Zajęcia techniczne z implementacją mechatroniki

Transkrypt

1 Zajęcia techniczne z implementacją mechatroniki Podręcznik dla gimnazjum Karina Sołtysik, Jarosław Kotliński Wydanie testujące

2 Wydanie testujące, sierpień-wrzesień 2013 r. Nazwy wszystkich firm i ich produktów w niniejszej publikacji zostały użyte jedynie w celu ich identyfikacji. W podręczniku wykorzystano materiały dotyczące programu Prophio oraz edukacyjnych zestawów mechatronicznych, w tym zestawu M-system, udostępnione przez ich producentów.

3 Spis treści Co robot robi w gimnazjum?...5 Czym zajmuje się mechatronika?...5 Co będziesz robić na lekcjach mechatroniki?...5 BHP w pracowni mechatronicznej...7 Stanowisko do pracy z komputerem...7 Porażenie prądem elektrycznym...9 Misja #1 Poznajemy Prophio...10 Funkcje środowiska Prophio...10 Instalacja Prophio i uruchamianie...10 Wygląd interfejsu...11 Obiekty...11 Tworzenie nowych obiektów...12 Właściwości obiektów...14 Misja#2. Algorytmy w kuchni i nie tylko...18 Algorytmy...18 Schematy blokowe...19 Najczęściej występujące bloczki:...19 Instrukcje warunkowe...20 Pętla...21 Podprogram...24 Skrypty...25 Witaj świecie!...25 Ruch obiektów na scenie...27 Misja#3. Robimy film animowany...29 Animacja komputerowa...29 Układ współrzędnych czyli matematyka na scenie...32 Kierunek...34 Misja#4 Czy komputer jest inteligentny?...37 Dialog z komputerem...37 Operacje na liczbach, tekstach i wartościach logicznych...38 Operacje na liczbach...38 Operacje na tekstach...39 Operacje logiczne...40 Misja #5 Kto Ty jesteś? Instrukcje sterujące...42 Instrukcje warunkowe i pętle...42 Inne instrukcje sterujące...46

4 Wielowątkowość, czyli jak zrobić wiele rzeczy naraz...48 Misja#6 Jak liczą komputery. Zmienne...49 Pojemnik na informacje czyli zmienna...50 Jak zmieniać zmienne?...51 Misja#7 Robimy własne bloczki. Funkcje i procedury...54 Funkcje kontra procedury...54 Parametry czy argumenty?...57 Misja#8. Zorganizuj swoje dane. Listy...61 Dodatek A. Spis instrukcji języka Prophio...65 Paleta Ruch...65 Paleta Wygląd...66 Paleta Dźwięk...68 Paleta Pisak...69 Paleta Robot...70 Paleta Kontrola...71 Paleta Czujniki...73 Paleta Wyrażenia...74 Paleta Zmienne...76

5 Co robot robi w gimnazjum? Biorąc do ręki ten podręcznik zastanawiasz się pewnie czy nie zaszła jakaś pomyłka. Przecież to niemożliwe żeby na lekcji w Twoim gimnazjum były budowane i programowane roboty. Na studiach, na politechnice to może tak, ale w gimnazjum? Takie rzeczy? Czym zajmuje się mechatronika? Rozejrzyj się dookoła. Jakie urządzenia widzisz w swoim otoczeniu? Kuchenka mikrofalowa? Samochód? Drukarka komputerowa? Ekspres do kawy? Pralka automatyczna? Konsola do gier? W każdym z nich znajdziesz połączenie elementów mechanicznych z elektronicznymi. Każde sterowane jest wbudowanym w nie komputerem, z którego istnienia często nawet nie zdajesz sobie sprawy. Przecież zawsze przy sobie nosisz taki komputer wbudowany w urządzenie to Twój telefon. Trudno dziś sobie wyobra zić nowoczesne urządzenia które nie są połączeniem mechaniki, elektroniki i oprogramowania. Zapytasz może - a łyżka do zupy? Stół i krzesła? Pomidory? Twarożek ze szczypiorkiem? Dżinsy? Drogi i mosty? Co komputery i roboty maja z tym wspólnego?? Dużo więcej niż na pierwszy rzut oka się wydaje... Jak sądzisz, jak wytwarza się te wszystkie przedmioty? W fabrykach pracują zautomatyzowane linie produkcyjne, złożone z nieraz bardzo skomplikowanych maszyn, które oczywiście są sterowane komputerowo. Projektowanie niemal wszystkiego od nowego modelu spodni do autostrady jest wspomagane komputerowo. Przemysł spożywczy jest jedną z najbardziej zautomatyzowanych dziedzin, nawet nad pomidorami w szklarni czuwają systemy mechatroniczne, podlewając je i otwierając automatycznie okna. Mechatronika jest szybko rozwijającą się interdyscyplinarną dziedziną wiedzy, stanowiącą połączenie takich dyscyplin, jak: mechanika, elektronika, informatyka oraz automatyka i robotyka. Co będziesz robić na lekcjach mechatroniki? Będziesz tworzyć animacje i gry komputerowe. Będziesz samodzielnie montować urządzenia elektroniczne. 5

6 Będziesz budować roboty i programować je do wykonywania rozmaitych zadań, takich jak misja na Marsie, awaria w rafinerii, ewakuacja bazy i wiele innych. Będziesz używać komputerowych narzędzi wspomagających pracę inżyniera i pracować na projektami wspólnie z Twoimi koleżankami i kolegami. Do tego wszystkiego będziesz używać wiedzy którą zdobywasz codziennie na matematyce, fizyce i informatyce. Mamy też nadzieję ze będziesz się bawić równie dobrze jak autorzy tego podręcznika w czasie jego przygotowywania. 6

7 BHP w pracowni mechatronicznej Jak się już niedługo przekonasz, Twoim wiernym towarzyszem podróży w odkrywanym, pasjonującym świecie robotów będzie komputer. Towarzysz może być dla Ciebie pomocny w rozwijaniu pasji i zaspakajaniu ciekawości, źle traktowany, może stać się wrogiem. Jak pewnie wiesz z lekcji informatyki, komputer jest urządzeniem elektrycznym. Wewnątrz obudowy znajdują się skomplikowane podzespoły, przez które przepływa prąd elektryczny. Dlatego podczas pracy przy komputerze należy o tym pamiętać, zachować niezbędne środki ostrożności oraz bezwzględnie podporządkować się regulaminowi pracowni i poleceniom nauczyciela. Aby Twoja prac nie powodowała zagrożeń zdrowia, pamiętaj o kilku zasadach. Zauważ, że... Urządzenia elektryczne spełniające normy bezpieczeństwa powinny być opatrzone znakiem CE potwierdzającym zgodność z wymaganiami Unii Europejskiej. Produkty wykonane zgodnie z tym standardem są przeznaczone do użytku domowego lub biurowego. Taki znak wskazuje, że dany produkt nie spowoduje zagrożenia ani dla życia lub zdrowia użytkownika, ani dla środowiska, jeśli będzie wykorzystywany zgodnie z instrukcja obsługi. Możliwość porażenia prądem nie jest jedynym zagrożeniem dla Twojego zdrowia. Ekran, klawiatura, krzesełko, biurko to elementy wyposażenia, które źle używane mogą wpływać na Twoje zdrowie i decydować, czy kurs opisany w tym podręczniku będzie dla Ciebie zdrową przygodą w nieznane, czy początkiem Twoich problemów zdrowotnych. Stanowisko do pracy z komputerem. Pamiętaj więc, iż zgodnie z zaleceniami, odległość użytkownika (czyli Ciebie) od ekranu monitora komputerowego powinna wynosić ok. 70 cm (min cm). Górny brzeg ekranu powinien być nieco poniżej poziomu oczu, a w żadnym wypadku powyżej tego poziomu. Pamiętaj także o tym, aby ustawienie ekranu monitora względem źródeł światła ograniczało olśnienie i odbicia światła. Tym, co umożliwi Ci komunikowanie się z robotem za pomocą tworzonych programów będzie klawiatura. Powinna ona posiadać regulację kąta pochylenia w zakresie od 0 do 15. Dodatkowo, klawisze powinny być rozmieszczone tak, aby podczas pisania Twoje ramiona, nadgarstki oraz dłonie były ułożone w spo- 7

8 sób minimalizujący zmęczenie. Przyjmuje się, że ręce powinny być zgięte w łok ciach pod kątem ok. 90, a nadgarstki powinny opierać się na blacie lub specjalnie do tego przeznaczonej podstawce. Odległość klawiatury od przedniej krawędzi stołu nie powinna być mniejsza niż 10cm. Dużą rolę w zachowaniu ergono micznych warunków pracy odgrywa organizacja samego stanowiska pracy tzn. parametrów i sposobu ustawienia mebli biurka, krzesła, monitora, sprzętu pomocniczego. Jednak sprzęt o najlepszych parametrach to nie wszystko nie zmusi Cię do zachowania właściwej pozycji ciała w czasie pracy. Na rysunku przedstawiamy sposób najodpowiedniejszego zorganizowania stanowiska pracy z komputerem. Rys. 1: Stanowisko pracy z komputerem uwzględniające wymagania ergonomii. Monitor powinien być tak ustawiony, by nie odbijało się w nim światło naturalne ani sztuczne. Nie można więc ustawiać monitora na tle okna, naprzeciwko okna i innych jaskrawych obiektów. Refleksy świetlne, duże różnice pomiędzy jasnością pomieszczenia a jasnością ekranu powodują bardzo szybko zmęczenie wzroku, wyczerpanie możliwości adaptacyjnych oczu, pogorszenie sprawności funkcjonowania narządu wzroku, a pochylanie się na boki i do przodu doprowadza do bólów kręgosłupa. 8

9 Długotrwałe wpatrywanie się w monitor powoduje rzadsze mruganie powiekami. Skutkiem tego jest wysychanie rogówki oka, pieczenie, niewyraźne widzenie i ogólne zmęczenie oczu. W niektórych przypadkach można w ten sposób doprowadzić do poważnych schorzeń wzroku. Podczas dłuższej pracy z komputerem należy bezwzględnie pamiętać o zapewnieniu sobie przerw, trwających nie mniej niż 10 minut i następujących nie rzadziej niż raz na godzinę. Podczas tych przerw należy wykonać kilka ćwiczeń fizycznych, szczególnie głowy, szyi, rąk, barków i pleców. Warto też zadbać o przewietrzenie pomieszczenia, w którym odbywają się podboje świata robotów - czyli Twojej pracowni mechatronicznej. Porażenie prądem elektrycznym W czasie pracy przy komputerze (urządzeniu elektrycznym) możesz ulec porażeniu prądem elektrycznym. Należy wtedy: odłączyć poszkodowanego spod działania prądu elektrycznego (sprawdź, gdzie w twojej pracowni komputerowej/mechatronicznej znajduje się główny wyłącznik prądu), poinformować natychmiast o zaistniałym wypadku nauczyciela, ściśle stosować się do poleceń nauczyciela. 9

10 Misja #1 Poznajemy Prophio. Po dzisiejszym spotkaniu będziesz: bezpiecznie pracować z urządzeniami zasilanymi prądem elektrycznym, organizować stanowisko pracy w sposób zgodny z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, stosować regulamin pracowni mechatronicznej i przepisy BHP obowiązujące podczas zajęć z mechatroniki, pracować w wybranym środowisku programistycznym - program Prophio oraz opisywać funkcjonalność tego środowiska, opisywać wygląd interfejsu środowiska programistycznego, modyfikować wygląd obiektów (np. postaci zwierząt, ludzi, pojazdów) przy pomocy wbudowanego edytora grafiki rastrowej. Zauważ, że... W wyniku postępu w technologii produkcji mikroprocesorów i innych elementów elektronicznych, moc obliczeniowa komputerów podwaja się co ok. 2 lata. Oznacza to m.in. że dzisiejsze smartfony czy tablety mają moc obliczeniową porównywalną do wydajności superkomputerów z lat 60-tych XX wieku. Zdumiewające, że NASA wysyłając człowieka w pierwsza podróż na księżyc w roku 1969, dysponowała komputerami o mocy podobnej do tej jaką dziś mamy zainstalowaną w klasie. Użyj tej mocy w misjach jakie staną przed Tobą na lekcjach mechatroniki niektóre z nich będą przypominać problemy badaczy kosmosu. Funkcje środowiska Prophio Prophio jest graficznym środowiskiem programistycznym i jednocześnie językiem programowania. Służy do tworzenia np. animacji na ekranie monitora, prezentacji, gier komputerowych oraz sterowania robotami budowanymi z zestawu Msystem. Programy tworzyć będziesz z bloczków przypominających puzzle, metodą przeciągnij i upuść (ang. drag and drop). Instalacja Prophio i uruchamianie W celu instalacji Prophio na twoim komputerze skopiuj cały folder PROPHIO z nośnika instalacyjnego na dysk twardy komputera. Kliknij dwukrotnie na ikonę Prophio.exe właśnie uruchomiłeś program. 10

11 Wygląd interfejsu Po uruchomieniu Prophio zobaczysz na monitorze okno programu: Rys. 1 Wygląd interfejsu Prophio Sprawdź czy uruchomione na Twoim komputerze Prophio zawiera wszystkie opisane wyżej elementy. Obszar roboczy programu wygląda identycznie, niezależnie od systemu operacyjnego zainstalowanego w komputerze. Niewielkie różnice dotyczyć mogą wyglądu okna i elementów nawigacyjnych i wynikają z zainstalowanego systemu operacyjnego. Prezentowane w podręczniku zrzuty ekranowe wykonano w systemie Windows 7. Dostosuj wielkość okna tak, by mieć wygodny dostęp do wszystkich jego elementów. Obiekty Rozpocznijmy od listy obiektów. Jak już wiesz z rozdziału Co robot robi w gimnazjum?, Prophio jest środowiskiem programistycznym i obiektowym ję- 11

12 zykiem programowania. Obiekty w Prophio są dwojakiego rodzaju: wirtualne - istniejące tylko w pamięci komputera - (np. zielony robot na liście obiektów), rzeczywiste robot M-bot którego budować będziesz na kolejnych lekcjach. Tworzenie nowych obiektów Rys. 2 Dodawanie nowego obiektu Prophio oferuje Ci trzy narzędzia do tworzenia obiektów: rysuj nowy obiekt (otwiera okno edytora graficznego podobnego do znanego z Windows Painta), dodaj nowy obiekt z pliku (do dyspozycji masz foldery z przygotowanymi 12

13 obiektami pogrupowane w kategorie, na przykład Ludzie, Zwierzęta, Przedmioty), dla niezdecydowanych Prophio może wylosować obiekt spośród wszystkich dostępnych. Usunąć niepotrzebny obiekt możesz: przy pomocy przycisku usuń (nożyczki) z zestawu narzędzi edycji obiektu, wybierając usuń z menu kontekstowego po kliknięciu prawym klawiszem myszy na obiekt. Ćwiczenie Stwórz teraz kilka nowych obiektów. Sprawdź też czy potrafisz je usunąć z listy. Rys. 3 Na scenie może znajdować się wiele obiektów. 13

14 Właściwości obiektów Każdy obiekt ma swoje właściwości, to znaczy cechy które odróżniają go od innych obiektów. Przykładowe właściwości: nazwa, wygląd (kostium), kolor, rozmiar. Ćwiczenie 1 Spróbuj teraz zmienić nazwę i wygląd obiektu. Rys. 4 Edycja nazwy obiektu. Rys. 5 Edycja wyglądu obiektu. 14

15 Rys. 6 Edycja kostiumu przy pomocy edytora grafiki rastrowej W zakładce kostiumy okna obiektu możesz utworzyć całą paletę różnych kostiumów. Zauważ że jeden obiekt może posiadać wiele kostiumów o rożnych nazwach i zmieniać je dowolnie, podczas gdy nazwa obiektu pozostaje bez zmian. Ty również masz wiele ubrań ale nawet w całkowitym przebraniu pozostajesz sobą. 15

16 Ćwiczenie 2 Wypróbuj teraz działanie narzędzi Edytora Rysunków, tworząc i edytując nowe kostiumy dla stworzonych wcześniej obiektów. Rys. 7 Zapisywanie projektu stworzonego w Prophio. Pamiętaj o zapisaniu wyników swojej pracy. Możesz do nich wrócić na kolejnych lekcjach, rozbudowując projekt o następne elementy. 16

17 Sprawdź, czy potrafisz: 1. Prophio jest graficznym środowiskiem programistycznym i jednocześnie obiektowym językiem programowania (TAK/NIE). 2. Obiekty w Prophio są dwojakiego rodzaju: wirtualne i rzeczywiste (TAK/NIE). 3. Każdy obiekt ma swoje właściwości, to znaczy cechy które odróżniają go od innych obiektów (TAK/NIE). 4. Rozmiar i kolor są właściwościami obiektu (TAK/NIE). 5. Obiekt może posiadać tylko jeden kostium, który możemy zmieniać dowolnie w edytorze graficznym (TAK/NIE). 17

18 Misja#2. Algorytmy w kuchni i nie tylko. Po dzisiejszym spotkaniu będziesz: wiedzieć czym jest algorytm, podawać przykłady algorytmów rozwiązywania problemów dnia codziennego, znać sposoby zapisu algorytmów, rozpoznawać elementy budowy schematów blokowych, zapisywać algorytmy w postaci schematów blokowych, znać zastosowanie pętli w algorytmach, tworzyć w języku Prophio proste programy poruszające obiektami na scenie. Algorytmy. Algorytm to ciąg jasno zdefiniowanych czynności prowadzących do wykonania określonego rodzaju zadania. Może być opisany słownie, na przykład: 1. Weź 1,5 szklanki mąki, 1 jajko, 1,5 szklanki mleka, 2 łyżki oleju 2. Wymieszaj wszystko dokładnie 3. Wylej na patelnię i smaż po obu stronach aż do przyrumienienia 4. Weź 0,25kg twarogu i 2 łyżki cukru 5. Utrzyj twaróg z cukrem 6. Smaruj twarogiem i zwijaj w ruloniki 7. Jeśli dalej chce Ci się jeść wróć do p.1 Co to za algorytm? Algorytm (przepis) robienia naleśników. Zauważ że algorytm jest niezależny od danych wejściowych możesz zmienić ilości składników (na przykład zwiększyć wszystko dwukrotnie) i otrzymasz dwa razy więcej naleśników, ale to zawsze będą naleśniki a nie zupa pomidorowa. Do zrobienia zupy potrzebujesz innego algorytmu. Zauważ, że... Skąd wiesz rano czy masz iść do szkoły? Budzisz się. Patrzysz na kalendarz. Co za dzień mamy? Wtorek? Idę do szkoły. Sobota? Nie idę. Większość czynności jakie wykonujesz w ciągu dnia jest powtarzalna, dająca się opisać przy pomocy algorytmów, które wykonujesz nawet się nad tym nie zastanawiając. 18

19 Schematy blokowe. Przepisy kulinarne można zapisywać słownie, dla operacji wykonywanych przez komputery są lepsze sposoby. Przy pisaniu programów komputerowych stosowane są schematy blokowe. Najczęściej występujące bloczki: Start oznacza punkt rozpoczęcia wykonywania algorytmu. W algorytmie może być tylko jedno takie miejsce. Kolejne bloczki wykonywane są po kolei, zgodnie ze wskazaniami strzałek. Operacja wejścia wyjścia, na przykład odczyt znaku z klawiatury lub wyświetlenie znaku na monitorze. Operacja elementarna czyli taka, której nie trzeba dzielić na składowe. Idź do kina jest złożone z wielu operacji 'zrób krok', ale zbyt szczegółowy algorytm byłby nieczytelny. Instrukcja warunkowa. Zawsze zawiera pytanie, na które możliwe są tylko dwie odpowiedzi: TAK i NIE. Jedynie ten bloczek prowadzi do rozgałęzienia algorytmu (ma dwa wyjścia). Wszystkie inne bloczki mogą mieć tylko jedno wyjście. Wywołanie podprogramu. Dla czytelności zapisu wygodnie jest podzielić algorytm na mniejsze części i wywoływać je we odpowiedniej chwili. 19

20 Stop kończy działanie algorytmu. Ten bloczek nie ma żadnego wyjścia. Strzałka łączy poszczególne bloczki, wskazuje na kolejność wykonywania działań. Schematy blokowe graficznie prezentują występujące w algorytmie działania i kolejność ich wykonywania, ułatwiając projektowanie programów. Instrukcje warunkowe Popatrz na poniższy schemat blokowy: Rys. 1: Schemat blokowy algorytmu parzenia herbaty. Poszczególne czynności wykonywane są po kolei, w algorytmie nie ma żadnych rozgałęzień. Jednak czegoś brakuje. Niektórzy przecież lubią słodką herbatę. 20

21 Rys. 2: Wykorzystanie instrukcji warunkowej. Na powyższym rysunku widzisz instrukcję warunkową, która pozwala wykonać różne czynności w zależności od odpowiedzi na zadane pytanie (warunek). W ten sposób zwolennicy słodkiej herbaty dostaną swój ulubiony napój z cukrem, Ci którzy za cukrem nie przepadają wypiją gorzką herbatę. A co z tymi, którzy lubią herbatę mocniejszą? Pętla W podstawowym algorytmie torebkę z herbatą zawsze wyjmujemy po 1 minucie. Po dodaniu instrukcji warunkowej Herbata dość mocna? mamy możliwość sprawdzenia czy moc herbaty jest odpowiednia. Jeśli nie, to powtarzamy instrukcję Poczekaj 1 minutę ; jeśli tak to wyciągamy torebkę. W ten sposób wielokrotnie sprawdzając warunek, otrzymamy naszą ulubioną herbatę. 21

22 Rys. 3: Zastosowanie pętli w algorytmie Takie wielokrotne powtórzenie tej samej czynności (może też być ich kilka) w połączeniu z instrukcją warunkową nazywamy pętlą. Pętla jest jedną z najczęściej stosowanych konstrukcji w algorytmach i programach zapamiętaj ją dobrze. Słownie zapisana pętla w naszym algorytmie: Poczekaj 1 minutę 2. Herbata dość mocna? Jeśli tak wykonaj p.3, jeśli nie wykonaj p.1 3. Wyciągnij torebkę. Kompletny algorytm parzenia dobrej herbaty wygląda teraz tak: 22

23 Rys. 4: Kompletny algorytm parzenia herbaty. 23

24 Powoli przestaje mieścić się na kartce, a to tylko herbata... Podprogram Wyobraź sobie teraz algorytm działania pewnego londyńskiego dżentelmena, pijącego herbatę codziennie o 17:00. Algorytm trzeba podzielić na fragmenty zwane podprogramami, inaczej z pewnością będzie zbyt duży i nieczytelny. Przykładowo, nasz algorytm parzenia herbaty przedstawimy jako podprogram Herbata i będziemy mogli wywoływać go w dowolnej chwili przy pomocy jednego tylko bloczka. Rys. 5: Algorytm działania londyńskiego dżentelmena. Zwróć też uwagę na użycie pętli do sprawdzania godziny. 24

25 Nasz dżentelmen pija herbatę każdego dnia, więc wszystkie czynności należy powtarzać. Użyliśmy do tego nieskończonej pętli. Zauważ, że instrukcja warunkowa Czy 1> 0? zawsze daje wynik tak, co zapewnia powtarzanie czynności objętych pętlą w nieskończoność. Bloczek stop nigdy się nie wykona. Taka nieskończona pętla jest wykorzystywana przez programistów bardzo często. Ćwiczenie 1 Zapisz w formie schematu blokowego algorytm z życia codziennego. Postaraj się wybrać taki który będzie najbardziej oryginalny i zaskakujący :) Skrypty. Jak pamiętasz z Misji#1, każdy obiekt występujący w Prophio posiada swoje właściwości, czyli opisujące go cechy. Każdy obiekt posiada również skrypty, czyli programy tworzone przez Ciebie, kontrolujące działanie obiektu. Program jest ciągiem instrukcji w języku programowania, które określają kolejne czynności jakie ma wykonać nasz komputer. Bez programu obiekt jedynie stoi na scenie nieruchomo, nie robi jednak nic ciekawego ani użytecznego. Najwyższy czas to zmienić. Programy w Prophio buduje się z bloczków, podobnie jak schematy blokowe. Dla wygody, podobnego rodzaju bloczki na palecie bloczków zebrane są w grupy o jednakowym kolorze. Bloczki łączą się ze sobą jak puzzle, ich kształty muszą do siebie pasować, żeby utworzyły program. Po kliknięciu na grupę połączonych bloczków (skrypt) lub lub pojedynczy bloczek, Prophio wykonuje natychmiast zawarte w nich instrukcje. Witaj świecie! Większość podręczników programowania w każdym języku zaczyna się od programu Hello world!, który wita uczniów rozpoczynających naukę. Prophio nie będzie wyjątkiem Twój pierwszy program wyświetli słowa Witaj świecie! na ekranie. 25

26 Rys. 6: Twój pierwszy program w Prophio i efekt jego działania. Rys. 7: Tworzenie programu w Prophio. W białych polach bloczków możesz wpisywać własne wartości (liczby i teksty). Kliknij zieloną flagę z przycisków sterowania programem, żeby uruchomić program. Ten program nie potrzebuje bloczka stop po wykonaniu ostatniej in- 26

27 strukcji zatrzyma się automatycznie. Działanie programu możesz zawsze zatrzymać czerwonym znakiem stop z przycisków sterowania programem. Ćwiczenie 2 Wpisz teraz w białym polu bloczka powiedz... tekst wymyślony przez siebie. Dodaj do programu kolejne bloczki powiedz... tworząc program wyświetlający więcej komunikatów. A teraz poeksperymentuj z czasem. Ruch obiektów na scenie Teraz dodaj do programu trochę ruchu. Niech Twój obiekt zacznie poruszać się po scenie. Zanim wprawisz w ruch Twoje obiekty, upewnij się że opcja Zezwól na obiekty w tle w menu Edycja jest wyłączona. Inaczej łatwo stracisz je z pola widzenia. Obiekt który znalazł się na krawędzi sceny możesz przeciągnąć z powrotem myszką. Włączysz tą opcję kiedy poznasz lepiej tajniki kontrolowania pozycji obiektu. Rys. 8: Komenda "przesuń" zmienia położenie obiektu na scenie. Ćwiczenie 3 Wypróbuj działanie tego programu. Zmień parametry w białych polach i sprawdź efekty tych zmian. Na razie, żeby obiekt przesunął się (wykonał zadaną liczbę kroków tam i z po wrotem) musisz klikać zieloną flagę. Dodaj pętlę do programu i zaobserwuj efekty jego działania. Musisz wiedzieć, że pętla jest jedną z najważniejszych instrukcji w programowaniu. Z instrukcją tą będziesz spotykał się niejednokrotnie na 27

28 zajęciach poświęconych programowaniu i konstruowaniu robotów. Bardziej szczegółowe informacje dotyczące tej instrukcji znajdziesz w kolejnych misjach. Rys. 9: Zastosowanie nieskończonej pętli powoduje powtarzanie instrukcji w niej umieszczonych. Ćwiczenie 4 Czas na podsumowanie zdobytych dzisiaj umiejętności. Twoim zadaniem będzie teraz stworzenie programu z wykorzystaniem wszystkich poznanych dziś instrukcji. Postaraj się podejść do zadania w niebanalny sposób. Sprawdź, czy potrafisz: 1. Algorytm to ciąg jasno zdefiniowanych czynności prowadzących do wykonania określonego rodzaju zadania (TAK/NIE). 2. Algorytmy mogą być zapisywane słownie (TAK/NIE). 3. Instrukcja warunkowa zawsze zawiera pytanie, na które możliwe są tylko dwie odpowiedzi: TAK i NIE (TAK/NIE). 4. Każdy bloczek w schemacie blokowym może mieć tylko jedno wejście i dowolna liczbę wyjść (TAK/NIE). 5. Wielokrotne powtórzenie tych samych czynności w połączeniu z instrukcją warunkową nazywamy pętlą (TAK/NIE). 6. Program jest ciągiem instrukcji w języku programowania, które określają kolejne czynności jakie ma wykonać nasz komputer (TAK/NIE). 28

29 Misja#3. Robimy film animowany. Po dzisiejszej lekcji będziesz: tworzyć programy animujące obiekty na ekranie komputera określać położenie i orientację obiektu w kartezjańskim układzie współrzędnych Zauważ, że... Ludzkie oko charakteryzuje pewna bezwładność obraz pojawia się z pewnym opóźnieniem i utrzymuje się jeszcze przez ok. 0,1 sekundy po zmianie przedmiotu na który patrzymy. Ten fakt wykorzystywany jest w kinie i telewizji. Podczas projekcji filmu tak naprawdę wyświetlane są nieruchome obrazy, z częstotliwością 24 klatki (obrazy) na sekundę. To bezwładność naszego oka sprawia że widzimy je jako ciągły ruch. Animacja komputerowa Skoro film to nieruchome obrazy wyświetlane szybko jeden po drugim, to można te obrazy również narysować. Tak robi się filmy animowane. Kiedy już mamy obrazki w komputerze, to może ich wyświetlaniem może zająć się program? Spróbujmy przygotować najprawdziwszą animację komputerową, jak zawodowcy z Pixar Studio. Poprzednią lekcję zakończyliśmy programem przesuwającym obiekt po ekranie: Rys. 1: Program przesuwający obiekt po scenie. 29

30 Dodaj teraz do obiektu drugi kostium (jak to zrobić wiesz z Misji#1). Rys. 2: Obiekt ma przypisane dwa kostiumy... Następnie wstaw do powyższego programu instrukcje z palety Wygląd, zmieniające kostium po wykonaniu każdego ruchu obiektu: Rys. 3:... które zmieniane są po wykonaniu każdego ruchu. 30

31 Zaobserwuj jak zmienia się wygląd obiektu w każdym przebiegu pętli. OK, mamy zmieniające się obrazy ale co z wrażeniem płynności ruchu? Potrzebujemy więcej kostiumów, najlepiej różniących się od siebie niewielkimi szczegółami: Rys. 4: Kolejne fazy ruchu. Musimy też je szybciej zmieniać. Najlepsze efekty uzyskasz zmieniając obrazki co najmniej10 razy na sekundę. Instrukcja następny kostium z palety Wygląd po prostu zmienia kostium na kolejny na liście przypisanych do obiektu nie musisz się martwić o nazwę kostiumu. Rys. 5: Program zmienia cyklicznie wszystkie kostiumy przypisane do obiektu. Póki co, nasz obiekt macha rękami (płetwami, nogami, antenkami) ale ciągle stoi w miejscu. Rozruszajmy go trochę. Rys. 6: Co 0,1 sekundy oprócz zmiany kostiumu obiekt przesuwa się o 10 kroków. 31

32 Uruchom program. Co się stało? Obiekt uciekł z ekranu? Nic dziwnego, tak działa nieskończona pętla. Obiekt co 1/10 sekundy robi 10 kroków naprzód. Układ współrzędnych czyli matematyka na scenie. Jeśli opcja zezwalaj na obiekty w tle z menu Edycja jest wyłączona, to Twój obiekt zatrzyma się na krawędzi sceny. Jeśli nie zaznaczysz tej opcji obiekt zniknie całkowicie ze sceny. Nie przejmuj się, obiekt nadal istnieje, jest przecież widoczny na liście obiektów. Przywołajmy go na miejsce startu. Po pierwsze dodaj do programu, zaraz po starcie, instrukcje ustaw x na 0 i ustaw y na 0. Jak teraz zachowuje się obiekt? Rys. 7: Po starcie programu ustawiane są współrzędne x,y obiektu. Żeby zrozumieć działanie instrukcji ustaw x na... i ustaw y na... kliknij scenę na liście obiektów, następnie zakładkę tła w oknie obiektu (scena również jest obiektem tylko nieruchomym tła są odpowiednikiem kostiumów obiektu) i zaimportuj tło o nazwie xy-grid. Wygląda znajomo? To układ współrzędnych prostokątnych. 32

33 Rys. 8: Układ współrzędnych na scenie. Rys. 9: Wiele właściwości obiektu możesz wyświetlić na scenie żeby sprawdzić ich wartość zaznaczając pole wyboru umieszczone po lewej stronie wybranej właściwości. 33

34 Innym sposobem sprawdzenia właściwości obiektu jest pojedyncze kliknięcie lewym klawiszem myszy na bloczek tej właściwości (kliknięcie prawym klawiszem myszy spowoduje wywołanie okna pomocy). W dymku pokaże się jej aktualna wartość. Wyświetl teraz na scenie współrzędne x i y obiektu. Zatrzymaj program i przesuwaj obiekt myszką po scenie. Obserwuj zmieniające się współrzędne. Położenie każdego obiektu na scenie określone jest przez parę liczb: x i y. Dzięki temu programy które tworzysz wiedzą w którym miejscu na scenie znajduje się obiekt i mogą dokładnie sterować jego ruchem. Do zmiany położenia obiektu służą instrukcje z palety ruch: ustaw x na... i ustaw y na... zmień x o... i zmień y o... idź do x... y... leć do x... y przez... Ćwiczenie 1 1. Ustaw w Prophio układ współrzędnych jako tło sceny. Odczytaj rozmiary sceny. 2. Wskaż punkty o współrzędnych (100,100), (-100, -100). 3. Napisz program, który ustawi obiekt w punkcie (-100,-100), poczeka w tym miejscu 1 sekundę, a następnie przesunie go do (100,100). Kierunek Dodaj teraz do programu instrukcję jeśli na krawędzi, odbij się z palety Ruch. Zaobserwuj co teraz dzieje się z obiektem na scenie. Zapewne zdziwiło Cię, że Twój obiekt w drodze powrotnej znajduje się w niezbyt komfortowej pozycji. Pomóż mu stanąć na nogi. Wypróbuj działanie przycisków trybu obracania obiektu znajdujących się w górnej części okna obiektu. 34

35 Rys. 10: Fragment okna obiektu z przyciskami trybu obracania oraz informacją o położeniu i kierunku obiektu. Kierunek to kąt pomiędzy osią y układu współrzędnych a wychodzącym ze środka obiektu wektorem. Wykonując instrukcję przesuń o kroków, obiekt będzie przemieszczał się w ustawionym wcześniej kierunku. Kierunek może przyjmować wartości dodatnie i ujemne w zakresie od 0 do 180 stopni. Rys. 11: Graficzne przedstawienie pojęcia kierunku (przedstawiony kierunek 45 stopni). Zmiany kierunku przemieszczania obiektu dokonujesz za pomocą instrukcji ustaw kierunek na.... Zwróć uwagę także na instrukcję obróć o stopni. Jej wykonanie spowoduje obrócenie obiektu wokół własnej osi (zwanej tutaj środkiem kostiumu) o zadany kąt z jednoczesną zmianą kierunku. Środek kostiumu może być przez Ciebie dowolnie ustawiany w edytorze kostiumów. 35

36 Ćwiczenie 2 1. Napisz program który powoduje przemieszczanie obiektu po scenie z wykorzystaniem instrukcji przesuń... i obróć Napisz program który wprawi obiekt w ruch obrotowy wokół jego własnej osi. 3. Przesuń środek kostiumu wybranego obiektu przy pomocy edytora kostiumów i zaobserwuj zmiany w jego zachowaniu podczas obrotów. 4. Zmień tło sceny na wybrany przez siebie obrazek. Sprawdź, czy potrafisz: 1. Położenie obiektu na scenie jest określone przez parę liczb x i y (TAK/NIE). 2. Żeby ustawić obiekt dokładnie na środku sceny należy użyć poleceń ustaw x na 90 i ustaw y na 90 (TAK/NIE). 3. Kierunek to kąt pomiędzy osią z układu współrzędnych a wychodzącym ze środka obiektu wektorem (TAK/NIE). 4. Kierunek może przyjmować wartości dodatnie i ujemne w zakresie od 0 do 360 stopni (TAK/NIE). 5. Środek kostiumu może być przez Ciebie dowolnie ustawiany w edytorze kostiumów (TAK/NIE). 36

37 Misja#4 Czy komputer jest inteligentny? Po dzisiejszej lekcji będziesz: stosować operatory arytmetyczne i logiczne w programach, znać podstawowe funkcje logiczne, wykonywać operacje na ciągach znaków. Zauważ, że... Co oznacza inteligencja? Co oznacza bycie inteligentnym? Jakie cechy musi posiadać maszyna żebyśmy uznali ja za inteligentną? Na te pytania naukowcy próbują udzielić odpowiedzi już od początków rozwoju komputerów. W 1950 roku Alan Turing zaproponował rozwiązanie test Turinga. Polega on na tym że człowiek prowadzi za pomocą terminala rozmowę (chat) z komputerem, nie wiedząc czy rozmawia z drugim człowiekiem czy z maszyną. Jeśli człowiek uzna że rozmawia z drugim człowiekiem to wynik testu uznaje się za pozytywny a maszyna zyskuje miano inteligentnej. Test doczekał się wielu modyfikacji, budząc wiele sporów i kontrowersji wśród naukowców. W 2011 roku program Cleverbot uznany został za człowieka przez 59% spośród 1334 testerów. Co ciekawe, prawdziwy człowiek za człowieka uznany został przez 63% testerów. Dialog z komputerem Przede wszystkim spróbujmy jakoś komunikować się z komputerem. Wiesz już w jaki sposób program może wyświetlać komunikaty ( powiedz..., pomyśl... ). A w jaki sposób Ty możesz przekazać coś komputerowi? Rys. 1: Po wykonaniu instrukcji spytaj... pojawia się okno dialogowe do wpisania odpowiedzi. Służy do tego instrukcja spytaj... i czekaj z palety czujniki wraz z funkcją odpowiedź. 37

38 Operacje na liczbach, tekstach i wartościach logicznych Odpowiedź którą wpiszesz w oknie dialogowym może być wykorzystana w dalszej części programu. Rys. 2: Twoja odpowiedź użyta jako argument instrukcji powiedz... Wszystkie bloczki o kształcie zaokrąglonego prostokąta (takie kształty mają w Prophio funkcje oraz zmienne), możesz umieszczać jako argumenty instrukcji w białych polach, w które dotychczas wpisywałeś teksty i liczby z klawiatury. Rys. 3: Bloczki o takim kształcie nie są instrukcjami nie łączą się se sobą tworząc skrypt, ale za to przechowują dane których potrzebują instrukcje. Umieszczasz je w białych polach innych instrukcji. Spróbuj kliknąć na wybrany bloczek tego typu w dymku pojawi się wartość przez niego przechowywana bądź obliczana. Na liczbach i tekstach przechowywanych przez bloczki można wykonywać różne operacje. Wszystkie operatory znajdziesz w palecie wyrażenia. Operacje na liczbach Komputery dużo i szybko liczą, nie zdziwi Cię zatem że najczęściej będziesz w programach dokonywać różnych obliczeń. Masz do dyspozycji podstawowe operacje arytmetyczne oraz funkcje trygonometryczne, potęgi, pierwiastki i wiele innych potrzebnych funkcji. 38

39 Rys. 4 Przykłady operacji arytmetycznych. Argumentem operatora może być zarówno wartość wpisana przez Ciebie jak i wartość funkcji lub zmiennej. Zauważ że operatory można łączyć ze sobą - zagnieżdżać jeden w drugim, budując bardziej złożone wyrażenia. Ćwiczenie 1 Oblicz wartość wyrażenia z rysunku poniżej. Sprawdź wartość obliczoną przez Prophio. Niech dowolnie wybrany przez Ciebie obiekt powie ile wynosi wynik tego wyrażenia. Rys. 5: Zwróć uwagę na kolejność wykonywania działań. Każdy bloczek traktowany jest przez Prophio jak para nawiasów, tak więc wyrażenie z powyższego rysunku należy rozumieć jako ((((2+2)*2)-2)/2). Operacje na tekstach Oprócz działań na liczbach masz też do dyspozycji działania na ciągach znaków (tekstach): Rys. 6: Funkcja połącz z palety Wyrażenia pozwala na tworzenie bardziej złożonych tekstów 39

40 Ćwiczenie 2 Wypróbuj teraz działanie funkcji połącz... z palety Wyrażenia. Niech Twój obiekt przemówi zdaniami złożonymi z kilku wyrazów, zawierającymi odpowiedzi wpisywane z klawiatury. Operacje logiczne Trzeci rodzaj danych z jakimi spotkasz się w Prophio to wartości logiczne, czyli takie które przyjmują tylko jedną z dwóch wartości prawda lub fałsz. Dla wyróżnienia, bloczki funkcji logicznych maja inny kształt. Rys. 7: Bloczki w kształcie wielokąta zwracają zawsze wartość prawda lub fałsz. Zwróć uwagę że funkcje logiczne najczęściej zawierają w sobie pytanie. Na przykład: czy rozmiar jest mniejszy od 42? Czy wciśnięto klawisz myszy? Odpowiedź na to pytanie zawsze brzmi: tak albo nie (prawda albo fałsz). Na wartościach logicznych można przeprowadzać operacje, których wynik również jest zawsze wartością logiczną. Podstawowe funkcje logiczne to negacja (zaprzeczenie), iloczyn logiczny (i) suma logiczna (lub). Rys. 8: Podstawowe funkcje logiczne. Podobnie jak w przypadku funkcji operujących na liczbach i tekstach, funkcje logiczne możesz zagnieżdżać wielokrotnie. Ćwiczenie 3 Wypróbuj działanie podstawowych funkcji logicznych. Spróbuj zbudować wielokrotnie złożone funkcje logiczne i przewidzieć ich wynik. Sprawdź, czy potrafisz: 1. Wszystkie bloczki o kształcie zaokrąglonego prostokąta możesz umieszczać jako argumenty instrukcji (TAK/NIE). 40

41 2. Operatory można łączyć ze sobą - zagnieżdżać jeden w drugim, budując bardziej złożone wyrażenia (TAK/NIE). 3. W programie Prophio można wykonywać operacje jedynie na liczbach (TAK/NIE). 4. Wartości logiczne przyjmują tylko jedną z dwóch wartości prawda lub fałsz (TAK/NIE). 5. Iloczyn dwóch prawdziwych wyrażeń logicznych jest również prawdziwy (TAK/NIE). 41

42 Misja #5 Kto Ty jesteś? Instrukcje sterujące. Po dzisiejszej lekcji będziesz: znać i omawiać zastosowanie instrukcji warunkowych, dobierać optymalny rodzaj instrukcji sterującej, tworzyć proste programy z wykorzystaniem instrukcji warunkowych. Programy które tworzyliśmy do tej pory były bardzo proste. Instrukcje wykonywały się po kolei, poczynając od tej umieszczonej na górze i kończąc na ostatniej napotkanej instrukcji. Efekt działania takiego programu jest łatwy do przewidzenia, ale mało interesujący wyobraź sobie uczestnika testu Turinga, który na każde pytanie odpowiada truskawki ze śmietaną. Nietrudno się zorientować że to komputer, w dodatku kiepsko zaprogramowany. Instrukcje warunkowe i pętle Instrukcje które pozwalają na zmianę przebiegu wykonywania programu w zależności od spełnienia jakiegoś warunku, nazywamy instrukcjami warunkowymi. Rys. 1: Instrukcje umieszczone wewnątrz jeżeli.. wykonają się jeśli odpowiedź wprowadzona z klawiatury brzmi Polak mały. W przeciwnym przypadku wykonają się instrukcje następujące po jeżeli... - tutaj powiedz 'Nie znam Cię' przez 2 sekundy. Zwróć uwagę że warunek ma zawsze formę pytania na które są tylko dwie możliwe odpowiedzi TAK (prawda) albo NIE (fałsz). Spróbujmy stworzyć program, który będzie działał bardzo podobnie jak PIN do 42

43 twojego telefonu komórkowego. Wprowadzenie oczekiwanego hasła spowoduje wyświetlenie komunikatu W porządku, rób swoje. Wprowadzenie innego hasła da w efekcie komunikat Nie znam Cię. Możesz także modyfikować czas wyświetlania komunikatów i ich treść. Rys. 2: Program żądający hasła i sprawdzający jego poprawność. Ćwiczenie 1 Stwórz program, który będzie zadawał pytanie i w zależności od udzielonej odpowiedzi podejmował dwie rożne akcje, nie koniecznie w formie komunikatów (rozważ możliwość wykorzystania wcześniej poznanych instrukcji dotyczących wyglądu lub położenia obiektu na scenie. Zwróć uwagę, że w programie przedstawionym na rys.2, komunikat Nie znam Cię wyświetla się zawsze, nawet gdy wprowadzone hasło jest poprawne. Sytuację poprawi zastosowanie instrukcji jeżeli..., w przeciwnym razie. Rys. 3: Teraz program działa zgodnie z oczekiwaniami. 43

44 Istnieją również inne rodzaje instrukcji sterujących wykonywaniem programu. Poniżej prezentujemy kilka najczęściej stosowanych. Rys. 4: Pętla "powtarzaj aż..." powoduje wykonywanie instrukcji umieszczonych w jej wnętrzu aż do momentu spełnienia warunku (w tym przypadku wpisania odpowiedzi "Polak mały"). Rys. 5: Pętla "powtarzaj... razy" powoduje wykonywanie określonej ilości powtórzeń instrukcji umieszczonych w jej wnętrzu. 44

45 Rys. 6: Instrukcja "czekaj aż" powoduje wstrzymanie działania skryptu dopóki warunek nie zostanie spełniony. Jej działanie jest podobne do użycia pustej pętli "powtarzaj aż...". Ćwiczenie 2 Napisz teraz program, który zapyta Jaki dziś dzień tygodnia?. W przypadku odpowiedzi sobota lub niedziela program ma wykonać inną akcję niż w dzień powszedni. Będziesz potrzebować wiadomości o funkcjach logicznych z misji#4. Mimo, iż poniżej podajemy przykład rozwiązania ćwiczenia, liczymy na to, że podejmiesz się samodzielnej pracy. Rys. 7: Program wykorzystuje funkcje logiczną "lub" w instrukcji warunkowej. 45

46 Inne instrukcje sterujące. Dotychczas nasze programy rozpoczynały się zawsze od kliknięcia zielonej flagi. Poznasz teraz inne sposoby rozpoczynania programu, stwarzające bardzo ciekawe możliwości, między innymi komunikację pomiędzy obiektami na scenie. Ćwiczenie 3 Napisz teraz program dla dwóch obiektów (to przełomowa chwila, nigdy dotychczas nie pisaliśmy programów umożliwiających współpracę dwóch obiektów), które poprowadzą między sobą dialog, jak aktorzy na scenie. Nie będzie to może od razu Romeo i Julia Szekspira, ale od czegoś trzeba zacząć. Będzie to więc Jaś i Zosia Twojego autorstwa. Na przykład: Zosia: Witaj! Jaś: Cześć Zosiu! Publiczność: szaleje... Kurtyna: opada... Rys. 8: Efekt końcowy Twojej pracy, bez publiczności i kurtyny. Jak wiesz, dialog polega na tym, że jedna osoba mówi, druga jej odpowiada. Dlatego na monitorze Twojego komputera najpierw ma się pojawić tekst Zosi, a dopiero gdy on zniknie, tekst Jasia. Do uzyskania takiego efektu użyjemy instrukcji rozgłoś, umieszczonej w skrypcie pierwszego obiektu (Zosi). Kliknij na listę rozwijaną w instrukcji rozgłoś i stwórz komunikat o dowolnej nazwie. Zwróć uwagę że nazwa komunikatu nie 46

47 ma nic wspólnego z tekstem, który ma wypowiedzieć obiekt 2 (Jaś), służy tylko identyfikacji komunikatu może ich w programie być więcej. Komunikaty pozwalają synchronizować działanie wielu obiektów. Rys. 9: Skrypt Zosi - tworzenie komunikatów. Teraz przejdźmy do skryptu drugiego obiektu (Jasia). Zauważ że ten skrypt nie rozpoczyna się od zielonej flagi, ale od instrukcji kiedy otrzymam.... Z rozwija nej listy wybierz komunikat nadawany przez pierwszy obiekt. Rys. 10: Skrypt Jasia - wykorzystanie komunikatów nadawanych przez inny obiekt. Ćwiczenie 3 Rozbuduj teraz program o kolejne obiekty i dodatkowe dialogi. Spróbuj też dodać owacje publiczności i opadającą kurtynę. Pamiętaj, liczy się pomysłowość i oryginalność. 47

48 Wielowątkowość, czyli jak zrobić wiele rzeczy naraz. Dotychczas skrypt każdego obiektu składał się z jednego ciągu połączonych ze sobą instrukcji. Często bardziej praktyczna okaże się inna konstrukcja skryptu. Być może zdarzyło się już, że podczas tworzenia skryptu przypadkiem kliknięta instrukcja spowodowała dodatkowe działania obiektu. Dzieje się tak dlatego, że Prophio wyposażone jest w mechanizm wielowątkowości. Inaczej mówiąc, skrypt może składać się z wielu niepołączonych ze sobą fragmentów (wątków). Rys. 11: Skrypt kurtyny składający się z dwóch niezależnych wątków. Ćwiczenie 4 Wykorzystując wielowątkowość napisz program, który pozwoli Ci na sterowanie obiektem na scenie przy pomocy klawiszy, na przykład strzałek. Ten element jest bardzo często wykorzystywany w grach komputerowych. Sprawdź, czy potrafisz: 1. Instrukcje które pozwalają na zmianę przebiegu wykonywania programu w zależności od spełnienia jakiegoś warunku, nazywamy instrukcjami warunkowymi (TAK/NIE). 2. Pętla "powtarzaj aż..." powoduje wykonywanie instrukcji umieszczonych w jej wnętrzu aż do momentu spełnienia warunku (TAK/NIE). 3. Instrukcja "czekaj aż" powoduje wstrzymanie działania skryptu dopóki nie naciśniesz klawisza ENTER (TAK/NIE). 4. Skrypt może składać się z wielu niepołączonych ze sobą fragmentów (wątków) (TAK/NIE). 5. Komunikaty pozwalają synchronizować (TAK/NIE). 48 działanie wielu obiektów

49 Misja#6 Jak liczą komputery. Zmienne Po dzisiejszej lekcji będziesz: opisywać rolę zmiennych w algorytmach, znać podstawowe typy zmiennych (logiczne, tekstowe i numeryczne), stosować zmienne lokalne i globalne, wykorzystywać zmienne w tworzonych programach. Zauważ, że... Gry komputerowe będące interaktywnymi programami komputerowymi służą do celów rozrywkowych. Ich historia sięga 1947 roku, kiedy to wynaleziono pierwszy prototyp gry elektronicznej symulator pocisku rakietowego używający lamp elektronowych. Pierwsza grą która odniosła komercyjny sukces był Pong. Sukces z lat 70-tych spowodował produkcję kolejnych gier zręcznościowych, początkowo wykorzystujących telewizory i podłączane do nich konsole. Rozwój technologiczny i pojawienie się mikrokomputerów sprawiły, iż produkcja gier komputerowych stała się ważną gałęzią przemysłu, o czym świadczyła wartość światowego rynku gier, oceniana w 2011 roku 52 miliardy dolarów. Na dzisiejszej lekcji stworzymy programy dokonujące obliczeń matematycznych na danych wprowadzanych przez Ciebie z klawiatury komputera. Sposoby wprowadzania danych znasz już z misji#4. Rozpocznij od prostego programu podnoszącego liczbę do kwadratu. Rys. 1: Program podnoszący liczbę do potęgi drugiej. 49

50 Ćwiczenie 1 1. Zmodyfikuj program tak, aby obliczał trzecią potęgę liczby wprowadzonej z klawiatury. 2. Zmodyfikuj program tak, aby wyświetlał wynik w formie dłuższej wypowiedzi, zawierającej liczbę wprowadzoną z klawiatury, rodzaj działania i jego wynik. Na przykład: 6 do potęgi drugiej to 36. Pojemnik na informacje czyli zmienna. Zauważ, że napisany przez Ciebie program używa tylko jednej danej wejściowej. Co zrobisz w przypadku, gdy trzeba będzie użyć dwóch lub więcej danych? Trzeba je jakoś zapamiętać w programie, po to by móc wykonywać na nich działania. Do tego służą zmienne. Potocznie można powiedzieć, iż są one pojemnikami na informacje. Jakiego rodzaju informacje przechowywane są w zmiennych? Mogą to być liczby, teksty i wartości logiczne (prawda lub fałsz). Nazwy zmiennych nadajesz w momencie ich tworzenia. Rys. 2: Tworzenie i nazywanie zmiennych. Tworzona zmienna może być dostępna dla wszystkich obiektów w programie (zmienna globalna) lub tylko dla obiektu w którym jest tworzona (zmienna lokalna). W programie może istnieć bardzo wiele zmiennych. Każda zmienna globalna musi mieć swoją niepowtarzalną nazwę podobnie jak zmienne lokalne w obrębie jednego obiektu. Zmiennych globalnych będziesz używać do przekazywania danych między obiektami. Zmienne lokalne są bezpieczniejsze w użyciu ponieważ 50

51 nie musisz pamiętać nazw już wcześniej stworzonych zmiennych. Prophio kontroluje niepowtarzalność nazw zmiennych. Teraz zapoznasz się z działaniem programu wykorzystującego zmienne. Będzie to zapewne dobrze znany Ci kalkulator, wykonujący podstawowe działania arytmetyczne (dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie). Zacznij od utworzenia trzech zmiennych, z których dwóch użyjemy do zapamiętania danych wprowadzanych z klawiatury a trzeciej do zapamiętania wyniku. Wynik następnie wyświetlony zostanie w formie komunikatu tekstowego. Rys. 3: Program obliczający sumę dwóch liczb. Ćwiczenie 2 1. Zmodyfikuj powyższy program w taki sposób, aby wykonywał inne operacje arytmetyczne. 2. Napisz program kalkulatora, który poza danymi wejściowymi będzie umożliwiał wybór działania spośród dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Jak zmieniać zmienne? Bardzo często spotkasz się z koniecznością wykorzystania w programie licznika, który będzie zliczał pewne zdarzenia, na przykład liczba odbić piłki, zjedzonych bananów lub wynik uzyskany przez gracza. Służą do tego instrukcje ustaw...na... oraz zmień...o..., z palety zmienne. Pierwsza z nich nadaje zmiennej konkretną wartość (może to również być wartość wyrażenia), druga dodaje do aktualnej wartości zmiennej wybraną przez Ciebie liczbę lub wartość wyrażenia. Ilustruje to następny przykład. 51

52 Rys. 4: Program po każdym naciśnięciu klawisza spacji zwiększa wartość zmiennej licznik o 1 i zeruje licznik po kliknięciu zielonej flagi. Ćwiczenie 3 Twoim zadaniem będzie teraz napisanie programu w którym wykorzystasz zmienne. Może to być prosta gra komputerowa w której zmienne posłużą do zliczania punktów zdobytych przez gracza. Gdyby zawiodła Cię wyobraźnia, możesz posłużyć się poniższym scenariuszem. Rys. 5: Scenariusz gry komputerowej "Rekin i pływające banany" :) 52

53 Sprawdź, czy potrafisz: 1. Zmienne służą do zapamiętywania informacji w programie (TAK/NIE). 2. Informacjami zapamiętywanymi w zmiennych mogą być tylko wartości logiczne (TAK/NIE). 3. Każda zmienna dostępna jest dla wszystkich obiektów występujących w programie (TAK/NIE). 4. Zmienne globalne mogą mieć takie same nazwy (TAK/NIE). 5. Instrukcje ustaw..na.. i zmień...o... służą do zmiany wartości zmiennej (TAK/NIE). 53

54 Misja#7 Robimy własne bloczki. Funkcje i procedury. Po dzisiejszej lekcji będziesz: znać pojęcia procedury, funkcji i parametru, tworzyć własne funkcje, tworzyć własne funkcje o wielu parametrach, wywoływać w programie funkcje i wykorzystywać wyniki ich działania. Na pewno dostrzegasz już, że programy które piszesz stają się coraz dłuższe i bardziej złożone, przez to stają się mniej czytelne i trudniej wprowadzać do nich zmiany. Z drugiej strony, często wykorzystujesz w nich wielokrotnie jednakowe fragmenty kodu (kilka instrukcji połączonych ze sobą). Pomocnym w takich sytuacjach narzędziem będą tworzone przez Ciebie, własne bloczki. Funkcje kontra procedury. Dotychczas pisząc program skazany byłeś na funkcje języka Prophio, przygotowane dla Ciebie przez autora programu. Funkcja to wydzielony blok kodu realizujący określone zadanie. Rezultatem działania funkcji jest zwykle wartość liczbowa, tekstowa lub logiczna. Istnieją również funkcje nie zwracające wartości nazywane procedurami. Ich rezultatem działania może być na przykład narysowanie kwadratu na scenie, zmiana właściwości obiektu itp. Na początek stwórz program rysujący na scenie kwadrat o boku 100. Potrzebne instrukcje obsługujące pisak znajdziesz w palecie pisak. Rys. 1: Program rysujący kwadrat o boku

55 Ćwiczenie 1 Zmodyfikuj powyższy program tak, by rysował wielokąty o z góry zadanej długości boku np. 30 i dowolnej liczbie boków. Niech twój program zadaje pytanie o liczbę boków. Wykonane przed chwilą ćwiczenie wymagało podania przez Ciebie tylko jednego argumentu (liczby boków wielokąta). Teraz rozbuduj program tak, żeby wymagane było podanie większej liczby argumentów, na przykład ilość boków, długość boku, rozmiar pisaka, itp. Z poprzedniej lekcji pamiętasz ze do tego celu potrzebne będą zmienne. Rys. 2: Program rysujący wielokąty, wykorzystujący dwa argumenty Ćwiczenie 2 Zmodyfikuj powyższy program, tak aby pytał użytkownika o rozmiar pisaka, którym będzie narysowany wielokąt. Czas już poznać w jaki sposób stworzyć własne bloczki. W tym celu w palecie zmienne kliknij przycisk utwórz blok. 55

56 Rys. 3: Tworzenie nowego bloczka. W kolejnym oknie tworzysz kod bloczka, w taki sam sposób jak tworzyłeś dotychczas programy. Możesz przeciągnąć do edytora dowolne instrukcje lub wcześniej stworzone całe programy lub ich fragmenty. Rys. 4: Okno edytora bloczków. 56

57 Rys. 5: Gotowy do użycia własny bloczek "narysuj kwadrat". Pole atomowy zaznaczasz wtedy gdy chcesz aby bloczek wykonał się jako jedna instrukcja w programie. Efekty jego działania będą widoczne po wykonaniu wszystkich instrukcji w nim umieszczonych. Od tej pory jeden bloczek zastępuje pięć instrukcji. Niestety, dostępny będzie tylko w programie w którym został stworzony. Parametry czy argumenty? Twój nowy bloczek rysuje zawsze takie same kwadraty. Co zrobić jeśli w programie potrzebujesz kwadratów o rożnych wymiarach lub kolorach? Musisz wprowadzić parametry, przez które będziesz przekazywać do Twojego bloczka argumenty, czyli wartości na przykład długości boku, koloru, grubości pisaka. Rys. 6: Dodawanie parametrów bloczku. 57

58 Tworząc bloczek programista posługuje się parametrem, czyli informacją, która nie jest znana w momencie definiowania bloczka, a jedynie zadeklarowana w jego nagłówku. Argument jest natomiast informacją (np. wartością) znaną, określaną w momencie wywołania bloczka (na przykład wpisaną w pole parametru). Żeby edytować istniejący bloczek, kliknij go prawym przyciskiem myszy i wybierz edytuj z menu kontekstowego. Najedź kursorem na nagłówek bloczka w otwartym oknie edytora bloczków. Zwróć uwagę na ikony +, które się pojawiają. Po kliknięciu takiej ikony otworzy się kolejne okno, w którym możesz dodawać kolejne elementy nagłówka. Tymi elementami mogą być fragmenty nazwy bloczka (tekst) lub parametry. W zależności od potrzeb, możesz dodać wiele parametrów. Jeśli zdecydujesz się dodać parametr, możesz określić jego typ: liczba, wartość logiczna lub dowolny. Jeśli chcesz by Twój nowy bloczek wyglądał tak samo jak wszystkie pozostałe, standardowe bloczki Prophio, możesz też podać wartość domyślną argumentu, która będzie pojawiać się w polu parametru, kiedy bloczek jest na palecie. Samo utworzenie pola parametru w nagłówku bloczka nie wystarczy aby bloczek zmienił swoje działanie. Wartość przekazywaną przez użytkownika musimy jakoś wykorzystać. W tym celu, w oknie edytora bloczków, przeciągnij bloczek parametru z nagłówka (w naszym przykładzie bok ), w to miejsce skryptu, w którym chcesz go użyć. 58

59 Rys. 7: Skrypt bloczka "narysuj kwadrat" wykorzystujący parametr Ćwiczenie 3 1. Stwórz bloczek rysujący wielobok o liczbie boków przekazywanej w postaci parametru. 2. Stwórz bloczek rysujący wielobok o liczbie i długości boków przekazywanej w postaci parametrów. Ćwiczenie 4 Wykorzystując stworzone bloczki, stwórz programy rysujące figury podobne do przedstawionej na poniższych rysunkach: Rys. 8: Ćwiczenie

60 Rys. 9: Ćwiczenie 4.2 Sprawdź, czy potrafisz: 1. Funkcja to wydzielony blok kodu realizujący określone zadanie. (TAK/NIE) 2. Procedura to rodzaj funkcji, nie zwracającej żadnego wyniku.(tak/nie) 3. Funkcja ma tylko jeden parametr i zwraca wiele wyników (TAK/NIE) 4. Wynikiem działania każdej funkcji jest rysowanie wieloboku. (TAK/NIE) 5. Wartości logiczne nie mogą być argumentami funkcji. (TAK/NIE) 60

61 Misja#8. Zorganizuj swoje dane. Listy. Po dzisiejszej lekcji będziesz: znać pojęcie listy w odniesieniu do programowania organizować dane w formacie listy tworzyć programy wykorzystujące listy Zauważ, że... Na całym świecie tysiące firm i instytucji zajmuje się zbieraniem i przetwarzaniem różnego rodzaju danych. Szacuje się, że około 1,5% światowego zużycia energii przypada na serwery zajmujące się gromadzeniem i przechowywaniem danych. To niemal dwa razy więcej niż Polska! Każdego dnia Google analizuje 24 petabajty (miliony gigabajtów) danych. Żeby je wydrukować na papierze, trzeba by ściąć ponad 1,2 miliona drzew. Dzisiejsza lekcja kończy pierwszy etap Twojej przygody z Prophio. Na przykładzie listy wyników prostej gry, zobaczysz jak dane przetwarzane przez programy komputerowe organizowane są w większe struktury. Będziemy potrzebować gry, w której będzie można zdobyć różną liczbę punktów. Możesz użyć dowolnego programu stworzonego na wcześniejszych lekcjach lub wykorzystać poniższy przykład. Rys. 1: Scenariusz programu "Koło fortuny" 61

62 Możesz napisać program samodzielnie lub wykorzystując poniższe skrypty. Rys. 2: Jedna z możliwych realizacji programu "Koło fortuny" Co zrobić żeby zapamiętać swoje poprzednie wyniki? Tu z pomocą przychodzą listy. Lista jest strukturą danych służącą do przechowywania zbiorów dynamicznych (o zmiennej wielkości). Oznacza to, że można do listy dopisywać nowe elementy lub usuwać już istniejące. Każdy element znajdujący się w liście ma przypisany swój unikalny numer porządkowy, zwany indeksem. Indeks jest potrzebny aby program mógł odwołać się do konkretnego elementu listy. Listy tworzysz w taki sam sposób jak zmienne. W palecie zmienne kliknij przycisk Utwórz listę, a następnie nadaj jej nazwę i zdecyduj czy ma być widoczna dla wszystkich obiektów. Rys. 3: Wyświetlone na scenie okno listy wraz z najważniejszymi jego elementami 62