Julian Kornhauser Antologia jako projekt historycznoliteracki
|
|
- Maja Przybysz
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Julian Kornhauser Antologia jako projekt historycznoliteracki 1 Nie zawsze i nie we wszystkich literaturach narodowych antologie tekstów (zwłaszcza poetyckich), obejmujących dłuższy wycinek czasu, odgrywają jakąś znaczącą rolę, wykraczającą poza zwykłą prezentację autorów. Większe znaczenie można przypisać tylko antologiom przedstawiającym jedną generację, bowiem sankcjonują one dokonania określonej grupy pisarskiej, jeszcze nie włączonej do obowiązującego powszechnie kanonu lektur (który może ulec następnie przewartościowaniu). Różnicę widać szczególnie, jeśli porównamy sposób funkcjonowania antologii w literaturach małych i wielkich języków. W tych pierwszych publikacja antologii często jest wydarzeniem literackim, a nawet kulturotwórczym, w tych drugich zwykle przechodzi niezauważenie (jeśli jest przedsięwzięciem komercyjnym) i rzadko wpływa na recepcję bieżącej literatury. W literaturach południowosłowiańskich, które nas tu zajmują, dyskusje wokół ukazujących się antologii przyćmiewają nierzadko spory na aktualne tematy literackie. Jaki jest powód takiego zainteresowania i o czym ono świadczy? Sprawa dotyczy kanonu. W takich literaturach, jak chorwacka, serbska czy bośniacka nie ma raz na zawsze ustalonego wzorca literatury narodowej, gdyż stale podlega on weryfikacji, głównie zresztą z przyczyn politycznych, które decydują o randze jednej i upadku innej indywidualności pisarskiej. Często zaburza go ideologiczna presja na jakąś twórczość celem włączenia jej tam bynajmniej nie ze względów artystycznych. Literatura małego języka każdy niemal przejaw działalności literackiej będzie traktowała jako wydarzenie i wzbogacanie kanonu. Antologia może ustalać początek okresu i hierarchię zjawisk. Może przeceniać dokonania i skazywać na niebyt utwory i pisarzy. Daje wgląd w rzeczywisty, albo też potencjalny stan literatury. Przeciwstawiając się swoim porządkiem innym propozycjom, już funkcjonującym w obiegu, wywoływać może dyskusję na temat roli poszczególnych nurtów, szkół czy pokoleń. Staje się zatem i strażniczką wartości już ustalonych lub dopiero wchodzących do kanonu, i fermentem ożywiającym, w jakimś ważnym momencie, życie literackie. Nawet po latach pewne antologie traktuje się jako słupy milowe w rozwoju literatury narodowej, a ich nowe wcielenia stają się zaczynem dyskusji na temat danego okresu. Tak stało się
2 niedawno w literaturze serbskiej za sprawą Gojka Tešicia i Leona Kojena. Ten pierwszy przewartościował swoimi antologiami serbską poezję międzywojennej awangardy, ten drugi na nowo odczytał poezję serbskiej moderny. W tych literaturach od czasów Odrodzenia Narodowego funkcjonuje określenie utwór antologijny, tj.o ponadprzeciętnym znaczeniu, mający zapewnione miejsce w każdej antologii. W Polsce w ogóle nie ma takiego słowa, co niezbicie świadczy o zupełnie innej roli antologii w obowiązującym u nas modelu kultury narodowej. W literaturach bałkańskich tak wyróżniony tekst inaczej sytuuje się w świadomości krytycznoliterackiej, a co za tym idzie, czytelniczej. W taki sposób nacechowany, odrywa się od swojego historycznego kontekstu i wdziera na wyższe piętro kulturowego dyskursu. Po latach zacierają się zapewne kryteria, które decydowały o antologijności utworu, ale i tak jego ważne miejsce nie ulega zachwianiu. Zatem w antologiach głównie umieszczane są teksty od dawna rejestrowane w świadomości jako ponadprzeciętne, tworząc pewnego rodzaju planszę gatunkową. Tylko od czasu do czasu jest ona uzupełniana nowymi tekstami, spoza kanonu, będącymi albo odkryciem jakiejś generacji, albo dowodzącymi istnienia zapoznanej części jakiegoś dorobku. Rzadko zresztą dochodzą nowe nazwiska (tak może się stać z bieżącą literaturą), raczej chodzi o inne utwory tego samego kanonicznego pisarza. Przy tym rzeczą ciekawą jest konstruowanie antologii za pomocą klucza tekstowego, a nie nazwiskowego. Może to wynikać z wąskiej, w przeszłości, elity twórczej, stąd wybór zostaje sprowadzony tylko do porządkowania kolejności, albo też, typowego dla tych literatur, mechanizmu komunikacji literackiej, w którym krążą w obiegu teksty, a nie twórcy (ich poglądy, postawy, cały dorobek).po części ma to związek z rolą długotrwałego modelu folklorystycznego jako jedynej siły obronnej w czasach dominacji obcych mocarstw na słowiańskich terytoriach Bałkanów. Wymowa pojedynczego tekstu była tak ogromna, że nie spotykała się z przeciwwagą w postaci autorskich indywidualnych manifestacji, tym bardziej że twórczość anonimowa była dowodem żywotności zniewolonego społeczeństwa (mówimy o literaturze w językach narodowych).liczyła się niepodległa duchowo kolektywna świadomość, ucieleśniona w Tekście jako żywym organizmie, świadczącym głównie o sile ojczystego języka. Być może ta lekcja z przeszłości wpływa na współczesnych autorów antologii, wybierających utwory właśnie pod kątem ich językowej użyteczności. 2
3 W ostatnich latach w Chorwacji ukazały się liczne antologie poetyckie (choć prozy także) przywracające zachwianą hierarchię w okresie komunizmu. Są to propozycje często wchodzące ze sobą, jeśli nie w konflikt, to ukryty spór. Mają one różnorodny charakter: politycznej demonstracji, jak ponadpokoleniowa antologia wierszy powstałych w czasie wojny domowej 1991 roku (U tom strašnom času Sanadera i Stamacia, 1992), nowego rozpoznania współczesnej liryki (Antologija suvremene hrvatske poezije Pejakovicia, 1997), prezentacji wierszy z ostatniego ćwierćwiecza(uskličnici. Antologija hrvatskog pjesništva Maroevicia, ), regionalnego wyłączenia (Hrvatsko pjesništvo Bosne i Hercegovine od Divkovicia do danas Koromana, 1995), generacyjnego przełomu ( Strast razlike: tamni zvuk praznine - panorama hrvatskog pjesništva 80-tih i 90-tih godina Čegeca i Mićanovicia, 1995) czy uporządkowanej prezentacji (Das Schlagenhemd des Windes Mihalicia, 2000). Z nich wszystkich, a wymieniłem tylko niektóre z ostatniej dekady, najoryginalniejszymi antologiami są Međaši.Hrvatsko pjesništvo dvadesetog stoljeća Zvonimira Mrkonjicia, 2004 i Moderna hrvatska lirika. Interpretacije Pavla Pavličicia, Im właśnie przyjrzę się tu nieco dokładniej. Oryginalność tych dwu propozycji polega przede wszystkim na tym, że uciekają od przyjętych kanonów zarówno selekcji, jak i sposobów prezentacji. Antologia Mrkonjicia, czynnego poety i eseisty, wywołała, dzięki enuncjacjom prasowym Slavka Mihalicia, spory rezonans i zapoczątkowała dyskusję w środowisku literackim Zagrzebia na temat kanonu właśnie, zwłaszcza jeśli chodzi o czasy najnowsze. Książka z kolei Pavličicia, znaczącego prozaika i literaturoznawcy, ukazała całkiem nową możliwość konstruowania antologii, złożonej przede wszystkim z rozbudowanych interpretacji wierszy chorwackich autorów XX wieku, ale także z samych tekstów poetyckich, do których te analizy się odnoszą. Wspólnym 1 Antologia Maroevicia ma ciekawy układ. Prezentacja wierszy zaczyna się od 1971 roku, która to data stanowi dla Maroevicia początek nowego okresu w literaturze chorwackiej, związany z tzw. chorwacką wiosną, kiedy w wyniku represji politycznych wielu pisarzy znalazło się w więzieniu, innym nie pozwolono przez kilka lat aktywnie uczestniczyć w życiu publicznym. Datą końcową jest rok Opisane ćwierćwiecze jest nie tylko prostą kontynuacją antologii Mrkonjicia z 1972 roku, ale także próbą przedstawienia nowego modelu poetyckiego, który polega według antologisty na trzech właściwościach: zejściu ze sceny razlogowców, powstaniu koncepcji czystej tekstualności wraz z założeniem pisma Pitanja oraz dążeniu od kolektywizmu do indywidualizmu. Maroević podkreśla jednocześnie pluralizm języków i tematyki. Widać to w sposobie prezentacji. W antologii występują niemal wszyscy poeci publikujący swoje wiersze od początku lat siedemdziesiątych: od urodzonych na początku wieku Šopa, Tadijanovicia i Diany po trzydziestolatków. Kolejność przedstawienia poetów wymuszona jest datą urodzin. Każdy z poetów ukazany jest podobną ilością wierszy. Akcent pada na poezję razlogowców i debiutantów z lat 70-tych. Najwięcej białych plam widać w prezentacji krogovców (brakuje mi.in. Slavička, Pupačicia, Novaka, Špoljara), w ich miejsce wszedł debiutant z lat trzydziestych Nikola Šop jako autor wierszy o przedmiotach. Dzięki temu przewartościowaniu otwierający antologię Šop uzyskał nowe, niespodziewane znaczenie jako poeta oderwany i od katolickich początków, i późniejszych fascynacji kosmicznymi wędrówkami.
4 mianownikiem obu antologii jest to, że ich autorzy są pisarzami i to ważnymi dla współczesnej literatury chorwackiej (Mrkonjić należy do razlogowców, Pavličić borgesowców ), a również fakt ich wzbogacenia dodatkowymi, pozapoetyckimi (a więc nie mieszczącymi się w konwencji antologii) materiałami. Mrkonjić dołączył w formie suplementu pt. Slučaj: Antologija zbiór polemik prasowych wokół projektu jego antologii, któremu przeciwstawił się prezes Stowarzyszenia Pisarzy Chorwackich, Slavko Mihalić, zarzucając mu arbitralność wyboru autorów - jest tu 8 fotokopii dokumentów ).Ponadto, ważne miejsce w antologii zajmuje pusta strona z nazwiskiem Slavko Mihalić - pusta, bowiem poeta zabronił Mrkonjiciowi publikacji wierszy w proteście przeciwko odstępstwu od wspólnego ze Stowarzyszeniem projektu. Pavličić połączył natomiast książkę historycznoliteracką z antologią, nadając swemu dziełu inną niż w pierwszym wypadku rangę. Ukrytym bohaterem antologii Mrkonjicia jest Augustin Tin Ujević, od wielu lat patron kolejnych generacji poetyckich w Chorwacji, który przedstawiony został zdecydowanie największą ilością wierszy(23). Tytuł Međaši odwołuje się wprost do wiersza Tina zacytowanego na wstępie książki: plakati sjednuvši na međaše (tym zdaniem zresztą zaczyna się przedmowa Mrkonjicia).Autorowi wyboru chodzi o sytuację granicy oddzielającej od siebie dwa stulecia. Nic też dziwnego, że antologię rozpoczyna trzema sonetami Ivo Vojnovicia, napisanymi pod koniec XIX wieku, a więc też na pograniczu (epok i stuleci). Pierwszym w ogóle wierszem jest Na Mihajlu( o dubrownickim cmentarzu), tekst zaliczany do antologijnych, choć jego twórcą jest wybitny dramatopisarz, a nie poeta z prawdziwego zdarzenia. To zresztą charakterystyczne: wprowadzające miejsce Vojnovicia ma za zadanie podwyższyć rangę poezji chorwackiej na przełomie XIX i XX wieku. Po Vojnoviciu Mrkonjić umieścił już tradycyjnie pięciu modernistów: Matoša,Vidricia,Domjanicia, Begovicia i Nazora. W książce Pavličicia właśnie oni reprezentują i modernę (niemal w tym samym porządku), i początek nowoczesności. Zarówno u jednego, jak i drugiego antologisty zastanawia natomiast brak Ante Tresicia-Pavičicia, którego poezję autorzy ostatniej monografii o chorwackim modernizmie (Kravar, Batušić, Žmegač) uważają za najwybitniejszą postać konserwatywnego skrzydła tamtego prądu. Potem następują poeci związani z almanachem Hrvatska Mlada Lirika(1914), ale bez Andricia, co o tyle jest zastanawiające, że coraz częściej Chorwaci umieszczają jego twórczość w kanonie swojej, narodowej literatury. Zadziałał tu jednak, jak można domniemywać, mechanizm ostrożnego wyczekiwania. Wszak tego wybitnego prozaika, rzadko kiedy omawia się w
5 kontekście poezji. Z kolei Pavličić w ogóle nie bierze tej grupy i tego pokolenia pod uwagę (poza oczywiście Tinem). Należy sądzić, że obie decyzje wynikają nie tylko z preferencji, także z przyczyn pozaliterackich. Wśród czterech z tej grupy wybija Mrkonjić sylwetkę Ljuby Wiesnera, który przez długi okres w czasach Jugosławii był na indeksie, ze względu na swoją wojenną i emigracyjną przeszłość. Pavličicia tego rodzaju zabiegi nie interesują, a jedynym kryterium, jakie mógł zastosować, było kryterium artystyczne (grupa z 1914 roku wyraźnie ma charakter epigoński). Okres międzywojenny reprezentuje u Pavličicia tylko siedmiu poetów, u Mrkonjicia aż dziewiętnastu. Selekcja tego pierwszego jest bardzo surowa, ale do przyjęcia. Znaleźli się w jego antologii wszyscy najciekawsi i jeden raczej niespodziewanie: Ivo Kozarčanin. Ten zmarły w 1941 roku poeta, czynny był w chorwackiej literaturze tylko przez sześć lat. Odkryto go dopiero w generacji odwilżowej po wojnie ( przyznawał się do niego np. Slaviček),ale opublikowano jego wybór wierszy dopiero w latach siedemdziesiątych. Sądzę, że Pavličić, tak nieskory do poszerzania kanonu, zrobił tu wyłom ze względu na niedocenioną oryginalną poetykę autora tomu Mrtve oči (ten wiersz znalazł się w obu antologiach). Mrkonjić postąpił odwrotnie - poszerzył znacznie wybór z lat międzywojennych. Obok sztandarowych ekspresjonistów umieścił także postacie mało znane, postimpresjonistów: Pfanową i Cettineo, obok typowych małorealistów z Tadijanoviciem, Cesariciem i Šopem na czele, również Batušicia i Majera, rzadko wcześniej wchodzących do antologii. Część powojenna jest najbardziej dyskusyjna i to w obu antologiach. Pavličić zawęził ją do dziesięciu nazwisk, z których większość reprezentuje generację krugowców (Mihalić, Pupačić, Slamnig, Šoljan, Cvitan),pokolenie wojenne to dwa nazwiska (Parun,Kaštelan), razlogowcy dwa (Dragojević,Petrak), współczesność tylko Luko Paljetak (ur. w 1943 r.).wprawdzie autor wyboru tłumaczy się z niego we wstępie (że nie wziął pod uwagę wszystkiego, co najlepsze, tylko to, co modelowe), ale przecież wyraźnie widać jego zamysł, by opisać zjawiska najoryginalniejsze i żeby ustalić granicę nowoczesności na koniec lat sześćdziesiątych, a więc w momencie jego własnego debiutu pisarskiego. U Mrkonjicia część powojenna zaczyna się od emigracyjnego poety, Viktora Vidy, wcześniej prawie w ogóle nieobecnego w jugosłowiańskich opracowaniach. Oprócz niego znalazło się tu 73 autorów, z których najmłodszą jest Gromača, urodzona w 1971 roku. Pomijając wyraźną nadreprezentację autorów (tym bardziej zarzuty Mihalicia są nie na miejscu), trzeba przede wszystkim zauważyć nową tendencję. Mrkonjić, wbrew obowiązującym w latach dziewięćdziesiątych standardom, umieścił w antologii liryki
6 chorwackiej także autorów nie pochodzących z Chorwacji. Chodzi głównie o Chorwatów z Bośni, których nazwiska figurują również w antologiach bośniackich (np.dizdar, Jergović, Koroman, Stojić), ale także Serbów z Chorwacji (Milišić) i oczywiście emigrantów (Maruna, Kordić).Jeśli ten zestaw nazwisk uznamy za wzbogacenie całości, to wpisanie do niej kilku autorów prawie zupełnie nieznanych, marginalnych(około 6 nazwisk) i zupełnie nieprzypadkowo pochodzących z okolic Splitu i Šibenika, potraktować należy jako rzecz trudną do wytłumaczenia. Cechą charakterystyczną antologii Mrkonjicia jest znaczenie nadane przedstawicielom jego własnej generacji poetyckiej, debiutującej na początku lat sześćdziesiątych (20 nazwisk).natomiast dla Pavličicia ważna jest powściągliwość, z jaką odnosi się do zjawisk najbardziej współczesnych. O ile Mrkonjić wybrał do swej antologii wiersze najczęściej znane, dobrze zadomowione w tradycji, o tyle Pavličić starał się umieścić teksty spoza kanonu, nietypowe dla danego poety, głównie dlatego, by własnym interpretacjom nadać walor odkrycia, nowości. Zatem nie zaskakują pierwsze zdania jego omówień w rodzaju: Ten wiersz różni się nieco od pozostałego dorobku lirycznego Krležy, albo Kto zna twórczość Paljetaka/.../ od razu pojmie, że wiersz ten jest w nim atypowy, czy Taki jest przypadek z wierszem Tadijanovicia, ponieważ także on, ze względu na wiele swoich osobliwości, jest wyjątkowy. Pavličić ceni najbardziej w poezji intelektualną dyscyplinę, dlatego wybierał nie- mal wyłącznie krótkie formy liryczne, odwrotnie niż Mrkonjić, który nie ukrywa swojej aprobaty dla form dłuższych, poematów i cykli, poezji żywiołowej. Konsekwencją tych indywidualnych preferencji są dwa różne obrazy chorwackiej liryki. 3 Według autora Međaši poezja chorwacka jest niepoliczalnym zbiorem wielu indywidualności poetyckich, których dokonania są równoważne. Język wierszy, od moderny po współczesność, cechuje się wielogłosowością i bardzo sensualnym nastawieniem do rzeczywistości. Świadczyć o tym mogą też upodobania do form dłuższych i ekspresywnej wypowiedzi (Janko Polić Kamov,Nikola Šop, Radovan Ivšić, Danijel Dragojević i in.). Zdaniem Mrkonjicia najbardziej znaczącą generacją w XX wieku było jego własne pokolenie (nawet krugowcy są tu w mniejszości), a debiutanci ostatnich dwudziestu lat przerośli swoją liczebnością i dorobkiem nie tylko modernistów, ale i pokolenie międzywojenne.
7 Przewartościowanie jest oczywiście możliwe i antologiście wolno układać własną wizję rozwoju literatury. Jednak taki projekt daleki jest od obiektywizmu, a próba syntezy zasygnalizowana w podtytule (Chorwacka poezja XX wieku) wątpliwa. Pavličić natomiast kładzie nacisk na słowo poetyckie. Odrywa je często od twórczości danego autora, a nawet kontekstu historycznoliterackiego. Stara się odkryć w wierszach prawdę artystycznego tworzywa, rozpracowując szczegółowo warsztat poetycki. Jego zdaniem chorwacka liryka charakteryzuje się powściągliwością wypowiedzi i emocji, upodobaniem do klasycznych form i zdecydowaną preferencją opisu pejzażu (Mrkonjić podkreślał natomiast dialogowość, żywiołowość i abstrakcjonizm).w tomie Moderna hrvatska lirika nie ma zaburzenia porządku historycznoliterackiego i w tej mierze Pavličić jest konserwatystą: najwięcej miejsca zajmuje poezja moderny i międzywojnia, a współczesność kończy się na Paljetaku. Trzydzieści ostatnich lat to ciągle jeszcze, według autora, biała plama w literaturze, być może trudno rozpoznawalny kod estetyczny (choć we wstępie wymienia on nazwiska tych, których pominął). Charakterystyczne są też zakończenia w obu antologiach. Wiele mówią o koncepcji ich autorów i preferencjach. Mrkonjić jako epilog zamieścił wiersz młodej poetki pt. Cura koja je sjebana. Wygląda to na prowokację, a także zamanifestowanie zmian, jakie nastąpiły w języku i poezji. Pavličić natomiast kończy swą antologię- zbiór interpretacji wierszem Luki Paljetaka Osinji med, apologią życia w harmonii, opisem letniego ogrodu. Czyż te zakończenia nie są wymowne? Julian Kornhauser
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH
DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH pod redakcją Władysława Fłoryana CZĘŚĆ DRUGA SPIS TREŚCI LITERATURA BUŁGARSKA napisała HENRYKA CZAJKA I. Uwagi wstępne 7 1. Rys historyczny (do końca w. XIV) 7 2. Sztuka 13
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.
LITERATURA 1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. 2.. Przedstaw zjawisko prekursorstwa w literaturze różnych epok, analizując wybrane przykłady literackie.
LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Skamandryci. Wiersze wybranych przedstawicieli grupy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Skamandryci Wiersze wybranych przedstawicieli grupy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Dwudziestolecie międzywojenne. Wybrane utwory poetów dwudziestolecia międzywojennego
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Dwudziestolecie międzywojenne Wybrane utwory poetów dwudziestolecia międzywojennego Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok,
LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.
LITERATURA 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza. Rozwiń temat na przykładzie
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Julian Tuwim. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Julian Tuwim Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Literatura romantyzmu obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 6 7 8 9 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom
WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza
WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu literaturoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej literaturoznawstwa fr/hiszp/port/wł
wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją
Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Opracowali nauczyciele poloniści: mgr A. Mrugalska-Adamczyk mgr I. Tylska I Cele edukacyjne przedmiotu kształcenie umiejętności odczytywania
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania ucznia zostały podzielone na trzy zakresy, odpowiadające celom
Analizy i interpretacje wybranych wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania - Kazimierz Przerwa Tetmajer Analizy i interpretacje wybranych wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright
Lista tematów maturalnych na egzamin ustny z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012.
Lista tematów maturalnych na egzamin ustny z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012. I LITERATURA 1. Miłośd i jej różne oblicza. Omów na przykładach dwóch 2. Groteska jako metoda kreowania rzeczywistości.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Renesans Charakterystyka epoki Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.
LITERATURA 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy uzyskanej w ramach przedmiotu Techniki pisarskie:
Opis przedmiotów oraz efekty kształcenia: I.Techniki pisarskie 90 h (20 pkt ECTS) Zajęcia mają charakter warsztatowy i obejmują różne rodzaje i formy literatury: gatunki prozatorskie, poetyckie, dramatyczne,
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających
Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA
Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj
SYLLABUS. Tatry i Podhale w literaturze pięknej. specjalność: nauczycielska i dziennikarska. poziom kształcenia: studia pierwszego
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 Nazwa Typ Tatry i Podhale w literaturze pięknej obowiązkowy 3 Instytut Instytut nauk Humanistycznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZFP11111s
Warsztaty pisania poezji - opis przedmiotu
Warsztaty pisania poezji - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Warsztaty pisania poezji Kod przedmiotu 09.2-WH-FiPlP-PKP-WPL-L-S14_pNadGen23AUL Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Filologiczna
Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012
Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012 Literatura 1. Różne obrazy okupacji hitlerowskiej w literaturze polskiej. Zaprezentuj temat, analizując i interpretując wybrane przykłady.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leopold Staff. Wybór wierszy - Część I
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Leopold Staff Wybór wierszy - Część I Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu Oprac. Anna Juruś I Cele edukacyjne przedmiotu II III IV V kształcenie umiejętności odczytywania
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI klasy VI Historia i Społeczeństwo Klasa VII Historia Klasa gimnazjalna II i III - Historia SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI 1. Każdy
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III LO oparte na programie nauczania Zrozumieć tekst zrozumieć człowieka ( WSiP )
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III LO oparte na programie nauczania Zrozumieć tekst zrozumieć człowieka ( WSiP ) Zakres podstawowy Uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą,
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Leśmian. wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Bolesław Leśmian wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
LITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj szczającychcych na zajęcia realizowane w projekcie To Lubię...... w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój j Zasobów w Ludzkich 2004-2006 2006
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013 LITERATURA 1. Na podstawie wybranych utworów omów funkcje ironii w literaturze. 2. Folklor jako inspiracja
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
Matura z języka polskiego
Matura z języka polskiego MAJ 2015 Egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym jest obowiązkowy dla wszystkich. Składa się z 2 części: Ustnej Pisemnej 2 CZĘŚĆ USTNA Egzamin maturalny z języka polskiego
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Adam Asnyk. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Adam Asnyk Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Wymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara
Wymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności,
Tematy na egzamin wewnętrzny z. języka polskiego na rok szkolny 2010/2011
Tematy na egzamin wewnętrzny z języka polskiego na rok szkolny 2010/2011 Zespół Szkół Kształcenia Ustawicznego w Krośnie Opracował zespół w składzie: Justyna Czekańska Elżbieta Gancarz Karolina Krężałek
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leopold Staff. Wybór wierszy - Część II
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Leopold Staff Wybór wierszy - Część II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw wsi. Na przykładzie wybranych utworów literackich
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw wsi Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2010/2011 I. LITERATURA 1. Przedstaw ideały rycerskie na wybranych tekstach literackich
-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI 1. Bieżącej kontroli i ocenie podlegają: prace klasowe, prace kontrolne, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi, zadania domowe,
Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.
Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań
XXXV OLIMPIADA JĘZYKA FRANCUSKIEGO ZAWODY TRZECIEGO STOPNIA MARZEC 2012
XXXV OLIMPIADA JĘZYKA FRANCUSKIEGO ZAWODY TRZECIEGO STOPNIA MARZEC 2012 Kryteria oceny zadań ustnych WYPOWIEDŹ USTNA (MAKSYMALNIE 30 PUNKTÓW) Część pierwsza : wypowiedź ustna w języku polskim (20 ) Prezentacja
Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie zostały opracowane na podstawie: Statutu Zespołu Szkół Zawodowych im. Władysława
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów
LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i/lub antycznych w literaturze późniejszych epok. 2.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw cierpienia. Na przykładzie wybranych utworów literackich
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw cierpienia Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH
PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH Na przełomie września oraz grudnia 2017 roku w Bursie Szkolnej nr 1 w Poznaniu został zrealizowany
SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie z oddziałami gimnazjalnymi (klasa III) Gabriela Rojek Mariola Polańska Agnieszka Grobelna - Staniszewska 1. Z przedmiotu ocenia
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia
I.2 Matryca efektów kształcen Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy Biblioteka jako instytucja kultury WIEDZA W Ć K L FP1_W01 FP1_W02
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III H
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III H Zakres podstawowy i rozszerzony Uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą,
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI
KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA JĘZYK POLSKI
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA JĘZYK POLSKI Główne założenia nowej podstawy to: 1) Wybór tekstów literackich, które mają prowadzić do zintegrowanego rozwoju uczniów i zakorzenienia w tradycji, kulturze i wartościach.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Czesław Miłosz. wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Czesław Miłosz wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia. Wiedza
II. EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Tabela odniesień kierunkowych do obszarowych Nazwa Wydziału: Nazwa kierunku studiów Obszar kształcenia / obszary kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów: Wydział
Scenariusz projektu realizowanego na lekcjach języka polskiego w klasie III gimnazjum
Scenariusz projektu realizowanego na lekcjach języka polskiego w klasie III gimnazjum Autor: Danuta Pasich 22.05.2012. InterKlasa Scenariusz projektu realizowanego na lekcjach języka polskiego w klasie
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej Św. Jana Kantego I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenianie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F gimnazjum ROK SZKOLNY 2018/2019 Program obowiązujący: Sztuka tworzenia Program nauczania plastyki w gimnazjum OGÓLNE
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw miłości. Na podstawie wybranych utworów literackich
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw miłości Na podstawie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Wymagania edukacyjne język polski kl. 3gT :
Wymagania edukacyjne język polski kl. 3gT : ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Renata Kruk Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. WOJCIECHA KĘTRZYŃSKIEGO W GIŻYCKU
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. WOJCIECHA KĘTRZYŃSKIEGO W GIŻYCKU Opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN z dnia 10.06.2015 roku w sprawie warunków
III edycji Konkursu Literackiego im. Waldemara Błońskiego
Regulamin III edycji Konkursu Literackiego im. Waldemara Błońskiego W stulecie Gimnazjum i Liceum im. Księcia Józefa Poniatowskiego 1. Organizatorzy Konkursu Biblioteka V Liceum Ogólnokształcącego im.
Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek
Bibliografie literackie online oprac. dr Aneta Drabek Polska Bibliografia Literacka online Polska Bibliografia Literacka jest (z założenia) bieżącą bibliografia literacką. Ukazuje się od 1954 r., kiedy
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Charles Baudelaire. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Charles Baudelaire Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
WYBRANE WNIOSKI Z BADANIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU SZKOLNYM. Jak ocenia Pan/i działalność edukacyjną szkoły do której uczęszcza Pana/i dziecko?
WYBRANE WNIOSKI Z BADANIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU SZKOLNYM 1. Ogólna ocena działalności szkoły Ponad 80% badanych respondentów ocenia działalność edukacyjną szkoły swojego dziecka dobrze lub bardzo dobrze.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO MATURA 2015 IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W GRUDZIĄDZU
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO MATURA 2015 IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W GRUDZIĄDZU LITERATURA 1. Motywy animalistyczne w literaturze. Omów zagadnienie na wybranym materiale
OPIS PRZEDMIOTU. Kultury europejskie tradycja i współczesność /o,1,I. Wydział Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej.
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Kultury europejskie tradycja i współczesność 08.10/o,1,I Wydział Wydział Humanistyczny Instytut/Katedra Instytut Filologii Polskiej Kierunek kulturoznawstwo
Regulamin Konkursu Zaczarowany świat wierszy Juliana Tuwima
UCHWAŁA Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 grudnia 2012 r. w sprawie ustanowienia roku 2013 Rokiem Juliana Tuwima W 2013 roku przypadają sześćdziesiąta rocznica śmierci i stulecie poetyckiego debiutu
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą(2)otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych, a jego działania mają charakter przede wszystkim
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności