WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 ETAP SZKOLNY

Transkrypt

1 WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 ETAP SZKOLNY Instrukcja dla ucznia KOD UCZNIA 1. Sprawdź, czy Twój zestaw zawiera 8 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej karcie nie podpisuj się, wpisz tylko swój kod (numer). 3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. 4. We wszystkich zadaniach udzielaj odpowiedzi własnymi słowami na podstawie zamieszczonych tekstów. 5. W zadaniu, w którym masz kilka odpowiedzi do wyboru, wybieraj zawsze tylko jedną, zamalowując odpowiednią literę. 6. Jeśli przy wyborze pomylisz się, zamalowaną literę otocz kółkiem i zaznacz inną odpowiedź. 7. Zadania rozwiązuj długopisem. 8. Rozwiązania zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj. 9. Nie używaj korektora. 14 listopada 2011 roku Godzina Czas pracy: 60 minut Liczba punktów możliwych do uzyskania: Na ostatniej stronie masz brudnopis, poczynione w nim przez Ciebie notatki w ogóle nie będą sprawdzane. P O W O D Z E N I A! 1

2 Las Tekst I Las stał cichy i jakby obumarły, tysiące czarnych smutnych pni rozbiegało się we wszystkie strony, pożółkłe, suchotnicze gałęzie obwisały z bezwładnością konania i tak przysłaniały światło, że było mroczno i smutnie; drzewa stały bez ruchu, a jeśli chwilami powiał po nich wiatr, to trzęsły się jak w febrze i głucho, żałośnie szumiały, a potem znowu stały martwe, czarne, smutne, jakby głęboko zamyślone i pochylały się nad strugą odpływów fabrycznych, która kolorową wstążką wiła się wskroś czarnych pni i mroków, rozsiewała duszące straszne wyziewy i tworzyła w wielu miejscach grząskie, zaropiałe bagienka, rozsączała się w organizmy potężne drzew, które niby palcami chwyciły się korzeniami ziemi i ssały z niej z wolna śmierć i zatratę. Ale wśród tych drzew konających rozkładały się gwarne obozowiska ludzkie. W.S.Reymont, fragm. Ziemi obiecanej Do rozwiązania zadań od 1. do 6 wykorzystaj tekst I. Zadanie 1. (0-1) W tekście występują dwie różne formy czasu przeszłego (nie chodzi o rodzaj gramatyczny i liczbę). Nazwij je i do każdej nazwy podaj przykład z tekstu. Zadanie 2. (0-3) W jakiej relacji z resztą tekstu pozostaje jego ostatnie zdanie? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do: a) budowy tego zdania; b) treści tego zdania.... a) b). Zadanie 3. (0-1) Tekst jest a) opisem. b) opowiadaniem. c) charakterystyką. d) sprawozdaniem. Zadanie 4. (0-1) Stan trwania danej sytuacji osiągnął autor poprzez zastosowanie odpowiedniej formy a) rzeczowników. b) epitetów. c) czasowników. d) przenośni. 2

3 Zadanie 5. (0-1) Kto jest sprawcą stanu lasu opisanego w tekście?. Zadanie 6. (0-1) Podaj trzy wyrazy lub zwroty bliskoznaczne do czasownika użytego w ostatnim zdaniu tekstu. Tekst II Jerzy Harasimowicz Las Trujące grzyby za wszelką cenę chcą być zebrane Zielona bylina kraje ręce jak brzytwa Moczary starają się sprzedać każdemu swe dywany Na polanie aż czarno od trucizny Do rozwiązania zadań od 7. do 10 wykorzystaj tekst II. Zadanie 7. (0-1) Czy wiersz Harasymowicza można nazwać stroficznym? Uzasadnij Swoje zdanie. Zadanie 8. (0-1) Podkreśl w wierszu tych pięć wyrazów, których zastąpienie innymi zmieniłoby obraz lasu na przyjazny człowiekowi. Zadanie 9. (0-1) Nazwij (każde tylko jednym wyrazem) trzy niebezpieczeństwa, które zdaniem autora czyhają na człowieka w lesie.. 3

4 Zadanie 10. (0-1) W wierszu dominują a) epitety. b) porównania. c) wyrazy dźwiękonaśladowcze. d) personifikacje. Tekst III 1.Któż zbadał puszcz litewskich przepastne krainy, Aż do samego środka, do jądra gęstwiny?( ) 2.Myśliwiec krąży koło puszcz litewskich łoża, Zna je ledwie po wierzchu, ich postać, ich lice, Lecz obce mu ich wnętrzne serca tajemnice:( ) 3.Bo gdybyś przeszedł bory i podszyte knieje, Trafisz w głębi na wielki wał pniów, kłód, korzeni, Obronny trzęsawicą, tysiącem strumieni I siecią zielsk zarosłych, i kopcami mrowisk, Gniazdami os, szerszeniów, kłębami wężowisk.( ) 4. Dalej co krok czyhają, niby wilcze doły, Małe jeziorka, trawą zarosłe na poły, Tak głębokie, że ludzie dna ich nie dośledzą (Wielkie jest podobieństwo, że diabły tam siedzą). Woda tych studni sklni się, plamista rdzą krwawą. A z wnętrza ciągle dymi zionąc woń plugawą, Od której drzewa wkoło tracą liść i korę; Łyse, skarłowaciałe, robaczliwe, chore, Pochyliwszy konary mchem kołtunowate I pnie garbiąc brzydkimi grzybami brodate, Siedzą wokoło wody, jak czarownic kupa Grzejąca się nad kotłem, w którym warzą trupa. A. Mickiewicz, fragm. Pana Tadeusza Do rozwiązania zadań od 11. do 13. wykorzystaj tekst III. Zadanie 11. (0-1) Wypisz dwa porównania z czwartego fragmentu tekstu. Zadanie 12. (0-1) Wyjaśnij, dlaczego jedno z wypowiedzeń w tekście zostało umieszczone w nawiasie. 4

5 Zadanie 13. (0-1) Poeta zamieścił w tekście pytanie retoryczne. Podaj trzy różne funkcje pełnione tu przez nie. Do rozwiązania zadania 14. wykorzystaj dwa teksty II i III. Zadanie 14. (0-1) Wyjaśnij, z czego wynika zachowanie przyrody ukazane w tekstach II i III. Tekst IV Las Las może symbolizować zarówno miejsce święte, jak i najgłębiej skrywane, nieuświadomione lęki. Duchowy wymiar lasu wynika z faktu, iż składa się on z tysięcy drzew symbolicznych soków życiowych we wszechświecie i siły odradzającej się natury. Z drugiej strony gęsta roślinność i panujące w lesie ciemności sprawiają, że jest on zamieszkały przez dziwne stworzenia, hybrydy, demony ( ) i utożsamiany z nieznanym. ( ) W starożytności otaczano kultem niektóre święte lasy, jak ten, w którym mieszkały muzy na Parnasie, lub jak wyrocznia w świętym dębie w Dodonie, w Epirze, antyczne sanktuarium ludów helleńskich. W literaturze dworskiej i epopejach rycerskich przejście przez ciemny las oznacza próbę na drodze do inicjacji*. ( ) Serce lasu, przedstawiane zazwyczaj jako polana otoczona drzewami, stanowi świętą przestrzeń, w której odbywa się spotkanie z pierwiastkiem boskim. M. Battistini, Las w: Symbole i alegorie *inicjacja przejście do społeczności dorosłych; Do rozwiązania zdań od 15. do 17. wykorzystaj tekst IV. Zadanie 15. (0-1) Wyjaśnij, dlaczego w literaturze dworskiej wykorzystywano przejście przez ciemny las jako symbol próby na drodze do dorosłości. Zadanie 16. (0-1) Podaj znaczenie, w jakim, w ostatnim zdaniu tekstu, został użyty wyraz serce. 5

6 Zadanie 17. (0-1) Wyjaśnij, dlaczego wykorzystuje się las jako symbol miejsca świętego. Do rozwiązania zadania 18. wykorzystaj trzy ostatnie teksty. Zadanie 18. (0-1) Podaj, które znaczenie symbolu lasu znalazło zastosowanie w tekstach II i III. Zadanie 19. (0-6) Twoja klasa wybiera się na wycieczkę do lasu. Stosując czasowniki w 1. osobie liczby mnogiej, napisz instrukcję zachowania się w lesie. Zawrzyj w niej zasady dotyczące poszanowania miejsca i zasady dotyczące poczucia bezpieczeństwa.. Zadanie 20. (0-14) Napisz do Ministerstwa Środowiska Rzeczypospolitej Polskiej. W liście między innymi opisz 3 przykłady niszczenia lasów, podaj i uzasadnij 3 powody potrzeby ochrony lasów, a także zaproponuj najlepszy, Twoim zdaniem, sposób ochrony lasów w Polsce. 6

7 ... 7

8 Brudnopis 8