WYMAGANIA PROGRAMOWE Z RELIGII W KLASIE VII OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY BALETOWEJ im. Feliksa Parnella ROK SZKOLNY 2015/ 2016

Transkrypt

1 WYMAGANIA PROGRAMOWE Z RELIGII W KLASIE VII OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY BALETOWEJ im. Feliksa Parnella ROK SZKOLNY 2015/ 2016 Wymagania programowe są zgodne z Nową Podstawą Programową i Programem Nauczania Religii: Świadek Chrystusa nr AZ-4-01/10 Podręcznik dla pierwszej klasy szkół ponadgimnazjalnych: Moje miejsce w Kościele nr AZ-41-01/10-PO 1/11 Autor podręcznika: red. ks. prof. Jan Szpet i Danuta Jackowiak Wydawnictwo: Święty Wojciech, Poznań 2011 r. Kryteria oceniania w zakresie oceny celującej są określane indywidualnie Katecheta: Halina Kubiak OCENA DOPUSZCZAJĄCA - wie, dlaczego ludzie podejmują trud odkrywania; - umie wyjaśnić, dlaczego chce uczestniczyć w katechezie, - wie, po jakich czynach można poznać chrześcijanina; - wie, w kogo i w co wierzy, - potrafi wymienić narodowe pieśni religijne, - przejawia postawę szacunku dla historii i tradycji; - wie, co jest potrzebne narodowi by przetrwać dziejowe burze; - wie, że człowiek zadaje pytania, aby poznać prawdę o sobie; - rozumie, co to znaczy posiadać godność. - wskazuje, kto jest źródłem prawd moralnych; - wie, jakie prawa w życiu człowieka są najważniejsze; - podaje, pod jakim wezwaniem jest jego parafia; - wymienia niektóre formy pracy duszpasterskiej w swojej parafii; OCENA DOSTATECZNA - wymienia cechy osobowości człowieka, które pomogą w odkrywaniu życiowego celu, - wie, po jakich czynach można poznać chrześcijanina; - rozumie, na czym polega dawanie świadectwa wiary; - wie, kiedy chrześcijaństwo stało się fundamentem polskiej państwowości; - zna narodowe pieśni religijne, - zna autorytety w dziedzinie kultury, którzy byli i są ludźmi wiary; - uzasadnia potrzebę szanowania godności innych. - wyjaśnia wpływ wewnętrznej postawy człowieka na owocność jego spotkania z Bogiem; - uzasadnia, co jest najważniejsze w życiu; - określa cel, do jakiego został powołany; - wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Boże w konkretnych sytuacjach życiowych, - wymienia sposoby zaangażowania w życie parafii; OCENA DOBRA I. KIM JESTEM - wyjaśnia pojęcie egzystencjalizm - uzasadnia, na czym polega poznawanie i odkrywanie samego siebie, - uzasadnia, dlaczego powinniśmy modlić się za swoich bliźnich, - interpretuje słowa wiara bez uczynku jest martwa ; - wie, do jakich prawd ewangelicznych odwoływali się przodkowie; - interpretuje jedną z pieśni narodowych, - wie, co było fundamentem życia wielkich Polaków; - umie ukazać motywy wiary w utworach narodowych wieszczy, - dostrzega związek między wiarą a pytaniami egzystencjalnymi; - wymienia cechy charakteryzujące człowieka świadomego swojej godności. - charakteryzuje wartości moralne; - dokonuje interpretacji praw życia duchowego; - wyjaśnia termin parafia ; OCENA BARDZO DOBRA - interpretuje słowa,,człowiek w pełni może odnaleźć się w Jezusie Chrystusie, - wyjaśnia, co to znaczy być stworzonym do wolności; - modli się o umocnienie i wzrastanie w wierze za siebie i swoich bliźnich, - określa warunki zawarcia Konstytucji 3 Maja, - wyjaśnia słowa jesteśmy niesieni wiarą przodków naszych; - objaśnia słowa stworzony na obraz i podobieństwo Boga. - wyjaśnia pojęcia: hedonizm, pielgrzymowanie, hierarchia i uzasadnia, które wartości stanowią istotę chrześcijaństwa; - dokonuje syntezy tekstów biblijnych - wyjaśnia, z czym związane jest pojęcie egzystencjalizmu; - uzasadnia potrzebę świadomego dokonywania wyborów; - uzasadnia, w jaki sposób parafia realizuje swój nadprzyrodzony cel; - uzasadnia potrzebę realizacji określonych celów apostolskich; UWARUNKOWANIA OSIĄGNIĘCIA OCENY CELUJĄCEJ (W CIĄGU CAŁEGO ROKU SZKOLNEGO) - spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej; - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ; - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną. - wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność. - samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; - proponuje oryginalne i nietypowe rozwiązania problemów; - jest pilny, systematyczny, aktywnie uczestniczy w lekcjach, - jest wzorowo przygotowany do zajęć, - odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego; - troszczy się o nieustane owocowanie i udoskonalanie łaski św. w dorosłym życiu; - angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki, montaże sceniczne, Dni Papieskie,

2 - wie, że w Kościele rozwijają się różnorodne stowarzyszenia, ruchy, i grupy wiernych, - rozumie cel i misję grup chrześcijańskich, - rozumie potrzebę różnorodności w Kościele; - potrafi wyjaśnić sposoby urzeczywistniania miłości chrześcijańskiej w relacjach z bliźnimi; - umie zdefiniować pojęcie ruch religijny; - potrafi wymienić ruchy religijne; - wie, na czym polega misyjny charakter parafii; - wymienia działania Kościoła celem realizacji swojej misji we wspólnocie parafialnej; - wyjaśnia istotę poszczególnych ruchów religijnych; - omawia sposoby działania ruchów religijnych w Kościele; pomoce katechetyczne, zadania dodatkowe, - samodzielnie poszerza zakres wiedzy religijnej; - zachowuje i pogłębia dziedzictwo św. Jana Pawła II oraz znajomość nauczania Papieża Benedykta XVI i Papieża Franciszka; - pogłębia tożsamość chrześcijańską poprzez pełniejsze odkrywanie treści Pisma Świętego; - płynnie posługuje się językiem biblijnym; - uczestniczy w konkursach religijnych; - poznane prawdy wiary stosuje w życiu, jest autentycznym świadkiem wiary. - aktywnie uczestniczy w życiu religijnym np. należy do formacji parafialnych, organizacji katolickich lub realizuje ideał ofiarnej i bezinteresownej służy w różnych formach wolontariatu; - postawa ucznia jest wzorem dla innych; - posiada inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę celującą. II. TAKA JEST NASZA WIARA - rozumie potrzebę ciągłego pogłębiania - podaje definicję terminu teologia; - wyjaśnia definicję kerygmat, objawienie; - objaśnia przedmiot badań teologii; wiedzy o Bogu; - wie, że człowiek zadaje pytania, aby lepiej - wyjaśnia potrzebę ciągłego pogłębiania wiedzy o Bogu; - potrafi przytoczyć ważne fakty z życia św. Tomasza z Akwinu; - argumentuje, dlaczego należy rozwijać świadomą łączność z Bogiem poznać i zrozumieć - uzasadnia, jakie przełożenie na życie codzienne - omawia drogi prowadzące do poznania - uzasadnia, dlaczego do poznania Boga potrzebny - wymienia drogi poznania Boga, niesie za sobą poznanie - omawia przedmiot, treść i formy Objawienia; jest rozum i serce; - wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien - wyjaśnia gdzie i przez co może poznać - potrafi zinterpretować istotę wybranych tekstów - interpretuje treść wybranych tekstów biblijnych i poznawać Objawienie Boże i nauczanie - wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w biblijnych dotyczących wiary; nauki Kościoła; Kościoła codziennym życiu; - przedstawia trudności związane z rozwojem wiary; - uzasadnia, dlaczego powinniśmy otworzyć się na - wie, że wiara w Boga powinna mieć wpływ na całe życie; - umie podać przykłady odpowiedzi człowieka na dar wiary; - rozumie, że wyznanie wiary jest przyznaniem się do - rozumie potrzebę częstego zgłębiania nauki - wie, kto jest autorem Pisma Świętego; - potrafi wymienić kilka ksiąg Nowego - podaje argumenty, które pomogą człowiekowi wytrwać w wierze; - uzasadnia, dlaczego wiara jest darem; - wyjaśnia gdzie i dlaczego Piotr wyparł się - uzasadnia znaczenie wiary i jej przymiotów w życiu człowieka; - uzasadnia, jakie miejsce w życiu człowieka powinna zajmować Biblia; - wyjaśnia, kto jest autorem Pisma Świętego; - wyjaśnia, na czym polega natchnienie Biblii, oraz jedność Starego i Nowego Testamentu; - zna zasady interpretacji Biblii; - odnajduje imiona Boga w tłumaczeniu Psalmu 18; - uzasadnia, kim dla człowieka powinien być Stwórca; - wyjaśnia, czego wyrazem jest objawienie imienia - potrafi wyjaśnić określenia monoteizm, politeizm, Boże Objawienie; - wyjaśnia, w jakich sytuacjach doświadcza tajemnicy - potrafi uzasadnić, na czym polegała wierność Bożemu Objawieniu; - uzasadnia w nawiązaniu do nauki Kościoła, czym jest wiara; - charakteryzuje relację Bóg człowiek; - potrafi uzasadnić, dlaczego Chrystus wybrał św. Piotra na swego następcę; Testamentu; - rozumie kryteria interpretowania Biblii; dogmat; - wyjaśnia, czym jest kanon Pisma Świętego; - potrafi wyjaśnić, komu Bóg się - wymienia starotestamentowe imiona - wyjaśnia, co na temat Trójcy Świętej mówi Pismo - uzasadnia wyjątkową rolę Pisma Św. w Kościele; objawił; Święte; - rozwija postawę zainteresowania treścią Biblii - wymienia nowotestamentowe imiona - uzasadnia źródło chrześcijańskiego - potrafi zinterpretować opis stworzenia świata; poprzez odkrywanie jej bogactwa; szacunku dla imienia Bożego; - wyjaśnia znaczenia imienia Boga w Starym i - rozumie, dlaczego należy przestrzegać II - uzasadnia, jakie imię Boga używałby - potrafi wyjaśnić, co kryje się pod przymiotem Nowym Testamencie;

3 przykazanie Boże; - potrafi wymienić osoby Trójcy Świętej; - wskazuje, w której części Mszy Św. mówimy Credo; - wyjaśnia, jakie zadanie otrzymał człowiek od - potrafi wyjaśnić, na czym polega moc - podaje przykłady odpowiedzi człowieka wszechmocnemu Bogu. - wie, jak brzmi najważniejsze przykazanie; - rozumie, że pójście za Jezusem obejmuje wypełnianie przykazań; - potrafi wyjaśnić pojęcie Miłosierdzie; - wie, kto jest propagatorem kultu Bożego Miłosierdzia; - wyjaśnia, w czym wyraża się miłość Ojca do człowieka; - wskazuje, jak Jezus uczy nas człowieczeństwa; - potrafi wyjaśnić, co to znaczy być człowiekiem; - wyjaśnia, co tzn., że Jezus jest dla nas wzorem świętości; - wie, że jesteśmy zaproszeni do pójścia za krzyżem Chrystusowym; - wie ilu jest apostołów; - wyjaśnia, kto jest następcą Chrystusa na ziemi; - wyjaśnia, w jakim sakramencie otrzymał dary Ducha Świętego. najchętniej; - uzasadnia, dlaczego Bóg powinien być na pierwszym miejscu; - wyjaśnia, co to znaczy wierzyć w jednego - argumentuje, dlaczego człowiek jest odpowiedzialny za powierzony mu świat; - uzasadnia, w czym przejawia się moc człowieka; - wyjaśnia, gdzie najpełniej Bóg okazał człowiekowi swoją miłość; - uzasadnia potrzebę modlitwy o Miłosierdzie Boże dla siebie i świata; - potrafi wytłumaczyć, na czym polega bezinteresowny charakter miłości Boga Ojca; - potrafi zinterpretować przykazanie miłości; - potrafi wyjaśnić fakt objawienia mocy Chrystusa w każdym miejscu i czasie; - wyjaśnia, w jaki sposób możemy odpowiedzieć Jezusowi na Jego dary; - uzasadnia, dlaczego Chrystus stał się człowiekiem; - dokonuje oceny roli Jezusa w życiu człowieka; - uzasadnia, dlaczego wybrane określenie Jezusa jest mu bliskie; - wskazuje, co Chrystus wnosi w życie chrześcijanina; - wyjaśnia, co stanowi centralną prawdę mesjańskiego posłannictwa - uzasadnia, dlaczego Chrystus umarł śmiercią krzyżową; - wyjaśnia, w jaki sposób Jezus założył Kościół; - uzasadnia potrzebę obcowania ze słowem Bożym; - określa dary Ducha Świętego; - potrafi zinterpretować modlitwę do Ducha Świętego. Wszechmoc; - wymienia przykłady wszechmocy Bożej; - potrafi zinterpretować słowa Św. Jana,,Bóg jest Miłością - podaje sposoby realizacji przykazania miłości w relacji z drugim człowiekiem; - przedstawia sylwetkę św. siostry Faustyny; - określa, kiedy w liturgii Kościoła przypada święto Bożego Miłosierdzia; - wymienia cechy dobrego ojca; - umie podać sposoby realizacji przykazania miłości w codziennym życiu; - potrafi wyjaśnić określenia Wcielenie, Zbawienie; - potrafi podać argumenty, że Jezus jest człowiekiem; - wymienia działania Jezusa świadczące o Jego boskości; - wyjaśnia, w czym przejawia się miłość człowieka do - potrafi wyjaśnić określenia Wcielenie, Pascha, Misterium, Odkupienie; - wyjaśnia, przez jakie wyznanie (Credo) upamiętniamy śmierć krzyżową - podaje przykłady posługi kapłana, w której może spotkać - potrafi wytłumaczyć, dlaczego św. Paweł nazywa Chrystusa Głową Kościoła; - potrafi wyjaśnić pojęcie charyzmat, dar; - wymienia owoce Ducha Świętego. - argumentuje, dlaczego należy przestrzegać II przykazania Bożego; - przytacza argumenty określające jedność i jedyność - potrafi zinterpretować myśl, Jeżeli Bóg jest na pierwszym miejscu, to wszystko inne jest na właściwym miejscu ; - ukazuje granice nauk przyrodniczych i biblijnych w kwestii stworzenia świata; - wyjaśnia, dlaczego dzieło stwórcze Boga jest początkiem zbawienia; - uzasadnia, czym cechuje się wszechmoc - uzasadnia, co jest sensem życia chrześcijańskiego; - interpretuje tematykę obrazu Jezusa miłosiernego; - interpretuje teksty w Piśmie Świętym, które mówią o kochającym Ojcu; - uzasadnia, dlaczego Bóg stał się człowiekiem; podaje datę Soboru, na którym ogłoszono dwoistość natury Jezusa, - określa, jakie cechy posiadał Jezus Bóg Jezus Człowiek; - potrafi orzec Odę do młodości A. Mickiewicza; - potrafi zinterpretować obraz El Greco Ukrzyżowanie; - wyjaśnia, na czym polega wyjątkowe powołanie Piotra; - uzasadnia, dlaczego Chrystus zesłał na apostołów Ducha Świętego; - ukazuje działanie Ducha Świętego w ziemskim posłannictwie Chrystusa. III. OTO JA JESTEM Z WAMI - uzasadnia, co jest wspólnego w pojęciu Kościół a szkoła, - wie, za czasów, jakiego króla Polska przyjęła chrzest; - potrafi wymienić sakramenty; - potrafi wyjaśnić pojęcie Kościół; - opisuje Kościół swoich marzeń; - podaje, kiedy, gdzie i przez kogo został ustanowiony sakrament kapłaństwa; - wie, co to jest sobór; - rozumie, w jakim celu został zwołany Sobór Watykański II; - tłumaczy funkcje papieża w Kościele; - wyjaśnia, co ma na myśli wypowiadając - wyjaśnia pojęcie Kościół wspólnotą wierzących; - wymienia misje Kościoła; - wymienia datę chrztu Polski; - uzasadnia, kto lub, co nadało kształt jego chrześcijaństwu; - wyjaśnia, z jakim wydarzeniem związany jest Paschał; - uzasadnia potrzebę świadomego uczestnictwa w sakramentach; - wymienia cechy Kościoła; - wylicza zadania ludzi świeckich w Kościele; - wyjaśnia, dlaczego powinniśmy modlić się za kapłanów; - omawia zadania księży w Kościele; - potrafi zinterpretować obrazy Kościoła; - omawia zadania, jakie realizuje uczestnicząc w poszczególnych misjach Kościoła; - wymienia patronów Europy i opisuje ich wpływ na rozwój chrześcijaństwa; - potrafi zinterpretować pojęcie wtajemniczenie, uzdrowienie, posłanie; - wymienia sakramenty wtajemniczenia chrześcijańskiego; - potrafi wyjaśnić różnicę w pojęciach wspólnota - instytucja; - potrafi wyjaśnić pojęcie prymat i kolegialność; - omawia sposoby realizacji posługi biskupiej i papieskiej w Kościele; - uzasadnia, dlaczego powinniśmy się czuć członkami Kościoła; - ma świadomość odpowiedzialności za zbawienie swoje i bliźnich; - omawia konsekwencje dla Polski po chrystianizacji; - ukazuje jak dzisiaj można korzystać z tradycji Kościoła; - wyjaśnia, w jaki sposób sakramenty wpływają na rozwój wiary; - wskazuje, jaki obraz Kościoła może negatywnie wpłynąć na wiarę ludzi i dlaczego oraz jaką postawę chrześcijańską należy przyjąć aby przeciwstawić się złu;

4 słowo świętość; - wymienia zagrożenia współczesnego świata dla rozwoju życia duchowego; - wyjaśnia, co łączy ze sobą osoby Stefana kardynała Wyszyńskiego, ks. Jerzego Popiełuszkę, Jana Pawła II; - omawia sposoby okazywania miłości drugiemu człowiekowi; - wymienia osoby, które oddały Kościół Matce Bożej. - wymienia datę rozpoczęcia i zakończenia soboru; - wyjaśnia, w jakim celu został zwołany sobór; - wymienia z imienia poprzedników Jana Pawła II; - wyjaśnia, czym Jezus może zaimponować dzisiejszemu człowiekowi; - uzasadnia, dlaczego człowiek jest powołany do świętości; - omawia drogę do świętości Jana Pawła II; - wyjaśnia zagrożenia współczesnego świata dla rozwoju życia duchowego; - uzasadnia potrzebę odpowiedzi ze strony człowieka na miłość - objaśnia, jakie zadania wypełnia duszpasterstwo misyjne; - tłumaczy, do czego przyczyniła się pierwsza wizyta Jana Pawła II; - omawia sytuację Kościoła w czasach komunizmu; - interpretuje słowa: zróbcie wszystko, cokolwiek wam powie (J 2,5); - wskazuje moment ustanowienia Maryi Matką Kościoła. - charakteryzuje trzy cechy Kościoła wspólnotowy, służebny i otwarty; - uzasadnia, dlaczego Chrystus nazwał Piotra skałą; - wyjaśnia rolę Ojca Świętego we współczesnym Kościele; - interpretuje wezwanie Jana Pawła II Wypłyń na głębię ; - nakreśla charakter nauczania Benedykta XVI; - ukazuje konsekwencje płynące z odrzucenia - potrafi wyjaśnić pojęcie patriotyzm; - ukazuje zależność, jaka istnieje pomiędzy miłością do Ojczyzny i do Kościoła; - wyjaśnia, na czym polegało posłuszeństwo Maryi; - uzasadnia, dlaczego Maryja jest wzorem miłości. - uzasadnia, jak współcześnie Kościół realizuje swoją świętość i apostolskość; - tłumaczy, na czym polega prymat i nieomylność papieża; - wyszczególnia zmiany, jakie zostały wprowadzone w Kościele po Soborze Watykańskim II; - objaśnia zmiany, jakie dokonały się za czasów Piusa XI, Piusa XII, Jana XXIII, Pawła VI; - uzasadnia, jak nasza codzienność przyczynia się do kształtowania postawy świętości; - wyjaśnia, dlaczego Jan Paweł II zapraszał do bycia świętym; - rozważa sytuację człowieka żyjącego w różnych społecznościach; - nakreśla typ ofiary jaką dla Kościoła poniósł Stefan Kard. Wyszyński i ks. Jerzy Popiełuszko; - interpretuje obraz Micela Erharta Madonna z Ravensburga; - wyjaśnia, w czym powinniśmy naśladować Maryję; - wyjaśnia pojęcia Theotokos i Fiat. IV. CO MAM CZYNIĆ? - ukazuje sposoby wypełniania przykazania miłości w codziennym życiu; - wymienia cnoty kardynalne; - wyjaśnia pojęcia błogosławieństwo i błogosławiony; - wymienia cechy charakteryzujące wspólnotę uczniów - wyjaśnia pojęcie świeckość; - wymienia rodzaje misji w Kościele; - wie, czym są sekty i jakie są skutki przynależności do sekt. - określa, kto jest źródłem i dawcą Prawa Miłości; - rozważa tekst piosenki religijnej,,takie jest prawo miłości - uzasadnia potrzebę dążenia człowieka do świętości; - wskazuje, na czym polega doskonałość chrześcijańska; - tłumaczy, dlaczego cnoty mają charakter dynamiczny; - argumentuje przesłanie błogosławieństw; - uzasadnia, dlaczego Chrystus zaprasza do życia według błogosławieństw; - ukazuje, jak członkowie Kościoła realizują swoją misję; - argumentuje, dlaczego warto zaangażować się w życie Kościoła; - ukazuje zadania osób świeckich w Kościele; - uzasadnia, kiedy zostaliśmy włączeni do wspólnoty Kościoła; - uzasadnia, na czym polega nasze posłannictwo związane z trwaniem w Chrystusie; - wymienia metody działania sekt; - omawia skutki przynależności do sekt; - wyjaśnia, na czym polega werbunkowe zaproszenie do sekty. - wyjaśnia, na czym opiera się autorytet - wymienia w oparciu o (1Kor 13) cechy miłości; - interpretuje cnoty kardynalne; - wskazuje działania człowieka, które służą rozwijaniu jego świętości; - interpretuje program chrześcijańskiego życia, który oparty jest na ośmiu błogosławieństwach; - wymienia, w nawiązaniu do tekstu św. Pawła elementy członki Ciała Chrystusowego; - argumentuje, na czym polega świadome bycie członkiem wspólnoty Kościoła; - opisuje na czym polega apostolstwo świeckich; - określa, kiedy wierzący uczestniczy w misji kapłańskiej, prorockiej i królewskiej; - ukazuje różnice między Kościołem a sektą; - interpretuje teksty Pisma Świętego: (Flp 3,1-3 ; 1J 4,1). - uzasadnia, dlaczego Chrystusowe Prawo Miłości można nazwać prawem wolności; - interpretuje wezwanie: świętymi bądźcie, bo Ja jestem święty ; - wyjaśnia, na czym polega doskonałość chrześcijańska; - przedstawia wybranych błogosławionych Kościoła; - interpretuje modlitwę św. Franciszka:,,O Panie uczyń mnie narzędziem swego pokoju ; - wyjaśnia; skąd uczeń Chrystusa powinien czerpać siły by trwać we wspólnocie; - potrafi zinterpretować modlitwę św. Franciszka; - uzasadnia potrzebę ewangelizacji w różnych środowiskach społecznych; - wyjaśnia, jakie cele realizuje apostolstwo świeckich; - wskazuje działania, które są realizowane podczas wypełniania tych misji; - uzasadnia, na czym sekty budują swoja sieć; - wskazuje, na to co skłania ludzi do działania w sektach.

5 - podaje sytuacje, w których ludzie w nawiązują modlitewną łączność z Bogiem; - wskazuje, kto jest inicjatorem i adresatem - wyjaśnia, czym dla człowieka jest modlitwa; - określa pojecie i symbolikę serca; - wymienia rodzaje - wymienia cechy - wskazuje na warunki, które sprzyjają dobrej - - wyjaśnia, czym jest modlitwa powszechna; - wie, w jakich okolicznościach modli się Kościół jako wspólnota; - wskazuje modlitwę, którą nauczył nas Jezus Chrystus; - wyjaśnia, czym jest liturgia Słowa; - wymienia moment ustanowienia sakramentu Eucharystii i Kapłaństwa. - uzasadnia, kiedy można się nauczyć modlić; - uzasadnia, czym jest modlitwa; - wyjaśnia określenia i symbolikę odnoszące się do pojęcia serce; - wskazuje, skąd pochodzi modlitwa człowieka; - wyjaśnia, co jest istotą - omawia cechy - wyjaśnia, w jakich okolicznościach modli się Kościół jako wspólnota; - określa 4 kategorie modlitwy powszechnej; - omawia zasady właściwego konstruowania - omawia rodzaje - wymienia elementy Liturgii Słowa; - uzasadnia, dlaczego powinno uczestniczyć się we Mszy Świętej; - uzasadnia korzyści płynące z uczestnictwa w niedzielnej Mszy V. GDY SIĘ MODLICIE - argumentuje, dlaczego Chrystusowi zależy na dialogu z człowiekiem; - wskazuje, że potrzeba religijności jest integralnie związana z osobą; - wskazuje na różnice w pojęciu serce z ciała i serce z kamienia; - wskazuje w Piśmie Świętym momenty, kiedy Jezus się modlił; - wyjaśnia, dlaczego modlitwa jest wyrazem miłości do - wyjaśnia, jaką moc ma modlitwa odmawiana przez wspólnotę; - właściwie konstruuje wezwania do modlitwy powszechnej; - układa modlitwę prośby, adoracji, dziękczynienia, uwielbienia; - podaje strukturę Mszy świętej; - analizuje poszczególne części Mszy - uzasadnia, dlaczego modlitwa odgrywa istotną rolę w kształtowaniu osobowości człowieka; - wyjaśnia, co to znaczy: modlić się sercem ; - uzasadnia, dlaczego miejscem spotkania Boga z człowiekiem jest serce; - uzasadnia, jaki jest związek modlitwy chrześcijanina ze zwrotem: Bądź wola Twoja ; wyjaśnia znaczenie procesji z darami; - podaje przykłady składanych darów ofiarnych; wymienia utwory poetyckie, które ukazują relację autorów do - wymienia utwory poetyckie, które ukazują relację autorów do - uzasadnia znaczenie Mszy Świętej; - omawia wartość i istotę Mszy - wie, czym jest Adwent, - rozumie dlaczego w czasie adwentu szczególną czcią otacza się Maryję; - rozumie sens Adwentu oraz udziału w Roratach; - rozumie potrzebę religijnego przygotowania się do Świąt Bożego Narodzenie i wie, w jaki sposób to zrobić; - wyjaśnia, na czym polega nawrócenie; - wskazuje na znaki potwierdzające prawdę o zmartwychwstaniu Jezusa - wskazuje miejsca w czasie Mszy Świętej, kiedy słuchamy swojego Mistrza VI. - wyjaśnia etymologię słowa Adwent; - wie, na czym powinno polegać nawrócenie, do którego wzywał Jan Chrzciciel; - zna podstawowe zwyczaje adwentowe; - uzasadnia religijny wymiar świąt Bożego Narodzenia; - podejmuje refleksję nad własną relacją z Jezusem, w świetle wybranych tekstów biblijnych oraz komentarzy; - wskazuję, na rolę drugiego człowieka w procesie nawrócenia; - podaje środki pomocne na drodze do nawrócenia; - wyjaśnia, dlaczego Chrystus umarł i zmartwychwstał; - wskazuje, w jakim sakramencie dokonuje się nasze zmartwychwstanie; - uzasadnia, iż wiara musi być poparta uczestnictwem w życiu Kościoła; - interpretuje słowa pieśni. ROK KOŚCIOŁA - zna tradycje związane z Mszą roratnią i rozumie jej symbolikę; - wyjaśnia znaczenie podstawowych zwyczajów adwentowych; - wyjaśnia, dlaczego fakt przyjścia Słowa na świat jest tak istotny dla całej ludzkości?; - prezentuje symbolikę elementów świątecznych związanych z Bożym Narodzeniem; - wskazuje na czas Wielkiego Postu, który jest okresem szczególnego nawrócenia; - wymienia dowody świadczące o zmartwychwstaniu - interpretuje krótkie teksty biblijne wnikając w skierowane przesłanie. - interpretuje wezwanie: Przygotujcie drogę dla Pana ; - argumentuje, dlaczego w czasie Adwentu szczególną czcią otacza się Maryję; - wyjaśnia pojęcie: Marana-tha; - wyjaśnia wartość corocznego świętowania narodzin - wyjaśnia, przez jakie postawy i działania pozwala Bogu narodzić się we własnym sercu; - interpretuje naukę Kościoła, która mówi o nawróceniu; - wskazuje przykłady, jak w codzienności dokonuje się nasze nawrócenie; - wyjaśnia, co oznacza zmartwychwstanie w Chrystusie; - interpretuje teksty Pisma Świętego świadczące o zmartwychwstaniu - uzasadnia zdanie: wiara rodzi się ze słuchania - podaje argumenty, dlaczego warto zaufać Chrystusowi;