Prawo szkolne wobec szkoły z wyobraźnią.

Transkrypt

1 Ignoratia iuris nocet Prawo szkolne wobec szkoły z wyobraźnią. Wiedział, ale postanowił nie wiedzieć. Czy człowiek ma prawo tak postępować?! Stephen King anna.goclowska@ore.edu.pl

2 To był 1991 rok Dekret z dnia 23 marca 1956 r. o obowiązku szkolnym. Ustawa z dnia 15 lipca 1961 r. o rozwoju systemu oświaty i wychowania. USTAWA Z DNIA 7 WRZEŚNIA 1991 r. O SYSTEMIE OŚWIATY: Zniesienie monopolu Państwa na oświatę; Finansowanie - podstawy decentralizacji; Pozycja dyrektora szkoły/placówki; Uspołecznienie systemu; Podstawa demokratyzacji szkoły; W kierunku profesjonalnej autonomii..

3 Języki obce nauczane w szkole Szkolny plan nauczania AUTONOMIA W ZAKRESIE SPOSOBU ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY Ofertę zajęć rozszerzonych DYREKTOR/SZKOŁA USTALA: Szczególną ofertę (oddziały dwujęzyczne, międzynarodowe, sportowe) Ofertę zajęć wychowania fizycznego Ofertę zajęć uzupełniających Ofertę zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów Miejsce edukacji (architektura wnętrza, szkoła, środowisko, indywidualny tok, zielone szkoły, klasa)

4 AUTONOMIA W ZAKRESIE PROGRAMOWYM. Szkolny zestaw programów nauczania Szkolny zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych, ćwiczeniowych Metody i formy pracy Program wychowawczy DYREKTOR/SZKOŁA USTALA: Program profilaktyki Prowadzone innowacje Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowanie uczniów Sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego

5 AUTONOMIA W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM O zakresie i formach współpracy z rodzicami DYREKTOR/SZKOŁA DECYDUJE: O nawiązaniu współpracy z instytucjami zewnętrznymi

6 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art.1. System oświaty zapewnia w szczególności: 1) realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju; 2) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny; 3) możliwość zakładania i prowadzenia szkół i placówek przez różne podmioty; 4) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy ( ). Art.4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia;

7 Z USTAWY Z DNIA O SYSTEMIE OŚWIATY: Art. 7a. 1. W szkołach publicznych i niepublicznych mogą być tworzone oddziały międzynarodowe. Art. 21a. 1. Szkoły i placówki podejmują niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności ( ) i jej rozwoju organizacyjnego. 2. Działania, o których mowa w ust. 1, dotyczą: 1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych; 2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki; 3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów; 4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym; 5) zarządzania szkołą lub placówką.

8 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art. 22a. 1. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania do zajęć na etap edukacyjny. 4. Programy nauczania mogą obejmować treści wykraczające poza zakres ustalonych w podstawie programowej. 5. Programy powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone. 6. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku programy nauczania.

9 Z USTAWY Z DNIA O SYSTEMIE OŚWIATY: Art. 22aa. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania: 1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub ćwiczeniowego lub 2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów. Art. 22ab. 1. Zespół nauczycieli w klasach I-III SP oraz zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI SP, G, SPG przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję: 1) podręcznika do edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej i podręcznika do języka obcego, materiału edukacyjnego, dla uczniów w klasach I-III SP; 2) podręcznika do zajęć, materiału edukacyjnego, dla uczniów - w klasach IV-VI SP, G, SPG; 3) materiałów ćwiczeniowych. 2. Zespoły nauczycieli mogą zaproponować więcej niż jeden podręcznik (materiał): 1) do języka obcego, ze względu poziomy nauczania - w klasach IV-VI SP, G i SPG; 2) do zajęć edukacyjnych, ze względu na zakres kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej; 3) do zajęć z zakresu kształcenia w zawodzie - w przypadku szkoły kształcącej w zawodzie; 4) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym; 5) w przypadku kształcenia do podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej. 3. Zespoły nauczycieli uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów.

10 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art Dyrektor szkoły w szczególności: 1) kieruje działalnością szkoły lub placówki i reprezentuje ją na zewnątrz; 2) sprawuje nadzór pedagogiczny; 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki rozwoju psychofizycznego; 4) realizuje uchwały rady szkoły oraz rady pedagogicznej; 5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły; 5a) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę; 6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych; 7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych; 9) stwarza warunki do działania: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem jest wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki; 10) odpowiada za realizację zaleceń z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

11 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły i po zaopiniowaniu przez radę szkoły; 2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów; 3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych; 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły; 6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego; Art Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie szkoły lub placówki.

12 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art. 44b. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych; 6) ustalanie warunków otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, a w szkole policealnej - semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach; 10. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

13 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY Art Statut szkoły lub placówki publicznej określa w szczególności: 1) nazwę i typ szkoły lub placówki oraz ich cele i zadania; 2) organ prowadzący szkołę lub placówkę; 3) organy szkoły lub placówki oraz ich kompetencje; 4) organizację szkoły lub placówki; 5) zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły lub placówki; 7) prawa i obowiązki uczniów.

14 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne; 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obowiązkowy, b) zajęcia, których program został włączony do SZPN ( spoza PP); 3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; 4) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych; 5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów 2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 i 1a zajęcia edukacyjne. 3. Zajęcia z ust. 1 pkt 3, 5 i 6 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.

15 Z USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY: Art Na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.

16 Możliwości a praktyka 49% oddziałów III klas LO realizuje przedmioty uzupełniające spoza PP; 1% nauczycieli opracowuje własny program nauczania; 45% uczniów GiT i 20% LO nie uczestniczyło w wycieczkach dydaktycznych (chemia, fizyka); 2% oddziałów III klas technikum realizuje przedmioty uzupełniające spoza PP; Ok.40% nauczycieli SP nigdy nie korzysta z tablicy interaktywnej, 20% z rzutnika multimedialnego, 11% z komputera (G -50%,15%,12%);

17 Możliwości a praktyka

18 Możliwości a praktyka

19 Możliwości a praktyka (IV klasa)

20 Ius est ars boni et aequi Dziękuję Państwu za uwagę!