Zadanie 1. Przeprowadzenie konwersatoriów pt. Patriotyzm na co dzień. Co dla mnie oznacza bycie patriotą.

Transkrypt

1 Ełk, 8 marca 2019 r. Jury Konkursu Szkoła młodych patriotów Zbiorcza informacja o wykonaniu zadań konkursowych Informujemy, że nasza szkoła w okresie od 4 września 2018 r. do 12 marca 2019 r. wykonywała zadania przewidziane regulaminem konkursu Szkoła Młodych Patriotów w sposób następujący: Zadanie 1. Przeprowadzenie konwersatoriów pt. Patriotyzm na co dzień. Co dla mnie oznacza bycie patriotą. W pierwszej połowie listopada we wszystkich klasach IV VIII oraz gimnazjum na godzinach do wychowawczych przeprowadzono konwersatoria zatytułowane Patriotyzm na co dzień. Co dla mnie oznacza bycie patriotą?. Nauczyciele mogli skorzystać z przygotowanego scenariusza lekcji lub własnych materiałów. Tematyka ta została również poruszana na zajęciach w trzech klasach edukacji wczesnoszkolnej. Głównym celem zajęć było rozwijanie w młodych ludziach podstawowych wartości patriotycznych oraz poczucia dumy narodowej, pokazanie naszym wychowankom, że bycie patriotą to nie tylko walka zbrojna, ale też solidna nauka, praca, rzetelne postępowanie i wykonywanie obowiązków wobec innych osób i społeczeństwa. Na zajęciach uczniowie rozmawiali na temat tego, co łączy Polaków, wykonywali ćwiczenie rozpisane słowo do słowa patriotyzm lub patriota podawali swoje skojarzenia. Analizowali wspólnie definicję słowa patriotyzm, zawartą w słowniku języka polskiego i porównali ją z wypowiedziami, które padały w ćwiczeniu wcześniejszym. Rozmawiali również, o sposobach wyrażania miłości do Ojczyzny dawniej i dziś. Próbowali odpowiedzieć na pytania Czy jestem patriotą?, Co o tym świadczy? Nie zabrakło też pracy w grupach uczniowie wypisywali cechy patrioty i wskazywali osoby, które uważają za patriotów. W trakcie lekcji można było również pochwalić się swoją wiedzą o historii Polski, biorąc udział w tekście oraz obejrzeć ciekawy film Animowana historia Polski. W klasie VIII b dwaj chłopcy zastąpili wychowawcę i to oni poprowadzili lekcję. Zajęcia rozpoczęły się od pracy w grupach uczniowie mieli za zadanie uzupełnić tekst dotyczący Narodowego Święta Niepodległości. Następnie odbył się quiz wiedzy o Polsce. Kolejnym etapem lekcji prowadzonej przez uczniów była rozmowa o współczesnym patriotyzmie, sposobach jego okazywania oraz uczestniczeniu w obchodach tegorocznego Narodowego Dnia Niepodległości.

2 W trakcie wszystkich zajęć osiągnięto zamierzone cele. Uczniowie byli zainteresowani tematyką, pracowali z dużym zaangażowaniem i wykazali się sporą wiedzą o przeszłości i dniu dzisiejszym swojej Ojczyzny. Pokazali również, że nie tylko wiedzą, czym jest patriotyzm, ale swoje uczucia, przywiązanie i szacunek do Polski potrafią okazać w odpowiedni sposób.

3

4 Zadanie 2. Przygotowanie plakatu 100. rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości. Ocena na podstawie sprawozdania oraz prac plastycznych przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. Z okazji setnej rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości w naszej szkole odbył się konkurs plastyczny. Zadaniem uczniów było wykonanie plakatu o tej tematyce. Chcieliśmy w ten sposób godnie uczcić to wielkie święto państwowe, kształtować postawy patriotyczne naszych wychowanków, ich poczucie tożsamości narodowej, pielęgnować polskość oraz tradycje narodowe. Na konkurs wpłynęło 36 prac. Prezentowały one wysoki poziom, a uczniowie wykazali się dużą pomysłowością w interpretacji tematu i wiedzą historyczną. Komisja konkursowa miała niełatwe zadanie, aby wyłonić zwycięzców. Oceniając prace zwróciła uwagę przede wszystkim na jej zgodność z tematem konkursu, oryginalność, estetykę i walory artystyczne oraz wkład pracy. Nagrody zostały przyznane w trzech kategoriach wiekowych: klasy I-III, IV-VI szkoły podstawowej oraz VII, VIII i III gimnazjum. Wszystkie prace zostały wyeksponowane na wystawie pokonkursowej. Była ona jednym z elementów dekoracji wieczornicy Dla Niepodległej, która odbyła się 9 listopada w ramach Listopadowych spotkań. Prace podziwiali nie tylko inni uczniowie i pracownicy szkoły, ale również zaproszeni goście władze miasta, rodzice, przyjaciele szkoły i mieszkańcy naszego osiedla.

5 Udział w konkursie dał młodym ludziom możliwość wykazania się inwencją i ekspresją twórczą. Był również świetną okazją do refleksji nad trudnymi dziejami Ojczyzny oraz wyrazem ich patriotyzmu. Zadanie 3. Przeprowadzenie sondażu wśród uczniów, nauczycieli, mieszkańców miejscowości nt. postaw patriotycznych oraz roli patriotyzmu lokalnego. Ocena na podstawie sprawozdania, nagrania, zdjęć przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. W lutym 2019 roku uczniowie klasy VIII b w środowisku lokalnym przeprowadzili sondaż, który dotyczył postaw patriotycznych oraz roli patriotyzmu lokalnego. Najpierw wspólnie całą klasą ustalili, jakie pytania zadadzą swoim rozmówcom i podzielili się na trzy i czteroosobowe grupy. Następnie przystąpili do pracy. Do zadania podeszli bardzo ambitnie i stwierdzili, że z kamerą wychodzą poza mury szkoły. Osobom spotkanym na ulicach naszego osiedla zadali po cztery pytania: 1. Czym dla ciebie jest patriotyzm? 2. Czy czujesz się patriotą? 3. Jak okazujesz swoją miłość do ojczyzny? 4. Co to jest patriotyzm lokalny? Z przeprowadzonej sondy uczniowie nagrali filmy, który samodzielnie zmontowali. Efekty swojej kilkudniowej pracy przedstawili na godzinie wychowawczej. Z sondażu wylania się obraz współczesnego Polaka patrioty, który kocha swoją ojczyznę, dba o symbole narodowe, wyraża swoją miłość codzienną pracą i wzorowym wypełnianiem obowiązków, niesie pomoc potrzebującym. Poruszono też tematy dumy z naszej ojczyzny, przywiązania do niej, uczestnictwa w manifestacjach patriotycznych.

6 Uczniowie przyznali, że zadanie nie było takie proste, jak się im na początku wydawało. Cztery na pozór łatwe pytania, sprawiały problem. Niewiele też osób chciało wystąpić przed kamerą. Podsumowując swoją pracę, ósmoklasiści stwierdzili, że temat patriotyzmu jest niezwykle ważny i należy go często poruszać, nie tylko przy okazji ważnych świąt narodowych. Z ich obserwacji wynika, że więcej do powiedzenia w tej kwestii mają uczniowie niż osoby dorosłe. Zadanie 4. Przeprowadzenie ogólnoszkolnego konkursu wiedzy pt. Historia Polski a patriotyzm. Ocena na podstawie sprawozdania oraz wyników przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. Ogólnoszkolny konkurs pt. Historia Polski a patriotyzm w naszej szkole odbył się 18 stycznia 2019 (klasy V VIII i gimnazjum) i 8 lutego 2019 r. (klasy III i IV). Jego głównym celem było upowszechnianie wiedzy, rozwijanie zainteresowań historią Polski oraz kształtowanie postaw patriotycznych. Do konkursu przystąpiła liczna grupa miłośników historii. Zadaniem uczniów było rozwiązanie testu, który przygotowały nauczycielki historii panie: Ilona Halec (test dla klas V i VI), Joanna Kacprowska (klasy VII, VIII i gimnazjum) oraz Anna Lewoc (klasy III i IV). Pytania dotyczyły najważniejszych wydarzeń z historii Polski, od początków państwa polskiego po czasy współczesne. Uczniowie musieli wykazać się również wiedzą dotyczącą symboli narodowych, świąt państwowych oraz postaci, które odegrały w historii naszego państwa kluczową rolę. Nasi uczniowie rozwiązywali zadania z dużym zaangażowaniem. Wykazali się wiedzą ważną dla każdego obywatela, który ceni sobie historię i wartości bliskie Polakom. Ogólnoszkolny konkurs Historia Polski a patriotyzm był świetną okazją do sprawdzenia wiedzy i dodatkową, bardzo ciekawą lekcją historii. Zadanie 5. Zorganizowanie ogólnoszkolnego konkursu recytatorskiego o tematyce patriotycznej. Ocena na podstawie sprawozdania, wyników głosowania uczniów, zdjęć, nagrań przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. Upamiętnienie setnej rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości, pielęgnowanie postaw patriotycznych oraz upowszechnianie znajomości polskiej poezji patriotycznej i opiewającej piękno naszej Ojczyzny, było głównym celem konkursu recytatorskiego zatytułowanego Dla Niepodległej. Najpierw we wszystkich klasach I VIII oraz III gimnazjum odbyły się eliminacje. Wychowawcy lub nauczyciele języka polskiego wytypowali uczestników drugiego etapu. Przystąpiło do niego dziewięcioro uczniów klas I III (przesłuchania w tej grupie wiekowej odbyły się 16 października) oraz siedmioro przedstawicieli klas IV VII i dwie gimnazjalistki (konkurs starszych uczniów odbył się 19 października). Jury oceniało występy według następujących kryteriów: dobór repertuaru, pamięciowe opanowanie tekstu, ekspresja wypowiedzi (zaangażowanie emocjonalne i interpretacja), dykcja i ogólny wyraz artystyczny. Nagrody przyznano w trzech kategoriach wiekowych: klasy I III, IV VI szkoły podstawowej oraz VII, VIII i III gimnazjum.

7 Widzowie i jurorzy byli pod dużym wrażeniem występów uczniów. Młodzi artyści stanęli na wysokości zadania, doskonale poradzili sobie z tematem konkursu, wspaniale deklamowali swoje wiersze. Każdy występ nagradzany był gromkimi brawami.

8 Przyznane też zostały Nagrody Publiczności to uczestnicy konkursu wybierali najlepszych, według nich, recytatorów. Laureaci pierwszych miejsc mieli możliwość zaprezentowania swoich umiejętności recytatorskich szerszej publiczności wystąpili na wieczornicy Listopadowe spotkania 9 listopada, na które zapraszane zostały władze miasta, rodzice i przyjaciele szkoły. Konkurs jest jedną z form krzewienia postaw patriotycznych wśród naszych wychowanków, bowiem poznawanie poezji mówiącej o miłości do Ojczyzny, jej pięknie i wyjątkowości ma wartość nie tylko edukacyjną, ale przede wszystkim wychowawczą. Dzieci i młodzieży, biorąc w nim udział udowodnili, że patriotyzm i ojczyzna to wartości im bliskie. Zadanie 6. Zorganizowanie ogólnoszkolnego konkursu pieśni patriotycznych. Ocenia na podstawie sprawozdania, wyników głosowania uczniów, zdjęć, nagrań przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. Konkursu Pieśni Patriotycznej Dla Niepodległej w naszej szkole odbył się 24 października. Jego głównym celem było upamiętnienie 100. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości oraz upowszechnianie znajomości polskiej pieśni patriotycznej. W przesłuchaniach konkursowych wzięło udział 28 osób (w tym 17 uczniów klas IV VIII oraz 11 gimnazjalistów), które zaprezentowały po jednym utworze. Na szczególną uwagę zasługuje fakt, że uczestnicy konkursu zaśpiewali liczne pieśni i piosenki z różnych epok (mało która się powtórzyła). Zaprezentowane utwory, te powszechnie znane i te, które słyszymy bardzo rzadko, dały ciekawy obraz polskiej historii opowiedzianej muzyką.

9 Komisja, biorąc pod uwagę: dobór repertuaru, pamięciowe opanowanie słów pieśni, interpretację i ekspresję wykonania oraz walory głosowe i ogólny wyraz artystyczny, przyznała miejsca w dwóch grupach wiekowych (klasy IV VI oraz VII VIII i gimnazjum). Warto dodać, że zgromadzona w sali publiczność bardzo żywo reagowała na popisy swoich koleżanek i kolegów, a czasie przerw (gdy młodzi piosenkarze przygotowywali się do występu) również chóralnie śpiewali piosenki. Konkursy piosenki patriotycznej są organizowane w naszej szkole cyklicznie i cieszą się dużą popularnością wśród uczniów. Udział w nich jest wyrazem patriotyzmu młodego pokolenia, ich przywiązania, miłości i szacunku do Ojczyzny. Zadanie 7: Przygotowanie Kodeksu Postaw Patriotycznych. Ocena na podstawie sprawozdania, treści kodeksu przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową. Na lekcjach wychowawczych, po zajęciach na temat Patriotyzm na co dzień. Co dla mnie oznacza bycie patriotą, uczniowie, wyposażeni w nową wiedzę, tworzyli Kodeks Postaw Patriotycznych. Nasi wychowankowie pracowali w zespołach. Metodą burzy mózgów starali się znaleźć cechy dobrego Polaka, który kocha swoją ojczyznę i o nią dba. Formułowali również zasady, jakimi w swoim życiu powinien kierować się każdy patriota. Propozycje spisywali, a następnie liderzy

10 prezentowali na forum klasy efekty pracy swojej grupy. Na tej podstawie powstały klasowe Kodeksy Postaw Patriotycznych.

11 Jak zwykle pomysłowość naszych uczniów była bardzo duża. Przygotowane prace były oryginalne, bardzo ciekawe. Walorom plastycznym dorównywała również treść. Młodzi ludzie stworzyli portrety idealnego Polaka, który szanuje symbole narodowe, zna wszystkie zwrotki hymnu, polską historię, literaturę i sztukę, mówi poprawną i czystą polszczyzną, kultywuje tradycje i obyczaje, godnie reprezentuje ojczyznę za granicą, rzetelnie dla niej pracuje. Na podkreślenie zasługuje fakt, iż o patriotyzmie umieją mówić nie tylko starsi uczniowie z klas IV VIII i gimnazjum. Także nasi najmłodsi wychowankowie (klasy II i III) stworzyli Kodeksy Postaw Patriotycznych. Najciekawsze prace wyeksponowano na gazetce na korytarzu szkolnym. Przyciągały wzrok i mogli je podziwiać nie tylko uczniowie i pracownicy, ale również odwiedzający nas rodzice i goście. Stworzenie kodeksu nie sprawiło nikomu żadnych problemów. Dzieci naprawdę wiedzą, jak powinien postępować człowiek, który kocha swój kraj. Są dumni z bycia Polakiem i umieją to pokazać. Uczniowie udowodnili również, że okazywanie patriotyzmu w XXI wieku wcale nie jest trudne. Szkoła Podstawowa nr 9 im. Jana Pawła II w Ełku Anna Lewoc Andrzej Zdanowski /szkoła, organizator konkursu/ /szkolny koordynator konkursu/ /dyrektor szkoły/