PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Obszary oceniania: - praktyczna działalność, - zakres wiadomości, jakość (stopień rozumienia), samodzielność w odtwarzaniu i stosowaniu wiadomości, - aktywność na lekcji, - przygotowanie uczniów do zajęć, - szczególne osiągnięcia. Narzędzia oceny: - ćwiczenia/zadania praktyczne, - odpowiedzi ustne, - zadania domowe, - testy on-line, - kartkówki, - prace klasowe, - zadania domowe. Formy i częstotliwość oceniania aktywności uczniów 1. Ocena z zajęć komputerowych dotyczy poziomu wiedzy i umiejętności w kontekście indywidualnych zdolności i zainteresowań ucznia, a także jego aktywności na lekcjach oraz zaangażowania. 2. Oceniane umiejętności i wiedza teoretyczna ma za zadanie zachęcać do dalszego rozwoju własnych umiejętności. 3. Każdy uczeń ma możliwość uzyskania oceny bardzo dobrej, jeżeli tylko jest zaangażowany, staranny, aktywny. 4. Oceniając umiejętności praktyczne nauczyciel zawsze indywidualizuje poszczególne oceny. 5. Przy wystawianiu oceny z zajęć komputerowych brany jest uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu. 6. Nauczyciel na stawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, indywidualizuje wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności

2 w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Poprzez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo percepcyjnego. 7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb ucznia na stawie tego orzeczenia. 8. W przypadku ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych na stawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających. Częstotliwość oceniania: Prace klasowe i kartkówki min. 1 w okresie Umiejętności praktyczne - min. 3 w okresie Aktywność - min. 1 w okresie Prace domowe min.1 w okresie Kryteria (zasady) oceniania poszczególnych form 1. Ocena ćwiczeń/zadań praktycznych: 0 29 % materiału % materiału % materiału % materiału % materiału 5 100% + dodatkowe zadanie 6 2. Ocena odpowiedzi ustnych: 6 - samodzielna odpowiedź bez dodatkowych powiedzi nauczyciela poszerzona o informacje, wiadomości pozyskane samodzielnie przez ucznia 5 samodzielna odpowiedź ucznia bez dodatkowych powiedzi nauczyciela 4 odpowiedź ucznia z minimalną pomocą nauczyciela 3 odpowiedź ucznia z dużą pomocą nauczyciela 2 odpowiedź fragmentaryczna z dużą pomocą nauczyciela 1 całkowity brak odpowiedzi

3 3. Ocena pozostałych narzędzi pomiaru zależy od nauczyciela (oceniając umiejętności praktyczne nauczyciel zawsze indywidualizuje poszczególne oceny w odniesieniu do poziomu uzdolnień i możliwości ucznia). Sposób uzasadniania oceny bieżącej i przekazywania uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych 1. Nauczyciel uczeń: - nauczyciel czas pierwszej lekcji w danym roku szkolnym zapoznaje/przypomina przedmiotowe zasady oceniania, - nauczyciel przekazuje uczniowi ustny komentarz do każdej wystawionej oceny, w którym nauczyciel wskazuje, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć, - uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny na prośbę własną lub prośbę rodziców, - nauczyciel motywuje uczniów do dalszej pracy, - oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego na bieżąco. 2. Nauczyciel rodzice Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom): - informacje o aktualnych postępach i rozwoju ucznia, - informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia, - udziela wskazówek do pracy z uczniem. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej. 1) przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej ma wpływ każda ocena cząstkowa. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna powinna uwzględniać postęp ucznia i jego udział w różnych formach aktywności i nie może być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 3) informacje o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej rocznej (śródrocznej) z zaj. komputerowych zgodne z PZO. 4) informacja o przewidywanej rocznej (śródrocznej) ocenie niedostatecznej jest przekazywana jw. 5) ocenę roczną (śródroczną) wystawia nauczyciel przedmiotu.

4 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA KL. IV 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym, 3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu, 4. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela, 5. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier. Praca przy komputerze wymienia przynajmniej wymienia przynajmniej trzy stawowe zasady sześć stawowych zasad zachowania w pracowni zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega komputerowej i przestrzega ich, m.in.: dba o porządek ich na stanowisku komputerowym wymienia zasady zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega ich omawia zasady zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega ich omawia szczegółowo zasady zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega ich

5 wymienia przynajmniej wymienia przynajmniej dwie stawowe zasady cztery stawowe zasady zdrowej pracy przy zdrowej pracy przy komputerze i przestrzega komputerze i stosuje je w ich, m.in.: planuje przerwy praktyce w pracy i ogranicza czas spędzany przy komputerze wymienia zasady zdrowej pracy przy komputerze i stosuje je w praktyce omawia zasady zdrowej pracy przy komputerze i stosuje je w praktyce omawia szczegółowo zasady zdrowej pracy przy komputerze i stosuje je w praktyce; wyszukuje w Internecie dodatkowe informacje na temat zdrowej pracy przy komputerze i prezentuje je przed całą klasą Komputer i program komputerowy posługuje się myszą i klawiaturą; uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu; rozróżnia elementy okna programu; nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu uruchamia programy z wykazu programów w menu Start; nazywa elementy okna programu; wykonuje niektóre operacje na oknie programu; według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu; wyjaśnia, co kryje się ikonami umieszczonymi na omawia przeznaczenie elementów okna programu komputerowego; wykonuje operacje na oknie programu; omawia sposoby korzystanie z menu programu komputerowego; nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; samodzielnie wie, czym jest system operacyjny; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; wyjaśnia różnice w korzystaniu z różnych menu programów komputerowych; korzysta z menu kontekstowego; zna i stosuje stawowe omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia stawowe funkcje systemu operacyjnego; potrafi samodzielnie odszukać i uruchomić wybrany program komputerowy; potrafi wskazać obieństwa i różnice w budowie różnych okien

6 pulpicie wykonuje operacje w oknie programu; skróty klawiaturowe programów zna wybrane skróty klawiaturowe Dokument komputerowy tworzy prosty dokument komputerowy rysunek, tekst; nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym tworzy dokument komputerowy rysunek, tekst; nauczyciela zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji otwiera dokument zapisanego folderze; istniejący z pliku w określonym modyfikuje dokument i samodzielnie zapisuje w pliku w wybranej lokalizacji samodzielnie otwiera aje istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji; samodzielnie potrafi ustalić stawowe parametry drukowania cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych (np. Paint, WordPad)

7 Pliki i foldery z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi nazwać plik; odpowiednio odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi tworzyć własne foldery otwiera pliki z okna Mój komputer; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i rzędny; tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi zna pojęcie rozszerzenie pliku"; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; potrafi wybrać program do otwierania pliku z danym rozszerzeniem do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) do obsługi programów posługuje się myszą i klawiszami sterującymi kursorem, korzystając z pomocy nauczyciela; nauczyciela korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy i klawiszy sterujących kursorem; korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu; na polecenie nauczyciela stosuje metodę przeciągnij samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy, klawiszy sterujących kursorem i skrótów klawiaturowych; samodzielnie korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu; swobodnie porusza się po strukturze folderów; rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych

8 fragmentu i upuść samodzielnie stosuje metodę przeciągnij i upuść 2. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do niesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. Grafika komputerowa omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując stawowe narzędzia malarskie (Ołówek, wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki; tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując stawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, elips, okręgów); wypełnia kolorem obszary zamknięte; stosuje niestandardowe; kolory samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go do innego rysunku; stosuje poznane metody komputerowego rysowania do tworzenia i modyfikowania rysunków samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne

9 Pędzel, Aerograf, Linia, Gumka) (prostokątów, okręgów); elips, wprowadza napisy w obszarze rysunku; nauczyciela ustala parametry czcionki wprowadza napisy w takie, jak: krój, rozmiar, obszarze rysunku; kolor, pochylenie, nauczyciela pogrubienie, kreślenie; wykonuje operacje na wykonuje operacje na fragmencie rysunku: fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku na tym samym rysunku

10 3. Komputer jako źródło informacji Uczeń: potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega stawowych zasad netykiety, korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. Internet wymienia przykłady różnych źródeł informacji; aje niektórych internetowych; przykłady usług potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; aje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych

11 i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) 4. Opracowywanie za pomocą komputera tekstów Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, potrafi stosować komputer do niesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. Teksty komputerowe pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; wie, jak się tworzy akapity wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie w tekście, parametry czcionki; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, wie, jak ustawić odstęp po akapicie i interlinię; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; pisze tekst, stosując poprawnie poznane zasady

12 zaznacza fragment tekstu; w edytorze tekstu; margines, justowanie; dokumencie; redagowania tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki justuje akapity; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; stosuje listy wypunktowane i numerowane zna i stosuje ane w ręczniku zasady poprawnego redagowania tekstu; stosuje kopiowanie formatu, wykorzystując odpowiednią opcję menu korzystając z Internetu i innych źródeł, wyszukuje informacje na temat e- booków KL. V Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych. Uczeń: 1. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega stawowych zasad netykiety,

13 korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. Internet wymienia przykłady różnych źródeł informacji; aje niektórych internetowych; przykłady usług potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; aje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych Poczta elektroniczna aje przykłady różnych omawia obieństwa wymienia poszczególne omawia przeznaczenie zna różnicę między

14 sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia zasady i etykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę elementy okna programu pocztowego; wymienia stawowe zasady pisania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega netykiety; zasad formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; zakłada konto pocztowe pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia stawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; wymienia stawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną

15 Uczeń: 2. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków i tekstów słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do niesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. Grafika komputerowa omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując stawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka) wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki; tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując stawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); wypełnia kolorem obszary zamknięte; stosuje niestandardowe; wprowadza napisy w obszarze rysunku; ustala parametry czcionki przekształca obraz: omawia powstawanie wykonuje odbicia obrazu komputerowego lustrzane, obroty, i przeznaczenie karty pochylanie i rozciąganie graficznej; obrazu; samodzielnie odszukuje samodzielnie wykonuje opcje menu programu w operacje na fragmencie celu wykonania konkretnej rysunku: zaznacza, wycina, czynności; kolory kopiuje i wkleja go do innego rysunku; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne wykorzystuje możliwość rysowania w powiększeniu, aby rysować bardziej

16 nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, kreślenie; precyzyjnie rysunki i poprawiać Teksty komputerowe wykonuje operacje na fragmencie rysunku: nauczyciela wykonuje zaznacza, wycina, kopiuje operacje i wkleja go w inne miejsce rysunku: na fragmencie zaznacza, na tym samym rysunku wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy; wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zna pojęcie: justowanie; samodzielnie dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania

17 lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; justuje akapity; dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; wykonuje operacje na nauczyciela wstawia do fragmencie tekstu: tekstu rysunki ClipArt zaznaczanie, wycinanie, i obiekty WordArt; kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; nauczyciela wstawia do tekstu prostą tabelę wymienia rodzaje i wypełnia ją treścią umieszczenia obrazu względem tekstu; samym dokumencie; samodzielnie tabelę; formatuje samodzielnie wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy), rysunki ClipArt, obiekty WordArt tekstu; w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu nauczyciela tabelę; formatuje nauczyciela wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy)

18 KL. VI 1. Opracowywanie za pomocą komputera danych liczbowych i prezentacji multimedialnych Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, Uczeń: Obliczenia za pomocą komputera wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; zaznacza odpowiedni zakres komórek; nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym; zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego, określa pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła; rozumie, czym jest zakres komórek; wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego; wykonuje obramowanie komórek tabeli; samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie obramowanie tabeli; wykonuje komórek samodzielnie tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; dostosowuje szerokość nauczyciela wykonuje kolumn do ich zawartości; obliczenia, tworząc proste formuły; analizuje i dostrzega związek między postacią formatuje wprowadza napisy do formuły funkcji Suma na samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne przyciskiem Autosumowanie; analizuje formuły tych funkcji; samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek; elementy

19 samodzielnie numeruje komórki w kolumnie lub wierszu; nauczyciela wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wykonuje wykres dla jednej serii danych; wymienia typy wykresów; komórek tabeli; samodzielnie stosuje funkcję Suma do wykonuje dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; zna przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego; tworzy wykres dla dwóch serii danych; umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych pasku formuły a zakresem zaznaczonych komórek; obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, tworząc formuły oparte na adresach komórek; nauczyciela stosuje inne funkcje dostępne przyciskiem Autosumowanie; samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych wykresu; korzysta z różnych rodzajów wykresów; samodzielnie przygotowuje dane do tworzenia wykresu Prezentacje multimedialne wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji; nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów wymienia sposoby informacji; i omawia prezentowania aje przykłady urządzeń umożliwiających przedstawianie prezentacji; wykonuje i zapisuje prostą wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; wykonuje i zapisuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omawia urządzenia do przedstawiania prezentacji multimedialnych; dba o zachowanie właściwego doboru omawia program do wykonywania prezentacji multimedialnych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po

20 prezentację składającą się i grafikę; z kilku slajdów zawierających tekst dodaje animacje do i grafikę; elementów slajdu; nauczyciela pokaz slajdów uruchamia samodzielnie pokaz slajdów uruchamia kolorów tła i tekstu na slajdzie; dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki; prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie; ustala parametry animacji; dodaje przejścia slajdów rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint; korzysta z przycisków akcji; potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie 2. Rozwiązywanie problemów i ejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Animacje komputerowe

21 nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację projektuje proste animacje; korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia animacji wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany; samodzielnie tworzy animacje na zadany temat projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone; samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie uruchamia potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane; bierze udział w konkursach informatycznych Programy komputerowe aje przykłady tworzy proste programy, nauczyciela problemów, które można stosując stawowe rozwiązać za pomocą zasady tworzenia korzysta z programu komputera; programów edukacyjnego komputerowych; przeznaczonego do korzysta z programu tworzenia programów edukacyjnego stosuje odpowiednie komputerowych; przeznaczonego do polecenie do wielokrotnego tworzenia programów powtarzania wybranych komputerowych; czynności; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo); tworzy prosty program składający się z kilku poleceń tworzy proste procedury pisze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; stosuje stawowe polecenia danego języka; stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności i procedury; potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania anego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; potrafi wykorzystać utworzone procedury do tworzenia innych procedur; bierze udział w konkursach informatycznych

22

23 Kontrakt między uczniem a nauczycielem dotyczący oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu. 2. Ocenie legają wszystkie wymienione w punkcie obszary aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum cztery oceny. W uzasadnionych przypadkach np. długotrwała usprawiedliwiona nieobecność, nauczyciel ma prawo odstąpić od tego wymogu i poinformować o tym uczniów. 4.Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu kompleksowego znajomości materiału zrealizowanego w czasie całego okresu, informując uczniów o terminie i zakresie materiału z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Sprawdzian jest przeprowadzony w formie zadań praktycznych (do wykonania na komputerze). 6. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania raz w ciągu okresu. 7. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia braku zeszytu przedmiotowego raz w ciągu okresu. 8. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny na własną prośbę zgłoszoną nauczycielowi. Uczeń zgłasza taką chęć nie później niż na następnej lekcji od momentu wystawienia oceny, którą chce poprawić. 9. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W takim przypadku uczeń nie ma prawa do jej poprawy. 10. Uczeń aktywny czas lekcji otrzymuje +, trzy plusy to ocena bardzo dobra. 11. Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej.