PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM W GOLINIE ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM W GOLINIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1.Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych. 2.Podstawa programowa dla gimnazjum. 3.Program nauczania geografii w gimnazjum. 4.Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum w Golinie.

2 I. Priorytety oceniania w geografii. 1. Edukacja geograficzna w gimnazjum stwarza uczniowi możliwości do: a/zrozumienia otaczającego nas świata i poruszania się w przestrzeni geograficznej, b/przygotowania do przemian społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących w regionie, kraju i na świecie, c/kształtowania postaw ludzi otwartych, aktywnych, tolerancyjnych i twórczych, d/świadomego podejmowania decyzji. 2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają: a/przyrost wiadomości w zakresie: wskazywania i opisywania faktów, nazw geograficznych, terminów, zrozumienia związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej. 3. Przyrost umiejętności w zakresie: a/samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji, b/posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł(np. interpretowanie danych statystycznych, czytanie mapy), c/praktycznego stosowania informacji (np. orientacja na mapie), d/twórczego rozwiązywania problemów, e/prezentowania treści geograficznych (np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonanie rysunku, szkicu, diagramu rok (przygotowanie się do zajęć lekcyjnych, udział w wykonywaniu zadań na lekcji), 4. Postawy : a/systematyczność pracy ucznia przez cały b/aktywność i inicjatywa, c/rozwój własnych zdolności i zainteresowań, d/umiejętność współdziałania w grupie. II. Uczniowie mogą być oceniani: a/w sali lekcyjnej, b/podczas zajęć w terenie, c/za działania na rzecz szkoły i środowiska związane tematycznie z przedmiotem, d/podczas spotkań naukowych, e/uczestnicząc w konkursach przedmiotowych. III. Uczniowie mogą otrzymywać oceny za: a/odpowiedzi ustne / prezentację krótszych i dłuższych wypowiedzi/, b/udział w dyskusjach, c/prezentowanie pracy grupy, d/krótkie odpowiedzi w toku lekcji, e/prace pisemne sprawdziany z działu, testy, kartkówki, f/sporządzanie map myślowych, posterów, portfolio, prezentacji multimedialnych, g/stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów (według wymagań standardów), h/aktywność w czasie lekcji, i/prace w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń, j/wykonanie prac dodatkowych związanych tematycznie z przedmiotem (zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela), k/inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania geografii jak i wykraczające poza program, np.:własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez nauczycieli lub dyrektora szkoły, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu itp. Zarówno odpowiedzi ustne jak i pisemne powinny być oparte o umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji: a/podręcznika, zeszytu ćwiczeń, b/map o różnej treści, c/rocznika statystycznego, słownika geograficznego, d/czasopism, literatury popularno - naukowej, e/internetu i innych źródeł. IV. Oceny pracy ucznia dokonuje się według skali od 1 do 6. V. Ogólne wymagania na poszczególne oceny: Ocena celująca ocenę celującą może otrzymać uczeń, który posiada rozległą wiedzę. Potrafi selekcjonować i hierarchizować wiadomości, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania o dużym stopniu trudności. Dokonuje obserwacji i prowadzi dokumentację. Z powodzeniem bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych i zdobywa wysokie miejsca.

3 Ocena bardzo dobra ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który potrafi samodzielnie interpretować zjawiska oraz bronić swych poglądów. Prawidłowo dobiera źródła informacji w zależności od opracowywanych problemów. Czyta mapy wykonane w różnej skali i interpretuje ich treści. Wykorzystuje różne materiały źródłowe oraz wyciąga wnioski na podstawie zawartych informacji. Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji. Wykonuje dodatkowe zadania. Bierze udział w konkursach. W pełni opanował materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą. Ocena dobra ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który właściwie stosuje terminologię przedmiotowa, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Ponadto samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Ocena dostateczna ocenę dostateczna może otrzymać uczeń, który opanował wiadomości podstawowe i z niewielką pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Porównuje treści różnych map. Przeprowadza prostą analizę danych statystycznych i interpretację danych statystycznych. W wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje ze zrozumieniem terminologię naukową. Ocena dopuszczająca - ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w stopniu elementarnym opanował umiejętność czytania map. Posiada elementarną orientację na mapie świata, Posługuje się w stopniu elementarnym słownictwem i terminologią geograficzną. Rozwiązuje i wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Nadrabia zaległości, przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela uczeń jest w stanie nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach. Ocena niedostateczna ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach podstawy programowej dla gimnazjumpotrzebnych do kontynuowania nauki. W szczególności wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki. Nie posiada podstawowej orientacji na mapie. Nie wykonuje zadań domowych. Nie potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł, w tym z treści podręcznika. Nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych i praktycznych o elementarnym stopniu trudności. Samodzielnie, w grupie lub nawet przy pomocy nauczyciela nie udziela prawidłowych odpowiedzi na większość zadanych pytań. Braki w wiedzy są bardzo duże i uniemożliwiają zdobycie kolejnych wiadomości. VI. Wymagania na poszczególne oceny dla uczniów z dysfunkcjami. uczniowi z dysleksją - wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej (docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań) ucznia z dysgrafią - w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść (stronę merytoryczną) innego typu schorzenia - zgodnie z zaleceniami poradni VII. Nieobecność ucznia na lekcji nie zwalnia go z przygotowania się do lekcji i możliwości odpowiedzi lub pisania kartkówki. VIII. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów. IX. Brak zadania domowego pisemnego 3x (trzy minusy) - ocena niedostateczna. X. Uczeń może jeden raz /przy jednej godzinie tygodniowo/ lub dwa razy /dwie godziny tygodniowo/ w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny /nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów/. Nauczyciel uwzględnia numery nie pytane losowo przez SU. XI. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe/również zeszytu ćwiczeń/. W przypadku nieobecności na lekcji uczeń ma obowiązek uzupełnić notatki w zeszycie i ćwiczeniach oraz wykonać pracę domową. XII. Narzędzia i czas pomiaru osiągnięć uczniów. Sprawdziany i testy są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Uczeń może poprawić ocenę, która jest dla niego niekorzystna.

4 Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu- to musi to uczynić w terminie 1 tygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na prośbę i po konsultacji z uczniem ustala termin i miejsce pisania sprawdzianu. Jeżeli uczeń celowo unika wyznaczonego terminu pisania pracy, otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli uczeń zachowuje się niewłaściwie w czasie kontrolnych prac-sprawdzianu, testu lub kartkówki, tj. ściąga, zagląda do kolegi w ławce, odwraca się, nie odkłada długopisu na prośbę nauczyciela/sygnał zakończenia pracy/wtedy uzyskuje ocenę niedostateczną. Narzędzie Zasady przeprowadzania kartkówek Formy poprawiania Ilość w semestrze Sprawdzian do 45 min przeprowadzony po powtórzeniu materiału zapowiedziany tydzień przed terminem i wpisany do dziennika informacja o ocenie na pracy sprawdzian do wglądu na spotkaniach indywidualnych u nauczyciela przedmiotu sprawdzenie i oddanie do 2 tygodni uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy sprawdzianu. w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później niż 2 tygodnie od sprawdzenia i omówienia sprawdzianu poprawa odbywa się po lekcjach ocena z poprawy jest oceną ostateczna, wpisaną obok oceny pierwotnej przynajmniej 2 x w semestrze Kartkówka do 15 min obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji może, ale nie musi być zapowiedziana informacja o ocenie pisemna na kartkówce kartkówki do wglądu u nauczyciela sprawdzenie i oddanie w ciągu tygodnia uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy kartkówki, w terminie ustalonym z nauczycielem nie później niż w ciągu jednego tygodnia od oddania poprawa odbywa się po lekcjach w zależności od omawianego materiału XIII. Sprawdzaniu podlegają umiejętności i wiedza. W ogólności: samodzielne porządkowanie i wartościowanie informacji, posługiwanie się zdobytymi informacjami z różnych źródeł(np. interpretowanie danych statystycznych, czytanie mapy), praktyczne stosowanie informacji, np. orientacja na mapie prezentowania treści geograficznych, np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonanie rysunku, szkicu, diagramu; twórcze rozwiązywanie problemów wskazywanie i opisywanie faktów, nazw geograficznych, terminów zrozumienie związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej XIV. Kryteria wymagań na daną ocenę. Punktacja % przy ocenianiu prac pisemnych Ocena Odsetek punktów Celująca 100% Bardzo dobra 91% - 99% Dobra 74 % - 90 % Dostateczna 51 % - 73 % Dopuszczająca 36 % - 50 % Niedostateczna 35 0 %

5 Przy wystawianiu stopnia na zakończenie semestru lub roku szkolnego bierze się pod uwagę jego wagę. Największą wagę mają stopnie z prac pisemnych,tj. sprawdzianów i testów obejmujących dział lub większa partię materiału. Wystawione oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ocena będzie uzasadniona. XV. Sposoby informowania uczniów o ocenach cząstkowych z danej formy aktywności. Forma aktywności Sposoby informowania Częstotliwość Odpowiedź ustna Ustnie po odpowiedzi Przynajmniej 1x w semestrze Praca domowa Ustnie lub pisemnie na pracy pisemnej W zależności od omawianego materiału Prace dodatkowe Ustnie lub pisemnie W zależności od omawianego materiału Praca w grupie Ustnie pod koniec lekcji Na zakończenie lekcji, na której wystąpiła ta forma pracy Aktywność Ustnie: trzy " + " to ocena bardzo dobra trzy" - " to ocena niedostateczna Na każdej lekcji XVI. Ustalenie sposobów wskazywania kierunków dalszej pracy ucznia. 1.Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w opanowaniu materiału oraz wskazanie sposobów uzupełnienia wiadomości. 2.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicami w celu ukierunkowania pracy ucznia zdolnego, ucznia z trudnościami w nauce, ucznia z dysfunkcjami. 3.Współdziałanie z uczniem zdolnym w celu rozwijania jego zainteresowań. 4.Nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce w czasie swoich konsultacji. XVII. Sposoby informowania o wymaganiach na poszczególne oceny. a/informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela na początku roku szkolnego b/informacja uzupełniająca może być przekazana, na prośbę ucznia, na początku II semestru c/informacje w formie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmiotu i są dostępne podczas spotkań indywidualnych XVIII. Sposoby oceniania i wymagania stawiane uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nauczyciel przedmiotu opracowuje szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. XIX. Sposoby gromadzenia informacji o uczniach: 1.Notatki w dzienniku lekcyjnym. 2.Kontrola zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń. 3.Gromadzenie prac pisemnych- sprawdzianów testów i referatów. 4.Gromadzenie prac wykonanych przez uczniów- plakatów, albumów, zbiorów, okazów itp. Opracowanie: Urszula Jeziorna

6