Przedmiotowy system oceniania z biologii PG 8 w Białymstoku.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy system oceniania z biologii PG 8 w Białymstoku."

Transkrypt

1 Przedmitwy system ceniania z bilgii PG 8 w iałymstku. System ceniania jest zgdny z rzprządzeniem MEN z dnia r. w sprawie warunków i spsbu ceniania i klasyfikwania uczniów w szkłach publicznych. Wymagania edukacyjne z bilgii dla klasy gimnazjum d Prgramu nauczania nny Zdziennickiej Nr prgramu : KOS /05 bilgii w gimnazjum-puls życia autrstwa ział prgramu. ilgia nauka życiu Pzim wymagań na pszczególne ceny: puszczającą dstateczną dbrą bardz dbrą celującą Uczeń: kreśla przedmit badań bilgii jak nauki pdaje przykłady dziedzin bilgii źródła wiedzy bilgicznej wyjaśnia, d czeg służą atlasy i klucze cechy rganizmów żywych wskazuje kmórkę jak pdstawwą jednstkę rganizacji życia struktury budwy kmórki rślinnej, zwierzęcej, grzyba i bakterii Uczeń: ptrafi krzystać z pszczególnych źródeł wiedzy rzróżnia próbę kntrlną i badawczą pdaje funkcje pszczególnych rganelli psługuje się mikrskpem wyknuje prste preparaty mikrskpwe wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka pdaje kryteria wyróżnienia Uczeń: charakteryzuje wybrane dziedziny bilgii psługuje się właściwymi źródłami wiedzy bilgicznej pdczas rzwiązywania prblemów dróżnia pd mikrskpem, na schemacie, zdjęciu lub p pisie pszczególne składniki kmórki rysuje braz widziany pd mikrskpem Uczeń: bjaśnia zasadę stpniweg kmplikwania się pzimów rganizacji życia wykrzystuje atlasy d rzpznawania psplitych gatunków rganizmów budwę jądra i chlrplastu analizuje różnice między pszczególnymi typami kmórek cenia sztuczne Uczeń: wykrzystuje atlasy d rzpznawania kilku gatunków rślin budwę pszczególnych rganelli km. rzpznaje rganella km. bserwując niemawiane wcześniej kmórki prwadzi bserwacje ilustrujące

2 . Jednść i różnrdnść rganizmów wyciąga wniski dtyczące kmórkwej budwy rganizmów na pdstawie bserwacji preparatów jednstki klasyfikacji bilgicznej kreśla, czym jest dżywianie pdstawwe spsby dżywiania się rganizmów kreśla, czym jest ddychanie wyjaśnia, na czym plega wymiana gazwa wskazuje mitchndrium jak miejsce, w którym zachdzi utlenianie przedstawia ddychanie tlenwe i fermentację jak prcesy dstarczające pięciu królestw różnice między rganizmami samżywnymi a cudzżywnymi czynniki niezbędne d życia rganizmów samżywnych i cudzżywnych substraty i prdukty ftsyntezy wyjaśnia, na czym plega ftsynteza różne spsby wyjaśnia rlę pszczególnych elementów kmórki prównuje budwę różnych kmórek charakteryzuje dawne spsby klasyfikacji rganizmów zasady systemu klasyfikacji bilgicznej charakteryzuje różne strategie dżywiania wykazuje różnrdnść dżywiania się rganizmów cudzżywnych kreśla warunki przebiegu ftsyntezy cenia, czy dany rganizm jest samżywny, czy cudzżywny uzasadnia, że ddychanie jest prcesem niezbędnym d i naturalne systemy pdziału rganizmów uzasadnia ptrzebę klasyfikwania rganizmów wykazuje różnice w pbieraniu i trawieniu pkarmów u różnych rganizmów wyjaśnia, na czym plega chemsynteza wykazuje zależnść między śrdwiskiem życia a budwą narządów wymiany gazwej prównuje wpływ wybranych czynników na intensywnść ftsyntezy, prwadzi ich dkumentację zapisuje słwnie równanie reakcji ddychania beztlenweg cenia znaczenie samzapłdnien ia cenia znaczenie rzmnażania wegetatywneg dla rśliny i w praktyce hdwlanej

3 energii kreśla, czym jest rzmnażanie wyróżnia rzmnażanie płciwe i bezpłciwe pdaje przykłady płciweg i bezpłciweg rzmnażania się rganizmów ddychania przykłady rganizmów ilustrujących różne spsby ddychania rzróżnia wymianę gazwą i ddychanie wewnątrzkmórk we rzpznaje spsby rzmnażania się rganizmów wyjaśnia, na czym plega rzmnażanie bezpłciwe rzpznaje pączkujące drżdże bserwwane pd mikrskpem różnice między rzwjem prstym a złżnym życia charakteryzuje rdzaje rzmnażania cenia znaczenie przemiany pkleń charakteryzuje typy rzwju zardka stsuje w praktyce wiadmści dtyczące rzmnażania wegetatywneg ddychanie tlenwe i beztlenwe znaczenie fermentacji zapisuje słwnie równanie reakcji ddychania tlenweg wykazuje związek między spsbem zapłdnienia a śrdwiskiem życia rganizmów

4 . akterie i wirusy. Organizmy beztkankwe miejsca występwania bakterii i wirusów rzpznaje i pdaje nazwy frm mrflgicznych bakterii widcznych na preparacie mikrskpwym lub ilustracji miejsca występwania prtistów grupy rganizmów należących d prtistów wskazuje śrdwisk życia glnów pdaje przykłady rganizmów należących d glnów pdaje przykłady grzybów i prstów pisuje budwę grzybów rzpznaje pleśniaka białeg w brazie mikrskpwym spsby rzmnażania się grzybów pdaje charakterystyczne cechy budwy bakterii i wirusów cechy, którymi wirusy różnią się d rganizmów pdaje przykłady bakterii i wirusów kreśla znaczenie bakterii w przyrdzie i gspdarce człwieka czynnści życiwe pszczególnych grup prtistów wspólne cechy rganizmów zaliczanych d glnów znaczenie glnów w przyrdzie i gspdarce człwieka czynnści życiwe grzybów pdaje przykłady charakteryzuje wybrane czynnści życiwe bakterii chrby bakteryjne i wiruswe rysuje kształty bakterii bserwwanych pd mikrskpem charakteryzuje pszczególne grupy prtistów wykazuje chrbtwórcze znaczenie prtistów wyjaśnia, że glny t grupa eklgiczna, d której należą przedstawiciele trzech królestw wybrane czynnści życiwe glnów charakteryzuje budwę grzybów wcnikwych spsby rzmnażania się grzybów analizuje znaczenie cenia znaczenie bakterii i wirusów kreśla warunki twrzenia się przetrwalników cenia rlę bakterii jak destruentów prównuje czynnści życiwe pszczególnych grup prtistów cenia znaczenie zakwitów glnów chrby wywływane przez prtisty analizuje wpływ zakwitów glnów na inne rganizmy w śrdwisku cenia znaczenie glnów w przyrdzie i cenia rlę bakterii jak symbintów rzpznaje pd mikrskpem, rysuje i pisuje budwę przedstawicieli prtistów wyjaśnia zależnść między głębkścią a występwani em kreślnych grup glnów rzpznaje i pdaje nazwy różnych frm mrflgicznyc h prstów

5 rzpznaje prsty wśród innych rganizmów znaczenia grzybów w przyrdzie i gspdarce człwieka rzpznaje prsty jak rganizmy zbudwane z grzybni i glnu wyjaśnia, c t jest grzybica grzybów w przyrdzie i gspdarce człwieka wyknuje i pisuje rysunek wskazanych grzybów gspdarce człwieka wykazuje znaczenie mikryzy dla grzyba i rśliny kreśla znaczenie pszczególnych kmpnentów w budwie plechy prstu prpnuje spsób badania czystści pwietrza, znając wrażliwść prstów na zanieczyszczeni a V. Świat rślin wyjaśnia, czym jest tkanka pdaje przykłady tkanek rślinnych wskazuje na ilustracji kmórki twrzące tkankę pdstawwe funkcje krzenia dknuje pdziału tkanek rślinnych na twórcze i stałe cechy budwy pszczególnych tkanek rślinnych pisuje funkcje wskazanych tkanek charakteryzuje budwę, rzmieszczenie i funkcje pszczególnych tkanek rślinnych wyknuje preparat ze skórki cebuli i rzpznaje w nim tkankę krywającą wykazuje związek budwy wskazanej tkanki z jej funkcją rzpznaje i rysuje niektóre tkanki widczne na przekrjach rganów rzpznaje i rysuje tkanki widczne na przekrjach rganów rślinnych przeprwadza i dkumentuje dświadczenie świadczące

6 rzpznaje systemy krzeniwe funkcje łdygi pdaje nazwy elementów budwy zewnętrznej łdygi funkcje liści rzpznaje elementy budwy liścia rzpznaje liście pjedyncze i złżne miejsca występwania mszaków pdaje nazwy rganów mszaków miejsca występwania paprtników rzpznaje rgany paprci rzpznaje paprtniki wśród innych rślin miejsca występwania rślin nagnasiennych rzpznaje rśliny nagnasienne wśród innych rślin rzpznaje mdyfikacje krzeni budwę zewnętrzną krzenia rzpznaje pd mikrskpem tkanki budujące krzeń rzpznaje tkanki budujące łdygę rzróżnia rdzaje łdyg rzpznaje różne mdyfikacje liści rzpznaje na preparacie mikrskpwym tkanki budujące liść rzróżnia typy ulistnienia łdygi rzpznaje mszaki wśród innych rślin znaczenie mszaków w przyrdzie i gspdarce człwieka wyjaśnia rlę analizuje budwę wewnętrzną krzenia jak funkcjnalnej całści charakteryzuje przyrst na długść rysuje różne systemy krzeniwe rysuje schematycznie przekrój pprzeczny i pdłużny łdygi rzpznaje rdzaje unerwienia liści funkcje pszczególnych mdyfikacji liści analizuje cykl rzwjwy mszaków rysuje mech i pdpisuje jeg rgany analizuje cykl rzwjwy paprci charakteryzuje skrzypy, widłaki i paprcie analizuje cykl rzwjwy ssny rzpznaje rdzime rślinnych wyjaśnia spsób pbierania wdy przez rślinę prjektuje dświadczenie świadczące przewdzeniu wdy z krzenia d łdygi charakteryzuje mdyfikacje krzeni analizuje związek budwy zmdyfikwany ch łdyg z ich funkcjami analizuje funkcje pszczególnych elementów budwy anatmicznej liścia rysuje różne typy ulistnienia łdygi wyjaśnia, dlaczeg mszaki są najprstszymi rślinami przewdzeniu wdy z krzenia d łdygi rzpznaje na rysunkach mdyfikacje krzeni, pdaje przykłady rślin pdaje przykłady rślin u których występują pszczególne typy ulistnienia łdygi przedstawia graficznie i mawia cykl rzwjwy mchu rzpznaje za pmcą atlasów 5 gatunków rdzimych paprtników przedstawia graficznie i mawia cykl rzwjwy paprci cykl rzwjwy

7 miejsca występwania rślin krytnasiennych pdaje nazwy elementów budwy kwiatu rzróżnia kwiat i kwiatstan rzpznaje rśliny krytnasienne wśród innych rślin pszczególnych rganów paprtników przystswania rślin nagnasiennych d warunków życia znaczenie rślin nagnasiennych w przyrdzie i gspdarce człwieka spsby rzsiewania nasin i wców rzróżnia wce pjedyncze i złżne znaczenie rślin krytnasiennych w przyrdzie i gspdarce człwieka gatunki nagnasiennych kreśla, z jakieg gatunku drzewa lub krzewu pchdzi wskazana szyszka funkcje pszczególnych elementów budwy kwiatu analizuje cykl rzwjwy rślin krytnasiennych cenia znaczenie rślin krytnasiennych w przyrdzie i gspdarce człwieka lądwymi rzpznaje za pmcą atlasów 3 gatunki rdzimych paprtników dwdzi związku budwy rślin nagnasiennych ze śrdwiskiem ich życia wykazuje związek budwy kwiatu ze spsbem zapylania charakteryzuje spsby rzsiewania nasin i wców, wykazując związek z ich budwą rzpznaje 3gatunki drzew krytnasiennyc h występujących w Plsce ssny rzpznaje 5 gatunków drzew i 5 gatunków psplitych rślin krytnasiennyc h cykl rzwjwy rśliny krytnasiennej

8 V. Świat bezkręgwców wyjaśnia, czym jest tkanka pdstawwe rdzaje tkanek zwierzęcych wyjaśnia, c t są gąbki pdaje miejsca występwania gąbek i parzydełkwców charakterystyczne cechy gąbek i parzydełkwców charakterystyczne cechy płazińców i nicieni rzpznaje na ilustracji płazińce i nicienie charakteryzuje tasiemce i glisty jak pasżyty pkarmweg drgi zakażenia pasżytniczymi płazińcami i nicieniami wyjaśnia, w jaki kreśla najważniejsze funkcje pszczególnych tkanek zwierzęcych rdzaje tkanki łącznej pdaje rzmieszczenie przykładwych tkanek zwierzęcych w rganizmie znaczenie gąbek i parzydełkwców w przyrdzie wskazuje na ilustracji elementy budwy tasiemca charakterystyczne cechy pierścienic charakterystyczne cechy budwy skrupiaków, charakteryzuje budwę pszczególnych tkanek zwierzęcych rysuje schemat kmórki nerwwej i pisuje pszczególne elementy jej budwy rzpznaje pd mikrskpem lub na ilustracji rdzaje tkanek. charakteryzuje wskazane czynnści życiwe gąbek i parzydełkwców wyjaśnia mechanizm ruchu parzydełkwców dwdzi, że tasiemce są przystswane d pasżytniczeg trybu życia różnice między płazińcami a nicieniami charakteryzuje pisuje rdzaje tkanki nabłnkwej charakteryzuje rlę pszczególnych składników mrftycznych krwi wykazuje związek budwy gąbek i parzydełkwców ze śrdwiskiem ich życia wyjaśnia spsób działania parzydełka charakteryzuje symetrię ciała płazińców dwdzi, że pierścienice są bardziej rzwiniętymi zwierzętami niż płazińce i nicienie prjektuje dświadczenie rdzaje i występwanie tkanki nabłnkwej i mięśniwej wyjaśnia znaczenie raf kralwych wyjaśnia, dlaczeg raf grzi zagłada pdaje inne przykłady płazińców i nicieni pasżytniczych przeprwadza i dkumentuje dświadczenie Wykazujące znaczenie dżdżwnic w użyźnianiu gleby rzpznaje na zdjęciach psplite gatunki

9 spsób mżna ustrzec się przed zakażeniem pasżytniczymi płazińcami i nicieniami rzpznaje pierścienice wśród innych zwierząt rzpznaje stawngi wśród innych zwierząt rzpznaje na ilustracji przebrażenie zupełne i niezupełne wadów rzpznaje ślimaki, małże i głwngi wśród innych zwierząt charakterystyczne cechy mięczaków wadów i pajęczaków części ciała ślimaków, małży i głwngów narządy ddechwe mięczaków wskazuje małże jak rganizmy prdukujące perły wskazane czynnści życiwe płazińców i nicieni charakteryzuje układ krwinśny pierścienic charakteryzuje wskazane czynnści życiwe pierścienic wykazuje związek budwy pijawki z pasżytniczym trybem jej życia charakteryzuje wskazane czynnści życiwe stawngów dwdzi, że wady są przystswane d życia w śrdwisku lądwym charakteryzuje wskazane czynnści życiwe mięczaków wyjaśnia zasady funkcjnwania twarteg krwinśneg prównuje budwę ślimaków, małży i głwngów wykazujące znaczenie dżdżwnic w użyźnianiu gleby dwdzi istnienia związku między śrdwiskiem życia a narządami wymiany gazwej wykazuje związek budwy mięczaków ze śrdwiskiem ich życia charakteryzuje spsby pruszania się pszczególnych grup mięczaków stawngów i mięczaków V. Świat kreśla pkrycie ciała funkcje charakteryzuje prównuje rzpznaje na

10 kręgwców bezkręgwców i kręgwców pdaje nazwy elementów szkieletu kręgwców charakteryzuje ryby pdaje nazwy płetw ryby rzpznaje skrzela jak narządy wymiany gazwej kreśla śrdwiska życia płazów charakteryzuje płazy stadia rzwjwe żaby pdaje p dwa przykłady płazów gniastych i bezgnwych kreśla śrdwisk życia gadów charakteryzuje gady pdaje cztery przykłady gadów występujących w Plsce charakteryzuje ptaki ptaki różnych śrdwisk rzpznaje rdzaje szkieletu bezkręgwców pdaje przykłady szkieletów bezkręgwców elementy budwy nerwweg bezkręgwców i kręgwców przystswania ryb d życia w wdzie kreśla rdzaj zapłdnienia u ryb przystswania płazów d życia w wdzie i na lądzie wyjaśnia, na czym plega hibernacja cykl rzwjwy żaby przystswania gadów d życia na lądzie znaczenie błn płdwych w pszczególne elementy szkieletu kręgwców prównuje układ krwinśny bezkręgwców i kręgwców wybrane czynnści życiwe ryb kreśla charakterystyczne cechy rzmnażania ryb wyjaśnia przyczyny wędrówek ryb rzpznaje przedstawicieli ryb i wskazuje ich cechy wybrane czynnści życiwe płazów charakteryzuje płazy gniaste i bezgnwe rzpznaje przedstawicieli płazów i wskazuje ich specyficzne cechy wybrane budwę nerwweg bezkręgwców i kręgwców charakteryzuje wymianę gazwą u ryb prównuje układ krwinśny ryby i dżdżwnicy wykazuje związek trybu życia płazów z ich zmienncieplnś cią wykazuje związek budwy płazów ze śrdwiskami ich życia analizuje pkrycie ciała gadów w aspekcie chrny przed utratą wdy wykazuje związek budwy gadów ze śrdwiskiem zdjęciach psplite gatunki pszczególnych grup kręgwców

11 piór ptaków elementy budwy jaja wyjaśnia kniecznść migracji ptaków charakterystyczne cechy ssaków pdaje przykłady siedlisk zajmwanych przez ssaki rzróżnia ssaki wśród innych zwierząt rzróżnia ssaki wdne i lądwe narządy zmysłów ssaków rzwju gadów narządy zmysłów gadów wymienia przystswania budwy ptaków d ltu różnice pmiędzy gniazdwnikami i zagniazdwnika mi raz pdaje ich przykłady wyjaśnia rlę gruczłów ptwych i włsów w termregulacji pdaje przykłady gatunków ssaków rzróżnia uzębienie drapieżnika i rślinżercy przystswania ssaków d zajmwania różnych siedlisk czynnści życiwe gadów charakteryzuje funkcje pszczególnych błn płdwych rzpznaje przedstawicieli gadów i wskazuje ich specyficzne cechy kreśla śrdwisk życia ptaka na pdstawie budwy jeg kńczyn kreśla rdzaj pbieraneg przez ptaka pkarmu na pdstawie budwy jeg dziba wybrane czynnści życiwe ptaków rzpznaje przedstawicieli ptaków i wskazuje ich specyficzne cechy charakteryzuje funkcje skóry ich życia wykazuje związek między spsbem rzmnażania i typem rzwju a śrdwiskiem życia gadów charakteryzuje pszczególne elementy budwy jaja wykazuje związek między przebiegiem wymiany gazwej u ptaków a ich przystswanie m d ltu prjektuje dświadczenie wykazujące wydzielniczą i wydalniczą funkcję skóry wykazuje związek między funkcjnwanie m

12 zalety pęcherzykwej budwy płuc prównuje budwę ssaków wdnych i lądwych cenia znaczenie ssaków w życiu i gspdarce człwieka pszczególnych narządów zmysłów a trybem życia Wymagania edukacyjne z bilgii dla klasy i gimnazjum parte na Prgramie nauczania bilgii Puls życia autrstwa nny Zdziennickiej ział Lp. Temat. Organizm człwieka. Skóra pwłka rganizmu 1. Organizm człwieka jak funkcjnalna całść dpuszczając y Uczeń: dziedziny bilgii zajmujące się budwą i funkcjnwa niem człwieka Pzim wymagań na pszczególne ceny dstateczny Uczeń: klasyfikuje człwieka d królestwa zwierząt pisuje pdstaww e funkcje pszczegól dbry Uczeń: pisuje cechy różniące człwieka d innych zwierząt wyjaśnia, na czym plega hmestaza bardz dbry Uczeń: pisuje hierarchicz ną budwę rganizmu człwieka celujący wykazuje, na pdstawie dtychczas wych wiadmśc i, współzależ nść pszczegól

13 wskazuje kmórkę jak element budulcwy ciała człwieka wylicza układy narządów człwieka nych układów nych układów w rganizmie człwieka 2. udwa i funkcje skóry pdstawwe funkcje skóry wytwry naskórka pdaje funkcje skóry i warstwy pdskórnej wylicza warstwy skóry wykazuje na knkretnych przykładach zależnść funkcji skóry d jej budwy pisuje funkcje pszczególn ych wytwrów naskórka planuje dświadcz enie wykazując e, że skóra jest narządem zmysłu 3. Higiena i chrby skóry chrby skóry pdaje przykłady dlegliwści skóry wyjaśnia kniecznś ć dbania skórę klasyfikuje rdzaje parzeń bjawy dlegliwści skóry wyjaśnia, czym są alergie cenia wpływ prmieni słnecznyc h na skórę prpnuje śrdki d pielęgnacji skóry młdzieńcz ej

14 zasady pielęgnacji skóry młdzieńczej i dmrżeń zasady udzielania pierwszej pmcy w przypadku parzeń skórne demnstruj e zasady udzielania pierwszej pmcy w przypadku parzeń. parat ruchu 4. udwa szkieletu wskazuje elementy bierneg i czynneg aparatu ruchu pdaje nazwy wskazanych elementów budwy szkieletu wskazuje na schemacie, rysunku, mdelu szkielet siwy, bręczy i kńczyn rzpznaje różne kształty kści wyjaśnia spsób działania bierneg i czynneg aparatu ruchu wskazuje różnice w budwie kści długiej i płaskiej prównuje kści różnych kształtach 5. udwa i rla szkieletu siweg wylicza elementy szkieletu siweg elementy budujące klatkę piersiwą wskazuje na mdelu lub ilustracji mózgi trzewicza szkę kści budujące szkielet siwy charakteryzu je funkcje szkieletu rlę chrząstek w budwie klatki piersiwej wykazuje związek budwy dcinków kręgsłupa z pełniną przez nie funkcją

15 pdaje nazwy dcinków kręgsłupa narządy chrnine przez klatkę piersiwą wskazuje na schemacie, rysunku, mdelu elementy szkieletu siweg siweg wyjaśnia związek budwy czaszki z pełninymi przez nią funkcjami 6. Szkielet kńczyn raz ich bręczy elementy budwy bręczy barkwej i miednicznej wskazuje na mdelu lub schemacie kści kńczyn górnej i dlnej rdzaje płączeń kści pisuje budwę stawu rzpznaje rdzaje stawów kści twrzące bręcze barkwą i miedniczną prównuje budwę kńczyny górnej i dlnej charakteryzu je płączenia kści wykazuje związek budwy z funkcją kńczyny dlnej wyjaśnia związek budwy stawu z zakresem ruchu kńczyny wykazuje związek budwy bręczy miedniczne j z pełniną przez nią funkcją

16 dróżnia staw zawiaswy d kulisteg 7. Kści elementy składwe szkieletu pisuje budwę fizyczną kści wskazuje miejsce występwani a szpiku kstneg dświadcz enie wykazując e skład chemiczny kści charakteryzu je zmiany zachdzące w układzie kstnym wraz z wiekiem znaczenie składników chemicznych w budwie kści pisuje rlę szpiku kstneg planuje dświadcz enie wykazując e skład chemiczny kści 8. udwa i znaczenie mięśni wskazuje na ilustracji najważniejsz e mięśnie szkieletwe przy pmcy nauczyciela kreśla funkcje wskazanyc h mięśni szkieletw ych pisuje budwę rzpznaje mięśnie szkieletwe wskazane na ilustracji pisuje czynnści mięśni uzasadnia kniecznś ć regularnyc h ćwiczeń gimnastycz nych wykazuje związek budwy z funkcją tkanki mięśniwej

17 rdzaje tkanki mięśniwej wskazuje płżenie tkanki mięśniwej gładkiej i pprzecznie prążkwanej szkieletwej pdaje warunki niezbędne d prawidłweg funkcjnwa nia mięśni tkanki mięśniwe j wyknuje rysunek tkanki mięśniwe j spd mikrskp u wyjaśnia na czym plega antagnist yczne działanie mięśni przedstawi a negatywny wpływ śrdków dpingując ych na zdrwie człwieka wskazanych na schemacie rzpznaje pd mikrskpe m różne rdzaje tkanki mięśniwej wyjaśnia warunki prawidłwej pracy mięśni analizuje przyczyny urazów ścięgien 9. hrby aparatu ruchu naturalne krzywizny kręgsłupa rzpznaje na ilustracji wady rzpznaje naturalne krzywizny kręgsłupa wyjaśnia kniecznś ć rehabilitacj wyszukuje infrmacje dtyczące zapbiegan

18 . Układ pkarmw y 10. Pkarm budulec i źródł pisuje przyczyny pwstawania wad pstawy przewiduje skutki przyjmwani a nieprawidł wej pstawy ciała chrby aparatu ruchu pdstawwe składniki pstawy wskazuje ślad stpy z płaskstpi em pisuje urazy kńczyn zasady udzielania pierwszej pmcy w przypadku urazów kńczyn klasyfikuje składniki dżywcze wyjaśnia przyczyny wad pstawy spsby zapbiegania defrmacjm szkieletu kreśla czynniki wpływające na prawidłwy rzwój muskulatury ciała przyczyny chrób aparatu ruchu przyczyny zmian zachdzącyc h w układzie kstnym na skutek steprzy rlę składników pkarmwyc i p urazach planuje i demnstruj e udzielanie pierwszej pmcy w przypadku urazów kńczyn wyjaśnia związek między ia płaskstpi u wykazuje kluczwą rlę węgla

19 energii pkarmwe prdukty spżywcze zawierające białk pdaje źródła węglwdan ów wylicza pkarmy zawierające tłuszcze na budulcwe i energetycz ne kreśla aminkwas y jak cząsteczki budulcwe białek h w rganizmie kreśla znaczenie błnnika w prawidłwy m funkcjnwa niu pkarmweg uzasadnia kniecznść systematycz neg spżywania wców i warzyw prównuje pkarmy pełnwartśc iwe i niepełnwart ściwe charakteryzu je rlę tłuszczów w rganizmie najważniejsz spżywani em prduktów białkwyc h a wzrstem ciała prównuje wartść energetycz ną węglwd anów i tłuszczów wyjaśnia skutki nadmierne g spżywani a tłuszczów dla istnienia życia identyfikuj e pdstaww e składniki pkarmw e z pdstaww ymi grupami związków chemiczny ch występując ych w rganizma ch

20 e pierwiastki budujące ciała rganizmów 11. Witaminy, sle mineralne, wda rlę trzech witamin rzpuszczaln ych w wdzie i dwóch rzpuszczaln ych w tłuszczach pdaje rlę dwóch makreleme ntów p trzy makreleme nty i mikrelemen ty rzróżnia witaminy rzpuszcza lne w wdzie i w tłuszczach rla wdy w rganizmie charakteryzu je rdzaje witamin przedstawia rlę i skutki niedbru witamin,, 6, 12, kwasu fliweg, przedstawia rlę i skutki niedbru składników mineralnych (Mg, Fe, a) znaczenie makreleme ntów i mikrelemen tów w rganizmie człwieka analizuje skutki niedbru witamin, makrelem entów i mikrelem entów rlę aminkwas ów egzgenny ch w rganizmie

21 12. udwa i rla Pkarmweg wyjaśnia, na czym plega trawienie rdzaje zębów u człwieka pdaje funkcje wątrby i trzustki pdaje nazwy prcesów zachdzących w pszczególny ch dcinkach przewdu pkarmweg pisuje rlę pszczegól nych rdzajów zębów wskazuje dcinki przewdu pkarmw eg na planszy lub mdelu rzpznaje wątrbę i trzustkę na schemacie lkalizuje wątrbę i trzustkę na własnym ciele charakteryzu je zęby człwieka funkcje pszczególn ych dcinków przewdu pkarmweg lkalizuje dcinki przewdu pkarmweg, wskazując dpwiednie miejsca na pwierzchni ciała znaczenie prcesu trawienia rlę pszczegól nych dcinków przewdu pkarmw eg pisuje prcesy trawienia we wszystkich dcinkach przewdu pkarmw eg

22 13. Higiena i chrby pkarmweg czynniki, d których zależy rdzaj diety kreśla zasady zdrweg żywienia chrby pkarmweg wskazuje grupy pkarmów na piramidzie żywieniw ej przewiduje skutki złeg dżywiani a się wyjaśnia, dlaczeg należy stswać dietę zróżnicwan ą i dstswan ą d ptrzeb rganizmu (wiek, stan zdrwia, tryb życia, aktywnść fizyczna, pra rku itp.) kreśla przyczyny bjaśnia pjęcie wartść energetyczna pkarmu wykazuje zależnść między dietą a czynnikami, które ją warunkują charakteryzu je chrby pkarmweg wykazuje zależnść między higieną dżywiani a się a prfilaktyk ą chrób pkarmw eg demnstruj e i kmentuje udzielanie pierwszej pmcy w przypadku zakrztusze nia przygtw uje wystąpieni e na temat chrób związanyc h z zaburzenia mi w łaknieniu i przemianie materii

23 chrób pkarmw eg zasady udzielania pierwszej pmcy w przypadku zakrztusze nia V. Układ krążenia 14. udwa i funkcje krwi pdaje nazwy elementów mrftyczny ch krwi grupy krwi wylicza składniki birące udział w krzepnięciu krwi funkcje krwi wskazuje uniwersaln eg dawcę i bircę przedstawi a spłeczne znaczenie krwidawst wa znaczenie krwi charakteryzu je elementy mrftyczne krwi rlę hemglbiny zasady transfuzji krwi wyjaśnia mechaniz m krzepnięci a krwi rzpznaje elementy mrftyczn e krwi na pdstawie bserwacji mikrskp wej 15. Krwibiegi narządy, w których funkcje wybraneg prównuje krwibieg mały rzpznaje pszczegól ne

24 przemieszcz a się krew na ilustracji mały i duży bieg krwi naczynia krwinśn eg prównuje budwę i funkcje żył, tętnic i naczyń włswaty ch pisuje funkcje zastawek żylnych i duży charakteryzu je cel krwi płynącej w małym i dużym krwibiegu naczynia krwinśn e na ilustracji wykazuje związek budwy naczyń krwinśn ych z pełninymi przez nie funkcjami 16. udwa i działanie serca wskazuje na sbie płżenie serca elementy budwy serca rzpznaje elementy budwy serca i naczynia krwinśn eg na schemacie (ilustracji z pdręcznik a) wyjaśnia, czym jest puls pisuje mechanizm pracy serca fazy pracy serca mierzy kledze puls pdaje prawidłwe ciśnienie krwi u zdrweg człwieka wykazuje rlę zastawek w funkcjn waniu serca prównuje wartści ciśnienia skurczwe g i rzkurcz weg

25 17. hrby i higiena krwinśneg chrby krwinśneg pierwszą pmc w wypadku krwawień i krwtków dczytuje wyniki badania labratryj neg czynniki wpływając e krzystnie na funkcjn wanie krwinśn eg przedstawi a znaczenie aktywnści fizycznej i prawidłw ej diety dla właściweg funkcjn wania krążenia analizuje przyczyny chrób krwinśneg charakteryzu je bjawy krwtku żylneg i tętniczeg demnstruj e pierwszą pmc w przypadku krwtków przygtw uje prtfli na temat chrób krwinśn eg przygtw uje wywiad z pracwniki em służby zdrwia na temat chrób krwinśn eg

26 18. Układ limfatyczny cechy limfatyczneg narządy limfatyczneg pisuje budwę limfatyczn eg rlę węzłów chłnnych pisuje rlę limfatyczneg rlę śledziny, grasicy i migdałków prównuje układ limfatyczn y i krwinśn y 19. Odprnść rganizmu elementy dprnści weg definiuje szczepinkę i surwicę jak czynniki dpwiadają ce za dprnść nabytą wyróżnia dprnść swistą i nieswistą, czynną i bierną, naturalną i sztuczną wyjaśnia, że S jest chrbą wywłaną przez HV wyjaśnia, na czym plega transplanta cja narządów pdaje rlę elementów dprnści weg charakteryzu je rdzaje dprnści wyjaśnia spsób działania HV wyjaśnia mechaniz m działania dprnści swistej dróżnia działanie szczepink i d surwicy przedstawi a znaczenie przeszczep ów raz zgdy na transplanta cję narządów p śmierci pisuje rdzaje leukcytó w

27 przykłady narządów, które mżna przeszczep iać V. Układ ddechw y 20. udwa i rla Oddechweg dcinki ddechweg definiuje płuca jak miejsce wymiany gazwej funkcje elementów ddechwe g pisuje rlę nagłśni wyróżnia drgi ddechwe i narządy wymiany gazwej wykazuje związek budwy elementów ddechweg z pełninymi funkcjami dróżnia głśnię i nagłśnię demnstruj e mechanizm mdulacji głsu 21. Mechanizm wymiany Gazwej narządy birące udział w prcesie wentylacji demnstruje na sbie mechanizm wskazuje różnice w ruchach klatki piersiwej i przepny pdczas wdechu i wydechu wyróżnia mechanizm wentylacji i ddychania kmórkweg wyjaśnia zależnść między interpretuj e wyniki dświadcz enia na wykrywani e O2 w pwietrzu wydychan analizuje prces wymiany gazwej w płucach i tkankach

28 22. Oddychanie Wewnątrzk mórkwe wdechu i wydechu definiuje mitchndri um jak miejsce ddychania wewnątrzk mórkweg wskazuje TP jak nśnik energii przedstawi a rlę krwi w transprcie gazów ddechw ych blicza ilść wdechów i wydechów przed i p wysiłku zapisuje słwnie równanie reakcji chemicznej ilustrujące utlenianie glukzy zawartść gazów w pwietrzu wdychany m i wydychan ym ilścią ddechów a wysiłkiem pisuje dyfuzję O2 i O2 zachdzącą w pęcherzykac h płucnych kreśla znaczenie ddychania wewnątrzk mórkweg zapisuje utlenianie glukzy równaniem reakcji chemicznej rlę TP w prcesie utleniania bilgiczneg ym przedstawi a graficznie zawartść gazów w pwietrzu wdychany m i wydychan ym pisuje zależnść między ilścią mitchndr iów a zaptrzeb waniem narządów na energię

29 23. Higiena i chrby Układu ddechweg definiuje kichanie i kaszel jak reakcje brnne rganizmu kilka chrób ddechweg wskazuje źródła infekcji górnych i dlnych dróg ddechwe g kreśla spsby zapbiegan ia chrbm ddechwe g pisuje przyczyny astmy zasady pstępwa nia w przypadku utraty ddechu pdaje bjawy wybranych chrób ddechweg wyjaśnia związek między wdychaniem pwietrza przez ns a prfilaktyką chrób ddechweg demnstruj e zasady udzielania pierwszej pmcy w przypadku zatrzymani a ddechu wykazuje zależnść między skażeniem śrdwiska a zachrwal nścią na astmę V. Układ wydalnicz y 24. udwa i działanie Układu wydalniczeg przykłady substancji, które są wyjaśnia pjęcia wydalanie i prównuje wydalanie i defekację na rlę wydalnicze g w rzpznaje na mdelu lub materiale

30 wydalane przez rganizm człwieka wskazuje miejsce pwstawania mczu pierwtneg na mdelu lub ilustracji defekacja drgi wydalania zbędnych prduktów przemiany materii pdstawie ilustracji prces pwstawania mczu utrzymaniu hmestaz y rganizmu świeżym warstwy budujące nerkę 25. Higiena wydalniczeg chrby wydalniczeg kreśla dzienne zaptrzebw anie rganizmu człwieka na wdę uzasadnia kniecznś ć regularneg próżniani a pęcherza mczweg na ilustracji przebieg dializy przyczyny chrób wydalniczeg uzasadnia kniecznś ć picia dużych ilści wdy pdczas leczenia schrzeń nerek cenia rlę dializy w ratwaniu życia V. Regulacja nerwwhrmnal na 26. Układ hrmnalny gruczły dkrewne i wydzielane przez nie hrmny klasyfikuje gruczły na wydzielani a zewnętrzne kreśla cechy hrmnów przyprządk wuje nazwy przedstawi a bilgiczn ą rlę: hrmnu znaczenie swisteg działania hrmnów

31 wskazuje na ilustracji płżenie najważniejsz ych gruczłów dkrewnych g i wewnętrzn eg wyjaśnia pjęcie gruczł dkrewny wyjaśnia, czym są hrmny gruczłów d wytwarzanyc h przez nie hrmnów wzrstu, tyrksyny, insuliny, adrenaliny, teststern u, estrgenó w 27. ziałanie Hrmnalne g skutki nadmiaru i niedbru hrmnu wzrstu wyjaśnia pjęcie równwa ga hrmnaln a pdaje przyczyny cukrzycy antagnistyc zne działanie hrmnów insuliny i glukagnu interpretuje skutki nadmiaru i niedbru hrmnów uzasadnia związek niedbru insuliny z cukrzycą 28. udwa i rla Układu nerwweg funkcje nerwweg elementy budwy śrdkweg pisuje elementy budwy kmórki nerwwej wskazuje przebieg bdźca pisuje funkcje nerwweg prównuje działanie nerwweg i wyjaśnia spsób działania synapsy charaktery zuje funkcje tłumaczy rlę regulacji nerwwhrmnaln ej w utrzymaniu

KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII. Klasa I

KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII. Klasa I KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII Klasa I Pzim pdstawwy. zna pdstawwe składniki kmórki rślinnej i zwierzęcej raz różnice pmiędzy nimi, ptrafi psłużyć się mikrskpem w dknywaniu bserwacji i wyknać schematyczny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej biologia. - wymienia elementy budowy układu nerwowego bezkręgowców i

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej biologia. - wymienia elementy budowy układu nerwowego bezkręgowców i Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej bilgia Dział prgramu Lp. Temat Pzim wymagań na knkretne ceny Dpuszczający Dstateczny Dbry Bardz dbry 1 2 Prównanie bezkręgwcó w i kręgwców Ryby kręgwce wdne Uczeń

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA Małgrzata Taraszkiewicz Przedmitwy System Oceniania z BIOLOGII jest zgdny z Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania (WSO) Gimnazjum nr 1 im. Alberta Einsteina w Puszczykwie

Bardziej szczegółowo

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Komórkowa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Temat konieczny( 2) podstawowy (3) rozszerzający(4) Opracowała mgr Agnieszka Para dopełniający(5)

Bardziej szczegółowo

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne. WYMAGANIA EDUKACYJNE - BIOLOGIA - KLASA PIERWSZA DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I. Stopień dopuszczający: określa przedmiot badań biologii jako nauki. podaje przykłady dziedzin biologii, wymienia źródła wiedzy

Bardziej szczegółowo

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania w zakresie opanowania materiału w języku angielskim zakładają znajomość podstawowego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Stopień celujący może otrzymać uczeń, który opanował treści dopełniające.

Bardziej szczegółowo

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii

Bardziej szczegółowo

Podstawowy Ocena: dostateczny. Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy podaje przykłady dziedzin biologii

Podstawowy Ocena: dostateczny. Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy podaje przykłady dziedzin biologii Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I a i I b Gimnazjum w Mogilanach oparte na programie nauczania biologii Puls życia I Nowa Era z uwzględnieniem podstawy programowej Nauczyciel biologii: Barbara

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia

Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Temat lekcji treści nauczania 1. Organizacja pracy na lekcji biologii w kl. I. Zasady BHP w czasie zajęć. Poziom wymagań Konieczny Podstawowy Rozszerzający

Bardziej szczegółowo

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 2. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 2. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 2 Dział programu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Organizm człowieka. Skóra powłoka organizmu wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: I. Spsby sprawdzania siągnięć uczniów - dpwiedzi ustne, - testy sprawdzające wiadmści z wychwania kmunikacyjneg, - cena na lekcji z wyknanej pracy np. z rysunku techniczneg,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II A,B,C gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II A,B,C gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II A,B,C gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Stopień celujący może otrzymać uczeń, który opanował treści dopełniające.

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu Numer i temat lekcji Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: I. Biologia nauka o życiu 1-2

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny Uczeń: Biologia-klasa I Temat Wymagania na poszczególne oceny Uczeń: Witaj w świecie biologii określa przedmiot badań biologii jako nauki, podaje przykłady dziedzin biologii, wymienia cechy organizmów żywych

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Temat lekcji i materiał nauczania Wymagania podstawowe (na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I gimnazjum. przedmiot: biologia

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I gimnazjum. przedmiot: biologia Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne dla klasy I gimnazjum przedmiot: biologia oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1 godzina tygodniowo Plan wynikowy

Bardziej szczegółowo

omawia funkcje elementów układu oddechowego opisuje rolę nagłośni

omawia funkcje elementów układu oddechowego opisuje rolę nagłośni Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II a, II b, II c. gimnazjum. 1. Budowa i rola układu oddechowego wymienia odcinki układu oddechowego definiuje płuca jako miejsce wymiany gazowej omawia funkcje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum Ocena dopuszczająca 1 wyjaśnia, czym jest tkanka wymienia podstawowe rodzaje tkanek zwierzęcych wyjaśnia, co to są gąbki podaje miejsca występowania gąbek i parzydełkowców gąbek i parzydełkowców płazińców

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy, rozkład materiału. Wymagania szczegółowe na poszczególne stopnie szkolne

Plan wynikowy, rozkład materiału. Wymagania szczegółowe na poszczególne stopnie szkolne P l a n d y daktyczno -wychowawczy z biologii Część I. Informacje ogólne a Rok szkolny 2015/2016 Liczba godzin: Realizacji treści podstawy programowej 26godz. b Powtórzenie przed klasówkami 3godz. c Prace

Bardziej szczegółowo

Statystyka - wprowadzenie

Statystyka - wprowadzenie Statystyka - wprwadzenie Obecnie pjęcia statystyka używamy aby mówić : zbirze danych liczbwych ukazujących kształtwanie się kreślneg zjawiska jak pewne charakterystyki liczbwe pwstałe ze badań nad zbirwścią

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia aplikacji internetowych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia aplikacji internetowych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016 Dział Aplikacje wyknywane p strnie klienta Wymagania edukacyjne z przedmitu Pracwnia aplikacji internetwych dla klasy 3iA Nauczyciel: Krnel Barteczk Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne z BIOLOGII dla klasy I Gimnazjum do programu ŚWIAT BIOLOGII. Poziom wymagań podstawowych ocena dostateczna

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne z BIOLOGII dla klasy I Gimnazjum do programu ŚWIAT BIOLOGII. Poziom wymagań podstawowych ocena dostateczna Wymagania na poszczególne stopnie szkolne z BIOLOGII dla klasy I Gimnazjum do programu ŚWIAT BIOLOGII Temat lekcji Poziom wymagań koniecznych ocena dopuszczająca Poziom wymagań podstawowych ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum klasa II 2010/2011

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum klasa II 2010/2011 Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum klasa II 2010/2011 Opracwała M. Budzińska L.p. 1 1 2 Temat lekcji Zasady bezpieczeństwa i pracy na lekcjach techniki. Zasady bezpieczeństwa i pracy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Lp. Temat konieczny (ocena - dopuszczająca) podstawowy (ocena - dostateczny) Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE dla klasy 2 Dział I. Pdstawy lkalnych sieci kmputerwych Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: zidentyfikwać pdstawwe pjęcia

Bardziej szczegółowo

wymienia jednostki klasyfikacji biologicznej określa, czym jest odżywianie wymienia podstawowe sposoby odżywiania się cudzożywny organizmów

wymienia jednostki klasyfikacji biologicznej określa, czym jest odżywianie wymienia podstawowe sposoby odżywiania się cudzożywny organizmów Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań Dział programu Temat Dopuszczający Dostateczny Dobry

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie II gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej VI. Układ wydalniczy V. Układ oddechowy Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej (1godz./tyg.) mgr Wioletta

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkła pdstawwa klasy IV- VI. 1. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 2. Rzprządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 3. Prgram nauczania Mja histria

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY ROZKŁADU MATERIAŁU Z FIZYKI DLA KLASY III MODUŁ 4 Dział: X,XI - Fale elektromagnetyczne, optyka, elementy fizyki atomu i kosmologii.

PLAN WYNIKOWY ROZKŁADU MATERIAŁU Z FIZYKI DLA KLASY III MODUŁ 4 Dział: X,XI - Fale elektromagnetyczne, optyka, elementy fizyki atomu i kosmologii. Knteksty 1. Fale elektrmagnetyczne w telekmunikacji. 2.Światł i jeg właściwści. - c t jest fala elektrmagnetyczna - jakie są rdzaje fal - elektrmagnetycznych - jakie jest zastswanie fal elektrmagnetycznych

Bardziej szczegółowo

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I Ocena niedostateczna: Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczej w Akademii Malucha

Roczny plan pracy dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczej w Akademii Malucha Rczny plan pracy dydaktyczn- wychwawcz- piekuńczej w Akademii Malucha Akademia Malucha pprzez swje działania zapewnia bezpieczną i przyjemną adaptację dziecka w przedszklu prmuje zachwania warunkujące

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1ia Dział I. Mntaż raz mdernizacja kmputerów sbistych Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I (okres I) gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I (okres I) gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Biologia nauka o życiu Tematyka Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I (okres I) gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 1:

Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 1: Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 1: Biologia nauka o życiu podaje przykłady dziedzin biologii, wymienia źródła wiedzy biologicznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy Ia,b,c,d gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy Ia,b,c,d gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy Ia,b,c,d gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający potrafi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy I gimnazjum Puls Życia (2godz./tyg. )

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy I gimnazjum Puls Życia (2godz./tyg. ) II. Jedność i różnorodność I. Biologia nauka o życiu Dział Temat Biologia jako nauka (III.4, V.1) Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy I gimnazjum Puls Życia (2godz./tyg. ) wymagania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Kryteria na poszczególne oceny

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3 Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3 ział programu Temat lekcji i treść nauczania Termin Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. S.w. Wymagania ponadpodstawowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Systemy baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Systemy baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Kornel Barteczko Rok szkolny: 2015/2016 Dział Twrzenie relacyjnej bazy Wymagania edukacyjne z przedmitu Systemy baz dla klasy 3iA Nauczyciel: Krnel Barteczk Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KL. IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KL. IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ Nie pdejmuje żadnych prób panwania nwych umiejętnści sprtwych i W czasie gry umyślnie stsuje błędną technikę. Nie zależy mu na panwaniu żadnych nwych umiejętnści.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klas II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Temat Dział Podręcznik Puls Życia część 1 VI. Świat kręgowców

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Przedmitwy System Oceniania Szkły Pdstawwej i Gimnazjum Opracwał: Marek Tprwicz Opracwał: Andrzej Pawłwski Sprządzny w parciu : Rzprządzenie MEN z dn. 10.06.20015 r. w sprawie szczegółwych warunków i spsbu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych

Bardziej szczegółowo

Pompy ciepła. Podział pomp ciepła. Ogólnie możemy je podzielić: ze wzgledu na sposób podnoszenia ciśnienia i tym samym temperatury czynnika roboczego

Pompy ciepła. Podział pomp ciepła. Ogólnie możemy je podzielić: ze wzgledu na sposób podnoszenia ciśnienia i tym samym temperatury czynnika roboczego Pmpy ciepła W naszym klimacie bardz isttną gałęzią energetyki jest energetyka cieplna czyli grzewanie. W miesiącach letnich kwestia ta jest mniej isttna, jednak z nadejściem jesieni jej znaczenie rśnie.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Matematyka Zasadnicza Szkła Zawdwa Opracwała: mgr Karlina Łania Załżenia gólne Przedmitweg Systemu Oceniania (PSO) Przedmitwy system ceniania ma na celu : pinfrmwanie ucznia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze);

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); Spsby sprawdzania i ceniania siągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętnści ceniane na lekcjach języka plskieg: Mówienie (pwiadanie ustne- twórcze i dtwórcze); Czytanie: głśne i wyraziste, ciche ze zrzumieniem;

Bardziej szczegółowo

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego Szkła Pdstawwa im. Władysława Brniewskieg we Władysławwie Metdy pracy na lekcji Referat przedstawiny na sptkaniu zespłu matematyczn przyrdniczeg Wyraz metda ma swój pczątek w języku stargreckim i znacza

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Pracownia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016 Dział Wymagania edukacyjne z przedmitu Pracwnia Baz danych dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega zasad

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI Wstęp Prfilaktyka t zapbieganie, chrnienie dzieci i młdzieży przed demralizacją i patlgią. T jedncześnie ukazywanie ucznim piękna i dbra we współczesnym świecie raz budwanie pzytywneg

Bardziej szczegółowo

PSO matematyka III gimnazjum. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PSO matematyka III gimnazjum. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny PSO matematyka III gimnazjum Szczegółwe wymagania edukacyjne na pszczególne ceny POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K knieczny cena dpuszczająca DZIAŁ 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE pjęcie liczby naturalnej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania ustalone zostały na podstawie programu DKW-4014-292/99.

Wymagania ustalone zostały na podstawie programu DKW-4014-292/99. Wymagania ustalne zstały na pdstawie prgramu DKW-4014-292/99. (PO WCIŚNIĘCIU KLAWISZA CTRL I WYBRANEGO PUNKTU ZE SPISU TREŚCI PRZECHODZIMY AUTOMATYCZNIE DO WYBRANEGO TEKSTU). I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE. 1 II.

Bardziej szczegółowo

wymienia funkcje szkieletu podaje przykłady szkieletów bezkręgowców wymienia elementy budowy układu nerwowego bezkręgowców i kręgowców

wymienia funkcje szkieletu podaje przykłady szkieletów bezkręgowców wymienia elementy budowy układu nerwowego bezkręgowców i kręgowców Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2015/2016 ) Dział Lp. Temat I. Świat kręgowców 1 Porównanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii w ZSOMS w Białymstoku

Przedmiotowy system oceniania z biologii w ZSOMS w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania z biologii w ZSOMS w Białymstoku System oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.07 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Akademia Sieci Szerokopasmowych program szkoleń

Akademia Sieci Szerokopasmowych program szkoleń Akademia Sieci Szerkpasmwych prgram szkleń Szklenia bejmują 4 blki tematyczne, z których każdy mawiany jest w trakcie jedneg dnia: Blk tematyczny 1: Zajęcie pasa drgweg i budwa kanałów technlgicznych.

Bardziej szczegółowo

Klasa 1 Dział programowy : Biologia- nauka o życiu

Klasa 1 Dział programowy : Biologia- nauka o życiu Klasa 1 Dział programowy : Biologia- nauka o życiu dopuszczającą (K) Wymagania podstawowe na ocenę: dostateczną (P) 1 Zapoznanie z programem nauczania Rozumie konieczność przestrzegania zasad BH na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec Wymagania edukacyjne raz kryterium ceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT Technika Ruchu i Taniec DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA Klasa I 1. Zdbycie następujących

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: opole.rdos.gov.pl/

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: opole.rdos.gov.pl/ Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: ple.rds.gv.pl/ Ople: Opracwanie dkumentacji przyrdniczej na ptrzeby planu chrny rezerwatu przyrdy Prądy

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Rozkład materiału z biologii do klasy III. Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. WINCENTEGO HIPOLITA GAWARECKIEGO W MAŁEJ WSI

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. WINCENTEGO HIPOLITA GAWARECKIEGO W MAŁEJ WSI SZKOŁA PODSTAWOWA IM. WINCENTEGO HIPOLITA GAWARECKIEGO W MAŁEJ WSI Opiekun: Alicja Matczak Scenariusz zajęć kła przyrdniczeg (4 gdziny) w związku z kampanią Zstań przyjacielem wdy. Temat zajęć: Wda wkół

Bardziej szczegółowo

Zakład Rehabilitacji w Traumatologii - Treści programowe

Zakład Rehabilitacji w Traumatologii - Treści programowe Zakład Rehabilitacji w Traumatlgii - Treści prgramwe Rehabilitacja w Traumatlgii Narządu Ruchu Wykłady: Traumatlgia Ogólna 1. Definicja urazu i jeg następstwa miejscwe i gólnustrjwe. a) urazy małej i dużej

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: I. Genetyka Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy III gimnazjum oparty na podręczniku Puls życia 3 ział zym jest genetyka? genetyka jako nauka o dziedziczeniu cech oraz zmienności organizmów cechy

Bardziej szczegółowo

Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem

Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem D prażenia prądem dchdzi na skutek przepływu prądu elektryczneg przez ciał człwieka. Pszczególne części ciała mają różny pór elektryczny, który stanwi przeszkdę na drdze prądu i granicza jeg przepływ.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI O HIGIENIE PRACY, KOMPUTERZE, SIECIACH KOMPUTEROWYCH I INTERNECIE zna regulamin pracwni kmputerwej, zna i respektuje zasady bezpieczneg użytkwania kmputera, pisuje prawidłw

Bardziej szczegółowo

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7 Standardy i wskaźniki realizacji Prgramu Wychwawczeg SP 7 STANDARD I : Szkła uczy samrządnści, przygtwując ucznia d życia w świecie drsłych. 1. Uczeń kl. I-III ma mżliwść uczestniczenia w pracy małeg samrządu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody

Bardziej szczegółowo

Folder GENODIET informacje w polskiej wersji językowej

Folder GENODIET informacje w polskiej wersji językowej Strna 1 z 5 Flder GENODIET infrmacje w plskiej wersji językwej NUTRIGENETYKA Jedzenie, które spżywamy jest dla nas najlepszym lekarstwem, jakie istnieje. Odpwiedni dbrana dieta dstarcza nam substancji

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.fapa.org.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.fapa.org.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.fapa.rg.pl Warszawa: Zakup usług plegających na zapewnieniu kmplekswej realizacji prjektu: Prgram

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Dział progra mu I. Genetyka Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Poziom wymagań Dział programu Temat Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI:

KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI: KONKURS BIOLOGICZNY GIMNAZJUM ETAP I JEDNOŚĆ I RÓŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW. WIADOMOŚCI: 1. Szczeble organizacji materii żywej (komórki, tkanki roślinne i zwierzęce, narządy i układy narządów). 2. Budowa chemiczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE-BIOLOGIA - KLASA III

WYMAGANIA EDUKACYJNE-BIOLOGIA - KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE-BIOLOGIA - KLASA III DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Lp. Temat 1. Budowa i funkcje krwi podaje nazwy elementów morfotycznych

Bardziej szczegółowo

PROJEKT JAK NA ŚMIECIACH MOŻNA ZAROBIĆ?

PROJEKT JAK NA ŚMIECIACH MOŻNA ZAROBIĆ? PROJEKT JAK NA ŚMIECIACH MOŻNA ZAROBIĆ? PROJEKT OPRACOWAŁY: mgr Hnrata Grchwska mgr Alina Kędzira mgr Katarzyna Leska 1. MISJA Prjekt krelując treści między przedsiębirczścią, bilgią, eklgią i gegrafią

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: zzmpoznan.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: zzmpoznan.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: zzmpznan.pl Pznań: Bieżące utrzymanie i knserwacja terenów zieleni miejskiej Numer głszenia: 77256-2015;

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Biologii

Przedmiotowy System Oceniania z Biologii Przedmiotowy System Oceniania z Biologii 1. Uczniowie oceniani są według sześciostopowej skali ocen. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny dla klasy I, II, III są do wglądu w bibliotece szkolnej.

Bardziej szczegółowo

OFERTA JEDNOSTKI NAUKOWEJ. STAŻ PRACOWNIKA PRZEDSIĘBIORSTWA W JEDNOSTCE NAUKOWEJ w ramach projektu Stolica staży (UDA.POKL.08.02.

OFERTA JEDNOSTKI NAUKOWEJ. STAŻ PRACOWNIKA PRZEDSIĘBIORSTWA W JEDNOSTCE NAUKOWEJ w ramach projektu Stolica staży (UDA.POKL.08.02. Biur Prjektu: Cnsulting Plus Sp. z.. ul. Wiejska 12, 00-490 Warszawa tel. 22 622 35 19, fax 22 622 35 20 biur@teklaplus.pl OFERTA JEDNOSTKI NAUKOWEJ STAŻ PRACOWNIKA PRZEDSIĘBIORSTWA W JEDNOSTCE NAUKOWEJ

Bardziej szczegółowo

Dział programowy: GENETYKA 1. Czym jest genetyka 2. DNA- nośnik informacji genetycznej

Dział programowy: GENETYKA 1. Czym jest genetyka 2. DNA- nośnik informacji genetycznej Wymagania programowe z biologii dla uczniów klas III gimnazjum do nowej podstawy programowej opracowany wg podręcznika Puls życia 3 nr dopuszczenia 58/3/2010 Opracowała Alina Krawiec Dział programowy:

Bardziej szczegółowo