PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 Magdalena Wiśniewska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum im. Ks. Stanisława Konarskiego w Strzelcach. KONTRAKT Z UCZNIEM 1. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności określone programem nauczania. Skala ocen zawiera stopnie od 1 do Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji 3 razy w ciągu semestru bez podania jego przyczyny. Czyni to niezwłocznie po wejściu do klasy. 3. Obowiązkowi zgłoszenia nieprzygotowania podlega równie brak zeszytu, podręcznika bądź zeszytu ćwiczeń. 4. Uczeń, który nie zgłosił nieprzygotowania sam zaraz po wejściu do klasy, zapytany otrzymuje ocenę w zależności od umiejętności. 5. Uczeń, który nie zgłosił żadnego nieprzygotowania w czasie trwania semestru, otrzymuje dodatkową cząstkową ocenę bardzo dobrą. 6. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji powtórzeniowej lub klasówki. 7. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: odpowiedzi ustne prace pisemne aktywność na lekcji praca w grupie prace domowe aktywność pozalekcyjna udział w projekcie edukacyjnym 8. Odpowiedzi ustne. 1

2 obejmują materiał zrealizowany najwyżej na trzech ostatnich jednostkach lekcyjnych oceniane są wg kryteriów określonych w wymaganiach na poszczególne stopnie ponadto ocenia się poprawność mówienia, prawidłowy dobór słownictwa, płynność i logikę wypowiedzi, biegłość językową uczeń ma prawo sam zgłosić się do odpowiedzi ocena otrzymana z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie 9. Prace pisemne. a. kartkówki obejmują materiał zrealizowany najwyżej na trzech ostatnich lekcjach uczeń ma obowiązek przystąpić do pisania kartkówki mimo chęci zgłoszenia nieprzygotowania kartkówka zawiera trzy do czterech pytań otwartych, trwa do 10 minut ocenia się je wg wymogów przyjętych do oceny prac klasowych ocena otrzymana z kartkówki nie podlega poprawie uczeń ma obowiązek pisać co najmniej jedną kartkówkę w semestrze. w przypadku niespełnienia niniejszego obowiązku uczeń może być dodatkowo wezwany do odpowiedzi ustnej b. prace klasowe prace klasowe są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej, uczniowie znają zakres materiału i kryteria wymagań. praca klasowa ma formę testu bądź zestawu pytań otwartych i obejmuje jeden dział bądź wyznaczony materiał zrealizowany w semestrze bądź roku szkolnym przybiera formę testu bądź zestawu pytań otwartych w razie konieczności poprzedzona jest lekcja powtórzeniową prace klasowe są obowiązkowe, jeśli uczeń opuścił którąś z nich z przyczyn losowych udowodnionych wychowawcy zwolnieniem lekarskim bądź rozmową z rodzicami zalicza pracę w terminie uzgodnionym z nauczycielem uczeń, który opuścił pracę klasową samowolnie, bez przyczyn losowych, zalicza ją niezwłocznie, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela (najprawdopodobniej na najbliższej lekcji) bez możliwości kolejnej poprawy w razie ściągania w czasie pracy klasowej upomniany uczeń zostaje każdorazowo ukarany obniżeniem oceny o jeden stopień. W razie ewidentnie lekceważącego zachowania uczeń zostaje pozbawiony prawa pisania pracy i otrzymuje ocenę niedostateczną poprawie podlegają jedynie prace klasowe ocenione na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą poprawa w/w prac następuje jednorazowo, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, najwyżej w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny 2

3 w razie niedopełnienia obowiązku pisania pracy klasowej w odpowiednim terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z tej pracy uczeń, którego praca klasowa poprawkowa została oceniona na ocenę niedostateczną, pozostaje przy tej ocenie i nie ma kolejnej możliwości poprawy ocena z poprawy pracy klasowej wpisywana jest obok oceny otrzymanej w pierwszym terminie, lecz nie likwiduje jej nie ma możliwości zaliczenia bądź poprawy pracy klasowej na tydzień przed wystawieniem ocen semestralnych bądź końcoworocznych prace klasowe archiwizowane są przez nauczyciela i zarówno uczeń, jak i jego rodzice, mają prawo wglądu do nich, zapoznania się z błędami, mogą ewentualnie konsultować z nauczycielem wszelkie niejasności Prace pisemne ocenia się następująco: 0-29% - niedostateczny 30-50% - dopuszczający 51-74% - dostateczny 75-94% - dobry % - bardzo dobry % - celujący 2. Aktywność na lekcji ocenia się poprzez + i trzy plusy gwarantują cząstkową ocenę bardzo dobrą, trzy minusy to ocena cząstkowa niedostateczna nie ma możliwości poprawy ocen z aktywności w razie całkowitego braku wykonania zadania wyznaczonego w czasie lekcji przez nauczyciela uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną w przypadku wykazania się szczególną aktywnością na lekcji uczeń otrzymuje ocenę dobrą bardzo dobrą 3. Praca w grupie ocenia się umiejętność komunikowania się i współpracy w zespole, korzystania ze źródeł informacji, efektywność i stopień zaangażowania, umiejętności językowe każdy z członków grupy oceniany jest osobno w zależności od wkładu włożonego w wykonanie zadania 4. Prace domowe 3

4 ocenia się poprawność rzeczową, estetykę, umiejętność prezentacji, samodzielność wykonania, ortografię, zgodność z tematem brak pracy domowej grozi otrzymaniem bądź oceny niedostatecznej w zależności od wagi danej pracy nie ma możliwości poprawy pracy domowej bądź odrobienia jej w innym terminie 5. Udział w projektach edukacyjnych i aktywność pozalekcyjna Wszelkie uczestnictwo w pozalekcyjnych przedsięwzięciach zbieżnych z lekcjami języka angielskiego procentuje otrzymaniem oceny cząstkowej bardzo dobrej lub celującej. 6. Ocena końcoworoczna i semestralna odbywa się w oparciu o uzyskane oceny cząstkowe.. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Po trzech latach nauczania w gimnazjum uczeń powinien opanować cztery podstawowe sprawności językowe w zakresie pozwalającym mu na swobodne porozumiewanie się w sytuacjach życia codziennego. Zakres materiału rozumianego (przy słuchaniu lub czytaniu) powinien znacznie przekraczać zakres materiału przeznaczonego do aktywnego użycia (w mówieniu i pisaniu ). Kursywą zaznaczono wymagania brane pod uwagę przy ocenie uczniów z obniżonym poziomem wymagań. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza nauczanie; opanował sprawności językowe w sposób pozwalający mu na swobodne porozumiewanie się; osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych; twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i prezentuje swoje osiągnięcia w różnych formach. SKALA OCEN GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi; potrafi budować spójne zdania; stosuje szeroki zakres słownictwa stosowany do zadania; zna trochę słownictwa ułatwiającego dyskusję na tematy abstrakcyjne i wokół zło onych 4

5 zagadnień wykazuje się biegłą mową i operuje biegle znanym mu słownictwem potrafi zrozumieć z wykorzystaniem słownika fragmenty niezbyt skomplikowanych tekstów fachowych Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: potrafi zazwyczaj operowa strukturami prostymi i złożonymi; przeważnie potrafi budować spójne zdania; potrafi na ogół stosować szeroki zakres słownictwa stosowny do zadania zazwyczaj potrafi zrozumieć z wykorzystaniem słownika fragmenty niezbyt skomplikowanych tekstów fachowych Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi; potrafi budować zdania niekiedy spójne; na ogół używa słownictwa odpowiedniego do zadania; używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych; budowane przez niego zdania są przeważnie niespójne; ma ograniczony zasób słownictwa dotyczącego codziennych tematów i sytuacji; czasami nie poprawnie używa codziennego słownictwa. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi budować prostych zdań; nie zna podstawowych reguł gramatycznych oraz podstawowego słownictwa dotyczącego codziennych sytuacji SKALA OCEN SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć kluczowe informacje zawarte w różnorodnych tekstach i rozmowach; potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną; 5

6 potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i relacje mówiącego; potrafi zrozumieć wypowiedzi w różnych warunkach odbioru uwzględniających charakterystyczne dla danej sytuacji dźwięki towarzyszące; potrafi domyślać się sensu wypowiedzi zawierającej nieznane lub niezrozumiałe elementy na podstawie informacji pozajęzykowych, kontekstu i wiedzy ogólnej Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi rozpoznać relacje i uczucia mówiącego; potrafi zrozumieć większość wypowiedzi w różnych warunkach odbioru, uwzględniających charakterystyczne dla danej sytuacji dźwięki towarzyszące; potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tematach i rozmowach; potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi zazwyczaj rozpoznań uczucia i relacje mówiącego; potrafi zrozumieć niektóre wypowiedzi w różnych warunkach odbioru, uwzględniających charakterystyczne dla danej sytuacji dźwięki towarzyszące; potrafi domyślać się sensu niektórych wypowiedzi zawierających nieznane lub niezrozumiałe elementy na podstawie informacji pozajęzykowych kontekstu i wiedzy ogólnej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; potrafi wydobyć niedużą część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi czasami rozpoznać uczucia i relacje mówiącego; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu różnorodnych tekstów i rozmów; nie potrafi zrozumieć kilku kluczowych informacji w tekstach i rozmowach; nie potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; 6

7 nie potrafi rozpoznać uczuć i reakcji mówiącego; nie potrafi zrozumieć niektórych wypowiedzi w różnych warunkach odbioru. SKALA OCEN - MÓWIENIE Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń; który: potrafi w prosty i krótki sposób wypowiedzieć się zarówno w formie dialogowej jak i monologowej na tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym; potrafi poprawnie językowo reagować na wypowiedzi rozmówcy; umie wyrazić i w sposób prosty uzasadnić własną opinię; umie w naturalny sposób zabrać głos w rozmowie; potrafi dostosować środki językowe do partnera rozmowy; a więc jego wieku, stopnia wzajemnej zależności itp. potrafi mówić bez zawahań; może go z łatwością zrozumieć. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: przeważnie potrafi w prosty i krótki sposób wypowiedzieć się zarówno w formie dialogowej jak i monologowej na tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej złożonym; nie znane lub nie zrozumiałe elementy na podstawie informacji pozajęzykowych, kontekstu i wiedzy ogólnej zazwyczaj potrafi poprawnie językowo reagować na wypowiedzi rozmówcy; przeważnie umie wyrazić i w prosty sposób uzasadnić własną opinię; dość często zabiera głos w rozmowie w naturalny sposób; potrafi na ogół dostosować środki językowe do partnera rozmowy; potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem; można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności; Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: czasem potrafi z powodzeniem wypowiedzieć się zarówno w formie dialogowej, jak i monologowej na tematy codzienne; potrafi reagować na wypowiedzi rozmówcy, ale popełnia sporo zauważalnych błędów; stara się zabierać głos w rozmowie, ale dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli; potrafi czasem dostosować środki językowe do partnera rozmowy; 7

8 potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem; można go zazwyczaj zrozumieć. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi czasami zrozumieć niektóre wypowiedzi w warunkach odbioru, uwzględniających charakterystyczne dla danej sytuacji dźwięki towarzyszące; potrafi niekiedy poprawnie dopasować środki językowe do partnera rozmowy; potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem; można go zrozumieć, ale z trudnością. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi wypowiedzieć na tematy codzienne; nie potrafi reagować na wypowiedzi rozmówcy, a jeżeli reaguje to popełnia bardzo wiele błędów; bardzo rzadko zabiera głos w rozmowie stosując przy tym niepoprawne słownictwo; nie potrafi poprawnie dopasować środków językowych do partnera rozmowy; nie potrafi mówić spójnie bardzo rzadko można go zrozumieć. SKALA OCEN - CZYTANIE Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi znaleźć potrzebne informacje w tekście podczas pobieżnego jego przeglądania; potrafi domyślać się sensu na podstawie ilustracji, kontekście wiedzy ogólnej; potrafi odróżniać fakty od opinii; potrafi rozumieć proste teksty literackie; potrafi rozumieć ogólny sens różnego typu niezbyt skomplikowanych tekstów popularnonaukowych; potrafi zrozumieć proste teksty o charakterze użytkowym np. recepty, przepisy, rozkład jazdy; Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi zazwyczaj znaleźć potrzebne informacje w tekście podczas pobieżnego jego przeglądania; potrafi na ogół domyślać się sensu na podstawie ilustracji, kontekstu i wiedzy ogólnej; przeważnie potrafi odróżniać fakty od opinii; 8

9 potrafi zrozumieć większość prostych tekstów literackich; zazwyczaj potrafi zrozumieć ogólny sens różnego typu niezbyt skomplikowanych tekstów popularnonaukowych; potrafi zrozumieć większość prostych tekstów o charakterze użytkowym; potrafi zrozumieć większość fragmentów niezbyt skomplikowanych tekstów fachowych z wykorzystaniem słownika. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi czasem znaleźć potrzebne informacje w tekście podczas pobieżnego jego przeglądania; dość często potrafi domyślać się sensu na podstawie ilustracji, konteksty i wiedzy ogólnej; potrafi czasami odróżniać fakty od opinii; częściowo potrafi zrozumieć większość prostych tekstów literackich; z nielicznymi trudnościami potrafi zrozumieć większość prostych tekstów o charakterze użytkowym; potrafi częściowo zrozumieć ogólny sens niezbyt skomplikowanych tekstów popularnonaukowych; potrafi zrozumieć część fragmentów niezbyt skomplikowanych tekstów fachowych z wykorzystaniem słownika. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi od czasu do czasu znaleźć potrzebne informacje w tekście podczas pobieżnego jego przeglądania; potrafi niekiedy domyślać się sensu na podstawie ilustracji, kontekstu i wiedzy ogólnej; rzadko potrafi odróżniać fakty od opinii; potrafi częściowo z dużymi trudnościami zrozumieć większość prostych tekstów literackich; z dużymi trudnościami potrafi zrozumieć część prostych o charakterze użytkowym; bardzo rzadko udaje mu się zrozumieć ogólny sens niezbyt skomplikowanych tekstów popularnonaukowych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi od czasu do czasu znaleźć potrzebnych informacji w tekście podczas pobieżnego jego przeglądania; bardzo rzadko domyśla się sensu na podstawie ilustracji, kontekstu i wiedzy ogólnej; nie potrafi odróżniać faktów od opinii; nie potrafi zrozumieć części prostych tekstów literackich; 9

10 nie potrafi zrozumieć części prostych tekstów o charakterze użytkowym; nie potrafi częściowo zrozumieć ogólnego sensu niezbyt skomplikowanych tekstów popularnonaukowych. SKALA OCEN - PISANIE Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi wypełniać różnego rodzaju formularze i ankiety; potrafi notować uzyskane informacje; potrafi napisać list, życzenia okolicznościowe; potrafi napisać własny życiorys; potrafi sformułować krótki, zwarty tekst wyrażający, np. własną opinię na podany temat; pisze teksty o odpowiedniej długości; używa prawidłowej pisowni. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi zazwyczaj wypełniać różnego rodzaju formularze i ankiety; potrafi przeważnie notować uzyskane informacje; na ogół poprawnie pisze listy i życzenia okolicznościowe; potrafi napisać własny życiorys; często poprawnie potrafi sformułować krótki zwarty tekst wyrażający np. własną opinię na podany temat; pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; używa przeważnie poprawnej pisowni. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi czasem wypełnić różnego rodzaju formularze i ankiety; częściowo potrafi zanotować uzyskane informacje; potrafi napisać list, życzenia okolicznościowe oraz własny życiorys, ale popełnia przy tym liczne błędy; niekiedy potrafi sformułować krótki zwarty tekst wyrażający np.: własną opinię na podany temat; pisze teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; używa czasem nieprawidłowej pisowni. 10

11 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi wypełnić kilka z różnego rodzaju formularzy i ankiet; potrafi zanotować nieliczne części z uzyskanych informacji; rzadko potrafi napisać list, życzenia okolicznościowe oraz własny życiorys (popełnia przy tym liczne błędy); bardzo rzadko potrafi sformułować krótki tekst wyrażający np.: własną opinię na podany temat; pisze teksty zdecydowanie krótsze od wymaganej długości z licznymi błędami; używa w większości nieprawidłowej pisowni. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi wypełniać nawet niektórych formularzy i ankiet; nie potrafi zanotować uzyskanych informacji; nie potrafi napisać listu, życzeń okolicznościowych oraz własnego życiorysu; nie potrafi sformułować krótkiego tekstu; używa nieprawidłowej pisowni. Nie dopuszcza się wystawiania plusów i minusów do ocen OCENIANIE UCZNIA MA NA CELU: poinformowanie ucznia o aktualnym poziomie jego umiejętności, planowanie dalszego procesu dydaktycznego, informowanie rodziców o umiejętnościach lub kłopotach ucznia POPRAWA OCENY: 1. Uczeń ma obowiązek poprawienia oceny negatywnej otrzymanej z pracy klasowej w formie i terminie ustalonym z nauczycielem. Oceny z kartkówek i krótkich prac pisemnych nie podlegają poprawie. 2. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny z pracy klasowej w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela. 3. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie i formie określonej w statucie szkoły (tzn. z tygodniowym wyprzedzeniem). 11

12 4. O proponowanej ocenie okresowej (rocznej) z języka angielskiego ze szczególnym uwzględnieniem oceny niedostatecznej należy poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed zakończeniem pierwszego semestru (roku szkolnego). Fakt ten potwierdza rodzic podpisem na odpowiednim druku. W dzienniku lekcyjnym zostaje odnotowany fakt powiadomienia rodzica o zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną. 5. Uczeń może nie być klasyfikowany z języka angielskiego jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 6. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). MOŻLIWOŚCI UZYSKANIA PRZEZ UCZNIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO: Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego. 1. Systematyczne uczęszczanie ucznia na zajęcia, co daje możliwość zachowania rytmiczności oceniania. 2. Długotrwała choroba (nieobecność usprawiedliwiona), która uniemożliwia systematyczne ocenianie ucznia i uzupełnianie przez niego braków. 3. Podejmowanie przez ucznia prób uzupełniania braków i poprawiania ocen niedostatecznych. 4. W wyniku oceniania bieżącego występuje przewaga ocen wyższych, mających większą wartość przy wystawianiu rocznej oceny klasyfikacyjnej (zgodnie z założeniami zawartymi w PSO). 5. Niższa od śródrocznej proponowana roczna ocena klasyfikacyjna przy spełnieniu warunków z pkt Prawa do podwyższania oceny nie ma uczeń, który opuścił (godz. nieusprawiedliwione) ponad 30% zajęć i nie spełnił warunków zawartych w pkt

13 TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. Pisemny sprawdzian wiedzy i umiejętności obejmującej wiadomości przewidziane programem danej klasy (termin i zakres sprawdzianu zostaje uzgodniony z nauczycielem). 2. Dopuszcza się możliwość ustnej odpowiedzi w obecności klasy, jeżeli ma dotyczyć uzupełniania lub poprawiania ocen z materiału omawianego w okresie tuż przed wystawieniem ocen. 3. Zlecone przez nauczyciela autorskie prace wykonywane przez ucznia potwierdzające zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie wyższym niż proponowana roczna ocena klasyfikacyjna. EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY 1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena roczna, z wyjątkiem oceny niedostatecznej, jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona. 2. Prawo do składania egzaminu sprawdzającego ma uczeń, który otrzymał pozytywne oceny w klasyfikacji rocznej z języka angielskiego. 3. Pisemną prośbę o egzamin sprawdzający mogą złożyć: uczeń lub jego rodzice. Prośbę składa się nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 4. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 5. Pytania egzaminacyjne proponuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji. Stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium stopnia, o który stara się uczeń. 6. Stopień będący wynikiem przeprowadzonego egzaminu ustala komisja. Może ona na podstawie egzaminu sprawdzającego: a. podwyższyć stopień w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu b. pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela w wypadku negatywnego wyniku egzaminu. EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Począwszy od klasy 1 gimnazjum, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z języka angielskiego, może zdawać egzamin poprawkowy. 13

14 2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu wakacji letnich. 3. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. UCZEŃ Z ORZECZENIEM 1. W przypadku uczniów posiadających opinię lub orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym publicznej porani specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej zostaje dostosowany program nauczania języka angielskiego oraz formy przeprowadzania sprawdzianów i prac klasowych dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. 14