury w całos ci i interpretuje je w połączeniu z kontekstami Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie ponadprogramowym. Twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania. Podejmuje działalnos literacką i kulturalną. Swobodnie korzysta z wielu ródeł w docieraniu do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne. Tworzenie wypowiedzi Wymagania szczegółowe Uczeń: Dopuszczający udziela poprawnych i logicznych odpowiedzi na pytania rozpoznaje oficjalną i nieoficjalną sytuację komunikacyjną formułuje poprawnie pytania podczas rozmowy tworzy wypowiedzi wyraz ające róz ne intencje, np. pros bę, polecenie, radę, podziękowanie, przeprosiny redaguje według podanego wzoru uz ytkowe formy wypowiedzi: list, kartkę z pozdrowieniami, ogłoszenie,
10 zawiadomienie, zaproszenie, z yczenia, gratulacje, instrukcję, proste notatki w róz nych formach redaguje według podanego wzoru opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie wydziela margines i dba o estetykę tekstu sporządza według podanego wzoru odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi słucha z uwagą uczestników rozmowy, mówi na temat, uczestnicząc w rozmowie czytając głos no, uwzględnia kropkę, znak zapytania lub wykrzyknik na końcu wypowiedzeń wygłasza tekst z pamięci odróz nia wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące redaguje według podanego wzoru opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie wydziela margines i dba o estetykę tekstu sporządza według podanego wzoru odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi słucha z uwagą uczestników rozmowy, mówi na temat, uczestnicząc w rozmowie czytając głos no, uwzględnia kropkę, znak zapytania lub wykrzyknik na końcu wypowiedzeń wygłasza tekst z pamięci odróz nia wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące buduje logiczne wypowiedzenia pojedyncze i złoz one stara się przestrzega poprawnos ci
11 Dostateczny gramatycznej wyrazów odmiennych tworzy przysłówki od przymiotników zna zasady pisowni: rz, z, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkamii liczebnikami wielką i małą literą, ą i ę, i po spółgłoskach, końcówek -i, -ii, -ji, końcówek -em, -om, przyimków złoz onych i wyraz eń przyimkowych zna wybrane zasady dotyczące oznaczania spółgłosek d więcznych i bezd więcznych zamyka wypowiedzenia oznajmujące kropką, znakiem zapytania lub wykrzyknikiem krótko wypowiada się na podany temat związany z otaczającą rzeczywistos cią dostosowuje sposób wyraz ania się do sytuacji komunikacyjnej formułuje logiczne pytania do tekstu stosuje róz ne typy wypowiedzeń w zalez nos ci od zamierzonego celu redaguje samodzielnie uz ytkowe formy wypowiedzi redaguje samodzielnie opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie wyróz nia istotne tres ci w tekstach uz ytkowych sporządza samodzielnie odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi włącza się do rozmowy w
12 kulturalny sposób czytając głos no, uwzględnia przecinki w wypowiedzeniach recytuje tekst poetycki uz ywa s wiadomie wypowiedzeń oznajmujących, pytających i rozkazujących redaguje samodzielnie opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie wyróz nia istotne tres ci w tekstach uz ytkowych sporządza samodzielnie odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi włącza się do rozmowy w kulturalny sposób czytając głos no, uwzględnia przecinki w wypowiedzeniach recytuje tekst poetycki uz ywa s wiadomie wypowiedzeń oznajmujących, pytających i rozkazujących tworzy poprawne wypowiedzenia pojedyncze i złoz one przestrzega poprawnos ci gramatycznej wyrazów odmiennych, tworząc wypowiedzi o nieskomplikowanej strukturze językowej uz ywa przymiotników i przysłówków we włas ciwych kontekstach stara się przestrzega poprawnos ci ortograficznej w zakresie pisowni: rz, z, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, wielką i małą literą, ą i ę,
13 Dobry i po spółgłoskach, końcówek -i, -ii, -ji, końcówek -em, -om, przyimków złoz onych i wyraz eń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stara się przestrzega zasad dotyczących oznaczania spółgłosek d więcznych i bezd więcznych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stosuje poprawnie kropkę, znak zapytania lub wykrzyknik na końcu wypowiedzeń, zna zasady dotyczące uz ycia przecinka w zdaniach pojedynczych i złoz onych wypowiada się logicznie na podany temat związany z poznanymi tekstami kultury stosuje formy grzecznos ciowe w wypowiedzi ustnej i pisemnej (pozdrowienia, list, z yczenia, gratulacje formułuje pytania o zróz nicowanej budowie posługuje się pozawerbalnymi s rodkami komunikowania się stosownie do okolicznos ci redaguje uz ytkowe formy wypowiedzi, stosuje odpowiednie słownictwo redaguje rozwinięte, poprawne stylistycznie opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie tworzy wypowiedzi zgodne z cechami kompozycyjnymi danej formy stosuje jednolitą formę wypowiedzeń (bez czasownika w zapisie planu ramowego i
14 szczegółowego reaguje na wypowiedzi innych rozmówców czytając głos no, uwzględnia róz ne znaki interpunkcyjne artykułuje prawidłowo głoski podczas recytacji uz ywa wypowiedzeń wykrzyknikowych ze s wiadomos cią ich funkcji redaguje rozwinięte, poprawne stylistycznie opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie tworzy wypowiedzi zgodne z cechami kompozycyjnymi danej formy stosuje jednolitą formę wypowiedzeń (bez czasownika w zapisie planu ramowego i szczegółowego reaguje na wypowiedzi innych rozmówców czytając głos no, uwzględnia róz ne znaki interpunkcyjne artykułuje prawidłowo głoski podczas recytacji uz ywa wypowiedzeń wykrzyknikowych ze s wiadomos cią ich funkcji przekształca wypowiedzenia bez osobowej formy czasownika w zdania i odwrotnie stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych uwzględnia w wypowiedziach róz ne natęz enie cech i włas ciwos ci stosuje w większos ci wyrazów zasady pisowni: rz, z, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami,
15 Bardzo dobry czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, wielką i małą literą, ą i ę, i po spółgłoskach, końcówek -i, -ii, -ji, końcówek -em, -om, przyimków złoz onych i wyraz eń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stosuje w większos ci wyrazów zasady oznaczania spółgłosek d więcznych i bezd więcznych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stosuje w większos ci wypowiedzeń poznane zasady uz ycia przecinka w zdaniu pojedynczym i złoz onym s wiadomie porządkuje i komponuje tres swoich wypowiedzi dostosowuje sposób wyraz ania się do zamierzonego celu formułuje pytania o charakterze uogólniającym podkres la intencje wypowiedzi pozawerbalnymi s rodkami porozumiewania sie redaguje uz ytkowe formy wypowiedzi, stosując s rodki językowe podkres lające intencję wypowiedzi redaguje poprawne, charakteryzujące się bogactwem językowym, opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie rozplanowuje kompozycję układu tres ci w róz nych formach wypowiedzi dba o zwięzłos wypowiedzi w zapisie planu ramowego i
16 szczegółowego prezentuje własne stanowisko w rozmowie czytając głos no, przekazuje intencję tekstu głosowo interpretuje tekst zapisuje poprawnie wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe redaguje poprawne, charakteryzujące się bogactwem językowym, opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis miejsca, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie rozplanowuje kompozycję układu tres ci w róz nych formach wypowiedzi dba o zwięzłos wypowiedzi w zapisie planu ramowego i szczegółowego prezentuje własne stanowisko w rozmowie czytając głos no, przekazuje intencję tekstu głosowo interpretuje tekst zapisuje poprawnie wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe przekształca zdanie pojedyncze w równowaz nik zdania i odwrotnie ze s wiadomos cią celu poprawnie stosuje w wypowiedzi wyrazy o trudnej odmianie uz ywa we włas ciwych kontekstach przymiotników i przysłówków o róz nych natęz eniach cechy stosuje we wszystkich wyrazach zasady pisowni: rz, z, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, wielką i małą
17 Celujący literą, ą i ę, i po spółgłoskach, końcówek -i, -ii, -ji, końcówek -em, -om, przyimków złoz onych i wyraz eń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stosuje we wszystkich wyrazach zasady oznaczania spółgłosek d więcznych i bezd więcznych w zestawie ortogramów zawartych w wiczeniach stosuje we wszystkich wypowiedzeniach poznane zasady uz ycia przecinka w zdaniu pojedynczym i złoz onym Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie ponadprogramowym. Tworzy bezbłędne pod kaz dym względem wypowiedzi ustne i pisemne.
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV (OBOWIĄZUJĄCE W I i II PÓŁROCZU)
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV (OBOWIĄZUJĄCE W I i II PÓŁROCZU) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ: czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV I OKRES Sprawności I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V. j.polski
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V j.polski 1 WYMAGANIA NA OCENY Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji - czyta poprawnie tekst, wyznaczając
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V Wymagania Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa
Wymagania edukacyjne KLASA 5a,b szkoła podstawowa Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)
KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, czyli bezbłędnie spełnia wszystkie
KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
KRYTERIA WYMAGAŃ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena:
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. 5 A,B,C,D oraz KRYTERIA OCENIANIA Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające
podstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela i uczniów
podstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA KLASA IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela i
Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
KRYTERIA KL.V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na rok szkolny 2015/2016 Program nauczania Słowa z uśmiechem Realizowany przy pomocy podręcznika Słowa z uśmiechem Wymagania Sprawności ocena: dopuszczający
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV Opracowane na podstawie: 1. Podstawy Programowej z języka polskiego dla II etapu edukacyjnego; 2. Rozporządzenia Ministra
Wymagania edukacyjne z języka polskiego. Klasa V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa V Program nauczania: Program nauczania języka polskiego w klasach 4-6 Autor: Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł: Słowa z uśmiechem 1 Wymagania Sprawności konieczne
podstawowe (ocena: dostateczny)
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia spełniają wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą i wykraczają poza wymagania dopełniające. Jego praca cechuje
KRYTERIA OCENIANIA KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA KLASA V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV W OPARCIU O NOWĄ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ MEN I STANDARDY EGZAMINACYJNE
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV W OPARCIU O NOWĄ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ MEN I STANDARDY EGZAMINACYJNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM /2015
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE 5 W ROKU SZKOLNYM - 2014/2015 Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Sprawności Wymagania edukacyjne ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena dobry
podstawowe (ocena: dostateczny)
KRYTERIA OGÓLNE klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań słucha uważnie nauczyciela
WYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie 5 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z JĘZYKA POLSKIEGO (SP) 1 Sprawności KLASA IV Uczeń Otrzymuje ocenę dopuszczającą, gdy: Otrzymuje ocenę dostateczną, gdy: Otrzymuje ocenę dobrą, gdy:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Wymagania edukacyjne Sprawności ocena: dopuszczający ocena: dostateczny UCZEŃ ocena:
Wymagania z języka polskiego w klasie 4
Wymagania z języka polskiego w klasie 4 dopełniające ocena bardzo dobra I. Odbiór Wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji (gramatyka-nauka o języku) czyta tekst, stosując odpowiednie tempo
Wymagania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY UCZEŃ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE IV Sprawności Wymagania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY UCZEŃ DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I OKRES Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
podstawowe (ocena: dostateczny) informacji
WYMAGANIA NA OCENY - SŁOWA Z UŚMIECHEM W KLASIE 5 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań,
Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta płynnie tekst, podkreślając odpowiednią modulacją nastrój i emocje bohaterów
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Wymagania. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
JĘZYK POLSKI klasa 5 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) ponadprogramowe (ocena
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego szkoła podstawowa i gimnazjum.
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego szkoła podstawowa i gimnazjum. I. Uczeń jest oceniany z języka polskiego za: 1) odpowiedzi ustne, 2) zadania domowe, 3) zadania klasowe, 4) dyktanda ortograficzne,
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) UCZEŃ dopełniające
Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku szkolnego.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klasy V b Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku w Zaborowie
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klasy V b Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku w Zaborowie Wymagania śródroczne Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe
podstawowe (ocena: dostateczny) czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Vb w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
KRYTERIA OCENIANIA Język polski klasa IV
KRYTERIA OCENIANIA Język polski klasa IV Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór
Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 według programu Jutro pójdę w świat Beaty i Andrzeja Surdejów nauczyciel Ewa Jaśkowiec Wymagania na poszczególne oceny Cel
Wymagania. rozszerzone (ocena: dobry) UCZEŃ
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie IVa w roku szkolnym 2016/2017 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V Sprawności (wg podstawy programowej) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
Wymagania. rozszerzone (ocena: dobry) UCZEŃ
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie IVb w roku szkolnym 2016/2017 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 Tytuł programu: Autorzy programu: Słowa z uśmiechem Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Program nauczania Czytać, myśleć, uczestniczyć PROGRAM NAUCZANIA OGÓLNEGO
Wymagania. podstawowe. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ I. Odbiór odpowiedzi i wykorzystanie zawartych
Wymagania na ocenę język polski - klasa 5
Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena: dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji czyta poprawnie
SPOSOBY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
SPOSOBY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENIANIE to: 1. Integralna część procesu nauczania. 2. Proces gromadzenia informacji. 3. Wspieranie szkolnej kariery uczniów.
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Dla klasy IV: Sprawności I. Odbiór odpowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta poprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice
Wymagania edukacyjne. ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena: dobry ocena: bardzo dobry UCZEŃ. słowa
JĘZYK POLSKI Klasa IV Sprawności I. Odbiór i wykorzysta nie zawartych w nich informacji Wymagania edukacyjne ocena: dopuszczający ocena: dostateczny ocena: dobry ocena: bardzo dobry UCZEŃ czyta poprawnie
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2016/2017 Tytuł programu: Autorzy programu: Słowa z uśmiechem Ewa Horwath, Anita Żegleń Tytuł podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 Wymagania
(ocena celująca) (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ czyta poprawnie tekst, wyznaczając
Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Va w roku szkolnym 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE V Sprawności Wymagania dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji czyta poprawnie
dopełniające (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) posiada szerokie kom- wypowiedzi i zdań, zwracając uwagę na
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie Vb w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania Sprawności konieczne podstawowe rozszerzone
KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI
KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH - I Klasa I Rok szkolny 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela Oznaczenia:
Przedmiotowy System Oceniania
Strona1 Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu: język polski opracowany przez Zespół Humanistyczny w składzie: I. Banaszak, B. Bełz, M. Szeremet, A. Knych Ocena celująca 1. Wymagania na poszczególne
Ustalenia szczegółowe
Przedmiotowy system oceniania w SP nr 5 z OI w Dzierżoniowie Rok szkolny: 2015/2016 Przedmiot: j. polski Nauczyciele j. polskiego Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty (tekst jednolity D.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA POLSKIEGO w klasie IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ str. 1 Wymagania
Ustalenia szczegółowe
Przedmiotowy system oceniania w SP nr 5 z OI w Dzierżoniowie Przedmiot: j. polski Nauczyciele j. polskiego Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty (Dz.U. z 2015r.), Rozporządzenia MEN z dnia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IVA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IVA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 OCENA ŚRÓDROCZNA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, ROK SZKOLNY 2017/2018 OCENA ŚRÓDROCZNA SPRAWNOŚĆ I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich. WYMAGANIA Uczeń: dopuszczający
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV B SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi
Nauczyciel : Joanna Pacyga WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY IV B SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Hugona Zapałowicza w Zawoi Ocenę celującą otrzymuje uczeo, którego osiągnięcia w znacznym
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W DZIAŁDOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W DZIAŁDOWIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.IV.2007
Wymagania edukacyjne, kl.7
Wymagania edukacyjne, kl.7 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - uzasadnia wybór najważniejszego zdarzenia - stosuje poprawnie i celowo różne formy gramatyczne czasowników -nazywa emocje bohatera,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nr 2 W TUSZYNIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nr 2 W TUSZYNIE 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu
Przedmiotowy system oceniania język polski klasy IV VI Szkoły Podstawowej Zespół Szkół Siedliska - Bogusz
Przedmiotowy system oceniania język polski klasy IV VI Szkoły Podstawowej Zespół Szkół Siedliska - Bogusz Kryteria oceniania klasa IV Lektura i inne teksty kultury: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. V Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych. OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe
Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe Rozdziały powtórkowe w repetytorium 1. Tydzień z humorem Kształcenie literackie: Zwrotka (strofa). Osoba
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 w BIAŁOGARDZIE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA POSTĘPÓW UCZNIA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 w BIAŁOGARDZIE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA POSTĘPÓW UCZNIA Ocenianie dydaktyczne na podstawie wiadomości i umiejętności związanych
Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO OBOWIĄZUJĄCE W KLASIE VI Sprawności Wymagania I. Odbiór i wykorzystanie nich informacji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ czyta sprawnie czyta poprawnie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta sprawnie tekst, wyznaczając głosowo
Wymagania. podstawowe (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
KRYTERIA OGÓLNE Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta sprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY VI
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY VI Wymagania Sprawności Konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ I. Odbiór i wykorzystanie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, - samodzielnie
Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Wymagania edukacyjne. z JĘZYKA POLSKIEGO. dla uczniów klas V
Wymagania edukacyjne z JĘZYKA POLSKIEGO dla uczniów klas V Program nauczania Podręczniki autor tytuł Nr ewidencyjny w wykazie Agnieszka Kania Program nauczania Karolina Kwak języka polskiego Joanna Majchrzak-
KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 6 KRYTERIA OGÓLNE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, czyli bezbłędnie spełnia wszystkie
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa 6
KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa 6 Sprawności I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji konieczne (ocena: dopuszczający) czyta sprawnie tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, zwracając
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V I. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI Sprawności (wg podstawy programowej) I. Odbiór i wykorzystanie zawartych
JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ Wyciąg z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 12. Język
KRYTERIA OGÓLNE. Wymagania. podstawowe. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLASY 6 KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry)
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI 2018/19
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI 2018/19 Sprawności Wymagania szczegółowe OCENA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry UCZEŃ: I. Odbiór i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Język polski klasa 6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Język polski klasa 6 Stopień Dopuszczający Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji Wymagania szczegółowe Uczeń: czyta poprawnie
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej; - większość zadań, nawet bardzo
Przedmiotowe zasady oceniania język polski, klasa V b rok szkolny 2018/2019 % możliwych do uzyskania punktów Ocen
str. 1 Przedmiotowe zasady oceniania język polski, klasa V b rok szkolny 2018/2019 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu