PROCEDURA OCENY PRACY NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 PROCEDURA OCENY PRACY NAUCZYCIELI 1. Cel procedury. Celem niniejszej procedury jest opisanie toku postępowania Dyrektora Zespołu Szkół Nr 2 im. Władysława Orkana w Szczecinie przy dokonywaniu oceny pracy nauczyciela oraz wskazanie kryteriów w oparciu o które dokonywana jest ocena, a także wskazanie uprawnień ocenianego nauczyciela. 2. Zakres procedury Procedura swym zakresem obejmuje osoby upoważnione w szkole do sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Nr2 im. Władysława Orkana w Szczecinie oraz wszystkich pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole, oprócz nauczycieli stażystów. 3. Unormowania prawne dotyczące oceny pracy nauczyciela. 3.1 Praca nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty podlega ocenie. Ocena pracy może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego. 3.2 Ocena pracy może być dokonana z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek nauczyciela, Rady Rodziców, Rady Szkoły, organu prowadzącego, organu nadzorującego. 3.3 Dyrektor szkoły jest zobowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, z zastrzeżeniem rocznej przerwy określonej w pkt Do okresu 3-miesięcznego, podanego w punkcie 3.3 nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej dłużej niż miesiąci okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego. 3.5 W przypadku dokonywania oceny pracy z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców i Rady Szkoły, dyrektor szkoły powiadamia o tym nauczyciela na piśmie na co najmniej miesiąc przed dokonaniem oceny. 3.6 Na wniosek nauczyciela, dyrektor szkoły jest zobowiązany zasięgnąć opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego. W przypadku braku takiej możliwości innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. 3.7 Dyrektor szkoły dokonując oceny pracy nauczyciela może zasięgnąć opinii doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. 3.8 Opinie, o których mowa w punkcie 3.6 i 3.7 powinny być wyrażone na piśmie. 3.9 Dyrektor szkoły jest obowiązany zapoznać nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Nauczyciel może zgłosić swoje uwagi na piśmie, nie później jednak niż w ciągu 3 dni od zapoznania się z projektem oceny, 3.10 Na wniosek nauczyciela, przy zapoznawaniu go z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń, może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. 1

2 3.11 Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Odpis karty oceny włącza się do akt osobowych nauczyciela Na ocenę pracy nauczyciela nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka wynika z uzasadnionego przekonania nauczyciela, iż wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, dobrem służby albo dobrem publicznym W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć na podstawie art. 22 KN oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. 3.14Kryterium oceny pracy nauczyciela stanowią: stopień realizacji zadań określonych w art. 6 KN i art. 4 ustawy o systemie oświaty, zadań statutowych szkoły oraz obowiązków określonych w art. 42, ust.2 KN ustalony w wyniku sprawowania nadzoru pedagogicznego 3.15Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym ; ocena wyróżniająca, ocena dobra, ocena negatywna Od ustalonej oceny pracy w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania za pośrednictwem dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą Organ, o którym mowa w pkt powołuje w celu rozpatrzenia odwołania zespół oceniający. Od oceny dokonanej przez zespół oceniający nie przysługuje odwołanie. 4. Algorytm postępowania. 1. Dyrektor szkoły na posiedzeniu Rady Pedagogicznej przedstawia lub przypomina zasady, tryb i kryteria dokonywania oceny pracy nauczyciela szkoły. 2. W przypadku dokonywania oceny pracy nauczyciela z inicjatywy dyrektora, wykaz osób zaplanowanych do oceny dyrektor szkoły może przedstawić : a) do 15 września każdego roku szkolnego załączając harmonogram oceniania wskazanych nauczycieli wraz z przewidywanym terminem w planie nadzoru pedagogicznego, b) poprzez pisemne powiadomienie nauczycieli na co najmniej miesiąc przed dokonaniem oceny, w każdym dowolnym czasie. 3. W przypadku wpłynięcia wniosku o dokonanie oceny pracy nauczyciela od Rady Rodziców, organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Szkoły, dyrektor szkoły powiadamia na piśmie nauczyciela na co najmniej miesiąc przed dokonaniem oceny. 4. Dokonanie oceny pracy nauczyciela musi nastąpić w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku przez nauczyciela, Radę Rodziców, organ prowadzący lub organ nadzorujący z zachowaniem co najmniej miesięcznego terminu powiadamiania nauczyciela, z wyłączeniem pkt 2 ust.a oraz, gdy wniosek o ocenę pracy złożył nauczyciel. 2

3 5. Dyrektor szkoły dokonuje sprawdzenia, czy upłynął przynajmniej rok od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego. 6. Dyrektor szkoły w okresie dokonywania oceny pracy nauczyciela może: a) zasięgać opinii właściwego doradcy metodycznego. Uwzględniana jest tylko opinia doradcy metodycznego sformułowana na piśmie i dostarczona zgodnie z obiegiem korespondencji, b) w przypadku braku możliwości, jak w ust. a), dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego uczącego tego samego przedmiotu lub przewodniczącego zespołu przedmiotowego. Dyrektor zwraca się na piśmie do ustalonego opiniodawcy z prośbą o jej przygotowanie w terminie 14 dni od daty doręczenia pisma. Opinia dostarczona po terminie lub jej brak nie wstrzymuje procesu oceniania nauczyciela. c) zasięgać opinii Samorządu Uczniowskiego o pracy nauczyciela zgłaszając pisemną prośbę do Przewodniczącego S.U. o wyrażenie opinii w terminie 14 dni od daty otrzymania pisma. Dyrektor szkoły uwzględnia jedynie opinie sformułowaną na piśmie i opracowaną na podstawie badania ankietowego wśród reprezentatywnej grupy nauczanych przez konkretnego nauczyciela. Opinia dostarczona po terminie lub jej brak nie wstrzymuje procesu oceniania nauczyciela. d) dokonywać hospitacji kontrolno oceniających, e) dokonywać badań osiągnięć edukacyjnych w poszczególnych klasach, grupach, w której zajęcia prowadzi konkretny nauczyciel, f) kontrolować i monitorować realizację przez nauczyciela statutowych zadań szkoły, g) kontrolować dokumentację dydaktyczną i wychowawczą prowadzoną przez nauczyciela, h) w przypadku, gdy nauczyciel skieruje do dyrektora pisemny wniosek o zasięgnięcie opinii doradcy metodycznego, dyrektor szkoły w terminie w terminie 14 dni od daty otrzymania takiego wniosku występuje do właściwej instytucji z prośbą o wydanie pisemnej opinii o pracy nauczyciela, 7. Dyrektor szkoły przygotowuje projekt oceny pracy nauczyciela, uwzględniając: a) pisemną opinię doradcy metodycznego, nauczyciela dyplomowanego lub minowanego, z zastrzeżeniem pkt 6a) i 6b), b) pisemną opinię Samorządu Uczniowskiego, z zastrzeżeniem pkt 6c), c) zgromadzone uwagi, spostrzeżenia, analizy, protokoły kontroli, wyniki obserwacji, sprawozdania z pracy nauczyciela zgromadzone w teczce imiennej nauczyciela, d) wpisy w protokołach Rad Pedagogicznych w zakresie dotyczącym pracy konkretnego nauczyciela, e) dokonania nauczyciela, jego postawę, kreatywność, zaangażowanie, formy doskonalenia, lojalność, uczciwość, zdyscyplinowanie, umiejętność współpracy i porozumiewania się z innymi, odpowiedzialność, praktyczne wykorzystywanie wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii, a także wiedzy merytorycznej związanej z realizowanymi zadaniami w okresie od poprzedniej oceny pracy, 3

4 f) stopień spełniania kryteriów wskazanych w punkcie 14 niniejszej procedury. 8. Pisemne dowody realizacji przez nauczyciela obowiązków zawodowych i statutowych zadań szkoły uwzględniane przez dyrektora szkoły podczas dokonywania oceny pracy. a) arkusze hospitacji, b) dzienniki lekcyjne i arkusze ocen, c) protokoły rad pedagogicznych i protokoły zespołów przedmiotowych, problemowych, zadaniowych, d) dokumentacja innowacji pedagogicznych, e) dokumentacja pracy z uczniem słabym i zdolnym, f) dokumentacja pracy wychowawcy klasowego, g) protokoły zebrań z rodzicami, h) dokumentacja świadcząca o współpracy ze środowiskiem lokalnym, organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz i oświaty, wolontariat, i) dokumentacja potwierdzająca udział w konkursach, zawodach, przeglądach olimpiadach, j) świadectwa, certyfikaty, zaświadczenia potwierdzające ukończone formy doskonalenia zawodowego, k) dokumentacja uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego, l) pochwały, skargi, m) protokoły kontroli, n) opracowania badań wyników nauczania, o) publikacje. 9. W przypadku, gdy nauczyciel wystąpi z wnioskiem do dyrektora o obecność przedstawiciela wskazanego związku zawodowego przy zapoznawaniu go z projektem oceny, dyrektor szkoły zwraca się z pisemną prośbą na co najmniej 5 dni przed datą prezentowania projektu oceny nauczycielowi o delegowanie przedstawiciela tego związku na określony termin i godzinę. Nieobecność właściwego przedstawiciela wskazanego przez nauczyciela związku zawodowego nie wstrzymuje prezentowania projektu oceny nauczycielowi. 10. Dyrektor szkoły zapoznaje nauczyciela z projektem oceny. Po odczytaniu treści projektu oceny nauczyciel ma prawo zgłoszenia uwag i zastrzeżeń. Uwagi i zastrzeżenia wnosi nauczyciel na piśmie najpóźniej w ciągu 3 dni od daty zapoznania się z projektem oceny. 11. Nauczyciel własnoręcznym podpisem potwierdza fakt zapoznania się z projektem oceny. 12. W terminie 7 dni od daty zapoznania się z projektem oceny i ewentualnym uwzględnieniu uwag i zastrzeżeń nauczyciela dyrektor szkoły sporządza ocenę na piśmie. 13. Dyrektor szkoły doręcza oryginał oceny pracy nauczycielowi. Odpis karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. Nauczyciel własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie karty oceny pracy. W doręczonej karcie oceny dyrektor szkoły informuje nauczyciela o drodze odwoławczej od oceny. 4

5 14. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA PRACY NAUCZYCIELI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W SZCZECINIE Kryteria oceny Wskaźniki realizacji kryteriów oceny Ocena negatywna Ocena dobra Ocena wyróżniająca I. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy 1. znajomość treści nauczanego przedmiotu i przedmiotów pokrewnych 2. realizacja podstawy programowej i programu nauczania 3. umiejętność korzystania i motywowania do korzystania z różnych źródeł informacji, w tym informacji multimedialnej 4. stosowanie metod aktywizujących, rozbudzających aktywność poznawcza 5. skuteczność przekazywania wiedzy i umiejętności (mierzenie poziomu wiedzy na początku i pod koniec nauczania konstruowanie motywującego systemu, zachowanie odpowiedniej dyscypliny na zajęciach - zna treść nauczanego przedmiotu - zna treść przedmiotów pokrewnych - nieustannie popełnia pomyłki podczas przekazywania wiedzy - ma ciągłe problemy z realizacją programu mimo pomocy dydaktycznej - nie zna i nie korzysta z nowoczesnych źródeł informacji - niewłaściwie dobiera formy i metody - nie osiąga założonych celów. - niesystematycznie ocenia, nie stosuje jasnych kryteriów i różnorodnych form oceniania. - prawidłowo planuje i realizuje program - korzysta z różnych źródeł informacji - zna podstawy posługiwania się sprzętem multimedialnym, czasem korzysta z informacji - zna i prawidłowo dobiera metody, osiągając zaplanowane cele - dobiera metody do możliwości - ocenia systematycznie, stosując klarowne kryteria - starannie recenzuje oceny - jest konsekwentny i sprawiedliwy w ocenianiu - uwzględnia możliwości ucznia - zna aktualne kierunki i wyniki badań przedmiotowych - zna publikacje - twórczo odnosi się do realizacji programu - realizuje program autorski, dokonuje ewaluacji pracy - potrafi korzystać i motywować do poszukiwania informacji i korzystania z informacji multimedialnej - poszukuje nowatorskich metod adekwatnych do możliwości - w oparciu o najważniejsze osiągnięcia nauki wprowadza innowacje pedagogiczne - ocenia systematycznie, stosując różnorodne formy obiektywnego oceniania wg wcześniej określonych kryteriów uwzględniających uzdolnionych, dobrych i mających trudności w nauce - ocenia przyrost wiedzy i umiejętności 5

6 oceniania przedmiotowego 6. kreatywność nauczyciela, planowanie i nowatorskie realizowanie lekcji i innych zajęć 7. tworzenie własnej bazy pomocy dydaktycznych oraz efektywne wykorzystanie dostępnych pomocy 8. gromadzenie dokumentacji swojej pracy 9. bogactwo warsztatu pracy 10. zachowanie dyscypliny w czasie zajęć 11. organizacja pracy wychowawczo opiekuńczej - nie planuje pracy - nie stosuje indywidualizacji nauczania - nie stwarza sytuacji zaciekawiających - nie stosuje dostępnych środków dydaktycznych - nie dba o warsztat pracy - nie podejmuje refleksyjnej oceny własnych działań pedagogicznych - uchyla się od wypełniania Arkusza autoanalizy - nie potrafi zdyscyplinować - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy - nie podejmuje działań w zakresie opiekuńczo - wychowawczym - indywidualizuje proces nauczania i wymagania względem - prowadzi zajęcia pozalekcyjne - aktywizuje wiedzę korzysta z dobrych wzorców i doświadczeń innych nauczycieli - prawidłowo stosuje dostępne środki dydaktyczne - dba o warsztat pracy - potrafi dokonać samooceny - uwzględnia uwagi kolegów i nadzoru pedagog. - gromadzi dokumentację swojej pracy zgodnie z zasadami - posiada pełne kwalifikacje do wykonywania zawodu, a w przypadku ich braku uzupełnia je - zna zasady nauczania - zna metody i formy stosowane w kształceniu i wychowaniu - podczas lekcji panuje należyta dyscyplina - w pracy z młodzieżą przestrzega obowiązujących zasad bhp. - współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym przy rozwiązywaniu problemów ucznia - umiejętnie i wszechstronnie rozwija osobowość i zainteresowania ucznia - osiąga sukces w przezwyciężaniu trudności dydaktycznych oraz rozwija zainteresowania i uzdolnienia - motywuje ich do podejmowania i twórczego rozwiązywania problemów - oprócz dostępnych, stosuje środki dydaktyczne wykonane samodzielnie - pozyskuje środki finansowe i wzbogaca warsztat pracy, o nowoczesne pomoce dydaktyczne - systematycznie ocenia swoją pracę i korzysta w doskonaleniu warsztatu pracy z uwag i nauczycieli, których zaprasza na zajęcia - dokonuje świadomej ewaluacji pracy i samooceny dorobku zawodowego - współuczestniczy w wypracowywaniu kryteriów oceny pracy nauczycieli i kryteriów oceny dorobku zawodowego - indywidualizuje metody i formy pracy - stosuje zagadnienia z komunikacji interpersonalnej - osiąga zaplanowane cele zajęć - tak umiejętnie motywuje do pracy, że oni sami troszczą się o dyscyplinę na zajęciach, rozumieją konieczność przestrzegania zasad bhp. - osobiście angażuje się w problemy i zna ich indywidualne potrzeby i możliwości - skutecznie rozwiązuje problemy wychowawcze - współpracuje z instytucjami niosącymi pomoc 6

7 12. realizacja innych zadań statutowych 13. postawa etyczna, kultura osobista, serdeczność w kontaktach interpersonalnych 1. realizacja zadań ustalonych w planie pracy szkoły 2. realizuje zalecenia i wnioski dyrekcji szkoły - nie wywiązuje się rzetelnie z zadań - jest biernym pracownikiem niewykazującym zaangażowania - niski poziom kultury - zachowania sprzeczne z zasadami etyki - lekceważący stosunek do innych w tym podważa autorytet przełożonych - negatywnie oddziałuje na postawy i zaangażowanie pracowników szkoły - nie wywiązuje się z zadań ustalonych w planie szkoły - ignorancko odnosi się do wniosków i zaleceń dyrekcji - nie przestrzega terminów - realizuje program wychowawczy i program profilaktyki - rzetelnie realizuje swoje obowiązki zawodowe i wychodzi poza zakres podstawowy - umiejętnie pracuje w zespole - postawa etyczna i zawodowa bez uwag - kultura osobista nie budzi zastrzeżeń - prezentuje postawę szacunku do współpracowników oraz przełożonych II. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela - realizuje zadania wynikające z planu szkoły, osiągając dobre wyniki - przestrzega wskazanych terminów hospitacji - z uwagą stosuje zalecenia dyrekcji uczniom z dysfunkcjami - współtworzy szkolny pogram wychowawczy i profilaktyki - pełni funkcje w szkole - zaangażowany jest w system zapewnienia jakości - buduje pozytywny wizerunek szkoły - wysoka kultura osobista - twórczą postawą wpływa mobilizująco na aktywność zawodową pozostałych nauczycieli - przejawia wszelkie cechy powołania zawodowego - współtworzy przyjazną atmosferę pracy w szkole - realizuje zadania planowe twórczo je modyfikując - bierze udział w planowaniu pracy szkoły - proponuje hospitacje diagnozujące - wykonuje zalecenia dyrekcji w stopniu twórczym - wysuwa propozycje do dalszej pracy szkoły 3. realizuje uchwały rady pedagogicznej 4. nauczyciel spełnia wymagania w zakresie jakości pracy szkoły - nie wykazuje się aktywnością podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej - nie stosuje się do uchwał Rady Pedagogicznej - nie realizuje zadań objętych standardami jakości pracy szkoły - nie doskonali się zawodowo - jest biernym członkiem rady pedagogicznej - aktywnie uczestniczy w posiedzeniach Rady Pedagog. - przestrzega i realizuje postanowienia i uchwały Rady Pedagogicznej - sprawuje opiekę nad młodym nauczycielem i pomaga w odbywaniu stażu - doskonali się zawodowo - uczestniczy w pracy zespołów przedmiotowych oraz zadaniowych - wykazuje się twórczym podejściem w pracach Rady Pedagogicznej - zgłasza chęć podejmowania nowatorstwa pedagogicznego - uczestniczy w szkoleniach z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy - inspiruje pracę zespołów przedmiotowych i problemowo- zadaniowych, promując ich 7

8 5. uczestniczenie w organizacji pracy szkoły współdziałając z innymi nauczycielami, uczniami i rodzicami 6. znajomość prawa oświatowego - podstawowe akty prawne 7.umiejętność integrowania zespołu klasowego 8. umiejętność rozpoznawania warunków życiowych ucznia i właściwe - nie uczestniczy w organizacji pracy szkoły - ma złe kontakty z innymi nauczycielami - nie zna i nie przestrzega podstawowych aktów prawnych z zakresu oświaty - nie potrafi lub nie przejawia zainteresowania integracją zespołu klasowego - nie troszczy się o stosunki wewnątrzklasowe - pozostawia bez opieki - nie zna i nie przejawia zainteresowania środowiskiem wychowawczym ucznia - współorganizuje szkoleniowe rady pedagogiczne i prowadzi zajęcia koleżeńskie - wspomaga innych nauczycieli w samodoskonaleniu - ma dobre relacje z innymi nauczycielami - przyczynia się do podnoszenia jakości pracy szkoły - włącza rodziców w działania wychowawcze i organizacyjne, podejmowane na terenie szkoły - uwzględnia w planie pracy swojej i szkoły inicjatywy (koła zainteresowań, kluby) - zna wszystkie niezbędne w pracy pedagogicznej akty prawne i korzysta z nich - umiejętnie i samodzielnie organizuje pracę w powierzonym zespole oraz systematycznie sprawuje opiekę - zna środowisko wychowawcze ucznia oraz wykorzystuje to w pracy wychowawczej - kontaktuje się ze środowiskiem działania - współtworzy klimat sprzyjający podnoszeniu jakości pracy szkoły - własnym przykładem inspiruje nauczycieli do doskonalenia zawodowego - jako opiekun stażu zapewnia prawidłowy przebieg stażu - udziela innym nauczycielom pomocy w wykonywaniu zadań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych - przyczynia się do rozwoju, nauczycieli i szkoły - uwzględnia opinie i innych nauczycieli w swojej pracy i rodziców w planowaniu swojej działalności i działalności szkoły - inspiruje rodziców do podejmowania działań na rzecz społeczności szkolnej - organizuje lub koordynuje na terenie szkoły imprezy, uroczystości, zainicjowane przez - zna akty prawne i na ich podstawie opracowuje szkolne dokumenty - przeprowadza szkolenia dla innych nauczycieli dotyczących interpretacji prawa oświatowego - stosuje innowacyjne formy integracji - mobilizująco wpływa na innych nauczycieli - czynnie i z zaangażowaniem sprawuje opiekę w czasie różnych zajęć - systematycznie rozszerza kontakty ze środowiskiem wychowawczym ucznia poza zajęcia szkolne i szkołę - efektywnie wpływa na kształtowanie właściwego 8

9 reagowanie 9. umiejętność rozwiązywania problemów wychowawczych. 10. współpraca z innymi nauczycielami i instytucjami w pracy na rzecz dobra dziecka oraz włączanie rodziców w działalność szkoły 11. organizacja imprez i przedsięwzięć na rzecz środowiska lokalnego i promocji szkoły 12. współdziała z organizacjami funkcjonującymi na terenie szkoły i poza nią 13. kultywuje tradycje szkoły - nie dostrzega problemów wychowawczych - nie przejawia zainteresowania zespołem klasowym. - nie włącza się aktywnie do pracy Zespołów Zadaniowo Przedmiotowych - nie utrzymuje kontaktów z rodzicami - nie współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dobra dziecka - nie jest zainteresowany rozwojem szkoły i jej promowaniem w środowisku - nie wykazuje żadnej chęci współpracy z organizacjami szkolnymi i pozaszkolnymi - nie przywiązuje wagi do szkolnej tradycji i jej nie kultywuje wychowawczym w ramach zajęć szkolnych - dostrzega problemy, próbuje je rozwiązać korzystając z pomocy osób i instytucji do tego upoważnionych - aktywnie uczestniczy w pracach Zespołów Zadaniowo - Przedmiotowych - utrzymuje kontakty z rodzicami, prowadzi pedagogizację rodziców - w miarę potrzeb korzysta z pomocy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i innych instytucji - poprzez przykładne prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych, udział z zespołem klasowym w ważnych wydarzeniach prezentuje pozytywny wizerunek szkoły - podejmuje działania promujące szkołę - współdziała z organizacjami funkcjonującymi na terenie szkoły (kluby, stowarzyszenia) - podtrzymuje tradycyjne działania na terenie szkoły - właściwie wykorzystuje szkolny środowiska wychowawczego ucznia - problemy wychowawcze rozwiązuje twórczo - angażuje zespół klasowy, rozwiązanie problemu staje się okazją do integracji i treningiem umiejętności przezwyciężania trudności przez - opracowuje i przedstawia Zespołowi Zadaniowo - Przedmiotowemu do zaopiniowania pomysły innowacje pedagogiczne, wnioski - włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy, - z własnej inicjatywy współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dobra dziecka - podejmuje inicjatywy, które prowadzą do: - wykonania prac społecznie użytecznych - wysokich wyników szkoły i we współzawodnictwie, - opracowuje oferty promujące szkołę - dba o należytą oprawę uroczystości szkolnych - przygotowuje do występów na uroczystościach pozaszkolnych - współpracuje z mediami i instytucjami na rzecz promowania szkoły - współdziała z organizacjami funkcjonującymi poza szkołą - kształtuje aktywne postawy społeczności szkolnej na rzecz pielęgnowania i promowania przyjętych w szkole tradycji - organizuje zjazdy absolwentów 9

10 14. prowadzenie zajęć pozalekcyjnych. 15. aktywność innowacyjna nauczyciela 16. wkład własny w pracę rady pedagogicznej oraz zespołów rady 17. pomaga w odbyciu i prawidłowej realizacji praktyk pedagogicznych 1. udział w konferencjach metodycznych i innych pozaszkolnych formach doskonalenia 2. podnoszenie kwalifikacji i zdobywanie nowych - nie potrafi zainteresować młodzieży i nie prowadzi zajęć pozalekcyjnych - nie przejawia zainteresowania innowacjami pedagogicznymi - nie uczestniczy w obowiązkowych zebraniach w szkole - nie wyraża zgody na opiekę nad praktykantem - niechętnie uczestniczy w konferencjach metodycznych - nie dzieli się spostrzeżeniami z innymi nauczycielami - nie podnosi kwalifikacji - nie uczestniczy żadnych formach doskonalenia zawodowego sztandar i czci pamięć patrona szkoły - prowadzi zajęcia poza lekcyjne związane blisko z jego warsztatem pracy będące poszerzeniem programu nauczania - jest zainteresowany innowacjami pedagogicznymi - uczestniczy twórczo w zebraniach podejmuje się indywidualnie lub w zespole realizacji określonych zadań - poszukuje nowych tematów, form zajęć wychodząc naprzeciw zainteresowaniom - podejmuje innowacje pedagogiczne i zachęca innych nauczycieli - inicjuje zebrania, opracowuje porządek zebrania - samodzielnie protokółuje i sporządza indywidualnie lub w zespole wnioski z zebrań Rady Pedagogicznej Zespołu Zadaniowo Przedmiotowego - jest opiekunem praktyk - pomaga w odbywaniu na terenie szkoły praktyk pedagogicznych - jest przewodnikiem praktykanta po meandrach zawodu - współpracuje i wymienia doświadczenia ze szkołami tego samego typu lub niższego i wyższego poziomu III. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym - bierze udział w zalecanych konferencjach metodycznych, składa z nich sprawozdania na zebraniach Zespołów Zadaniowo Przedmiotowych - wykazuje aktywność w podnoszeniu kwalifikacji - uczestniczy w organizowanych formach doskonalenia zawodowego - poszukuje możliwości uczestnictwa w doskonaleniu - motywuje innych do udziału w konferencjach - chętnie dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami - dąży do uzyskania dodatkowych kwalifikacji - inspiruje innych do podnoszenia wiedzy pedagogicznej 3.praca w zespołach zadaniowo - przedmiotowych - uczestnictwo ogranicza do obecności na zebraniach - zgłasza wnioski, spostrzeżenia, prowadzi zajęcia otwarte zgodnie z ustalonym planem - przewodniczy zespołowi, przedstawia do akceptacji własne opracowania, proponuje tematykę szkoleń z własnej inicjatywy prowadzi zajęcia otwarte, aktywizuje pozostałych do dzielenia się wiedzą i doświadczeniem 4. aktywność w - uczestniczy w niektórych formach - uczestniczy w organizowanych - zgłasza potrzebę organizowania szkoleń i 10

11 wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli (WDN) 5. unowocześnianie metod pracy, pomocy dydaktycznych 1. takt pedagogiczny, optymizm wychowawczy WDN 2. konsekwencja w działaniu oraz opanowanie emocjonalne 3. znajomość psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży 4. stwarzanie warunki do działań prozdrowotnych - nie zmienia metod nauczania ( przeważają metody podające), - nie posługuje się nowoczesnymi środkami dydaktycznymi - nie wykazuje się taktem pedagogicznym - u wzbudza pesymizm i brak perspektyw rozwoju - apatia - charakter konfliktowy - niekonsekwencja - chwiejność emocjonalna - częste napady zdenerwowania - nie zna zagadnień z zakresu psychologii rozwoju. - nie realizuje zadań z Programu Profilaktyki szkoleniach WDN, uzyskane umiejętności wykorzystuje w pracy zawodowej - uczestniczy w doskonaleniu organizowanym na terenie szkoły - aktualizuje wiedzę zawodową poprzez samokształcenie, w tym pozainstytucjonalne - bierze udział w pracach zespołów zadaniowo przedmiotowych - unowocześnia metody nauczania - wprowadza metody aktywizujące ucznia - stosuje nowoczesne metody pracy i środki dydaktyczne IV. Działania w zakresie wspomagania rozwoju ucznia - wykazuje się taktem pedagogicznym - umiejętnie nawiązuje kontakt z uczniem - relacje międzyludzkie bez zastrzeżeń - wykazuje spokój i opanowanie w najtrudniejszych sytuacjach - umiejętnie wykorzystuje wiedzę w procesie wychowawczym młodzieży - pomaga uczniom uzyskać pomoc psychologiczno - pedagogiczną - systematycznie podejmuje działania w zakresie wybranych zagadnień opracowuje tematy, - przeprowadza szkolenia w ramach WDN - systematycznie uczestniczy w doskonaleniu wewnętrznym i zewnętrznym - posiada uznany dorobek zawodowy w postaci znaczących nagród, wyróżnień, odznaczeń lub stopień nauczyciela dyplomowanego - z powodzeniem prowadzi lekcje stosując nowe metody (projekty, dyskusje itp.) - poszukuje ciekawych form pracy z uczniem - udostępnia swój warsztat pracy innym nauczycielom - samodzielnie konstruuje pomoce dydaktyczne - zaraża otoczenie pogodą ducha, optymizmem - ma partnerskie, ale nie koleżeńskie kontakty z uczniami - postawa i zachowanie są wzorem dla nauczycieli i przykładem dla - zawsze wie, jak postępować w rożnych sytuacjach - wykorzystuje posiadaną wiedzą - potrafi stymulować rozwój osobowości i przewidywać skutki oddziaływań wychowawczych - w razie potrzeby organizuje inną formę pomocy uczniowi i dziecku - rozpoznaje potrzeby w zakresie profilaktyki 11

12 5. stwarzanie bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole 6. umiejętność motywowania ucznia do pracy na miarę ich możliwości i osiągania sukcesu 7. planowanie i realizacja procesu edukacyjnego uwzględniającego wszechstronny rozwój ucznia - nie zwraca uwagi w swojej pracy na zagadnienia bezpieczeństwa - pracownie i sale lekcyjne po zajęciach są brudne i zaniedbane - uczniowie na lekcjach nie czują się bezpiecznie - nie zajmuje się motywowaniem do pracy - ocenia stan faktyczny ich wiedzy i umiejętności - nie dba o rozwój ucznia - praca i postawa nauczyciela zniechęca do odnoszenia sukcesów - jest nieprzygotowany do zajęć - niewłaściwie prowadzi dokumentacje procesu nauczania dotyczących profilaktyki zdrowia - inicjuje i organizuje zajęcia sportowe i turystyczne - zwraca uwagę na nieprawidłowości w funkcjonowaniu szkolnej bazy pod kątem bhp - w swojej pracy uwzględnia higieniczne i bezpieczne warunki pobytu - dba o estetyczny wygląd szkoły oraz jej otoczenia - w razie potrzeby dostarcza materiałów do dokumentacji dotyczącej wypadkowości, badań profilaktycznych oraz szkoleń bhp, p.poż. i innych - umiejętnie motywuje do pracy - ocenia za przyrost wiedzy i umiejętności - nauczyciel stara się wyzwolić w uczniu wszystkie siły i możliwości niezbędne do osiągnięcia sukcesu - realizuje program nauczania dostosowany do możliwości i potrzeb opracowuje rozkład materiału (plan - realizuje przyjęty w szkole program profilaktyki adekwatny do potrzeb - współpracuje z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz promocji zdrowia - podejmuje działania w kierunku przynależności szkoły do sieci szkół promujących zdrowie lub uzyskania stosownych certyfikatów - uczestniczy w kształceniu specjalistycznym w zakresie edukacji dla zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży - współtworzy w szkole bezpieczne środowisko nauki, zabawy i wypoczynku dzieci i młodzieży, w tym w przerwach feryjnych - współdziała z instytucjami, organizacjami społecznymi w zakresie edukacji dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży - zna i wdraża programy MENiS w zakresie bezpieczeństwa - stosuje różnorodne metody pracy techniki oceniania - stwarza ciekawe sytuacje dydaktyczne - uczniowie osiągają coraz lepsze oceny będące wynikiem przyrostu wiedzy i zaangażowania - nauczyciel ma opracowany system motywowania ucznia do podejmowania wysiłku na rzecz osiągnięcia sukcesu - doskonali swój warsztat pracy - wykorzystuje aktywizujące formy i metody nauczania i wychowania - swoją postawą wpływa na twórczą atmosferę 12

13 i przestrzeganie porządku pracy 8. przebieg i efekty procesu kształcenia 9. znajomość technik i stylów uczenia się - program nauczania rozmija się z oczekiwaniami i ich możliwościami - nie stosuje WSO - nie analizuje osiągnięć i wyników pracy - nie zna i nie poświęca czasu na rozpoznanie możliwości i oczekiwań w zakresie nauczania wynikowy) - przygotowuje prowadzone lekcje i zajęcia - dba o poprawność merytoryczną i metodyczną lekcji - stosuje środki dydaktyczne - w pełni wykorzystuje czas lekcji i zajęć - proces lekcyjny dostosowuje do możliwości i potrzeb - prowadzi dokumentację przebiegu nauczania - rytmicznie ocenia - informuje na bieżąco i systematycznie i rodziców o postępach w nauczaniu - zna WSO i zapoznaje z nim rodziców i - w toku procesu nauczania wdraża do aktywności i odpowiedzialności za własny rozwój - rzetelnie diagnozuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności - gromadzi i analizuje oraz eksponuje osiągnięcia - stosuje różne techniki nauczania - informuje o ich możliwościach obserwując ich styl uczenia się pracy sprzyjającą rozwojowi i wychowanków - osiąga optymalne wyniki w pracy dydaktycznej i wychowawczej (ze względu na postępy i wychowanków) - osiąga wysokie wyniki w pracy dydaktycznej (konkursy, olimpiady, egzaminy zewnętrzne) - dokonuje weryfikacji używanego programu nauczania - opracowuje i wdraża autorskie programy nauczania - uczestniczy w opracowywaniu WSO - opracowany i wdrażany WSO poddaje okresowej analizie i weryfikacji - stosuje aktywizujące metody nauczania - wdraża w procesie nauczania nowatorstwo i innowacyjność - przygotowuje do konkursów i olimpiad, w których odnoszą oni sukcesy - wnioski wynikające z badań osiągnięć edukacyjnych wykorzystuje w doskonaleniu pracy dydaktycznej własnej i szkoły - stale pogłębia wiedzę i umiejętności służące wyzwalaniu kreatywnych możliwości 13

14 10. znajomość sytuacji życiowej i materialnej wychowanków i pomoc w rozwiązywaniu ich problemów 11. umiejętność organizowania pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej lub życiowej 10. pomoc uczniom zdolnym i z dysfunkcjami 11. udział i rezultaty w konkursach 12. respektowanie prawa ucznia i dziecka oraz respektowanie praw do samodzielnej i samorządnej pracy - nie potrafi w sposób fachowy i dyskretny rozmawiać z uczniami o ich problemach rodzinnych i materialnych - działania w tym zakresie ogranicza do zgłoszenia potrzeb dyrekcji szkoły. - nie dostosowuje zajęć do potrzeb dziecka z dysfunkcjami i ucznia zdolnego - nie przygotowuje do konkursów, zawodów - łamie prawa dziecka i ucznia - nie współpracuje z samorządem uczniowskim - rozpoznaje potrzeby - potrafi zaobserwować oznaki występujących trudności w życiu ucznia - podejmuje działania w celu rozpoznania problemów - gromadzi informacje na temat w celu opracowania programu profilaktyki - organizuje pomoc psychologiczną i materialną - wykazuje zrozumienie i takt pedagogiczny udziela wszelkiej ( w zakresie własnych możliwości) pomocy uczniom - podejmuje indywidualizację w działaniach lekcyjnych - stosuje metody pracy z dzieckiem zdolnym i dysfunkcyjnym - przygotowani przez niego uczniowie uczestniczą w konkursach, zawodach i osiągają sukcesy - podejmuje działania w zakresie upowszechniania wiedzy o prawach ucznia całej społeczności szkoły - przy rozwiązywaniu zaistniałych konfliktów kieruje się dobrem ucznia i dziecka - tak organizuje pracę wychowawczą, że po I semestrze potrafi udzielić wyczerpujących informacji o sytuacji życiowej wychowanków - inicjuje i organizuje akcje charytatywne - podejmuje działania na rzecz pozyskania sprzymierzeńców - samodzielnie rozwiązuje problemy - potrafi zwrócić się o pomoc do właściwych instytucji - czuwa w sposób szczególny nad losem ucznia - umiejętnie wciąga do współpracy zespół klasowy - podejmuje się realizacji indywidualnych programów nauczania dla szczególnie uzdolnionych oraz ze znacznymi lub dysfunkcjami - jego uczniowie systematycznie uczestniczą w konkursach, zawodach na różnych szczeblach i osiągają sukcesy - podejmuje działania społeczne na rzecz przestrzegania praw ucznia i dziecka - inspiruje działania samorządu uczniowskiego 13. współpraca z rodzicami - nie podejmuje współpracy z rodzicami - współpracuje z samorządem uczniowskim jako opiekun - uczestniczy w konsultacjach przewidzianych dla rodziców swoich - przeprowadza pedagogizację rodziców 14

15 1. właściwe i systematyczne prowadzenie dokumentacji. - nie uważa współpracy z rodzicami za konieczną - niestaranne i z opóźnieniami prowadzi podstawową dokumentację szkolną 2. punktualność - nie dba o punktualność własną i 3. pełne wykorzystanie czasu lekcji. 4.troska o porządek w sali lekcyjnej i mienie szkoły - nie respektuje z zasady czasu trwania lekcji - nie przywiązuje wagi do estetyki miejsca pracy - nie motywuje do utrzymania porządku - nie dba o mienie szkoły 5. właściwe pełnienie dyżurów - zapomina o wyznaczonych dyżurach, bo nie dostrzega konieczności dyżurowania 6. przestrzeganie tajemnicy służbowej 7. przestrzega przepisów w zakresie bhp - nie przestrzega tajemnicy służbowej - nie ma aktualnego zaświadczenia o przeszkoleniu bhp - nie przestrzega przepisów bezpieczeństwa narażając na niebezpieczeństwo - uczestniczy w zebraniach klasowych zgodnie z potrzebami V. Przestrzeganie dyscypliny pracy - respektuje zalecenia dyrekcji w zakresie wypełniania dokumentacji prowadzi ją zgodnie z przepisami prawa - jest punktualny w życiu codziennym i prowadzeniu lekcji - efektywnie wykorzystuje czas lekcji - planuje zajęcia i umiejętnie wykorzystuje czas przeznaczony na realizację lekcji - dba o porządek w sali lekcyjnej, szczególnie tej, którą się opiekuje w ramach dodatkowych obowiązków - dba o mienie szkoły - pełni dyżury w wyznaczonych terminach - terminowo i rzetelnie prowadzi dokumentację szkolną. Jest ona wyczerpującym źródłem informacji o uczniu i jego postępach w szkole - jest punktualny i wymaga punktualności od - swoją postawą zobowiązuje innych do punktualności - daje przykład właściwego podejścia do obowiązków pracowniczych w tym zakresie - wzorowo gospodaruje czasem lekcji - zawsze jest przygotowany do realizacji zajęć dodatkowych - przestrzega ustalonych reguł dot. utrzymania wszystkich sal lekcyjnych w należytym porządku - uczniowie dyżurni pamiętają o swoich obowiązkach - wykazuje troskę o stan mienia szkolnego - pełni rzetelnie dyżury również za nieobecnych nauczycieli z własnej inicjatywy - przestrzega tajemnicy służbowej - budzi najwyższe zaufanie dyrektora szkoły - zna i posługuje się gaśnicą p.poż. - ma aktualne zaświadczenie o pierwszej pomocy przedmedycznej - ma aktualne zaświadczenie o szkoleniu bhp - przestrzega przepisów bhp - śledzi na bieżąco zmiany w ustawodawstwie w tym zakresie - uczestniczy w dodatkowych kursach i szkoleniach w tym zakresie 15

16 KARTA KONTROLNA DO DOKONANIA CENY PRACY NAUCZYCIELA... imię i nazwisko nauczyciela Za każde kryterium przyznaje się 0-2 pkt. wyróżniająco - 2 pkt. dobrze - 1 pkt. negatywnie - 0 pkt. Uwaga! Nauczycielowi można przyznać ocenę wyróżniającą za określone kryterium, jeżeli jednocześnie spełnia warunki na ocenę dobrą. Kryterium Przyznana liczba punktów ocena wyróżniająca: pkt. ocena dobra: pkt ocena negatywna: 0 17 pkt. Suma punktów: 15. Ilość punktów nie jest jedynym kryterium otrzymania oceny. Ogólna ocena jest wypadkową opinii i uwag zawartych w punkcie 7 niniejszej procedury 5. Dokumenty związane 1.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2000 roku w sprawie kryteriów i trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego ( Dz. U. z 2000 r, Nr 98, poz ze zm. w Dz. U. z 2009 r. Nr 123, poz. 1022), 2. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2006 r Nr 97, poz.674 ze zm) : Art.6, 6a, 3. Ustawa z 7 września 1991 o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr. 256, poz ze z 16

17 17