Historia i Kultura własnej mniejszości narodowej niemieckiej Treści z podstawy programowej

Transkrypt

1 Historia i Kultura własnej mniejszości narodowej niemieckiej Treści z podstawy programowej 1. Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego. Uczeń: 1) zna utwory literackie i inne teksty kultury ważne dla poczucia tożsamości narodowej lub etnicznej i przynależności do wspólnoty europejskiej oraz światowej. 2) dostrzega różne wzorce postaw społecznych, narodowych, obywatelskich, obyczajowych, kulturowych, moralnych, religijnych i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość. 3) zna podstawowe fakty z życia mniejszości narodowej lub etnicznej oraz operuje słownictwem związanym z życiem mniejszości narodowej lub etnicznej w Polsce. 4) rozpoznaje najważniejsze (podstawowe) tematy, motywy, toposy charakterystyczne dla literatury narodowej. 2. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń: 1) samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach Elektronicznych. 2) potrafi w bibliotece wyszukać potrzebne informacje, zna zasady korzystania z zasobów bibliotecznych. 7) rozpoznaje wypowiedź argumentacyjną, wskazuje tezę, argumenty i wnioski. 8) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz potrafi zacytować odpowiednie fragmenty tekstu. 9) hierarchizuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie 10) czerpie dodatkowe informacje z przypisu. 11) odróżnia informacje o faktach od opinii.

2 12) rozpoznaje różnice między fikcją a kłamstwem. 13) dostrzega zróżnicowanie słownictwa rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (wyrazy gwarowe, terminy naukowe, archaizmy i neologizmy, eufemizmy i wulgaryzmy; dostrzega negatywne konsekwencje używania wulgaryzmów); rozpoznaje wyrazy rodzime i zapożyczone (obce) rozumie ich funkcję w tekście. 14) rozpoznaje cechy kultury i języka regionu (dialektyzmy). 15) korzysta ze słowników zarówno w formie książkowej, jak i elektronicznej. 18) odbiera komunikat przekazany za pomocą środków audiowizualnych rozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz zawarte w obrazie. 3. Tworzenie wypowiedzi w języku narodowym lub etnicznym. Uczeń: 1) sprawnie posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą języka narodowego lub etnicznego. 10) operuje słownictwem z kręgów tematycznych: społeczeństwo i kultura. 4. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń: 1) rozpoznaje i charakteryzuje rodzaje literackie oraz przypisuje do nich konkretne utwory. 4) rozpoznaje gatunki literackie, np. przypowieść, pamiętnik, dziennik, komedia, dramat jako gatunek, tragedia, ballada, nowela, hymn oraz inne gatunki charakterystyczne dla kultury danej mniejszości narodowej lub etnicznej. 6) rozpoznaje gatunki publicystyczne prasowe, radiowe i telewizyjne: artykuł, wywiad, reportaż, felieton. 7) określa problematykę utworu. 8) charakteryzuje w utworze podmiot liryczny lub narratora. 11) rozpoznaje w utworze literackim: symbol, alegorię, apostrofę, ironię, puentę

3 i wykorzystuje je w interpretacji. 13) opisuje własne odczucia, które budzi dzieło. 14) przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu kultury i przekonująco ją uzasadnia. 15) uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny. 16) rozróżnia specyfikę takich rodzajów sztuki, jak: literatura, teatr, film, muzyka, sztuki plastyczne, sztuki audiowizualne. 17) ze zrozumieniem posługuje się pojęciami dotyczącymi wartości, np. patriotyzm -nacjonalizm-szowinizm, tolerancja-nietolerancja, piękno-brzydota, a także rozpoznaje ich obecność w życiu oraz w literaturze i innych sztukach. 18) omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych sztuk podstawowe, ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne, np. miłość, przyjaźń, śmierć, cierpienie, lęk. Numer lekcji Temat Wymagania edukacyjne /30 Deutsch lernen in Polen. Posiada elementarną wiedzę na temat towarzystwa DFK w Polsce oraz mniejszości niemieckiej. Potrafi bliżej sprecyzować działalność DFK 2/30 Niemcy po wojnie. DDR i BRD. Deutschland nach dem 2. Krieg. Zna historię powstania DFK. Potrafi wymienić instytucje wspierające naukę języka niemieckiego w Polsce Zna system certyfikatów językowych, charakteryzuje działalność instytucji Przygotowuje prezentację multimedialną. Posiada elementarną wiedzę na temat sytuacji Niemiec po drugiej wojnie.

4 3/30 Zjednoczenie Niemiec.Der Tag der Deutschen Einheit. 4/30 Niemcy w Europie. Deutschland in Europa. Zna pojęcia Ostdeutschland, Westdeutschland, Berliner Mauer. Wskazuje stolice Potrafi krótko scharakteryzować okres po 2. Wojnie w kontekście Niemiec Wypowiada się płynnie na omawiany temat Wyszukuje dodatkowe informacje i przedstawia je na forum klasy Zna datę zjednoczenia Niemiec po drugiej wojnie światowej oraz elementarne słownictwo Zna okoliczności zjednoczenia Niemiec, potrafi uzupełnić tekst Tworzy rzeczowniki złożone związane z tematem Uzupełnia poprawnie tekst, rozwiązuje krzyżówkę Charakteryzuje współczesny sposób obchodzenia święta przez Niemców (oficjalne i nieoficjalne uroczystości) Wskazuje Niemcy na mapie Europy Nazywa stolicę Niemiec, flagę i walutę Rozwiązuje DACHL - Quiz Opowiada o Niemczech Przygotowuje prezentację 4/30 Wybrane ludowe tradycje germańskie: der Maibaum, der Johannistag, die Zna elementarne słownictwo związane z omawianymi tradycjami Łączy obrzędy z odpowiednimi tradycjami, umiejscawia

5 Walpurgisnacht. święta w kalendarzu świąt Zna większośc poznanych wyrażeń, rozwiązuje quiz, Charakteryzuje szerzej wybraną tradycję 5/30 Niemieckie wynalazki i wynalazcy (np. Koch, Kepler).Deutsche Erfindungen und Erfinder. Wyszukuje i prezentuje dodatkowe informacje związane z omawianym tematem Potrafi wymienić rzeczowniki określające niemieckie wynalazki Zna nazwiska niemieckich wynalazków Potrafi podać wykorzystanie wynalazków 6/30 Touristische Attraktionen in Deutschland. Wyszukuje w Internecie inne przykłady, potrafi opowiedzieć o wynalazcach Na podstawie zebranych informacji opracowuje spis niemieckich wynalazków lub przedstawia je w formie plakatu Potrafi wymienić atrakcje turystyczne w Niemczech Lokalizuje atrakcje na mapie, Zna szczegółowe fakty na temat dwóch wybranych przez siebie atrakcji Tworzy plakat zachęcający do zwiedzenia wybranej atrakcji Przedstawia jedną z atrakcji w formie prezentacji multimedialnej.

6 7/30 Deutsche Musikszene. Die Prinzen. Potrafi określić gatunek muzyczny reprezentowany przez zespół, zna tytuł przynajmniej jednej piosenki 8/30 Wily Brandts Kniefall. Historyczny gest Brandta. Potrafi określić tresc jednego utworu, uzupełnia tekst piosenki Zna podstawowe fakty na temat powstania i działalności zespołu, zna słownictwo, które pojawiło się w wybranym utworze Bliżej charakteryzuje zespół, potrafi wypowiedzieć się na temat śpiewanych przez zespół piosenek Wyszukuje i przedstawia w wybranej formie dodatkowe informacje na temat zespołu Potrafi wymienić nazwiska kilku ostatnich kanclerzy Niemiec Uzupełnia życiorys Brandta wykorzystując podane słownictwo, tworzy rzeczowniki złożone Zna podstawowe fakty na temat życia i działalności kanclerza Willego Brandta Poprawnie rozwiązuje quiz Przygotowuje krótkie wystąpienie na temat kanclerza 9/30 Rund um den Bodensee. Wskazuje na mapie J. Bodeńskie i miasta nad którymi leży Podaje nazwy krajów leżących nad J. Bodeńskim Wymienia miejsca, które warto zwiedzić, podaje nazwy sportów, które można uprawiać nad zj. Bodeńskim Zna nazwisko niemieckiego pisarza, który urodzi ł się i mieszka tam, wymienia jeden tytuł dzieła Rozwiązuje quiz

7 Przygotowuje reklamę Jeziora Bodeńskiego w dowolnej formie 10/30 Deutsche Dialekte. Rozróżnia dialekt od standardowej odmiany języka Potrafi wskazać róznice w wyrazach w dialekcie Wymienia rodzaje dialektów Rozwiązuje quiz na temat dialektów 11/30 Subkultury młodzieżowe. Jugendsprache. Wyszukuje w mediach dodatkowe informacje na temat dialektów Potrafi wymienić rodzaje subkultur młodzieżowych w Niemczech 12/30 Dzień Świętego Marcina. Der Martinstag. Zna słownictwo, które pojawiło się przy omawianym temacie Uzupełnia teksty związane z subkulturami. Zna niektóre wyrazy w slangu młodzieżowym. Charakteryzuje wybraną subkulturę w Niemczech. Przygotowuje prezentację. Zna elementarne słownictwo związane z tym świętem Potrafi wymienić tradycje związane z jego obchodzeniem Wie, kim był św. Marcin, zna pochodzenie święta Charakteryzuje święto Przygotowuje pytania konkursowe dla klasy związane ze świętem (lub prezentację)

8 13/30 Zielone Świątki w Niemczech. Pfingsten in Deutschland. Zna elementarne słownictwo związane z tym świętem Potrafi wymienić tradycje związane z jego obchodzeniem Wybiera właściwy czasownik w tekście Charakteryzuje święto- zwięzła wypowiedź Potrafi szerzej wypowiedzieć się na temat tego święta 14/30 Weimar. J W von Goethe und F. Schiller Lokalizuje Weimar na mapie, zna nazwiska poetów niemieckich, którzy żyli tam i tworzyli 15/30 Stars aus Deutschland. Celebryci z Niemiec. Potrafi wymienić atrakcje turystyczne Weimaru Zaznacza prawdziwe fakty na temat Weimaru, na podstawie obejrzanego filmu. Tłumaczy zdania dotyczące Weimaru na j. niemiecki, zna tytuły utworów Goethego i Schiller, przynajmniej 3. Potrafi skonstruować dłuższą wypowiedź na temat Weimaru / lub przygotowuje prezentację i przedstawia ją na forum klasy Potrafi wymienić nazwiska sławnych cele brytów niemieckich, zna elementarne słownictwo związane z tematem Dobiera nazwiska cele brytów do fotografii Potrafi uzupełnić wypowiedzi Niemców na temat cele brytów, uzupełnia metryczkę na temat ulubionego celebryty Poprawnie rozwiązuje quiz na temat celebrytów

9 Przygotowuje prezentację na temat ulubionego celebryty 16/30 Joseph von Eichendorff. Twórczość. Potrafi wymienić 3 tytuły wierszy poety, orientuje się, w jakich latach żył 17/30 Wir werden grüner : Das Umweltbewusstsein der Deutschen. Uzupełnia życiorys poety brakującymi słówkami, zna podstawowe słownictwo stosowane w życiorysie Układa życiorys w porządku chronologicznym Potrafi zinterpetować omawiany utwór poety Zna jeden z utworów na pamięć Posiada elementarną wiedzę na temat rozwoju świadomości ekologicznej w Niemczech 18/30 Deutschland sucht den Superstar: Medien der deutschen Kulturlandschaft. Zna słownictwo związane z tematyką świadomości ekologicznej Na podstawie tekstu wyszukuje informacje na temat rozwoju świadomości ekologicznej w Niemczech Wyraża własną opinię na temat ochrony środowiska Potrafi samodzielnie przetłumaczyć tekst dt. ekologii w Niemczech Potrafi przetłumaczyć tytuł programu na język polski, zna nazwisko jego twórcy Potrafi wymienić nazwiska kilku osób, które wygrały program w latach ubiegłych Potrafi scharakteryzować program

10 19/30 20/30 Germania unter der Pax Romana römische Spuren in Deutschland. Wyraża własną opinię na teamt przebojów i ich wykonawców Przygotowuje prezentację na temat programu Wymienia najstarsze niemieckie miasta 21/30 Festiwal filmowy w Berlinie.Berliner Filmfestival. Zna słownictwo, które pojawiło się przy omawianym temacie Tworzy krótkie wypowiedzi na temat dorobku cywilizacyjnego najstarszych miast w Niemczech Poprawnie dobiera tytuł do fragmentów tekstu i opowiada o nim Przygotowuje prezentację multimedialną Zna elementarne wiadomości związane z festiwalem Wymienia kategorie przyznawania nagród Uzupełnia zdania czasownikami Opowiada o festiwalu Przygotowuje prezentację multimedialną 22/30 Frankfurter Buchmesse. Targi książki we Frankfurcie. Zna elementarne wiadomości związane z targami Potrafi zlokalizować Frankfurt na mapie Europy

11 Stosuje w zdaniach czasowniki nieregularne Opowiada o targach Przygotowuje prezentację 23/30 Ausländer in Deutschland. Obcokrajowcy w Niemczech. 24/30 Berlin- die Hauptstadt von Deutschland. 25/30 Deutsche Weihnachtslieder. Niemieckie kolędy. Nazywa największe grupy narodowościowe Wymienia kraje, skąd pochodzą obcokrajowcy w Niemczech Uzupełnia tekst z lukami odpowiednimi wyrazami Wyraża swoją opinię z użyciem spójnika dass Opowiada o życiu obcokrajowców (szkoła, praca,miasta) Zna wybrane atrakcje turystyczne Berlina Przyporządkowuje zdjęcia wyrażeniom nazywającym atrakcje turystyczne Berlina Wpisuje w tekście nazwy berlińskich atrakcji turystycznych Potrafi opowiedzieć, które osobliwości Berlina podobają mu się Tłumaczy tekst na j. niemiecki Zna tytuły najpopularniejszych niemieckich kolęd Dobiera tytuły kolęd do obrazka

12 Poprawnie rozwiązuje quiz Opisuje ulubioną kolędę Potrafi zaśpiewać swoją ulubioną kolędę w j. niemieckim 26/30 Niemieccy Nobliści- Deutsche Nobelpreisträger. Wymienia nazwiska znanych Noblistów Potrafi skojarzyć Noblistę z jego wynalazkiem 27/30 Niemieckie media. Deutsche Medien. Opowiada krótko w języku niemieckim ich dokonania naukowe Wypowiada się w języku obcym na temat osób, dat, odkryć i wynalazków Przygotowuje prezentację związaną ze znanymi Noblistami Wymienia najpopularniejsze media w Niemczech Wyszukuje w tekście słownictwo związane z mediami Tworzy rzeczowniki złożone wraz z rodzajnikiem Charakteryzuje poszczególne środki masowego przekazu Tłumaczy na j. niemiecki podane fragmenty zdań 28/30 Deutsch Polnisches Jugendwerk- Polsko Niemiecka Współpraca Młodzieży. Posiada elementarną wiedzę na temat Polsko- Niemieckiej Współpracy Młodzieży Wymienia nazwy projektów

13 29/30 Das Deutsche Schulsystem.System szkolnictwa w Niemczech. Potrafi krótko scharakteryzować projekty PNWM w j. niemieckim Koresponduje mailowo z młodzieżą w j. niemieckim Wykonuje prezentację podsumowującą współpracę Nazywa rodzaje szkół Zna system oceniania w niemieckich szkołach Tworzy zdania za pomocą czasownika finden 30/30 Von Bach bis Rammstein. Muzyka w Niemczech. Potrafi opisać stronę internetową niemieckiego gimnazjum Swobodnie wypowiada się na temat wybranej imprezy szkolnej w Niemczech Wymienia rodzaje muzyki Potrafi dobrać kompozytora do danego utworu Tworzy krótkie i zrozumiałe wypowiedzi pisemne Opowiada o swojej ulubionej muzyce lub wykonawcy Przygotowuje prezentację

14