PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ETYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ETYKI W XXV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁODZI Ocenianie z etyki powiązane jest ściśle z przyjmowanymi przez uczniów postawami moralnymi i uwarunkowane przyrostem wiedzy i umiejętności, które wytycza podstawa programowa. Zatem kontrola i ocena uczniów z przedmiotu etyka będzie obejmować następujące aspekty ( zakres elementów podlegających ocenie ): 1) ilość i jakość prezentowanych wiadomości przez ucznia z zakresu etyki 2) umiejętność wnioskowania i analizowania tekstów filozoficznych i etycznych, dotyczących różnych wymiarów moralności ludzkiej 3) umiejętność argumentacji i obrony własnego zdania i przekonań na tematy moralne ( żywe obecnie w świadomości społecznej jak np. problem eutanazji, aborcji, in vitro, klonowania, związków partnerskich i kohabitacji, praw człowieka, tolerancji, wolności itp.) 4) wartościowanie postaw, zachowań, twierdzeń moralnych i filozoficznych 5) zdolności własne ucznia, rozwijanie jego zainteresowań i postawy twórcze 6) motywacje ucznia do uczenia się i postawa zainteresowania się przedmiotem 7) kształtowanie cech charakteru i rozwoju osobowości 8) kształtowanie woli i postawy odpowiedzialności za swoje czyny 9) postawa solidności, pilności, wytrwałości i pracowitości oraz systematyczności w zdobywaniu wiedzy z przedmiotu etyka 10) kultura osobista i zgodność postępowania z przyjętymi zasadami moralnymi ( też umiejętność zastosowania teorii w praktyce życia codziennego ). 1

2 FORMY SPRAWDZANIA PRZYROSTU WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ORAZ POSTAW NA LEKCJACH ETYKI : 1) dłuższe prace pisemne w formie wypracowań klasowych lub indywidualnych uczniów na wybrane tematy filozoficzne i etyczne; zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni najdłużej; 2) krótkie formy wypowiedzi pisemnej w formie eseju bądź notatki na dany temat moralny opiniujące lub wyrażające własne zdanie na dany temat, pisane często na lekcji i sprawdzane przez nauczyciela do jednego tygodnia najdłużej 3) kartkówki - są zapowiadane lub nie w zależności od wkładu pracy osobistej uczniów w tok lekcji lub postawy zaangażowania; sprawdzane najdłużej do jednego tygodnia 4) odpowiedzi ustne z zakresu dwóch ostatnich lekcji lub z tematu przygotowanego wcześniej przez chętnego ucznia 5) wypowiedzi i aktywność w trakcie lekcji, podczas dyskusji, debat czy warsztatów lekcyjnych 6) praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco, 7) pochwała bądź nagana nauczyciela za postawy i zachowania przyjęte przez uczniów w ciągu całego roku szkolnego; dotyczą one też : zaangażowania uczniów w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze moralno-etycznym lub zaangażowania w przygotowanie materiałów szkolnych na dany temat, a także udziału w konkursach przedmiotowych i ewentualnie innych form pracy samodzielnej lub grupowej uczniów na rzecz środowiska i dobra ludzkości; 2

3 OCENA I KONTROLA PRAC PISEMNYCH Z ETYKI ODBYWA SIĘ WEDLUG NASTĘPUJĄCEJ SKALI OCEN CZĄSTKOWYCH: ponad 100% - ocena celujący (6) % - ocena bardzo dobra (5) 90-80% - ocena dobry plus (+4) 80-70% - ocena dobra (4) % - ocena dostateczna plus (+3) 60-50% - ocena dostateczna (3) % - ocena dopuszczająca plus (+2) % - ocena dopuszczająca (2) poniżej 30% - ocena niedostateczna (1) ILOŚĆ OCEN: W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe. POPRAWIANIE OCENY: Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestrów połączone z możliwością poprawiania. W wyjątkowych uzasadnionych sytuacjach ( np. choroba) poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny semestralnej lub końcowo-rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela etyki z zastosowaniem formy pisemnej( przygotowany przez nauczyciela test, sprawdzian, egzamin itp.) 3

4 KLASYFIKACJA : Uczeń może być niesklasyfikowany z etyki, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny z przedmiotu. PRZY WYSTAWIANIU OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH PRZYJMUJE SIĘ NASTEPUJACE ZASADY: ocena będzie wystawiona zgodnie ze średnią wynikłą ze stosowanego systemu LIBRUS; znaczący wpływ będą więc miały oceny uzyskane z pisemnych prac kontrolnych, dłuższych wypowiedzi, referatów, z wypowiedzi ustnych oraz innych form pracy o charakterze samodzielnym. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu przedmiotowego i pomyślnie ukończy co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcowo-rocznej o jeden stopień. Jeśli zostanie laureatem olimpiady na szczeblu centralnym otrzyma automatycznie ocenę celujacy na koniec roku szkolnego. Oceny cząstkowe, semestralne i końcowo-roczne będą wystawiane zgodnie z przyjętą skalą ocen: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (1). 4

5 Przy ustalaniu zasad oceniania z etyki uwzględniono: - podstawę programową nauczania etyki w szkole ponadgimnazjalnej; - wymagania stawiane przez autorów programów i podręczników; - inne przepisy prawa oświatowego; WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMACH ZGODNYCH Z TAKSONOMIĄ SKALI OCEN OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Ocena NIEDOSTATECZNA: Wykazuje rażący brak podstawowych wiadomości programowych. Wykazuje brak jedności logicznej i analitycznej między wiadomościami. Przejawia nieumiejętność stosowania wiedzy. Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne i rażące błędy. Nie wykazuje się znajomością podstawowych pojęć filozoficznych i etycznych Wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji łamiąc większość zasad, Wyraża lekceważący stosunek do wartości moralnych i szeroko pojętej cnoty Opuszcza często lekcje etyki. Wymagania konieczne: Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ: Opanował konieczne( najprostsze i podstawowe) pojęcia filozoficzno-etyczne Posiada luźno zestawiony poziom wiadomości programowych. bez umiejętności ich analizowania i stosowania w praktyce Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności. Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień i pojęć filozoficznych Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. 5

6 Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się i budowaniu logicznych zdań Wykazuje poprawny stosunek do przedmiotu choć nie wykazujący większego zainteresowania nim Wymagania podstawowe: Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ: Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z etyki Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi i posiada słabą zdolność myślenia logicznego i analitycznego Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. W przekazywaniu wiadomości z dziedziny moralności popełnia niewielkie i nieliczne błędy. Komunikuje wiedzę wybiórczo. Wykazuje się podstawową znajomością pojęć i poglądów na tematy filozoficzno-moralne Zalicza prace na poziomie podstawowym pod kątem wiedzy Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Wymagania rozszerzające: Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej i opanował wymagania programowe w sposób zadowalający, 6

7 Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.i myśleniem analityczno-krytycznym; potrafi samodzielnie wydać osąd i go uargumentować filozoficznie Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela. Podczas wypowiedzi nie popełnia znacznych błędów Podczas lekcji posiada określone pomoce i korzysta z nich. Systematycznie uczestniczy w zajęciach etyki Jest zainteresowany przedmiotem i często bierze udział w dyskusji prezentując swój sposób myślenia i osobistą argumentację zdania Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Postawa ucznia nie budzi wątpliwości. Stara się być aktywnym i zaangażowanym podczas lekcji. Wymagania dopełniające: Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania etyki, Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ i zawierający osobistą analityczną i samodzielną ocenę faktów lub problemu ( szuka rozwiązań ) Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi. Aktywnie uczestniczy w etyce często sam prowadząc część lekcji Postępuje bez żadnych zastrzeżeń ( wykazuje i przyjmuje postawy pożądane w danej sytuacji ) 7

8 Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. Wymagania ponadprogramowe: Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCEJ: Spełnia wymagania określone w zakresie co najmniej oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program etyki i osiaga szerszy własny poziomu edukacji. Prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ, logiczny swobodnie posługując się wiedzą, ogolną erudycją z zakresu innych dziedzin, którą potrafi wykorzystać i powiązać w całość spójną i logiczną Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. Angażuje się w pracach pozalekcyjnych i bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych ze znacznymi sukcesami- przynajmniej na szczeblu wojewódzkim czy pomaga w realizacji montaży słowno - muzycznych i innych scenicznych. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. Poznane zasady moralne i cnoty filozoficzne stosuje w życiu