KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu/przedmiotu ARCHITEKTURA DREWNIANA Kod AU_K_2.1_005 Kierunek studiów Profil (ogólnoakademicki, praktyczny) Rok / Semestr ARCHITEKTURA I URBANISTYKA ogólnoakademcki I/1 CKI - polskim obligatoryjny Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny) Godziny Wykłady : Stopień studiów: II 15 Ćwiczenia : Forma studiów (stacjonarna/niestacjonarna) STACJONARNE Liczba punktów - Laboratoria: - Projekty / seminaria: - 1 Obszar(y) Status przedmiotu w programie studiów (podstawowy, kierunkowy, inny) NAUKI TECHNICZNE (ogólnouczelniany, z innego kierunku) PODSTAWOWY - Odpowiedzialny za przedmiot: dr hab. inż. arch. Teresa Bardzińska-Bonenberg prof. nadzw. P.P. teresa.bardzinska-bonenberg@put.poznan.pl tel: Wydział Architektury ul. Nieszawska 13C, Poznań tel: Podział ECTS (liczba i %) 1 100% Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych: 1 Wiedza: uporządkowana, podbudowana teoretycznie wiedza z zakresu fizyki budowli, mechaniki budowli, materiałów budowlanych, struktur osadniczych wsi, historii architektury oraz podstawową z zakresu geografii, podbudowana teoretycznie szczegółowa wiedza z zakresu materiałów budowlanych, 2 Umiejętności: niezbędna wiedza pozwalająca zrozumieć społeczne uwarunkowania działań ludzi i społeczności, podstawowa wiedza o trwałości budowli i zagrożeniach. pozyskiwanie informacji z literatury, baz danych oraz innych, właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim, integrowanie informacji, dokonywanie ich interpretacji, a także wyciąganie wniosków oraz formułowanie i uzasadnianie opinii, porozumiewanie się przy użyciu różnych technik koniecznych w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach, także w języku angielskim, dalsze uczenie się i realizowanie procesu samo, posługiwanie się technikami informacyjno-komunikacyjnymi właściwymi dla realizacji zadań typowych dla architekta, obejmującymi rysunek architektoniczny. 3 Kompetencje społeczne zrozumienie potrzeby uczenia się przez całe życie, inspirowanie rozwoju innych osób, działanie w sposób przedsiębiorczy.

2 Cel przedmiotu: 1. Przybliżenie tradycji architektury ludowej Polski oraz wybranych krajów europejskich i pozaeuropejskich, 2. na styku architektury wielkiej i ludowej, regionalnej zachodziły i nadal zachodzą ciekawe zjawiska wzbogacające oba nurty, ukształtował się kierunek wernakularny we współczesnej architekturze, 3. budownictwo ludowe stworzyło przez setki lat rozwiązania funkcjonalne, konstrukcyjne i formalne, czyli ponadczasowe zasady tradycji funkcjonalnej wynikające z warunków lokalnych; poznanie ich jest konieczne dla zrozumienia pełni współczesnej architektury, 4. wykłady uświadamiają studentom ciągłość europejskiej tradycji architektonicznej w płaszczyźnie potrzeb lokalnych społeczności, uczą o niezmiennych prawidłach twórczego myślenia i dochodzenia do nowych rozwiązań funkcjonalnych, technicznych i formalnych, 5. przedstawiają ewolucję związków między możliwościami technicznymi i poziomem zaspokojenia potrzeb, 6. przedmiot zwraca uwagę na genezę lokalnej specyfiki architektury, 7. umożliwia poznanie podstawowych zagadnień związanych logiką kompozycji urbanistycznychi architektonicznych. Wiedza: W01 W02 W03 W04 Efekty Student ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę w zakresie kluczowych zagadnień ludowego budownictwa drewnianego na terenie Polski. Dotyczy to również podobnej architektury w wybranych, odległych kręgach kulturowych, oraz ich wpływu na architekturę współczesną. Student ma uporządkowaną podbudowaną teoretycznie wiedzę ogólną na temat związków budownictwa ludowego z architekturą współczesną. Student ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami drewnianej polskiej architektury obejmującą genezę jej uformowań, konstrukcję, stosowane materiały i techniki wznoszenia. Student ma wiedzę o współczesnym nurcie architektury, zwanym wernakularnym czerpiącym z architektury regionalnej w wybranych regionach świata. AU2_W03 AU2_W02 AU2_W09 AU2_W06 W05 W06 Student ma podstawową wiedzę o cyklu remontowym budynków drewnianych, materiałach, sposobie pracy na budowach przy wznoszeniu drewnianych obiektów różnego typu. Student zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane w polskiej architekturze drewnianej. AU2_W10 AU2_W11 Umiejętności: U01 U02 Student potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych, właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim, potrafi integrować informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie. Student potrafi określić warunki dalszego uczenia się i zrealizować proces samo. AU2_U01 AU2_U03

3 U03 U04 Student potrafi integrować wiedzę z zakresu licznych dyscyplin naukowych właściwych dla architektury stosując podejścia systemowe uwzględniające różne aspekty. Student potrafi ocenić przydatność i możliwości wykorzystania nowych technik i technologii w zakresie budownictwa drewnianego i nurtu wernakularnego w architekturze współczesnej. U05 Student potrafi dokonać krytycznej analizy i ocenić istniejące rozwiązania techniczne z zakresu polskiej regionalnej architektury drewnianej. Kompetencje społeczne: K01 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. AU2_U05 AU2_U11 AU2_U10 AU2_K04 K02 K03 Student ma świadomość ważności kształtowania kompozycji architektonicznej, jako elementu wynikającego z tradycji, potrzeb i wpływającego na przestrzeń, w której żyją ludzie. Student ma świadomość roli społecznej architekta a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu, w szczególności poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących znaczenia jakości przestrzeni w której przebywają ludzie, roli architektury i podejmuje starania by je przekazać w sposób zrozumiały. AU2_K03 AU2_K06 Sposoby sprawdzenia Wykłady z przedmiotu Architektura drewniana kończą się kolokwium, które ma charakter rysunkowopisemnego testu. Przewidziany jest termin zerowy kolokwium oraz dwa kolokwia sesyjne, przy czym drugie jest terminem poprawkowym. Ocena formująca: Prace pisemno-rysunkowe oceniane są pod kątem merytorycznym Oceniana jest jasność przekazu szkiców, będących odpowiedziami na niektóre pytania. Ocena podsumowująca: Ocena końcowa jest średnią powyższych not, przyjęta skala ocen: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0. W przypadku wątpliwości co do oceny brana jest pod uwagę obecność na wykładach sprawdzana na podstawie podpisywanych przez studentów list obecności. Treści programowe

4 1. Architektura wernakularna - powstanie nurtu, jego znaczenie i charakter. 2. Układ regionów na terenie Polski. Podstawowe powody zróżnicowania rozwiązań w architekturze drewnianej. Zagroda: układ przestrzenny i budynki tworzące ją. Typy konstrukcji ścian i dachów domów oraz budynków gospodarczych w różnych regionach Polski. Pokrycie dachu, elementy wykończeniowe. Detal otworów okiennych i drzwiowych. 3. Dom mieszkalny: schematy konstrukcyjne i rozwiązania funkcjonalne: trakty; układ szeroko- i wąskofrontowy oraz dośrodkowy. Fundamenty. Rozwiązania konstrukcyjne i funkcjonalne chałup polskich stosowane w różnych częściach Polski i powody zróżnicowań. 4. Przenikanie form budownictwa murowanego do budownictwa drewnianego. Budynki gospodarcze: sypańce, świronki, spichlerze, lamusy, serownie, stodoły. Wiatraki, budynki kuźni, młynów wodnych, foluszy i tartaków na napęd wodny i napęd wiatru. Systemy i urządzenia zapewniające dopływ wody do urządzeń o napędzie wodnym. 5. Karczmy. Typy polskich katolickich kościołów drewnianych. Położenie we wsi i otoczenie. Kształtowanie wnętrza i bryły kościoła. Typowe i nietypowe rozwiązania konstrukcyjne. Związki architektury drewnianej i murowanej: detal. 6. Cerkwie drewniane: otoczenie, funkcja i bryła. Typy cerkwi: unicka (greko-katolicka) i prawosławna. Symbolika formy. Konstrukcja drewniana i jej prze. Bóżnice drewniane: podstawowa i rozbudowana funkcja. Typy konstrukcji drewnianych bożnic. Tatarzy polscy i meczety o konstrukcji drewnianej. 7. Angielskie konstrukcje szkieletowe i sposoby przekrywania dużych rozpiętości. Manor house i hall - reprezentacyjna sień o konstrukcji wspornikowo-wieszarowej. Drewniana architektura Rosji - kokoszniki spiętrzających się konstrukcji drewnianych kopuł a architektura murowanych cerkwi. 8. Świątynia i dom japoński. Konstrukcje drewniane typowe dla innych Literatura podstawowa: Bogusz Wanda, Projektowanie architektoniczne i budownictwo regionalne, WSiP, W-wa, 1996 Broniewski Tadeusz, Historia architektury dla wszystkich, Ossolineum, 1990 Brykowski Ryszard, Drewniana architektura cerkiewna, TOZ, Warszawa, 1995 Brykowski Ryszard, Drewniana architektura kościelna w Małopolsce XV wieku, Ossolineum, Wrocław 1981 Brykowski Ryszard, Wielkopolskie kościoły drewniane, Patria Polonorum, 2001 Czerwiński T., Budownictwo ludowe w Polsce; Muza S.A., Warszawa 2006 Kaczmarek J., Wiatraki, Wydawnictwo Janus, Bydgoszcz, Piechotkowie M., K., Bożnice drewniane, Warszawa, 1957, lub Bramy niebios bóżnice Żydów polskich, wydanie z 1999 Ruszczyk G., Architektura drewniana w Polsce, Sport i Turystyka Muza, Warszawa 2009 Pokropek M., W., Tradycyjne budownictwo drzewne w Polsce, Neriton, W-wa, 1996 Tłoczek Ignacy, Chałupy polskie, Arkady, Warszawa, 1958 Tłoczek Ignacy, Polskie budownictwo drewniane, Ossolineum, 1980 Wyróżnione pozycje to książki najważniejsze Obciążenie pracą studenta forma aktywności godzin ECTS Łączny nakład pracy 29,5 1 Zajęcia wymagające indywidualnego kontaktu z nauczycielem 17,5 1 Zajęcia o charakterze praktycznym 15 1 Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta forma aktywności udział w wykładach udział w ćwiczeniach/ laboratoriach (projektach) przygotowanie do ćwiczeń/ laboratoriów liczba godzin 15 h

5 przygotowanie do kolokwium/przeglądu zaliczeniowego udział w konsultacjach związanych z realizacją procesu przygotowanie do egzaminu obecność na egzaminie 12 h 3 x 0,5 h = 1,5 h 1 h Łączny nakład pracy studenta: 1 punkt ECTS 29,5 h W ramach tak określonego nakładu pracy studenta: zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 15 h + 1,5 h + 1 h = 17,5 h 1 punkt ECTS