Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego

Transkrypt

1 Kod ucznia Data urodzenia ucznia dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla uczniów gimnazjów ETAP REJONOWY Rok szkolny 2016/2017 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 12 stron. Ewentualny ich brak lub inne usterki zgłoś Komisji. 2. Czytaj uważnie wszystkie teksty, pytania i polecenia. 3. Pisz czytelnie i używaj tylko długopisu lub pióra z czarnym lub niebieskim atramentem. Nie używaj korektora. 4. Test, do którego przystępujesz, zawiera 20 zadań wymagających krótkiej lub dłuższej odpowiedzi. Możesz za nie zdobyć 50 punktów. 5. W zadaniach oznaczonych gwiazdką (*) Twoja odpowiedź musi zająć co najmniej 3/4 przeznaczonego na nią miejsca. 6. Odpowiedzi zapisz starannie i czytelnie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj. 7. Zadania oznaczone gwiazdką (*) są oceniane również pod względem poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. 8. Podpisując list (zadanie 20.), użyj fikcyjnego imienia i nazwiska. 9. Redagując odpowiedzi do zadań, możesz wykorzystać miejsce opatrzone napisem: Brudnopis. Zapisy w nim nie będą sprawdzane i oceniane. 10. Podczas trwania konkursu nie możesz korzystać ani z pomocy naukowych, ani z podpowiedzi kolegów narażasz ich i siebie na dyskwalifikację. Nie wolno Ci zwracać się z jakimikolwiek wątpliwościami do członków Komisji. 11. Do etapu wojewódzkiego zakwalifikują się uczniowie, którzy zdobędą co najmniej 40 punktów. 12. Na udzielenie odpowiedzi masz 120 minut. Życzymy Ci powodzenia! Wypełnia Komisja (po rozkodowaniu prac) Imię i nazwisko ucznia Uczeń uzyskał:.. /50 pkt.

2 1. Przypomnij sobie utwory, które poznałeś, przygotowując się do obu etapów Konkursu, a następnie każdemu nauczycielowi (kolumna A) przypisz jego ucznia (kolumna B). A. Nauczyciele B. Uczniowie 1. Jojo a. Konrad Wallenrod 2. Halban b. Mort 3. Śmierć c. Todd Anderson 4. Bladaczka d. Maciek Łańko 5. John Keating e. Pylaszczkiewicz f. Mikołaj Doświadczyński Uzupełnij: 1 ; 2 ; 3.; 4 ; 5 (0-1 p.) 2. Każdemu nauczycielowi (kolumna A) przypisz jego słowa (kolumna B). (0-1 p.) A. Nauczyciele B. Słowa 1. Jojo 2. Stary czyżyk 3. Mistrz Xaoo 4. Śmierć 5. John Keating a. Ambicja oślepiła was. Osądziwszy się za najdoskonalszych, chcielibyście najwyborniejszych darów natury. Im się wyżej cenicie, tym jesteście nieszczęśliwsi. Jeżeli więc to, czym wy jesteście, doskonałością jest, to czym my - dzikością i grubiaństwem - mnie się zdaje, że lepiej być dzikim po naszemu. b. Tyś niewolnik, jedyna broń niewolników podstępy. c. Przypatrzcie się tym twarzom z przeszłości. Świat stał przed nimi otworem, teraz są nawozem dla żonkili. Lecz jeśli się przysłuchacie, usłyszycie ich szept. Słyszycie? Carpe diem, Chwytajcie dzień, chłopcy. Sprawcie, by wasze życie było niezwykłe. d. SPRAWIEDLIWOŚĆ NIE MA TU NIC DO RZECZY. NIE MOŻESZ PRZESZKADZAĆ LOSOWI. JAKIE MASZ PRAWO OCENIAĆ, KTO POWINIEN ŻYĆ, A KTO MA UMRZEĆ? ZMIANA LOSU CHOĆBY JEDNEGO CZŁOWIEKA MOŻE ZNISZCZYĆ ŚWIAT. e. Świat jest ciekawy. Nie trzeba bać się życia. Krzątamy się w granicach czterech geograficznych stron świata, szukamy szczęścia, a może istnieje piąta, gdzie człowiek czuje się naprawdę szczęśliwy? f. Jam był wolny, dziś w klatce i dlatego płaczę. Uzupełnij: 1 ; 2 ; 3.; 4 ; 5 Strona 2 z 12

3 Przeczytaj wiersz Tadeusza Różewicza i wykonaj zadania od 3. do 6. List do ludożerców Kochani ludożercy nie patrzcie wilkiem na człowieka który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym zrozumcie inni ludzie też mają dwie nogi i siedzenie kochani ludożercy poczekajcie chwilę nie depczcie słabszych nie zgrzytajcie zębami zrozumcie ludzi jest dużo będzie jeszcze więcej więc posuńcie się trochę ustąpcie kochani ludożercy nie wykupujcie wszystkich świec sznurowadeł i makaronu nie mówcie odwróceni tyłem: ja mnie mój moje mój żołądek mój włos mój odcisk moje spodnie moja żona moje dzieci moje zdanie Kochani ludożercy Nie zjadajmy się Dobrze bo nie zmartwychwstaniemy Naprawdę T. Różewicz, Wskaż jedną cechę wypowiedzi podmiotu świadczącą o przyjęciu przez niego postawy mentora. (0-1 p.) 4. Wyjaśnij, dlaczego podmiot liryczny, zwracając się do tytułowych ludożerców, w ostatniej strofie używa 1. osoby liczby mnogiej? (0-1 p.) 5. Wytłumacz znaczenie użytych przez autora związków frazeologicznych: (0-2 p.) patrzeć wilkiem - zgrzytać zębami -.. Strona 3 z 12

4 6. Uwzględniając treść wiersza oraz kontekst historyczny, napisz charakterystykę Różewiczowskich ludożerców. (0-7 p.*) Przypomnij sobie Ferdydurke Witolda Gombrowicza, przeczytaj i wykonaj zadania od 7. do 13. fragment powieści A nauczyciel [ ] nie ustawał: [ ] ofiara [ ], natchnienie, cierpienia, odkupienie, bohater i symbol. Słowa wchodziły przez uszy i dręczyły umysł, a twarze wykrzywiały się coraz przeraźniej [ ]. Bladaczka: - Wieszczem był! Wieszczył! Panowie, zaklinam panów, a zatem jeszcze raz powtórzmy - zachwycamy się, gdyż był wielkim poetą, a czcimy, gdyż wieszczem był [ ]! Zrozumiałem, że muszę uciekać. Pimko, Bladaczka, wieszcz, szkoła, koledzy, wszystkie przeżycia od rana znienacka zakręciły mi się w głowie i wypadło - jak los na loterii uciekać [ ]. Uciekać - uciekać! Uciec od Bladaczki, od fikcji i nudy [ ]. Teoretycznie zdawało się - nic łatwiejszego, po prostu wyjść ze szkoły i nie wrócić. Pimko nie poszukiwałby mnie przez policję; tak daleko macki pedagogii pupiej chyba nie sięgały. Wystarczyło jedynie - chcieć. Ale chcieć nie mogłem. Bo do ucieczki potrzebna jest wola ucieczki, a skądże wziąć wolę, gdy [ ] twarz zatraca się w grymasie nudy? I teraz zrozumiałem, czemu nikt z nich nie mógł uciekać z tej szkoły - oto ich twarze i całe postacie zabijały Strona 4 z 12

5 w nich możność ucieczki, każdy był więźniem swojego grymasu, i choć powinni byli uciekać, nie czynili tego, ponieważ nie byli już tym, czym być powinni. Uciekać znaczyło nie tylko - uciekać ze szkoły, lecz przede wszystkim - uciekać od siebie, och, uciec od siebie, od smarkacza, którym uczynił mię Pimko, porzucić go, powrócić do mężczyzny, którym byłem! Jakże jednak uciekać od czegoś, czym się j e s t, gdzie znaleźć punkt oparcia, podstawę oporu [ ]? Miałem przeświadczenie, że gdyby choć na jedną chwilę rzeczywistość odzyskała prawa, nieprawdopodobna groteska mojej sytuacji rzuciłaby się w oczy tak jaskrawo, iż wszyscy krzyknęliby: Co robi tutaj ten mężczyzna?! Lecz na tle powszechnego dziwactwa ginęło poszczególne dziwactwo mojego przypadku. W. Gombrowicz, Ferdydurke (fragment) 7. Wytłumacz, jaki był cel pedagogii pupiej prof. Pimki. (0-1 p.) 8. Co jest na tyle dziwnego w sytuacji narratora, że nazywa ją nieprawdopodobną groteską? (0-1 p.) 9. Na czym polega zastosowana przez autora Ferdydurke technika krzywego zwierciadła? Swoje wyjaśnienie zilustruj przykładem z utworu. (0-2 p.) 10. Jak nazywamy sposób przytaczania wypowiedzi postaci, który pojawia się w tekście obok mowy zależnej i mowy niezależnej? (0-1 p.) Wypisz podmiot i orzeczenie ze zdania: Bo do ucieczki potrzebna jest wola ucieczki. (0-2 p.) podmiot:.. ; orzeczenie:.. Strona 5 z 12

6 12. Wyraz groteska podziel na temat fleksyjny i końcówkę fleksyjną. (0-1 p.) temat:, końcówka: Z ostatniego akapitu wypisz dwa wyrazy akcentowane na 3. sylabę od końca. (0-2 p.).. Przeczytaj fragmenty powieści I. Krasickiego, a następnie wykonaj zadanie 14. Namieniłem wyżej, iż [ ] oddany byłem gospodarzowi mojemu na naukę [ ]. Przez czas dość długi odbywałem wszystkie powinności parobka bardziej niż ucznia. W tej szkole nauczyłem się pierwej żąć i kosić niż reguł, według których siać, żąć i kosić trzeba. Widząc lud gospodarny, pytałem się raz wśród roboty mistrza mojego, czyli też oni spekulizują nad agronomią [ ]. Wspojźrzał się na mnie z zadziwieniem i strząsnąwszy głową, żął jak w najlepszą. Gdyśmy około południa w cieniu drzew jedli, pytał mnie się, co to ja rozumiałem przez agronomią. Odpowiedziałem, iż to jest nauka arcypotrzebna, przez którą kunszt się rolnictwa doskonali, bogactwa przymnażają [ ]. - Któż ten kunszt rolnictwa wydoskonalił? - rzecze Xaoo. - Zapewne jaki pracowity rolnik, który długim nauczony doświadczeniem, poznał innym jeszcze niewiadome tajemnice. - Mylisz się - rzekłem - te rzeczy są opisane w księgach, a nasi rolnicy pisać nie umieją. Ci, którzy nam te tajemnice odkryli, po większej części może i nie widzieli, jak się grunt uprawia, i z tej samej przyczyny tym większego uwielbienia godni, że samym umysłu swojego natężeniem dociekli tego, czego ich przodków ustawiczna praca dokazać nie mogła. Śmiech jego przerwał mój dyskurs. Ignacy Krasicki, Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki (fragment) 14. Przygotowując się do poprzedniego etapu konkursu, przeczytałeś trzy bajki. Którego z ich bohaterów przypomina Xaoo, gdy reaguje śmiechem na słowa narratora? Uzasadnij swoją odpowiedź. (0-2 p.) Strona 6 z 12

7 15. Przeczytaj słowa Xaoo o nauce języków obcych, a następnie postaw przeciwną tezę i poprzyj ją argumentem. (0-1 p.) Skoro [ ] zaczynacie gadać, każą wam znowu wszystko inaczej nazywać [ ]. Możeż być większe szaleństwo? Ten sposób [ ] żadnego zysku nie przynosi. Przypomnij sobie film P. Weira, a następnie wykonaj zadania od 16. do Podkreśl cztery zasady obowiązujące od 100 lat w Akademii Weltona. (0-1 p.) Tradycja. Przyjaźń. Honor. Zabawa. Dyscyplina. Perfekcja. Samodzielność. 17. Każdemu kadrowi przypisz literę oznaczającą typ planu filmowego. (0-2 p.) A. plan totalny, B. detal, C. plan pełny, D. plan średni E. plan amerykański, F. półzbliżenie, G. zbliżenie Kadry z filmu Stowarzyszenie Umarłych Poetów, reż. P. Weir, USA 1989 Strona 7 z 12

8 18. Zredaguj przemówienie skierowane do społeczności Akademii Weltona. Zaapeluj o zrehabilitowanie Johna Keatinga. Wykaż, że był niezwykłym człowiekiem i nie ponosi odpowiedzialności za tragedię, do której doszło. (0-7 p.*)... Strona 8 z 12

9 19. Czy słowa Machiavellego: Są dwa sposoby walczenia trzeba być lisem i lwem charakteryzują metody działania Konrada Wallenroda? Napisz rozprawkę, w której uzasadnisz swoje stanowisko. Argumenty zilustruj przykładami z utworu Adama Mickiewicza. (0-7 p.*) Strona 9 z 12

10 20. Napisz list do kolegi. Podziel się z nim wrażeniami po przeczytaniu powieści Terry ego Pratchetta. Opisz i oceń co najmniej trzy aspekty książki. (0-7 p.*) Strona 10 z 12

11 Brudnopis Strona 11 z 12

12 KARTA ODPOWIEDZI Kod ucznia: Numer Liczba punktów Punkty zdobyte zadania do zdobycia (wypełnia komisja) Data urodzenia ucznia: dzień miesiąc rok (wypełnia komisja) Liczba punktów za cały arkusz: Strona 12 z 12