PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
|
|
- Michał Dudek
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA I MARII JĘDRZEJOWSKICH W SIEDLECZCE PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE Siedleczka r.
2 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego Procedura postępowania nauczycieli w przypadku agresywnego zachowania ucznia Procedura postępowania wobec ucznia używającego wulgaryzmów wobec rówieśników, agresja słowna Procedura postępowania w sytuacji bójki między uczniami na terenie szkoły Procedura postępowania w sytuacji zastraszania, wymuszania, wywierania presji na terenie szkoły oraz innych rodzajów przemocy psychicznej Procedura postępowania w sytuacji ataku ucznia w stosunku do nauczycieli (agresja słowna, wulgaryzmy) Procedura postępowania w sytuacji agresji fizycznej ucznia w stosunku do nauczycieli Procedura postępowania w sytuacji przemocy fizycznej pozaszkolnej względem ucznia Procedura postępowania w przypadku epizodu psychotycznego ucznia Procedura postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego Procedura postępowania w przypadku ataku terrorystycznego... 8 WTARGNIĘCIE NAPASTNIKÓW DO OBIEKTU... 8 UŻYCIE BRONI PALNEJ NA TERENIE SZKOŁY... 8 ZAGROŻENIE BOMBOWE... 9 SYMPTOMY WYSTĄPIENIA ZAGROŻENIA:... 9 POSTĘPOWANIE W SYTUACJI OTRZYMANIA INFORMACJI O PODŁOŻENIU ŁADUNKU WYBUCHOWEGO:... 9 OGŁOSZENIE ALARMU BOMBOWEGO ORAZ PROCEDURY POSTĘPOWANIA W CZASIE ZAGROŻENIA BOMBOWEGO: INFORMACJA O PODŁOŻENIU BOMBY WYKRYCIE/ ZNALEZIENIE BOMBY (PODEJRZANEGO PRZEDMIOTU) PO WYBUCHU BOMBY: Procedura postępowania w przypadku zabójstwa/samobójstwa Procedura kontaktowania się z mediami w sytuacjach kryzysowych Podstawa prawna
3 I. KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego 1. Dyrektor powołuje zespół kryzysowy, który ocenia emocjonalne, poznawcze, behawioralne aspekty reakcji kryzysowych, ustala zasady kontaktowania się z osobami czy grupami zaangażowanymi w kryzys, w tym: strategię kontaktowania się z mediami. 2. Dyrektor wybiera osobę do kontaktowania się z mediami. 3. Zespół identyfikuje główne problemy. 4. Dyrektor organizuje posiedzenia Rady Pedagogicznej i dba o rzetelne jej protokołowanie. 5. Zespół wyraźnie i jasno nazywa rzecz po imieniu: mówi o agresji, przemocy, znęcaniu się, dręczeniu, wyzywaniu, molestowaniu seksualnym, kłamstwach (a nie ogólnie o złym zachowaniu, haniebnym postępku, nieodpowiednim zachowaniu ) oraz wskazuje konkretne zasady, reguły i prawa, które zostały naruszone bądź złamane. 6. Zespół wskazuje konsekwencje, jakie kryzys przynosi wszystkim grupom społeczności szkolnej (nie tylko uczniom). 7. Zespół zachęca osoby, które wyrządziły szkody (jeżeli są obecne), do myślenia o zadośćuczynieniu. 8. Zespół ustala z Radą Pedagogiczną sposoby pracy nad metodami zapobiegania w przyszłości takim sytuacjom, w których problemy wychowawcze, sytuacje trudne, osiągną rozmiary kryzysu. 9. Dyrektor jest zawsze gotowy na otwartą rozmowę z nauczycielami o problemach zgłaszanych przez uczniów. 2. Procedura postępowania nauczycieli w przypadku agresywnego zachowania ucznia 1. Nauczyciel obserwujący takie zachowanie ma obowiązek przerwania go, używając perswazji słownej lub fizycznej. 2. Powiadamia wychowawców uczniów o zdarzeniu. 3. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności nauczyciela świadka zdarzenia (zidentyfikowanie ofiary, agresora, świadka, ocena zdarzenia, wyciągnięcie wniosków) 4. Wychowawca sporządza notatkę (opis zdarzenia, osoby uczestniczące, sprawca, poszkodowany), przechowuje ją w zeszycie wychowawcy. 5. Wychowawca informuje rodziców o zaistniałej sytuacji. 6. Wychowawca zgłasza sprawę do pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły. 7. Wychowawca w porozumieniu z pedagogiem i dyrektorem szkoły uzgadnia sankcje w stosunku do sprawcy zdarzenia w oparciu o statut szkoły. 8. Wychowawca przekazuje rodzicom w formie pisemnej lub ustnej informacje na temat zastosowanych wobec ucznia konsekwencji. 3
4 3. Procedura postępowania wobec ucznia używającego wulgaryzmów wobec rówieśników, agresja słowna 1. Rozmowa nauczyciela z uczniem prowadzona bezpośrednio po zaistniałym zdarzeniu i powiadomienie wychowawcy. 2. W przypadku powtarzających się sytuacji powiadomienie rodziców i pedagoga. 3. Wychowawca i pedagog opracowują plan pracy z uczniem kontrakt. 4. Wobec ucznia, który nie przestrzega zasad kontraktu stosuje się system kar zawartych w statucie szkoły. 5. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 4. Procedura postępowania w sytuacji bójki między uczniami na terenie szkoły 1. Nauczyciel obecny przy zajściu wydaje nakaz natychmiastowego zaprzestania bójki, w razie potrzeby rozdziela uczniów przy pomocy innego nauczyciela lub pracownika szkoły. 2. W przypadku obrażeń na ciele, niepokojącego stanu zdrowia ucznia, nauczyciel w pierwszej kolejności powiadamia dyrektora szkoły i pielęgniarkę, pielęgniarka powiadamia pogotowie ratunkowe. 3. Nauczyciel powiadamia wychowawcę i pedagoga, wychowawca rodziców ucznia poszkodowanego. 4. W przypadku braku obrażeń i niepokojących objawów nauczyciel zawiadamia wychowawcę i pedagoga, którzy przeprowadzają rozmowę z uczestnikami bójki. 5. Wychowawca klasy wraz z pedagogiem przekazują informację dyrektorowi szkoły, sporządzana jest notatka ze zdarzenia. 6. Pedagog powiadamia kuratora sądowego, jeśli ten sprawuje opiekę nad uczniem, w szczególnych wypadkach Policję lub Sąd Rodzinny. 7. Wychowawca zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów. 8. Wobec uczestników zajścia stosuje się kary zapisane w statucie szkoły. 9. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 4
5 5. Procedura postępowania w sytuacji zastraszania, wymuszania, wywierania presji na terenie szkoły oraz innych rodzajów przemocy psychicznej 1. Zgłoszenie zajścia do nauczyciela dyżurującego lub wychowawcy. 2. Wychowawca niezwłocznie informuje dyrektora/wicedyrektora szkoły, pedagoga i rodziców uczniów obu stron zajścia. 3. Wychowawca wyjaśnia okoliczności zajścia, w obecności pedagoga, a następnie dyrektora szkoły i rodziców. 4. Wychowawca powiadamia rodziców. 5. Wobec winnego ucznia stosuje się kary zapisane w statucie szkoły. 6. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 6. Procedura postępowania w sytuacji ataku ucznia w stosunku do nauczycieli (agresja słowna, wulgaryzmy) 1. Poszkodowany nauczyciel powiadamia dyrektora/wicedyrektora szkoły. 2. Dyrektor wyjaśnia okoliczności zajścia, powiadamia wychowawcę. 3. Wychowawca wzywa rodziców ucznia i opracowanie planu pracy z uczniem, w porozumieniu z pedagogiem. 4. W przypadku znieważenia nauczyciela, dyrektor powiadamia Policję. 5. Wobec ucznia stosuje się kary zapisane w statucie szkoły. 6. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 7. Procedura postępowania w sytuacji agresji fizycznej ucznia w stosunku do nauczycieli 1. Powiadomienie dyrektora szkoły. 2. Dyrektor powiadamia Policję. 3. Wychowawca wzywa rodziców w trybie natychmiastowym do szkoły. 4. Wobec sprawcy stosuje się kary zapisane w statucie szkoły. 5. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 5
6 8. Procedura postępowania w sytuacji przemocy fizycznej pozaszkolnej względem ucznia. 1. W przypadku zgłoszenia przez ucznia lub zauważenia przez pracownika szkoły śladów przemocy fizycznej u ucznia, pracownik zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić o tym fakcie wychowawcę lub w razie jego nieobecności pedagoga lub dyrekcję szkoły. 2. Ogólnych oględzin dokonuje pielęgniarka szkolna lub osoby wyznaczone przez dyrektora, sporządzając odpowiednią notatkę : Dnia... na ciele dziecka... stwierdzono krwawe wybroczyny w okolicach..., zasinienia w okolicach Wychowawca wraz z pedagogiem rozmawia z dzieckiem. 4. Na pytanie co się stało dziecko (nie) odpowiada... (Pisze się co mówi dziecko, ta notatka powinna znaleźć się w zeszycie wychowawcy) 5. W zależności od stanu zdrowia dziecka należy zawiadomić rodziców, wezwać pogotowie ratunkowe i powiadomić policję. 6. W zależności od zaistniałej sytuacji wychowawca, pedagog rozmawia z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia. Następnie osoby rozmawiające z uczniem sporządzają notatkę ze zdarzenia. 7. W szczególnych przypadkach zawiadamiana jest Policja oraz Sąd Rodzinny (wniosek o wgląd w sytuację rodzinną). 8. Wychowawca zobowiązany jest do sporządzenia notatki z zajścia i przechowywania jej w zeszycie wychowawcy. 9. Procedura postępowania w przypadku epizodu psychotycznego ucznia 1. Działania interwencyjne nauczycieli nie pozostawiaj ucznia samego, reaguj spokojnie, łagodnie, bez rozgłosu przeprowadź ucznia w spokojne miejsce, na ile to możliwe, nie rozpowszechniaj w szkole informacji o zdarzeniu, zawiadom pogotowie ratunkowe, nie skupiaj się na rozstrzyganiu, czy to jest psychoza. 2. Działania naprawcze: jeżeli uczeń wraca po leczeniu szpitalnym należy przygotować do tego klasę, np. przeprowadzić zajęcia edukacyjne na temat: Czym jest choroba psychiczna (jeżeli fakt choroby jest ogólnie znany) jeżeli uczeń sobie tego nie życzy, nie informować klasy. 6
7 wziąć pod uwagę skutki uboczne leczenia i choroby przy określeniu wymagań wobec ucznia. konsultować postępowanie z lekarzem oddziałowym, na którym leczy się uczeń, który to lekarz jednak nie musi udzielać informacji. udzielić elementarnego wsparcia rodzicom, w tym wskazać możliwość skorzystania z form pomocy dostępnych w PPP. 10. Procedura postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego 1. Jeżeli zdarzy się wypadek uczniowski każdy pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy. 2. Pracownik doprowadza poszkodowanego do gabinetu lekarskiego (pielęgniarki szkolnej), zawiadamiając zaraz potem dyrektora. 3. Jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą prosi o nadzór nad swoją klasą kolegę uczącego w najbliższej sali. 4. Jeśli gabinet lekarski jest nieczynny, przekazuje się poszkodowanego dyrektorowi, który już bierze odpowiedzialność za udzielenie pomocy. 5. Jeśli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeńmiejsce wypadku należy pozostawić nienaruszone w celu dokonania oględzin lub szkicu. 6. Jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych (wieczorki, dyskoteki itp.), gdy nie ma dyrektora szkoły, nauczyciel decyduje sam o postępowaniu. 7. W każdym trudniejszym przypadku nauczyciel wzywa pogotowie ratunkowe oraz telefonicznie powiadamia dyrektora, następnie zawiadamia rodziców. 8. Jeśli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki (biwaku)- wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik imprezy i odpowiada za nie. 9. Osoba odpowiedzialna powiadamia rodziców ucznia. 10. O każdym wypadku dyrektor zawiadamia niezwłocznie: inspektora bezpieczeństwa i higieny pracy, organ prowadzący szkołę. 11. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty. 12. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie państwowego powiatowego inspektora sanitarnego. 7
8 11. Procedura postępowania w przypadku ataku terrorystycznego Wtargnięcie napastników do obiektu 1. Poddaj się woli napastników wykonuj ściśle ich polecenia. 2. Staraj się zwrócić uwagę napastników na fakt, że mają do czynienia z ludźmi (personifikowanie siebie i innych zwracaj się do uczniów po imieniu zwiększa szansę ich przetrwania). 3. Pytaj zawsze o pozwolenie, np. gdy chcesz się zwrócić do uczniów z jakimś poleceniem. 4. Zapamiętaj szczegóły dotyczące porywaczy i otoczenia informacje te mogą okazać się cenne dla służb ratowniczych. 5. Staraj się uspokoić dzieci zapanuj w miarę możliwości nad własnymi emocjami. 6. Dopóki nie zostanie wydane polecenie wyjścia: nie pozwól dzieciom wychodzić z pomieszczenia oraz wyglądać przez drzwi i okna, nakaż dzieciom położyć się na podłodze. 7. W chwili podjęcia działań zmierzających do uwolnienia, wykonuj polecenia grupy antyterrorystycznej. UWAGA! Bądź przygotowany na surowe traktowanie przez Policję. Dopóki nie zostaniesz zidentyfikowany, jesteś dla nich potencjalnym terrorystą. 8. Po zakończeniu akcji: sprawdź obecność dzieci celem upewnienia się, czy wszyscy opuścili budynek - o braku któregokolwiek dziecka poinformuj Policję, nie pozwól żadnemu z dzieci samodzielnie wrócić do domu, prowadź ewidencję dzieci odbieranych przez rodziców/osoby upoważnione. Użycie broni palnej na terenie szkoły W sytuacji bezpośredniego kontaktu z napastnikiem: 1. Nakaż dzieciom położyć się na podłodze. 2. Staraj się uspokoić dzieci. 3. Dopilnuj, aby dzieci nie odwracały się tyłem do napastników w przypadku polecenia przemieszczania się. 4. Jeżeli terroryści wydają polecenia, dopilnuj, aby dzieci wykonywały je spokojnie gwałtowny ruch może zwiększyć agresję napastników. 5. O ile to możliwe zadzwoń pod jeden z numerów alarmowych. UWAGA! Nie rozłączaj się i staraj się, jeśli to możliwe, na bieżąco relacjonować sytuację. 1. Po opanowaniu sytuacji: 8
9 upewnij się o liczbie osób poszkodowanych i sprawdź, czy strzały z broni palnej nie spowodowały innego zagrożenia (np. pożaru), zadzwoń lub wyznacz osobę, która zadzwoni pod jeden z numerów alarmowych, udziel pierwszej pomocy najbardziej potrzebującym, w przypadku, gdy ostrzał spowodował inne zagrożenie podejmij odpowiednie do sytuacji działania, zapewnij osobom uczestniczącym w zdarzeniu pomoc psychologiczną. Zagrożenie bombowe Symptomy wystąpienia zagrożenia: Podstawową cechą terroryzmu jest to, iż nie ma wyraźnych znaków ostrzegawczych o możliwości wystąpienia zamachu lub są one trudno dostrzegalne. 1. Zainteresowania i uwagi wymagają: rzucające się w oczy lub po prostu nietypowe zachowania osób, pozostawione bez opieki przedmioty typu teczki, paczki itp., osoby wyglądające na obcokrajowców, osoby ubrane nietypowo do występującej pory roku, samochody, a w szczególności furgonetki, parkujące w nietypowych miejscach (miejscach organizowania imprez i uroczystości). 2. Należy jednak pamiętać, że terrorysta nie zawsze musi być odmiennej narodowości i wyróżniać się z tłumu szczególnym wyglądem. 3. O swoich spostrzeżeniach poinformuj dyrektora szkoły, dyrektor powiadamia odpowiednie służby: Policję. Postępowanie w sytuacji otrzymania informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego: 1. Dyrektor powiadamia odpowiednie służby - Policję, Urząd Miasta. 2. Jednocześnie przeprowadza ewakuację budynku zgodnie z procedurami. 3. Osoba, która przyjęła zgłoszenie lub ujawniła przedmiot niewiadomego pochodzenia, co do którego istnieje podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, powinna ten fakt zgłosić służbom odpowiedzialnym za bezpieczeństwo w danym miejscu, dyrekcji szkoły. Informacji takiej nie należy przekazywać niepowołanym osobom, gdyż jej niekontrolowane rozpowszechnienie może doprowadzić do paniki i w konsekwencji utrudnić przeprowadzenie sprawnej ewakuacji osób z zagrożonego miejsca. 4. Zawiadamiając policję dyrektor podaje następujące informacje: rodzaj zagrożenia i źródło informacji o zagrożeniu (informacja telefoniczna), 9
10 ujawniony podejrzany przedmiot, treść rozmowy z osobą informującą o podłożeniu ładunku wybuchowego, numer telefonu, na który przekazano informację o zagrożeniu oraz dokładny czas jej przyjęcia, adres, numer telefonu i nazwisko osoby zgłaszającej, opis miejsca i wygląd ujawnionego przedmiotu. 5. Wskazane jest uzyskanie od policji potwierdzenia przyjętego zgłoszenia. Ogłoszenie alarmu bombowego oraz procedury postępowania w czasie zagrożenia bombowego: 1. Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor szkoły lub osoba przez niego wyznaczona. 2. Na miejsce zagrożenia incydentem bombowym należy wezwać służby pomocnicze takie jak: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie gazowe, pogotowie wodno-kanalizacyjne, pogotowie energetyczne. 3. Po przybyciu policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją. 4. Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów. 5. Przy braku informacji o konkretnym miejscu podłożenia bomby, użytkownicy pomieszczeń służbowych powinni sprawdzić swoje miejsce pracy i jego bezpośrednie otoczenie, pod kątem obecności przedmiotów nieznanego pochodzenia. 6. Pomieszczenie ogólnodostępne (korytarz, klatki schodowe, toalety) oraz najbliższe otoczenie zewnętrzne obiektu, sprawdzają i przeszukują służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo w danej instytucji. 7. Podejrzanych przedmiotów nie wolno dotykać! O ich lokalizacji należy powiadomić dyrektora oraz osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo. 8. Po ogłoszeniu ewakuacji, należy zachować spokój i opanowanie, pozwoli to sprawnie i bezpiecznie opuścić zagrożony rejon. 9. Po ogłoszeniu ewakuacji, należy opuścić szkołę, zabierając rzeczy osobiste (torebki, siatki, nesesery itp.) 10. Identyfikacją i rozpoznawaniem zlokalizowanego ładunku wybuchowego oraz jego neutralizacją zajmują się uprawnione i wyspecjalizowane jednostki i komórki organizacyjne policji. Jak zachować się po otrzymaniu informacji o podłożeniu lub groźbie podłożenia bomby : 1. Podczas działań związanych neutralizacją bomby należy zastosować się do poleceń policji. 2. Ciekawość może być niebezpieczna- należy jak najszybciej oddalić się z miejsca zagrożonego wybuchem. Po drodze należy informować o zagrożeniu jak największe grono osób, będących w strefie zagrożonej lub kierujących się w jej stronę 10
11 3. Po ogłoszeniu alarmu i zarządzeniu ewakuacji należy niezwłocznie udać się do wyjścia, zgodnie ze wskazaniami administratora budynku lub wskazaniami upoważnionych osób. Informacja o podłożeniu bomby 1. Jeżeli jest to informacja telefoniczna: słuchaj uważnie, zapamiętaj jak najwięcej, jeżeli masz taką możliwość, nagrywaj rozmowę jeśli nie spróbuj zapisywać informacje, zwróć uwagę na szczegóły dotyczące głosu i nawyki mówiącego oraz wszelkie dźwięki w tle, nigdy nie odkładaj pierwszy słuchawki, jeżeli twój telefon posiada funkcję identyfikacji numeru dzwoniącego zapisz ten numer. Jeżeli jest to wiadomość pisemna, zabezpiecz ją tak, aby nikt jej nie dotykał - przekażesz ją Policji. 2. Po zakończeniu rozmowy niezwłocznie zadzwoń pod jeden z numerów alarmowych. 3. Zaalarmuj dyrektora szkoły. 4. Dyrektor dzwoni do Wydziału Oświaty i Wychowania i Kuratorium Oświaty. 5. Powiadom o zagrożeniu personel szkoły oraz uczniów, w sposób niewywołujący paniki! 6. Dyrektor zarządza ewakuację zgodnie z obowiązującą instrukcją. UWAGA! Poinstruuj uczniów o zabraniu ze sobą rzeczy osobistych plecaków, reklamówek itp. 7. Zabezpiecz ważne dokumenty, pieniądze. 8. Wyłącz lub zleć pracownikowi ds. technicznych wyłączenie dopływu gazu i prądu. 9. W przypadku odnalezienia podejrzanego przedmiotu nie dotykaj go i nie otwieraj. 10. W miarę możliwości ogranicz dostęp osobom postronnym. 11. Dokonaj próby ustalenia właściciela przedmiotu. 12. Po przybyciu właściwych służb, bezwzględnie stosuj się do ich zaleceń. Wykrycie/ znalezienie bomby (podejrzanego przedmiotu) 1. Nie dotykaj podejrzanego przedmiotu. UWAGA! Jeśli widzisz bombę to oznacza, że jesteś w polu jej rażenia. 2. Zadzwoń pod jeden z merów alarmowych: 997, 998, 999 lub Zabezpiecz, w miarę możliwości, rejon zagrożenia w sposób uniemożliwiający dostęp osobom postronnym głównie uczniom, nie narażaj siebie i innych na niebezpieczeństwo. 4. Powiadom o zagrożeniu personel szkoły oraz uczniów, w sposób niewywołujący paniki! 11
12 5. Zarządź przeprowadzenie ewakuacji zgodnie z obowiązującą instrukcją. 6. Zabezpiecz ważne dokumenty, pieniądze. 7. Wyłącz lub zleć pracownikowi ds. technicznych wyłączenie dopływu gazu i prądu. 8. Otwórz okna i drzwi. 9. Usuń z otoczenia wszystkie materiały łatwopalne. 10. Nie używaj w pobliżu podejrzanego ładunku urządzeń radiowych (radiotelefonów, telefonów komórkowych). 11. Po przybyciu właściwych służb, bezwzględnie stosuj się do ich zaleceń. Po wybuchu bomby: 1. Oceń sytuację pod kątem ilości osób poszkodowanych i upewnij się, jakiego rodzaju zagrożenia spowodował wybuch. 2. Zadzwoń pod jeden z numerów alarmowych: 997, 998, 999 lub Udziel pierwszej pomocy najbardziej potrzebującym. 4. Sprawdź bezpieczeństwo dróg i rejonów ewakuacyjnych, a następnie zarządź przeprowadzenie ewakuacji zgodnie z obowiązującą instrukcją. 5. W przypadku, gdy wybuch spowodował inne zagrożenie, podejmij działania odpowiednie do sytuacji. 6. Po przybyciu właściwych służb, bezwzględnie stosuj się do ich zaleceń. 12. Procedura postępowania w przypadku zabójstwa/samobójstwa 1. Natychmiast o zdarzeniu powiadomić dyrektora szkoły. 2. Dyrektor powiadamia Policję, pogotowie ratunkowe i przełożonych. 3. Pedagog powiadamia Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną i organizuje we współpracy pomoc psychologiczną uczniom i nauczycielom. 4. Dyrektor zabezpiecza miejsce zdarzenia do czasu przybycia policji. 5. Nie należy udzielać informacji mediom, dopóki o śmierci nie powiadomi się najbliższej rodziny. 6. Dyrektor wyznacza osobę do jak najszybszego powiadomienia najbliższej rodziny o śmierci dziecka. Należy zrobić to twarzą w twarz, unikać telefonu lub poczty. 7. Dyrektor w miarę możliwości organizuje pomoc i wsparcie rodzinie zmarłego, w razie potrzeby należy powiadomić pogotowie ratunkowe. 8. Dyrektor organizuje pracę szkoły w ten sposób, aby możliwy był proces interwencji kryzysowej udzielenie wsparcia psychologicznego uczniom, pomoc w odreagowaniu traumatycznych przeżyć. 9. W przypadku próby samobójczej stosuje się obowiązujące procedury. 10. Należy stosować procedury kontaktowania się z mediami. 12
13 13. Procedura kontaktowania się z mediami w sytuacjach kryzysowych Sytuacja kryzysowa jest skrajnym odejściem od normy, jest sensacją, którą to media są bardzo zainteresowane. Nie można ich lekceważyć, bo mają duży zasięg i dużą wiarygodność. Image szkoły/placówki jest przez to poważnie zagrożone. 1. Dyrektor sam kontaktuje się z mediami lub wyznacza osobę do kontaktu z mediami. 2. Nikt, poza wskazana osobą, z członków rady pedagogicznej ani z pracowników szkoły nie udziela wywiadów. 3. Osoba kontaktująca się z mediami przygotowuje wypowiedzi, m.in. na następujące pytania: Dlaczego doszło do sytuacji kryzysowej? Jakie są lub mogą być jej skutki? Kto jest odpowiedzialny, kto jest sprawcą? Kto może na tym zyskać, a kto stracić? Czy może dojść do zaostrzenia sytuacji? Czy możliwe są reperkusje polityczne? Czy kryzys jest fragmentem czegoś większego? 4. Osoba kontaktująca się z mediami stosuje się do następujących wskazówek: Mów pierwszy o złych wiadomościach. Bądź absolutnie pewien faktów i stwierdzeń, które podajesz. Bezwzględnie zachowaj spójność przekazu, logikę i konsekwencję. Nie upubliczniaj informacji dotyczących bezpieczeństwa, objętych tajemnicą. Analizuj dane. Nie snuj spekulacji, podejrzeń i nie stawiaj hipotez. Reaguj błyskawicznie i zdecydowanie na plotki dementując je i wykazując ich fałsz lub głupotę. Trzymaj nerwy na wodzy i nie licz na wyrozumiałość żądających wyjaśnień lub oczekujących informacji. Pokazuj, że dyrektor szkoły kontroluje sytuację i ma wizję wybrnięcia z niej. Nie ujawniaj nazwisk ofiar zanim nie dowie się o tym rodzina. Zawsze wyrażaj troskę z powodu strat, cierpień, ofiar, zniszczeń, nawet gdyby były nieuniknione i najbardziej uzasadnione. Komunikując się z mediami pracownik szkoły ma do wyboru określone strategie. Każda z nich posiada zalety i wady. Wybór strategii należy do dyrektora i osób wspierających. 13
14 KOMUNIKACJA W SYTUACJI KRYZYSOWEJ STRATEGIE POSTĘPOWANIA OBRONA PRZEZ ATAK zdecydowany sprzeciw wobec żądań i oskarżeń, twarde trzymanie się swojego stanowiska, zachowania konfrontacyjne, uderzenie z wyprzedzeniem. ZALETY: WADY: determinacja odstrasza na przyszłość, eksplozja napięcia, atak jednoczy, daje poczucie siły, utrudniony powrót do innych postaw, eliminuje słabych we własnych nieuniknione ofiary, szeregach wizerunek ze skazą zabijaki. DEPRECJACJA zignorowanie sprawy, przedstawienie jej jako błahej, niewartej jakiejkolwiek dyskusji, komunikaty ograniczone do bardzo lakonicznych. ZALETY: WADY: czas robi swoje, stępia oceny możemy źle ocenić sytuację MILCZENIE niekomentowanie i nieodpowiadanie na oskarżenia i żądania otoczenia, unikanie wszelkich okazji do konfrontacji. ZALETY: WADY: nie dajemy pożywki wrogom można dać się sprowokować, mogą nam zarzucić pychę. SZUM INFORMACYJNY gubienie sprawy kryzysowej w mnogości przekazywanych opinii publicznej informacji, zarzucanie jej komunikatami, które tylko w niewielkim stopniu dotyczą istoty problemu. Przejawianie wysokiej aktywności, utrzymywanie w swoich rękach pełnej inicjatywy w reakcjach komunikacyjnych. ZALETY: WADY: nikt nie może zarzucić nam pychy i złej woli możemy sami się pogubić i przekażemy sprzeczne komunikaty, duża ilość materiałów stwarza możliwość różnorodnych interpretacji AWANTURA ZASTĘPCZA wywoływanie lub wskazanie innego problemu, kryzysu, dzięki czemu uwaga opinii publicznej odwraca się od sytuacji kryzysowej związanej z organizacją. ZALETY:: jeżeli problem lub kryzys wymaga zajęcia się sprawą to OK WADY: interesowność, ktoś może nas przejrzeć WSPÓŁPRACA- współdziałanie z wszystkimi uczestnikami sytuacji kryzysowej w taki sposób, aby zminimalizować napięcia, konflikty oraz dążyć do wyjaśnienia wszystkiego, co tego wymaga, jednak przy zachowaniu własnych wartości, standardów, priorytetów. ZALETY: WADY: budowanie dobrego kontaktu na potrzebny jest czas, przyszłość, dużo uwagi i cierpliwości NEGLIŻ przyznanie się do winy, pełne i bezwarunkowe przyjęcie żądań, roszczeń, warunków, zadośćuczynienie poszkodowanym. ZALETY: WADY: można obudzić wobec nas odkrycie kart, pozytywne uczucia, potwierdzenie utraty reputacji, kryzys dosyć szybko się kończy. długi czas musimy pracować nad odzyskaniem wizerunku, często utrata pracy, stanowisk, poniesienie konsekwencji formalnych 14
15 14. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 26 kwietnia 2007r. o zarządzaniu kryzysowym (Dz.U.Nr 89, poz. 590). 2. Ustawa z dnia 18 kwietnia 2002r. o stanie klęski żywiołowej ( Dz.U.Nr 62, poz.558 z późn. zm.). 3. Ustawa z dnia 21 czerwca 2002r. o stanie wyjątkowym (Dz.U. Nr 113, poz. 985 z późn. zm.). 4. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 o Policji (Dz. U. z 2002 r., nr 7, poz. 58 z późn. zm.). 5. Ustawa z dnia 24 sierpnia 1991r. o ochronie przeciwpożarowej (Dz.U. z 2002r., Nr 147, poz.1229 z późn. zm.). 6. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 16 października 2006 r. w sprawie systemów wykrywania skażeń i właściwości organów w tych sprawach (Dz.U. z 2006 nr 191, poz. 1415). 7. Ustawa z dnia 8 września 2006 r. o Państwowym Ratownictwie Medycznym (Dz.U z 2006 nr 191, poz. 1410). 8. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 28 września 1993 r. w sprawie powszechnej samoobrony ludności (Dz.U z 1993 nr 91, poz. 421). 9. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.). 10. Ustawa z dnia 26 października 1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. nr.11, poz.109 z późn. zm.). 11. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz Ustawa z dnia 26 października 1982 o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r., nr 147, poz z późn. zm.). 13. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki socjalnej z dnia 28 maja 1996 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). 14. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 roku, Nr 169, poz tekst jednolity). 15. Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i administracji z dnia 16 czerwca 2003 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz. U. z 2003 r. Nr.21, poz. 94 z późn. zm.). 16. Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr.6, poz
w X Liceum Ogólnokształcącym W Gdańsku
1 X Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku XIV. Procedura postępowania na wypadek terroryzmu w X Liceum Ogólnokształcącym W Gdańsku 1. WTARGNIĘCIE NAPASTNIKÓW DO LICEUM 1. ZACHOWAJ SPOKÓJ! 2. Poddaj się woli
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM OBOWIĄZUJĄCE W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W KOBIERNICACH
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM OBOWIĄZUJĄCE W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W KOBIERNICACH Podstawa prawna: Na podstawie art. 39 ust. 1 pkt 5a Ustawy z dnia 7 września 1991
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU NR 2 W SŁAWNIE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU NR 2 W SŁAWNIE Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( U. 2017 poz. 59). Ustawa
PROCEDURA - ZAGROŻENIE ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM W SZKOLE
PROCEDURA - ZAGROŻENIE ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM W SZKOLE W przypadku wystąpienia zagrożenia atakiem terrorystycznym szkoła stosuje się do Instrukcji postępowania opracowanej przez Komendę Główną Policji.
PROCEDURA- ZAGROŻENIE ATAKIEM TERROSTYCZNYM W PLACÓWCE SZKOLNEJ
Gimnazjum nr 1 im. Stanisława Wyspiańskiego w Lubaniu 59-800 Lubań ul. Skalnicza 3 tel./fax (0-75) 646-02-61 e-mail: g1luban@gmail.com http://luban.pl/gim1 PROCEDURA- ZAGROŻENIE ATAKIEM TERROSTYCZNYM W
W przypadku wystąpienia zagrożenia atakiem terrorystycznym szkoła stosuje się do Instrukcji postępowania opracowanej przez Komendę Główną Policji.
Zarządzenie Nr 8/2016 Dyrektora Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wyrzysku z dnia 02 czerwca 2016 r. w sprawie wprowadzenia instrukcji postępowania w przypadku zagrożenia atakiem terrorystycznym
PROCEDURA. 1 Wtargnięcie napastnika do obiektu
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ATAKU TERRORYSTYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 11 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W PŁOCKU 1 Wtargnięcie napastnika do obiektu 1. Zadania Dyrektora
Wtargnięcie napastnika do obiektu
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ATAKU TERRORYSTYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 11 IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W PŁOCKU Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 sierpnia 2013 r. o zarządzaniu
Załącznik do Zarządzenia Dyrektora nr 07/2019 z dnia PROCEDURA XI
Załącznik do Zarządzenia Dyrektora nr 07/2019 z dnia 25.04.2019 PROCEDURA XI Procedury postępowania na wypadek: zagrożenia atakiem terrorystycznym... str. 2 użycia broni palnej na terenie szkoły... str.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Ustawy i rozporządzenia dające podstawę prawną do działań profilaktycznych: Kodeks Postępowania Karnego; Kodeks Postępowania Cywilnego; Ustawa z dn. 26 październik
XV PROCEDURA DOTYCZY KRYZYSU W PRZEDSZKOLU. SZYBKIE REAGOWANIE
XV PROCEDURA DOTYCZY KRYZYSU W PRZEDSZKOLU. SZYBKIE REAGOWANIE Wprowadzono zarządzeniem dyrektora przedszkola nr 11/2018/2019 z dnia 24.05.2019 r. I. WYKAZ NIEZBĘDNYCH TELEFONÓW PODMIOT NR TELEFONU Przedszkola
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 26 lub w pobliżu placówki
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 26 lub w pobliżu placówki I. INFORMACJE OGÓLNE DOTYCZĄCE TERRORYZMU Terroryzm, to szeroki termin oznaczający użycie siły
[410] Wychowawca uruchamia następującą procedurę:
[410] PROCEDURA POPRAWY OCENY NAGANNEJ Z ZACHOWANIA W przypadku otrzymania przez ucznia oceny nagannej z zachowania na pierwsze półrocze może on wystąpić do wychowawcy o umożliwienie poprawy tej oceny.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO Efektywność wszelkich działań ukierunkowanych na przeciwdziałanie aktom terroryzmu jest pochodną skuteczności służb odpowiedzialnych za bezpieczeństwo
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH. w Zespole Szkoły Podstawowej. Gimnazjum w Korytkowie Dużym
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Korytkowie Dużym Ustawy i rozporządzenia dające podstawę prawną do działań profilaktycznych: Kodeks Postępowania»
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH w Zespole Szkół nr 10 im. Stanisława Staszica
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH w Zespole Szkół nr 10 im. Stanisława Staszica 1 Spis treści: I. WYKAZ NIEZBĘDNYCH TELEFONÓW... 3 II. ZGŁOSZENIE ALARMOWE... 4 III. ZASADY KOMUNIKACJI... 5 IV.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W BURSIE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W BURSIE I. Procedura postępowania dyrektora bursy w przypadku, gdy policja dokonuje zatrzymania nieletniego sprawcy czynu karalnego przebywającego
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZDZIESZOWICACH
PROCEDURY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH I INTERWENCYJNYCH DYREKTORA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZDZIESZOWICACH POŻAR Działania zapobiegawcze: 1. Ustalić dźwięk alarmu pożarowego sygnalizowany przez
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ I PROCEDURA POWIADAMIANIA O ZAKŁÓCENIU TOKU LEKCJI Założeniem wdrożenia niniejszej procedury jest
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU UCZNIÓW OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZU
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU UCZNIÓW OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZU 1 PROCEDURY ZWALNIANIA UCZNIÓW Z LEKCJI W TRAKCIE ICH TRWANIA 1.Rodzic może osobiście zwolnić
Scenariusz 3. Cel zajęć: Celem zajęć jest uświadomienie młodzieży, jak postępować w sytuacjach kryzysowych związanych z zagrożeniem życia ludzkiego.
Scenariusz 3 TEMAT: JAK POSTĘPOWAĆ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA INCYDENT BOMBOWY Cel zajęć: Celem zajęć jest uświadomienie młodzieży, jak postępować w sytuacjach kryzysowych związanych z zagrożeniem życia ludzkiego.
Procedura działań w przypadku stwierdzenia wszawicy w Przedszkolu nr 75 ul. Rozłogi 4a w Warszawie
Procedura działań w przypadku stwierdzenia wszawicy w Przedszkolu nr 75 ul. Rozłogi 4a w Warszawie Procedura działań w przypadku stwierdzenia wszawicy w Przedszkolu nr 75 ul. Rozłogi 4a w Warszawie Podstawa
ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 5 WE WROCŁAWIU. Opracował Krzysztof Płatek
ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 5 WE WROCŁAWIU Opracował Krzysztof Płatek SPIS TREŚCI: o o o o o o INSTRUKCJA POSTĘPOWANIA NA WYPADEK POWSTANIA POŻARU POSTĘPOWANIE NAUCZYCIELI PO ZAISTNIENIU WYPADKU UCZNIOWSKIEGO
w Zespole Szkół w Sarzynie
PROCEDURY POSTePOWANIA NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW i PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH w Zespole Szkół w Sarzynie Sarzyna 2016 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku
Najgroźniejszym z możliwych aktów terrorystycznych jest. Informacji o zagrożeniu incydentem bombowym nie wolno bagatelizować ani lekceważyć.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA DLA OSÓB PRZEBYWAJACYCH NA TERENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 W BOLESŁAWCU NA WYPADEK WYSTĄPIENIA ZAGROŻENIA TERRORYSTYCZNEGO - INCYDENTEM BOMBOWYM Najgroźniejszym z możliwych aktów
PROCEDURY POSTEPOWANIA
PROCEDURY POSTEPOWANIA PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NAUCZYCIEL PODEJRZEWA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ BĘDĄCY POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW, BĄDŹ INNYCH SUBSTANCJI ZMIENIAJĄCYCH
PROCEDURY POSTĘPOWANIA DLA OSÓB FUNKYJNYCH I NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH IM. ZIEMI DOBRZYŃSKIEJ W LIPNIE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA DLA OSÓB FUNKYJNYCH I NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH IM. ZIEMI DOBRZYŃSKIEJ W LIPNIE LIPNO 2018 SPIS TREŚCI I. Procedura postępowania w przypadku
PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
PROCEDURY POSTĘPOWANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ Opracował zespół w składzie: Alicja Krakowian Małgorzata Krawczyk Maria Kosińska Barbara
Procedura postępowania w przypadku ataku terrorystycznego, wtargnięcia napastnika na teren szkoły
Procedura postępowania w przypadku ataku terrorystycznego, wtargnięcia napastnika na teren szkoły Wtargnięcie napastników do obiektu 1. Sygnał alarmowy w sytuacji wtargnięcia na teren szkoły pięć krótkich
PROCEDURA POSTĘPOWANIA NA WYPADEK ZAGROŻENIA TERRORYSTYCZNEGO
PROCEDURA POSTĘPOWANIA NA WYPADEK ZAGROŻENIA TERRORYSTYCZNEGO I. POJĘCIE ATAKU TERRORYSTYCZNEGO Terroryzm, to użycie siły lub przemocy w stosunku do osób lub własności, w celuzastraszenia, przymuszenia
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE I. Procedura postępowania dyrektora szkoły w przypadku, gdy policja dokonuje zatrzymania nieletniego sprawcy czynu karalnego przebywającego
JAK ZACHOWAD SIĘ W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO? Na podstawie poradnika Bezpieczeostwo i ja
JAK ZACHOWAD SIĘ W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO? Na podstawie poradnika Bezpieczeostwo i ja Terroryzm czym jest? TERRORYZM TERRORYZM - przemyślane użycie przemocy lub zagrożenia w celu wywołania
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Radom 02.09.2016, Zespół Szkół Technicznych im. T. Kościuszki w Radomiu PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU Procedury jako obowiązujące od 21.11.2016 r. przyjęła Rada Pedagogiczna w/w szkoły (uchwała 1/447 z dn. 17.11.2016r.)
Wtargnięcie napastnika/napastników do obiektu
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ATAKU TERRORYSTYCZNEGO, WTARGNIĘCIA NAPASTNIKA NA TEREN II Liceum Ogólnokształcącego im. Króla Jana III Sobieskiego w Grudziądzu Wtargnięcie napastnika/napastników do
I Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o wymuszeniu, kradzieży, bójce:
I Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o wymuszeniu, kradzieży, bójce: 1. Zidentyfikowanie problemu odpowiedzialni: nauczyciele, dyrektor. 2. Wezwanie rodziców
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. WŁADYSŁAWA BUKOWIŃSKIEGO W LUBICZU DOLNYM PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. WŁADYSŁAWA BUKOWIŃSKIEGO W LUBICZU DOLNYM PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH 1 PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI I MŁODZIEŻY DEMORALIZACJĄ
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. WŁADYSŁAWA BUKOWIŃSKIEGO W LUBICZU DOLNYM PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. WŁADYSŁAWA BUKOWIŃSKIEGO W LUBICZU DOLNYM PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH 1 PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZDARZEŃ MOGĄCYCH ZAGRAŻAĆ ŻYCIU LUB ZDROWIU UCZNIÓW ZSZiO W KAMIENNEJ GÓRZE.
ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. 29 Pułku Piechoty 2 Armii Wojska Polskiego 58-400 KAMIENNA GÓRA ul. Traugutta 2 tel. (075)64-50-200 www.zszio-kg.edu.pl PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NA WYPADEK PODŁOŻENIA ŁADUNKU WYBUCHOWEGO W SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NA WYPADEK PODŁOŻENIA ŁADUNKU WYBUCHOWEGO W SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE I. Cel procedury: Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego
PROCEDURY POSTĘPOWANIA
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KOWALI 26 624 Kowala 103 tel./ fax. (48) 610 17 27 e-mail pspkowala@o2.pl PROCEDURY POSTĘPOWANIA na terenie Publicznej Szkoły Podstawowej im J. Korczaka
ZASADY POSTĘPOWANIA NA WYPADEK WTARGNIĘCIA NAPASTNIKA NA TEREN SZKOŁY DEFINICJE
1 ZASADY POSTĘPOWANIA NA WYPADEK WTARGNIĘCIA NAPASTNIKA NA TEREN SZKOŁY DEFINICJE NAPASTNIK: osoba posługująca się bronią, która zabija lub próbuje zabijać osoby znajdujące się na określonym obszarze,
Metody współpracy Szkoły Podstawowej nr 106 w Krakowie z Policją oraz procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia uczniów
Metody współpracy Szkoły Podstawowej nr 106 w Krakowie z Policją oraz procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia uczniów przestępczością i demoralizacją Wstęp: Szkolne procedury postępowania
SYTUACJE KRYZYSOWE W SZKOLE
SYTUACJE KRYZYSOWE W SZKOLE opracowano na podstawie KRYZYS W SZKOLE SZYBKIE REAGOWANIE. Poradnik warszawskiego dyrektora Organ prowadzący szkołę lub placówkę, odpowiada za zapewnienie warunków działania
25. PROCEDURY POSTĘPOWANIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI NR 2 W ŁĘCZNEJ
25. PROCEDURY POSTĘPOWANIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI NR 2 W ŁĘCZNEJ W oparciu o: 1. Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE PODEJRZENIA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ BĘDĄCY POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU UZYSKANIA INFORMACJI, ŻE UCZEŃ UŻYWA ALKOHOLU LUB INNYCH ŚRODKÓW W CELU WPROWADZENIA SIĘ W STAN ODURZENIA, UPRAWIA NIERZĄD, BĄDŹ PRZEJAWIA INNE ZACHOWANIA ŚWIADCZĄCE
KRYZYS W SZKOLE SZYBKIE REAGOWANIE Poradnik
KRYZYS W SZKOLE SZYBKIE REAGOWANIE Poradnik Organ prowadzący szkołę lub placówkę, odpowiada za zapewnienie warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania
PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W DOBRYM MIEŚCIE
PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W DOBRYM MIEŚCIE Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o wymuszeniu, kradzieży, bójce: - Zidentyfikowanie
ZAŁ1. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU
ZAŁ1. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU CHOROBY LUB WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 112. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻEŃ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM AGRESJI I PRZEMOCY WYSTĘPUJĄCYCH NA TERENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM
W SYTUACJACH ZAGROŻEŃ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM AGRESJI I PRZEMOCY WYSTĘPUJĄCYCH NA TERENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 7 września 1991 r.
INFORMACJE DOTYCZĄCE ZACHOWAŃ W PRZYPADKU ZAMACHU TERRORYSTYCZNEGO
INFORMACJE DOTYCZĄCE ZACHOWAŃ W PRZYPADKU ZAMACHU PAMIĘTAJ : TERRORYSTYCZNEGO Efektywność wszelkich działań ukierunkowanych na przeciwdziałanie aktom terroryzmu jest pochodną skuteczności słuŝb odpowiedzialnych
V. Procedura postępowania w przypadku posiadania przez dzieci przedmiotów niedozwolonych w szkole.
Procedury działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci oddziałów przedszkolnych w Szkole Podstawowa nr 1 im. Księdza Prałata Konrada Szwedy w Łaziskach Górnych Podstawy prawne
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Białej Podlaskiej PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego... 3 2. Procedura powiadamiania o zakłóceniu
Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia Podstawy prawne stosowanych procedur:
Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia Podstawy prawne stosowanych procedur: 1) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz. U. z 1982 r. Nr 35 poz. 228 z p.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU CHOROBY LUB WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU NR 43 JANTAREK W GDYNI
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU CHOROBY LUB WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU NR 43 JANTAREK W GDYNI Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 343 IM. MATKI TERESY Z KALKUTY W WARSZAWIE
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 343 IM. MATKI TERESY Z KALKUTY W WARSZAWIE Podstawa prawna : Rozporządzenia MENIS z dnia 31 grudnia 2002
W SOŃSKU. I Procedury postępowania, w przypadku jeżeli nauczyciel podejrzewa krzywdzenie dziecka przemoc seksualną:
ANEKS DO PROCEDUR POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH OBOWIĄZUJĄCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SOŃSKU I Procedury postępowania, w przypadku jeżeli nauczyciel podejrzewa krzywdzenie dziecka przemoc seksualną:
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZABORZE
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZABORZE Podstawa prawna Definicja Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
Szkoła Podstawowa Sportowa im. Olimpijczyków Śląskich PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Szkoła Podstawowa Sportowa im. Olimpijczyków Śląskich PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu
Organy właściwe w sprawach zarządzania kryzysowego:
Zmieniający się charakter współczesnych zagrożeń w tym zwiększona częstotliwość występowania klęsk naturalnych wymusza nowy model narodowych systemów bezpieczeństwa, zawierający kompleksowe narzędzia zarządzania
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU DZIECKA W SZKOLE
I. Podstawa prawna PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU DZIECKA W SZKOLE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU
PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU SPIS TREŚCI I. Procedura w przypadku przyniesienia papierosów, e- papierosów, ich palenia
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W NAŁĘCZOWIE
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W NAŁĘCZOWIE Nałęczów, 05.06.2018 r. 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego...
Zespół Szkół nr 1 w Sępólnie Krajeńskim PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Zespół Szkół nr 1 w Sępólnie Krajeńskim PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego...4
Zestaw procedur postępowania na wypadek niepożądanych zachowań uczniów
Zestaw procedur postępowania na wypadek niepożądanych zachowań uczniów Procedury i strategie muszą stanowić narzędzie efektywnego reagowania na trudne lub zaskakujące sytuacje wychowawcze, które powinny
Procedury postępowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów
Procedury postępowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów 1. Zgłoszenie przez ucznia złego samopoczucia na terenie szkoły 2. Nagły wypadek z udziałem uczniów 3. Zachowania agresywne uczniów
Procedury postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole
Zespół Szkół Podstawowej nr 9 i Gimnazjum nr 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego ul. Wiolinowa 6 02-785 Warszawa Procedury postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole Podstawa prawna: Rozporządzenie
W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE
PROCEDURA 1 W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE 1. Przy lekkich dolegliwościach nauczyciel udziela pierwszej pomocy, wzywa lub odsyła(z drugą osobą) do pielęgniarki. 2. W przypadku
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Lębork, dnia 20.05.2019 r. Zespół Szkół Mechaniczno-Informatycznych im. prof. Henryka Mierzejewskiego w Lęborku PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Ostrów Mazowiecka, dnia 08.04.2019r. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Papieża Jana Pawła II w Ostrowi Mazowieckiej PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZ
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU
Załącznik do Zarządzenia VII/2015/2016 PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 WE WROCŁAWIU I. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002
Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej w Warszawie
Załącznik do zarządzenia nr 8/2017 Dyrektora Szkoły z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej nr 112 w Warszawie Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych w Szkole Podstawowej z Oddziałami
PROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU. Procedura V
PROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU Procedura V Postępowanie nauczycieli i personelu przedszkola, gdy na terenie przedszkola zdarzył się nieszczęśliwy wypadek z udziałem dziecka Podstawa prawna:
Procedura postępowania w przypadku zaistnienia w szkole wypadku ucznia
Procedura postępowania w przypadku zaistnienia w szkole wypadku ucznia Postanowienia ogólne 1. Wypadek w szkole to nagłe zdarzenie powodujące uraz, wywołane przyczyną zewnętrzną, które nastąpiło, gdy uczeń
Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowy w Zespole Szkolno - Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem
Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowy w Zespole Szkolno - Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem KRYZYSY WYCHOWAWCZE I. W przypadku zagrożenia demoralizacją: W sytuacjach zagrożenia ucznia
INSTRUKCJA POSTĘPOWANIA KLUB MISIA BO SYTUACJE KRYZYSOWE
INSTRUKCJA POSTĘPOWANIA KLUB MISIA BO SYTUACJE KRYZYSOWE INSTRUKCJA POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH SZYBKIE REAGOWANIE PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 26 kwietnia 2007 r. o zarządzaniu kryzysowym
PRZEDSZKOLE NR 79 UL. KAJAKOWA 10 W WARSZAWIE PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU
Załącznik do Zarządzenia nr Dyrektora Przedszkola nr 79 w Warszawie z dnia PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i
KRYZYS W SZKOLE SZYBKIE REAGOWANIE Poradnik dyrektora
KRYZYS W SZKOLE SZYBKIE REAGOWANIE Poradnik dyrektora Spis treści: I. WYKAZ NIEZBĘDNYCH TELEFONÓW...3 II. ZGŁOSZENIE ALARMOWE...4 III. ZASADY POSTĘPOWANIA (WYBRANE ZDARZENIA) PIERWSZE REAKCJE...5 a) 1.POŻAR...5
Procedury postępowania w Szkole Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach
Procedury postępowania w Szkole Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach 1 SPIS TREŚCI KRYZYSY WYCHOWAWCZE 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego...
PROCEDURY POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU, ZDROWIU I ŻYCIU UCZNIÓW
PROCEDURY POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU, ZDROWIU I ŻYCIU UCZNIÓW 1. Procedura postępowania po zaistnieniu wypadku / zdarzenia z udziałem ucznia 2. Procedura postępowania
Procedury postępowania w przypadku trudnych sytuacji i zachowań uczniów obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Mickiewicza w Łowiczu
Procedury postępowania w przypadku trudnych sytuacji i zachowań uczniów obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Mickiewicza w Łowiczu CELE: - zapewnienie pełnego bezpieczeństwa uczniom, - doskonalenie
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W SKARYSZEWIE SKARYSZEW, 2013 Strona 1 I. Podstawa prawna Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU CHOROBY LUB WYPADKU DZIECKA W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 48 BAJKOWA KRAINA W BIAŁYMSTOKU
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 4/2015 Dyrektora Przedszkola Samorządowego nr 48 Bajkowa Kraina w Białymstoku z dnia 05 października 2015 r PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU CHOROBY LUB WYPADKU DZIECKA
WYPADEK W SZKOLE PROCEDURA. w Szkole Podstawowej nr 1 w Sępólnie Krajeńskim
WYPADEK W SZKOLE PROCEDURA w Szkole Podstawowej nr 1 w Sępólnie Krajeńskim 1 SPIS TREŚCI Podstawa prawna.. Definicja.. Cele procedury.. Zakres.. Osoby odpowiedzialne Opis działań Zespół powypadkowy. Techniki
PROCEDURY POSTĘPOWANIA
w sytuacjach zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniem agresji i przemocy występujących na terenie Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Kleszczowie Działania podejmowane w sytuacjach wystąpienia zachowań
I. Procedury dotyczące postępowania nauczycieli wobec niepokojących i zagrażających bezpieczeństwu przejawów patologicznych zachowań uczniów.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGRAŻAJĄCYCH BEZPIECZEŃSTWU W SZKOLE I. Procedury dotyczące postępowania nauczycieli wobec niepokojących i zagrażających bezpieczeństwu przejawów patologicznych
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H. MNISZEK, PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. H. MNISZEK W SABNIACH 1 SPIS TREŚCI
Gimnazjum nr 1 im. Armii Krajowej w Rędzinach PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE
Gimnazjum nr 1 im. Armii Krajowej w Rędzinach PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W SZKOLE SPIS TREŚCI 1. Procedura postępowania w przypadku kryzysu wychowawczego...4 2. Procedura powiadamiania
W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE
PROCEDURA 1 W PRZYPADKU, GDY W CZASIE LEKCJI UCZEŃ MA OBJAWY CHOROBOWE 1. Przy lekkich dolegliwościach nauczyciel udziela pierwszej pomocy, wzywa lub odsyła(z drugą osobą) do pielęgniarki. 2. W przypadku
Procedury postępowania interwencyjnego obowiązujące w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 343 im.matki Teresy z Kalkuty
Procedury postępowania interwencyjnego obowiązujące w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 343 im.matki Teresy z Kalkuty 1 1. PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU SAMOWOLNEGO ODDALENIA SIĘ UCZNIA
Procedury w sprawie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły:
Procedury w sprawie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły: PODSTAWY PRAWNE Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie
SZKOLNY SYSTEM INTERWENCJI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. J. KORCZAKA W CZERSKU
SZKOLNY SYSTEM INTERWENCJI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. J. KORCZAKA W CZERSKU Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy z policją, w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością
Instrukcja. I. Postanowienia ogólne
Instrukcja w sprawie wprowadzenia w życie zasad postępowania w przypadku ATAKU TERRORYSTYCZNEGO (bombowego, laseczkami wąglika list lub paczka z napisem ANTHRAX, wzięcia zakładników) I. Postanowienia ogólne
PROCEDURA WYPADEK UCZNIA W SZKOLE
I. Podstawa prawna PROCEDURA WYPADEK UCZNIA W SZKOLE Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003
PROCEDURA POSTĘPOWANIA PO ZAISTNIENIU WYPADKU UCZNIOWSKIEGO
PROCEDURA POSTĘPOWANIA PO ZAISTNIENIU WYPADKU UCZNIOWSKIEGO (opracowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w Publicznych
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA BOMBOWEGO
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA BOMBOWEGO Cel: Zapewnienie sprawnego przygotowania i przeprowadzenia bezpiecznej ewakuacji uczniów, nauczycieli i pracowników w wypadku zagrożenia bombowego.
Procedury postępowania obowiązujące w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku w sytuacjach agresywnego zachowania się ucznia oraz w sytuacjach
Procedury postępowania obowiązujące w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku w sytuacjach agresywnego zachowania się ucznia oraz w sytuacjach 1 Incydent Incydent agresywne zachowanie ucznia na terenie szkoły
Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu
Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia w Szkole Podstawowej Nr 27 w Toruniu I. Podstawa prawna Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU w Szkole Podstawowej nr 163 im. Batalionu Zośka w Warszawie
PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE WYPADKU w Szkole Podstawowej nr 163 im. Batalionu Zośka w Warszawie (obowiązuje od 17 czerwca 2016 r.) I. Podstawa prawna Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w