Karta (sylabus) przedmiotu

Transkrypt

1 Karta (sylabus) przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I Stopnia Przedmiot: Metodyka pracy resocjalizacyjnej Przedmiot w języku angielskim: Methodology of rehabilitation Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X Rok: II Semestr: IV Kod przedmiotu: Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Wykład 15 Liczba punktów ECTS: 1 C1 C Cel przedmiotu Przyswojenie teoretycznych podstaw metodyki pracy resocjalizacyjnej. Zapoznanie z klasycznymi oraz nowymi metodami stosowanymi w pracy z dziećmi i młodzieżą niedostosowanymi społecznie Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji 1 Wiedza na temat wychowania i socjalizacji. Wiedza na temat patologii i profilaktyki społecznej. EKW1 EKW EKU1 EKK1 Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o metodach pracy z osobą niedostosowaną społecznie, diagnozowaniu nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych Ma uporządkowana wiedzę dotyczącą różnych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących W zakresie umiejętności: Posiada umiejętności prezentowania własnych pomysłów, sugestii z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów różnych autorów W zakresie kompetencji społecznych: Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego Treści programowe przedmiotu Forma zajęć wykłady Treści programowe Liczba godzin W1 Istota metodyki resocjalizacji, jej cele i zadania 1 W Zasady i podstawowe zadania wychowania resocjalizującego 1 W3 Pedagog resocjalizacyjny. Cechy wychowawcy osób niedostosowanych społecznie. Kompetencje wychowawcze. Autorytet wychowawcy. W4 Planowanie pracy wychowawczej z wychowankiem niedostosowanym 1 społecznie W5 Diagnoza jako punkt wyjścia w oddziaływaniach resocjalizujących 1 W6 Indywidualny program oddziaływania resocjalizującego na nieletnich W7 Metody resocjalizacji: psychotechniki (metody wpływu osobistego), 3 socjotechniki (metody wpływu sytuacyjnego, grupy), kulturotechniki (metody wpływu kulturowego) W8 Metody wychowania resocjalizującego: metody stymulowania i 3 wzmacniania aktywności wychowanka, metody podtrzymywania doświadczeń W9 Dostosowanie metod wychowawczych do cech psychicznych 1 wychowanka niedostosowanego społecznie Suma godzin: 15

2 Metody i środki dydaktyczne M1. Wykład konwencjonalny połączony z prezentacją multimedialną M Dyskusja powiązana z wykładem, burza mózgów Zestaw komputerowy, prezentacja multimedialna F1 F P1 Aktywność na zajęciach Frekwencja na zajęciach Test egzaminacyjny Sposoby oceniania Ocenianie kształtujące Ocenianie podsumowujące Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w 15 semestrze Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie konsultacji łączna liczba godzin w semestrze Przygotowanie się do egzaminu łączna liczba godzin w semestrze Praca własna studenta/studiowanie literatury 5 Suma 30 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu 1 8 Literatura podstawowa 1 Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa 006. Paszkiewicz A., Warunki skutecznej pracy wychowawczej z dziećmi i młodzież niedostosowanymi społecznie, Warszawa Pospiszyl K., Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa Szczęsny W. W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa 007, T. 1-. Literatura uzupełniająca 1 Ciosek M., Człowiek w obliczu izolacji więziennej, Gdańsk Kawula S., Machel H., (red.), Młodzież a współczesne dewiacje i patologie społeczne: diagnoza, profilaktyka, resocjalizacja, Toruń Kozaczuk F., Wartości i postawy nieletnich w różnych stadiach wykolejenia społecznego, Rzeszów Górski S., Metodyka resocjalizacji, Warszawa Opora R., Resocjalizacja, wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie, Kraków Wysocka E., Diagnoza w resocjalizacji, Warszawa 008. Macierz efektów kształcenia Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) Odniesienie danego efektu do efektów specjalnościowych Odniesienie danego efektu do efektów nauczycielskich Cele przedmiotu Treści programowe Metody i środki dydaktyczne Sposoby oceniania

3 EKW1 K_W1 +++ S_W11 ++ C1-C W1-W9 EKW K_W13 ++ S_W1 +++ C1-C W1-W9 EKU1 K_U05 ++ S_U C1-C W1-W9 EKK1 K_K01 ++ S_K01 + C1-C W1-W9 M1, M, M1, M, M1, M, M1, M, F1,F,P1 F1,F,P1 F1,F, P1 F1,F,P1 (ndst) 3 (dst) 3+ (dst+) 4 (db) 4+ (db+) 5 (bdb) Formy oceny szczegóły nie posiada elementarnej wiedzy o metodach pracy z osobą niedostosowaną społecznie, diagnozowaniu nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych; nie ma podstawowej wiedzy o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących; nie ma umiejętności prezentowania własnych pomysłów i sugestii z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; nie ma świadomości swojej wiedzy i umiejętności, nie rozumie potrzeby ciągłego rozwoju osobistego oraz zawodowego. posiada nieuporządkowaną wiedzę o metodach pracy z osobą niedostosowaną społecznie, diagnozowaniu nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych; ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących; ma podstawowe umiejętności w zakresie prezentowania własnych pomysłów i sugestii z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; ma pewną świadomość swojej wiedzy i umiejętności i częściowo rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego. posiada podstawową wiedzę o metodach pracy z osobą niedostosowaną społecznie, diagnozowaniu nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych; ma podstawową wiedzę i potrafi krótko scharakteryzować różne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące; potrafi zaprezentować i krótko omówić własne pomysły i sugestie z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; ma pewną świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz rozumie i krótko uzasadnia potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego. posiada podstawową wiedzę i potrafi ogólnie omówić metody pracy z osobą niedostosowaną społecznie, wyjaśnić na czym polega diagnozowanie nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych; ma wiedzę i potrafi ogólnie scharakteryzować różne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w ich zachodzące; potrafi zaprezentować i ogólnie omówić własne pomysły i sugestie z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz rozumie i ogólnie uzasadnia potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego. posiada uporządkowaną wiedzę o metodach pracy z osobą niedostosowaną społecznie, diagnozowaniu nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych.; ma wiedzę i potrafi ogólnie scharakteryzować różne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące; potrafi zaprezentować i omówić własne pomysły i sugestie z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz rozumie i szczegółowo uzasadnia potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego. posiada uporządkowaną wiedzę i potrafi wyczerpująco omówić metody pracy z osobą niedostosowaną społecznie oraz zagadnienia dotyczące diagnozowania nieprzystosowanych społecznie i ich środowisk wychowawczych; ma wiedzę i potrafi wyczerpująco scharakteryzować różne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące; potrafi zaprezentować i wyczerpująco omówić pomysły i sugestie z perspektywy określonych ujęć teoretycznych oraz poglądów znanych autorów; ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności oraz rozumie i wyczerpująco uzasadnia potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego.

4 Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna Aneta Paszkiewicz Instytut Matematyki i Informatyki: Katedra Pedagogiki

5 Karta (sylabus) przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Studia I Stopnia Przedmiot: Metodyka pracy resocjalizacyjnej Przedmiot w języku angielskim: Methodology of rehabilitation Grupy szczegółowych efektów kształcenia: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy X Rok: II Semestr: IV Kod przedmiotu: Rodzaje zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Ćwiczenia 30 Liczba punktów ECTS: C1 C Cel przedmiotu Dostarczenie wiedzy na temat podstawowych procedur (metod i form pracy) stosowanych w oddziaływaniu resocjalizującym Wykształcenie podstawowych umiejętności w zakresie podejmowania działań profilaktycznych i resocjalizacyjnych, stosowania odpowiednich metod wychowawczo-resocjalizacyjnych Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji 1 Wiedza na temat wychowania i socjalizacji. Wiedza na temat patologii i profilaktyki społecznej. EKW1 EKW EKU1 EKU EKK1 EKK Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: Posiada uporządkowaną wiedzę na temat teorii i praktyki wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie Ma pogłębiona wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania W zakresie umiejętności: Potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania i planowania oddziaływań praktycznych Potrafi właściwie dobierać i stosować metody oraz środki oddziaływań resocjalizacyjnych z uwzględnieniem ich skuteczności w praktyce pedagogicznej W zakresie kompetencji społecznych: Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz rozumie potrzebę systematycznego budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego Odznacza się rozwagą i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu oddziaływań resocjalizacyjnych Treści programowe przedmiotu Forma zajęć wykłady Forma zajęć ćwiczenia Treści programowe Liczba godzin ĆW1 Zadania pedagoga resocjalizującego. Cechy skutecznego wychowawcy. Wypalenie zawodowe kadry pedagogicznej placówek resocjalizacyjnych ĆW Motywowanie podopiecznych (zasady motywowania podopiecznych, podstawowe umiejętności niezbędne do pracy z wychowankiem niedostosowanym społecznie) ĆW3 Metody twórczej resocjalizacji 4 ĆW4 Terapia w resocjalizacji ĆW5 Trening sprawności psychologicznych jako metoda resocjalizacji ĆW6 Zastosowanie ekonomii punktowej w resocjalizacji ĆW7 Kształcenie resocjalizujące. Resocjalizacja przez pracę i nauczanie

6 ĆW8 Grupa jako środek resocjalizacji (metoda samorządu, style kierowania grupą) ĆW9 Mediacja, jako alternatywna forma w procesie resocjalizacji młodzieży wykolejonej społecznie oraz dorosłych przestępców ĆW10 Błąd wychowawczy w praktyce resocjalizacyjnej ĆW11 Alternatywne metody i formy resocjalizacji (tuttoring, survival, dogoterapia, arteterapia, teatr resocjalizacyjny, resocjalizacja przez wiarę) ĆW1 Prezentacja zajęć grupowych dla wychowanków niedostosowanych społecznie (z wykorzystaniem wybranej metody oddziaływań resocjalizacyjnych) Suma godzin: 30 6 M1 M M3 SD Metody i środki dydaktyczne Wykład konwencjonalny Dyskusja burza mózgów Film dydaktyczny Zestaw komputerowy, prezentacja multimedialna Film F1 F F3 P1 P Sposoby oceniania Ocenianie kształtujące Aktywność na zajęciach Referat Prezentacja multimedialna Ocenianie podsumowujące Kolokwium Skonstruowanie i realizacja scenariusza zajęć dla wychowanków niedostosowanych społecznir Obciążenie pracą studenta Forma aktywności Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych łączna liczba godzin w 30 semestrze Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie konsultacji łączna liczba godzin w semestrze 5 Przygotowanie się do ćwiczeń i egzaminu łączna liczba godzin w semestrze 15 Praca własna studenta/studiowanie literatury 10 Suma 60 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu Literatura podstawowa 1 Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa 006. Paszkiewicz A., Warunki skutecznej pracy wychowawczej z dziećmi i młodzież niedostosowanymi społecznie, Warszawa Pospiszyl K., Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa Szczęsny W. W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa 007, T. 1-. Literatura uzupełniająca 1 Ciosek M., Człowiek w obliczu izolacji więziennej, Gdańsk 1996.

7 Kawula S., Machel H., (red.), Młodzież a współczesne dewiacje i patologie społeczne: diagnoza, profilaktyka, resocjalizacja, Toruń Kozaczuk F., Wartości i postawy nieletnich w różnych stadiach wykolejenia społecznego, Rzeszów Górski S., Metodyka resocjalizacji, Warszawa Opora R., Resocjalizacja, wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie, Kraków Wysocka E., Diagnoza w resocjalizacji, Warszawa 008. Macierz efektów kształcenia Efekt kształcenia EKW1 Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) K_W1 Odniesienie danego efektu do efektów specjalnościowych +++ S_W11 Odniesienie danego efektu do efektów nauczycielskich Cele przedmiotu Treści programowe ++ C1-C ĆW 1-ĆW11 EKW K_W S_W03 ++ C1-C ĆW 1-ĆW11 EKU1 K_U08 ++ S_U C1-C ĆW 1-ĆW11 EKU K_U S_U C1-C ĆW 1 EKK1 K_K S_K C1-C ĆW1-ĆW1 EKK K_K S_K C ĆW1-ĆW1 Metody i środki dydaktyczne M1, M, M3,, SD M1, M, M3,, SD M1, M, M1, M M1, M, M3,, SD M1, M, M3,, SD Sposoby oceniania F1,F, F3, P1,P F1,F, F3, P1,P F1,F, F3, P1,P F1, P F1,F, F3, P1,P F1,F, F3, P1,P (ndst) 3 (dst) Formy oceny - szczegóły nie posiada elementarnej wiedzy dotyczącej teorii wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; nie ma podstawowej wiedzy o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, nie rozumie ich historycznych i kulturowych uwarunkowań; nie potrafi posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania i planowania działań praktycznych; nie potrafi dobierać i stosować środków i metod pracy resocjalizacyjnej, nie rozumie warunków ich skuteczności w praktyce; nie potrafi docenić znaczenia nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz nie rozumie potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; nie potrafi z rozwagą i zaangażowaniem projektować i planować przebiegu oddziaływań resocjalizacyjnych. posiada podstawową wiedzę dotyczącą teorii wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; ma podstawowa wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie ich podstawowe uwarunkowania historyczne i kulturowe; potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania i planowania działań praktycznych; potrafi dobierać podstawowe środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie podstawowe uwarunkowania ich skuteczności w praktyce; potrafi docenić niektóre aspekty znaczenia nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; potrafi na podstawowym poziomie projektować i planować przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych. posiada podstawową wiedzę i potrafi krótko omówić teorie wychowania resocjalizującego,

8 3+ (dst+) uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; ma podstawową wiedzę i potrafi krótko omówić współczesne kierunki rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie i potrafi krótko uzasadnić ich podstawowe uwarunkowania historyczne i kulturowe; potrafi wykorzystywać ujęcia teoretyczne w celu analizowania i planowania działań praktycznych; potrafi dobierać i krótko omówić podstawowe środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie i krótko charakteryzuje podstawowe uwarunkowania ich skuteczności w praktyce; potrafi docenić i krótko uzasadnić znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; potrafi projektować, planować i krótko omówić przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych. 4 (db) 4+ (db+) 5 (bdb) posiada wiedzę i potrafi ogólnie omówić teorie wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; ma wiedzę i potrafi ogólnie scharakteryzować współczesne kierunki rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie i potrafi ogólnie uzasadnić ich uwarunkowania historyczne i kulturowe; dobrze wykorzystuje ujęcia teoretyczne w celu analizowania i planowania działań praktycznych; potrafi właściwie dobrać i ogólnie omówić środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie i ogólnie charakteryzuje uwarunkowania ich skuteczności w praktyce; potrafi docenić i ogólnie uzasadnić znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; potrafi projektować, planować i ogólnie scharakteryzować przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych. posiada wiedzę i potrafi ogólnie omówić teorie wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; ma wiedzę i potrafi ogólnie scharakteryzować i ocenić współczesne kierunki rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie i potrafi ogólnie uzasadnić i ocenić ich uwarunkowania historyczne i kulturowe; potrafi właściwie dobrać i szczegółowo omówić środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie, ogólnie charakteryzuje uwarunkowania i ocenia ich skuteczność w praktyce; potrafi docenić i szczegółowo uzasadnić znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; potrafi właściwie projektować, planować i bliżej scharakteryzować przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych. posiada wiedzę i potrafi wyczerpująco omówić teorie wychowania resocjalizującego, uczenia się i nauczania jednostek nieprzystosowanych społecznie; ma wiedzę i potrafi wyczerpująco scharakteryzować i ocenić współczesne kierunki rozwoju pedagogiki resocjalizacyjnej, rozumie i potrafi wyczerpująco uzasadnić i ocenić ich uwarunkowania historyczne i kulturowe; bardzo dobrze wykorzystuje i właściwie ocenia przydatność ujęć teoretycznych celu analizowania i planowania działań praktycznych; potrafi właściwie dobrać i wyczerpująco omówić środki i metody pracy resocjalizacyjnej, rozumie, wyczerpująco charakteryzuje uwarunkowania i ocenia ich skuteczność w praktyce; potrafi docenić i wyczerpująco uzasadnić znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych oraz potrzeby budowania warsztatu pracy pedagoga resocjalizacyjnego; potrafi właściwie projektować, planować i wyczerpująco scharakteryzować przebieg oddziaływań resocjalizacyjnych. Prowadzący zajęcia: Adres Jednostka organizacyjna Aneta Paszkiewicz anetajan5@wp.pl Instytut Matematyki i Informatyki: Katedra Pedagogiki