Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznao w Poznaniu język polski - klasa IV. Alicja Mikołajczak

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznao w Poznaniu język polski - klasa IV Alicja Mikołajczak 2011/2012

2 Ogólne założenia PSO wynikające ze Statutu Szkoły 1. Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 2. W oddziałach 4-6 szkoły podstawowej uczniowie otrzymują następujące oceny celujący 6 (cel) bardzo dobry 5 (bdb) dobry 4 (db) dostateczny 3 (dst) dopuszczający 2 (dop) niedostateczny 1 (ndst) UJEDNOLICONY SYSTEM OCENIANIA PROCENTOWEGO ZGODNY Z WSO. Ocena celująca-100% (tylko sprawdziany i testy) Ocena bardzo dobra-85%-99% Ocena dobra-70%-84% Ocena dostateczna-45%-69% Ocena dopuszczająca-30%-44% Ocena niedostateczna- do 29% SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z innymi uczniami i nauczycielem formułuje pytania i udziela odpowiedzi odpowiednie do sytuacji komunikacyjnej stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z osoba dorosłą i rówieśnikami mówi na temat, opowiada o obserwowanych zdarzeniach, akcji książki, filmu wypowiada komunikaty zawierające proste informacje rozumie polecenia nauczyciela, stosuje się do nich CZYTANIE: czyta teksty cicho i rozumie ich ogólny sens, czyta teksty głośno i z pomocą nauczyciela stara się poprawnie akcentować oraz artykułować wyrazy, zna zasady intonacji zdaniowej, zna podstawowe pojęcia związane ze światem przedstawionym utworu, odczytuje dane z różnych środków przekazu informacji. wie, czym jest wers, zwrotka odróżnia wypowiedzi narratora i bohatera utworu

3 słucha i rozumie sens poleceń oraz prostych instrukcji, reaguje na wypowiedzi innych werbalne i niewerbalne ( mimika, gestem, postawą) podaje potrzebne informacje z wysłuchanego komunikatu PISANIE: buduje proste wypowiedzenia na określony temat, przy pomocy nauczyciela zapisuje dialog, układa plan ramowy wypowiedzi, zapisuje kilkuzdaniowe opowiadanie odtwórcze instruowany przez nauczyciela lub innych uczniów uzupełnia prosty schemat, tabelę redaguje podstawowe formy wypowiedzi, zna podstawowe zasady ortografii i interpunkcji, stosuje zasady estetycznego zapisu, NAUKA O JĘZYKU: stosuje wiedzę językową w zakresie: - słownictwa (dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, składni ( z pomocą nauczyciela buduje poprawne zdania pojedyncze, wyróżnia części główne zdania, odróznia wypowiedzenia pojedyncze od złożonych, stosuje wielkie litery na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu)), - fleksji (wskazuje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki i przysłówki w zdaniu, przy pomocy nauczyciela określa formę odmiennych części mowy) - fonetyki (zna alfabet, dzieli wyrazy na litery i głoski, sylaby). z pomocą nauczyciela korzysta ze słowników i encyklopedii. Ocena dostateczna świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej, dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji dobiera intonację zdaniową, formułuje pytania i odpowiedzi w związku z konkretną lub wyobrażoną sytuacją życiową wypowiada się logicznie i w sposób uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne składa życzenia, gratulacje recytuje utwór poetycki, oddając jego ogólny nastrój i sens stosuje zasady poprawnej wymowy i akcentowania wyrazów rodzimych pracuje nad poprawnością językową wypowiedzi stosując się do uwag nauczyciela CZYTANIE: podejmuje rozmowę na temat sensu opowiadania, powieści, wiersza, artykułu wybiera potrzebne informacje z instrukcji, przypisu, tabeli, notatki, schematu płynnie czyta teksty głośno, poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje zasady intonacji zdaniowej, rozróżnia teksty artystyczne i użytkowe, prozatorskie i poetyckie nazywa w tekście prozatorskim elementy świata przedstawionego posługuje się pojęciami wersu i zwrotki, wskazuje zawarte w nich treści potrafi sformułować pytania zamknięte do najważniejszych treści słyszanej wypowiedzi, potrafi zrekonstruować sens słyszanych wypowiedzi, powtarza własnymi słowami sens zasłyszanej wypowiedzi wykorzystuje usłyszane informacje w samodzielnym tekście. rozpoznaje nastrój słuchanych komunikatów PISANIE: konstruuje wypowiedzi poprawne pod względem logiczno-składniowym używa wypowiedzeń pojedynczych i złożonych samodzielnie zapisuje dialog

4 buduje ramowy plan wypowiedzi w formie równoważników zdań, zdań pytających i oznajmujących układa opowiadanie odtwórcze zapisuje informacje w formie tabeli, na schemacie, wykresie, zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji, stosuje zasady estetycznego zapisu dzieli wypowiedź na części kompozycyjne NAUKA O JĘZYKU: stosuje wiedzę językową w zakresie: - - słownictwa (dopisuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne,), - - składni (dostrzega funkcję głównych części zdania, konstruuje zdania pojedyncze proste i rozwinięte oraz wypowiedzenia złożone, odróżnia zdanie od równoważnika zdania, używa różnych typów wypowiedzeń: oznajmujących, rozkazujących, pytających, wykrzyknikowych ), - - fleksji (określa formę gramatyczną czasowników, rzeczowników, przymiotników, lączy wypowiedzenia składowe za pomocą spójnika w wypowiedzenia złożone, poprawnie zapisuje formy bezokoliczników oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego czasowników w czasie przyszłym i przeszłym), - - fonetyki (wykorzystuje umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby przy przenoszeniu wyrazów do następnej linijki). korzysta ze słowników i encyklopedii. Ocena dobra przedstawia własne zdanie w rozmowie uczestniczy w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami formułuje logiczne pytania i odpowiedzi wypowiada się w roli świadka i uczestnika zdarzeń opisuje i zachęca w wypowiedziach związanych z różnymi tekstami kultury wygłasza z pamięci teksty literackie, posługuje się pauzą, barwą glosu stosuje się do zasad właściwego akcentowania wyrazów i intonowania wypowiedzeń posługuje się pozawerbalnymi srodkami wypowiedzi (mimiką, gestem) CZYTANIE: rozumie na poziomie semantycznym sens tekstów czytanych cicho, wskazuje treści przenośne, próbuje je wyjaśnić płynnie czyta teksty głośno, uwzglednia zasady poprawnej artykulacji i intonacji rozróżnia teksty artystyczne i użytkowe, prozatorskie i poetyckie, wskazuje ich cechy charakterystyczne, wskazuje środki stylistyczne (przenośnia, porównanie, epitet) rozpoznaje i omawia elementy świata przedstawionego w opowiadaniu i basni, wyszukuje i wykorzystuje informacje z instrukcji, zaproszenia, schematu, notatki, artykułu, wykresu. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który :koncentruje uwagę podczas słuchania wypowiedzi innych, a zwłaszcza odtwarzanych utworów; przekazuje najważniejsze treści odróżnia informacje ważne od mniej ważnych na podstawie słuchanego tekstu rysuje plan, ilustracje do tekstu, formułuje pytania właściwie odbiera intencje nadawcy komunikatu PISANIE: stosuje wypowiedzenia pojedyncze i złożone w tworzonej wypowiedzi zapisuje dialog w opowiadaniu tworzy ramowy i szczegółowy plan, potrafi go przekształcić redaguje spójne wypowiedzi literackie i użytkowe (opowiadanie twórcze, list, baśń), zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji, - dostrzega błędy ortograficzne i interpunkcyjne w tworzonej wypowiedzi, poprawia je stosuje akapit jako znak logicznego wyodrębniania fragmentów wypowiedzi

5 NAUKA O JĘZYKU: umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie: - - słownictwa (wzbogaca tworzony tekst wyrazami bliskoznacznymi i przeciwstawnymi, unikając powtórzeń i błędów stylistycznych), - - składni (stosuje różnorodne typy zdań; pojedyncze i złożone, celowo używa różnych typów wypowiedzeń: pytających, oznajmujących, wykrzyknikowych, rozkazujących w zależności od sytuacji komunikacyjnej, stosuje się do zasad poprawnej interpunkcji), - - fleksji (używa odmiennych części mowy w poprawnych formach), - - fonetyki (stosuje wiadomości z zakresu podziału wyrazów na litery, głoski i sylaby w poprawnym ich zapisie). potrafi dokonać wyboru źródła informacji. Ocena bardzo dobra uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, stosuje się do reguł grzecznościowych aktywnie uczestniczy w rozmowie na określony temat, podtrzymuje ją, prowadzi, stosuje odpowiednie słownictwo, buduje wypowiedź o charakterze opisu lub instrukcji podejmuje próby interpretacji przenośnych treści utworów poetyckich przewidzianych w programie nauczania zaznacza akcenty logiczne, stosuje pauzy, dostosowuje tempo recytacji do treści utworu wzbogaca komunikat pozawerbalnymi środkami wypowiedzi stosuje się do norm językowych, dokonuje korekty i samokrytyki własnej wypowiedzi. CZYTANIE: odczytuje i wyjaśnia treści przenośne i symboliczne utworu płynnie czyta teksty głośno, podkreśla sensy i walory tekstu, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji wyjaśnia poetyckie środki stylistyczne ( przenośnia, porównanie, epitet), posługuje się pojęciami: narrator, bohater, rym, wers, zwrotka odczytuje i przetwarza informacje. przekazuje treść wysłuchanych wypowiedzi, odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów prozatorskich i poetyckich wyraża swoje zdanie na temat wysłuchanego tekstu nazywa intencje nadawcy komunikatu PISANIE: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który komponuje poprawne pod względem składniowym, stylistycznym i językowym wypowiedzi o przejrzystej, logicznej kompozycji redaguje instrukcje użytkowe i reguły zachowania w różnych sytuacjach życiowych: zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji, dokonuje autokorekty napisanego tekstu stosuje zasady estetycznego zapisu, organizacji i kompozycji wypowiedzi pisemnej. NAUKA O JĘZYKU: sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: - - słownictwa (dba o poprawność słownikową tworzonych wypowiedzi, odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, wzbogacając tekst w zależności od formy wypowiedzi i sytuacji komunikacyjnej), - - składni (tworzy ciekawe pod względem składniowym wypowiedzi, stosuje się do zasad poprawności logiczno-skladniowej, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń zlozonych), - - fleksji ( w wypowiedziach ustnych stosuje poprawnie formę odmiennych i nieodmiennych części mowy),

6 - - fonetyki (bezbłędnie posługuje się alfabetem, dzieli wyrazy na litery i głoski, sylaby, stosuje sposoby oznaczania miękkości głosek, uwzględnia różnice w wymowie i pisowni nosówek, poprawnie je zapisuje). samodzielnie gromadzi informacje korzystając z różnych źródeł. Ocena celująca przedstawia własne stanowisko w związku ze sposobem rozwiązywania problemu, wykonania zadania podejmuje rozmowę na temat dzieła spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania w klasie IV rozpoczyna rozmowę na temat lektury od postawienia problemu, Interpretuje metaforyczne i symboliczne treści utworów literackich i plastycznych twórczo opowiada i opisuje, CZYTANIE: rozumie na poziomie semantycznym i krytyczno twórczym sens czytanych tekstów kultury, które nie są objęte listą lektur i programem. dokonuje analizy i interpretacji tekstu usłyszanego, selekcjonuje usłyszane informacje, aby wykorzystać je w sytuacji nietypowej. PISANIE I NAUKA O JĘZYKU: pisze przemyślane kompozycyjnie opowiadanie odtwórcze, twórcze, wzbogaca je o dialog, wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjna i składniową oraz estetykę zapisu wypowiedzi NAUKA O JĘZYKU: świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki poszerza wiedzę językową o treści wykraczające poza przewidziane programem nauczania w klasie czwartej dokonuje właściwych wyborów źródeł informacji. prace klasowe, prace pisemne( domowe), dyktanda ortograficzne i interpunkcyjne, sprawdziany gramatyczne, testy, Ocenianiu podlegają: kartkówki dotyczące materiału gramatycznego, znajomości czytanych tekstów i lektur oraz materiału z trzech ostatnich lekcji (nie muszą byd zapowiedziane. Ocena nie podlega poprawie) recytacja tekstów z pamięci, technika czytania

7 technika czytania ze zrozumieniem samodzielna praca z tekstem, konkursy aktywnośd i praca na lekcji, praca w grupie odpowiedzi ustne, zadania domowe zeszyt ( co najmniej raz w półroczu). UCZEŃ POWINIEN POSIADAĆ: - podręcznik - dwiczenia - zeszyt przedmiotowy - zeszyt do dyktanda - zeszyt lektur - zeszyt do prac pisemnych - teczkę do sprawdzianów i kartkówek 1. Uczeo ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej lub dopuszczającej z pracy klasowej lub ze sprawdzianu. 2. Uczeo powinien sam zgłosid się do nauczyciela danego przedmiotu w celu uzgodnienia terminu poprawy. Jeżeli uczeo nie zgłosi się do nauczyciela w celu ustalenia terminu poprawy, ocena ze sprawdzianu/pracy pisemnej uzyskana za pierwszym razem zostaje niezmieniona w dzienniku lekcyjnym, a uczeo nie ma możliwości poprawy danej oceny w innym terminie. 3. Uczeo ma możliwośd zgłosid nieprzygotowanie do lekcji 2 nieprzygotowania i 2 braki zadania domowego. Po wykorzystaniu każdego typu nieprzygotowania w założonej wyżej ilości, przy kolejnym zgłoszeniu braku zadania domowego lub nieprzygotowania uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną, która nie podlega poprawie. W przypadku dłuższej choroby ucznia, lub w innych uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uwzględnid nieprzygotowanie lub brak zadania domowego bez odnotowywania w dzienniku lekcyjnym.. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z udziału w lekcji bieżącej. Zgłoszenie o nieprzygotowaniu się do lekcji nie dotyczy zapowiedzianych z tygodniowym wyprzedzeniem prac kontrolnych (sprawdzianów) i lekcji powtórzeniowych. 4. W przypadku stwierdzenia, że uczeo niesamodzielnie rozwiązuje zadania w czasie pisania pracy kontrolnej (sprawdzianu) lub zakłóca jej prawidłowy przebieg, nauczyciel przerywa

8 uczniowi pisanie i może wystawid za tę pracę ocenę niedostateczną. 5. Prace kontrolne przechowywane są przez nauczyciela do kooca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia i są u niego do wglądu. 6. Oceny klasyfikacyjne nie są średnią arytmetyczną ocen bieżących. 7. Na miesiąc przed zakooczeniem I semestru oraz na miesiąc przed zakooczeniem roku szkolnego nauczyciel informuje ucznia o przewidywanym dla ucznia stopniu niedostatecznym lub nieklasyfikowaniu. 8. Uczeo, który otrzymał na I półrocze ocenę niedostateczną zobowiązany jest w czasie pierwszego miesiąca II półrocza do uzupełnienia tych treści przedmiotowych, które będą niezbędne do realizacji programu. Zakres tych treści i formę sprawdzania wiadomości ustala nauczyciel. Jeśli podczas pierwszego miesiąca po klasyfikacji uczeo nie zaliczy materiału drugi ostateczny termin ustala nauczyciel. Niezaliczenie materiału z I półrocza może spowodowad otrzymanie oceny niedostatecznej na koniec roku.