KLUCZ DO ARKUSZY ĆWICZEŃ 1 4 ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 [FILMY1 4]

Transkrypt

1 KLUCZ DO ARKUSZY ĆWICZEŃ 1 4 ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 [FILMY1 4] ARKUSZ ĆWICZEŃ DO ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 Zadanie 1. FILM 1 Ćwiczenie 1 Zadanie 1. SPRAWNOŚĆ KOMUNIKACYJNA Odniósł się Wybór miejsc do zwiedzania Dodatkowe atrakcje Transport Zakwaterowanie Pomoc Łącznie punktów 0 4 Do ilu elementów się odniósł? Ile elementów rozwinął? pkt 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 3 pkt 2 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Ćwiczenie 2 Przykładowe odpowiedzi: Egzaminujący: Well, you see, I can t travel by car as I suffer from bad travel sickness. Well, perhaps we could take a train, or try to find a cheap flight then? Egzaminujący: Could we avoid travelling at night, which I really hate? Sure, I m also not too fond of spending a night on a train, so we ll try to find some tickets to travel during the daytime. Would early morning be OK with you, or would you prefer to set off later? Egzaminujący: How long, do you think, the journey will take? It depends on the train we choose, but it shouldn t take longer than four hours. Egzaminujący: Do I get any discounts on sightseeing attractions as a student? Of course, your student ID entitles you to a lot of discounts on things: museum entrance fees or sightseeing tours of the city, not to mention art galleries - all of these will be up to 50% cheaper for you! 1

2 Egzaminujący: Egzaminujący: I m afraid I m not into visiting museums or art galleries Well, we can visit the new football stadium and have a long walk around The Old Town instead. It would be fantastic to have two or three hours for shopping, I really need to buy some souvenirs for family and friends. Well, there s a big shopping mall next to the railway station, we could go shopping there before we catch our train back home. What do you think? Ćwiczenie 3 Przykładowe odpowiedzi: wybór miejsc do zwiedzania Jakie miejsca chcemy zobaczyć? Jakie są największe atrakcje miejsca, w które jedziemy? transport Jak dostaniemy się na miejsce? Czym tam pojedziemy? dodatkowe atrakcje Czy moglibyśmy tam jeszcze coś ciekawego zobaczyć/zwiedzić? Co jeszcze warto w tym miejscu zrobić/zobaczyć? zakwaterowanie Gdzie zamierzamy mieszkać? Czy chcemy rezerwować pokoje w hotelu czy może szukamy tańszego miejsca pobytu? Ćwiczenie 4 Odpowiedzi własne uczniów. Ćwiczenie 5 Zdający w ogóle nie odniósł się do jednej chmurki nie poruszył kwestii zakwaterowania. Mimo odniesienia się do trzech pozostałych chmurek, zdający rozwinął tylko jedną z nich dotyczącą dodatkowych atrakcji. W kwestii transportu wypowiada się bowiem zdawkowo i nie reaguje odpowiednio na wtrącenie egzaminującego, natomiast przedstawiając wybór miejsc do zwiedzania jedynie wymienia z nazwy dwa miasta (Gdańsk i Sopot), nie przekazując o nich żadnej informacji. Zagadnięty przez egzaminującego o plaże również nie podejmuje tematu, co sprawia, że w sumie w jego odpowiedzi uznać można odniesienie do trzech elementów polecenia, a rozwinięcie tylko jednego z nich. [W przełożeniu na punkty za sprawność komunikacyjną, oznaczałoby to uzyskanie jedynie 2 na 6 możliwych punktów za to zadanie]. Ćwiczenie 6 Odpowiedzi własne uczniów. 2

3 ARKUSZ ĆWICZEŃ DO ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 Zadanie 2. FILM 2 Ćwiczenie 1 Zadanie 2. SPRAWNOŚĆ KOMUNIKACYJNA Opis obrazka Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Pomoc Łącznie punktów Odniósł się 0 4 Do ilu elementów się odniósł? Ile elementów rozwinął? pkt 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 3 pkt 2 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Ćwiczenie 2 Przykładowa odpowiedź: People get angry with other people for number of reasons, but I guess the most common of these are when someone lets you down or doesn t keep a promise... Of course, the more someone expects the other person to do something, the more frustrated and angry and disappointed they are when the other person fails to meet the expectation. Ćwiczenie 3 1 In the picture, I can see a couple of teenagers. 2 There are some trees in the background, behind the boy and the girl, so it looks like they are having a walk in a park. 3 They are wearing casual clothes: jeans with t-shirts and cardigans. 4 It could/may/must be a mild autumn, with warm temperatures and colourful leaves. 5 The boy is texting somebody on his phone. 6 The girl doesn t look happy. In fact, she is/looks cross with her boyfriend for not paying attention to her. 3

4 Ćwiczenie 4 1 In the picture, I can see a handsome teenager/i can see a handsome teenager in the picture. 2 The photograph shows a couple of teenagers (who look) in love. 3 I think/guess they are in a park, as there are some trees in the background. 4 They are both wearing loose-fitting casual clothes. 5 In my opinion, the girl looks sad/looks as if she s sad/looks like she s sad. 6 It is possible that the girl is jealous of her boyfriend. / The girl may/might/could be jealous / It might be (the case) that the girl is jealous of her boyfriend. / The girl is possibly jealous 7 They are walking arm in arm, but the boy is busy texting somebody on his mobile/phone. Ćwiczenie 5 Do pełnego rozwinięcia opisu ilustracji przez zdającego brakuje opisu wyglądu przedstawionych na zdjęciu osób. Zdający opisał natomiast wystarczająco szczegółowo miejsce, w którym przedstawione osoby się znajdują, oraz czynności, które wykonują. Zdający odniósł się również poprawnie do pytań 2 i 3 oraz rozwinął swoje odpowiedzi. Nie można natomiast uznać odpowiedzi na pytanie 1 zdający udzielił odpowiedzi nieadekwatnej do zadanego pytania. Pytany o to, o czym dziewczyna może myśleć, odpowiada, że dziewczyna jest zapewne zła na swojego chłopaka. Odpowiedź tę trzeba potraktować jako brak odniesienia. Ćwiczenie 6 Na wyczerpujący opis ilustracji składają się następujące elementy: opis wyglądu osoby/osób na zdjęciu, opis wykonywanej czynności z uzasadnieniem lub powodem jej wykonywania, opis przedstawionego miejsca. 4

5 ARKUSZ ĆWICZEŃ DO ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 Zadanie 3. FILM 3 Ćwiczenie 1 Zadanie 3. SPRAWNOŚĆ KOMUNIKACYJNA Odniósł się Uzasadnienie wyboru Uzasadnienie odrzucenia Pytanie 1 Pytanie 2 Pomoc Łącznie punktów 0 1 Do ilu elementów się odniósł? Ile elementów rozwinął? pkt 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 3 pkt 2 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Ćwiczenie 2 W odpowiedzi 1 uczennica, choć odpowiedziała na pytanie, udzieliła odpowiedzi wymijającej, nie na temat, jej odpowiedź należy uznać jako brak odniesienia. W odpowiedzi 2 uczennica rozwinęła w kilku zdaniach swoją wypowiedź, lecz w dalszym ciągu jej odpowiedź traktować można jako obok tematu, oceniamy ją więc o stopień niżej niż rozwiniętą odpowiedź na temat czyli jako odniosła się do pytania, ale nie rozwinęła odpowiedzi. W odpowiedzi 3 uczennica odniosła się do pytania i rozwinęła swoją wypowiedź, byłaby to więc na egzaminie maturalnym najlepiej oceniona z trzech pokazanych odpowiedzi. 5

6 Ćwiczenie 3 I like all the presents in the pictures, but I like things for the kitchen in picture 2 most. (wybór) People who have a new flat always need things for the kitchen. (uzasadnienie wyboru, ale bez rozwinięcia) I would like to get a fish in picture 1, but I wouldn t buy a fish for a present. (odrzucenie) Animals are not a good present for new home. (uzasadnienie odrzucenia) The photos in picture 1 are not a good idea, either. (odrzucenie) Some people like to have nothing on the walls. (uzasadnienie odrzucenia) So, I would choose the things for the kitchen. Zdający dokonuje wyboru jednego z zaproponowanych prezentów, jednak uzasadnia swój wybór niewystarczająco aby móc uznać uzasadnienie za rozwinięte. Następnie zdający dokonuje odrzucenia kolejnej propozycji i krótko uzasadnia to odrzucenie, oraz odrzuca ostatnią z propozycji i również krótko to uzasadnia. Oba odrzucenia z uzasadnieniem, choć traktowane osobno nie mogłyby zostać uznane za rozwinięte, łącznie dają możliwość potraktowania uzasadnienia odrzucenia jako rozwiniętego. Ćwiczenie 4 1 Egzaminujący: How do young people furnish their rooms in Poland? Could you repeat the question, please? Egzaminujący: How do young people furnish their rooms in Poland? 2 Egzaminujący: How do young people furnish their rooms in Poland? Could you rephrase the question, please? Egzaminujący: How do young people decorate their rooms in Poland? 3 Egzaminujący: What are the disadvantages of living alone? Pardon me? Egzaminujący: I asked about the disadvantages of living alone. 4 Egzaminujący: Could you tell us what you think about sharing a flat with other students while studying? Sorry, could you say it/speak/repeat the question more slowly, please? Ćwiczenie 5 Z przykładowych interwencji Egzaminującego w ćwiczeniu 4 jedynie przykład 2, czyli prośba o przeformułowanie pytania powoduje odjęcie punktu zdającemu. Wszystkie pozostałe prośby o powtórzenie nie skutkują punktami ujemnymi dla zdającego, gdyż nie są traktowane jako udzielenie pomocy przez Egzaminującego. 6

7 ARKUSZ ĆWICZEŃ DO ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO 1 FILM 4 Ćwiczenie 1 SPRAWNOŚĆ KOMUNIKACYJNA Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE Rozmowa wstępna oraz Zadania 1 3 Odniósł się Odniósł się Odniósł się Wybór miejsc do zwiedzania Opis Uzasadnienie obrazka wyboru Zakres struktur Dodatkowe atrakcje Pytanie 1 Uzasadnienie odrzucenia Poprawność struktur Transport Pytanie 2 Pytanie 1 Wymowa Zakwaterowanie Pytanie 3 Pytanie 2 Płynność wypowiedzi Pomoc Pomoc Pomoc Łącznie punktów: 0 0 Łącznie 6 punktów: 4 Łącznie punktów: Ogółem cały egzamin Łącznie punktów: 9 Ćwiczenie 2 Odpowiedzi własne uczniów. 7

8 DVD Matura Video Training DVD Matura Video Training zawiera: ia r e t a m e l p sam l 1. FILMY 1 3 Nagrania zawierają wypowiedź egzaminacyjną maturzysty zdającego egzamin ustny z języka angielskiego (3 zadania). W każdym z filmów pokazano wypowiedź maturzysty bez przygotowania (scenki BEZ PRZYGOTOWANIA) oraz po uwzględnieniu wskazówek eksperta maturalnego (scenki PO PRZYGOTOWANIU). Wszystkim nagraniom towarzyszą wypowiedzi eksperta. 2. FILM 4 Nagranie zawiera wypowiedź egzaminacyjną innego maturzysty zdającego cały egzamin ustny z języka angielskiego (ten sam co w FILMACH 1 3). Film nie jest podzielony na części; towarzyszy mu jedynie szczegółowy komentarz eksperta maturalnego oraz arkusz ćwiczeń dla uczniów. 3. Arkusz ZESTAW EGZAMINACYJNY 1 zawierający komplet zadań egzaminacyjnych. Do arkusza odnoszą się zarówno FILMY 1 4, jak i arkusze ćwiczeń dla uczniów. 4. Zestaw arkuszy ćwiczeń do pracy w klasie. Propozycja pracy z filmami FILMY 1 3 Uczniowie: 1. Przed obejrzeniem każdego filmu zapoznają się z treścią odpowiedniego zadania egzaminacyjnego z arkusza ZESTAWU EGZAMINACYJNEGO Oglądają pierwszą część każdego filmu, czyli wypowiedź maturzysty odnoszącą się do konkretnego zadania egzaminacyjnego (scenki BEZ PRZYGOTOWANIA). 3. Wykonują ćwiczenia wyświetlone na ekranie po wypowiedzi maturzysty oraz zawarte w arkuszach ćwiczeń. 4. Słuchają wypowiedzi eksperta maturalnego. 5. Oglądają kolejną część nagrania, w której maturzysta podejmuje próbę rozwiązania tego samego zadania maturalnego (scenki PO PRZYGOTOWANIU). 6. Wykonują pozostałe ćwiczenia zawarte w arkuszu ćwiczeń (nie ma ich w materiale filmowym). 7. Słuchają oceny eksperta dotyczącej wypowiedzi maturzysty PO PRZYGOTOWANIU. FILM 4 Uczniowie: 1. Oglądają zapis całego egzaminu ustnego z języka angielskiego w wykonaniu innego zdającego. 2. Próbują ocenić wypowiedź zdającego zgodnie z wytycznymi z arkusza ćwiczeń Wysłuchują oceny eksperta. 4. Na zakończenie samodzielnie odpowiadają na wszystkie trzy pytania egzaminacyjne zawarte w ZESTAWIE EGZAMINACYJNYM 1.