2. Zarządzenie podlega ogłoszeniu Księdze Zarządzeń. 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. Dyrektor zespołu

Transkrypt

1 Zarządzenie nr 12/2013 Dyrektora Zespołu Szkolno - Przedszkolnego z dnia 30 grudnia 2013 roku w sprawie wprowadzenia regulaminu oceny pracy nauczyciela w Zespole Szkolno Przedszkolnym Trzebieniu Podstawa prawna: Ustawa - Karta Nauczyciela - na podstawie art. 6a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zmianami) Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2012, poz. 1538) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U nr 0 poz. 393) 1. Wprowadza się regulamin oceny pracy nauczyciela Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Trzebieniu w brzmieniu ustalonym w załączniku nr 1 do niniejszego zarządzenia. 2. Zarządzenie podlega ogłoszeniu Księdze Zarządzeń. 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. Dyrektor zespołu 1

2 Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Trzebieniu z dnia 31 grudnia 2013 r. REGULAMIN dokonywania oceny pracy nauczyciela w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Trzebieniu Podstawa prawna: Ustawa - Karta Nauczyciela - art. 6a - na podstawie art. 6a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zmianami) Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2012, poz. 1538) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U poz. 393) 1 OCENA PRACY TRYB DOKONYWANIA OCENY OCENA DOROBKU ZAWODOWEGO nie dotyczy STAŻYSTY SKALA: wyróżniająca dobra negatywna dokonywana z inicjatywy dyrektora lub na wniosek: nauczyciela, rady rodziców, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny dyrektor może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego, doradcy metodycznego, (na wniosek nauczyciela - zasięga opinii doradcy) dotyczy nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy SKALA: pozytywna negatywna dokonywana na zakończenie odbywanego stażu dyrektor zasięga opinii rady rodziców 2

3 OGÓLNE KRYTERIA: 1. Stopień realizacji zadań określonych w art. 6 KN i art. 4 Ustawy o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz.. U. z 2004 r. NR 256, poz.2572, z późn. zm.), zadań statutowych szkoły oraz obowiązków określonych w art.42 ust.2 KN ustalony w wyniku sprawowanego nadzoru pedagogicznego ( 2 pkt 6 Dz..U. z 2012 r., poz. 1538) 2. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kultura i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach ( 2 pkt 8 ppkt 1 Dz. U. z 2012, poz. 1538) 3. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami ( 2 pkt 8 ppkt 2, Dz. U. z 2012 r. poz. 1538) 4. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym ( 2 pkt 8 ppkt 3, Dz. U. z 2012 poz. 1538) 5. Działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb ( 2 pkt 8 ppkt 4 Dz. U. z 2012, poz. 1538) 6. Przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji) ( 2 pkt 8 ppkt 5 Dz. U. z 2012, poz. 1538) OGÓLNE KRYTERIA: 1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym: a) przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły, b)sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole, c) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy; 2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; 3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone; 4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli ( Dz. U. z 2013r., poz. 393 wraz z późn.zm.) 2. Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego, 2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego, 3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 Karty Nauczyciela przepisy dotyczące postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż ( 7. 1 Dz.U. z 2013r., poz. 393 wraz z późn.zm.) 3

4 oceny pracy dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, nie wcześniej niż po upływie roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego za okres stażu ( 3 pkt 1 Dz. U. z 2012, poz. 1538) do okresu jw. nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego( 3 pkt 2 Dz. U. z 2012, poz. 1538) 3. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej, 2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły, 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż ( 8. 1 Dz.U. z 2013r., poz. 393 wraz z późn.zm.). W ocenie dorobku zawodowego Dyrektor szkoły bierze pod uwagę: sprawozdanie ze stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego, projekt oceny dorobku - dotyczy nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego, opinię Rady Rodziców oceny pracy dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, nie wcześniej niż po upływie roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego za okres stażu do okresu jw. nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego zapoznanie nauczyciela z projektem oceny dorobku zawodowego w przypadku dokonywania oceny z inicjatywy dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, Rady Rodziców dyrektor szkoły powiadamia o tym na piśmie nauczyciela co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny ( 3 pkt 3 Dz. U. z 2012, poz. 1538) 4

5 na wniosek nauczyciela dyrektor szkoły zasięga, a z własnej inicjatywy dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii właściwego doradcy metodycznego na temat pracy nauczyciela, a w przypadku braku takich możliwości opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. Opinia ta powinna być wyrażona na piśmie. ( 4 Dz. U. z 2012, poz. 1538) zapoznanie nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchanie jego uwag i zastrzeżeń - na wniosek nauczyciela - w obecności przedstawiciela związku zawodowego ( 5 pkt 1 i 2 Dz. U. z 2012, poz. 1538) pisemne zgłoszenie przez nauczyciela ewentualnych uwag w ciągu 3 dni doręczenie nauczycielowi oryginału karty oceny pracy. Odpis karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. ( 5 pkt 3 Dz. U. z 2012, poz. 1538) pisemne zgłoszenie przez nauczyciela ewentualnych uwag w ciągu 3 dni doręczenie nauczycielowi oryginału karty oceny pracy. Odpis karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela ( 5 pkt 3 Dz. U. z 2012, poz. 1538) odwołanie od oceny - w terminie 14 dni do Kuratorium Oświaty za pośrednictwem dyrektora szkoły odwołanie od oceny dorobku zawodowego - w terminie 14 dni do Kuratorium Oświaty OCENY DOKONUJE DYREKTOR SZKOŁY OCENY dokonywane mogą być po upływie roku od dokonania jednej z nich. 5

6 2 KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE OCENY PRACY NAUCZYCIELA OCENA WYRÓŻNIAJĄCA OCENA DOBRA OCENA NEGATYWNA REALIZUJE ZADANIA OKREŚLONE w art. 6 KN i art. 4 USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY z dn. 7 września 1991 r. (Dz.. U. z 2004 r. NR 256, poz.2572, z późn. zm.), ZADANIA STSTUTOWE SZKOŁY ORAZ OBOWIĄZKI OKREŚLONE w art. 42 ust. 2 KN USTALONE W WYNIKU SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO ( 2 pkt 6 Dz..U. z 2012 r., poz. 1538) bardzo rzetelnie realizuje zadania z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły : dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć organizowanych przez szkołę wspiera każdego ucznia w jego rozwoju dąży do pełni własnego rozwoju osobowego kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyny, w poszanowaniu Konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni rzetelnie realizuje zadania z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły : dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć organizowanych przez szkołę stara się wspierać każdego ucznia w jego rozwoju stara się dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego stara się kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyny, w poszanowaniu Konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka stara się dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych nierzetelnie realizuje zadania z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły : dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć organizowanych przez szkołę, dopuszcza się w tym względzie nadużyć wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju lecz oparte na osiąganiu swoich interesów, czy celów związanych z odnoszeniem korzyści materialnych lub osobistych stara się kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyny, w poszanowaniu Konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia jednak swoją postawą niekoniecznie szanując 6

7 między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów rzetelnie realizuje obowiązkowe zajęcia prowadzone bezpośrednio z uczniami oraz wykonuje czynności wynikające z zadań statutowych szkoły w tym zajęcia uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów przestrzega praw dziecka traktując podmiotowo i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów przestrzega praw dziecka i traktuje je podmiotowo innych, traktując przedmiotowo nie stara się dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów dopuszcza się manipulacji w społeczności szkolnej w celu osiągania swoich partykularnych interesów i celów łamie prawa dziecka np. nie traktuje go na równi z innymi, dopuszcza się faworyzowania, nierównego traktowania i niewłaściwego zachowania wobec dziecka wykazuje działania uchybiające godności zawodu nauczyciela, dopuszcza się nieuczciwości w stosunku do uczniów, pracowników szkoły i dyrektora 7

8 POPRAWNOŚĆ MERYTORYCZNA I METODYCZNA PROWADZONYCH ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCZYCH, PRAWIDŁOWOŚĆ REALIZACJI INNYCH ZADAŃ ZAWODOWYCH WYNIKAJĄCYCH ZE STATUTU SZKOŁY, KULTURA I POPRAWNOŚĆ JĘZYKA, POBUDZANIE INICJATYWY UCZNIÓW, ZACHOWANIE ODPOWIEDNIEJ DYSCYPLINY UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH ( 2 pkt 8 ppkt 1 Dz. U. z 2012, poz. 1538) zna i stosuje różnorodne, atrakcyjne metody nauczania adekwatne do treści i warunków; bardzo rzetelnie indywidualizuje oraz dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości uczniów; bardzo dobrze współpracuje z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w ramach udzielanej uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, opracowuje i wprowadza innowacje pedagogiczne; z własnej inicjatywy systematycznie uczestniczy w konferencjach metodycznych, warsztatach; prowadzi lekcje otwarte, szkolenia dla młodszych kolegów; opracowuje i wprowadza eksperymenty pedagogiczne; systematycznie korzysta z literatury metodycznej; wzbogaca swój warsztat pracy bardzo dobrze zna podstawę programową; podejmuje innowacyjne działania w zakresie realizacji podstawy programowej; bardzo dobrze współpracuje z innymi nauczycielami w celu korelacji między przedmiotowej i ćwiczeniu umiejętności kluczowych uczniów. zna i stosuje typowe metody pracy pedagogicznej sprzyjające osiąganiu zamierzonych celów; niezbyt rzetelnie indywidualizuje oraz dostosowuje wymagania o pracę wielopoziomową; współpracuje z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w ramach udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uczestniczy w lekcjach otwartych i szkoleniach organizowanych przez kolegów; zna literaturę metodyczną; dba o warsztat pracy zna i poprawnie realizuje podstawę programową; współpracuje z innymi nauczycielami w celu korelacji między przedmiotowej i ćwiczeniu umiejętności kluczowych uczniów popełnia rażące błędy pedagogiczne; stosuje metody pracy stresujące i poniżające ucznia; nie indywidualizuje procesu nauczania; słabo współpracuje z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w ramach udzielanej uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, opuszcza organizowane w miejscu pracy szkolenia i lekcje otwarte; nie zna podstawowej literatury metodycznej; nie dba o wzbogacenie warsztatu pracy nie zna podstawy programowej; nie realizuje podstawy programowej lub robi to niesystematycznie ; stwarza problemy we współdziałaniu i współpracy lub nie współpracuje z innymi nauczycielami w celu korelacji między przedmiotowej i ćwiczeniu umiejętności kluczowych uczniów 8

9 ZAANGAŻOWANIE ZAWODOWE NAUCZYCIELA (UCZESTNICTWO W POZALEKCYJNEJ DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY, UDZIAŁ W PRACACH ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH, PODEJMOWANIE INNOWACYJNYCH DZIAŁAŃ W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI, ZAINTERESOWANIE UCZNIEM I JEGO ŚRODOWISKIEM, WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ( 2 pkt 8 ppkt 2 Dz. U. z 2012, poz. 1538) zawsze zwraca uwagę na aspekty wychowawcze w trakcie każdego działania; na pierwszym miejscu stawia podmiotowe traktowanie ucznia; wykazuje indywidualne podejście do ucznia, rozumie jego problemy i potrzeby, wspiera go i udziela konkretnej pomocy materialnej i niematerialnej; wywiera pozytywny wpływ na rozwój u ucznia umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, podnoszenia u niego poczucia własnej wartości; jest inicjatorem stałej współpracy z rodzicami, pedagogiem szkolnym i zespołem wychowawczym; poświęca dodatkowy czas na pracę z wychowankami i uczniami ; w taktowny sposób zdobywa wiedzę o sytuacji życiowej ucznia; właściwie wykorzystuje posiadaną wiedzę w udzieleniu konkretnej pomocy uczniom potrafi nawiązywać dobry kontakt z zespołem klasowym, integruje go i aktywizuje; w sposób twórczy organizuje dodatkowe, atrakcyjne formy pracy z zespołem klasowym; rozpoznaje uzdolnienia uczniów i wspiera ich rozwój; prowadzi dodatkowe zajęcia z uczniami słabszymi i zdolnymi; realizuje program wychowawczy szkoły; zapewnia prawidłową dyscyplinę zespołu uczniowskiego; dostrzega potrzeby ucznia; zna metody wychowawcze i realizuje je w praktyce w razie konieczności; czasami angażuje się w rozwiązywanie problemów ucznia w miarę swoich możliwości; współpracuje z pedagogiem szkolnym i rodzicami; posiada podstawową o sytuacji życiowej ucznia; rozpoznaje możliwości i potrzeby ucznia; stosuje metody pracy umożliwiające wszechstronny rozwój ucznia; w razie pomocy udziela koniecznej pomocy; czasami organizuje pozalekcyjne formy pracy z zespołem klasowym; prowadzi dokumentację ucznia promuje szkołę w środowisku i buduje jej pozytywny wizerunek w środowisku nie realizuje programu wychowawczego szkoły; traktuje ucznia przedmiotowo; traktuje rodziców przedmiotowo nie zwraca uwagi na problemy wychowawcze, nie interesuje się uczniami i ich specyficznym zachowaniem wskazującym na istnienie w ich życiu trudności; stosuje metody wychowawcze nieadekwatne do istniejącej sytuacji i warunków; manipuluje uczniami w celu osiągania partykularnych korzyści, nie kieruje się dobrem dziecka lecz swoim interesem nie współpracuje z pedagogiem szkolnym, rodzicami i zespołem wychowawczym; nie radzi sobie z rozwiązywaniem problemów uczniów; słabo zna sytuację życiową ucznia; nie wykazuje zainteresowania problemami ucznia i zespołu klasowego; źle prowadzi dokumentację wychowawcy klasowego; nie organizuje żadnych dodatkowych form pracy pozalekcyjnej z zespołem klasowym dopuszcza się manipulacji wśród rodziców uczniów w celu osiągania partykularnych celów i korzyści, nie kierując się dobrem dziecka i ogółu społeczności szkolnej 9

10 współpracuje z GOPS; prowadzi rzetelnie dokumentację ucznia promuje szkołę w środowisku, buduje kreuje jej pozytywny wizerunek w środowisku i stwarza problemy we współdziałaniu i współpracy lub nie współpracuje z innymi nauczycielami w celu korelacji między przedmiotowej i ćwiczeniu umiejętności kluczowych ucznia podejmuje działania w środowisku mające na celu zdeprecjonowania pracy innych nauczycieli, podważa ich autorytet tworzy zły wizerunek pracy szkoły w środowisku AKTYWNOŚĆ NAUCZYCIELA W DOSKONALENIU ZAWODOWYM ( 2 pkt 8 ppkt 3 Dz. U. z 2012, poz. 1538) uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego (studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, warsztaty doskonalące); z własnej inicjatywy poszukuje form doskonalenia przydatnych w pracy zawodowej; zawsze uczestniczy w organizowanym przez szkołę doskonaleniu zawodowym; angażuje się w WDN (lider, aktywny uczestnik szkoleń) dzieli się zdobytą wiedzą na szkoleniach finansowanych z budżetu szkoły; posiada wysoki poziom wiedzy przedmiotowej, którą wykorzystuje w trakcie pracy; aktualizuje z własnej inicjatywy posiadaną wiedzę; stale podnosi kwalifikacje zawodowe, uczestniczy w formach doskonalenia wskazanym przez dyrekcję; uczestniczy w organizowanym przez szkołę doskonaleniu zawodowym; posiada wystarczającą wiedzę, którą stosuje w praktyce, nie popełnia błędów merytorycznych; uczestniczy w szkoleniach WDN; wykorzystuje wiedzę przekazywaną przez innych nauczycieli na konferencjach samokształceniowych do pracy dydaktyczno-wychowawczej; podnosi kwalifikacje zawodowe korzystając z oferowanych przez szkołę form dokształcania; korzysta z rad i wskazówek nauczycieli z większym doświadczeniem zawodowym; korzysta sporadycznie z literatury nie wykorzystuje ofert doskonalenia zawodowego; z nieusprawiedliwionych powodów nie uczestniczy w formach doskonalenia zawodowego organizowanego przez szkołę niechętnie uczestniczy w szkoleniach wiedzę zdobytą na szkoleniach wykorzystuje w sposób niewłaściwy podporządkowany swoim partykularnym interesom popełnia błędy merytoryczne nie dzieli się zdobytą wiedzą z innymi nauczycielami, wykazuje brak współpracy i współdziałania z innymi rzadko lub wcale nie uczestniczy w oferowanych w szkole formach dokształcania nie podnosi w żadnej formie kwalifikacji 10

11 realizuje takie formy doskonalenia zawodowego jak: studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne i doskonalące, warsztaty metodyczne, szkolenia; na bieżąco wykorzystuje literaturę fachową i nowości wydawnicze w pracy zawodowej fachowej zawodowych nie wykorzystuje literatury fachowej DZIAŁANIA NAUCZYCIELA W ZAKRESIE WSPOMAGANIA WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU UCZNIA, Z UWZGLĘDNIENIEM JEGO MOŻLIWOŚCI I POTRZEB ( 2 pkt 8 ppkt 4 Dz. U. z 2012, poz. 1538) aktywnie współpracuje z innymi członkami Rady Pedagogicznej i innymi organami szkoły (Dyrekcja Szkoły; Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski) cechuje go życzliwość, tolerancja, odpowiedzialność, otwartość na potrzeby innych potrafi taktownie łagodzić sytuacje konfliktowe stara się integrować zespół współpracowników chętnie służy radą i pomocą, dzieli się pomysłami i wiedzą jest zainteresowany sytuacją uczniów, potrafi nawiązać z nimi przyjazny kontakt często, z własnej inicjatywy, podejmuje się dodatkowych zadań, realizuje podejmowane działania twórczo i efektywnie aktywnie uczestniczy w życiu szkoły; jest dobrym organizatorem; przestrzega podstawowych zasad obowiązujących w stosunkach międzyludzkich, szanuje poglądy i opinie współpracowników, jest koleżeński i tolerancyjny dostosowuje się do norm obowiązujących w zespole nie jest konfliktowy dba o kulturę i poprawność języka wywiązuje się z powierzonych mu dodatkowych zadań wynikających z planu pracy szkoły włącza się w pracę zespołu; wypełnia polecenia przełożonego swoją współpracę z innymi podporządkowuje interesom i celom zgodnym z interesem ogółu społeczności szkolnej jest otwarty na konstruktywną krytykę jest otwarty na potrzeby ucznia godnie reprezentuje i promuje szkołę i jej pracę w środowisku rażąco narusza przyjęte normy zachowania; nie przestrzega podstawowych zasad obowiązujących w stosunkach międzyludzkich; jest konfliktowy, nie potrafi współdziałać i współpracować w zespole, nie potrafi dostosować się do norm zespołu, nie jest otwarty na potrzeby innych powoduje dezintegrację zespołu nie wywiązuje się z powierzonych mu dodatkowych zadań wynikających z planu pracy szkoły lub je ignoruje nie dba o kulturę i poprawność języka nie wykazuje inicjatywy ani zainteresowania współpracą z zespołem; utrudnia innym realizację dodatkowych zadań swoją współpracę z innymi podporządkowuje swoim interesom i celom, niekoniecznie zgodnym z interesem ogółu społeczności szkolnej wykazuje postawę roszczeniową 11

12 inspiruje zespół do podejmowania wspólnych przedsięwzięć; bierze aktywny udział w imprezach środowiskowych; przygotowuje uczniów do reprezentowania szkoły, udziału w szkolnych i międzyszkolnych konkursach, przeglądach; swoją współpracę z innymi podporządkowuje interesom i celom zgodnym z interesem ogółu społeczności szkolnej i traktuje jako służbę; jest bardzo otwarty na konstruktywną krytykę i traktuje ją jako narzędzie swojego rozwoju; godnie reprezentuje i promuje szkołę i jej pracę w środowisku nie jest otwarty na konstruktywną krytykę dopuszcza się względem uczniów czynów niegodnych tworzy negatywny wizerunek szkoły w środowisku PRZESTRZEGANIE PORZĄDKU PRACY (PUNKTUALNOŚĆ, PEŁNE WYKORZYSTANIE CZASU LEKCJI, WŁAŚCIWE PROWADZENIE DOKUMENTACJI ( 2 pkt 8 ppkt 5 Dz. U. z 2012, poz. 1538) jest punktualny czas lekcji wykorzystuje w pełni zachowując wszystkie zasady metodyki przedmiotu wzorowo prowadzi dokumentację nauczyciela zna przepisy prawa regulujące zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania poprawnie dokonuje poprawek i omyłek w dokumentacji szkolnej dba o estetykę i odpowiednią formę sporadycznie zdarzają się brak punktualności zdarzają się trudności z wykorzystaniem czasu lekcji (np. brak podsumowania) stosuje przepisy prawa regulujące zasady dokumentacji przebiegu nauczania zazwyczaj poprawnie dokonuje poprawek i omyłek w dokumentacji szkolnej przygotowywane sprawozdania, jest niepunktualny nie wykorzystuje w pełni czasu lekcyjnego (brak czasu bądź zbyt szybkie wyczerpanie tematu) nie zna przepisów prawa regulujących zasady dokumentowania przebiegu nauczania zdarzają się w dokumentacji omyłki i błędy nie przestrzega terminów dostarczania dokumentacji sprawozdania budzą zastrzeżenia formalne 12

13 dokumentów przekazywanych dyrekcji czy innym organom nadzoru pedagogicznego systematycznie dokonuje wpisów w dzienniku dokumenty zazwyczaj nie budzą uwag pod względem formalnym i estetycznym zazwyczaj dokonuje wpisy do dziennika nie wykorzystuje komputera do tworzenia dokumentacji posiada braki w regularnym wpisywaniu przebiegu nauczania do dziennika 3 ODWOŁANIE OD OCENY 1. Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. 2. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje w terminie 30 dni od dnia wniesienia odwołania - powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny zespół oceniający w składzie: a) przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą jako przewodniczący zespołu, b) przedstawiciel rady pedagogicznej, c) przedstawiciel rady rodziców, d) właściwy doradca metodyczny e) przedstawiciel zakładowej organizacji związkowej wskazanej przez nauczyciela. 3. Zespół o którym mowa w ust.2, może ustalić nową ocenę pracy lub podtrzymać ocenę kwestionowaną przez nauczyciela. 4. Rozstrzygnięcia co do utrzymania lub ustalenia nowej oceny pracy zapadają większością głosów, a w przypadku równej liczby oddanych głosów decyduje przewodniczący zespołu. 4 POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Przepisy 1-4 stosuje się odpowiednio do nauczycieli religii, z tym że organ upoważniony do dokonania oceny ma obowiązek uwzględnić ocenę merytoryczną nauczyciela religii ustaloną przez właściwą władzę kościelną. 2. Zmiany w regulaminie mogą być dokonane w formie aneksu. 13

14 Potwierdzenie zapoznania się z Regulaminem Oceny Pracy Nauczyciela Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Trzebieniu Data Imię i nazwisko Popis osoby zapoznanej z regulaminem 14