STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KARCZMISKACH PREAMBUŁA

Transkrypt

1 STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KARCZMISKACH PREAMBUŁA Mając na uwadze dobro uczniów uczęszczających do naszego Gimnazjum, zobowiązani do przekazywania przyszłym pokoleniom wszystkiego, co cenne, szanując wolność, sprawiedliwość, tolerancję i dialog, pragniemy wdrażać do cywilizacji taki ład społeczny, w którym łagodna i racjonalna perswazja przeważa nad stosowaniem siły w stosunkach międzyludzkich i wobec natury. 3

2 Na podstawie: 1) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. poz z późn. zm.); 2) Ustawy z dnia 29 grudnia 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 35); 3) Ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm); 4) Ustawy z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 1010); 5) Rozporządzenia Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283); 6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm); 7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 czerwca 2016 roku zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2016 r. poz. 895); 8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843); 9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U. z 2015 r. poz. 959); 10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532), 11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.); 12) Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,); 13) Ustawy Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz z późn. zm.); 14) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r. poz. 1113); 15) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2015r. poz. 1248); 16) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015r. poz. 1214); 4

3 17) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz 1170); 18) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 roku w sprawie sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1942); 19) Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia (Dz. U. z 2015 r. poz. 1202). 5

4 RODZIAŁ I NAZWA SZKOŁY I JEJ SIEDZIBA, ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ Szkoła posiada nazwę: ZESPÓŁ SZKÓŁ W KARCZMISKACH PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KARCZMISKACH. 2. Siedziba Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika Karczmiska Pierwsze ul. Szkolna1, Karczmiska. 3. Obwód Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach stanowią następujące miejscowości: Bielsko, Chodlik, Głusko Duże, Głusko Duże Kolonia, Głusko Małe, Górki, Jaworce, Karczmiska I, Karczmiska I Kolonia, Karczmiska II, Karczmiska II Kolonia, Mieczysławka, Noworąblów, Słotwiny, Słotwiny Kolonia, Uściąż, Uściąż Kolonia, Wolica, Wolica Kolonia, Wymysłów, Zaborze, Zaborze Kolonia, Zagajdzie Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach jest szkołą publiczną wchodzącą w skład Zespołu Szkół w Karczmiskach. 2. Organem prowadzącym Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach jest Gmina Karczmiska. RODZIAŁ II PRZEPISY DEFINIUJĄCE 3. Ilekroć w treści Statutu Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach jest mowa bez bliższego określenia o: 1) Zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Karczmiskach, 2) Gimnazjum - należy przez to rozumieć Publiczne Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Karczmiskach, 3) Dyrektorze - należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Karczmiskach, 4) Wicedyrektorze - należy przez to rozumieć Wicedyrektora Zespołu Szkół w Karczmiskach ds. Gimnazjum, 5) Radzie Pedagogicznej - należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, 6) Statucie - należy przez to rozumieć Statut Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, 7) Rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców uczniów Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach lub ich prawnych opiekunów, a także osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, 8) Organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Karczmiska, 9) Organie nadzoru pedagogicznego - należy przez to rozumieć Kuratora Oświaty w Lublinie. 6

5 ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA GIMNAZJUM 4. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 07 września 1991 r. z póź. zm., zwanej dalej ustawą, oraz w aktach wykonawczych wydanych do tej ustawy: Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r., Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych. 1. CELE 5. Do celów ogólnych należą: 1) kształcenie i wychowanie młodzieży oraz przygotowanie do dalszego kształcenia i do życia we współczesnym świecie, 2) zapewnienie niezbędnych warunków do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego i fizycznego, 3) zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom, 4) rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, 5) kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu. 2. ZADANIA 6. W związku z pełnieniem funkcji szkoły publicznej Gimnazjum: 1) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności, 2) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, 3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje zgodnie z obowiązującymi przepisami, 4) respektując podstawy programowe i ramowe plany nauczania, realizuje zestawy programów nauczania oraz szkolne plany nauczania, 5) stosując ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i promowania, realizuje system wewnętrznych zasad oceniania, 6) zapewnia bezpieczeństwo uczniom podczas ich pobytu w szkole, 7) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz własnych możliwości, w tym opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, 8) udziela uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej, 9) zapewnia uczniom pełny rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny, fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej, 10) zapewnia naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem, 7

6 11) zapewnia dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści, 12) zapewnia rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowo- przestrzennych), 13) zapewnia poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, 14) umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, 15) zapewnia poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia. 3. REALIZACJA CELÓW I ZADAŃ Gimnazjum realizuje swoje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, uwzględniając Program Wychowawczy oraz Szkolny Program Profilaktyki. 2. W celu realizacji zadań szkoła może korzystać z Funduszy unijnych przeznaczonych na realizację projektów pomocowych, rządowych oraz innych programów wspierania jednostek organizacyjnych Samorządu terytorialnego, w tym międzynarodowej wymiany młodzieży szkolnej Cele i zadania Gimnazjum realizowane są w procesie lekcyjnym i pozalekcyjnym we współpracy z rodzicami, organizacjami, samorządem lokalnym, organem nadzoru pedagogicznego, instytucjami społeczno-kulturalnymi środowiska, Parafiami Rzymsko- Katolickimi w Karczmiskach, Grabówkach i Wolicy. 2. W celu realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z: pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki i czytelni, pomieszczeń administracyjno-gospodarczych, zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych, szatni, pomieszczeń dla działalności organizacji szkolnych W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie Gimnazjum oraz zabezpieczenia obiektu szkoły przed zagrożeniami, budynek szkolny wewnątrz i jego otoczenie są objęte systemem monitoringu wizyjnego. 2. Obecność systemu monitoringu wizyjnego w szkole ma również rozbudzać samodyscyplinę i wymuszać bardziej kulturalne i przemyślane zachowania wynikające ze świadomości bycia obserwowanym. 3. Do bieżących przeglądów zapisów z kamer systemu monitoringu wizyjnego są upoważnieni Dyrektor i Wicedyrektor. 4. O udostępnieniu zapisu innym osobom decyduje każdorazowo Dyrektor (Wicedyrektor). 5. Zapis ten może być udostępniony: 8

7 1) wychowawcom, w celu zdiagnozowania problemów wychowawczych oraz podjęcia właściwych oddziaływań w tym zakresie, 2) pedagogowi szkolnemu, w celu przeciwdziałania zarejestrowanym przez monitoring formom niedostosowania społecznego uczniów, ich zachowaniom dysfunkcyjnym, a także udzielania właściwej pomocy ofiarom przemocy, 3) uczniowi, którego niewłaściwe zachowanie, jak: agresja fizyczna, wybryki, akty chuligaństwa, niszczenie mienia szkolnego, kradzieże, itp. zarejestrowały kamery, w celu udowodnienia mu takiego zachowania i podjęcia działań interwencyjnych i wychowawczych, 4) rodzicom ucznia, zarówno poszkodowanego jak i sprawcy czynu niedopuszczalnego, w celu oceny zaistniałej sytuacji i uzgodnienia wspólnych działań interwencyjnych i wychowawczo-opiekuńczych. 6. W przypadku zaistnienia wykroczenia lub przestępstwa Dyrektor udostępnia zapis monitoringu funkcjonariuszom Policji, Prokuratury lub Sądu. 7. Zarejestrowane przez system monitoringu niewłaściwe, czy też naganne zachowania ucznia, mogą być podstawą do obniżenia mu oceny z zachowania Praca dydaktyczno - wychowawcza w Gimnazjum prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych przedmiotów. 2. Programy nauczania, o których mowa w ustępie 1, obejmują treści nauczania ustalone dla danego przedmiotu w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Programy nauczania mogą zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową: 1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej, 2) są przystosowane do poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania, 3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość. 3. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów. 4. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny. 5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami z pisemnym uzasadnieniem wprowadzenia zmian. 6. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych dopuszcza do użytku w szkole Dyrektor na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 9

8 7. Program nauczania zawiera : 1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania, 2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego, 3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków w jakich program będzie realizowany, 4) opis założonych osiągnięć ucznia, 5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. 7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6 dla programów, które będą obowiązywały dla kolejnego rocznika uczniów przychodzących do Gimnazjum nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego. 8. Dyrektor (Wicedyrektor) dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela (nauczycieli). W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w ust. 7, Dyrektor może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego. 9. Program nauczania dopuszcza Dyrektor w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. 10. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej. 11. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub bez zastosowania podręcznika, materiału edukacyjnego lub ćwiczeniowego. 12. Nauczyciel, w przypadku realizowania podstawy programowej z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić część programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny do chwili dopuszczenia do użytku ostatniego podręcznika z danego przedmiotu. 13. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawia Dyrektorowi, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych, nauczyciel lub zespół nauczycieli danego przedmiotu. 14. Nauczyciel lub zespół nauczycieli danego przedmiotu przedstawia Dyrektorowi propozycję jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danego przedmiotu albo co najmniej jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych. 15. Dyrektor na podstawie propozycji nauczycieli ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców: 1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata, 10

9 2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych dla uczniów rozpoczynających naukę w Gimnazjum nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach. 16. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego może ustalić w szkolnym zestawie podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra pokrywa organ prowadzący szkołę. 17. Dyrektor, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego. 18. Dyrektor, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust Dyrektor, na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli danego przedmiotu, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych. 20. Dyrektor podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie internetowej Zespołu oraz na drzwiach wejściowych do Gimnazjum. 21. Szkolny Zestaw programów i podręczników przyjmuje się uchwałą Rady Pedagogicznej Uczniowie Gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje: 1) wybór tematu projektu edukacyjnego, 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, 3) wykonanie zaplanowanych działań, 4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego, 5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym. 5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego (w tym: zadania nauczyciela, czas realizacji projektu, termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu, sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem) znajdują się w Regulaminie realizacji projektów edukacyjnych stanowiącym odrębny dokument. Regulamin realizacji 11

10 projektów edukacyjnych określa Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej z Radą Pedagogiczną Gimnazjum i wprowadza go stosownym zarządzeniem. 6. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględniają kryteria oceniania zachowania ucznia Gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym. 7. Wychowawca na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia Gimnazjum. 9. W przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. 10. Do przypadków, o których mowa w ustępie 9 zalicza się: 1) długotrwałą chorobę, 2) patologię, 3) zdarzenia losowe wywołujące silne przeżycia utrudniające koncentrację, 4) obniżające sprawność myślenia i uczenia się, 5) przyjęcie ucznia do Gimnazjum na skutek zmiany szkoły na mniej niż 4 miesiące przed zakończeniem edukacji gimnazjalnej. 11. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego na świadectwie ukończenia szkoły w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców lub życzenie uczniów pełnoletnich Gimnazjum organizuje naukę religii i (lub) etyki zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zmienione. 3. Gimnazjum zapewnia zajęcia z etyki i religii niezależnie od liczby chętnych.. 4. Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też nie wybrać żadnego z nich. Jeżeli uczeń nie korzysta w szkole z nauki religii lub etyki, szkoła ma obowiązek zapewnić mu w czasie trwania tych lekcji opiekę. 5. Udział ucznia w zajęciach religii/ etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć w dwóch rodzajach zajęć. 6. Uczniowi, który uczęszczał na zajęcia z religii i zajęcia z etyki na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 13. W Gimnazjum mogą być organizowane zajęcia dodatkowe dla uczniów zdolnych i uczniów z problemami w nauce, z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych. Mogą to być np. koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia przygotowujące do egzaminów gimnazjalnych, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze. 12

11 14. W celu podniesienia wyników w nauce i zachowaniu stosuje się indywidualizację w czasie lekcji, pomoc koleżeńską, współpracę z rodzicami, pomoc pedagoga szkolnego, motywację poprzez nagradzanie, organizację konkursów i przygotowywanie uczniów do nich. 4. FORMY DZIAŁALNOŚCI GIMNAZJUM Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Gimnazjum w zakresie działalności opiekuńczej i dydaktyczno wychowawczej są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania, 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1, b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania; 3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, 4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej a) zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno pedagogicznej, 5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, 6) zajęcia edukacyjne nieobowiązkowe religię, wychowanie do życia w rodzinie, 7) zajęcia edukacyjne, które organizuje Dyrektor za zgoda organu prowadzącego i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, 8) wycieczki szkolne i inne formy turystyki szkolnej, 2. W zakresie innej działalności Gimnazjum oferuje: 1) prowadzenie sklepiku szkolnego, 2) organizację imprez sportowych, okolicznościowych, festynów oraz wypoczynku. 3. Gimnazjum umożliwia organizację różnych form zajęć w okresie ferii letnich i zimowych. Zasady określa Dyrektor w Regulaminie organizacji różnych form zajęć ferii letnich i zimowych. 5. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ZASADY OGÓLNE Gimnazjum współdziała z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki według następujących zasad ogólnych: 1) nawiązanie, utrzymanie i rozwijanie kontaktu szkoły z domem rodzinnym dziecka jest powinnością wychowawcy, 13

12 2) z początkiem każdego roku szkolnego rodzice są informowani o organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym, o ważnych przedsięwzięciach wychowawczych, o zasadach oceniania zapisanych w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu oraz innych ważnych elementach związanych z funkcjonowaniem dziecka, 3) dla rodziców organizowane są zebrania z wychowawcą (nie mniej niż 2 razy w każdym okresie), w których uczestnictwo jest obowiązkiem rodziców dziecka oraz warunkiem koniecznym dobrej współpracy szkoły z domem ucznia, 4) informacje kierowane do rodziców eksponowane są na tablicy ogłoszeń, stronie internetowej, w dzienniku elektronicznym, 5) dla ułatwienia kontaktu rodziców ucznia ze szkołą organizowane są dodatkowo cotygodniowe godziny konsultacji, 6) z inicjatywy rodziców mogą być organizowane zebrania na tematy wychowawcze lub poświęcone określonemu zagadnieniu z udziałem zaproszonych specjalistów, 7) wychowawca, Dyrektor (Wicedyrektor) lub inny nauczyciel może zwołać dodatkowe zebranie, 8) rodzice uczniów są z wyprzedzeniem informowani o terminach zebrań, 9) harmonogram zebrań jest ustalany i podawany do wiadomości na początku każdego roku szkolnego, jednak może ulegać zmianie, 10) rodzice mogą być proszeni o kontakt indywidualny ze szkołą w sprawie dziecka za pomocą modułu Wiadomości w dzienniku elektronicznym, 11) wszelkie informacje dotyczące ucznia przekazywane są ustnie do wiadomości rodziców lub za pomocą listu poleconego za potwierdzeniem odbioru. 2. Kontakty szkoły z rodzicami uczniów są odnotowywane w dzienniku elektronicznym w zeszycie wychowawcy, a także dzienniku pedagoga szkolnego, jego notatkach służbowych. 3. Rodzice uczniów mają zapewnioną dyskrecję we wszelkich sprawach dotyczących dziecka i jego rodziny. PRAWA RODZICÓW 17. Rodzice w szczególności mają prawo do: 1) współdecydowania o procesie wychowania dziecka w szkole, 2) zapoznania się z podstawą programową z poszczególnych przedmiotów, 3) zapoznania się z zadaniami i działaniami dydaktyczno-wychowawczymi w danym oddziale, 4) informacji na temat wybranego przez nauczyciela podręcznika i wymagań z nauczanego przedmiotu, 5) uzyskiwania od nauczycieli informacji o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 14

13 6) uzyskiwania informacji od wychowawcy na początku każdego roku szkolnego o warunkach, sposobie, kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7) tworzenia i uchwalania Szkolnego Programu Wychowawczego, 8) wyłonienia swej reprezentacji Rady Rodziców, 9) gromadzenia funduszy z dobrowolnych składek, prowadzenia różnej działalności celem pozyskania środków finansowych z innych źródeł i przeznaczania ich na potrzeby szkoły, po uzyskaniu zgody Dyrektora, 10) inicjatywy w sposobie kreatywnego wykorzystania funduszy Rady Rodziców, 11) inicjowania i organizowania pomocy dla Gimnazjum, 12) występowania z inicjatywą (pomysł plus przynajmniej po części: projekt realizacyjny) w zakresie wzbogacania oferty zajęć pozalekcyjnych i ich opiniowania, 13) wyrażania swej opinii na temat działalności Gimnazjum oraz pracy nauczycieli bez uwłaczania niczyjej godności, 14) wyczerpujących wyjaśnień dotyczących działalności szkoły, 15) organizowania dzieciom różnych form życia kulturalnego, sportowego i rozrywkowego, w porozumieniu z wychowawcą, Dyrektorem (Wicedyrektorem), 16) spotkań z wszystkimi nauczycielami w szkole podczas: spotkań z rodzicami, wywiadówek, cotygodniowych godzin konsultacji nauczycieli z rodzicami, 17) występowania do nauczyciela o uzasadnienie oceny z przedmiotu swojego dziecka, 18) występowania do wychowawcy o uzasadnienie oceny zachowania swojego dziecka, 19) informacji o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swojego dziecka, jego postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach, 20) zapoznania się z pracami klasowymi swoich dzieci w szkole i oceną za nie, 21) korzystania z pomocy pedagoga szkolnego oraz innych nauczycieli, 22) występowania z wnioskiem o pomoc materialną dla swojego dziecka, 23) po uzgodnieniu z dyrekcją do uczestnictwa w lekcjach otwartych wybranego przez siebie nauczyciela, 24) bezpłatnej nauki dla swoich dzieci, 25) wyboru szkoły dla swoich dzieci, 26) decydowania o uczęszczaniu ucznia niepełnoletniego na religię (etykę) oraz na zajęcia wychowania do życia w rodzinie, 27) podtrzymywania przez szkołę tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a także prawo do nauki języka oraz własnej historii i kultury, 28) spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą (na pisemny wniosek rodzica), 29) indywidualnego programu lub toku nauki własnego dziecka (na ich wniosek lub za ich zgodą w przypadku ucznia pełnoletniego), 30) udziału swojego przedstawiciela (rodzica ucznia) w komisji konkursowej wybierającej Dyrektora, 31) uzyskania informacji o zamiarze likwidacji szkoły, do której uczęszcza ich dziecko, co najmniej 6 miesięcy przed terminem likwidacji, 32) decydowania o przyjęciu dziecka do oddziału przysposabiającego do pracy, jeśli taki istnieje, 15

14 33) złożenia do Dyrektora pisemnego wniosku o zwolnienie na podstawie opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego nowożytnego (nie dotyczy uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim), 34) uzyskiwania informacji od nauczycieli i wychowawcy klasy przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania, 35) złożenia pisemnego wniosku o wyrażenie zgody przez radę pedagogiczną na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, uzgodnienia z Dyrektorem terminu egzaminu klasyfikacyjnego, 36) uzgadniania z Dyrektorem liczby zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy klasyfikacyjne w ciągu jednego dnia (w przypadku uczniów realizujących indywidualny program lub tok nauki i uczniów realizujących obowiązek szkolny poza szkołą), 37) udziału w egzaminie klasyfikacyjnym swojego dziecka w charakterze obserwatora, 38) zgłoszenia zastrzeżeń do Dyrektora jeżeli rodzice uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, 39) ustalenia, w porozumieniu z Dyrektorem, terminu sprawdzianu przeprowadzanego przez komisję powołaną przez Dyrektora w przypadku stwierdzenia że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, 40) porozumienia ze szkołą w sprawie promowania do klasy programowo wyższej ucznia niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym, 41) składania pisemnego wniosku o przyjęcie do klasy pierwszej dziecka zamieszkałego poza obwodem, 42) wyrażania opinii w sprawie wprowadzenia do szkolnego planu nauczania z godzin do dyspozycji dyrektora dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego nowożytnego, języka mniejszości narodowej lub grupy etnicznej, nieujętych w ramowym planie nauczania, 43) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym z wspierania w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, rozwijania umiejętności wychowawczych, 44) wystąpienia z wnioskiem do Dyrektora o organizację nauczania indywidualnego dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie organizacji takiego nauczania, 45) niezwłocznej informacji o zaistniałym wypadku, w przypadku poszkodowanego w wypadku dziecka i zapoznania z protokołem powypadkowym. OBOWIĄZKI RODZICÓW Rodzice maja obowiązek w szczególności: 1) przestrzegania zapisów Statutu i Regulaminów funkcjonujących w Gimnazjum, 16

15 2) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, 3) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia, 4) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć, 5) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunków do nauki, 6) wychowywania swoich dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i za innych, 7) wychowywania swoich dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywania ich, 8) przekazywania wszelkich informacji szkole, dotyczących możliwości osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych i wychowawczych, 9) dokonania świadomego wyboru drogi edukacyjnej, jaką ich dzieci powinny zmierzać, 10) wychowywania swoich dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań, 11) włączania się w życie Gimnazjum i stanowienia istotnej części społeczności lokalnej, 12) poświęcania czasu i uwagi swoim dzieciom, tak aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania. 2. Ponadto rodzic powinien w szczególności: 1) dawać przykład swemu dziecku postawą i zachowaniem, 2) uczestniczyć w spotkaniach z rodzicami, wywiadówkach, 3) stawiać się na wezwanie wychowawcy, pedagoga, innego nauczyciela lub Dyrektora (Wicedyrektora), 4) na zaproszenie brać udział w zakończeniu i rozpoczęciu roku szkolnego oraz innych uroczystościach szkolnych, 5) interesować się postępami dziecka w nauce, 6) interesować się pracą domową swojego dziecka, a także zapewnić właściwe warunki w mieszkaniu do swobodnej pracy dziecka, 7) przeglądać systematycznie zeszyty swoich dzieci i zachęcać do staranności w prowadzeniu zeszytów, 8) na wezwanie odebrać dziecko ze szkoły, 9) przekazać wychowawcy ważne informacje o stanie zdrowia dziecka, 10) informować wychowawcę o problemach wychowawczych z dzieckiem, 11) usprawiedliwiać nieobecności dziecka wg ustalonych zasad, 12) zaopatrzyć dziecko w strój szkolny, w tym galowy oraz strój sportowy wg zasad przyjętych w szkole, 13) zaopatrzyć dziecko w komplet podręczników wskazanych przez szkołę, oraz zapewnić pomoce dydaktyczne wskazane przez nauczycieli, 14) sygnalizować istotne problemy wychowawcze w zespołach klasowych: wychowawcy, nauczycielowi przedmiotu, pedagogowi szkolnemu, Dyrekcji, 15) wspierać szkołę w organizacji różnych form życia kulturalnego, sportowego i rozrywkowego, 16) pomagać nauczycielom w dyżurach podczas organizowanych imprez, 17) wspierać działania Dyrekcji i nauczycieli zmierzające do lepszego wyposażenia i rozwoju Gimnazjum. 17

16 ROZDZIAŁ IV ORGANY GIMNAZJUM I ICH KOMPETENCJE Organami Gimnazjum są: Dyrektor Zespołu Szkół w Karczmiskach, Rada Pedagogiczna Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, Rada Rodziców Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, Samorząd Uczniowski Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach. 2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym Statutem. 1. DYREKTOR ZESPOŁU SZKÓŁ Zespołem Szkół kieruje Dyrektor. 2. Funkcję Dyrektora powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący. 3. Kandydata na Dyrektora wyłania się w drodze konkursu lub przedłużenia powierzenia stanowiska. 4. Przebieg konkursu i skład komisji konkursowej określają przepisy ustawy o systemie oświaty oraz regulamin konkursu, ogłoszony przez organ prowadzący. 5. Dyrektor używa pieczątki z tytułem: DYREKTOR imię i nazwisko, oraz pieczątki z tytułem: DYREKTOR ZESPOŁU SZKÓŁ W KARCZMISKACH Do obowiązków Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Zespołu. 2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Zespołu. 3. Do kompetencji Dyrektora w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Zespołu należy w szczególności: 1) przedkładanie Radom Pedagogicznym do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 2) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Zespołu, przenoszenia ich do innych oddziałów, 3) występowanie do kuratora oświaty i organu prowadzącego z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, 4) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, 18

17 5) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie określonych w odrębnych przepisach, 6) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Deklaracji Praw Człowieka, 7) przewodniczenie Radom Pedagogicznym, 8) realizowanie uchwał Rad Pedagogicznych, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, wstrzymywanie i powiadamianie o tym fakcie organu prowadzącego, jeśli uchwały są niezgodne z prawem, 9) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, 10) ogłaszanie tekstu jednolitego Statutu. 4. Do kompetencji Dyrektora w zakresie spraw organizacyjnych należy w szczególności: 1) przygotowanie projektów planów pracy, 2) opracowanie arkusza organizacji, 3) wydawanie poleceń służbowych, 4) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawanie decyzji administracyjnych w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, 5) organizowanie nauczania indywidualnego, 6) współpraca z Radami Pedagogicznymi, Radami Rodziców i Samorządami Uczniowskimi, 7) rozstrzyganie spraw spornych i konfliktowych pomiędzy organami, 8) nagradzanie i karanie uczniów zgodne z zapisami Statutu, 9) podejmowanie decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami, 10) powoływanie Wicedyrektorów po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego, 11) podejmowanie działań związanych z awansem zawodowym nauczycieli, w tym powoływanie komisji do spraw awansu zawodowego, 12) podejmowanie działań związanych z pomocą psychologiczno pedagogiczną, 13) powoływanie zespołów zadaniowych. 5. Do kompetencji Dyrektora w zakresie spraw finansowo - księgowych należy w szczególności: 1) opracowanie planu finansowego Zespołu, 2) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej Zespołu, 3) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół, 4) dbanie o powierzone mienie. 6. Do kompetencji Dyrektora, jako zarządcy obiektów Zespołu w zakresie spraw administracyjno gospodarczych oraz biurowych należy w szczególności: 1) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno gospodarczą, 2) organizowanie wyposażenia Zespołu w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny, 3) organizowanie i nadzorowanie sekretariatu Zespołu, 19

18 4) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez pracowników Zespołu oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych, 5) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno remontowych, 6) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego. 7. Do kompetencji Dyrektora w zakresie spraw porządkowych i bhp należy w szczególności: 1) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, 2) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół, 3) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego porządku oraz dbałości o czystość i estetykę obiektów Zespołu, 4) wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony. 8. Dyrektor może powierzyć Wicedyrektorom obowiązki, o których mowa w ust.3, ust.4 punkt 1-9,11-13, ust. 5, 6,7. 9. Dyrektor może powierzyć kierownikowi Zespołu administracyjno-usługowego obowiązki, o których mowa w ust. 6 i Dyrektor może upoważnić Wicedyrektorów do wykonywania zadań i obowiązków związanych z realizacją zadań w zakresie spraw finansowo księgowych, o których mowa w ust Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. 2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności: 1) decyduje o zatrudnianiu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu, 2) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Zespołu, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu, 3) decyduje o wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom Zespołu, 4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników Zespołu zgodnie z przepisami Kodeksu pracy po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków, 5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami, a w szczególności: a) ustala zasady i kryteria oceny wyników pracy nauczyciela, b) ustala regulaminy pracy, regulaminu wynagradzania pracowników Zespołu, c) ustala regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych, 6) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych zgodnie z ustalonym regulaminem i obowiązującymi przepisami. 3. Dyrektor może upoważnić Wicedyrektorów do wykonywania zadań i obowiązków związanych z realizacją zadań o których mowa w ust

19 Dyrektor jest przedstawicielem Zespołu na zewnątrz. 2. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radami Pedagogicznymi, Radami Rodziców i Samorządami Uczniowskimi. 3. Dyrektor, poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z podmiotami, o których mowa w ust. 2, w szczególności: 1) przedstawia Radzie Pedagogicznej Zespołu, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu, 2) składa Radzie Pedagogicznej Zespołu okresowe sprawozdania z realizacji planów Zespołu, 3) udziela Radom Rodziców informacji o działalności dydaktyczno wychowawczej Zespołu. 4. Czynności, o których mowa w ust. 3 punkt 1,2,3 Dyrektor może zlecić Wicedyrektorom. 5. Dyrektor w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić: 1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń, 2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji. 24. Dyrektor, w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny, ustala Program Wychowawczy lub Program Profilaktyki danej jednostki organizacyjnej Zespołu, jeżeli Rada Rodziców tej jednostki organizacyjnej Zespołu w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie odpowiedniego Programu. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia Programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 2. WICEDYREKTOR W Gimnazjum tworzy się stanowisko wicedyrektora. 2. Wicedyrektora powołuje Dyrektor spośród członków Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego. 3. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze Wicedyrektor przejmuje na siebie część zadań Dyrektora, a w szczególności: 1) pełni funkcję zastępcy Dyrektora w przypadku jego nieobecności, 2) przygotowuje projekty dokumentów organizacyjnych, 21

20 3) organizuje i koordynuje bieżący tok działalności wychowawczo pedagogicznej wychowawców, świetlicy i biblioteki szkolnej oraz pedagoga szkolnego, 4) utrzymuje kontakt z ramienia dyrekcji z rodzicami, a także przyjmuje rodziców i odpowiada na ich postulaty i skargi oraz załatwia je, 5) współpracuje ze służbą zdrowia oraz innymi instytucjami, 6) wypełnia obowiązki dodatkowe powierzone przez Dyrektora. 2. Wicedyrektor pełni bieżący nadzór kierowniczy nad szkołą. Jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy Dyrektora. 3. Wicedyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole: 1) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczoopiekuńczego (przydziela zadania służbowe i wydaje polecenia), 2) ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, 3) prowadzi czynności związane z doskonaleniem zawodowym pracowników pedagogicznych, 4) prowadzi obserwacje zajęć zgodnie z harmonogramem, 5) nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym, 6) kieruje pracami Rady Pedagogicznej, 7) sprawuje nadzór nad dokumentacją pedagogiczną, 8) kontroluje frekwencję uczniów, 9) kontroluje zasady ilościowego obciążenia uczniów sprawdzianami, 10) prowadzi Księgę Obecności na zebraniach Rady Pedagogicznej, 11) kontroluje sposób przeprowadzania sprawdzianów przez nauczycieli, szczególnie w przypadku dużej ilości ocen negatywnych, 12) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego ich rozwoju, 13) współpracuje z Samorządem Uczniowskim, 14) sprawdza wypisane świadectwa i zatwierdza podpisem, 15) wystawia opinię przy ocenie pracy nauczyciela, 16) kieruje przyjmowaniem uczniów oraz prowadzi ich sprawy w oparciu o przepisy właściwego ministra ds. oświaty, 17) informuje dyrektorów szkół spoza obwodu o realizacji przez ich uczniów obowiązku szkolnego, 18) współpracuje z Dyrektorem w sprawach związanych z awansem zawodowym, 19) wnioskuje do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych nauczycieli, 20) prowadzi księgę zastępstw, zapewniając uczniom zastępstwa wobec nieobecności nauczyciela, 21) sprawdza i zatwierdza ilość godzin ponadwymiarowych nauczycieli, 22) dokonuje przeglądu pomieszczeń szkolnych pod względem bezpieczeństwa, 23) reprezentuje szkołę na zewnątrz, 24) składa raz w okresie sprawozdanie z prowadzonego nadzoru pedagogicznego, 22

21 25) w czasie nieobecności Dyrektora podpisuje dokumenty i korespondencję, do których jest upoważniony. 4. Wicedyrektor, po uzyskaniu imiennego upoważnienia przez Dyrektora w przypadku jego nieobecności, realizuje zadania zawarte w 21 Statutu. 5. Wicedyrektor ma obowiązek zapoznać się ze wszystkimi przepisami związanymi z wykonywaniem jego obowiązków. 6. Wicedyrektor używa pieczątki osobistej z tytułem WICEDYREKTOR imię i nazwisko oraz Z upoważnienia Dyrektora WICEDYREKTOR imię i nazwisko 7. Wicedyrektor odpowiada jak każdy nauczyciel przed Dyrektorem, Radą Pedagogiczną, organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym szkołę za: 1) sprawność organizacyjną i poziom wyników dydaktyczno wychowawczych, 2) poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, oraz za opiekę nad uczniami, 3) poziom nadzoru pedagogicznego i stan doskonalenia zawodowego pracowników pedagogicznych, 4) zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, 5) prawidłowość postępowania w związku z obowiązkiem szkolnym w obwodzie, 6) bezpieczeństwo osób i wyposażenia materialnego szkoły, 7) stan sprawności technicznej (usuwanie zagrożeń) bazy lokalowej, 8) realizację wszystkich obowiązków wynikających ze Statutu. 3. RADA PEDAGOGICZNA W Gimnazjum kolegialnym organem w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna. 2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzi Dyrektor i wszyscy pracownicy pedagogiczni. 3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor. 4. Przewodniczący przygotowuje, prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej i pilnuje porządku zebrań. 5. Do czynności, o których mowa w ust.4 Dyrektor może upoważnić Wicedyrektora. 6.W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół. 7. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są zgodnie z terminami zebrań Rady Pedagogicznej przyjętymi przez Radę Pedagogiczną na początku roku szkolnego. O czasie i miejscu innych zebrań Rady oraz o ewentualnej zmianie terminów zebrań Rady ustalonych w przyjętym harmonogramie jej członkowie są powiadamiani przez przewodniczącego lub Wicedyrektora w formie pisemnej poprzez podanie informacji w książce zarządzeń najpóźniej na 3 dni przed planowanym zebraniem. 23

22 8. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są z inicjatywy przewodniczącego lub wyznaczonego przez niego Wicedyrektora, z inicjatywy organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego lub co najmniej na wniosek 1/3 członków Rady Pedagogicznej. 9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Rada Pedagogiczna prowadzi Księgę Protokołów. 10. Szczegółowe zasady protokołowania zebrań Rady Pedagogicznej znajdują się w Regulaminie działalności Rad Pedagogicznych Zespołu Szkół w Karczmiskach. 11. (uchylony) 12. Protokół podpisuje przewodniczący Rady Pedagogicznej, prowadzący zebranie i protokolant. 13. (uchylony) 14. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły. 15. Uchwały i decyzje Rady Pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 16. Uchwały podaje się do wiadomości, wywieszając je pokoju nauczycielskim w ciągu dwóch dni od ich podjęcia na okres 10 dni. 17. Rada Pedagogiczna ustala regulamin działalności Rady Pedagogicznej Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej w szczególności należy: 1) uchwalanie i nowelizowanie Statutu, 2) podejmowanie uchwał zatwierdzających wyniki klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz promocji i ukończenia szkoły, 3) podejmowanie uchwał w sprawach organizacyjnych: a) zatwierdzania programów naprawczych, b) przyjmowania oferty zajęć dodatkowych, c) przyjęcia form realizacji zajęć technicznych i artystycznych, d) przyjęcia form realizacji obowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego, e) zatwierdzania Regulaminów, f) zatwierdzania Programów i Planów pracy, g) zatwierdzania szkolnego planu nauczania, h) skreślania z listy uczniów, nie dotyczy uczniów objętych obowiązkiem szkolnym, i) eksperymentów i innowacji, j) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły, k) innych. 2. Rada Pedagogiczna w szczególności ma prawo do podejmowania uchwał opiniujących dotyczących: 1) spraw organizacyjnych: a) tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, 24

23 b) propozycji Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego, c) propozycji Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, d) projektów dodatkowych zajęć edukacyjnych, e) propozycji Dyrektora dotyczących organizacji roku szkolnego, w tym ustalania dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, f) projektów arkuszy organizacyjnych, fa) projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora, g) zestawów podręczników i zestawów programów dla uczniów, h) wyboru drugiego języka obcego, i) wskazanie sposobów dostosowania warunków przeprowadzania egzaminów gimnazjalnych do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, j) innych związanych z organizacją pracy. 2) kandydatury na stanowisko wicedyrektora, 3) kandydatur nauczycieli do pełnienia różnych funkcji i zadań, 4) kandydatur uczniów do stypendiów. 3. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskami do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska Dyrektora. 4. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskami do Dyrektora o odwołanie nauczycieli ze stanowisk kierowniczych. 5. Rada Pedagogiczna typuje swojego przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołania nauczycieli od ustalonych ocen ich pracy zawodowej. 6. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskami dotyczącymi zmian w organizacji pracy Gimnazjum i Zespołu. 7. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskami dotyczącymi zmian w Statucie. 8. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w punkcie i ustępu 2 niniejszego paragrafu, uwzględniając posiadane przez tego ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE w terminie do 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. 2. O wstrzymaniu wykonania uchwały, Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący, organ nadzoru pedagogicznego, który uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzja organu nadzoru pedagogicznego jest ostateczna. 25

24 4. RADA RODZICÓW W Publicznym Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach działa Rada Rodziców reprezentująca ogół rodziców szkoły. 2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. 3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. 4. Rady Rodziców uchwalają regulamin swojej działalności, w którym określają w szczególności: 1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady, 2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rad Oddziałowych oraz przedstawicieli Rad Oddziałowych do Rady Rodziców. 5. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły: 1) programu wychowawczego obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, 2) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, 3) opiniowanie programów poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, 4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora. 5) opiniowanie decyzji Dyrektora o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, 6) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania, 7) opiniowanie decyzji Dyrektora w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju określa Dyrektor w porozumieniu z Radą Rodziców. Dyrektor może w porozumieniu z Radą Rodziców określić sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktycznowychowawczych w określonym dniu lub dniach, 8) opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego, 9) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych, 10) opiniowanie ustalonych przez Dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych, w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu, 11) inne. 26

25 6. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu nadzoru pedagogicznego z wnioskami i opiniami dotyczącymi całokształtu działalności Gimnazjum. 7. W celu wspierania działalności statutowej Gimnazjum Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. 8. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin działania Rady Rodziców. 9. Rada Rodziców organizuje wybór przedstawicieli rodziców do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora. 5. RADA SZKOŁY 31. W Gimnazjum może działać Rada Szkoły na podstawie regulaminu swojej działalności, opracowanego w oparciu o odrębne przepisy. 6. SAMORZĄD UCZNIOWSKI W Gimnazjum działa Samorząd Uczniowski. 2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin Samorządu Uczniowskiego. 3. Organami Samorządu Uczniowskiego są: 1) Samorząd Klasowy, 2) Rada Samorządu Uczniowskiego, 3) Zarząd Samorządu Uczniowskiego. 4. Organy Samorządu są reprezentantami uczniów. 5. Na szczeblu klasy działa Samorząd Klasowy. 6. Na szczeblu szkoły organem Samorządu jest Rada Samorządu i Zarząd Samorządu reprezentujący całą społeczność uczniowską. 7. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie w sprawach dotyczących szkoły, a w szczególności dotyczące praw i obowiązków ucznia, może opiniować program wychowawczy, a na wniosek Dyrektora opiniować pracę nauczycieli. 8. Uczniowie mają prawo wyboru w tajnym głosowaniu dwóch nauczycieli pełniących rolę opiekunów Samorządu. Kadencja opiekuna trwa 3 lata. 9. Uczniowie, po uzgodnieniu z Dyrektorem (Wicedyrektorem), w ramach Samorządu Uczniowskiego mają prawo organizowania działalności kulturalnej, sportowej, rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi. 27

26 7. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia i opieki uczniów. 2. Mogą one występować wzajemnie z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich organów szkoły. 3. Przedstawiciele wnioskującego organu zgłaszają wnioski i opinie na piśmie lub w formie ustnej na zebraniu organu, którego wniosek dotyczy. 4. Informacje o ustosunkowaniu się do wniosku przekazywane są zainteresowanym w formie ustnej bezpośrednio na zebraniu lub pisemnie w terminie 1 tygodnia po zebraniu. 5. Informacje o podejmowanych i planowanych działaniach poszczególnych organów szkoły przekazane są w formie komunikatów i ogłoszeń na zebraniach i apelach. 34. Rozstrzyganie sporów między organami szkoły odbywa się następująco: 1) Jeśli w konflikcie stroną sporną nie jest Dyrektor, to spór rozstrzyga Dyrektor. 2) Jeżeli stroną w konflikcie jest Dyrektor, problem bada i rozstrzyga organ prowadzący lub organ nadzoru pedagogicznego Sytuacje konfliktowe między uczniem (rodzicem), a nauczycielem powinny być wyjaśniane i rozwiązywane w pierwszej kolejności przy pomocy wychowawcy, a w przypadku ich nie rozwiązania zainteresowane strony mogą się odwołać do pomocy Wicedyrektora, a w dalszej kolejności do Pedagoga, Samorządu Uczniowskiego, Rzecznika Praw Ucznia, Dyrektora, Rady Pedagogicznej. 2. Jeśli nauczyciel, o którym mowa w ust. 1 jest wychowawcą, to sytuacje konfliktowe powinny być wyjaśniane w pierwszej kolejności przy pomocy Pedagoga, a w przypadku ich nie rozwiązania zainteresowane strony mogą się odwołać do Wicedyrektora, Samorządu Uczniowskiego, Rzecznika Praw Ucznia, Dyrektora, Rady Pedagogicznej. 3.W sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się co następuje: 1) uczeń (rodzic) zgłasza swoje zastrzeżenia do wychowawcy, 2) wychowawca przedstawia sprawę pracownikowi szkoły będącemu stroną w konflikcie i wspólnie wraz z uczniem (rodzicem) rozstrzygają sporną kwestię, 3) spory nierozstrzygnięte kierowane są do Wicedyrektora, który rozstrzyga sporną kwestię w razie potrzeby przy współpracy z Samorządem Uczniowskim, Rzecznikiem Praw Ucznia, 4) spory nie rozstrzygnięte z udziałem Wicedyrektora kierowane są do Dyrektora, którego decyzje są ostateczne. 4. Konflikty i kwestie sporne między stronami rozwiązuje Dyrektor. Jest on negocjatorem w sytuacjach konfliktowych. 28

27 5. Zainteresowane strony mogą wnieść do Dyrektora pisemną skargę. Dyrektor ma 14 dni od daty wpłynięcia pisma na rozstrzygniecie sporu i udzielenia pisemnej odpowiedzi. 6. W przypadku nie rozwiązania konfliktu na terenie Zespołu, zainteresowane strony mogą odwołać się do organu nadzoru pedagogicznego, organu prowadzącego. 7. Rozstrzygania konfliktów należy dokonywać kierując się zasadami partnerstwa, obiektywizmu oraz dobra publicznego z zachowaniem prawa stron do wyrażenia swoich opinii. 8. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów. 9. Strona poszkodowana w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony przeciwnej z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające. 10. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron. ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKÓŁ 1. ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO I KLASY GIMNAZJUM Do klasy pierwszej Gimnazjum przyjmuje się z urzędu na podstawie zgłoszenia rodzica - absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie. 2. Kandydaci zamieszkali poza obwodem mogą być przyjęci do klasy pierwszej na pisemny wniosek rodzica po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami oraz jeżeli warunki organizacyjne na to pozwalają. 3. Liczbę wolnych miejsc ustala Dyrektor na podstawie arkusza organizacyjnego na dany rok szkolny. 4. Postępowanie rekrutacyjne, o którym mowa w ustępie 2, przeprowadza się na podstawie kryteriów, które przelicza się na punkty zgodnie z ust. 5 niniejszego paragrafu. 5. Kryteria przyjmowania kandydatów spoza obwodu do Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, przeliczenie poszczególnych kryteriów na punkty oraz wykaz dokumentów niezbędnych do potwierdzenia kryteriów podaje do publicznej wiadomości organ prowadzący Gimnazjum do końca stycznia każdego roku szkolnego. 2. OBOWIĄZEK SZKOLNY Obowiązek szkolny dziecka trwa do momentu ukończenia 3-ciej klasy gimnazjalnej lub ukończenia 18 roku życia. 2. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% zajęć. 3. Kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym sprawuje Dyrektor (Wicedyrektor). 29

28 3. SPEŁNIANIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO POZA SZKOŁĄ Dyrektor na pisemny wniosek rodziców, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić warunki jego spełniania jeżeli: 1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja poprzedzającego rok szkolny, którego dotyczy wniosek, 2) do wniosku dołączono: a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej w szkole, c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych. 2. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas Gimnazjum lub ukończenia szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej w szkole, uzgodnionej na dany rok szkolny z Dyrektorem. Dziecku takiemu nie ustala się oceny z zachowania. 3. Szczegółowe zasady spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą określają odrębne przepisy. 38a. REKRUTACJA UCZNIA PRZYBYWAJĄCEGO Z ZAGRANICY 1. Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz przyjmowany do: 1) publicznego gimnazjum, któremu ustalono obwód właściwego ze względu na miejsce zamieszkania ucznia- zgodnie z art. 20 a ust. 2, art. 20 e ust. 1 i art. 20 u ust. 1 ustawy o systemie oświaty oraz na podstawie dokumentów. 2) publicznego gimnazjum, innego niż właściwe ze względu na miejsce zamieszkania ucznia- na podstawie dokumentów, jeżeli dana szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 2. Jeżeli uczeń przybywający z zagranicy nie może przedłożyć dokumentów, zostaje zakwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz przyjęty do szkoły na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej. 3. Termin rozmowy kwalifikacyjnej ustala dyrektor szkoły oraz przeprowadza rozmowę, w razie potrzeby, w obecności nauczyciela. 4. Szczegółowe warunki i zasady przyjmowania do szkół publicznych osób przybywających z zagranicy określa Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 2 stycznia 2015 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych 30

29 państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia. 38b. PRZECHODZENIE UCZNIA ZE SZKOŁY PUBLICZNEJ JEDNEGO TYPU DO SZKOŁY PUBLICZNEJ INNEGO TYPU 1. Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, uczeń jest obowiązany: 1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi, wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo: 2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, albo: 3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi. 2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny zgodnie z ustawą o systemie oświaty. 4. SZCZEGÓŁOWA ORGANIZACJA GIMNAZJUM 39. Cykl kształcenia w Gimnazjum wynosi trzy lata Rok szkolny trwa od 01 września do 31 sierpnia i dzieli się na dwa półrocza. 2. Półrocze pierwsze trwa od 01 września do 31 stycznia. Półrocze drugie rozpoczyna się 01 lutego i trwa do dnia 31 sierpnia danego roku szkolnego. 41. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego Szczególną organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym, określa arkusz organizacyjny Zespołu, opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie szkolnych planów nauczania. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku. 31

30 2. W arkuszu organizacji Zespołu obowiązkowo zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę nauczycieli w podziale na stopnie awansu zawodowego, przystępujących do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w danym roku szkolnym oraz terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjecie tych postępowań, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych Podstawową jednostką organizacyjną w Gimnazjum jest oddział. 2. Liczbę oddziałów corocznie określa arkusz organizacyjny Zespołu. 3. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. 4. Liczba uczniów w oddziale szkolnym nie powinna przekroczyć 28 uczniów Podstawową formą pracy w szkole jest system klasowo-lekcyjny. 2. Godzina lekcyjna w Gimnazjum trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 3. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych poza systemem klasowo -lekcyjnym, także podczas wycieczek i wyjazdów. 4. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 10 do 20 minut. Decyzje w tej sprawie podejmuje Dyrektor (Wicedyrektor). 5. Godzina zajęć w świetlicy szkolnej trwa 60 minut. 45. Dla młodzieży gimnazjalnej zamieszkałej w odległości od szkoły powyżej 4 km organizuje się dowóz do szkoły. 5. ZASADY PODZIAŁU NA GRUPY NA ZAJĘCIACH Na zajęciach wymagających specjalistycznych warunków nauki i bezpieczeństwa oraz gdy z treści programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń stosuje się podział oddziałów na grupy. 2. Podział na grupy jest obowiązkowy w Gimnazjum na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub 32

31 międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego. 3. W Gimnazjum w pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego może być przeprowadzany sprawdzian kompetencyjny z języka obcego nowożytnego, który ma być kontynuowany. Wyniki sprawdzianu można brać pod uwagę przy podziale na grupy. 4. Podział na grupy jest obowiązkowy w Gimnazjum na informatyce w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, z tym że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej. 5. Podział na grupy jest obowiązkowy w Gimnazjum podczas ćwiczeń laboratoryjnych, jeśli oddział liczy powyżej 30 uczniów nie więcej niż na połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 6. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 26 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców. 7. Podział na grupy jest obowiązkowy w Gimnazjum na części zajęć wychowania do życia w rodzinie, Wychowanie do życia w rodzinie organizuje się w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt, co stanowi 19 godzin dla nauczyciela w danej klasie. 8. Uczniowie Gimnazjum dokonują wyboru rodzaju zajęć artystycznych i zajęć technicznych z oferty zajęć zaproponowanych przez Dyrektora, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców oraz po uwzględnieniu możliwości szkoły. 9. Uczniowie klas pierwszych Gimnazjum, za zgodą rodziców, w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wyboru form realizacji zajęć do wyboru z wychowania fizycznego z oferty zajęć zaproponowanych przez Dyrektora, uzgodnionej z organem prowadzącym, i zaopiniowanej przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców przy uwzględnieniu potrzeb zdrowotnych uczniów, ich zainteresowań oraz osiągnięć w danym sporcie lub aktywności fizycznej, bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych środowiska i szkoły. Uczeń pełnoletni dokonuje wyboru zajęć bez zgody rodziców. 10. Zajęcia, o których mowa w ust. 9 mogą być realizowane w formie zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo zdrowotnych, zajęć tanecznych, aktywnych turystyki. 11. Dopuszcza się możliwość łączenia godzin do wyboru z wychowania fizycznego w formie zajęć określonych w ust. 10 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie. 12. Podczas zajęć z edukacji dla bezpieczeństwa obejmujących prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale liczącym ponad 30 osób na czas prowadzenia ćwiczeń. Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy za zgodą organu prowadzącego. 13. (skreślony). 33

32 6. ORGANIZACJA ZAJEĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW Z UWZGLEDNIENIEM ICH POTRZEB ROZWOJOWYCH Gimnazjum w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty dodatkowe. 2. Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi mogą być organizowane zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne, korekcyjno kompensacyjne, gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy ciała oraz obniżeniem ogólnej sprawności fizycznej. 3. Uczniowie wymienieni w ust. 2 mogą być kierowani do placówek specjalistycznych organizujących zajęcia terapeutyczne, dydaktyczno-wyrównawcze i rewalidacyjne. 4. Dla uczniów z uszkodzeniami narządu ruchu, słuchu i wzroku zasady udzielania opieki i pomocy z udziałem nauczycieli, rodziców i uczniów określane są indywidualnie dla każdego ucznia. 5. Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie Dyrektor z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły. GIMNASTYKA KOREKCYJNA W Gimnazjum może być organizowana gimnastyka korekcyjna dla młodzieży z odchyleniami w prawidłowej budowie postawie ciała oraz z obniżeniem ogólnej sprawności fizycznej i z niektórymi zaburzeniami przewlekłymi. 2. Gimnastyką korekcyjną obejmuje się uczniów: 1) zakwalifikowanych na podstawie szczegółowych testów przesiewowych i profilaktycznych badań lekarskich do grupy uczniów zdolnych do zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem, wymagających dodatkowo zajęć korekcyjnych, 2) z obniżoną sprawnością fizyczną, związaną z zaburzeniami lub dysharmonią rozwoju somatycznego (otyłość, znaczne opóźnienie wieku rozwojowego rozwoju motorycznego), ze znacznie opóźnionym w stosunku do klasy (grupy) poziomem sprawności fizycznej ogólnej lub niektórych cech motorycznych, 3) z niektórymi przewlekłymi zaburzeniami stanu zdrowia, a także korzystających z długotrwałych zwolnień z wychowania fizycznego z powodu przebytych chorób i urazów. 3. Do udziału w gimnastyce korekcyjnej kwalifikuje: 1) uczniów z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała lekarz sprawujący opiekę nad uczniami, lub w uzasadnionych przypadkach - lekarz posiadający specjalizację I lub II stopnia z tytułem specjalisty w zakresie ortopedii i traumatologii albo rehabilitacji medycznej, 2) uczniów z obniżoną sprawnością fizyczną lekarz (pielęgniarka, higienistka szkolna) sprawujący opiekę nad uczniami lub nauczyciel wychowania fizycznego, na podstawie badań lekarskich, sprawdzianów, wyników testów sprawności fizycznej i obserwacji uczniów, 34

33 3) uczniów z niektórymi przewlekłymi zaburzeniami stanu zdrowia lekarz sprawujący opiekę nad uczniami Gimnastyka korekcyjna dla uczniów Gimnazjum może być prowadzona w ramach zajęć nadobowiązkowych, w wymiarze określonym w arkuszu organizacji. 2. Grupy gimnastyki należy tworzyć w zależności od rodzaju schorzeń i w odpowiednich przedziałach wiekowych. Zajęcia gimnastyki należy prowadzić w zasadzie w odrębnych zespołach dla dziewcząt i chłopców. 3. Zajęcia gimnastyki dla uczniów z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała oraz przewlekle chorych powinny odbywać się w grupach liczących od 5 do 10 osób. 4. Zajęcia gimnastyki dla uczniów z obniżoną sprawnością fizyczną powinny odbywać się w grupach liczących od 10 do 15 osób. 7. FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM 50. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie Gimnazjum organizuje następujące rodzaje pomocy: 1) nauczanie indywidualne dla uczniów niepełnosprawnych, 2) stałą opiekę wychowawczą, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania na terenie szkoły i otaczania, 3) dostosowanie wymagań do możliwości uczniów, 4) angażowanie uczniów niepełnosprawnych w aktywne życie szkoły, 5) pomoc koleżeńską, 6) pomoc materialną i finansową w miarę posiadanych środków, 7) pomoc psychologiczno pedagogiczną uczniom i rodzicom, w tym zajęcia rewalidacyjne. INDYWIDUALNE NAUCZANIE Indywidualne nauczanie organizuje się w porozumieniu z organem prowadzącym na czas określony w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania, wydanym przez zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 2. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone z uczniem przez jednego lub kilku nauczycieli szkoły, którym Dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć. 4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia - w domu rodzinnym. 35

34 5. Zajęcia indywidualnego nauczania mogą być organizowane odpowiednio z grupą wychowawczą w szkole, albo indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w szkole w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego, stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. 6. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania szkoły, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 7. Dyrektor, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia i warunków miejsca, w którym organizowane są zajęcia indywidualnego nauczania. 8. Na podstawie orzeczenia Dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym, ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania. 9. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania ustala organ prowadzący na podstawie odrębnych przepisów. 10. Dzieciom i młodzieży objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, Dyrektor, w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły, w szczególności umożliwia udział w zajęciach pozalekcyjnych, uroczystościach i imprezach szkolnych. POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: 1) z niepełnosprawności, 2) z niedostosowania społecznego, 3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, 4) ze szczególnych uzdolnień, 5) ze specyficznych trudności w uczeniu się, 6) z zaburzeń komunikacji językowej, 7) z choroby przewlekłej, 8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, 9) z niepowodzeń edukacyjnych, 10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, 11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom, uczniom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów 36

35 wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor (Wicedyrektor). Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, terapeuci pedagogiczni i doradcy zawodowi. W przypadku braku doradcy zawodowego Dyrektor (Wicedyrektor) wyznacza nauczyciela planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: 1) rodzicami uczniów, 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli, 4) innymi szkołami i placówkami, 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 6. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: 1) ucznia, 2) rodzica ucznia, 3) dyrektora, 4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem, 5) pielęgniarki i środowiska nauczania, 6) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, 7) asystenta edukacji romskiej, 8) pomocy nauczyciela, 9) pracownika socjalnego, 10) asystenta rodziny, 11) kuratora sądowego. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: 1) klas terapeutycznych, 2) zajęć rozwijających uzdolnienia, 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, 5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, 6) warsztatów. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 9. W Gimnazjum mogą funkcjonować klasy terapeutyczne dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy 37

36 specjalistycznej. Zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych. Nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. Liczba uczniów w klasie terapeutycznej nie może przekraczać 15. Klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego. Objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni psychologicznopedagogicznej, z których wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. Do klas terapeutycznych za zgodą organu prowadzącego, w ramach posiadanych środków, mogą uczęszczać uczniowie innej szkoły. 10. Szkoła może organizować: 1) zajęcia rozwijające uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzić je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy (liczba uczestników zajęć - do 8), 2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności, w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego (liczba uczestników zajęć - do 8), 3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się (liczba uczestników zajęć - do 5), 4) zajęcia logopedyczne dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę (liczba uczestników zajęć - do 4), 5) zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne (liczba uczestników zajęć - do 10). 11. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych - 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. 12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć. 13. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego lub złagodzenia, albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 14. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów Gimnazjum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści. 15. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele i specjaliści. 16. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym 38

37 ich zainteresowania i uzdolnienia. W szczególności prowadzą oni doradztwo edukacyjnozawodowe oraz obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie trudności w uczeniu się i szczególnych uzdolnień uczniów. 17. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę. 18. Wychowawca informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem jeżeli stwierdzi taką potrzebę. 19. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ustępie 7 pkt 1 5, odpowiednio wychowawca planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy oraz okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o których mowa w ust Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w ust. 7 pkt 2 5 ustala Dyrektor, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 21. Wychowawca, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz w zależności od potrzeb, z innymi nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w ust. 6. Propozycje przedstawia Dyrektorowi. 22. Dyrektor może wyznaczyć inną niż wymieniona w ust. 21 osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole. 23. Przepisy ust stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach. 24. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor w ciągu 21 dni od zgłoszenia przez wychowawcę konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, informuje pisemnie, rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia. 25. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. 52a. 39

38 W czasie kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Gimnazjum zapewnia: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, 3) zajęcia specjalistyczne, 4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne, 5) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi; 6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form, o których mowa w 52 ust. 7 pkt 1 5 Statutu także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu. 2. Zespół tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem. 3. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, lub inna osoba wyznaczona przez Dyrektora (Wicedyrektora). 4. Zespół, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną, opracowuje Indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny. 5. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny określa: 1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem, 2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, 3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz 4) wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, 5) działania wspierające rodziców ucznia oraz, 6) zakres współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną (w zależności od potrzeb). 7) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także działania z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego i sposób realizacji tych działań. 40

39 8) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia obrębie zadań realizowanych przez szkołę. 6. W Indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym uwzględnia się zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia. 7. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w 52 ust. 5 pkt 4 Statutu ustala Dyrektor, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 8. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny zespół opracowuje na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego kształcenie w szkole lub w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program. 9. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. 10. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: 1) na wniosek Dyrektora przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 11. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny. 12. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują, na ich wniosek kopię programu. 13.Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną. 53a. 1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez: 1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień, 2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie, 3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego, 4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych, 5) promocję ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły. 41

40 2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym obejmują pracę na lekcji, poza lekcjami, poza szkołą, inne formy (np. obozy naukowe, rajdy edukacyjne). 3. Uczeń zdolny ma możliwość: 1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, 2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad, 3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i ilości zadań lekcyjnych i w domu, 4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki. 4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel: 1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów, 2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy, 3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu, 4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia, 5) składa wniosek do Dyrektora o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki. POMOC MATERIALNA DLA UCZNIÓW Gimnazjum w miarę możliwości organizuje pomoc materialną dla uczniów. 2. Szkoła podejmuje działania celem uzyskania środków przeznaczonych na pomoc materialną dla uczniów, bądź kieruje osoby zainteresowane tego typu pomocą do innych instytucji świadczących pomoc materialną. 3. Pomoc może być udzielana w formie: 1) nieodpłatnego lub częściowo płatnego dożywiania w stołówce szkolnej, 2) zaopatrzenia w przybory i podręczniki szkolne, 3) stypendium za wyniki w nauce, 4) zasiłku szkolnego, 5) zakupu ubrań. 4. Uczniowi może być przyznane jedno lub więcej świadczeń. 5. Pomoc materialna jest udzielana na wniosek rodzica bądź wychowawcy lub pedagoga za zgodą rodzica ucznia. 8. ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ORAZ ZAJĘĆ ZWIĄZANYCH Z WYBOREM KIERUNKU KSZTAŁCENIA W Gimnazjum prowadzone jest doradztwo zawodowe, polegające na: 1) udzielaniu uczniom systematycznej pomocy w planowaniu dalszego kształcenia oraz kariery zawodowej, 42

41 2) wskazywaniu uczniom, rodzicom i nauczycielom źródeł informacji na temat poszczególnych kierunków kształcenia oraz perspektyw rynku pracy, 3) określaniu talentów i uzdolnień uczniów i wskazywaniu im odpowiednich dróg rozwoju edukacyjnego. 2. Celem jak najtrafniejszego wyboru kierunku dalszego kształcenia Gimnazjum organizuje proces orientacji zawodowej poprzez realizację przyjętego w szkole Programu Preorientacji Zawodowej. 3. Planowaniem i realizacją zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego zajmuje się doradca zawodowy. W przypadku braku doradcy zawodowego, Dyrektor wyznacza innego nauczyciela. 4. Do zadań doradcy zawodowego należy: 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej, 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia, 3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę, 5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego, 6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej. 9. ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PPP Gimnazjum współpracuje z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. 2. Osobą odpowiedzialną za kontakt i współpracę jest pedagog szkolny. 3. Do form współpracy z PPP należy: 1) konsultowanie się z pracownikami poradni (pedagogiem, psychologiem) w sprawach uczniów z ogólnymi i specjalnymi trudnościami w nauce, sprawiającymi kłopoty wychowawcze z zaburzeniami emocjonalnymi, 2) przygotowywanie i prowadzenie dokumentacji wymaganej przy badaniu uczniów w poradni, 3) aktualizacja badań pedagogiczno-psychologicznych, 4) organizacja prelekcji dla uczniów, 5) organizacja prelekcji dla rodziców, 6) organizacja szkoleń dla nauczycieli, 7) pomoc rodzicom w organizacji spotkań z pracownikami poradni, 8) pomoc rodzicom w organizacji badań ich dzieci w poradni. 9) współdziałanie w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej. 43

42 10.WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I SPECJALISTYCZNĄ POMOC UCZNIOM I RODZICOM 57. W celu prawidłowego i efektywnego realizowania zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoła współpracuje lub może współpracować z instytucjami oraz placówkami świadczącymi poradnictwo i pomoc specjalistyczną dzieciom i ich rodzicom, a w szczególności: 1) sądem rodzinnym, 2) Komendą Powiatową Policji, 3) Ośrodkiem Pomocy Społecznej, 4) Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, 5) Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, 6) Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, 7) stowarzyszeniami i organizacjami, których celem statutowym jest prowadzenie, rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi i młodzieżą. 11. ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZYSPOSABIAJĄCYCH DO PRACY ZAWODOWEJ W Gimnazjum, za zgodą organu prowadzącego, mogą być tworzone oddziały przysposabiające do pracy, dla uczniów, którzy po ukończeniu 15 roku życia i rocznym uczęszczaniu do Gimnazjum nie rokują ukończenia szkoły w normalnym trybie. 2. Ilość uczniów niezbędną do utworzenia oddziału przysposabiającego do pracy, ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym. 3. Dyrektor po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, za pisemną zgodą rodziców przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię wydaną przez lekarza oraz opinię poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. 4. W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów. 5. Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie. 6. Przysposobienie do pracy może być prowadzone w Zespole na podstawie umowy zawartej przez Dyrektora, w szczególności ze szkołą prowadzącą kształcenie zawodowe, placówką kształcenia ustawicznego oraz pracodawcą. 44

43 12. ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW INTEGRACYJNYCH I SPECJALNYCH W Gimnazjum mogą być tworzone oddziały integracyjne lub oddziały specjalne. 2. Zasady ich funkcjonowania określają odrębne przepisy. 13. ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ I EKSPERYMENTALNEJ Gimnazjum może prowadzić innowacje i eksperymenty zgodnie z aktualnymi przepisami. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę. 2. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych. 3. Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań. 4. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny. 61. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia Gimnazjum oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, określonego w odrębnych przepisach Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji lub eksperymentu w szkole, po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu, podejmuje Rada Pedagogiczna. 2. Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu: 1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie, 2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie w szkole, 3) organu prowadzącego i organu nadzoru pedagogicznego. 14. INDYWIDUALNY PROGRAM LUB TOK NAUKI Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki. 2. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie 45

44 nauczania dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych. 3. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy. 4. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie jednego roku szkolnego. 5. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia. 2. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić: 1) uczeń z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców, 2) rodzice niepełnoletniego ucznia, 3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia. 3. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy. 4. Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinie o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna zawierać także informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia. 5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na indywidualny program nauki, opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem. 6. Indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów nauczania, ustalonego dla danej klasy. 7. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń. 8. Przepisy ust. 5-7 stosuje się odpowiednio w przypadku, gdy uczeń ma realizować indywidualny tok nauki wg indywidualnego programu nauki. 9. Dyrektor po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii Rady Pedagogicznej oraz publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 46

45 Dyrektor zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej. 2. W przypadku zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu nadzoru pedagogicznego. 3. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny. 4. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, może on kontynuować indywidualny program lub tok nauki po uzyskaniu zezwolenia dyrektora szkoły, do której został przyjęty Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej w Gimnazjum lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie. 2. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nie objętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. 67. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki odbywa się na warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym że uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego. 15. BIBLIOTEKA I CZYELNIA SZKOLNA W Gimnazjum działa biblioteka i czytelnia szkolna, która pełnią rolę szkolnego centrum edukacji i informacji. 2. Biblioteka szkolna realizuje swoje cele poprzez: 1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów, 2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczenie ich poza bibliotekę, 3) przygotowanie ucznia do korzystania z różnych źródeł informacji, 47

46 4) nabycie umiejętności segregowania informacji i krytycznego ich odbioru, 5) rozbudzanie potrzeb czytelniczych, 6) rozwijanie zamiłowania i zainteresowania czytelniczego uczniów, 7) przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystywanie mediów jako narzędzi pracy intelektualnej, 8) kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego, 9) naukę aktywnego odbioru kultury lokalnej, regionalnej i państwowej, 10) kultywowanie tradycji narodowej kraju, regionu i szkoły, 11) kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz umiejętnego korzystania z technologii informacyjnej i mediów, 12) wyrabianie nawyków samokształcenia na dalszych etapach edukacji szkolnej. 3. Biblioteka szkolna współpracuje z: 1) innymi instytucjami i bibliotekami organizując konkursy, wystawy i lekcje biblioteczne. Dokonuje też wymiany księgozbioru na zasadzie przesunięcia międzybibliotecznego na okres danego roku szkolnego, 2) uczniami poprzez udostępnianie zbiorów, rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych, prowadzenie działań w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej, 3) nauczycielami poprzez organizację lekcji bibliotecznych, konkursów, wystaw, promocję szkoły i regionu, tworzenie szkolnego zaplecza metodycznego, wymianę informacji z wychowawcami i pedagogiem, 4) rodzicami uczniów poprzez udostępnianie zbiorów, pedagogizację rodziców, reklamowanie zbiorów z zakresu wychowywania młodzieży z elementami psychologii. 4. Ze zbiorów bibliotecznych mogą korzystać uczniowie, ich rodzice, nauczyciele, inni pracownicy Zespołu na zasadach ustalonych w regulaminie. 5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych przed lekcjami i po ich zakończeniu. 6. Biblioteką i czytelnią zajmuje się i prowadzi je nauczyciel bibliotekarz. 7. Tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin pracy bibliotekarza wynosi 30 godzin zegarowych. 68a. 1. W zasobach bibliotecznych są ewidencjonowane podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej. 2. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły. 3.Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym. 4. Biblioteka nieodpłatnie: 1) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową lub, 2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, 3) przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe. 48

47 5. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia klasy pierwszej i drugiej (w roku szkolnym 2016/2017), wszystkich uczniów (od roku szkolnego 2017/2018). Uczniowie odbierają podręczniki osobiście z biblioteki, a potwierdzenie ich odbioru kwitują ich rodzice. Uczeń, który ukończył 18 lat sam odbiera podręczniki i kwituje ich odbiór. 6. Na dzień przed klasyfikacją roczną uczeń zwraca wypożyczone podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia. 6a. Uczeń, który przystępuje do egzaminu poprawkowego, bądź klasyfikacyjnego za zgodą bibliotekarza ma możliwość wypożyczenia podręczników szkolnych z danego przedmiotu na okres przerwy letniej. Jest on zobowiązany do niezwłocznego oddania wypożyczonych materiałów w pierwszych trzech dniach od rozpoczęcia kolejnego roku szkolnego. 7. Uczniów uczęszczających do Gimnazjum obowiązują zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych, tj.: 1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych, 2) czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub wychowawcy, 3) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych, 4) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek, 5) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie, gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom. 7a. W przypadku zniszczenia, bądź zagubienia płyty z podręcznika rodzic lub opiekun prawny ucznia zobowiązany jest pokryć koszty zakupu takiego podręcznika. 8. W przypadku przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego obowiązują następujące zasady postępowania z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi: 1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego, w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Gimnazjum wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole, do której uczeń został przyjęty protokół zdawczo-odbiorczy przekazania materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi W szkole działa multimedialne centrum informacji zwane dalej MCI. 2. Organizację oraz funkcjonowanie biblioteki, oraz czytelni i MCI reguluje Regulamin korzystania z biblioteki szkolnej, czytelni oraz multimedialnego centrum informacji w Publicznym Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach 49

48 Nauczyciel bibliotekarz realizując swoje zadania, w szczególności: 1) gromadzi zgodnie z potrzebami czytelników zbiory biblioteki, dokonując ich konserwacji, ewidencji oraz opracowania bibliotecznego, przeprowadza inwentaryzacje, 2) gromadzi czasopisma popularnonaukowe, pedagogiczne, środki audiowizualne (slajdy, taśmy wideo, płyty, taśmy magnetofonowe, dyski, dyskietki, itp.), 3) dostosowuje bibliotekę do nowoczesnych wzorców, 4) udostępnia zbiory biblioteki w formie wypożyczeń indywidualnych oraz wypożyczeń do pracowni przedmiotowych oraz umożliwia czytelnikom korzystania ze zbiorów multimedialnych, 5) tworzy i modernizuje warsztat informacyjno-wyszukiwawczy biblioteki, 6) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów związane z nauką i z indywidualnymi zainteresowaniami, przeprowadza lekcje biblioteczne (w każdym oddziale jeden raz w całym etapie edukacyjnym),, 7) udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub książkach szczególnie wartościowych, 8) udziela pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej, 9) przeprowadza analizy stanu czytelnictwa, 10) opracowuje roczny plan pracy biblioteki uwzględniając wnioski nauczycieli, wychowawców i zespołów samokształceniowych przedstawia dyrekcji do zatwierdzenia do 15 września (kserokopia do dyrekcji), 11) systematycznie zabezpiecza zbiory przed zniszczeniem, 12) dokonuje selekcji materiałów zbędnych lub zniszczonych prowadząc odpowiednią dokumentację, 13) współuczestniczy w realizacji zajęć dydaktycznych szkoły, 14) przedkłada sprawozdanie ze swojej działalności na posiedzeniach Rady Pedagogicznej podsumowujących I okres i koniec roku szkolnego, 15) opracowuje regulamin korzystania z biblioteki i czytelni w uzgodnieniu z Dyrektorem, 16) określa godziny wypożyczania książek przy zachowaniu zasad dostępności biblioteki dla uczniów w czasie przerw jak i po lekcjach, 17) przedkłada preliminarz wydatków uwzględniający potrzeby uczniów i nauczycieli (do 20 października), 18) doskonali warsztat swojej pracy. 16. ŚWIETLICA SZKOLNA Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły funkcjonuje świetlica. 2. Warunki uczestniczenia wychowanków w zajęciach świetlicowych określa Regulamin Świetlicy Szkolnej Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach. 3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych do 25 osób. 50

49 4. Celem głównym świetlicy jest zapewnienie uczniom stosownie do ich potrzeb zorganizowanej opieki i wychowania pozalekcyjnego, rozwój ich zainteresowań, uzdolnień i umiejętności. 5. Warunki finansowania świetlicy regulują przepisy finansowe jednostek budżetowych. 6. Za organizację i funkcjonowanie świetlicy odpowiada lider zespołu nauczycieli wychowawców świetlicy. 7. Do zadań Lidera zespołu należy: 1) organizowanie pracy zespołu, 2) wyznaczanie terminów spotkań, 3) zgłaszanie do dyrekcji faktu niewywiązywania się członków zespołu z przydzielonych zadań 4) przedstawianie sprawozdań z przebiegu prac zespołu na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 8. Opiekę nad uczniami w świetlicy sprawują nauczyciele wychowawcy świetlicy. 9. Tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin pracy wychowawcy świetlicy wynosi 26 godzin zegarowych. 10. Nauczyciel wychowawca świetlicy realizuje swoje zadania, a w szczególności: 1) współpracuje przy opracowaniu Regulaminu Świetlicy Szkolnej Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, 2) organizuje pracę świetlicy, 3) w porozumieniu z Dyrektorem wyposaża świetlicę w pomoce dydaktyczne, 4) dba o estetykę i wystrój pomieszczeń, 5) opracowuje roczny plan pracy (do 15 września), 6) prowadzi wymaganą dokumentację świetlicy, 7) sporządza listę osób dojeżdżających z podziałem na przystanki wsiadania i wysiadania, 8) prowadzi dziennik, w którym odnotowane są nieobecności uczniów i tematy zajęć, 9) na początku roku szkolnego informuje uczniów o zasadach zachowania się na zajęciach świetlicowych i obowiązującym w świetlicy regulaminie, 10) prowadzi zajęcia relaksacyjno sportowe, muzyczne, plastyczne, przedmiotowe, socjoterapeutyczne, inne w zależności od potrzeb, 11) organizuje uczniom pomoc w nauce, 12) pomaga uczniom i nauczycielom w działalności dydaktycznej, wychowawczej i kulturalnej, 13) odpowiada za bezpieczeństwo uczniów dojeżdżających od chwili przyjazdu dzieci do szkoły, aż do rozpoczęcia lekcji oraz od chwili zakończenia zajęć lekcyjnych do momentu odjazdu autobusem, 14) wyprowadza uczniów przed budynek szkoły najpóźniej 5 minut przed ustaloną godziną odjazdu chyba, że panują bardzo złe warunki atmosferyczne (np. silny wiatr, deszcz, mróz), wtedy w oczekiwaniu na autobus/bus przebywa z uczniami na parterze budynku i tam pełni nad nimi opiekę; wychodzi z uczniami na dwór do autokaru dopiero wtedy, gdy autobus/bus podjedzie przed budynek szkoły, 15) uczy prawidłowych sposobów komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, 16) wskazuje drogi prowadzące do rozwiązywania własnych problemów i podejmowania własnych decyzji, 51

50 17) rozwija umiejętności wyrażania uczuć, zarówno w aspekcie pozytywnym jak i negatywnym, 18) wspiera rozwój osobowości ucznia, 19) wskazuje ciekawe sposoby spędzania wolnego czasu i rozbudza potrzeby w tym zakresie, 20) kształtuje u uczniów nawyki higieny i czystości oraz ładu i porządku, 21) współpracuje z rodzicami poprzez: a) rozmowy telefoniczne, b) rozmowy podczas zebrań z rodzicami. 11. Szczegółowe zasady działalności świetlicy znajdują się w Regulaminie Świetlicy Szkolnej Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach. ZASADY ZACHOWANIA SIĘ NA ZAJECIACH W ŚWIETLICY SZKOLNEJ Na początku roku szkolnego opiekun świetlicy szkolnej informuje uczniów o zasadach zachowania się na zajęciach świetlicowych i obowiązującym w świetlicy regulaminie. 2. Uczniowie dojeżdżający po przyjeździe autobusu szkolnego idą do szatni, a następnie udają się na świetlicę szkolną. 3. Po dzwonku na zajęcia uczniowie ustawiają się przed świetlicą w dwóch rzędach (w jednym dziewczęta, w drugim chłopcy). 4. Po otworzeniu drzwi świetlicy przez opiekuna, do sali wchodzą dziewczęta, następnie chłopcy. 5. Opiekun sprawdza listę obecności uczniów. Wyczytany uczeń potwierdza swoją obecność słowem jestem. 6. Zapisani na świetlicę uczniowie regularnie uczęszczają na zajęcia. 7. Uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach. 8. Uczniowie nie zakłócają przebiegu zajęć. 9. Chęć zabrania głosu uczniowie zgłaszają przez podniesienie ręki. 10. Uczniowie dbają o czystość i wygląd estetyczny pomieszczenia. 11. Uczniowie szanują powierzony im sprzęt, gry i pomoce dydaktyczne korzystają z nich tylko za zgodą nauczyciela. 12. Uczniowie mogą wychodzić ze świetlicy jedynie za zgodą wychowawcy. 13. Po zakończeniu zajęć uczniowie pozostawiają po sobie porządek, podsuwają krzesła do stolików, śmieci wyrzucają do kosza, odkładają na miejsce gry i pomoce dydaktyczne. 14. Na polecenie opiekuna po skończonych zajęciach uczniowie zakładają krzesła na stoliki. 15. Uczniowie opuszczają salę powoli i spokojnie za zgodą wychowawcy. Schodzą do szatni, a następnie wychodzą przed szkołę, gdzie w sposób prawidłowy oczekują na autobus szkolny, tj. ustawiają się w dwóch rzędach przed barierką ochronną i wchodzą do autobusu zgodnie z ustalonym porządkiem (rząd dziewcząt, jako pierwszy, następnie rząd chłopców). 16. Nie przestrzeganie przez ucznia zasad zachowania się oraz nieobecności bez usprawiedliwienia wpływają na ocenę jego zachowania. 52

51 17. STOŁÓWKA SZKOLNA Ze stołówki szkolnej mogą korzystać chętni uczniowie oraz pracownicy szkoły. 2. Korzystanie ze stołówki jest odpłatne. 3. Nieodpłatnie ze stołówki szkolnej korzystają uczniowie wytypowani przez Ośrodek Pomocy Społecznej w Karczmiskach, który pokrywa koszty posiłków tych uczniów. 4. Pracownicy Gimnazjum korzystający z wyżywienia uiszczają odpłatność za spożywane posiłki wg stawki ustalonej przez Dyrektora wg wytycznych organu prowadzącego. 18. RADIOWĘZEŁ W Gimnazjum działa radiowęzeł. 2. Główne cele działalności radiowęzła to: 1) wszechstronne uwrażliwienie uczniów w zakresie wiedzy muzycznej i szerzenie pozytywnych wartości poprzez muzykę, 2) pełnienie funkcji rozrywkowej i informacyjnej, 3) współdziałanie z Dyrekcją i Radą Pedagogiczną w realizacji własnych zadań ujętych w planie pracy na dany rok szkolny. 3. Opiekun radiowęzła powoływany jest przez Wicedyrektora. 4. Obsługa techniczna radiowęzła podlega opiekunowi radiowęzła. 5. Kluczem do pomieszczenia radiowęzła dysponuje opiekun radiowęzła i dyrekcja. 6. Zasady działalności radiowęzła znajdują się w Regulaminie radiowęzła. 7. Opiekun radiowęzła przedstawia sprawozdanie z działalności radiowęzła na posiedzeniu Rady Pedagogicznej podsumowującej I okres i koniec roku szkolnego. 19. SKLEPIK SZKOLNY Sklepik prowadzi działalność na terenie szkoły. 2. Sklepik służy celom dydaktyczno-wychowawczym, a zatem nie posiada osobowości prawnej. 3. Pracę i działalność sklepiku nadzoruje opiekun powołany przez Dyrektora. 4. Celem prowadzonej w tej formie działalności jest: 1) kształtowanie umiejętności zespołowego działania i gospodarowania, 2) prowadzenie działalności handlowej i usługowej na rzecz szkoły i jej uczniów, 3) kształtowanie nawyków oszczędzania oraz celowego wykorzystywania zysków, 4) propagowanie idei spółdzielczości w środowisku szkolnym. 5. Sklepik działa zgodnie z opracowanym regulaminem. 6. Dwa razy w ciągu roku szkolnego opiekun sklepiku przedstawia sprawozdanie z jego działalności Radzie Pedagogicznej. 53

52 20. ZASADY PORZĄDKOWE USPRAWIEDLIWIANIE NIEOBECNOŚCI Usprawiedliwianie nieobecności ucznia przeprowadza się według następujących zasad: 1) nieobecność ucznia w szkole usprawiedliwia się na podstawie pisemnego zwolnienia rodzica lub na podstawie zwolnienia lekarskiego, ewentualnie informacji telefonicznej lub wiadomości przekazanej za pośrednictwem dziennika elektronicznego, 2) pisemne usprawiedliwienie rodzica lub zwolnienie lekarskie uczeń dostarcza wychowawcy najpóźniej do 2 tyg. po ustaniu nieobecności, 3) informację telefoniczną lub wiadomość przekazaną za pośrednictwem dziennika elektronicznego rodzic kieruje do wychowawcy w pierwszy dzień nieobecności dziecka szkole. 2. Uczeń może być zwolniony z kilku lekcji w ciągu dnia osobiście przez rodzica, na podstawie pisemnej prośby rodzica lub rozmowy telefonicznej rodzic wychowawca /pedagog. 3. Zwolnienia napisane przez rodziców winny być konsultowane z nimi w ramach spotkań z rodzicami. 4. W przypadku częstych nieobecności na pojedynczych lekcjach uczeń powinien: 1) założyć dzienniczek obecności, 2) przedstawiać nauczycielom do podpisu po każdej lekcji, 3) przedstawiać rodzicom do codziennego systematycznego przeglądania i podpisywania. 5. Rodzice mają obowiązek systematycznego codziennego przeglądania i podpisywania dzienniczka, o którym mowa w ust Wychowawca ma prawo kontrolować dzienniczek. 7. Uczeń chory lub wykazujący objawy złego samopoczucia uniemożliwiające mu efektywny udział w zajęciach szkolnych musi zostać bezzwłocznie odebrany przez rodziców po wcześniejszym kontakcie telefonicznym nauczyciela. ZASADY ZACHOWANIA SIĘ NA LEKCJI Na początku roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów o zasadach zachowania się w czasie lekcji. 2. Po dzwonku na lekcje, uczniowie ustawiają się przed klasą w dwóch rzędach (w jednym dziewczęta, w drugim chłopcy). 3. Po otworzeniu drzwi sali lekcyjnej przez nauczyciela, do klasy wchodzą dziewczęta, a następnie chłopcy. 3a. Plecaki (torby) ze względów bezpieczeństwa oraz estetyki uczniowie powinni umieszczać pod ławką. 4. Po wejściu do klasy uczniowie ustawiają się przy ławkach (przydzielonych przez nauczyciela na początku roku szkolnego) i witają nauczyciela w pozycji stojącej, po czym siadają w ławkach. 54

53 5. W razie potrzeby dyżurny przygotowuje tablicę wyciera ją, płucze gąbkę. 6. Nauczyciel sprawdza listę obecności uczniów. Wyczytany uczeń w tym czasie potwierdza swoją obecność słowem jestem. 7. W czasie odczytania przez nauczyciela listy obecności, uczniowie unosząc rękę do góry i wstając z miejsca, zgłaszają nauczycielowi wszelkie problemy związane ze swoim przygotowaniem do lekcji lub nie przygotowanie się do lekcji. 8. Uczniowie dbają o mienie szkoły. Na początku lekcji zgłaszają nauczycielowi wszelkie zniszczenia w sprzęcie szkolnym, gdy tego nie zrobią ponoszą odpowiedzialność za jego zniszczenie. 9. Nauczyciel odnajduje osoby, które mogłyby dokonać zniszczenia i zgłasza ten fakt do wychowawcy lub nauczycielowi mającemu poprzednią lekcję w danej sali. 10. Wychowawca lub nauczyciel klasy, która dokonała zniszczenia informuje dyrekcję o zaistniałej szkodzie oraz o sprawcy zdarzenia. Dyrekcja ustala sposób usunięcia (naprawy) szkody. 11. W czasie lekcji uczniowie, chęć zabrania głosu zgłaszają przez podniesienie ręki do góry. 12. Uczniowie odpowiadają na stojąco lub na siedząco. Sposób odpowiadania uczniów określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów w Wewnątrzszkolnym Systemie Kształcenia i Oceniania. 13. W przypadku, gdy do sali lekcyjnej wchodzi inna osoba dorosła, uczniowie wstają z miejsc. 14. Z pomocy dydaktycznych uczniowie korzystają tylko na polecenie nauczyciela. 15. Pomoce dydaktyczne rozdaje dyżurny na początku lekcji lub w jej trakcie na polecenie nauczyciela. 16. Wstając z miejsca uczniowie przesuwają krzesło jednocześnie je unosząc. 17. Podczas lekcji uczniowie zachowują spokój i stosują się do poleceń nauczyciela. 18. Uczniowie nie wychodzą podczas zajęć lekcyjnych z sali lekcyjnej. 19. W sali lekcyjnej uczniowie mogą przebywać tylko w obecności nauczyciela. 20. Podczas zajęć lekcyjnych uczniowie nie spożywają posiłków, nie żują gumy. 21. Po zakończonej lekcji uczniowie pozostawiają po sobie porządek, podsuwają krzesła do stolików, śmieci wyrzucają do kosza, dyżurni sprzątają pomoce naukowe i ścierają tablicę. 22. Na polecenie nauczyciela, po zakończeniu zajęć lekcyjnych danego dnia w sali lekcyjnej, uczniowie zakładają krzesła na stoliki. 23. Uczniowie opuszczają salę lekcyjną powoli i spokojnie, za zgodą nauczyciela. 24. Nie przestrzeganie przez ucznia zasad zachowania się, wpływa na ocenę jego zachowania i wpływa na ocenę pracy nauczyciela. 25. Spóźnienie ucznia: 1) za spóźnienie ucznia uważa się jego przybycie do sali lekcyjnej do 15 minut po dzwonku na lekcję, po dłuższym czasie jest uważane za nieobecność, 2) uczeń spóźniony, po wejściu do sali lekcyjnej wyjaśnia przyczynę spóźnienia, 3) nauczyciel na bieżąco odznacza spóźnienie ucznia w dzienniku elektronicznym, 55

54 4) uczniowie przybywający do sali lekcyjnej później niż 15 minut, są zobowiązani uczestniczyć w dalszej części lekcji oraz brać w niej czynny udział (mimo zaznaczonej nieobecności), 5) nagminne przypadki spóźnień na dany przedmiot, mają wpływ na ocenę zachowania. SAVOIR-VIVRE Uczeń wita i żegna się z nauczycielami pracownikami szkoły, rodzicami nie trzymając rąk w kieszeniach. 2. Podczas rozmowy z osobą starszą uczeń stoi. 3. W szkole uczeń chodzi bez nakrycia głowy. 4. Uczeń zawsze zachowuje się grzecznie i kulturalnie. Nie używa wulgaryzmów. Nie bije się z kolegami. 5. W stołówce uczeń je najładniej jak umie i nie hałasuje. 6. Uczeń nie może zapraszać osób obcych do szkoły. 7. Uczeń nie może nosić biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu (np. długich kolczyków). 8. Uczeń na własną odpowiedzialność przynosi do szkoły rzeczy wartościowe i pieniądze. 9. W szkole obowiązują następujące zasady korzystania z telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych: 1) Ucznia obowiązuje bezwzględny zakaz używania na terenie szkoły telefonu komórkowego, oraz innych urządzeń elektronicznych. 2) W przypadku niepodporządkowania się ucznia do zasady, o której mowa w punkcie 1, każdy pracownik szkoły ma prawo zatrzymać telefon/urządzenie elektroniczne i przekazać je wicedyrektorowi lub pedagogowi szkolnemu, od których urządzenie odbierają rodzice po przyjściu w tym celu do szkoły. Uczeń ma obowiązek oddać telefon komórkowy/ urządzenie elektroniczne pracownikowi szkoły. 3) W przypadku powtarzającego się łamania zasady, o której mowa w punkcie 1, urządzenie oddawane jest bezpośrednio rodzicom ucznia w umówionym wydłużonym terminie, 4) Uczeń może za zgodą nauczyciela użyć telefonu komórkowego/ urządzenia elektronicznego jako pomocy dydaktycznej w czasie zajęć edukacyjnych 9a. (skreślony) 10. Uczeń nie może przynosić do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu, takich jak: broń, gaz, noże, petardy, materiały wybuchowe, żrące itp. 11. Nikogo z pracowników i uczniów Zespołu Szkół bez jego zgody nie wolno fotografować ani nagrywać jego wypowiedzi. Wyjątkiem są oficjalne uroczystości szkolne i klasowe. 12. Nie wolno rozpowszechniać, także w Internecie treści wulgarnych, obraźliwych, niezgodnych z prawdą lub w inny sposób naruszających dobro kogokolwiek z pracowników lub uczniów Zespołu Szkół oraz ich rodzin. 56

55 STRÓJ SZKOLNY W Gimnazjum obowiązują następujące stroje uczniowskie: 1) codzienny strój szkolny a) dla dziewcząt: gładkie bluzki, sweterki w stonowanym kolorze, gładkie spódnice zakrywające uda lub gładkie spodnie w kolorze dowolnym, stonowanym, b) dla chłopców: gładkie bluzki, sweterki w stonowanym kolorze, gładkie spodnie w kolorze dowolnym, stonowanym, 2) strój galowy a) dla dziewcząt: biała bluzka typu koszulowego z kołnierzykiem, na bluzce mundurek, granatowa lub czarna spódnica ewentualnie spodnie, mogą być dżinsy w jednolitym czarnym kolorze bez przetarć i dziur. Do stroju galowego obowiązuje obuwie szkolne, ewentualnie pantofle. b) dla chłopców: biała koszula, na koszuli mundurek (wskazany jest krawat) i granatowe lub czarne spodnie, mogą być dżinsy w jednolitym czarnym kolorze bez przetarć i dziur. Do stroju galowego obowiązuje obuwie szkolne, ewentualnie pantofle. 1a. Codzienny strój ucznia powinien być schludny. Zabronione są elementy stroju naruszające normy obyczajowe, propagujące środki psychoaktywne, nawiązujące do dyskryminacji, niestosowne. Włosy i paznokcie ucznia powinny być w naturalnym kolorze. 2. W szkole obowiązują następne zasady noszenia stroju szkolnego: 1) strój galowy obowiązuje w dniach uroczystości szkolnych, w czasie reprezentowania szkoły na zewnątrz, w czasie egzaminów, dyżuru przy wejściu do szkoły. 2) codzienny strój szkolny obowiązuje każdego dnia z wyjątkiem ww. dni. 3 Wzór kamizelki, o której mowa w ust. 1, obowiązującej w stroju ucznia lub jego zmianę ustala Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców oraz z Samorządem Uczniowskim. 4. Ustala się następujące możliwości braku kamizelki w stroju szkolnym ucznia: 1) Uczeń może być zwolniony z noszenia kamizelki gdy: a) dostarczy zaświadczenie lekarskie z przeciwskazaniem, b) kamizelka ulegnie zniszczeniu, c) uczeń zgubi kamizelkę. 5. W przypadku zniszczenia kamizelki uczeń winien pokazać zniszczoną kamizelkę wychowawcy, a rodzic ma obowiązek zakupu nowej kamizelki w ciągu dwóch tygodni od zgłoszenia zniszczenia. 6. W przypadku zgubienia kamizelki przez ucznia rodzic ma obowiązek zakupu nowej kamizelki w ciągu dwóch tygodni od zgłoszenia zgubienia, 7. Cztery razy w roku uczeń może dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie związane z brakiem kamizelki z przyczyn nie przewidzianych w ust. 4, 8. W przypadku braku kamizelki z przyczyn wymienionych w punktach 1-3 ucznia obowiązuje strój zgodny z zapisem w ust. 1 punkt 1, 2 z wyłączeniem kamizelki. 57

56 9. Uczeń po wejściu do szkoły zmienia obuwie, które umieszcza w worku i wraz z ubraniem przechowuje w szatni. Uczeń ma obowiązek zmieniać obuwie na obuwie z podeszwą nie pozostawiającą śladów. 9a. Uczniów obowiązuje odpowiednie obuwie do hali sportowej i sal gimnastycznych i dodatkowe obuwie do zajęć na dworze. Obowiązuje zakaz chodzenia po szkole w obuwiu przeznaczonym na lekcje wychowania fizycznego. 10. Za nieprzestrzeganie noszenia stroju szkolnego uczeń może ponieść następujące konsekwencje: 1) upomnienie ustne wychowawcy w obecności klasy, 2) rozmowa wychowawcza z uczniem pouczenie, 3) rozmowa z pedagogiem szkolnym w obecności wychowawcy, 4) pisemne upomnienie ucznia z powiadomieniem rodziców, 5) rozmowa z Dyrektorem (Wicedyrektorem) w obecności rodziców ucznia, 6) niższa ocena zachowania. DYŻURY UCZNIÓW Uczniowie każdej klasy pełnią dyżury klasowe wg listy z dziennika i zasad ustalonych przez wychowawcę przez okres jednego tygodnia. 2. Całodzienny dyżur przy wejściu do szkoły pełnią uczniowie wg kolejności ustalonej przez wychowawców. Dyżurnych obowiązuje przestrzeganie Regulaminu Dyżurnego. Klasy pełnią dyżur w kolejności i w terminie ustalonym w harmonogramie dyżurów szkolnych. 3. Uczniowie trzecich klas w drugim okresie mogą pełnić dyżury przy wejściu do szkoły po egzaminie gimnazjalnym. 4. Regulamin Dyżurnego: 1) Uczeń dyżurny przed rozpoczęciem dyżuru ma obowiązek zapoznać się z Regulaminem Dyżurnego i przestrzegać jego postanowień. 2) Uczeń pełni dyżur w szkole według przyjętego harmonogramu dyżurów klasowych. 3) Dyżur pełniony jest przez jednego ucznia. 4) Czas dyżuru ucznia obejmuje czas trwania nauki jego klasy w dniu dyżuru. 5) Uczniowie dyżurni mają obowiązek w dniu dyżuru przyjść ubrani na galowo. 6) (skreślony), 7) Obowiązkiem ucznia dyżurnego jest punktualne podejmowanie dyżuru, nieopuszczanie stanowiska dyżuru podczas jego pełnienia, zachowanie dyscypliny, pilnowanie porządku przy wejściu do szkoły, wykonywanie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły, udzielanie informacji i kierowanie osób zwracających się z taką prośbą. 8) Podejrzane osoby, sytuacje należy niezwłocznie zgłosić do któregoś z pracowników szkoły. 9) Drzwi wejściowe powinny być cały czas zamknięte i otwierane po uzyskaniu informacji od osoby wchodzącej: imię i nazwisko, do kogo się udaje. 10) Uczeń dyżurny nie może wypuścić uczniów ze szkoły bez okazania kartki podpisanej przez wychowawcę lub innego nauczyciela zwalniającego oraz pedagoga szkolnego lub Wicedyrektora. 58

57 11) Kartki z prośbami o zwolnienie podpisane przez wychowawcę lub innego nauczyciela zwalniającego oraz pedagoga szkolnego lub Wicedyrektora na koniec dyżuru przekazywane są Pani woźnej. 12) Uczeń dyżurny zgłasza wszystkie istotne uwagi swojemu wychowawcy. 13) Uczeń dyżurny ma obowiązek uzupełniać zaległości w lekcjach spowodowane dyżurem. 14) O dyżurze ucznia decyduje wychowawca w porozumieniu z zespołem klasowym. Wychowawca klasy czuwa nad sprawnym przebiegiem dyżurów pełnionych przez swoich wychowanków: wyznacza uczniów (oraz ich zastępstwa na wypadek choroby lub innej przyczyny nieobecności ucznia w danym dniu w szkole) do pełnienia dyżurów w danym dniu; sprawdza, czy osoba wyznaczona na dyżur wywiązuje się ze swoich obowiązków. Przewodniczący klasy wspomaga wychowawcę w nadzorowaniu dyżurów. 15) Na stanowisku dyżurnych mogą przebywać tylko i wyłącznie osoby pełniące dyżur. 16) Jeżeli w dniu pełnienia dyżuru klasa ma zapowiedzianą pracę kontrolną dyżurny wcześniej ustala z nauczycielem przedmiotu sposób i termin nadrobienia zaległości. Nauczyciel ma prawo poprosić o terminowe napisanie pracy, a wówczas wychowawca wyznacza na ten czas zastępstwo (ucznia innej klasy). 17) Za karygodne wykroczenia dyżurny może być odwołany z dyżuru, odesłany na zajęcia lekcyjne oraz ukarany wpisem uwagi do dziennika. Wychowawca wyznacza nowego dyżurnego. 18) Drzwi wejściowe powinny być cały czas zamknięte i otwierane przez dyżurnego w razie potrzeby 21. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY SZKOLNE Celem imprez i uroczystości szkolnych jest: 1) wzbudzanie uczuć patriotycznych poprzez nawiązywanie do historii i tradycji narodu polskiego, 2) kształtowanie pozytywnych wzorców zachowań, 3) wpajanie wartości uniwersalnych, takich jak piękno, dobro, sprawiedliwość, wolność, 4) rozwijanie szacunku dla wiedzy, nauki, pracy jako wartości i dobra człowieka, 5) wdrażanie do sumiennego wykonywania powierzonych zadań, 6) integrowanie zespołów klasowych oraz całej społeczności młodzieży. 2. Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych oraz przydział czynności opracowuje Szkolny Zespół Dydaktyczno Wychowawczy. Harmonogram obejmuje okres od 01 października roku bieżącego do 30 września następnego roku szkolnego. 3. Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych wraz z przydziałem czynności zatwierdzany jest podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej zatwierdzającej regulaminy (początek października). 4. W każdym roku szkolnym odbywają się następujące uroczyste akademie z udziałem pocztu sztandarowego: 1) Rozpoczęcie roku szkolnego, 2) Ślubowanie klas I, 3) Dzień Edukacji Narodowej, 59

58 4) Dzień Patrona, 5) Święto Odzyskania Niepodległości, 6) Święto Uchwalenia Konstytucji 3- go Maja, 7) Zakończenie roku szkolnego. 5. W rocznych planach pracy uwzględnione są również następujące apele z okazji: 1) Świąt Bożego Narodzenia, 2) Świąt Wielkanocnych, 3) Dnia Papieskiego. 6. Za przygotowanie akademii, o których mowa w ust.4 odpowiedzialni są: 1) plan przebiegu uroczystości, słowo wiążące, część artystyczna: 2 nauczycieli, 2) opieka nad pocztem sztandarowym(strój, zachowanie się uczniów): 1 nauczyciel, 3) oprawa muzyczna: nauczyciel muzyki, 4) dekoracja : nauczyciel plastyki, 5) gazetka szkolna (w przypadku ust.4 pkt 3,4,5,6): 1 nauczyciel, 6) nagłośnienie: 1 nauczyciel, 7) obsługa techniczna (ustawienie krzeseł, plan ustawienia uczniów, uprzątnięcie miejsca uroczystości): 1-3 nauczycieli. 7. Plan przebiegu uroczystości powinien być opracowany i przedstawiony dyrekcji, nie później niż na dwa tygodnie przed planowaną uroczystością. 8. Na akademie i uroczystości wynikające z rocznego planu pracy mogą być zapraszani goście z zewnątrz. 9. Próby przygotowujące uczniów do uroczystości powinny odbywać się: 1) przede wszystkim przed lekcjami oraz po ich zakończeniu, a jeżeli jest to niemożliwe ze względów organizacyjnych, próby mogą odbywać się w czasie zajęć lekcyjnych za zgodą nauczycieli prowadzących te zajęcia, 2) po wyrażeniu zgody Dyrektora (Wicedyrektora), podczas wszystkich lekcji, jeżeli zachodzi taka potrzeba, w dniach poprzedzających prezentację programu. 10. Nieobecność ucznia na lekcji spowodowana udziałem w próbie, nie wpływa na jego frekwencję. 11. Nauczyciel prowadzący lekcje z zespołem klasowym odnotowuje nieobecność wpisując uczniowi zwalnianemu w dzienniku elektronicznym literę P, a nauczyciel zwalniający bierze odpowiedzialność za zwolnionego ucznia. 12. Apele z okazji Bożego Narodzenia, Wielkanocy, Dnia Papieskiego przygotowuje 2 nauczycieli (w tym katecheta) wykonując jednocześnie gazetkę na korytarzu szkolnym. 13. Imprezy szkolne takie jak: Spotkanie integracyjne klas I oraz Ślubowanie klas I organizowane są przez wychowawców klas I i pedagoga szkolnego. 14.Imprezy szkolne takie jak: Pierwszy Dzień Wiosny oraz Dni Kultury Szkolnej koordynowane są przez opiekunów Samorządu Uczniowskiego 15. Imprezy szkolne takie jak: Uroczyste zebranie z rodzicami na zakończenie I okresu oraz Dzień Otwartych Drzwi w Gimnazjum przygotowywane są przez wszystkich nauczycieli zgodnie z przydziałem zadań. 16. Dzień Dziecka i Sportu Szkolnego koordynowany jest przez nauczycieli w-f. 17. Nieujęte w powyższym wykazie apele mogą być organizowane po konsultacji z dyrekcją. 60

59 18. Przebieg apeli i uroczystości jest dokumentowany w formie zdjęć i filmów video. Za fotografowanie i videofilmowanie odpowiedzialni są nauczyciele wyznaczeni przez dyrekcję. 19. W Gimnazjum organizuje się dyskoteki. Dyskoteka dochodzi do skutku jeśli co najmniej 50% uczniów, z przewidzianych do udziału w danej dyskotece, zdeklaruje swój udział w planowanej dyskotece. Uczniowie przyjeżdżają na dyskoteki we własnym zakresie. 20. Na dyskotekach (integracyjnej, andrzejkowej, karnawałowej, kończącej rok szkolny) wszyscy nauczyciele pełnią dyżury w czasie trwania dyskotek oraz przy odjazdach uczniów według ustalonego harmonogramu. Na dyskotece integracyjnej wychowawcy klas I są obecni przez cały czas trwania dyskoteki do odjazdu ostatniego swojego ucznia. 21. Oprócz dyskotek wymienionych w ust.20 mogą odbywać się dodatkowe dyskoteki organizowane, np. przez SU lub chętną klasę. Za taką imprezę odpowiada odpowiednio opiekun SU lub wychowawca klasy organizującej zabawę. Dyskoteka może dojść do skutku, gdy spełnione są następujące warunki: 1) organizatorzy uzyskają zgodę dyrekcji na organizację w/w imprezy, 2) termin dyskoteki zostanie ustalony z dyrekcją z tygodniowym wyprzedzeniem, 3) organizatorzy ustalą sześcioosobowy zespół nauczycieli-opiekunów (w tym 1 organizator i 2 osoby odpowiedzialne za dowozy), 4) organizator sporządzi harmonogram dyżurów nauczycieli. 22. Szczegółowe zasady określa procedura organizacji imprez i uroczystości szkolnych. 81a. 1. Apele porządkowe odbywają się na korytarzu I piętra szkoły. W czasie apelu porządkowego uczniowie poszczególnych klas stoją ustawieni czwórkami wg przyjętego planu ustawienia klas. Uczniowie są pod opieką nauczyciela mającego zajęcia z klasą. 2. Apele z okazji innych uroczystości lub imprezy szkolne odbywają się w sali gimnastycznej lub hali sportowej. 3. Przed apelem lub imprezą szkolną odbywającymi się w sali gimnastycznej uczniowie ustawiają się czwórkami o wyznaczonej godzinie na korytarzu I pietra wg przyjętego planu ustawienia klas. 4. Przed apelem lub imprezą szkolną odbywającymi się w hali sportowej uczniowie ustawiają się czwórkami o wyznaczonej godzinie na korytarzu na parterze wg przyjętego planu ustawienia klas. 5. W czasie przejścia na apel odbywający się w sali gimnastycznej lub w hali sportowej klasę prowadzi nauczyciel uczący na danej lekcji lub nauczyciel wyznaczony przez wicedyrektora. Nauczyciel idzie zawsze przed klasą. 6. Na sali gimnastycznej lub hali sportowej uczniowie zajmują wyznaczone miejsca. 7. W dniach imprez i uroczystości szkolnych z udziałem pocztu sztandarowego, apeli z okazji świąt ucznia obowiązuje strój galowy. 8. W czasie apelu uczniowie zachowują się cicho, słuchają. 9. Jeśli jest to apel z udziałem pocztu sztandarowego, po komendzie Baczność! uczniowie zachowują właściwą postawę w czasie wprowadzenia, wyprowadzenia sztandaru, odśpiewania hymnu państwowego, odśpiewania hymnu szkolnego. 10. W czasie apelu lub imprezy szkolnej uczniowie są pod opieką nauczyciela uczącego lub wyznaczonego przez wicedyrektora. 61

60 11. Po apelu lub imprezie szkolnej uczniowie wracają do budynku szkoły wraz z nauczycielem opiekunem. 12. Jeśli w apelu biorą udział goście zaproszeni uczniowie opuszczają miejsce apelu po wyjściu gości. ROZDZIAŁ VI NAUCZYCIELE GIMNAZJUM 1. ZADANIA NAUCZYCIELI (obowiązki) 82. Obowiązkiem nauczyciela pracującego w Gimnazjum jest rzetelna realizacja zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły, a w szczególności: 1) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych mu zespołach uczniów, 2) wybór i realizacja programu nauczania dostosowanego do możliwości i potrzeb uczniów oraz wyposażenia szkoły lub opracowanie autorskiego programu nauczania, 3) poinformowanie uczniów i ich rodziców a także dyrekcji z odpowiednim wyprzedzeniem o swej decyzji dotyczącej wyboru podręcznika (co najmniej trzy miesiące przed rozpoczęciem roku szkolnego), 4) stosowanie nowatorskich metod pracy, 5) przedstawienie na zebraniu Rady Pedagogicznej, podsumowującym I okres i koniec roku szkolnego, sprawozdania z realizacji podstawy programowej, 6) wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania przez realizację Programu wychowawczego szkoły, 7) zapewnienie powierzonym mu uczniom bezpieczeństwa na zajęciach w szkole oraz na zajęciach organizowanych poza szkołą, a) sprawdzanie na każdej lekcji obecności, b) sprawdzanie przed każdymi zajęciami czy warunki nie stwarzają zagrożeń dla zdrowia czy życia dziecka, c) bezzwłoczne zgłaszanie dyrekcji zauważonych zagrożeń (do zaniechania zajęć w danym miejscu włącznie, jeżeli zagrożenia nie da się usunąć środkami podręcznymi), d) zawiadomienie rodziców o złym samopoczuciu lub wypadku jakiemu uległo dziecko, e) zamykanie sal lekcyjnych na okres przerw i po zajęciach, f) w czasie wycieczki turystycznej, bezwzględne powstrzymanie się przed wychodzeniem z grupą w czasie burzy, śnieżycy i gołoledzi, g) udzielanie pierwszej pomocy medycznej, h) przestrzeganie przepisów kąpieli w czasie wycieczek, biwaków i innych form rekreacji, i) przestrzeganie przepisów BHP i Ppoż i informowanie uczniów o zagrożeniach, j) zapewnienie opieki choremu dziecku do momentu odebrania go przez rodzica. 8) prowadzenie dyżurów podczas przerw według przyjętego planu dyżurów (nauczyciele wychowania fizycznego są zwolnieni z dyżurów, odpowiadają za ład i bezpieczeństwo 62

61 w przebieralni oraz w czasie przejścia uczniów na salę gimnastyczną (na inne miejsce zajęć) i powrót do szkoły), 9) dyżur podczas imprez szkolnych i pozaszkolnych ujętych w planie pracy na dany rok szkolny, 10) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej, wnioskowanie o jego wzbogacenie lub modernizację do dyrekcji, 11) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, 12) dbanie o wszechstronny rozwój osobowy ucznia, 13) uświadamianie uczniom życiowej użyteczności wiedzy i umiejętności, 14) pomoc uczniom w rozpoznawaniu wartości moralnych, dokonywaniu wyborów i hierarchizacji wartości, 15) kształtowanie postawy dialogu, tworzenie klimatu zaufania w relacjach nauczyciel uczeń, nauczyciel rodzic, nauczyciel nauczyciel, nauczyciel dyrektor, nauczyciel inni pracownicy szkoły, 16) bezstronne i obiektywne oraz sprawiedliwe traktowanie i ocenianie wszystkich uczniów w oparciu o wewnątrzszkolne zasady oceniania, 17) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, 18) przekazywanie informacji rodzicom uczniów, wychowawcy, dyrekcji, a także Radzie Pedagogicznej o wynikach dydaktyczno wychowawczych swoich uczniów, 19) współpraca z pedagogiem, 20) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno pedagogiczną, zdrowotną i inną, 21) terminowe przygotowanie i prowadzenie dokumentacji pedagogicznej dotyczącej realizacji zajęć wynikających z przydziału czynności wynikających z Arkusza organizacji, zajęć dodatkowych i działalności wychowawczej, w tym: a) rozkładów materiału nauczania zawartych w Wewnątrzszkolnym Systemie Kształcenia i Oceniania opracowanie do 01 września, przedstawienie do zatwierdzenia dyrekcji do 15 września, b) dostosowań wymagań dla uczniów z opiniami i orzeczeniami z PPP do 30 września dla uczniów posiadających takie opinie (orzeczenia), w ciągu dwóch tygodni dla każdego dziecka, które w trakcie roku szkolnego dostarczy taki dokument, c) dziennika lekcji, d) zeszytów przedmiotowych, zawierających informacje o umiejętnościach i brakach ucznia z danego przedmiotu, e) planów pracy zajęć dodatkowych, f) ogólnych i szczegółowych planów pracy wychowawczej w klasie - przedstawienie do zatwierdzenia dyrekcji do 30 września, 22) stałe podnoszenie swoich umiejętności zawodowych przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w Zespole i poza nim przez instytucje wspomagające szkołę oraz dążenie do pełni własnego rozwoju, 23) prowadzenie raz w tygodniu (w ustalonym dniu i godzinie) dyżurów trwających 30 minut czasu do dyspozycji rodziców uczniów, 63

62 24) czynne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej oraz Spotkaniach z rodzicami oraz pisanie protokołów z zebrań Rad Pedagogicznych wg przyjętej w regulaminie zasady, a ze spotkań z rodzicami w kolejności alfabetycznej, 25) przedstawienie do dnia 30 września harmonogramu zajęć w przypadku nauczyciela dokształcającego się, 26) dbanie o wysoki poziom nauczania oraz dobrą i twórczą atmosferę pracy, 27) przygotowywanie niezbędnych środków dydaktycznych, zapewnienie bezpiecznego ich użycia, 28) przeprowadzanie testów na wejście, wyciąganie wniosków, o wnioskach i wynikach testów informowanie dyrekcji, Rady Pedagogicznej, rodziców i uczniów. Opracowane wyniki testów i wnioski przekazywane są Radzie Pedagogicznej na zebraniu Rady Pedagogicznej, 29) ukierunkowanie prowadzenia, kontrolowanie i ocenianie zeszytu uczniowskiego, 30) organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami i uczniami wybitnie uzdolnionymi (indywidualizacja nauczania, pomoc psychologiczno pedagogiczna), 31) w czasie zastępstw prowadzenie lekcji z przedmiotu, który jest w planie lub lekcji z własnego przedmiotu albo innych zajęć edukacyjnych lub opiekuńczych, 32) dbanie o wystrój szkoły, w tym uaktualnianie gazetek ściennych w klasie i na korytarzu według przydziału, 33) przestrzeganie i realizacja postanowień wszystkich regulaminów wewnątrzszkolnych (Statutu, Regulaminu Rady Pedagogicznej, Regulaminu Rady Rodziców, Regulaminu Samorządu Uczniowskiego i innych), 34) uczestniczenie w szkoleniach BHP, 35) zapoznanie się z aktualnym stanem prawnym w Oświacie, 36) punktualne rozpoczynanie zajęć, 37) zawiadamianie dyrekcji o nieobecności przed rozpoczęciem przez niego zajęć, 38) do 30 października przedkładanie preliminarza wydatków na pomoce dydaktyczno naukowe, z uwzględnieniem potrzeby uczniów i nauczyciela, 39) praca w zespołach według przyjętego harmonogramu, 40) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, 41) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów, 42) pisanie konspektów do wszystkich lekcji: przez pierwsze 2 lata pracy (nauczyciele rozpoczynający pracę w zawodzie), a przez 1 rok nauczyciele kontraktowi rozpoczynający pracę w szkole, 43) pełnienie roli opiekuna obowiązkowych projektów edukacyjnych realizowanych przez uczniów, 44) wnioskowanie do Dyrektora o objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia, 45) dostosowywanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego 64

63 stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią poradni pp, 46) bezstronne, rzetelne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów, z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny, 47) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób przyjęty w Statucie, 48) zachowanie jawności ocen dla ucznia i jego rodziców, 49) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z zapisami statutu, 50) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora (Wicedyrektora) związanych z procesem dydaktyczno wychowawczym i opiekuńczo wychowawczym. 2. Pozostałe zadania nauczycieli określa Regulamin Pracy, Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy. 2. UPRAWNIENIA NAUCZYCIELI (prawa) Nauczyciel ma prawo: 1) decydować w sprawie doboru programu nauczania swojego przedmiotu, 2) decydować o metodach, formach, podręcznikach i środkach dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu, 3) decydować o treści programu koła zainteresowań lub innych zajęć dodatkowych jeśli prowadzi takie zajęcia, 4) decydować o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej (końcowej) postępów swoich uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, 5) formułować autorski program nauczania, (sposób jego dopuszczenia określają odrębne przepisy), 6) ustalać zasady pracy domowej swego przedmiotu, zasady jej oceny, ilość prac domowych oraz usprawiedliwienia nie wykonania pracy domowej, 7) wybierać formę sprawdzianu, kartkówki, testu i innych prac pisemnych i ustnych, 8) nie podawać terminu sprawdzianu, jeśli uczniowie dezorganizują proces kontroli postępów przez ucieczki, absencję, 9) opiniować oceny zachowania ucznia, 10) wezwać rodzica do szkoły i przeprowadzać z nim rozmowę na temat dziecka, 11) wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów, 12) wnioskować w sprawach organizacyjnych pracy szkoły i zmian w Statucie. 2. Pozostałe uprawnienia pracowników pedagogicznych określa Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy. 3. ODPOWIEDZIALNOŚĆ NAUCZYCIELA Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem (Wicedyrektorem), organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym za: 1) poziom wyników dydaktyczno wychowawczych w swoim przedmiocie w szkole oraz w klasach i zespołach, dostosowanie realizowanego programu do warunków w jakich działa, 65

64 2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych, 3) właściwy wybór programu nauczania i jego realizację, 4) właściwy wybór podręcznika pod względem jego walorów treściowych, metodycznych i wydawniczych w odniesieniu do realizowanego programu zgodnie z obowiązującymi przepisami, 5) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, 6) realizację programu wychowawczego w ramach swojego przedmiotu. 2. Nauczyciel odpowiada przed dyrekcją za: 1) rzetelne i terminowe wykonywanie poleceń służbowych, 2) rzetelną i sprawiedliwą ocenę postępów swoich uczniów i za informowanie rodziców o tej ocenie, szczególnie o zagrożeniach dotyczących promocji ucznia do klasy wyższej, 3) przygotowanie niezbędnych środków dydaktycznych wywołujących aktywność poznawczą lub ruchową uczniów oraz za bezpieczne ich używanie, 4) ład, porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy. 3. Nauczyciel odpowiada służbowo ewentualnie dyscyplinarnie przed dyrekcją za: 1) tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych, 2) nieprzestrzeganie zasad BHP i przeciwpożarowych, 3) życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę oraz za wypadki wynikające z niedopełnienia obowiązków nauczycielskich w tym zakresie, 4) nieprzestrzeganie regulaminów wewnętrznych obowiązujących w szkole, 5) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku ucznia lub na wypadek pożaru, 6) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia Zespołu przydzielonych mu przez dyrekcję, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia, 7) niewykonywanie poleceń dyrekcji. 4. Nauczyciel odpowiada materialnie za powierzony mu majątek szkoły. 4. NAUCZYCIEL WYCHOWAWCA Pracą wychowawczą oddziału kieruje nauczyciel wychowawca wyznaczony przez Dyrektora. 2. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej wychowawcą. 3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. 4. W przypadku nieobecności wychowawcy planowanej powyżej 14 dni Dyrektor wyznacza nauczyciela pełniącego w zastępstwie obowiązki wychowawcy danej klasy

65 1. Zadaniem wychowawcy jest w szczególności: 1) sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności planowanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom, adekwatnej do ich potrzeb, 2) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, 3) kształtowanie atmosfery dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów, 4) rozwijanie samorządnej działalności uczniów poprzez stworzenie dogodnych warunków do pracy samorządu klasowego, 5) wyrabianie nawyków czynnego uczestniczenia w życiu swojej klasy i szkoły, 6) pomoc w pełnieniu dyżurów szkolnych i organizowaniu apeli, 7) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej, 8) pomoc w dokonaniu odpowiedniego wyboru dalszej drogi życiowej, 9) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą, 10) inicjowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce i uczniom uzdolnionym, 11) otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej oraz organizowanie im niezbędnej pomocy, 12) czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego swoich wychowanków, 13) dokonywanie analizy wyników nauczania i pracy wychowawczej swojej klasy oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno wychowawczych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, 14) informowanie rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i wychowawczych oraz organizowanie wzajemnych kontaktów między rodzicami, nauczycielami i dyrekcją, 15) bieżące i terminowe prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasy, 16) organizowanie spotkań z rodzicami zgodnie z przyjętym planem spotkań, a jeśli istnieje taka konieczność lub jest taka wola rodziców organizowanie spotkań dodatkowych, 17) informowanie rodziców o wynikach nauczania i problemach wychowawczych, ocenach niedostatecznych śródrocznych, rocznych i końcowych w ustalonym terminie; w razie dłuższej lub częstej nieobecności ucznia, kontaktowanie się z jego rodzicami, 18) prawidłowe prowadzenie dokumentacji klasy i każdego ucznia: a) dziennik elektroniczny - terminowe i prawidłowe wypełnianie, usprawiedliwianie nieobecności zgodnie z przyjętymi zasadami, b) arkusze ocen wypełnianie i kontrola prawidłowości danych ucznia, c) świadectwa szkolne wypisywanie przez wychowawcę ręcznie lub komputerowo, d) Ogólny plan pracy wychowawczej opracowany i zatwierdzony przez Dyrektora (wicedyrektora) do 30 września (kserokopia do dyrekcji), e) Szczegółowy plan wychowawczy klasy opracowany i zatwierdzony przez Dyrektora (Wicedyrektora) do 30 września (kserokopia do dyrekcji), f) zeszyt wychowawcy zawierający istotne informacje i obserwacje o wszystkich uczniach (do wglądu dyrekcji), 67

66 g) wydanie uczniom w trzeciej klasie kart obiegowych ucznia (zdanie ich w formie wypełnionej przez ucznia wraz z arkuszem do dyrekcji szkoły), h) współdecydowanie z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższy okres, 19) informowanie dyrekcji o istniejących problemach wychowawczych swojej klasy, 20) przedstawianie Radzie Pedagogicznej na zebraniu klasyfikacyjnym po I okresie i na koniec roku szkolnego sprawozdań klasyfikacyjnych swojej klasy wychowawcy w szkołach, 21) informowanie uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 22) informowanie uczniów oraz ich rodziców na początku roku szkolnego o zasadach zachowania się na zajęciach świetlicowych i obowiązującym w świetlicy regulaminie, 2. Wychowawca w celu realizacji swoich zadań: 1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, 2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski, b) ustala treść i formy zajęć tematycznych na zajęciach z wychowawcą, 3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka, (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami), 4) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły oraz utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo wychowawczych ich dzieci, b) poinformowania rodziców o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, c) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, 5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 3. Wychowawca ma prawo do: 1) korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych, 2) do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno pedagogicznej w swojej pracy wychowawczej od dyrekcji, 3) decydowania o ocenie zachowania swoich wychowanków, 4) wnioskowania o rozwiązywanie problemów psychospołecznych, wychowawczych i materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych instytucji i dyrekcji. 4. Wychowawca odpowiada identycznie jak każdy nauczyciel, a oprócz tego: 1) służbowo przed Dyrektorem (Wicedyrektorem) za osiągniecie celów wychowawczych w swojej klasie, 2) za realizację Programu Wychowawczego szkoły, 3) za poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno- wychowawczej, 68

67 4) za prawidłowość dokumentacji uczniowskiej swojej klasy. 5. PEDAGOG SZKOLNY Wymiar czasu pedagoga wynosi 24 godziny. 2. Pedagog posługuje się pieczątką: PEDAGOG SZKOLNY Imię i nazwisko 3. Do zadań pedagoga w szczególności należy: 1) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi i uczniów sprawiających problemy wychowawcze w ścisłej współpracy z wychowawcami, 2) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych, 3) przeciwdziałanie formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży, 4) udzielanie porad i pomocy rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, 5) prowadzenie starań o uzyskanie funduszy na pomoc materialną dla uczniów, 6) w miarę posiadanych środków finansowych organizowanie darmowego dożywiania dla uczniów, 7) organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych, 8) koordynowanie pracy w zakresie profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej, 9) wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji pozarządowych, 10) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole, 11) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności, 12) opracowywanie ankiet i przeprowadzanie badań spraw wychowawczych i uzależnień, 13) pomoc wychowawcom w prowadzeniu zajęć z wychowawcą, 14) organizowanie szkoleń, prelekcji i odczytów dla uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących spraw wychowawczych, 15) współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną, psychologiczną i wychowawczą, 16) organizowanie różnych akcji dobroczynnych, 17) prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z młodzieżą mającą zaburzenia zachowania, problemy z nadpobudliwością i zachowaniem oraz inne zaburzenia emocjonalne, 18) opracowanie i prowadzenie arkusza obserwacji uczniów z problemami, 19) opracowanie arkusza wywiadu środowiskowego i wyjazdy z wychowawcą (na jego prośbę), bądź z pracownikiem OPS, jeśli rodzina objęta jest wsparciem ośrodka na wizyty domowe do ucznia, 20) praca w Szkolnym Zespole Dydaktyczno Wychowawczym. 21) pomoc i praca z uczniami o szczególnych uzdolnieniach i możliwościach intelektualnych, 22) wspomaganie działań Rzecznika Praw Ucznia, 23) kontrola realizacji obowiązku szkolnego, 69

68 24) w uzasadnionych przypadkach w porozumieniu z Dyrektorem występowanie z wnioskiem do sądu rodzinnego i opiekuńczego, reprezentowanie szkoły przed tym sądem oraz nawiązanie współpracy z kuratorem sądowym, 25) udzielanie uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia, 26) (skreślony), 27) opracowanie rocznego planu pracy pedagogicznej przedstawienie do zatwierdzenia dyrekcji do 15 września (kserokopia do dyrekcji), 28) dokonywanie oceny działań wychowawczych i sytuacji w szkole oraz przedkładanie sprawozdań na zebraniach Rady Pedagogicznej, 29) nadzorowanie realizacji Programu Profilaktyki i przedstawianie sprawozdania z jego realizacji na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, 30) koordynacja pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym udział w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom z orzeczeniami, 31) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów, 32) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów, 33) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. 6. LOGOPEDA Do zadań logopedy związanych z pomocą psychologiczno - pedagogiczną należy: 1) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma, 2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem, 3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb, 4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia. 2. Pensum logopedy wynosi 24 godziny. 3. Godzina pracy trwa 60 minut. 7. ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE 89. W Gimnazjum działają następujące zespoły nauczycielskie: 1) Zespoły Dydaktyczno Wychowawcze, 2) Szkolny Zespół Dydaktyczno Wychowawczy 3) Zespół nauczycieli wychowawców świetlicy szkolnej, 70

69 4) Zespoły przedmiotowe, 5) Zespoły zadaniowe. 90. STRUKTURA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH W GIMNAZJUM DYREKTOR ZESPOŁU SZKÓŁ W KARCZMISKACH WICEDYREKTOR DS. GIMNAZJUM Przewodniczący zespołu języków obcych Zespół języków obcych Przewodniczący zespołu przedmiotów humanistycznych Przewodniczący zespołu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych Lider Zespołu Nauczycieli Wychowawców Świetlicy Szkolnej Zespół Nauczycieli Wychowawców Świetlicy Szkolnej Nauczyciele języków obcych Zespól przedmiotów humanistycznych Zespól przedmiotów matematycznoprzyrodniczych Lider Szkolnego Zespołu Dydaktyczno-Wychowawczego Nauczyciele Wychowawcy świetlicy szkolnej Nauczyciele j. polskiego, historii, wos, Nauczyciele matematyki, fizyki, chemii, biologii, geografii Szkolny Zespół Dydaktyczno-Wychowawczy pedagog bibliotekarz opiekunowie świetlicy Wycho wawca klasy IA Wychow awca klasy I... Wychow awca klasy IIA Wychow awca klasy II... Wychow awca klasy IIIA Wychow awca klasy III... Zespół dydwych. kl.ia Zespół dydwych. kl.i... Zespół dydwych. kl.iia Zespół dydwych. kl.ii... Zespół dydwych. kl.iii A Zespół dydwych. kl.iii.. Nauczycie le uczący w klasie IA Nauczycie le uczący w klasie I... Nauczycie le uczący w klasie IIA Nauczycie le uczący w klasie II... Nauczycie le uczący w klasie IIIA Nauczycie le uczący w klasie III... 71

70 1. ZESPÓŁ DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY Nauczyciele w Gimnazjum tworzą zespoły dydaktyczno-wychowawcze danego oddziału. 2. Pracą zespołu dydaktyczno-wychowawczego kieruje przewodniczący, którym jest wychowawca klasy. 3. Do zadań przewodniczącego zespołu dydaktyczno-wychowawczego danego oddziału należy: 1) wyznaczanie terminów spotkań, 2) organizowanie pracy zespołu, 3) przydzielanie zadań i terminów ich egzekwowania, 4) motywowanie zespołu do pracy, 5) przekazywanie rodzicom informacji zwrotnych dotyczących postępów w nauce z poszczególnych przedmiotów ich dzieci na podstawie przeprowadzanych egzaminów próbnych, końcowych i testów kompetencji. 4. Do Zadań zespołu dydaktyczno-wychowawczego należy: 1) ustalanie planu pracy na dany rok szkolny, 2) ustalenie zestawu programów i ich modyfikacja, 3) określenie niezbędnej obudowy zestawu programów (lektury, pomoce naukowe, przedsięwzięcia), 4) uwzględnienie w rozkładach materiału realizacji dydaktycznej zadań z podstawy programowej w danej klasie, 5) ustalenie zestawu wymagań edukacyjnych dla danej klasy, 6) ustalenie szkolnego planu nauczania dla danej klasy, 7) opracowanie sposobu realizacji Programu wychowawczego dla danej klasy (plan pracy wychowawczej), 8) diagnozowanie poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów w danej klasie, 9) diagnozowanie potrzeb oddziału, 10) diagnozowanie możliwości klasy, 11) organizowanie wsparcia dla uczniów. 2. SZKOLNY ZESPÓŁ DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY Przewodniczący zespołów dydaktyczno-wychowawczych wszystkich oddziałów, pedagog, nauczyciel bibliotekarz oraz opiekunowie świetlicy tworzą Szkolny Zespół Dydaktyczno-Wychowawczy. 2. Lider Szkolnego Zespołu Dydaktyczno-Wychowawczego wybierany jest w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów spośród nauczycieli wchodzących w skład Zespołów Dydaktyczno Wychowawczych. 3. Kadencja lidera trwa 3 lata lub do rezygnacji albo odwołania. 4. Do zadań Lidera należy: 1) kierowanie pracą Szkolnego Zespołu Dydaktyczno-Wychowawczego, 72

71 2) przydzielanie zadań i egzekwowanie ich wykonania, 3) nadzór nad realizacją Programu Wychowawczego szkoły i przedstawianie sprawozdań z jego realizacji na zebraniach Rady Pedagogicznej, 4) nadzór nad realizacją Rocznego planu rozwoju szkoły i przedstawianie sprawozdań z jego realizacji na zebraniach Rady Pedagogicznej, 5) przedstawianie sprawozdań na zebraniach Rady Pedagogicznej z realizacji zadań i planów, 6) nadzór nad realizacją wieloletniego programu rozwoju i przedstawianie sprawozdań z realizacji zadań na zebraniach rady pedagogicznej, 7) przedstawienie sprawozdania o pracy szkoły w danym roku szkolnym. 5. Cele i zadania Szkolnego Zespołu Dydaktyczno-Wychowawczego obejmują: 1) opracowanie i aktualizację zasad wewnątrzszkolnego oceniania, 2) określenie terminów przeprowadzania testów na wejście oraz ich organizację, 3) opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych (do 1 września), 4) opracowanie tygodniowego planu zajęć dodatkowych (do 1 września), 5) ustalenie terminów i tematów lekcji koleżeńskich (do 30 września), 6) opracowanie planu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli na dany rok (do 15 września), 7) opracowanie planu imprez i uroczystości szkolnych (do 15 września), 8) opracowanie planu dyżurów klasowych (do 01 września), 9) opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycieli (do 01 września), 10) opracowanie cotygodniowych terminów konsultacji z rodzicami (do 01 września), 11) opracowanie planu dowozu uczniów (do 01 września), 12) dokonanie podziału na oddziały nowoprzyjętych uczniów (do 01 września), 13) opracowanie Planu rozwoju na dany rok szkolny (do 10 września), 14) opracowanie Programu Wychowawczego, jego uaktualnianie, 15) opracowanie planu działań profilaktycznych na dany rok szkolny (do 10 września), 16) opracowanie sprawozdań z realizacji zadań, programów i planów w danym roku szkolnym i przedstawianie ich na posiedzeniach Rady Pedagogicznej podsumowujących rok szkolny. 3. ZESPÓŁ NAUCZYCIELI WYCHOWAWCÓW ŚWIETLICY SZKOLNEJ Nauczyciele wychowawcy świetlicy szkolnej tworzą zespół nauczycieli świetlicy szkolnej. 2. W skład zespołu wchodzą wszyscy nauczyciele wychowawcy świetlicy szkolnej. 3. Pracą zespołu kieruje Lider wybrany w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów spośród członków zespołu. 4. Kadencja Lidera zespołu trwa rok. 5. Do zadań Lidera zespołu należy: 1) organizowanie pracy zespołu, 2) wyznaczanie terminów spotkań, 73

72 3) zgłaszanie do dyrekcji faktu niewywiązywania się członków zespołu z przydzielonych zadań, 4) przedstawianie sprawozdań z przebiegu prac zespołu na zebraniach Rady Pedagogicznej. 6. Nauczyciel wychowawca świetlicy (członek zespołu) realizuje swoje zadania, a w szczególności: 1) współpracuje przy opracowaniu Regulaminu Świetlicy Szkolnej Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Karczmiskach, 2) organizuje pracę świetlicy, 3) w porozumieniu z Dyrektorem wyposaża świetlicę w pomoce dydaktyczne, 4) dba o estetykę i wystrój pomieszczeń, 5) opracowuje roczny plan pracy (do 15 września), 6) prowadzi wymaganą dokumentację świetlicy, 7) sporządza listę osób dojeżdżających z podziałem na przystanki wsiadania i wysiadania, 8) prowadzi dziennik, w którym odnotowane są nieobecności uczniów i tematy zajęć, 9) na początku roku szkolnego informuje uczniów o zasadach zachowania się na zajęciach świetlicowych i obowiązującym w świetlicy regulaminie, 10) prowadzi zajęcia relaksacyjno sportowe, muzyczne, plastyczne, przedmiotowe, socjoterapeutyczne, inne w zależności od potrzeb, 11) organizuje uczniom pomoc w nauce, 12) pomaga uczniom i nauczycielom w działalności dydaktycznej, wychowawczej i kulturalnej, 13) odpowiada za bezpieczeństwo uczniów dojeżdżających od chwili przyjazdu dzieci do szkoły, aż do rozpoczęcia lekcji oraz od chwili zakończenia zajęć lekcyjnych do momentu odjazdu autobusem, 14) wyprowadza uczniów przed budynek szkoły najpóźniej 5 minut przed ustaloną godziną odjazdu chyba, że panują bardzo złe warunki atmosferyczne (np. silny wiatr, deszcz, mróz), wtedy w oczekiwaniu na autobus/bus przebywa z uczniami parterze budynku i tam pełni nad nimi opiekę; wychodzi z uczniami na dwór do autokaru dopiero wtedy, gdy autobus/bus podjedzie przed budynek szkoły, 15) uczy prawidłowych sposobów komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, 16) wskazuje drogi prowadzące do rozwiązywania własnych problemów i podejmowania własnych decyzji, 17) rozwija umiejętności wyrażania uczuć, zarówno w aspekcie pozytywnym jak i negatywnym, 18) wspiera rozwój osobowości ucznia, 19) wskazuje ciekawe sposoby spędzania wolnego czasu i rozbudza potrzeby w tym zakresie, 20) kształtuje u uczniów nawyki higieny i czystości oraz ładu i porządku, 21) współpracuje z rodzicami poprzez: a) rozmowy telefoniczne, b) rozmowy podczas zebrań z rodzicami. 74

73 4. ZESPOŁY PRZEDMIOTOWE Nauczyciele przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym tworzą zespoły przedmiotowe. 2. W Gimnazjum funkcjonują trzy zespoły przedmiotowe: 1) zespół przedmiotów humanistycznych: nauczyciele j. polskiego, wiedzy o społeczeństwie, historii, 2) zespół przedmiotów matematyczno-przyrodniczych: nauczyciele matematyki, fizyki, biologii, geografii, chemii, 3) zespół języków obcych: nauczyciele języka angielskiego, języka niemieckiego. 3. Pracą każdego zespołu przedmiotowego kieruje powołany przewodniczący wybrany w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów spośród członków zespołu. 4. Kadencja przewodniczącego zespołu trwa 3 lata lub do rezygnacji albo odwołania. 5. Do zadań przewodniczącego zespołu należy: 1) wyznaczanie terminów spotkań, 2) organizowanie pracy zespołu, 3) egzekwowanie wykonania przydzielonych zadań, 4) przedstawianie raportów z analizy wyników testów i egzaminów uczniów na zebraniach Rady Pedagogicznej, 5) przedstawianie sprawozdań z przebiegu prac zespołu na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 6. Do zadań zespołów przedmiotowych należy: 1) uwzględnianie treści z podstawy programowej przy tworzeniu rozkładów materiału z poszczególnych przedmiotów, 2) opracowywanie zadań uwzględniających treści międzyprzedmiotowe i stosowanie ich w pracy z uczniami, 3) organizacja wewnętrznych próbnych egzaminów sprawdzających poziom wiedzy i umiejętności na koniec roku w klasach II, 4) organizacja mierzenia kompetencji testami zewnętrznymi, 5) organizacja próbnych i końcowych egzaminów klas III, 6) analiza wyników przeprowadzanych egzaminów i testów, 7) sporządzanie raportów z analizy wyników przeprowadzanych egzaminów i testów i przedstawianie ich na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, 8) przekazywanie uczniom informacji zwrotnych dotyczących postępów w nauce z poszczególnych przedmiotów na podstawie przeprowadzanych egzaminów i testów, 9) sporządzanie programów naprawczych dla klas i dla uczniów wymagających takiej potrzeby, 10) wdrażanie działań zawartych w programach naprawczych w trakcie zajęć z przedmiotów oraz podczas lekcji wychowawczych, 11) organizacja dodatkowych zajęć utrwalających wiedzę i umiejętności z poszczególnych przedmiotów dla uczniów klas III gimnazjalnych. 75

74 5. ZESPOŁY ZADANIOWE 95. Do realizacji zadań wynikających z bieżących potrzeb Gimnazjum mogą być powoływane na określony czas dodatkowe zespoły zadaniowe. 96. Pracę wszystkich zespołów nauczycielskich działających w Gimnazjum nadzoruje Dyrektor (Wicedyrektor). ROZDZIAŁ VII SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 1. DEFINICJA OCENIANIA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH 97. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania, 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 98. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 3) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, 5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 76

75 2. CEL OCENIANIA 99. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce, 4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznej, 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia, 6) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 7) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy; 8) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu. 3. FORMY OCENIANIA 100. Formy oceniania, które mogą być stosowane w Gimnazjum to: odpowiedź ustna, pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności, wypracowanie, kartkówka, egzamin próbny, udział w dyskusji, praca zespołowa, stosowanie wiedzy w praktyce, twórcze myślenie, prezentacja, recytacja, pokaz, praca projektowa, opracowanie referatu, opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych, wytwory pracy własnej ucznia, praca z podręcznikiem i tekstem źródłowym, przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcjach, sprawność fizyczna, praca domowa, prowadzenie zeszytu, praca pozalekcyjna (np.: udział w konkursach, zawody sportowe, aktywność w kołach zainteresowań). 4. SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH Nauczyciele na swoich lekcjach (do 15 września) ustnie informują uczniów o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawcy na spotkaniu z rodzicami (do 30 września) ustnie informują rodziców o: 1) wymaganiach edukacyjnych (zawartych w 112 Statutu) niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 77

76 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3. Wychowawcy klas drugich informują uczniów i ich rodziców o warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny obowiązkowego projektu edukacyjnego oraz jego wpływie na ocenę z zachowania. 4. Informacje, o których mowa w ustępach 1, 2 i 3 są również udostępniane i przekazywane: 1) w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece szkolnej dostęp do informacji możliwy w godzinach pracy biblioteki, 2) w formie publikacji na stronie internetowej Zespołu dostęp do informacji nieograniczony, 3) w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem. 5. W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel przed każdą lekcją lub przed rozpoczęciem nowego działu przekazuje uczniowi wydruk komputerowy z wykazem umiejętności i wiedzy podlegających ocenianiu w bieżącej pracy oraz na testach sprawdzających stopień opanowania wiedzy i umiejętności z tego zakresu materiału. 5. ZASADY OCENIANIA 102. Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach bieżących, wynikach i ocenach wszelkich prac pisemnych i sprawdzianów wiadomości oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i ocenianiem ucznia Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz uczniów tej samej klasy Ocenianie edukacyjnych osiągnięć uczniów odbywa się w ramach poszczególnych zajęć poprzez systematyczne wystawianie ocen bieżących oraz ustalanie ocen klasyfikacyjnych (śródrocznych, rocznych i końcowych). 2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia. 3. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i inne formy pisemnego sprawdzenia wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego. 4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci w czasie konsultacji nauczyciela, na spotkaniach z rodzicami, podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem. 78

77 105. Plan nauczania szkoły może obejmować przedmioty (np. dodatkowe lub nadobowiązkowe), z których mogą być wystawiane oceny bieżące oraz ustalane oceny śródroczne, roczne, końcowe oceny klasyfikacyjne na zasadach przyjętych w niniejszym Statucie w skali ustalonej w 109, lub mogą być niewystawiane oceny bieżące, wtedy oceny: śródroczną i roczną (końcową) ustala się w skali: ZALICZONY/ NIEZALICZONY. Wykaz takich zajęć edukacyjnych oraz sposoby ich zaliczenia i oceniania ustala się Uchwałą Rady Pedagogicznej. Nauczyciele prowadzący te zajęcia w terminie do 10 września określą szczegółowe warunki ich zaliczenia Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W szczególności zobowiązany jest on do ustalania ocen klasyfikacyjnych. Oceny bieżącej może dokonywać nauczyciel okresowo zastępujący nieobecnego nauczyciela, stale prowadzącego określone zajęcia. W przypadku nieobecności nauczyciela stale prowadzącego określone zajęcia edukacyjne, planowanej dłuższej niż 30 dni lub do zakończenia okresu (roku szkolnego), Dyrektor wyznacza nauczyciela zastępującego i upoważnia go do oceniania bieżącego, ustalania klasyfikacyjnych ocen śródrocznych, klasyfikacyjnych ocen rocznych (końcowych) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej Ocenianie ucznia niepełnosprawnego (z orzeczeniem z PPP) powinno się odnieść do stopnia realizowanego przez niego (a nie przez klasę) programu. Ocenianie oprócz roli diagnostycznej musi motywować do nauki. 6. SKALA OCEN BIEŻĄCYCH, ŚRÓDROCZNYCH, ROCZNYCH (KOŃCOWYCH) Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

78 1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne (końcowe) uczniów oraz oceny bieżące wszystkich uczniów, ustala się według następującej skali: Zapis słowny Skrót Zapis cyfrowy celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1 2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są: stopień celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, a negatywną oceną jest stopień niedostateczny Oceny klasyfikacyjne roczne (końcowe), o których mowa w 109 zapisuje się w dzienniku w dzienniku elektronicznym w pełnym brzmieniu Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 7. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH (KOŃCOWYCH) OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Wymagania edukacyjne są dzielone na zakres podstawowy i ponadpodstawowy: 1) wymagania edukacyjne z zakresu podstawowego obejmują wiadomości i umiejętności, które można zaklasyfikować jako bardzo łatwe i łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, bazowe, to jest niezbędne w dalsze nauce, ułatwiające uczniowi uczenie się innych przedmiotów, interdyscyplinarne, pewne i wdrożone w praktyce. Za przyswojenie wiedzy i umiejętności z tego zakresu uczeń otrzymuje ocenę dostateczną. Słabe opanowanie zakresu programu ocenia się na ocenę dopuszczającą, a nie opanowanie programowych wymagań na ocenę niedostateczną, 2) wymagania z zakresu ponadpodstawowego obejmują wiadomości i umiejętności trudniejsze, takie które rozszerzają podstawy przedmiotu, pogłębiają interdyscyplinarność lub swoistość przedmiotu, mają także charakter hipotez i są problematyczne. W zależności od stopnia opanowania wymagań z tego zakresu uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli jest potrzebne wsparcie pomoc nauczyciela, albo bardzo dobrą, jeśli uczeń samodzielnie 80

79 operuje zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają poza wymagania zakresu ponadpodstawowego. 2. Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Kształcenia i Oceniania opracowanym przez nauczyciela. 3. Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów są dostępne dla każdego ucznia i jego rodziców u nauczyciela przedmiotu. 4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1 uczniowi, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 5. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej z zastrzeżeniem ust W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 7. Dostosowanie wymagań dla ucznia z orzeczeniem może mieć formę indywidualnego programu nauczania, zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną i zaakceptowanego przez rodziców ucznia. Program ten powinien być modyfikacją programu realizowanego w klasie przez uczniów pełnosprawnych i zawierać uwagi dotyczące dopasowania metod i form pracy (np. wydłużenia czasu sprawdzianów wiadomości, stosowania specjalnych pomocy, zrezygnowania z oceniania poprawności pisma u dziecka słabo widzącego). W każdym przypadku należy w nim zamieścić informacje o wymaganiach które muszą być spełnione, aby uczeń uzyskał daną ocenę. 8. Nauczyciel dostosowuje wymagania dla ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii, jeśli uczeń jest objęty pomocą psychologiczno pedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów. 9. Nauczyciel dostosowuje wymagania dla ucznia posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii. 8. OGÓLNE KRYTERIA USTALANIA OCEN Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza wymagania programowe, wykorzystuje treści i wiadomości powiązane ze sobą, rozumie zgodne z nauką uogólnienia i związki między nimi, oraz wyjaśnia zjawiska bez jakiejkolwiek pomocy z zewnątrz, samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą do celów teoretycznych i praktycznych, przekazując wiadomości stosuje poprawny język, styl, swobodnie posługuje się terminologią naukową, jego wypowiedź cechuje 81

80 wysoki stopień spójności, z powodu szczególnych predyspozycji lub wytężonej pracy osiąga wyniki znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania, uczestniczy w kołach zainteresowań, reprezentuje szkołę w turniejach, zawodach, konkursach. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który wyczerpująco opanował cały materiał programowy, posiada wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ, właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela, samodzielnie, umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce, stosuje poprawny język, styl, poprawnie posługuje się terminologią naukową, jego wypowiedź cechuje spójność i zgodność z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował materiał programowy, posiada wiadomości powiązane związkami logicznymi, poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska wspomagany przez nauczyciela, stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych pod kierunkiem nauczyciela, w swojej wypowiedzi nie popełnia błędów językowych, może popełnić nieliczne usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmuje w terminach naukowych. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu zakres materiału programowego, jego podstawowe wiadomości są połączone związkami logicznymi, poprawnie rozumie większość podstawowych uogólnień oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela, stosuje wiadomości do celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela, popełnia niewielkie i nieliczne błędy językowe, definicje i terminy naukowe wyjaśnia językiem potocznym. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który wykazuje liczne braki w opanowaniu podstawowego materiału programowego, posiada wiadomości luźno zestawione, nie rozumie podstawowych uogólnień, nie potrafi wyjaśnić zjawisk, nie umie stosować wiedzy bez pomocy nauczyciela, popełnia liczne błędy językowe, jego styl wypowiedzi jest nieporadny, ma trudności w wysławianiu się. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje brak wiadomości i umiejętności programowych z zakresu podstawowego, nie rozumie uogólnień oraz nie potrafi wyjaśnić zjawisk, popełnia liczne błędy językowe i merytoryczne, ma duże trudności w wypowiadaniu się, mimo zastosowanych środków zaradczych nie wywiązuje się z obowiązków. 9. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - OCENIANIE BIEŻĄCE 114. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 82

81 Oceny bieżące wystawia się za pomocą oceny cyfrowej według skali ocen klasyfikacyjnych rocznych. 2. Dodatkowo postępy ucznia nauczyciel może oceniać w Zeszycie przedmiotowym w skali dwustopniowej (wywiązał się +, nie wywiązał się -). 3. Ocenom bieżącym z poszczególnych przedmiotów z wyjątkiem ocen z wychowania fizycznego i zajęć artystycznych Sztuka kulinarna z naciskiem na dekorowanie stołu, potraw i poznawanie różnych kuchni ustala się wagi zgodnie z poniższą tabelą: Forma pracy/ oceniania Waga oceny Praca kontrolna: sprawdzian wiadomości i umiejętności, 4 wypracowanie klasowe Odpowiedź ustna 2 Kartkówka 2 ( z 1-2 lekcji) 3 (z 3 lekcji) Prace domowe, aktywność na lekcjach, przygotowanie do zajęć, 1 praca zespołowa, udział w dyskusji, praca z podręcznikiem i tekstem źródłowym Prowadzenie zeszytu 2 Prace dodatkowe, opracowywanie referatów, prezentacje 2 multimedialne, pomoce dydaktyczne, wytwory pracy własnej uczniów, pokaz Projekt edukacyjny 2 Umiejętności praktyczne (np. prace plastyczne, recytacje, modele, 2 przygotowanie hodowli itp.), stosowanie wiedzy w praktyce Egzamin próbny 3 Osiągnięcia w konkursach na szczeblu szkoły 3 Udział w konkursach na szczeblu szkolnym i pozaszkolnym, praca pozalekcyjna (np. aktywność w kołach zainteresowań itp.) 2 Laureat konkursu pozaszkolnego (innego niż KO) 4 Uczestnicy konkursów przedmiotowych (KO) na szczeblu rejonu 5 Uczestnicy konkursów przedmiotowych (KO) na co najmniej 6 szczeblu województwa 4. Ocenom bieżącym z zajęć artystycznych Sztuka kulinarna z naciskiem na dekorowanie stołu, potraw i poznawanie różnych kuchni ustala się wagi zgodnie z poniższą tabelą: Forma pracy/ oceniania Waga oceny Aktywność na zajęciach 3 Przygotowanie do zajęć 3 Udział w konkursach na szczeblu szkoły 2 Ćwiczenia praktyczne praca na lekcji 2 Odpowiedź ustna 2 Praca domowa 2 Praca w grupach 3 Zeszyt przedmiotowy 1 83

82 Prace dodatkowe, opracowywanie referatów, prezentacje 2 multimedialne, pomoce dydaktyczne, wytwory pracy własnej uczniów, pokaz Osiągnięcia w konkursach na szczeblu szkoły 3 Osiągnięcia w konkursach pozaszkolnych 4 Projekt edukacyjny 2 5. Ocenom bieżącym z wychowania fizycznego ustala się wagi zgodnie z poniższą tabelą: Forma pracy/ oceniania Waga oceny Sprawdziany z motoryki 1 Sprawdziany oceniające elementy techniczne 2 Udział w zawodach 2 Aktywność na zajęciach 2 Prowadzenie rozgrzewki 2 Posiadanie/ brak stroju 3 Finalista zawodów rejonowych 5 Finalista zawodów wojewódzkich 6 Projekt edukacyjny Oceny bieżące dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi Dniami wolnymi od oceniania są: Dzień Wiosny i Dzień Dziecka Sprawdzanie osiągnięć uczniów uwzględnia specyfikę zajęć edukacyjnych i odbywa się w formach zapewniających rzetelność rozpoznania poziomu osiągnięć ucznia. 2. Oceny bieżące muszą być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy aktywności ucznia, nauczyciel musi stosować różnorodne metody sprawdzania wiadomości ucznia. 3. Przedmiotem oceny bieżącej ucznia mogą być: 1) wiadomości egzekwowane w czasie odpowiedzi ustnych, sprawdzianów jednogodzinnych lub dwugodzinnych, kartkówek, testów śródrocznych i rocznych, egzaminów próbnych, prac domowych, ćwiczeń i zadań wykonywanych na lekcji, 2) umiejętności stosowania wiedzy w praktyce, twórczego myślenia, korzystania z różnych źródeł informacji, posługiwania się technologią informacyjną, rozwiązywania konfliktów, prezentacji dłuższych wypowiedzi, udziału w dyskusjach (waga argumentów, estetyka i kultura wypowiedzi, dokumentowanie tez), prezentowania pracy grupy, prezentacji własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, recytacji, prac wytwórczych, poczucia rytmu, melodyjności, gry na instrumencie, 84

83 stosowania terminologii technicznej, wyszukiwania informacji w bazach danych, wrażliwości ucznia na barwy, światło, kształty, fakturę, perspektywę, dostrzegania form przestrzennych, artystycznych aspiracji, oryginalności pomysłu i kreatywności rozwiązań problemów plastycznych, sprawności technicznej, posługiwania się komputerem, sprawności manualnej, jakości wykonywanych prac, prób sprawności fizycznej, 3) uczestnictwo w zajęciach, a w tym: sumienność, systematyczność, współpraca w grupie, aktywność i udział w wykonywaniu zadań na lekcji, przygotowanie do lekcji (przynoszenie pomocy naukowych), samodzielność wykonywanej pracy, dokładność, jakość wykonywanych prac, pomysłowość i inwencja twórcza, nowatorstwo, zaangażowanie oraz wkład pracy, estetyka pracy, poprawność stosowanych rozwiązań, postępy ucznia, kreatywność w sytuacjach nowych, prowadzenie zeszytu przedmiotowego (systematyczność i poprawność zapisu, odrabianie zadań domowych, estetyka), 4) aktywność pozalekcyjna, a w tym: udział i osiągane lokaty w konkursach oraz zawodach, dodatkowe prace związane z przedmiotem, np. przygotowanie referatu, folderu, wykonanie pomocy naukowej, posteru, portfolio, dodatkowych materiałów do lekcji i drobnych pomocy dydaktycznych, albumów, wykonanie pracy długoterminowej (obowiązkowej lub dla chętnych), udział w projektach edukacyjnych, prezentowanie efektów rozwoju własnych zdolności i zainteresowań, aktywność w kołach zainteresowań, zaangażowanie w przygotowanie i aktywny udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, działania wiążące się z programem nauczania, jak i wykraczające poza program lekcji np.: przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu, itp. 10. OCENIANIE BIEŻĄCE Minimalna liczba ocen bieżących w ciągu okresu, na podstawie których ustala się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniejsza niż Nauczyciel uzasadnia każdą ocenę szkolną. 3. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. 4. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności uzasadniane są pisemnie pod pracą ucznia. 5. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic maja prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny w czasie konsultacji, podczas spotkań z wychowawcami lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicem. OCENIANIE ODPOWIEDZI USTNEJ Przy ocenianiu odpowiedzi ustnych zwraca się uwagę na: 85

84 1) formę: zdania krótkie, proste, myśli chronologicznie ułożone, uporządkowane, płynność w przechodzeniu z myśli do myśli, przejrzystość, 2) język: zrozumiały i komunikatywny, żywy i barwny, bez błędów gramatycznych, 3) argumentację: logiczna i jasna, argumenty wiarygodne odwołujące się do innych przykładów i źródeł, 4) sposoby prezentacji: głos pewny, wyraźny, kontakt wzrokowy ze słuchaczem, zwrócenie uwagi na reakcję słuchaczy, oszczędna gestykulacja i mimika, postawa swobodna, ale wyrażająca szacunek dla słuchacza, dobra dykcja, intonacja, wymowa (z wyjątkiem dzieci z deficytami wymowy, słuchu), wyważone tempo mówienia, podkreślanie w wypowiedzi tego na co należy zwrócić szczególną uwagę, samodzielność odpowiedzi, zgodność z tematem. 2. Przyjmuje się następujące kryteria oceny wypowiedzi ustnej: 1) ocena celująca: Odpowiedź ucznia wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, wykracza poza obowiązujące treści, zawiera pojęcia i fakty zaczerpnięte z literatury popularno-naukowej. Uczeń wypowiada własne przemyślane oceny i opinie. 2) ocena bardzo dobra: Odpowiedź ucznia jest wyczerpująca pod względem merytorycznym, swobodnie operuje pojęciami, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, wyciąga wnioski, dokonuje samodzielnej oceny, wyczerpuje zagadnienie, używa poprawnego języka. 3) ocena dobra: Uczeń wypowiada się samodzielnie, zna większość wymaganych treści, używa poprawnego języka. Błędy merytoryczne są nieliczne, drugorzędne z punktu widzenia tematu. 4) ocena dostateczna: Uczeń zna najważniejsze fakty i potrafi je zinterpretować. Nauczyciel ukierunkowuje jego wypowiedź. W wypowiedzi mogą wystąpić błędy rzeczowe i językowe. Nie wyczerpuje zagadnienia. 5) ocena dopuszczająca: Uczeń posiada elementarną wiedzę z przedmiotu. Podczas wypowiedzi popełnia błędy językowe, które jednak nie zaburzają rozumienia sensu jego wypowiedzi. Przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi. 6) ocena niedostateczna: Uczeń nie potrafi się wypowiedzieć, nie zna zakresu wymaganych treści, pomimo pomocy nauczyciela wypowiada się nie na temat. 3. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej. KARTKÓWKI Kartkówka jest formą bieżącej kontroli wiadomości, obejmującą zakres treściowy od jednego do trzech ostatnich tematów. Czas przeznaczony na kartkówkę nie może przekraczać 1/3 lekcji. 2. Nauczyciele mają prawo do: 1) stosowania formy kartkówki w dowolny sposób, bez uprzedzenia o niej uczniów, gdyż niczym nie różni się ta forma kontroli wiadomości od innych form bieżącego kontrolowania, przygotowania się uczniów do zajęć, 86

85 2) niewpisywania ocen z kartkówki do dziennika lekcyjnego, jeśli wyniki okazałyby się w większości niezadowalające. 3. Ucieczka z kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej. SPRAWDZIANY PISEMNE Oceniając wypowiedzi pisemne (zadania otwarte) należy brać pod uwagę: 1) zrozumienie tematu, 2) zakres jego rozwinięcia, 3) zaprezentowaną wiedzę, 4) samodzielność i oryginalność ujęcia, 5) umiejętność wnioskowania i uogólniania, 6) styl (zharmonizowanie z treścią i komunikatywność), 7) słownictwo, 8) poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną, 9) estetykę pracy, 10) zgodność z tematem. 2. W przypadku oceny wypowiedzi pisemnej stosuje się następujące kryteria: 1) ocena celująca: Praca w pełni wyczerpuje temat. Zawiera treści wykraczające poza obowiązkowy zakres wiedzy. Uczeń sprawnie posługuje się terminami i pojęciami właściwymi dla przedmiotu. Formułuje własne opinie na temat omawianych zagadnień. Uzasadnia swoje sądy. Treść jest logicznie uporządkowana, spójna. Tekst nienaganny pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym. Przejrzysta kompozycja graficzna, czytelne pismo (w pracy domowej dopuszcza się wydruk komputerowy), wysoka estetyka pracy. Tekst wzbogacają zdjęcia, tabele, wykresy itp. Praca samodzielna. Jeśli jest to zadanie wykonane w domu do pracy dołączona bibliografia. 2) ocena bardzo dobra: Temat właściwie rozwinięty. Przemyślany dobór i selekcja materiału rzeczowego z obowiązującego zakresu wiedzy. Uczeń wykazuje się znajomością i trafnym stosowaniem pojęć i terminów właściwych dla tematu. Prezentuje swoją opinię na dany temat. Treść jest logicznie uporządkowana, spójna. Tekst poprawny pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym (dopuszczalne pojedyncze uchybienia). Przejrzysta kompozycja graficzna, czytelne pismo (w pracy domowej dopuszcza się wydruk komputerowy). 3) ocena dobra: Uczeń wykazuje się znajomością tematu, wystarczająco go rozwija. Wykazuje się wystarczającą znajomością pojęć i terminów dla omówienia tematu. Widoczny logiczny porządek treści. Uczeń dba o estetykę pracy, stosuje akapity. Praca poprawna pod względem językowym, ortograficzny i interpunkcyjnym (dopuszczalne nieliczne usterki językowe, drobne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. 4) ocena dostateczna: Uczeń zrozumiał temat, wykazał się zadowalającą znajomością materiału rzeczowego, ale jego dobór jest zbyt ograniczony (dopuszczalne nieścisłości rzeczowe), a analiza powierzchowna. Uczeń stara się zachować pewien logiczny porządek 87

86 treści. Praca komunikatywna, ale zawierająca błędy językowe oraz ortograficzne i interpunkcyjne. Pismo czytelne. 5) ocena dopuszczająca: Uczeń nie w pełni zrozumiał temat, częściowo go rozwija, nie zawsze trafnie dobiera materiał rzeczowy i nieumiejętnie go wykorzystuje, występuje brak logicznego uporządkowania tekstu, brak akapitów, niestaranne pismo, liczne skreślenia i poprawki, zauważa się spore odstępstwa od norm językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych pozwalające jednak na zrozumienie tekstu. 6) ocena niedostateczna: Uczeń nie rozumie tematu i pisze pracę nie na temat lub uczeń częściowo zrozumiał temat, ale rażąca jest nieznajomość materiału rzeczowego, myli pojęcia, treść jest chaotyczna, pismo niestaranne, miejscami nieczytelne, praca nieestetyczna (kartka zniszczona, zamazania, plamy), duże odstępstwa od norm językowych powodujące miejscami niezrozumiałość tekstu, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne lub udowodniono uczniowi niesamodzielność pracy (plagiat). 3. Przy zastosowaniu punktacji w czasie oceniania pracy pisemnej stosuje się następującą skalę procentową: 100% p. cel 99% - 90% p. bdb 89% - 75% p. db 74% - 51% p. - dst 50% - 30% p. dop 29% p. i mniej ndst 3a. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: 100% - 90p. cel 89% - 71% p. bdb 70% - 55% p. db 54% - 40% p. - dst 39% - 20% p. dop 19% p. i mniej ndst 3b. Ucieczka ze sprawdzianu przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej. 4. Za zgodą nauczyciela na sprawdzianie uczniowie mogą korzystać ze wskazanych przez nauczyciela pomocy naukowych. 5. Sprawdziany pisemne po skończonym dziale, wypracowania klasowe są udostępniane rodzicom na ich prośbę na terenie szkoły w czasie dyżurów nauczycieli lub spotkań z rodzicami. Zapoznanie się z wynikami prac rodzic ucznia potwierdza własnoręcznym podpisem. 6. Sprawdziany pisemne po skończonym dziale, wypracowania klasowe powinny być przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego. Pozostałe prace kontrolne uczniowie mogą otrzymać do domu. 7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją ustnie uzasadnić. 88

87 8. Materiał przewidziany na sprawdzianie wiadomości i umiejętności z danego działu programowego należy powtórzyć, a sprawdzian zapowiedzieć nie później niż na jeden tydzień przed jego terminem. 9. W przypadku sprawdzianu (testu) obejmującego więcej niż jeden dział programowy, materiał należy powtórzyć, a sprawdzian (test) zapowiedzieć co najmniej dwa tygodnie przed jego przewidywanym terminem. 10. W jednym tygodniu mogą się odbyć cztery sprawdziany jednogodzinne lub dwa sprawdziany jednogodzinne i dwugodzinna praca klasowa (np. z języka polskiego lub matematyki), ale nie więcej niż z dwóch przedmiotów dziennie. Zasada ta nie dotyczy testów na wejście w Gimnazjum. 11. Nauczyciele mają obowiązek przestrzegać zasady ilościowego obciążenia uczniów sprawdzianami w tygodniu i w ciągu dnia szkolnego. 12. Uczniowie powinni znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagania jakim będą musieli sprostać. 13. Nauczyciel winien sprawdzić i ocenić sprawdzian w terminie dwóch tygodni od daty jego napisania. W razie choroby nauczyciela czas sprawdzania ulega odpowiednio wydłużeniu. 14. (uchylony) 15. Sprawdziany obejmujące wiadomości i umiejętności z co najmniej jednego działu programowego, okresu, wypracowania klasowe z j. polskiego powinny być przeanalizowane i poprawione na najbliższej lekcji z danego przedmiotu po sprawdzeniu i ocenieniu sprawdzianu przez nauczyciela. 16. Ilość sprawdzianów z poszczególnych przedmiotów ujęta jest w Wewnątrzszkolnym Systemie Kształcenia i Oceniania opracowanym przez nauczyciela. 17. Sprawdziany odbywają się w formie ustalonej przez nauczyciela, z wyjątkiem 131 ust Formę sprawdzianu poprawkowego wybiera nauczyciel. 19. Sprawdzian poprawkowy może odbyć się w terminie zgodnym 123 ust Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji danych zajęć edukacyjnych. 21. Rodzic ma prawo do wglądu w prace pisemne swojego dziecka podczas zebrań z rodzicami oraz podczas cotygodniowych konsultacji z nauczycielem. ZASADY POPRAWY OCEN Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny z kartkówki, sprawdzianu (testu, pracy klasowej) w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub, jeśli zaistnieje taka konieczność, w terminie ustalonym przez nauczyciela. 2. W dzienniku elektronicznym odnotowuje się wszystkie oceny (poprawianą i z poprawy). Wszystkie oceny bierze się pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej lub rocznej/ końcowej z przedmiotu. 89

88 TESTY NA WEJŚCIE W GIMNAZJUM Uczniowie klas pierwszych na początku nauki we wrześniu piszą testy na wejście ze wszystkich przedmiotów, a uczniowie klas drugich lub III z przedmiotów, z których edukacja zaczyna się w II lub III klasie, jeśli treści nauczania kontynuowane są po szkole podstawowej. 2. Pytania i zadania do testów, obejmujące zakres wiedzy i umiejętności z podstawy programowej szkoły podstawowej, przygotowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów. 3. Na podstawie analizy wyników uzyskanych z testów nauczyciele planują pracę z uczniami poszczególnych oddziałów. 4. Testy na wejście nie podlegają ocenie. 5. Nauczyciele przeprowadzający testy przedstawiają sprawozdania zawierające analizę wyników testów i wnioski do pracy z uczniami na zebraniach Rady Pedagogicznej. 6. Nauczyciele informują uczniów o wynikach testów z danego przedmiotu na kolejnej lekcji po sprawdzeniu testów i ich analizie. 7. Wychowawcy ustnie informują rodziców uczniów klas I o wynikach testów na wejście na spotkaniu z rodzicami w danym roku szkolnym. 8. Testy na wejście nie muszą być zapowiadane. 9. Ilość przeprowadzanych testów na wejście w jednym tygodniu nauki w danej klasie jest dowolna, gdyż testy te sprawdzają bieżącą wiedzę i umiejętności uczniów. EGZAMIN PRÓBNY KLAS II GIMNAZJALNYCH Uczniowie klas II przystępują do egzaminów próbnych. 2. Egzaminy próbne klas II sprawdzają przyswojenie przez uczniów wiadomości i umiejętności zawarte w treściach podstawy programowej nabytych w klasie I i II z przedmiotów objętych egzaminem w części humanistycznej, matematycznoprzyrodniczej i z języka obcego nowożytnego. 3. Przebieg egzaminów nadzorują powołane przez Dyrektora (Wicedyrektora) komisje. 4. W skład komisji dla poszczególnych części egzaminu wchodzą nauczyciele uczący przedmiotów objętych daną częścią egzaminu. 5. Arkusze egzaminacyjne mogą być zamawiane w wydawnictwach proponujących takie arkusze lub przygotowywane przez członków komisji. 6. Komisja przedstawia sprawozdania zawierające analizę wyników egzaminów i wnioski do dalszej pracy z uczniami na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej. 7. Nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów objętych egzaminem mają prawo do oceny uczniów na podstawie wyników uzyskanych przez uczniów na podstawie zadań z danego przedmiotu, jeśli materiał był zrealizowany, a zadania przygotowane przez nauczyciela. 90

89 PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Egzamin próbny organizowany jest dla uczniów klas trzecich Gimnazjum. 2. Celem egzaminu jest dostarczenie uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom informacji o aktualnym poziomie wiedzy i umiejętności oraz gotowości przystąpienia do egzaminu końcowego. 3.Egzamin próbny przeprowadza się z przedmiotów objętych egzaminem końcowym. 4. Przebieg egzaminu nadzoruje powołana przez Dyrektora (Wicedyrektora) komisja egzaminacyjna. 5. W skład komisji dla poszczególnych części egzaminu wchodzą nauczyciele uczący przedmiotów objętych daną częścią egzaminu. 6. Arkusze egzaminacyjne mogą być zamawiane w OKE, wydawnictwach oferujących takie arkusze lub przygotowywane przez członków komisji. 7. Egzamin przeprowadza się zgodnie z zasadami obowiązującymi na egzaminie końcowym. 8. Komisja przedstawia sprawozdania zawierające analizę wyników egzaminów i wnioski do dalszej pracy z uczniami na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 9. Nauczyciele mają prawo do wpisania ocen z egzaminu próbnego do dziennika elektronicznego. EGZAMIN GIMNAZJALNY Do egzaminu końcowego przystępują uczniowie klas trzecich Gimnazjum. 2. Egzamin przeprowadza się na podstawie Rozporządzenia Ministra właściwego ds. oświaty oraz zaleceń OKE. 3. Nie przystąpienie ucznia do egzaminu jest równoznaczne z nie ukończeniem przez niego Gimnazjum. 4. Powołane przez Dyrektora (Wicedyrektora) komisje dokonują analizy wyników egzaminu, a raporty zawierające analizę wyników egzaminu i wnioski do dalszej pracy przedstawiają na posiedzeniach Rady Pedagogicznej podsumowujących pracę szkoły w danym roku szkolnym. PRACA DOMOWA Uczniowie mają prawo do oceny pracy domowej przez nauczyciela. 2. Przy zadawaniu pracy domowej nauczyciel powinien zwrócić uwagę, czy uczniowie są fizycznie w stanie odrobić zadania, np. w kontekście planu lekcyjnego: z dnia na dzień. 3. Uczniowie ponoszą odpowiedzialność za pracę domową w postaci stosownej oceny, jeśli nie wywiązują się z pracy domowej lub stosują chwyty nie fair zapominając zeszytu. 4. Nieodrobiona praca domowa jest równoznaczna z nieprzygotowaniem do lekcji. 5. Pisemna praca domowa powinna podlegać ocenie w aspektach: 91

90 1) kompletności treści, 2) logiki wywodu, 3) staranności językowej, 4) staranności wykonania, 5) korzystania z różnych źródeł wiedzy, 6) zgodności z tematem. 6. Ilość prac domowych oraz ich formę wyznaczają poszczególni nauczyciele przedmiotów. 7. Nauczyciele mają obowiązek uwzględniania różnych okoliczności domowych i życiowych, które mogą mieć negatywny wpływ na wywiązanie się z pracy domowej uczniów. OCENA ZA ZESZYT Uczniowie mają prawo do oceny swoich starań w zakresie prowadzenia zeszytów domowych. 2. Nauczyciele mają prawo oceniania zeszytu ucznia. 11. NIEPRZYGOTOWANIE UCZNIA DO LEKCJI Uczeń Gimnazjum może skorzystać z przywileju nieprzygotowania do lekcji: 1) przy 1 godzinie tygodniowo 1 raz w okresie, 2) przy 2 godzinach i więcej dwa razy w okresie. 2. Za kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z przedmiotu. 3. Prawo do nie przygotowania nie przysługuje w przypadku zapowiedzianych prac klasowych oraz zaliczeń. 12. OBOWIĄZKI WOBEC UCZNIA Z DEFICYTAMI Obowiązkiem nauczyciela wobec ucznia z deficytami jest nawiązanie kontaktu z pedagogiem, stała współpraca z rodzicami, otoczenie ucznia opieką, dostosowanie zadań do możliwości ucznia, częstsze sprawdzanie samodzielnych prac ucznia, udzielanie dodatkowych wyjaśnień, zachęcanie do czynnego udziału w zajęciach (lekcjach), podkreślanie najmniejszych osiągnięć ucznia, zorganizowanie pomocy koleżeńskiej, nagradzanie za wkład pracy niezależnie od rezultatów. 2. Uczeń z deficytami przystępujący do odpowiedzi ma prawo wyboru zagadnień spośród aktualnie omawianych w procesie nauczania danego przedmiotu. Może również wybrać formę kontrolnej pracy (ustną lub pisemną). 3. Uczeń, który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który uzyskuje ze wszystkich zajęć obowiązkowych oceny uznane za pozytywne zgodnie z zasadami oceniania oraz rokuje 92

91 opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą Rady Pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 4. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca etapu edukacyjnego ucznia Gimnazjum z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. (Nie dotyczy ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu lekkim). 5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 6. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych. 7. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej pisemnej opinii Zespołu nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem oraz pisemnej zgody rodziców złożonej do wychowawcy, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego. 8. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor nie później niż do końca lutego w ostatnim roku nauki w Gimnazjum. 9. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami, psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły. 10. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych prowadzone jest do końca roku szkolnego, w którym uczeń w tym roku kalendarzowym kończy 21 rok życia. 11. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym po 2 godziny na ucznia. 12. Liczba godzin zajęć rewalidacyjnych Dyrektor umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym. 13.Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach. 13. ZWOLNIENIE UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony przez nauczyciela z ćwiczeń na jednej jednostce lekcyjnej wychowania fizycznego. Powodem zwolnienia może być 93

92 prośba pisemna rodzica, niedyspozycja dziewcząt, złe samopoczucie ucznia, zwolnienie lekarskie. 2. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku mozliwości uczestnictwa w tych zajeciach, wydanej przez lekarza na czas okreslony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona, a decyzję Dyrektora wraz z opinią lekarza dopina się do arkusza ocen ucznia. 4. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 14. ZWOLNIENIE UCZNIA Z INFORMATYKI Dyrektor zwalnia ucznia z informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii. 2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona, a decyzję Dyrektora wraz z opinią lekarza dopina się do arkusza ocen ucznia. 15. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNE OCENY KLASYFIKACYJNE Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien umożliwić uczniowi poprawienie oceny rocznej poprzez dodatkowe sprawdzenie wiadomości. 2. Uczeń może starać się o podwyższenie oceny kiedy: 1) sytuacja losowa ucznia (choroba, konflikty i problemy w rodzinie) miała wpływ na ocenę ucznia, 2) wykazał się pozytywnym stosunkiem do przedmiotu przez cały rok szkolny (zeszyt przedmiotowy, zadania domowe, ćwiczenia, zaangażowanie). 3. Uczeń może uzyskać wyższą ocenę tylko o jeden stopień. 4.Tryb uzyskania wyższej oceny: 1) uczeń lub jego rodzice kierują do Dyrektora prośbę (z krótkim uzasadnieniem) o uzyskanie wyższej oceny w terminie nie późniejszym niż 2 dni robocze od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie i nie później niż na 3 dni robocze przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, 94

93 2) Dyrektor po zapoznaniu się z prośbą ustala z nauczycielem przedmiotu czy spełnione zostały warunki podwyższenia oceny i nie później niż 1 dzień od wpłynięcia prośby, w formie pisemnej z uzasadnieniem informuje ucznia i jego rodziców o pozytywnym lub negatywnym rozpatrzeniu ich prośby, 3) decyzja Dyrektora jest ostateczna, 4) po pozytywnym rozpatrzeniu prośby nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne informuje pisemnie ucznia i jego rodziców o terminie przeprowadzenia sprawdzianu oraz formie i rodzaju sprawdzenia wiadomości ucznia, 5) sprawdzian składa się z formy pisemnej i ustnej, 6) arkusz do pracy pisemnej i pytania (zadania) do części ustnej ustala nauczyciel danego przedmiotu, 7) część pisemna trwa 45 minut a część ustna 30 minut. Między częścią pisemną i ustną ustala się 15 minutową przerwę, 8) sprawdzian musi odbyć się poza godzinami zajęć dydaktycznych nie później niż 1 dzień przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, 9) informację o wynikach sprawdzianu nauczyciel przekazuje uczniowi i jego rodzicom w dniu przeprowadzenia sprawdzianu, 10) ustalona przez nauczyciela ocena w wyniku sprawdzianu jest ostateczna, 11) z przeprowadzonego sprawdzianu nauczyciel sporządza protokół, który zawiera: imię i nazwisko nauczyciela, termin sprawdzianu, pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne), wynik sprawdzianu, stopień ustalony przez nauczyciela. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, 12) całą dokumentację dotyczącą uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej z przedmiotu dołącza się do teczki z dokumentami ucznia. 16. OCENA ZACHOWANIA 135. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Ocenianie zachowania ucznia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu, 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w zachowaniu ucznia, 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy wychowawczej. 2. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje: 1) ustalanie kryteriów ocen zachowania, 2) ustalanie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 95

94 3) ustalanie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 4) ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Uczeń ma prawo do rzetelnej i sprawiedliwej oceny swojego zachowania. 4. Wychowawca na początku roku szkolnego w terminie do 30 września (zajęcia z wychowawcą, spotkanie z rodzicami) informuje ustnie rodziców i uczniów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom Gromadzenie informacji o zachowaniu się ucznia odbywa się poprzez: 1) obserwację ciągłą na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywaną przez nauczycieli, wychowawców, uczniów i pracowników niepedagogicznych szkoły, 2) prowadzenie przez wychowawcę dokumentacji dotyczącej osiągnięć, spostrzeżeń i zachowań pozytywnych i negatywnych ucznia w szkole i poza nią, 3) wpisy uwag w dzienniku elektronicznym, 4) gromadzenie informacji o uczniu przez pedagoga szkolnego (dziennik zajęć, arkusze spostrzeżeń i obserwacji o uczniu, opinie) do wglądu wychowawcy, dyrekcji. SPOSÓB OCENY ZACHOWANIA UCZNIA Zachowanie ucznia ocenia się w siedmiu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Oceniający wybiera w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów to zdanie, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii wychowawcy, innych nauczycieli, ocenianego, uczniów danej klasy i innych członków społeczności szkolnej. Liczba przy 96

95 wybranym zapisie oznacza ilość przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad ustalonych w ust 4 niniejszego paragrafu. 2. Kryteria oceniania zachowania uczniów przedstawia tabela w ust. 19 niniejszego paragrafu. Zapisy ujęte w kryteriach oceniania zachowania uczniów Gimnazjum w charakterystyce zachowania ucznia związane z realizacją projektu edukacyjnego dotyczą oceny zachowania za okres, w którym projekt edukacyjny został zakończony. 3. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4.O ocenie zachowania na podstawie tabel z ust. 19 decyduje suma punktów uzyskanych w poszczególnych kategoriach według następującego przydziału: Suma punktów ocena wzorowe bardzo dobre dobre poprawne 11-7 nieodpowiednie 6-0 naganne 5. Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał zero punktów nie może mieć wyższej oceny z zachowania niż nieodpowiednia. 6. Uczeń który choć w jednej kategorii otrzymał jeden punkt, nie może mieć wyższej oceny z zachowania niż poprawna. 7. W sytuacjach trudnych czy nietypowych, które nie są ujęte kryteriami z tabel w ust.19, decyzję o tym, jaką ocenę otrzymuje uczeń, podejmuje wychowawca po zasięgnięciu opinii członków Rady Pedagogicznej. 8. Przy ustalaniu oceny z zachowania wykorzystuje się zbiorczy arkusz ocen zachowania według wzoru: ZBIORCZY ARKUSZ OCEN ZACHOWANIA (ocena śródroczna/roczna w roku szkolnym...) klasa... wychowawca... Lp. Imię i nazwisko ucznia kategoria/liczba punktów (0-4) Suma I II III IV V VI VII punktów 1... ocena 97

96 9. Punkty uzyskane przez ucznia w poszczególnych kategoriach, sumę punktów oraz uzyskane przez uczniów śródroczne i roczne (końcowe) oceny zachowania wychowawca wpisuje w zeszycie wychowawcy. Uzyskane śródroczne i roczne (końcowe) oceny zachowania wychowawca wpisuje do dziennika elektronicznego. 10. Punkty przyznane w poszczególnych kategoriach i uzyskana suma punktów są równocześnie uzasadnieniem uzyskanych ocen. 11. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 12. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca uwzględniając opinie członków Rady Pedagogicznej i innych pracowników szkoły, zespołu klasowego oraz samego ucznia. 13. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem ust Na miesiąc przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawcy zobowiązani są poinformować uczniów i ich rodziców o grożącej uczniom ocenie nagannej z zachowania. Przyjęcie informacji o zagrożeniu oceną naganną z zachowania rodzic winni potwierdzić własnoręcznym podpisem w zeszycie wychowawcy. 15. Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawcy zobowiązani są poinformować uczniów o proponowanej im ocenie z zachowania i dokonać wpisu proponowanej oceny w dzienniku elektronicznym. 16. Przy zapisie śródrocznych ocen zachowania dopuszcza się stosowanie następujących skrótów: Zapis słowny wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne skrót wz bdb db popr ndp ng 17. Roczne (końcowe) oceny zachowania zapisuje się w pełnym brzmieniu. 18. Od oceny ustalonej przez wychowawcę przysługuje uczniowi odwołanie zgodnie z 192 niniejszego dokumentu. 19. Kryteria oceniania zachowania w Gimnazjum w poszczególnych kategoriach przedstawiają się następująco: I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i warunków środowiska domowego uczeń osiągał szczególnie wysokie wyniki w nauce; nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień a także uczestniczył w szkolnych zajęciach dodatkowych czy pozaszkolnych, albo prowadził intensywne samokształcenie, odzwierciedlone sukcesami w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych lub w innych dziedzinach; zgodnie z wolą rodziców systematycznie uczestniczył w zajęciach 98

97 świetlicowych, a ponadto za realizację obowiązkowego projektu edukacyjnego uzyskał co najmniej 90% punktów możliwych do uzyskania. 3 W stosunku do swoich możliwości, warunków środowiska domowego uczeń osiągał dobre wyniki w nauce, ale stać go było na lepsze; nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień lub uczestniczył w szkolnych zajęciach dodatkowych, albo prowadził intensywne samokształcenie w wybranym kierunku, co pomogło mu osiągnąć sukces w wybranej dziedzinie; zgodnie z wolą rodziców uczestniczył w zajęciach świetlicowych, chociaż czasami opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia (max 5 zajęć w okresie), a ponadto za realizację obowiązkowego projektu edukacyjnego uzyskał od 75% do 89% punktów możliwych do uzyskania. 2 W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i uwarunkowań środowiska domowego uczeń osiągał przeciętne wyniki w nauce lub czasami spóźniał się (opuszczał lekcje) bez usprawiedliwiania (łączna liczba nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień nie przekraczała10 godzin) lub zgodnie z wolą rodziców uczestniczył w zajęciach świetlicowych, chociaż czasami opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia (max 20 zajęć w okresie), lub za realizację obowiązkowego projektu edukacyjnego uzyskał od 51% do 74% punktów możliwych do uzyskania. 1 W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i uwarunkowań środowiska domowego uczeń osiągał niskie wyniki w nauce, ale wykazywał chęć ich poprawy lub często spóźniał się(opuszczał lekcje) bez usprawiedliwiania (łączna liczba nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień wynosiła od 11 do 20 godzin); lub lekceważąc wolę rodziców rzadko uczestniczył w zajęciach świetlicowych (liczba nieusprawiedliwionych nieobecności na świetlicy przekroczyła 20), lub za realizację obowiązkowego projektu edukacyjnego uzyskał od 30% do 50% punktów możliwych do uzyskania. Uczeń, pomimo wykazywania chęci, nie zwrócił do biblioteki szkolnej wypożyczonych materiałów, w tym: książek, podręczników szkolnych, płyt CD, czasopism. 0 W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i uwarunkowań środowiska domowego uczeń osiągał bardzo niskie wyniki w nauce, nie był zainteresowany ich poprawą; nie czuł potrzeby rozwijania swoich zainteresowań lub nagminnie spóźniał się (opuszczał lekcje) bez usprawiedliwiania (łączna liczba nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień przekraczała 20 godzin) lub lekceważąc wolę rodziców nie uczestniczył w zajęciach świetlicowych lub za realizację obowiązkowego projektu edukacyjnego uzyskał nie więcej niż 29% punktów możliwych do uzyskania i nie był zwolniony z realizacji projektu lub projekt edukacyjny, który realizował był plagiatem. Uczeń, który zlekceważył zwrot do biblioteki szkolnej wypożyczonych 99

98 materiałów, w tym: książek, podręczników szkolnych, płyt CD, czasopism. II. POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 W szkole uczeń wykazywał się uczciwością, zawsze reagował na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreślał szacunek dla pracy swojej i innych, powierzone prace, w tym prace związane z realizacją projektu edukacyjnego, wykonywał terminowo i solidnie; wykazywał dużą aktywność w działaniach na rzecz klasy i (szkoły) oraz środowiska lokalnego lub rzetelnie pełnił powierzone funkcje w Samorządzie Uczniowskim, samorządzie klasowym lub innych strukturach (sklepik, radiowęzeł, organizacje młodzieżowe ) funkcjonujących w szkole, dbał o mienie szkoły i własność prywatną; wykazywał troskę o czystość środowiska naturalnego. 3 W szkole uczeń wykazywał się uczciwością, zwykle reagował na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreślał szacunek dla pracy swojej i innych, powierzone prace, w tym prace związane z realizacją projektu edukacyjnego, wykonywał terminowo i solidnie; wykazywał aktywność na rzecz klasy i szkoły; nie zniszczył mienia szkoły (prywatnego). 2 1 raz zdarzyło się, że uczeń postąpił niezgodnie z zasadami uczciwości, jednak zrozumiał swój błąd i zmienił swe zachowanie lub podejmował się jakichkolwiek działań na rzecz klasy (szkoły, środowiska) w tym działań związanych z realizacją projektu edukacyjnego, ale nie zawsze dotrzymywał terminu ich wykonania. 1 Uczeń często był obojętny wobec przejawów zła: 1 raz przyczynił się do zniszczenia mienia szkolnego (prywatnego) lub unikał podjęcia się jakichkolwiek działań na rzecz klasy (szkoły, środowiska), a jeśli się podjął jakiejś pracy nigdy nie dotrzymywał terminu jej wykonania. 0 Uczeń był obojętny wobec przejawów zła: co najmniej 1 raz dokonał udowodnionej kradzieży lub co najmniej 2 razy przyczynił się do zniszczenia mienia szkolnego (prywatnego) lub (odmawiał) podjęcia się jakichkolwiek działań na rzecz klasy (szkoły, środowiska) lub jeśli się podjął jakiejś pracy to jej nie wykonał. III. DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 Zachowanie ucznia w szkole i poza nią nacechowane jest dbałością o honor i dobre imię szkoły, uczeń szanuje symbole religijne, narodowe, szkolne, chętnie reprezentował szkołę podczas uroczystości szkolnych i imprez lokalnych; zawsze przestrzegał wymogów stroju i zachowania gimnazjalisty (w czasie dnia powszedniego, pełnienia dyżurów, uroczystości szkolnych) lub godnie reprezentował szkołę na zewnątrz 100

99 podczas konkursów, turniejów, rozgrywek pozaszkolnych itp. 3 Zachowanie ucznia w szkole i poza nią nacechowane jest dbałością o honor i dobre imię szkoły, uczeń szanuje symbole religijne, narodowe, szkolne, chętnie reprezentował szkołę podczas uroczystości szkolnych; zawsze przestrzegał wymogów dotyczących stroju i zachowania gimnazjalisty (w czasie dnia powszedniego, pełnienia dyżurów, uroczystości szkolnych). 2 Uczeń szanuje symbole religijne, narodowe, szkolne, zachowanie ucznia w szkole (np. w czasie lekcji, przerw, na apelach, występach, uroczystościach szkolnych) i poza szkołą nie budziło zastrzeżeń, jednak nie zawsze przestrzegał wymogów dotyczących stroju gimnazjalisty (w czasie dnia powszedniego, pełnienia dyżurów, uroczystości szkolnych). 1 Zachowanie ucznia w szkole (np. w czasie lekcji, przerw, na apelach, występach, uroczystościach szkolnych) i poza szkołą 1-2 razy uchybiło dobremu imieniu szkoły lub uczeń często ( 4-5 razy w miesiącu) nie przestrzegał wymogów dotyczących stroju gimnazjalisty (w czasie dnia powszedniego, pełnienia dyżurów, uroczystości szkolnych), również zastrzeżenia budziła fryzura lub makijaż ucznia. 0 Zachowanie ucznia w szkole i poza nią co najmniej 3 razy uchybiło honorowi i dobremu imieniu szkoły; uczeń nie szanuje symboli narodowych (szkolnych) lub uczeń zazwyczaj nie przestrzegał wymogów dotyczących stroju gimnazjalisty, co świadczyło o braku reakcji na wcześniej stosowane zalecenia. IV. DBAŁOŚĆ O PIĘKNO MOWY OJCZYSTEJ Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 Wypowiedzi ucznia (ustne, pisemne, również te na portalach społecznościowych itp.) cechuje szczególna dbałość o piękno i poprawność językową; uczeń nie stosuje wulgaryzmów; uczeń w danym roku szkolnym z własnej inicjatywy uczestniczył w konkursach języka polskiego organizowanych przez szkołę lub inne organizacje. 3 Wypowiedzi ucznia (ustne, pisemne, również te na portalach społecznościowych itp.) cechuje dbałość o poprawność językową; uczeń nie stosuje wulgaryzmów; uczeń nie wyrażał chęci udziału w organizowanych w szkole konkursach języka polskiego. 2 Uczeń dba o poprawność językową swoich wypowiedzi (ustnych, pisemnych, jak i tych na portalach społecznościowych itp.), ale posługuje się językiem potocznym, nie używa wulgaryzmów. 1 Uczeń w każdej sytuacji posługuje się językiem potocznym i zdarza się, że używa wulgaryzmów. 0 Uczeń nie dba o poprawność językową swoich wypowiedzi, często używając wulgaryzmów; nie reaguje na zwracane uwagi. 101

100 V. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE WŁASNE ORAZ INNYCH OSÓB Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 Uczeń zawsze przestrzegał zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reagował na występujące zagrożenia; dbał o zdrowie własne oraz higienę ciała, nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęcał innych do naśladowania lub czynnie wspomagał starania podejmowane w związku z realizacją szkolnego programu profilaktycznego. 3 Zdarzyło się, że 1 raz uczeń zlekceważył zagrożenie dotyczące bezpieczeństwa jego lub innych osób, ale pozytywnie zareagował na zwróconą mu uwagę; dbał o zdrowie własne oraz higienę ciała, nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny. 2 Kilkakrotnie (2-3 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie mogło spowodować (powodowało) zagrożenie bezpieczeństwa jego (innych osób), w większości pozytywnie zareagował na zwracane uwagi. Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów. 1 Często (więcej niż 3 razy) zachowanie ucznia stwarzało zagrożenie lub często lekceważył on niebezpieczeństwo i nie zawsze pozytywnie reagował na zwracane uwagi lub udowodniono mu jednorazowy incydent związany z paleniem papierosów lub piciem alkoholu lub zażywaniem narkotyków. 0 Często zachowanie ucznia stwarzało zagrożenie lub często lekceważył on niebezpieczeństwo i nie zmieniał swojej postawy mimo zwracanych uwag lub przynajmniej dwukrotnie udowodniono mu palenie papierosów lub picie alkoholu albo przyjmowanie narkotyków. VI. GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 Uczeń zawsze zachowywał się taktownie, zgodnie z zasadami savoir vivre u, prezentował wysoką kulturę słowa, zawsze używał słów grzecznościowych (proszę, przepraszam, dziękuję), jego postawa była nacechowana życzliwością w stosunku do ludzi i otoczenia, zawsze używał zwrotów dzień dobry, do widzenia; chętnie, z własnej inicjatywy spieszył z pomocą potrzebującym, np. angażując się w akcje charytatywne, organizując pomoc koleżeńską itp. 3 Uczeń zawsze zachowywał się taktownie (zgodnie z zasadami savoir vivre u), prezentował odpowiednią kulturę słowa oraz pozytywny stosunek do ludzi i otoczenia, zawsze używał zwrotów dzień dobry, do widzenia, proszę, przepraszam, dziękuję; poproszony o pomoc, angażował sie, np. w akcje charytatywne, pomoc koleżeńską itp. 2 Uczeń 1 raz nie zachował się taktownie, używając przemocy fizycznej lub psychicznej w stosunku do innej osoby, ale zrozumiał swój błąd, 102

101 przeprosił pokrzywdzoną osobę i zmienił swoje zachowanie lub uczeń 1 raz zachował sie nietaktownie ośmieszając, poniżając inną osobę w przestrzeni wirtualnej np. na portalu społecznościowym, ale zrozumiał swój błąd, przeprosił pokrzywdzoną osobę i zmienił swoje zachowanie, przeważnie używał zwrotów dzień dobry, do widzenia, lecz nie zawsze stosował słowa grzecznościowe (proszę, przepraszam, dziękuję). 1 Uczeń 1 raz nie zachował się taktownie, i użył przemocy fizycznej lub psychicznej w stosunku do innej osoby, odmówił przeproszenia poszkodowanej osoby lub uczeń 1 raz zachował sie nietaktownie ośmieszając, poniżając inną osobę w przestrzeni wirtualnej np. na portalu społecznościowym, odmówił przeproszenia pokrzywdzonej osoby lub rzadko używał zwrotów dzień dobry, do widzenia, proszę, przepraszam, dziękuję. 0 Uczeń zazwyczaj zachowywał się nietaktownie, nie starał się panować nad emocjami, był agresywny tzn. co najmniej 2 razy użył przemocy fizycznej lub psychicznej w stosunku do innych osób, nie chciał zmienić swojego zachowania lub uczeń co najmniej 2 razy zachował sie nietaktownie ośmieszając, poniżając inną osobę w przestrzeni wirtualnej np. na portalu społecznościowym, nie chciał zmienić swojego zachowania; nie stosował zwrotów typu dzień dobry, do widzenia, proszę, przepraszam, dziękuję. VII. OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM Ilość punktów Charakterystyka zachowania ucznia 4 Uczeń darzy szacunkiem wszystkie osoby i dostrzega ich podmiotowość, bez względu na ich status materialny i społeczny zdaje sobie sprawę z wartości ludzkiego życia i otwarcie prezentuje taką postawę. 3 Uczeń okazuje szacunek wszystkim osobom Nie poniża innych, nie wyśmiewa się ze słabszych od siebie, nie ubliża innym. 2 Zazwyczaj uczeń okazuje szacunek innym, jednak zdarzyło się 1 raz, że uczeń nie uszanował godności drugiej osoby (gestem, słowami, lekceważeniem), jednak mając świadomość niestosownego zachowania przeprosił ww. osobę. 1 Stwierdzono, ze uczeń 2 razy nie uszanował godności innych osób oraz zlekceważył uwagi dotyczące jego zachowania, odmówił przeproszenia w/w osób. 0 Uczeń często (przynajmniej 3 razy) naruszył godność osobistą innych osób oraz odmówił przeproszenia ww. osób za swoje zachowanie, nie uznając słuszności uwag do niego kierowanych. 17. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE OCENY ZACHOWANIA

102 1. Uczeń lub jego Rodzice mogą ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania. w przypadku, kiedy zdaniem uczniów danej klasy oraz ucznia zainteresowanego, wychowawca niewłaściwie ocenił tego ucznia. 2. Uczeń lub jego Rodzice kierują do Dyrektora pisemną prośbę (z krótkim uzasadnieniem) o zmianę oceny w terminie nie późniejszym niż 2 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie i nie później niż na 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 3. Dyrektor (Wicedyrektor) o zaistniałej sytuacji informuje wychowawcę ucznia polecając mu ponowną analizę kryteriów oceny zachowania. 4. Ponowną analizę kryteriów oceny zachowania wychowawca przeprowadza z pedagogiem szkolnym i trzema nauczycielami uczącymi danego ucznia sporządzając pisemne uzasadnienie ustalonej ostatecznie oceny zachowania. 5. Jeśli podczas analizy kryteriów oceny zachowania wychowawca i pedagog uznają, że uczeń został oceniony niewłaściwie, wychowawca ma obowiązek tę ocenę zmienić. 6. Pisemną informację o ustalonej ostatecznie ocenie zachowania wraz z uzasadnieniem wychowawca przekazuje Dyrektorowi (Wicedyrektorowi) w następnym dniu po otrzymaniu polecenia. 7. Decyzja wychowawcy jest ostateczna. 8. Dyrektor w ciągu 2 dni od dnia wpłynięcia prośby ucznia lub jego rodziców zawiadamia o ustalonej ocenie zachowania, dołączając pisemną informację wraz z uzasadnieniem sporządzoną przez wychowawcę i pedagoga. 9. Całą dokumentację dotyczącą uzyskania wyższej niż przewidywana oceny (śródrocznej), rocznej zachowania dołącza się do teczki z dokumentami ucznia. 18. OCENA Z RELIGII (ETYKI) Ocenę z religii regulują odrębne przepisy. 2. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy. 3. Ocena z religii (etyki) jest ustalana według skali ocen klasyfikacyjnych rocznych. 4. Ocena z religii (etyki) wpływa na średnią ocen ucznia. 19. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOSCIACH UCZNIA W NAUCE 142. O postępach i trudnościach w nauce dziecka rodzice otrzymują informacje: 1) w sposób bezpośredni: a) spotkania z rodzicami (wywiadówki) co najmniej dwa razy w okresie, b) spotkania z wychowawcami w klasach, c) rozmowy indywidualne (na prośbę rodzica, nauczyciela lub z inicjatywy ucznia), d) uzgodnione wcześniej wizyty w domu ucznia, e) stałe konsultacje z nauczycielami każdy nauczyciel w szkole pełni dyżur przez pół 104

103 godziny w tygodniu, 2) w sposób pośredni przez: a) kartę obserwacji klasy wychowawca systematycznie prowadzi zeszyt obserwacji ucznia, b) informację w zeszycie ucznia potwierdzoną podpisem rodzica, c) informację ustną przekazaną przez ucznia, d) zawiadomienie pisemne, e) list gratulacyjny wysłany pocztą lub wręczony na spotkaniu z rodzicami, f) zapisy w dzienniku elektronicznym. 20. POSTĘPOWANIE W PRZYPADKU UCZNIA OTRZYMUJĄCEGO OCENY NIEDOSTATECZNE Nauczyciel danego przedmiotu ma obowiązek zastosować niniejszą procedurę, jeżeli uczeń otrzymał co najmniej 3 oceny niedostateczne z tego przedmiotu (przy braku ocen pozytywnych) lub w przypadku gdy uczeń ma mniej niż 3 oceny niedostateczne, ale nauczyciel przedmiotu ma podstawy (lekceważący stosunek do przedmiotu, ucieczki z lekcji, brak systematyczności, itp.) aby sądzić, że w/w procedura powinna zostać zastosowana. 2. O zaistniałej sytuacji nauczyciel przedmiotu (jeśli nie jest wychowawcą) informuje wychowawcę. 3.Wychowawca zawiadamia rodziców o istniejącej sytuacji i dalszym postępowaniu. 4.Nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o sposobach i terminie poprawy ocen. 5.Nauczyciel przedmiotu kieruje ucznia na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z danego przedmiotu (jeśli takie zajęcia istnieją) i kontroluje obecność na tych zajęciach. 6.W przypadku, gdy uczeń nie zaliczy materiału lub gdy otrzyma kolejne oceny niedostateczne, nauczyciel przedmiotu ponownie informuje o problemie wychowawcę i pedagoga szkolnego. 7. Wychowawca wzywa ponownie rodzica do szkoły i w obecności ucznia i nauczyciela przedmiotu i pedagoga szkolnego informuje o zaistniałej sytuacji i konsekwencjach z niej wynikających. 8.Gdy po poprawie sytuacja zaistnieje ponownie, procedura rozpoczyna się od początku. 9.O zaistniałej sytuacji wychowawca dodatkowo informuje dyrekcję. 10.Dyrektor (Wicedyrektor) sprawdza, czy nauczyciel przedmiotu dostosował wymagania do możliwości ucznia. 21. POMOC UCZNIOWI ZAGROŻONEMU OCENĄ NIEDOSTATECZNĄ 144. Uczniowi, który napotkał poważne trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną ocenę śródroczną i w drugim okresie 105

104 jest zagrożony nieotrzymaniem promocji), a jednocześnie wyraża chęć skorzystania z pomocy, Zespół w miarę możliwości stwarza szansę uzupełnienia braków poprzez: 1) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno wyrównawczych, ewentualnie logopedycznych i konsultacjach indywidualnych, 2) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie materiału do uzupełnienia na części, zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny, 3) udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej literatury, 4) propozycja zorganizowania pomocy koleżeńskiej, 5) indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych bieżących ocen niedostatecznych. 22. TERMIN I FORMA INFORMOWANIA UCZNIA I JEGO RODZICÓW O PRZEWIDYWANYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJEĆ EDUKACYJNYCH ORAZ PRZEWIDYWANEJ OCENIE KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA 145. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej na spotkaniu z rodzicami wychowawcy zobowiązani są poinformować rodziców uczniów o zagrożeniu śródrocznym/rocznym ocenami niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych oraz nagannymi ocenami z zachowania. Przyjęcie do wiadomości informacji o zagrożeniach swojego dziecka rodzic potwierdza własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym. W przypadku nieobecności na spotkaniu rodziców uczniów zagrożonych wychowawca wysyła pisemne zawiadomienie listem poleconym na podany przez rodziców adres faktycznego zamieszkania, a w przypadku jego braku na adres zameldowania ucznia. Jeżeli zagrożenie oceną naganną z zachowania nastąpi na skutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, wychowawca niezwłocznie informuje o zaistniałej sytuacji rodzica wysyłając list polecony Na tydzień przed terminem ustalania ocen nauczyciel jest zobowiązany ustnie poinformować ucznia, a poprzez wpis do dziennika elektronicznego również rodzica o przewidywanej ocenie śródrocznej (rocznej / końcowej) z przedmiotu. 23. KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA (KOŃCOWA) Klasyfikowanie śródroczne i roczne (końcowe) polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania 106

105 i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. 2. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 4, a ocenę zachowania - wychowawca. 3. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna roczna (końcowa) z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności nauczyciela) oceny dokonuje inny upoważniony przez Dyrektora nauczyciel Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego. Klasyfikowany uczeń z każdego przedmiotu objętego programem nauczania otrzymuje ocenę klasyfikacyjną ze skali ocen, o których mowa odpowiednio w 109 oraz ocenę zachowania według skali, o której mowa odpowiednio w 139 ust Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne (końcowe) dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi W przypadku uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową Klasyfikowanie śródroczne ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, zgodnie z 109 i 139 ust Klasyfikowanie roczne (końcowe) ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, zgodnie z 109 i 139 ust

106 Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną Ocenę śródroczną lub roczną (końcową) z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych ustala się na podstawie oceny wysiłku wkładanego przez uczniów w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z realizacji podstawy programowej, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczności udziału ucznia w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który z powodu szczególnych predyspozycji lub wytężonej pracy osiąga wyniki znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania, uczestniczy w kołach zainteresowań, reprezentuje szkołę w turniejach, zawodach, konkursach, 2) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który mimo zastosowanych środków zaradczych nie wywiązuje się z obowiązków Realizację wychowania do życia w rodzinie uczeń zalicza bez ocen Ocena roczna odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia w całym roku szkolnym i jest ustalana na podstawie ocen za oba okresy Klasyfikacji rocznej można dokonać również w przypadku nieprzeprowadzenia klasyfikacji śródrocznej za pierwszy okres z powodu zmiany szkoły lub usprawiedliwionej nieobecności, jeżeli istnieją podstawy do oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w drugim okresie, a jego wiadomości i umiejętności z pierwszego okresu zostały uzupełnione i pozwalają na kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej lub ukończenie szkoły. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne ustala sposób i termin nadrobienia, a następnie zaliczenia materiału z pierwszego okresu. 108

107 158. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ciągu ostatnich dwóch tygodni pierwszego okresu, a klasyfikację roczną w ciągu ostatnich dwóch tygodni zajęć przed wakacjami. Nauczyciel jest zobowiązany wstawić ocenę klasyfikacyjną do dziennika lekcyjnego najpóźniej 2 dni przed terminem klasyfikacji Ocena klasyfikacyjna ustalona przez nauczyciela może różnić się od oceny przewidywanej (zapowiedzianej na miesiąc wcześniej w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, a na tydzień wcześniej w pozostałych przypadkach) nie więcej niż o jeden stopień, z zastrzeżeniem ustępu W sytuacjach trudnych czy nietypowych, które nie są ujęte kryteriami z tabel w 139 ust.19, ocena z zachowania może różnić się o więcej niż jeden stopień. O tym, jaką ocenę otrzymuje uczeń, podejmuje wychowawca po zasięgnięciu opinii członków Rady Pedagogicznej Uczeń może być nieklasyfikowany na pierwszy okres lub koniec roku z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 24. SPOSOBY I ZASADY DOKUMENTOWANIA PRZYJĘTYCH FORM OCENIANIA 161. Oceny dokumentowane są w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen ucznia. Dokumenty te przechowywane się zgodnie z procedurą objętą odrębnymi przepisami Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy. W przypadkach nimi nieuregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart obserwacji) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, które rodzaje dokumentacji, nie określone odrębnymi przepisami, podlegają przechowywaniu i na jakich zasadach i zasady te umieszcza przy kryteriach ocen z przedmiotu. 25. TRYB I TERMINY EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH I POPRAWKOWYCH 109

108 EGZAMIN KLASYFIKACYJNY Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. O ewentualnym nieklasyfikowaniu, ucznia i jego rodziców informuje w formie pisemnej wychowawca przynajmniej na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń, który: 1) jest nieklasyfikowany na koniec roku szkolnego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, 2) realizuje, na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki, 3) spełnia obowiązek szkolny poza szkołą, 4) kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego (języków obcych), jako przedmiotu obowiązkowego, na skutek zmiany szkoły i braku możliwości nauki tego języka w nowej szkole. 2. Uczeń nieklasyfikowany na pierwszy okres z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności powinien uzupełnić wiadomości i umiejętności programowe w drugim okresie na zasadach określonych przez nauczyciela tego przedmiotu, który ustala ocenę (roczną) końcową z tego przedmiotu. Jeśli uczeń nie uzupełni wskazanych wiadomości i umiejętności jest nieklasyfikowany na koniec roku szkolnego Na pisemną prośbę rodziców ucznia nieklasyfikowanego na koniec roku z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej, w szczególności można udzielić w przypadku trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii, niewydolności wychowawczej w rodzinie. Niezłożenie pisemnego wniosku o egzamin klasyfikacyjny do Dyrektora do dnia klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej powoduje utratę prawa ucznia do ubiegania się o egzamin klasyfikacyjny Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności zdaje egzamin klasyfikacyjny obejmujący materiał z okresu, w którym uczeń nie został sklasyfikowany. 110

109 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowango z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza Dyrektor, który w miarę możliwości, uzgadnia go z uczniem i jego rodzicami. 2. Egzamin klasyfikacyjny, przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą oraz dla ucznia, kontynuującego naukę obowiązkowego języka obcego we własnym zakresie z powodu zmiany szkoły, powinien odbyć się do końca I okresu lub do dnia zakończenia zajęć lekcyjnych (najlepiej co najmniej jeden dzień przed klasyfikacją śródroczną lub roczną). O terminie egzaminu zawiadamia się ucznia lub jego rodziców co najmniej dwa tygodnie wcześniej. 2a. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki może być przeprowadzany w ciągu całego roku szkolnego, ze względu na to, że uczeń ten może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas, a zatem może być klasyfikowany i promowany do następnej klasy w trakcie roku szkolnego. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu objętego indywidualnym tokiem nauki przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem, kontynuowanie indywidualnego toku nauki jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą. 3. Nieobecność na egzaminie klasyfikacyjnym uczeń ma obowiązek usprawiedliwić w ciągu 3 dni. W przypadku usprawiedliwionego niestawiennictwa (o uznaniu powodów nieobecności decyduje Dyrektor; może też żądać stosownych zaświadczeń, np. lekarskich) Dyrektor wyznacza następny termin niezwłocznie (w ciągu trzech dni) po ustaniu przyczyny uniemożliwiającej stawiennictwo Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 2. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych, z zastrzeżeniem ust3. 3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 111

110 4. Zadania egzaminacyjne przygotowuje, przedstawia do zatwierdzenia Dyrektorowi (na trzy dni przed egzaminem), nauczyciel przedmiotu, którego dotyczy egzamin klasyfikacyjny. Poziom pytań i zadań musi być zróżnicowany i musi umożliwiać ustalenie ocen od dopuszczającej do bardzo dobrej. 5. Czas egzaminu klasyfikacyjnego: 1) część pisemna - 45 minut, 2) część ustna - 30 minut, 3) ćwiczenia praktyczne - czas ustala egzaminator (nie więcej niż 90 minut). Pomiędzy poszczególnymi częściami 15 minutowa przerwa Egzamin klasyfikacyjny, dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności oraz dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych - jako przewodniczący komisji, w obecności wskazanego przez Dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, kontynuującego naukę obowiązkowego języka obcego we własnym zakresie, na skutek zmiany szkoły, przeprowadza nauczyciel danego języka obcego, wyznaczony przez Dyrektora, a w przypadku gdy Dyrektor nie może zapewnić nauczyciela danego języka obcego - nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoły. 3. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji, 2) Nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin, 4. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust.3, uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 5. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice ucznia Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin klasyfikacyjny, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania egzaminacyjne, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 112

111 2. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 3. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia Wyniki egzaminu podaje się do wiadomości ucznia i jego rodziców w dniu egzaminu. 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" albo nieklasyfikowana. 2. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych (z wyjątkiem oceny niedostatecznej) jest ostateczna, z zastrzeżeniem Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 192 i Jeżeli uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej i nieusprawiedliwionej nieobecności oraz realizujący indywidualny tok nauki, nie przystąpi, z uwzględnieniem 167 ust. 3, w określonym terminie do egzaminu klasyfikacyjnego, to nie jest klasyfikowany na koniec roku szkolnego, co jest równoznaczne z nieuzyskaniem promocji do klasy programowo wyższej. 2. Uczeń, spełniający obowiązek szkolny poza szkołą oraz uczeń kontynuujący naukę obowiązkowego języka obcego we własnym zakresie, na skutek zmiany szkoły, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora, nie późniejszym niż 1 dzień przed klasyfikacją końcoworoczną. Jeżeli uczeń nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego za I okres w drugim terminie, z uwzględnieniem 167 ustęp 3, nie jest klasyfikowany na koniec roku szkolnego, co jest równoznaczne z nieuzyskaniem promocji do klasy programowo wyższej (w przypadku ucznia klasy III nieukończeniem szkoły). 113

112 EGZAMIN POPRAWKOWY 175. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy Uczeń zgłasza chęć przystąpienia do egzaminu poprawkowego w formie pisemnej prośby do Dyrektora złożonej przez siebie lub swoich rodziców. Na złożenie podania o egzamin poprawkowy wyznacza się czas dwóch dni roboczych od dnia klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Niedotrzymanie terminu uznawane będzie za rezygnację z przystąpienia do egzaminu Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. O podjętej decyzji Dyrektor zawiadamia rodziców ucznia w ciągu 7 dni roboczych od daty wpływu podania o egzamin poprawkowy, ale nie później niż do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3. Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich. W przypadku egzaminów poprawkowych z dwóch przedmiotów, termin również jest jeden, tzn. obydwa egzaminy odbywają się w ciągu jednego dnia. 4. (uchylony) 178. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej. Egzamin z muzyki, plastyki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych, nie wyklucza się części teoretycznej Zadania egzaminacyjne przygotowuje, przedstawia do zatwierdzenia Dyrektorowi nauczyciel prowadzący określone zajęcia edukacyjne, a w przypadku jego nieobecności nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora. Dyrektor ma prawo sam wyznaczyć nauczyciela, który przygotuje pytania egzaminacyjne Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą: 114

113 1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 2. Nauczyciel, o którym mowa w ust 1 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły Czas egzaminu poprawkowego: część pisemna - 45 minut, część ustna - 30 minut, ćwiczenia praktyczne - czas ustala egzaminator (nie więcej niż 90 minut). Pomiędzy poszczególnymi częściami 15 minutowa przerwa Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin poprawkowy, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3) termin egzaminu poprawkowego, 4) imię i nazwisko ucznia, 5) zadania egzaminacyjne, 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 2. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 3.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia Wyniki egzaminu podaje się do wiadomości ucznia i jego rodziców w dniu egzaminu. 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu. 115

114 2. W następstwie takiego faktu stosuje się przepisy proceduralne odnoszące się do sprawdzianu, zawarte w 192, 193 i 195 niniejszego dokumentu z wyjątkiem 195 ust.8. gdzie zmiana dotyczy faktu, że w przypadku egzaminu poprawkowego każda ocena komisji jest ostateczna Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania i realizowane w klasie programowo wyższej. Taki uczeń zobowiązany jest do samodzielnej wytężonej pracy nad nadrobieniem powstałych u siebie zaległości w wiedzy Rada Pedagogiczna może skorzystać z możliwości wymienionej w 187 szczególnie w następujących przypadkach: 1) spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się, 2) długotrwałej choroby (ponad dwa miesiące) uniemożliwiającej naukę w domu, szpitalu lub sanatorium, 3) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej rodziny, 4) zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związanej z niemożliwością uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych Przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w 187 są: 1) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia, 116

115 2) ciągłe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela, 3) niewykorzystanie pomocy w nauce organizowanej w szkole np. zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela, 4) niezgłoszenie się bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonym terminie, albo niewykonanie prac poleconych przez nauczyciela w dwóch kolejno wyznaczonych terminach. 26. WARUNKI PROMOCJI UCZNIA Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem przepisu 110, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust.5,6 oraz Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 2a. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem 3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen o której mowa w ustępach 2 i 2a, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia z religii i zajęcia z etyki, do średniej ocen wlicz się ocenę ustalona jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeśli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 4. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 5. (skreślony). 6. (skreślony). 27. UKOŃCZENIE SZKOŁY Uczeń kończy Gimnazjum jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie trzeciej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a także jeśli przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, z zastrzeżeniem ust

116 2. Uczeń kończy Gimnazjum z wyróżnieniem, jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust.1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 2a. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, kończy szkołę z wyróżnieniem. 3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen o której mowa w ustępach 2 i 2a, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 4. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 5. (skreślony). 6. (skreślony). 28. PROCEDURY ODWOŁAWCZE ZWIĄZANE Z OCENIANIEM 192. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Odwołanie musi zawierać szczegółowo przedstawione, konkretne zarzuty oraz wskazywać ocenę, jaka zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona W przypadku wpłynięcia zażalenia wspomnianego w 192 Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu dwóch dni roboczych. W wypadku niestwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się. Decyzja Dyrektora jest ostateczna, treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy Jeżeli, w wyniku postępowania wyjaśniającego, o którym mowa w 193 stwierdzone zostaną istotne uchybienia w procesie wystawiania oceny, Dyrektor powołuje komisję, która: 118

117 1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, według zasad ujętych w 195, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, 2) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania według zasad ujętych w Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, zwanego dalej sprawdzianem, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Nie może on odbyć się później niż w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. 2.W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor albo Wicedyrektor jako przewodniczący komisji, 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 3) nauczyciel z Zespołu lub innej szkoły prowadzący takie same zajęcia. 3. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 2 punkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 4. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin z muzyki, plastyki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych, nie wyklucza się części teoretycznej. Pytania i zadania nastawione są na umiejętności. 5. Zadania do sprawdzianu przygotowuje, przedstawia do zatwierdzenia Dyrektorowi nauczyciel prowadzący określone zajęcia edukacyjne a w przypadku jego nieobecności nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora. Dyrektor ma prawo sam wyznaczyć nauczyciela, który przygotuje pytania egzaminacyjne. 6. Czas egzaminu sprawdzającego dla części pisemnej wynosi 45 minut, a dla części ustnej 30 minut. Czas trwania ćwiczeń praktycznych (ustalany przez nauczyciela ustalającego zadania) wynosi nie więcej niż 90 minut. Pomiędzy poszczególnymi częściami (pisemną i ustną) ustala się 15-minutową przerwę. 7. Ze sprawdzianu sporządza się protokół zawierający w szczególności nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin sprawdzianu, imię i nazwisko ucznia, zdania sprawdzające, ustalona ocenę klasyfikacyjną. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 9. Wyniki sprawdzianu podaje się do wiadomości ucznia i jego rodziców w dniu sprawdzianu. 10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, 119

118 wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż w ciągu 3 dni od ustania przyczyny nieobecności, ale nie później niż do dnia 20 sierpnia. Jeśli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu w drugim terminie za ocenę klasyfikacyjną przyjmuje się ocenę otrzymaną w wyniku klasyfikacji rocznej Termin pracy komisji powołanej w celu ustalenia oceny z zachowania ustala Dyrektor. Nie może on nastąpić później niż w ciągu pięciu dni od zgłoszenia zastrzeżeń przez ucznia lub jego rodziców.. 2. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący, 2) wychowawca, 3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) pedagog, 5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 6) przedstawiciel Rady Rodziców. 3. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje przewodniczący. 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin posiedzenia komisji, imię i nazwisko ucznia, wynik głosowania, ustalona ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 6. Ustaloną ocenę zachowania podaje się do wiadomości ucznia i jego rodziców w dniu prac komisji. ROZDZIAŁ VIII UCZNIOWIE SZKOŁY 1. PRAWA UCZNIA ORAZ TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA PRAWA UCZNIA 197. Uczeń ma prawo do: 1) poszanowania swojej godności, 2) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania, 3) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i bezpiecznych warunków pobytu w szkole, 4) rozwoju swoich zdolności i zainteresowań, 5) rzetelnej i sprawiedliwej oceny za postępy w nauce i zachowaniu. (ocena jest jawna i na prośbę ucznia, rodziców musi być umotywowana) 6) jawnego wyrażania opinii dotyczącej życia szkoły (opinia ta nie może jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej), 120

119 7) bezpiecznych i higienicznych warunków opieki, nauki i rekreacji w szkole oraz bezpiecznej organizacji wycieczek, biwaków, dyskotek, zorganizowanych wyjść poza szkołę zgodnie z przepisami BHP, 8) uzyskania pierwszej pomocy w razie wypadku lub nagłego zachorowania, 9) przedstawiania wychowawcy, dyrekcji, pedagogowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania pomocy w ich rozwiązaniu z zachowaniem tajemnicy, 10) korzystania w uzasadnionych przypadkach ze zorganizowanych w szkole form pomocy socjalnej, 11) organizacji wg własnych pomysłów Pierwszego Dnia Wiosny, Dnia Dziecka, innych uroczystości i imprez szkolnych po zatwierdzeniu ich przez Dyrekcję oraz do pomocy nauczycieli przy ich organizacji, 12) demokratycznych wyborów swoich przedstawicieli do Samorządu Uczniowskiego, 13) wybierania spośród grona nauczycielskiego opiekuna Samorządu Uczniowskiego, 14) uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego, 15) wyboru Rzecznika Praw Ucznia, 16) pomocy organizacyjnej i merytorycznej od wychowawcy i opiekuna Samorządu Uczniowskiego, szczególnie w zakresie przestrzegania reguł demokracji, 17) uczestniczenia w organizowanych zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz należenia do wybranych przez siebie organizacji działających na terenie szkoły, 18) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach wprowadzających oraz w bibliotece szkolnej, 19) znajomości celów i zadań lekcyjnych oraz jasnego i zrozumiałego przekazu treści lekcji, 20) zadawania pytań i pomocy ze strony nauczyciela w przypadku natrafienia na trudności, 21) odpoczynku podczas przerw międzylekcyjnych, 22) dwóch dni w tygodniu wolnych od zajęć lekcyjnych tj. soboty i niedzieli, z wyłączeniem tych dni, w które są odpracowywane inne dni robocze, 23) znajomości zakresu prac klasowych i wymagań jakim będzie musiał sprostać, 24) uzyskania informacji o terminie i zakresie sprawdzianu (w przypadku sprawdzianu obejmującego wiadomości i umiejętności z jednego działu programowego nie później niż na jeden tydzień przed terminem sprawdzianu, a w przypadku sprawdzianu obejmującego więcej niż jeden dział programowy co najmniej dwa tygodnie przed jego terminem), 25) najwyżej 4 sprawdzianów w ciągu tygodnia, ale nie więcej niż dwóch sprawdzianów dziennie, z wyjątkiem testów na wejście, 26) oceny pracy przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni od dnia sprawdzianu. (w przypadku choroby nauczyciela czas sprawdzania ulega odpowiednio wydłużeniu), 27) ukierunkowania przez nauczyciela, jak wykonać zadania domowe, 28) systematycznego otrzymywania ocen, 29) ukierunkowania przez nauczyciela, jak należy prowadzić zeszyt przedmiotowy 30) znajomości kryteriów ocen i wymagań z każdego przedmiotu, 31) znajomości wszystkie swoich ocen, (o ocenach informuje nauczyciel), 121

120 32) znajomości proponowanej oceny śródrocznej, rocznej (końcowej) z przedmiotu przynajmniej na 1 tydzień przed jej ustaleniem, a w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną na 1 miesiąc przed klasyfikacją, 33) otrzymania informacji o śródrocznej, rocznej (końcowej), nagannej ocenie z zachowania w terminie 1 miesiąca przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, 34) otrzymania informacji o grożącej mu nieklasyfikacji w terminie przynajmniej dwóch tygodni przed klasyfikacją, 35) uzupełnienia braków w ciągu tygodnia po dłuższej, co najmniej tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole, (w tym czasie nie powinien pisać sprawdzianów z tego materiału, w razie pytania z zakresu materiału realizowanego w czasie nieobecności ucznia, niezadowalające oceny nie powinny być wstawiane do dziennika), 36) niepytania następnego dnia z lekcji, które odbywały się w dniu imprezy szkolnej i są w planie w następnym dniu nauki, 37) dni wolnych od oceniania: Dzień Wiosny, Dzień Dziecka, 38) korzystania z zajęć wyrównywania wiedzy w przypadku trudności w nauce spowodowanych deficytami rozwojowymi, 39) uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku trudności w nauce. TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAWA UCZNIA W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń (jego rodzice) w terminie 3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się ze skargą do Rzecznika Praw Ucznia, zwanego dalej Rzecznikiem, który podejmuje działania mediacyjne. Do Rzecznika w celu podjęcia przez niego działań mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice w w/w. terminie. 2. Jeżeli działania podjęte przez Rzecznika, w odczuciu ucznia i jego rodziców nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, rodzice ucznia mają prawo do złożenia skargi do Dyrektora w formie pisemnej, w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych prowadzonych przez Rzecznika. 3. Dyrektor, po wnikliwym rozpatrzeniu skargi, w terminie 7 dni od złożenia skargi przez rodziców ucznia powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców o postanowieniu w sprawie skargi. 4. Jeśli rodzice nie zgodzą się z decyzją Dyrektora, mają prawo odwołać się do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 2. OBOWIĄZKI UCZNIA 199. Uczeń ma obowiązek: 1) nauki, rzetelnej pracy nad poszerzaniem swej wiedzy i umiejętności oraz systematycznego przygotowywania się do zajęć, 2) brać odpowiedzialność za swoje zachowanie i swoje życie, 122

121 3) uczęszczać na zajęcia edukacyjne, należycie przygotowywać się do nich oraz aktywnie brać w nich udział, 4) godnie reprezentować szkołę w środowisku, 5) reprezentować szkołę w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach, 6) dbać o kulturę słowa w szkole i poza nimi, 7) z szacunkiem zwracać się do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów, 8) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych (za szkody wyrządzone w mieniu szkolnym odpowiadają rodzice lub pełnoletni uczeń 9) godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią, 10) okazywać szacunek wszystkim pracownikom szkoły i innym uczniom, 11) przestrzegać prawa szkolnego, 12) traktować wybory do władz Samorządu Uczniowskiego z całą powagą, aby funkcje w nich objęły osoby godne zaufania i odpowiedzialne, 13) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Klasowego i Samorządu Uczniowskiego, 14) troszczyć się o zdrowie swoje i innych, 15) przeciwdziałać zagrożeniu życia i zdrowia innych, 16) o złym samopoczuciu zameldować wychowawcy lub innemu nauczycielowi, 17) respektować zarządzenia służby zdrowia dotyczące badań specjalistycznych, szczepień itp., 18) przestrzegać zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią, podczas przerw zachowywać się spokojnie, nie zagrażać swoim zachowaniem bezpieczeństwu innym, nie wychodzić poza teren szkoły, respektować regulaminy pracowni przedmiotowych, 19) przebywać podczas przerw na korytarzu tego piętra, na którym odbywać się będą następne zajęcia, 20) wchodzić do sal lekcyjnych pod opieką nauczyciela, 21) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 22) dbać o schludny wygląd, nosić strój szkolny zgodnie z ustalonymi warunkami, 23) zachować zasady higieny osobistej i higieny otoczenia, 24) punktualnie i systematycznie przychodzić na zajęcia (nie wcześniej jednak jak 15 minut przed rozpoczęciem zajęć), 25) przedstawiać wychowawcy bezpośrednio po zakończeniu absencji, pisemne usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie zaświadczenia lekarskiego, oświadczenia rodziców lub pełnoletniego ucznia o uzasadnionej przyczynie nieobecności, 26) na bieżąco przygotowywać się do lekcji, 27) brać aktywny udział w lekcjach i przestrzegać ustalonych zasad porządkowych, 28) uzupełnić braki wynikające z absencji, 29) przynosić materiały wymagane na sprawdzianie przez nauczyciela, 30) starannie prowadzić zeszyt, zgodnie z wymogami nauczyciela, 31) pozostawić salę lekcyjną w nienagannym porządku, 32) dbać o powierzony sprzęt i pomoce naukowe, 123

122 33) niezwłocznie zgłaszać nauczycielowi wszystkie uszkodzenia sprzętu lub pomocy dydaktycznych, 34) uczęszczać na zajęcia wyrównawcze z danego przedmiotu, jeśli otrzymał na okres ocenę niedostateczną, 35) pełnić dyżur wg harmonogramu dyżurów klasowych (uczeń dyżurujący ma obowiązek przestrzegać zasad określonych w Regulaminie Dyżurnego), 36) na zakończenie etapu edukacyjnego rozliczyć się ze szkołą otrzymując podpisy na Karcie Obiegowej (uczeń klasy III), 37) przebywać w świetlicy od momentu przyjazdu do szkoły do rozpoczęcia zajęć, oraz po zakończeniu zajęć do momentu odjazdu jeśli jest uczniem dojeżdżającym. 3. NAGRADZANIE UCZNIÓW Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia: 1) pochwałę na forum klasy, 2) pochwałę na forum szkoły, 3) list pochwalny skierowany do rodziców, 4) list pochwalny skierowany do rodziców wręczony rodzicom na zebraniu z rodzicami lub na zakończenie roku szkolnego, 5) dyplom lub nagrodę rzeczową: a) nagrodę rzeczową, jeśli uczeń otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem za osiągnięcie na koniec roku szkolnego średniej ocen co najmniej 4,75 i przynajmniej bardzo dobrej oceny zachowania; na koniec każdego etapu edukacyjnego średnia ocen jest średnią ocen z przedmiotów, które były realizowane w ostatniej klasie oraz przedmiotów, których realizacja zakończyła się w klasach wcześniejszych, b) dyplom i nagrodę rzeczową na koniec roku szkolnego za zdobycie I, II, III miejsca w szkole pod względem nauki (najwyższe średnie ocen w szkole), c) nagrodę rzeczową na koniec roku szkolnego za najlepsze zachowanie w klasie (kandydat do nagrody wybierany jest przez wychowawcę i klasę), d) nagrodę rzeczową za 100% frekwencję w ciągu całego roku szkolnego, a dyplom i nagrodę rzeczową za 100% frekwencję w ciągu trzech lat nauki, e) nagrodę rzeczową na koniec roku za zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły lub środowiska (kandydatów do nagrody wybiera Samorząd Uczniowski), f) dyplom i nagrodę rzeczową dla ucznia Gimnazjum za szczególne zasługi w rozwoju szkoły, g) nagrodę rzeczową za szczególne osiągnięcia naukowe lub sportowe, przede wszystkim w konkursach przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych, h) nagrodę rzeczową za najlepsze czytelnictwo w szkole w ciągu roku szkolnego. 6) list gratulacyjny dla rodziców po I okresie i na koniec roku średnia ocen ucznia ze wszystkich zajęć edukacyjnych minimum 4,75 i co najmniej bardzo dobre zachowanie, 124

123 7) na zakończenie edukacji rodzice uczniów, którzy przez kolejne trzy lata (sześć okresów) uzyskali średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobre zachowanie, otrzymują Złoty List Gratulacyjny, 8) w miarę posiadanych środków finansowych uczeń Gimnazjum za bardzo dobre wyniki w nauce może otrzymać stypendium na zasadach określonym odrębnym regulaminem, 9) statuetkę dla ucznia, który decyzją Rady Pedagogicznej na zakończenie edukacji zdobędzie tytuł Najlepszego z absolwentów. Nazwisko takiego ucznia zostaje umieszczone na tablicy Najlepsi. 2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust.1 punkt 5 lit. a oraz ust. 1 punkt 6,7 wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia z religii i zajęcia z etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeśli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę Kandydatów do w/w nagród zgłaszają wychowawcy i nauczyciele, a zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym. 2. Fundusze na nagrody przyznaje Rada Rodziców. 3. Fundusze na stypendia przyznaje organ prowadzący. 2. KARY STOSOWANE WOBEC UCZNIA ORAZ TRYB ODWOŁANIA SIĘ OD KARY Za lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych oraz nieprzestrzeganie regulaminów szkoły uczeń może być ukarany: 1) ustnym upomnieniem wychowawcy w czasie indywidualnej rozmowy z uczniem odnotowanie udzielenia upomnienia w zeszycie wychowawcy i potwierdzenie faktu własnoręcznym podpisem ucznia; (zeszyt do wglądu ucznia, rodzica i Dyrektora (Wicedyrektora)), 2) ustnym upomnieniem Dyrektora (Wicedyrektora) - odnotowanie udzielenia upomnienia w zeszycie wychowawcy przez wychowawcę i potwierdzenie faktu przez ucznia własnoręcznym podpisem; (zeszyt do wglądu ucznia, rodzica i Dyrektora (Wicedyrektora)), 3) zakazem reprezentowania szkoły na zewnątrz (zakaz może wydać wychowawca, Dyrektor lub Wicedyrektor), 4) zawieszeniem prawa do udziału w imprezach oraz uroczystościach pozaszkolnych (zawiesić prawo może wychowawca, Dyrektor lub Wicedyrektor), 5) zadośćuczynieniem za uczynione zło w formie uzgodnionej z wychowawcą lub Dyrektorem (Wicedyrektorem), 6) przeniesieniem do oddziału równoległego na wniosek wychowawcy, Dyrektora lub Wicedyrektora, 7) przeniesieniem do innej szkoły, 125

124 8) na postanowienie sądu rodzinnego, umieszczenie w placówce wychowawczej lub socjoterpautycznej. 2. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia. 3. Za szkody wyrządzone umyślnie przez ucznia niepełnoletniego odpowiadają rodzice. Uczeń, który ukończył 18 lat sam odpowiada za wyrządzone umyślnie szkody. O ile to możliwe, uczeń musi sam je usunąć. 4. Za złe zachowanie uczeń otrzymuje upomnienie ustne lub pisemne skierowane do rodziców. 5. W przypadku złego zachowania lub przewinienia ucznia wychowawca wzywa rodziców ucznia do szkoły na rozmowę, w czasie której ma obowiązek poinformować ich o złym zachowaniu (przewinieniach) ucznia. 6. Uczeń może być skreślony z listy uczniów po ukończeniu 18 roku życia jeśli permanentnie naruszał postanowienia Statutu, przebywał na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających, jego zachowanie wpływało demoralizująco na innych uczniów, wszedł w kolizję z prawem, nie reagował na uwagi nauczycieli, nie wyrażał chęci poprawy swego zachowania, albo nie chodzi do szkoły, nie przystępuje do egzaminów klasyfikacyjnych, albo napisał oświadczenie pisemne o rezygnacji z dalszej nauki w szkole. 7. Dyrektor zawiadamia sąd dla nieletnich lub organy ścigania w przypadkach wejścia ucznia w kolizję z prawem. 8. Uczniowi może być wstrzymana kara na okres próby jeśli uczeń uzyska pisemne poręczenie Samorządu Klasowego, Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy klasy i jednego z nauczycieli. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor O stosowaniu nagród i kar decyduje wychowawca, a w razie potrzeby konsultuje się z nauczycielami uczącymi w danej klasie lub Radą Pedagogiczną. 2. Decyzje w sprawach dyplomów i nagród rzeczowych podejmuje Rada Pedagogiczna. 3. Decyzję w sprawie dyscyplinarnego przeniesienia do innej klasy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. 4. O zastosowanych wobec ucznia karach wychowawca ustnie powiadamia rodziców ucznia. 5. Szczegółowe zasady nagradzania i karania uczniów znajdują się w Procedurach stosowania nagród i kar w Zespole Szkół w Karczmiskach 204. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się na piśmie w terminie 7 dni od wymierzonej kary do: 1) Dyrektora w przypadku kary wymierzonej przez wychowawcę klasy. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od jego złożenia, 2) Rady Pedagogicznej w przypadku kary wymierzonej przez Dyrektora. Rada Pedagogiczna rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od jego złożenia, 126

125 3) Kuratora Oświaty w przypadku skreślenia z listy uczniów na mocy decyzji Dyrektora, 5. PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY Dyrektor może wystąpić z pisemnym wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia Gimnazjum do innej szkoły gdy ten: umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi lub pracownika szkoły, przynajmniej dwukrotnie wszedł w kolizję z prawem, permanentnie naruszał postanowienia Statutu, przebywał na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających, jego zachowanie wpływało demoralizująco na innych uczniów, nie uczęszczał do szkoły. 2. Wniosek Dyrektora, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej. 6. PRZYJĘCIE UCZNIA Z INNEJ SZKOŁY Do Gimnazjum może być przyjęty uczeń innej szkoły w trakcie trwania etapu edukacyjnego na pisemny wniosek rodzica lub ucznia niepełnoletniego lub na pisemny wniosek rodzica ucznia pełnoletniego: 1) z urzędu, gdy uczeń jest zamieszkały w obwodzie Gimnazjum, 2) według zasad przyjmowania uczniów spoza obwodu ujętych w 36 Statutu, gdy uczeń jest spoza obwodu. 2. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie: 1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł, 1) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, 2) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia. 3. Jeżeli w klasie, do której uczeń zostanie przyjęty, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego, języka obcego (języków obcych) innego niż język obcy (języki obce), którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, uczeń może uczęszczać na zajęcia innego oddziału lub grupy, w której jest nauczany dany język. 4. Gdy rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia uczniowi uczęszczanie na zajęcia innego oddziału lub grupy, w której jest nauczany dany język, w tej samej szkole, uczeń ma następujące możliwości: 1) naukę danego języka obcego (języków obcych) przez wyrównywanie we własnym zakresie braków programowych do końca roku szkolnego, 2) kontynuację we własnym zakresie nauki języka obcego (języków obcych), którego uczył się w poprzedniej szkole, 3) uczęszczania do klasy z nauką danego języka obcego (języków obcych) w innej szkole. 127

126 6. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń zostanie przyjęty, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia. 7. RZECZNIK PRAW UCZNIA Rzecznik Praw Ucznia, zwany dalej Rzecznikiem, stoi na straży praw ucznia określonych w Statucie, Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, konwencjach o prawach dziecka i innych przepisach prawa, z poszanowaniem odpowiedzialności, praw i obowiązków rodziców i nauczycieli. 2. Rzecznik przy wykonywaniu swoich uprawnień kieruje się dobrem ucznia. 3. Rzecznik podejmuje działania mające na celu zapewnienie uczniowi pełnego i harmonijnego rozwoju, z poszanowaniem jego godności i podmiotowości. 4. Rzecznik działa na rzecz ochrony praw ucznia. 5. Rzecznik podejmuje działania zmierzające do ochrony ucznia przed złym traktowaniem. 6. Wybory Rzecznika: 1) Rzecznik jest wybierany przez ogół uczniów szkoły w wyborach równych i tajnych, 2) poszczególne klasy proponują po jednym kandydacie na to stanowisko, 3) kandydatami mogą być cieszący się zaufaniem ogółu społeczności szkolnej uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły (z zastrzeżeniem ust.9), 4) kadencja Rzecznika trwa 3 lata. 7. Kadencja Rzecznika wygasa w razie ustania kadencji, ukończenia szkoły, rozwiązania stosunku pracy lub odwołania. 8. Rzecznik jest w swojej działalności niezależny od innych organów szkoły i odpowiada jedynie przed Dyrektorem (Wicedyrektorem). 9. Rzecznik nie może być bez uprzedniej zgody Dyrektora pociągnięty do odpowiedzialności i ukarany. 10. Rzecznik nie może zajmować stanowiska kolidującego z wykonywanymi działaniami. 11. Rzecznik podejmuje swoje działania z własnej inicjatywy lub na wniosek ucznia, biorąc pod uwagę w szczególności informacje wskazujące na naruszenie prawa ucznia. 12. Rzecznik może: 1) zwrócić się do Dyrektora (Wicedyrektora) o złożenie wyjaśnień i udzielenie niezbędnych informacji, 2) zwrócić się do Samorządu Uczniowskiego, Dyrektora (Wicedyrektora), Rady Rodziców, Rzecznika Praw Dziecka, Rzecznika Praw Obywatelskich, organizacji lub instytucji o podjęcie działań z zakresu ich kompetencji. 13. Rzecznik przedstawia Samorządowi Uczniowskiemu corocznie informacje o swojej działalności i uwagi o stanie przestrzegania praw ucznia. 14. Rzecznik przedstawia Radzie Pedagogicznej sprawozdanie ze swojej działalności na posiedzeniu Rady Pedagogicznej podsumowującym dany rok szkolny. 15. Rzecznik wykonuje swoje zadania przy pomocy Samorządu Uczniowskiego. 128

127 8. WARUNKI POBYTU W SZKOLE ZAPEWNIAJACE UCZNIOM BEZPIECZEŃSTWO ZADANIA NAUCZYCIELI W CZASIE LEKCJI, ZAJĘĆ I PRZERW 208. Każdy nauczyciel musi systematycznie kontrolować miejsce, gdzie prowadzi zajęcia. Dostrzeżone zagrożenie musi albo sam usunąć, albo niezwłocznie zgłosić dyrekcji Ważnym czynnikiem bezpieczeństwa jest kontrola obecności uczniów na każdej lekcji, oraz reagowanie na nagłe zniknięcie ucznia ze szkoły W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (informatyka, fizyka, chemia, zajęcia techniczne) każdy prowadzący zajęcia musi zadbać szczególnie o: 1) wyłączanie głównego zaworu gazu, 2) wyłączanie napięcia prądu elektrycznego ze stanowisk uczniowskich, 3) kontrolowanie, czy gaśnica i koc gaśniczy znajdują się we właściwym widocznym i dostępnym miejscu, 4) uniemożliwienie uczniom dostępu do substancji trujących, 2. Opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni, a w nim zasady bezpieczeństwa i każdorazowo na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów i wywiesza w widocznym miejscu W sali gimnastycznej, hali sportowej, siłowni i na boiskach: 1) należy sprawdzić sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, 2) należy zadbać o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, 3) należy dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów, 4) podczas ćwiczeń na przyrządzie uczniowie muszą być asekurowani przez nauczyciela, 5) nie wolno wydawać uczniom (bez obecności nauczyciela): kuli, oszczepu, dysku, ciężarów, skoczni wzwyż i innych urządzeń, 6) nie wolno dopuścić ucznia do ćwiczeń bez odpowiedniego stroju, 7) nie wolno dopuścić ucznia do ćwiczeń w kolczykach, pierścionkach, łańcuszkach, zegarku, itp. 2. Opiekun sali gimnastycznej, siłowni i boiska opracowuje regulamin korzystania z sali gimnastycznej, siłowni i boiska, a w nim zasady bezpieczeństwa i każdorazowo na początku roku szkolnego zapoznaje z nimi uczniów. 3. Nauczyciel prowadzący zajęcia w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym ma obowiązek przed każdymi zajęciami udzielić informacji na temat bezpieczeństwa podczas zajęć. 129

128 212. Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych odpowiada osoba prowadząca zajęcia Nauczycielowi pod żadnym pozorem nie wolno pozostawić uczniów bez opieki Celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych, przed lekcjami i po lekcjach na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycieli według ustalonego harmonogramu W przypadku nieobecności nauczyciela dyżurującego, dyżur pełni nauczyciel, któremu przydzielono zastępstwo. Osoby na zastępstwie pełnią dyżur za nauczyciela nieobecnego podczas przerwy po lekcji, na której odbywało się zastępstwo. Wyjątek stanowi zastępstwo na pierwszej godzinie lekcyjnej, gdzie dyżury należy pełnić również przed tą lekcją Nauczyciele wychowawcy zobowiązani są w ciągu roku szkolnego przeprowadzić co najmniej 1 zajęcia dotyczące bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza szkołą, oraz 1 zajęcia związane z higieną zdrowia Gimnazjum współpracuje z lokalną służbą zdrowia. Pośrednikiem w tym zakresie jest pielęgniarka oraz pedagog szkolny. Współpraca dotyczy pomocy uczniom w nagłych przypadkach, przeprowadzenia obowiązkowych szczepień, przeglądu stomatologicznego, prelekcji przygotowywanych dla uczniów przez pracowników służby zdrowia. OPIEKA PRZEDLEKARSKA I PROFILAKTYKA ZDROWOTNA NA TERENIE SZKOŁY Uczniom na terenie szkoły nie podaje się żadnych leków z uwagi na brak profesjonalnej opieki medycznej. Wyjątek stanowi uczeń z chorobą przewlekłą lub korzystający z leków w czasie określonym przez lekarza. Wówczas podanie uczniowi leków powinno odbywać się na pisemną prośbę jego rodziców z załączonym zaświadczeniem lekarskim określającym: nazwę leku, dawkę, częstotliwość podawania oraz okres leczenia. 130

129 2. W Gimnazjum nie można poddawać uczniów żadnym zabiegom lekarskim (nie dotyczy to udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach). 3. W przypadku zachorowania ucznia na terenie szkoły należy powiadomić o tym rodziców. Mają oni obowiązek odebrać dziecko ze szkoły i zapewnić mu opiekę medyczną. Do czasu przybycia rodziców dziecko pozostaje pod opieką w kolejności dysponowania wolnym czasem wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczyciela lub Wicedyrektora. 4. W innych uzasadnionych przypadkach (losowych, zagrożenia życia ucznia) nauczyciel, wychowawca, pedagog szkolny lub Wicedyrektor wzywa karetkę pogotowia i powiadamia rodziców. Uczeń zostaje powierzony opiece lekarskiej (np. lekarzowi z karetki pogotowia) W celu zapewnienia bezpieczeństwa warunków nauki, wychowania i opieki budynki wewnątrz i teren wokół obiektu szkolnego objęty jest monitoringiem wizyjnym. BEZPIECZEŃSTWO NA WYCIECZKACH, BIWAKACH I IMPREZACH POZASZKOLNYCH Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełniania Karty wycieczki. 2. Na udział w wycieczce (z wyjątkiem wyjść poza teren szkoły w czasie zajęć w szkole z danego przedmiotu), w imprezie turystycznej, oraz imprezie sportowej, kierownik wycieczki musi uzyskać zgodę rodziców ucznia. 3.Zasady opieki nad grupami: 1) jeśli grupa szkolna nie wyjdzie poza miejscowość i nie korzysta z publicznych środków lokomocji jeden opiekun na 30 uczniów, 2) w czasie wycieczek turystyczno - krajoznawczych (wycieczki rowerowe, górskie, spływy kajakowe) 1 opiekun na 10 uczniów, 3) w czasie biwaków (rajdów) 1 opiekun na grupę do 20 uczniów, 4) w czasie wycieczek autokarowych 1 opiekun na 15 uczniów, 5) w czasie wycieczek autokarowych w jednym konkretnym celu (kino, teatr, wystawa, zawody sportowe) 1 opiekun na 25 uczniów, 6) jeżeli w grupie są uczniowie niepełnosprawni, niezależnie od rodzaju wycieczki, jeśli jest taka potrzeba, powinien być zapewniony dodatkowy opiekun zajmujący się maksymalnie pięcioma uczniami z orzeczeniem o niepełnosprawności. 4. Kąpiel może odbywać się tylko w grupach do 15 osób na jednego opiekuna i wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych z ratownikiem. 5. Podczas wycieczki do lasu szczególną uwagę zwracamy na bezpieczeństwo przeciwpożarowe i możliwość zagubienia się uczestników. 6. Obowiązkiem każdego kierownika imprezy jest ciągłe liczenie uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do celu. 7. Kierownik wycieczki (biwaku) wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku podejmuje decyzje, tak jak Dyrektor i odpowiada za nie. 8. Nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w wypadku burzy, śnieżycy i gołoledzi. 131

130 9. Kierownikiem na wycieczce może być każdy nauczyciel posiadający odpowiednie przygotowanie (pracownik pedagogiczny szkoły z ukończonym kursem kierownika wycieczek). Opiekunem grupy może być tylko nauczyciel. 9. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele - organizatorzy mogą korzystać w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci. 10. Dyrektor (wicedyrektor) może wyrazić zgodę na łączenie funkcji kierownika i opiekuna wycieczki lub imprezy ROZDZIAŁ IX DOKUMENTACJA PEDAGOGICZNA 1. ŚWIADECTWO SZKOLNE Świadectwa szkolne promocyjne i świadectwa ukończenia szkoły wydaje się na drukach według wzorów określonych i zatwierdzonych przez Ministra właściwego ds. oświaty. 2. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nie uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. 3. Po ukończeniu szkoły uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły. 4.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz przynajmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne lub świadectwo ukończenia szkoły stwierdzające odpowiednio uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z wyróżnieniem. 5. Świadectwo wypełnia się zgodnie z obowiązującymi zasadami. 6. Na świadectwie w miejscu przeznaczonym na osiągnięcia ucznia wpisuje się te osiągnięcia, które są brane pod uwagę w procesie rekrutacji do szkoły ponadgimnazjalnej. 7. Pobranie świadectwa promocyjnego uczeń kwituje własnoręcznym podpisem w Rejestrze wydanych świadectw. 8. Pobranie świadectwa ukończenia szkoły uczeń kwituje własnoręcznym podpisem w przeznaczonej do tego Księdze absolwentów. 2. ARKUSZE OCEN Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki w szkole arkusz ocen. 2. Arkusz ocen jest zakładany dla uczniów przyjętych do klasy pierwszej do dnia 20 września i przechowywany w szkole na stałe. 3. Arkusze ocen zakłada wychowawca dla uczniów swojej klasy. 4. W chwili zakładania arkusza ocen należy w nim umieścić na pierwszej stronie: 1) nazwę szkoły, 2) pieczątkę szkoły, 132

131 3) dane osobowe ucznia (miesiąc urodzenia wypełnia się słownie), 4) numer ucznia z Księgi uczniów, 5) pieczątkę i podpis Dyrektora (Wicedyrektora). 5. W trakcie pobytu ucznia w szkole w arkuszu ocen odnotowujemy również: 1) zezwolenie na indywidualny tok nauki w razie potrzeby, 2) informację o wydłużeniu etapu edukacyjnego - w razie potrzeby, 3) informacje o innowacjach i eksperymentach w razie potrzeby, 4) informację o spełnianiu obowiązku szkolnego poza szkołą - w razie potrzeby, 5) informację o udziale ucznia w realizacji obowiązkowego projektu edukacyjnego, 6) adnotację o sprostowaniu świadectwa promocyjnego w razie potrzeby, 7) fakt wydania duplikatu świadectwa w razie potrzeby, 8) datę i przyczynę opuszczenia przez ucznia szkoły w razie potrzeby, 9) datę sporządzenia odpisu arkusza ocen w razie potrzeby, 10)adnotację o wydaniu świadectwa ukończenia szkoły. 6. Wyniki klasyfikacji wpisujemy do arkusza ocen jeden raz w roku po klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej na koniec roku szkolnego. 7. W wyniku klasyfikacji, o której mowa w ust.6 do arkusza wpisujemy oceny z przedmiotów obowiązkowych i dodatkowych, oceny z zachowania, frekwencję roczną ucznia z uwzględnieniem godzin nieusprawiedliwionych, informacje o egzaminach klasyfikacyjnych i poprawkowych (jeśli takie odbyły się) oraz w przypadku uczniów kończących szkołę wyniki egzaminu zewnętrznego. 8. Podstawą wpisu o klasyfikacji, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia szkoły jest uchwała Rady Pedagogicznej, której datę wpisuje się do arkusza ocen. 9. W kolumnach Wyniki klasyfikacji rocznej wpisujemy pełne nazwy ocen: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. 10. W kolumnach Wyniki klasyfikacji rocznej wpisujemy ocenę zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 11. W niewypełnionych rubrykach stawiamy kreskę poziomą. 12. W przypadku zwolnienia ucznia z przedmiotu wpisujemy zwolniony(a). 13. W razie pomyłki przy wpisie do arkusza błędny wpis przekreślamy na czerwono i czytelne wpisujemy kolorem czerwonym nad skreśleniem właściwe dane, obok umieszczamy swój czytelny podpis oraz datę dokonania poprawy. 14. Osoba wypełniająca arkusz ocen potwierdza podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano. 15. Wpisów w arkuszu ocen ucznia dokonuje się na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołach egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, protokołach sprawdzianów wiadomości i umiejętności, protokołach z prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, protokołach zebrań rady pedagogicznej, informacji o wyniku egzaminu gimnazjalnego albo o zwolnieniu z egzaminu prze dyrektora CKE, a także innych dokumentach potwierdzających dane podlegające wpisowi. 16. Na arkuszach ocen uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim nad tabelą w części dotyczącej wyników klasyfikacji w danym roku szkolnym umieszcza się 133

132 adnotację uczeń/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający działający w..., wpisując nazwę poradni psychologiczno-pedagogicznej, w której działa zespół, który wydał orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. 17. Do arkusza ocen dołącza się dokumentacje egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, sprawdzianów wiadomości i umiejętności, prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, decyzje Dyrektora dotyczące zwolnienia ucznia z wychowania fizycznego, informatyki wraz ze zwolnieniami lekarskimi oraz decyzje Dyrektora zwalniające ucznia z nauki drugiego języka obcego. 18. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły po co najmniej jednym roku nauki, przesyła się do tej szkoły lub wydaje rodzicom ucznia kopię arkusza ocen ucznia poświadczoną za zgodność z oryginałem przez Dyrektora. Rodzice ucznia potwierdzają podpisem otrzymanie kopii tego arkusza ocen. 19. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły po okresie nauki krótszym niż jeden rok nauki, przesyła się do tej szkoły lub wydaje rodzicom ucznia, zaświadczenie o przebiegu nauczania ucznia. Rodzice ucznia potwierdzają podpisem otrzymanie zaświadczenia. 20. Dla uczniów, którzy rozpoczęli naukę w gimnazjum od roku szkolnego 2015/2016 zakłada się arkusze ocen za pomocą dziennika elektronicznego. 3. DZIENNIK ELEKTRONICZNY 223. Dziennik elektroniczny jest dokumentem, który rejestruje realizację programów nauczania, bieżących i okresowych postępów ucznia w nauce i zachowaniu. Sposób prowadzenia dziennika elektronicznego w Gimnazjum określa regulamin pod nazwą Zasady funkcjonowania E- dziennika w Zespole Szkół w Karczmiskach. 4. DZIENNIK ZAJĘĆ W ŚWIETLICY W dzienniku zajęć świetlicy dokumentuje się zajęcia prowadzone z uczniami w świetlicy w danym roku szkolnym. 2. Do dziennika zajęć w świetlicy wpisuje się plan pracy świetlicy na dany rok szkolny, imiona i nazwiska uczniów korzystających ze świetlicy oraz klasę, do której uczęszczają, także tematy przeprowadzonych zajęć. 3. W dzienniku odnotowuje się obecność uczniów na poszczególnych godzinach zajęć. Przeprowadzenie zajęć wychowawca świetlicy potwierdza podpisem. 4. (skreślony) 5. DZIENNIKI ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH 225. Dla dzieci i młodzieży zakwalifikowanych do indywidualnego nauczania, zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia dziennik indywidualnego nauczania. 134

133 226. (uchylony) 7. DZIENNIK ZAJĘĆ PEDAGOGA, LOGOPEDY, DORADCY ZAWODOWEGO Pedagog, logopeda oraz doradca zawodowy prowadzi dziennik, do którego wpisuje plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone poszczególnych dniach, imiona i nazwiska dzieci, uczniów objętych różnymi formami pomocy, w szczególności pomocy psychologiczno - pedagogicznej, oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziała przy wykonywaniu swoich zadań. 2. Szkoła gromadzi, w indywidualnej teczce, dla każdego ucznia objętego pomocą psychologiczno - pedagogiczną dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego i lekarza oraz innego specjalistę, a także inną dokumentację związaną z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 227a. 1. Dzienniki, o których mowa w 223, 224, 225, 226 mogą być prowadzone także w formie elektronicznej. Dzienniki prowadzone w formie elektronicznej są zwane dalej "dziennikami elektronicznymi". 2. Za zgodą organu prowadzącego, dzienniki, o których mowa w ust. 1 mogą być prowadzone wyłącznie w formie elektronicznej. 3. Prowadzenie dziennika elektronicznego wymaga: 1) zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny, 2) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób nieuprawnionych, 3) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą, 4) rejestrowania historii zmian i ich autorów, 5) umożliwienia bezpłatnego wglądu rodzicom do dziennika elektronicznego, w zakresie dotyczącym ich dzieci. 4. System informatyczny służący do prowadzenia dzienników elektronicznych powinien umożliwiać eksport danych do formatu XML oraz sporządzenie w formie papierowej dzienników, o których mowa w ustępie W przypadku prowadzenia dzienników, o których mowa w ustępie 1 wyłącznie w formie elektronicznej, wpisanie przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym tematu zajęć jest równoznaczne z potwierdzeniem przez nauczyciela przeprowadzenia tych zajęć. 6. W terminie 10 dni od dnia zakończenia roku szkolnego, dane stanowiące dziennik elektroniczny zapisuje się na informatycznym nośniku danych, według stanu odpowiednio na dzień zakończenia roku szkolnego w sposób zapewniający możliwość: 135

134 1) sprawdzenia integralności danych stanowiących dziennik elektroniczny przez zastosowanie podpisu elektronicznego, o którym mowa w art. 3 pkt 1 ustawy z dnia 18 września 2001 r. o podpisie elektronicznym, 2) weryfikacji podpisu elektronicznego lub danych identyfikujących, 3) odczytania danych stanowiących dziennik elektroniczny w okresie przewidzianym dla przechowywania dzienników. 8. ROZKŁADY MATERIAŁU NAUCZANIA Rozkłady materiału stanowią część szkolnego dokumentu o nazwie Wewnątrzszkolny System Kształcenia i Oceniania. 2. Rozkłady materiału sporządzane są przez nauczycieli danego przedmiotu w szkole lub zespoły nauczycieli uczących tego samego przedmiotu na okres całego etapu nauki (zatwierdzane przez dyrekcję). 3. Kserokopie rozkładów materiału nauczania przechowywane są u Dyrektora lub Wicedyrektora. 4. Rozkład materiału powinien zawierać tematy lekcji, oraz przypisane do każdego tematu treści z podstawy programowej, zadania wychowawcze, szczegółowe cele kształcenia i wychowania. 9. ZESZYT WYCHOWAWCY Zeszyt wychowawcy prowadzony jest przez wychowawcę. 2. Zeszyt wychowawcy powinien zawierać: 1) dane ucznia, 2) ogólny plan pracy wychowawczej, 3) szczegółowy plan pracy wychowawczej, 4) umowę wychowawcy z klasą, 5) notatki dotyczące uczniów. 3. Formę i treść zeszytu wychowawcy określa sam nauczyciel. 10. ZESZYT PRZEDMIOTOWY NAUCZYCIELA 230. Zeszyt przedmiotowy prowadzą wszyscy nauczyciele według przyjętej przez siebie formy. 231a. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią także: 1) uchwały rady pedagogicznej dotyczące: a) klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły, b) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu, 136

135 2) zezwolenia dyrektora lub szkoły na: a) indywidualny program lub tok nauki, b) spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą, 3) zaświadczenie o przebiegu nauczania ucznia. OZDZIAŁ X POSTANOWIENIA KOŃCOWE Nazwa Gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu zgodnie z zapisami 1 Statutu. 2. Szkoła używa pieczęci w pełnym brzmieniu: ZESPÓŁ SZKÓŁ W KARCZMISKACH PUBLICZNE GIMNAZJUM im. Mikołaja Kopernika w Karczmiskach ul. Szkolna 1, Karczmiska 3. Tablice i pieczęcie Gimnazjum zawierają nazwę Zespołu i nazwę tej szkoły, z wyjątkiem pieczęci urzędowej, które nie zawierają nazwy Zespołu. 4. Na pieczęciach Gimnazjum może być używany skrót nazwy. 5. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez Gimnazjum podaje się nazwę szkoły, z pominięciem nazwy Zespołu Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Karczmiskach posiada: 1) Znak logo, (wzór) 2) flagę, (wzór) 137