PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Szkoła Podstawowa 1 w Damnie Klasa 7 rok szkolny 2017/2018 przedmiot: matematyka nauczyciel: Kamila Milewska 1. FORMY I ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW: a) Prace pisemne klasowe (waga 6, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Przeprowadzane po każdym dziale, lub kilku działach. Jeżeli uczeń z powodu dłuższej, co najmniej tygodniowej nieobecności nie może ich napisać w terminie wyznaczonym dla całej klasy, to powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły w czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli uczeń odmówi napisania takiej pracy klasowej otrzymuje ocenę niedostateczną. b) Test diagnozujący (waga 5, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Przeprowadzane na początku i na końcu roku szkolnego. Uczeń, który nie pisał testu diagnozującego, nie pisze go drugi raz. Uczeń nie może poprawić oceny z testu diagnozującego. c) Kartkówki (waga 4, liczona do średniej ocen TAK 1 ) krótkie niezapowiedziane lub zapowiedziane prace trwające 5-20 min maksymalnie z 3 ostatnich lekcji lub pracy domowej. d) Sprawdziany (waga 4, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Zapowiedziane, trwające nie dłużej niż 30 minut, przeprowadzony po większej partii materiału. e) Wypowiedź ustna (waga 4, liczona do średniej ocen TAK 1 ) W odpowiedzi ustnej ocenie podlega: znajomość i poprawność przedstawienia zagadnienia, samodzielność wypowiedzi, kultura języka, precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu. f) Aktywność ucznia na lekcji (waga 1, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Aktywność ucznia podczas lekcji, krótkie odpowiedzi, kartkówki, prace dodatkowe mogą być również oceniane plusami. Po zgromadzeniu określonej ilości znaków uczeń otrzymuje ocenę 5 plusów bdb; 4 plusy db; 3 plusy dst; 2 plusy dop; 3 minusy - ndst.; g) Nieprzygotowanie do lekcji (waga 1, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez konsekwencji w postaci oceny negatywnej: maksymalnie 2 razy w semestrze. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń przed lekcją zgłasza nieprzygotowanie nauczycielowi. To jednak nie zwalnia ucznia z udziału w lekcji. h) Zeszyt przedmiotowy (waga 2, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Starannie i systematycznie prowadzone notatki, poprawnie wykonane rysunki figur i brył, sprawdzane doraźnie. i) Prace domowe (waga 2, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Uczeń jest obowiązany wykonywać i oddawać do sprawdzenia zadane do domu prace w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Oddanie pracy w drugim terminie skutkuje niższą o stopień oceną za wartość pracy. Brak pracy skutkuje oceną niedostateczną. Ocenioną pracę domową lub dodatkową uczeń może poprawiać tylko wtedy, gdy nauczyciel wyrazi na to zgodę. Uzyskana ocena z poprawy jest kolejną oceną cząstkową z przedmiotu. j) Dodatkowe prace domowe (waga 4, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Nieobowiązkowe. Dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności dla uczniów aktywnych matematycznie bądź zadania dla uczniów mających trudności z nauką w celu poprawienia oceny. 1 niepotrzebne usunąć

2 k) Model bryły (waga 1, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Wykonywanie modelu brył: prostopadłościanów, sześcianów, graniastosłupów, ostrosłupów, stożków, walców podczas realizacji pól powierzchni brył. l) Brak sprzętu geometrycznego (waga 1, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Uczeń zobowiązany jest posiadać przy sobie sprzęt geometryczny w postaci linijki, ekierki, kątomierza, cyrkla, a ponadto ołówek oraz trzy różne kolory kredek/długopisów/zakreślaczy celem wyróżnienia istotnych informacji, brak sprzętu uważany jest za nieprzygotowanie do lekcji, za co uczeń otrzymuję ocenę niedostateczną. Ocena ta nie podlega poprawie. m) Udział w konkursach matematycznych (waga 5 lub 6, liczona do średniej ocen TAK 1 ) Za udział w konkursie ocena bardzo dobry i waga 5. Za odniesiony sukces ocena celujący i waga W ODNIESIENIU DO UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI PSO PRZEWIDUJE NASTĘPUJĄCE DOSTOSOWANIE FORM I ZASAD OCENIANIA: a) Symptomy trudności: trudności z wykonywaniem bardziej złożonych działań; trudność z pamięciowym przyswajaniem i/lub odtwarzaniem z pamięci wyuczonych treści (np. tabliczka mnożenia, skomplikowane wzory, układy równań); problem z rozumieniem treści zadań; potrzeba większej ilości czasu na zrozumienie i wykonanie zadania; nieprawidłowe odczytywanie treści zadań tekstowych; niepełne rozumienie treści zadań, poleceń; trudności z wykonywaniem działań w pamięci, bez pomocy kartki; problemy z zapamiętywaniem reguł, definicji, tabliczki mnożenia; problemy z opanowaniem terminologii (np. nazw, symboli pierwiastków i związków chemicznych); błędne zapisywanie i odczytywanie liczb wielocyfrowych (z wieloma zerami i miejscami po przecinku); przestawianie cyfr (np ); nieprawidłowa organizacja przestrzenna zapisu działań matematycznych, przekształcania wzorów mylenie znaków działań, odwrotne zapisywanie znaków nierówności nieprawidłowe wykonywanie wykresów funkcji trudności z zadaniami angażującymi wyobraźnię przestrzenną w geometrii niski poziom graficzny wykresów i rysunków, nieprawidłowe zapisywanie łańcuchów reakcji chemicznych b) Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: częste odwoływanie się do konkretu (np. graficzne przedstawianie treści zadań), szerokie stosowanie zasady poglądowości omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopni trudności (pamiętając, że obniżenie wymagań nie może zejść poniżej podstawy programowej); podawanie poleceń w prostszej formie (dzielenie złożonych treści na proste, bardziej zrozumiałe części); wydłużanie czasu na wykonanie zadania; podchodzenie do dziecka w trakcie samodzielnej pracy w razie potrzeby udzielenie pomocy, wyjaśnień, mobilizowanie do wysiłku i ukończenia zadania; zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie samodzielnie wykonać; potrzeba większej ilości czasu i powtórzeń dla przyswojenia danej partii materiału. naukę tabliczki mnożenia, definicji, reguł wzorów, symboli chemicznych rozłożyć w czasie, często przypominać i utrwalać; nie wyrywać do natychmiastowej odpowiedzi, przygotować wcześniej zapowiedzią, że uczeń będzie pytany;

3 w trakcie rozwiązywania zadań tekstowych sprawdzać, czy uczeń przeczytał treść zadania i czy prawidłowo ją zrozumiał, w razie potrzeby udzielać dodatkowych wskazówek; w czasie sprawdzianów zwiększyć ilość czasu na rozwiązanie zadań; można też dać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania; uwzględniać trudności związane z myleniem znaków działań, przestawianiem cyfr, zapisywaniem reakcji chemicznych itp.; materiał sprawiający trudność dłużej utrwalać, dzielić na mniejsze porcje; oceniać tok rozumowania, nawet gdyby ostateczny wynik zadania był błędny, co wynikać może z pomyłek rachunkowych; oceniać dobrze, jeśli wynik zadania jest prawidłowy, choćby strategia dojścia do niego była niezbyt jasna, gdyż uczniowie dyslektyczni często prezentują styl dochodzenia do rozwiązania niedostępny innym osobom, będący na wyższym poziomie kompetencji; 3. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: a) Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień: zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim; rozpoznaje liczby podzielne przez 2, 5, 10, 100, 3, 9, 4 rozpoznaje, czy liczba jest liczbą pierwszą czy złożoną zamienia liczby dziesiętne skończone na ułamki zwykłe i liczby mieszane zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka dziesiętnego skończonego porównuje ułamki dziesiętne stosuje prawidłową kolejność wykonywania działań stosuje podstawowe prawa działań wykonuje działania (także sposobem pisemnym) na ułamkach dziesiętnych wykonuje działania na ułamkach zwykłych odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej wskazuje liczby wymierne na osi liczbowej wskazuje na osi liczbowej liczby mniejsze bądź większe od ustalonej liczby zamienia ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe zamienia ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne skończone przedstawia część danej liczby w postaci ułamka w prostych przypadkach oblicza liczbę na podstawie danego jej ułamka podaje przykłady zastosowania procentów w życiu codziennym w prostych przypadkach zamienia procenty na ułamki w prostych przypadkach zamienia ułamki na procenty w prostych przypadkach oblicza procent danej liczby w prostych przypadkach określa, jaki procent figury zaznaczono oblicza nowe ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent w prostych przypadkach odczytuje dane z diagramów rysuje diagram słupkowy zna położenie dwóch prostych względem siebie na płaszczyźnie wskazuje kąty: wierzchołkowe, przyległe, odpowiadające, naprzemianległe rozpoznaje kąty: proste, pełne, półpełne, ostre, rozwarte rozpoznaje figury przystające wskazuje najdłuższy i najkrótszy bok trójkąta o danych kątach wskazuje najmniejszy i największy kąt trójkąta o danych bokach poprawnie czyta proste wyrażenia algebraiczne poprawnie zapisuje proste wyrażenia algebraiczne podane słownie oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych w prostych przypadkach rozpoznaje jednomian porządkuje jednomian podaje współczynnik liczbowy jednomianu uporządkowanego rozpoznaje jednomiany podobne rozpoznaje sumę algebraiczną redukuje wyrazy podobne w prostych przypadkach dodaje i odejmuje sumy algebraiczne w prostych przypadkach podaje przykłady równań sprawdza, czy dana liczba spełnia równanie rozpoznaje równanie pierwszego stopnia z jedną niewiadomą opisuje prostą sytuację życiową za pomocą równania

4 rozwiązuje proste równania stopnia pierwszego z jedną niewiadomą rozpoznaje wielokąty foremne rozróżnia czworokąty: prostokąt, kwadrat, romb, równoległobok, trapez, deltoid zna wzory na pole trójkąta i znanych czworokątów oblicza pola wielokątów w prostych przypadkach odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych w układzie współrzędnych zaznacza w układzie współrzędnych punkty o danych współrzędnych rozpoznaje, w których ćwiartkach układu współrzędnych leżą dane punkty zapisuje w postaci potęgi liczb całkowitych iloczyn tych samych czynników i odwrotnie oblicza potęgi liczb całkowitych o wykładniku naturalnym zapisuje w postaci potęgi iloczyn tych samych czynników i odwrotnie oblicza potęgi o wykładniku naturalnym zapisuje w postaci jednej potęgi i oblicza iloczyn oraz iloraz potęg o tej samej podstawie zapisuje w postaci jednej potęgi potęgę potęgi i ją oblicza zapisuje w postaci jednej potęgi i oblicza iloczyn oraz iloraz potęg o tym samym wykładniku b) Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Oprócz wymagań koniecznych: zapisuje za pomocą znaków rzymskich liczby do 3000 odczytuje liczby zapisane w systemie rzymskim rozkłada liczby na czynniki pierwsze znajduje NWD i NWW dwóch liczb określa liczebność zbiorów liczb wśród podanego zakresu liczb wyznacza resztę z dzielenia liczb naturalnych zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka dziesiętnego nieskończonego okresowego porównuje liczby wymierne zaokrągla liczby z podaną dokładnością stosuje prawa działań wykonuje działania arytmetyczne na liczbach całkowitych zamienia jednostki oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych zawierających ułamki zwykłe i dziesiętne oblicza odległość między dwiema liczbami na osi liczbowej zapisuje w postaci nierówności zbiór zaznaczony na osi liczbowej oblicza wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego wartość bezwzględną liczby oblicza średnią arytmetyczną dwóch liczb oblicza środek odcinka zamienia procenty na ułamki zamienia ułamki na procenty oblicza liczbę na podstawie danego jej ułamka oblicza w pamięci 1%, 10%, 25%, 50%, 75% danej liczby oblicza procent danej liczby określa, jaki procent figury zaznaczono w prostych przypadkach oblicza, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba w prostych przypadkach oblicza liczbę, mając dany jej procent w prostych przypadkach oblicza, o ile procent obniżono, podwyższono cenę, mając cenę początkową lub końcową odczytuje informacje z diagramów korzysta z zależności pomiędzy kątami utworzonymi przez prostą przecinającą dwie proste równoległe zna i stosuje twierdzenie o równości kątów wierzchołkowych zna i stosuje zależność między kątami przyległymi zna i stosuje warunek istnienia trójkąta zna i stosuje własności trójkąta równoramiennego poprawnie czyta trudniejsze wyrażenia algebraiczne poprawnie zapisuje trudniejsze wyrażenia algebraiczne podane słownie zapisuje proste zależności w zadaniach tekstowych za pomocą wyrażeń algebraicznych oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych w trudniejszych przypadkach zapisuje proste zależności w zadaniach tekstowych za pomocą wyrażeń algebraicznych i oblicza ich wartość liczbową przedstawia jednomiany w postaci uporządkowanej w trudniejszych przypadkach redukuje wyrazy podobne w trudniejszych przypadkach zapisuje proste zależności w zadaniach tekstowych za pomocą sumy algebraicznej i redukuje wyrazy podobne

5 poprawnie opuszcza nawiasy w wyrażeniach algebraicznych dodaje i odejmuje sumy algebraiczne mnoży sumę algebraiczną przez liczbę mnoży jednomiany opisuje sytuację życiową za pomocą równania podaje przykład równania, które spełnia dana liczba rozpoznaje równania równoważne rozwiązuje proste równania metodą równań równoważnych rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą równań rozpoznaje proporcję zapisuje ilorazy w postaci proporcji rozpoznaje wielkości wprost proporcjonalne podaje przykłady wielkości wprost proporcjonalnych przekształca proste wzory stosuje własności kątów i przekątnych w czworokątach oblicza miary kątów w trójkątach i czworokątach oblicza pola wielokątów zamienia jednostki pola rysuje trójkąty i czworokąty w układzie współrzędnych i oblicza ich pole wyznacza współrzędne środka odcinka dla danych punktów kratowych A i B znajduje inne punkty kratowe należące do prostej AB zapisuje liczbę w postaci iloczynu potęg liczb pierwszych oblicza wartości wyrażeń zawierających potęgi liczb całkowitych określa znak potęgi bez wykonywania obliczeń oblicza wartości wyrażeń zawierających potęgi zapisuje potęgę w postaci iloczynu lub ilorazu potęg o tej samej podstawie zapisuje potęgę w postaci potęgi potęgi zapisuje potęgę w postaci iloczynu lub ilorazu potęg o tym samym wykładniku zapisuje liczby w notacji wykładniczej c) Wymagania rozszerzające (na o cenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Oprócz wymagań koniecznych i podstawowych: wykorzystuje prawa działań na liczbach całkowitych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym stosuje obliczenia na liczbach wymiernych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym szacuje wartości wyrażeń arytmetycznych wykorzystuje szacowanie do rozwiązywania zadań tekstowych oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających ułamki zwykłe i dziesiętne oblicza nowe ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent oblicza, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba oblicza liczbę, mając dany jej procent wykonuje obliczenia związane z VAT, ceną brutto i netto oblicza odsetki dla lokaty rocznej oblicza zysk z lokat i akcji, koszty kredytów oblicza stężenia procentowe roztworów oblicza nowe ceny po wielokrotnych podwyżkach lub obniżkach rozróżnia punkty procentowe i procenty rysuje odpowiedni diagram do danej sytuacji rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące kątów zna cechy przystawania trójkątów i korzysta z nich w prostych przypadkach korzysta z warunku istnienia trójkątów i wie, kiedy zachodzi w nim równość przeprowadza proste dowody geometryczne zapisuje i nazywa złożone wyrażenia algebraiczne zapisuje trudniejsze zależności w zadaniach tekstowych za pomocą wyrażeń algebraicznych stosuje dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych w prostych zadaniach tekstowych mnoży sumę algebraiczną przez jednomian stosuje mnożenie sum algebraicznych przez jednomian w prostych zadaniach tekstowych mnoży sumy algebraiczne w prostych przypadkach rozwiązuje trudniejsze równania metodą równań równoważnych rozwiązuje zadania tekstowe za pomocą równań wykorzystuje proporcje do rozwiązywania zadań tekstowych rozwiązuje równania zawierające proporcje

6 przekształca wzory stosuje własności trójkątów i czworokątów do rozwiązywania zadań rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące kątów w wielokątach oblicza pola wielokątów narysowanych na płaszczyźnie stosuje własności trójkątów i czworokątów do rozwiązywania zadań rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące pól wielokątów znajduje współrzędne końca odcinka, gdy dane są współrzędne jego drugiego końca oraz środka zapisuje liczbę w postaci potęgi o podanym wykładniku i podstawie będącej liczbą całkowitą doprowadza do najprostszej postaci wyrażenia zawierające potęgi mnoży i dzieli liczby zapisane w notacji wykładniczej o wykładnikach całkowitych dodatnich porównuje potęgi o tej samej podstawie albo o tym samym wykładniku doprowadza do najprostszej postaci wyrażenia zawierające potęgi d) Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Oprócz wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających: interpretuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach w sytuacjach typowych; rozwiązuje zadania tekstowe, w których zaokrągla liczby rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące liczb rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem ułamków zwykłych i dziesiętnych oblicza wartości skomplikowanych wyrażeń arytmetycznych rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące obliczania procentu danej liczby rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące obliczania, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące obliczania liczby na podstawie danego procentu stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania bardziej złożonych zadań tekstowych za pomocą równań rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące procentów rozwiązuje zadania tekstowe zawierające diagramy odczytuje informacje z kilku wykresów, poprawnie je porównuje i interpretuje uzasadnia przystawanie trójkątów rozwiązuje zadania z treścią dotyczące trójkątów przystających przeprowadza dowody geometryczne zapisuje złożone zależności w zadaniach tekstowych za pomocą wyrażeń algebraicznych zapisuje skomplikowane zależności w zadaniach tekstowych za pomocą wyrażeń algebraicznych i oblicza ich wartość liczbową zapisuje złożone zależności w zadaniach tekstowych za pomocą sumy algebraicznej i redukuje wyrazy podobne stosuje dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych w zadaniach tekstowych stosuje mnożenie sum algebraicznych przez jednomian w zadaniach tekstowych wyłącza przed nawias wspólny czynnik liczbowy mnoży sumy algebraiczne przekształca wzory i podaje niezbędne założenia oblicza miary kątów wewnętrznych i zewnętrznych wielokątów foremnych oblicza pola wielokątów w układzie współrzędnych oblicza wartości złożonych wyrażeń, w których występują potęgi liczb całkowitych rozwiązuje zadania z treścią dotyczące mnożenia i dzielenia potęg o tej samej podstawie dodaje i odejmuje liczby zapisane w notacji wykładniczej rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące potęg i notacji wykładniczej dodaje i odejmuje wyrażenia zawierające potęgi o tej samej podstawie porównuje potęgi e) Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych. nabył wszystkie umiejętności sprzyjające osiągnięciu wymagań podstawowych i ponadpodstawowych i potrafi je wykorzystać w sytuacjach nietypowych. rozwiązuje zadania dotyczące procentów o podwyższonym stopniu trudności rozwiązuje zadania tekstowe dotyczące diagramów o podwyższonym stopniu trudności interpretuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach w sytuacjach nietypowych; rozwiązuje zadania dotyczące potęg liczb całkowitych o podwyższonym stopniu trudności rozwiązuje zadania dotyczące potęg o podwyższonym stopniu trudności f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

7 nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. 4. ZASADY WYSTAWIENIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ: Przy ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej obowiązują następujące progi średniej ważonej: Ocena: Progi średniej ważonej niedostateczny < 1,74 dopuszczający 1,75-2,74 dostateczny 2,75-3,74 dobry 3,75-4,74 bardzo dobry 4,75 5,45 celujący 5,46< 5. ZASADY POPRAWIANIA OCEN: Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną lub dopuszczającą ze sprawdzianu lub pracy klasowej może ją jeden raz poprawiać w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie dłuższym niż 2 tygodnie od daty pisania pracy. Ocena z pracy klasowej i z poprawy tej pracy jest wstawiana do dziennika. Uczniowie nieobecni na pracy klasowej lub sprawdzianie - piszą ją w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później, niż 2 tygodnie od daty powrotu do szkoły. Nieusprawiedliwiona nieobecność na pracy klasowej bądź odmowa jej napisania bez podania poważnych przyczyn jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej bez prawa pisania jej i poprawy w innym terminie. Oceny z kartkówek mogą podlegać poprawie. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach/kartkówkach/ mogą odpowiadać ustnie lub pisać je w późniejszym terminie, wskazanym przez nauczyciela nie dłuższym niż 2 tygodnie od daty pisania pracy. Oceny uzyskane z odpowiedzi ustnych i testu diagnozującego nie podlegają poprawie. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na pierwszy semestr ma obowiązek poprawić ocenę w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń, który otrzymał roczną ocenę niedostateczną z matematyki może poprawić ocenę na drodze egzaminu poprawkowego wg zasad ustalonych w WZO. Spisywanie na sprawdzianie, pracy pisemnej, kartkówce oraz korzystanie z podpowiadania na kontrolnych pracach pisemnych i w trakcie odpowiedzi ustnych jest zabronione i jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej bez prawa do poprawy. Pozostałe formy oceniania bieżącego nie podlegają poprawie. 6. WARUNKI UBIEGANIA SIĘ O OCENĘ WYŻSZĄ NIŻ PRZEWIDYWANA: Uczeń składa wniosek do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny w ciągu 7 dni od terminu poinformowania uczniów o ocenach przewidywanych rocznych. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie o jeden stopień przewidywanej oceny rocznej jeśli spełnia następujące warunki: frekwencja na matematyce nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na matematyce; przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form kartkówek/sprawdzianów/prac klasowych/ prac pisemnych; uzyskanie z pozostałych form oceniania bieżącego ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna); skorzystanie z formy pomocy konsultacje indywidualne (termin ustalony doraźnie z uczniem) lub zajęciach wyrównawczych ilość ocen, które przewyższają lub są równe ocenie o którą stara się uczeń, musi stanowić 50% + jedna wszystkich wystawionych ocen; Uczeń, który będzie się starał o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej winien napisać sprawdzian pisemny z tych partii materiału, które zaliczył na ocenę niższą niż ocena podwyższona.

8 Sprawdzian pisemny na ocenę wyższą niż przewidywana zawiera umiejętności i wiadomości na wskazaną przez ucznia ocenę. Umiejętności praktyczne nie będą objęte sprawdzianem. Sprawdzian jest oceniany zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania z matematyki. 7. SPOSÓB DOKUMENTOWANIA I INFORMOWANIA RODZICÓW/PRAWNYCH OPIEKUNÓW O: a) sposobach dokumentowania i informowania o osiągnięciach i postępach: wpisanie oceny do dziennika elektronicznego; wpisanie oceny do zeszytu przedmiotowego lub ćwiczeń; nauczyciel w ramach indywidualnych konsultacji udziela rodzicom informacji o ocenach bieżących i postępach ucznia w nauce; nauczyciel w ramach wywiadówek udziela rodzicom informacji o ocenach bieżących i postępach ucznia w nauce; kartkówki oddawane są na bieżąco i obowiązkiem ucznia jest wklejać je do zeszytu przedmiotowego; kartkówki/sprawdziany oddawane są na bieżąco i obowiązkiem ucznia jest wklejać je do zeszytu przedmiotowego, prace klasowe/testy diagnozujące przechowywane są przez nauczyciela do końca bieżącego roku szkolnego; b) wymaganiach edukacyjnych: zapoznanie rodziców podczas zebrań klasowych, informacja na stronie internetowej szkoły, r. Kamila Milewska Data i podpis nauczyciela