Suwałki 12 marca 2010 r. Szkolenie Program Operacyjny Kapitał Ludzki wsparciem dla edukacji przedszkolnej

Transkrypt

1 Suwałki 12 marca 2010 r. Szkolenie Program Operacyjny Kapitał Ludzki wsparciem dla edukacji przedszkolnej

2 1 Wychowanie przedszkolne wg województw w roku szkolnym 2009/2010 wg SIO r. Województwa Liczba dzieci w wieku 3-6 lat * Liczba dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego w wieku 3-6 lat Wskaźnik liczby dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczających do placówkek wychowania przedszkolnego do ogólnej liczby dzieci w tym wieku ogółem miasto wieś ogółem miasto wieś ogółem miasto wieś dolnośląskie ,2% 79,5% 44,6% kujawsko-pomorskie ,1% 75,4% 38,8% lubelskie ,2% 83,7% 43,5% lubuskie ,5% 82,6% 43,5% łódzkie ,9% 80,0% 49,2% małopolskie ,1% 84,5% 53,3% mazowieckie ,2% 84,9% 50,0% opolskie ,3% 91,8% 67,6% podkarpackie ,0% 83,6% 47,1% podlaskie ,3% 85,0% 33,7% pomorskie ,7% 72,9% 47,0% śląskie ,1% 75,3% 70,1% świętokrzyskie ,2% 81,3% 45,1% warmińsko-mazurskie ,7% 77,9% 33,1% wielkopolskie ,5% 91,0% 52,4% zachodniopomorskie ,8% 80,9% 33,5% POLSKA ,3% 81,3% 48,2% * - Liczba dzieci szacowana na podstawie danych GUS wg stanu na r.

3 2 Wychowanie przedszkolne wg województw w roku szkolnym 2008/2009 wg SIO r. Województwa Liczba dzieci w wieku 3-5 lat * Liczba dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego w wieku 3-5 lat Wskaźnik liczby dzieci w wieku 3-5 lat uczęszczających do placówkek wychowania przedszkolnego do ogólnej liczby dzieci w tym wieku ogółem miasto wieś ogółem miasto wieś ogółem miasto wieś dolnośląskie ,2% 68,5% 24,4% kujawsko-pomorskie ,0% 61,6% 17,6% lubelskie ,4% 72,3% 20,8% lubuskie ,6% 71,9% 27,3% łódzkie ,5% 71,4% 28,3% małopolskie ,6% 74,6% 33,6% mazowieckie ,9% 75,8% 26,9% opolskie ,7% 84,2% 60,1% podkarpackie ,5% 70,1% 27,1% podlaskie ,2% 70,8% 12,7% pomorskie ,3% 60,5% 22,2% śląskie ,8% 66,9% 53,6% świętokrzyskie ,7% 69,2% 22,2% warmińsko-mazurskie ,5% 64,2% 18,4% wielkopolskie ,0% 80,4% 37,9% zachodniopomorskie ,4% 66,4% 13,6% POLSKA ,7% 70,6% 28,6% * Liczba dzieci wg GUS stan na r.

4 3 Udział dzieci w wieku 4 lat objętych edukacją przedszkolną w krajach członkowskich UE (2007r.) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

5 4 Przedszkole waŝny element polityki godzenia Ŝycia zawodowego z rodzinnym w Unii Europejskiej Posiedzenie Rady Europejskiej w Barcelonie marca 2002 r. [.] Państwa członkowskie powinny zlikwidować ograniczenia zniechęcające kobiety do uczestnictwa w rynku pracy oraz starać się, zgodnie z krajowymi wzorcami socjalnymi, zapewnić do 2010 roku opiekę dla co najmniej 90% dzieci od trzech lat do wieku obowiązkowego rozpoczęcia edukacji szkolnej oraz dla co najmniej 33% dzieci w wieku poniżej 3 lat Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 20 lutego 2008 r. w sprawie wkładu w debatę dotyczącą strategii lizbońskiej na wiosennym szczycie Rady Europejskiej w 2008 r. [..] wykształcenie, kwalifikacje i szkolenia stanowią element najlepszej polityki zatrudnienia oraz że infrastrukturę opieki nad dziećmi należy postrzegać jako jeden z warunków wstępnych zwiększenia udziału w rynku pracy, w szczególności kobiet;

6 5 Przedszkole - waŝna inwestycja w edukację dzieci Raport o kapitale intelektualnym Polski lipiec 2008 r. Strategia Rozwoju Kraju (Priorytet 2 Poprawa stanu infrastruktury technicznej i społecznej) Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia (NSS) (Cel 2 horyzontalny - Poprawa jakości kapitału ludzkiego i zwiększenie spójności społecznej Strategia Rozwoju Województwa Podlaskiego do 2020 r. Program Operacyjny Kapitał Ludzki (Priorytet IX, Działanie 9.1, Poddziałanie Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej)

7 6 Program Operacyjny Kapitał Ludzki wsparciem dla edukacji przedszkolnej

8 7 Priorytet IX PO KL Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Priorytet IX Działanie 9.1 Działanie 9.2 Działanie 9.3 Działanie 9.4 Działanie 9.5 Poddz Poddz Poddz.9.1.3

9 8 Priorytet IX PO KL, Działanie 9.1, Poddziałanie Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji Cel Działania: Tworzenie warunków równych szans edukacyjnych poprzez udzielenie wsparcia na rzecz instytucji systemu oświaty oraz osób napotykających na bariery o charakterze środowiskowym, ekonomicznym, geograficznym i zdrowotnym utrudniające lub uniemożliwiające dostęp do usług edukacyjnych; Wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej instytucji systemu oświaty realizujących kształcenie w formach szkolnych (z wyłączeniem kształcenia osób dorosłych) ukierunkowane na rozwój kluczowych kompetencji oraz wzmocnienie zdolności uczniów do przyszłego zatrudnienia;

10 9 Typy projektów 1. Tworzenie przedszkoli (w tym również uruchamianie innych form wychowania przedszkolnego) na obszarach i w środowiskach o niskim stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej(w szczególności na obszarach wiejskich); 2. Wsparcie istniejących przedszkoli (w tym również funkcjonujących już innych form wychowania przedszkolnego) przyczyniające się do zwiększonego uczestnictwa dzieci w wychowaniu przedszkolnym np. wsparcie dla przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego zagrożonych likwidacją, wydłużenie godzin pracy, uruchomienie dodatkowego naboru dzieci, zatrudnienie dodatkowego personelu itp.; 3. Opracowanie i realizacja kampanii informacyjnych promujących edukację przedszkolną. Adobe Acrobat Document Na podstawie Planu działania dla Priorytetu IX PO KL na rok 2010 w woj. podlaskim

11 10 Projektodawcy Projektodawcami mogą być wszystkie podmioty z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie odrębnych przepisów), które spełniają następujący warunek: nie są wykluczone na podstawie art. 207 ustawy o finansach publicznych z dnia 27 sierpnia 2009 r. (Dz. U. Nr 2157, poz. 1240), będą realizowały projekt na terenie woj. podlaskiego

12 11 Grupy docelowe - dzieci w wieku przedszkolnym(3-5 lat); - rodzice dzieci wieku przedszkolnym(3-5 lat); - istniejące przedszkola; - funkcjonujące inne formy wychowania przedszkolnego).

13 12 Szczegółowe kryteria wyboru projektów Kryterium dostępu Projekt jest realizowany na terenie województwa podlaskiego. Kryteria strategiczne 1. Projekt realizowany na obszarze gminy w której nie ma ośrodka wychowania przedszkolnego (przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego z wykluczeniem oddziałów przedszkolnych przy szkołach podstawowych) dla typu projektu 1 (5 pkt.) 2. Projekt dotyczy ośrodka przedszkolnego (przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego) na obszarze wiejskim dla typu projektu 1-2(5 pkt.) 3. Projekt jest komplementarny z inwestycjami zrealizowanymi bądź realizowanymi, finansowanymi ze źródeł wspólnotowych innych niż Europejski Fundusz Społeczny dla typu projektu 1-2 (5 pkt.) 4. Projekt generuje dodatkowe miejsca dla dzieci co najmniej 30% dzieci objętych wnioskiem stanowią dzieci nowoprzyjęte do przedszkola dla typu projektu 1-2 (5 pkt.) Konkurs zamknięty. Rozpoczęcie naboru w I kwartale 2010r. Na podstawie Planu działania dla Priorytetu IX PO KL na rok 2010 w woj. podlaskim

14 13 Kwota alokacji ,00 PLN Europejskie Fundusz Społeczny ,00 PLN Wkład krajowy ,00 PLN Minimalna kwota dofinansowania ,00 PLN

15 14 Dobra praktyka Poddziałanie PO KL w woj. podlaskim Tytuł projektu Ośrodki wychowania przedszkolnego w gminie Klukowo - realizacją marzeń najmłodszych Zapraszamy do przedszkoli i Klubów Przedszkolaka Przedszkole dla każdego dziecka Beneficjent Gmina Klukowo Rodzaj wsparcia Utworzono 4 ośrodki wychowania przedszkolnego zlokalizowane w SP w Klukowie, SP w Kuczynie, SP w Łuniewie Małym i SP w Wyszonkach Kościelnych. Łącznie do 4 ośrodków uczęszcza 60 dzieci w wieku 3-5 lat. Gmina Sokółka Zajęcia otwarte dla dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców, mające na celu promocję edukacji przedszkolnej w gminie Sokółka Gmina Hajnówka Zajęcia logopedyczne, rehabilitacyjne warsztaty prowadzone metodą Ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne oraz warsztaty prowadzone metodą Marii Montessoridla 34 dzieci tutejszego przedszkola w wieku od 3 6 lat Wartość projektu ,00 zł ,00 zł ,00 zł

16 15 Priorytet IX PO KL, Działanie 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich Cel Działania: Pobudzenie aktywności mieszkańców obszarów wiejskich na rzecz samoorganizacji i tworzenia lokalnych inicjatyw ukierunkowanych na rozwój edukacji i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkańców obszarów wiejskich.

17 16 Typy projektów 1. Tworzenie i wsparcie działalności inicjatyw ukierunkowanych na pobudzenie świadomości środowisk lokalnych i ich zaangażowanie w działania na rzecz rozwoju edukacji na terenach wiejskich i podnoszenie poziomu wykształcenia mieszkańców obszarów wiejskich 2. Projekty przyczyniające się do podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji mieszkańców obszarów wiejskich oraz rozwoju usług edukacyjnych na tych obszarach 3. Działania informacyjno-promocyjne, szkoleniowe, doradcze podnoszące świadomość mieszkańców obszarów wiejskich w zakresie korzyści płynących z kształcenia i szkolenia

18 17 Projektodawcy Projektodawcami mogą być wszystkie podmioty z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie odrębnych przepisów), które spełniają następujący warunek: nie są wykluczone na podstawie art. 207 ustawy o finansach publicznych z dnia 27 sierpnia 2009 r. (Dz. U. Nr 2157, poz. 1240), będą realizowały projekt na terenie woj. podlaskiego

19 18 Grupy docelowe - mieszkańcy gmin wiejskich, miejsko wiejskich oraz miast do 25 tys. mieszkańców; - społeczności lokalne aktywnie działające na obszarach wiejskich na rzecz rozwoju edukacji na terenach wiejskich i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkańców obszarów wiejskich; - podmioty działające na obszarach wiejskich na rzecz przeciwdziałania ich marginalizacji i zapewnienia ich odpowiedniego rozwoju.

20 19 Szczegółowe kryteria wyboru Kryteria dostępu 1. Projekt jest realizowany na terenie województwa podlaskiego. 2. Beneficjent lub partnerposiada siedzibę lub jest zarejestrowany na terenie powiatu, na terenie którego realizuje projekt. 3. Maksymalny okres realizacji projektu wynosi 8 miesięcy. 4. Wnioskodawca składa maksymalnie 3 wnioski w ramach jednego konkursu Kryteria strategiczne 1. Grupę docelową projektu w co najmniej 30% stanowią osoby powyżej 25 roku życia posiadające wykształcenie niższe niż średnie dla typu projektów 1-3 (5 pkt.) Konkurs otwarty. Rozpoczęcie naboru w IV kwartale 2010r. Na podstawie Planu działania dla Priorytetu IX PO KL na rok 2010 w woj. podlaskim

21 20 Kwota alokacji ,00 PLN Europejskie Fundusz Społeczny ,00 PLN Wkład krajowy ,00 PLN Maksymalna kwota dofinansowania ,00 PLN

22 21 OBIEG WNIOSKU W INSTYTUCJI ORGANIZAUJĄCEJ KONKURS Beneficjent Wniosek o dofinansowanie projektu Rejestracja IOK Ocena formalna Ocena merytoryczna Umowa o dofinansowanie projektu

23 22 KRYTERIA WYBORU WNIOSKÓW O DOFINANSOWANIE PROJEKTU Kryteria formalne Kryteria merytoryczne Kryteria ogólne Zatwierdzane przez KM dla całego PO KL Kryteria horyzontalne Kryteria szczegółowe Kryteria dostępu Kryteria strategiczne Zatwierdzane przez KM w ramach danego Planu działania Ocena formalna Ocena merytoryczna

24 23 OCENA FORMALNA Ocena dokonywana jest wg kryteriów: ogólne kryteria formalne kryteria dostępu. Ocena formalna jest oceną 0-1 Terminy dokonywania oceny: 14 dni licząc od daty złożenia wniosku (w przypadku konkursu otwartego) lub 14 dni od końcowego terminu przyjmowania wniosków (w przypadku konkursu zamkniętego) IOK może wydłużyć termin oceny z 14 dni do 21 dni Istnieje możliwość jednorazowego poprawienia lub uzupełnienia wniosku na etapie oceny formalnej Ocena dokonywana jest w oparciu o Kartę oceny formalnej. Dokument mu Microsoft Office

25 24 OCENA MERYTORYCZNA Ocena merytoryczna dokonywana jest wobec wniosków, który przeszły pozytywnie ocenę formalną, Ocena przeprowadzana jest w oparciu o: kryteria dostępu (w przypadku, jeśli IOK założyła w dokumentacji konkursowej ocenę kryteriów dostępu na etapie oceny merytorycznej), kryteria horyzontalne, ogólne kryteria merytoryczne oraz kryteria strategiczne, Ocena przeprowadzana jest przez Komisję Oceny Projektów (KOP), w skład której wchodzi dwóch, losowo wybranych członków KOP pracownicy IP, IP2, eksperci, Ocena dokonywana jest w oparciu o Kartę oceny merytorycznej. Dokument amu Microsoft Office

26 25 KRYTERIA DOSTĘPU Kryteria dostępu mogą dotyczyć np: grupy docelowej; typu beneficjenta; wkładu własnego; obszaru realizacji projektu; siedziby biura projektu. Ocena kryteriów dostępu jest oceną 0-1. Spełnienie kryteriów dostępu jest obowiązkowe.

27 26 KRYTERIA HORYZONTALNE zgodność z właściwymi politykami i zasadami wspólnotowymi (w tym: polityką równych szans i koncepcją zrównoważonego rozwoju) oraz prawodawstwem wspólnotowym, zgodność z prawodawstwem krajowym, zgodność ze Szczegółowym Opisem Priorytetów PO KL. Ocena kryteriów horyzontalnych jest oceną 0-1. Niespełnienie któregokolwiek z powyższych kryteriów jest podstawą odrzucenia wniosku na etapie oceny merytorycznej.

28 21 KRYTERIA STRATEGICZNE 1. Obowiązują jedynie w odniesieniu do projektów konkursowych i dotyczą preferowania określonego typu projektów. 2. Ocena kryteriów strategicznych jest oceną punktową. Maksymalna liczba, możliwych do uzyskania punktów za spełnienie tego kryterium, wynosi 40 punktów. 3. Uzyskana, za spełnienie kryterium strategicznego liczba punktów, dodawana jest do wyniku końcowego oceny merytorycznej, tylko w przypadku, gdy projekt otrzymał od każdego oceniającego go członka KOP, co najmniej 60 punktów i 60% punktów w poszczególnych punktach oceny merytorycznej. 4. W przypadku określenie w dokumentacji konkursowej więcej niż jednego kryterium strategicznego, ustala się do każdego z nich wagi punktowe, przy czym najniższa waga może wynosić 5 punktów. Dokument mu Microsoft Office

29 28 MINIMUM PUNKTOWE Minimum punktowe to, co najmniej 60 punktów i 60% punktów w poszczególnych obszarach merytorycznych; Minimum punktowe daje szansę na uzyskanie dofinansowania.

30 101 PODSTAWA PROGRAMOWA

31 101 PODSTAWA PROGRAMOWA

32 101 PODSTAWA PROGRAMOWA Wersja 5.3

33 101 PODSTAWA PROGRAMOWA Wersja 5.3

34

35 Należy wykazać trwałość rezultatów Tu należy również wskazać wartość dodaną projektu

36

37 Wersja 5.3

38 Wersja 5.3

39 Koszty bezpośrednie Koszty pośrednie

40 -RYCZAŁT - (przykład) 70 KOSZTY POŚREDNIE /RYCZAŁT)

41 71 KOSZTY POŚREDNIE FAKTYCZNIE PONIESIONE - FAKTYCZNIE PONIESIONE WYDATKI -(przykład)

42 Wersja 5.3

43 29 PROCEDURY ODWOŁAWCZE Etap przedsądowy Etap sądowy Protest IP2 Odwołanie IP 14 dni złożenie 30 dni rozpatrzenie 14 dni złożenie 30 dni rozpatrzenie 7 dni złożenie 30 dni rozpatrzenie

44 30 Zasada równości szans kobiet i męŝczyzn w projektach PO KL Bariery równościowe Segregacja pozioma i pionowa rynku pracy Różnice w płacach kobiet i mężczyzn Stereotypy płci we wszystkich obszarach Mała dostępność elastycznych rozwiązań czasu pracy Niski udział mężczyzn w wypełnianiu obowiązków rodzinnych Niewidoczność kwestii płci w ochronie zdrowia Dyskryminacja wielokrotna Niski udział kobiet w podejmowaniu decyzji Przemoc ze względu na płeć Niewystarczający system opieki przedszkolnej

45 31 Równościowe cele w projektach edukacyjnych Osłabienie istniejących barier równości poprzez: przekazywanie dzieciom i młodzieży niestereotypowej wiedzy; pokazywanie szerokiego, niezależnego od płci spektrum możliwych wyborów życiowych; kształtowanie partnerskich relacji między płciami, opierających się na zasadzie wzajemnego szacunku, równych praw i obowiązków, wolności od przemocy. 100%

46 32 Działania równościowe w projektach edukacyjnych przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć w sposób niestereotypowy i równościowy ; warsztaty dla nauczycieli i nauczycielek dotyczące przemocy rówieśniczej, uczące rozmawiania z dziećmi o trudnych emocjach, konfliktach i przemocy oraz przekazujące wiedzę na temat strategii zapobiegania przemocy w przedszkolu/szkole; niestereotypowy przekaz kierowany do dziewczynek i chłopców; zapewnienie, że dziewczynki i chłopcy mogą uczestniczyć w równym stopniu w oferowanych zajęciach; wprowadzenie dodatkowych zajęć poświęconych kwestiom równości płci i rozwiązywania problemów bez użycia przemocy; zaangażowanie rodziców (matki i ojca) w życie przedszkola/szkoły; zorganizowanie pracy przedszkola/szkoły w sposób odpowiadający na potrzeby pracujących rodziców.

47 33 STANDARD MINIMUM RÓWNOŚCI SZANS KOBIET I MĘśCZYZN W PROJEKTACH PO KL 1. Czy uzasadnienie potrzeby realizacji projektu zawiera analizę sytuacji kobiet i mężczyzn, która wskazuje na nierówności ze względu na płeć? 2. Czy analiza sytuacji kobiet i mężczyzn zawarta w uzasadnieniu potrzeby realizacji projektu, zawiera dane ilościowe, które wskazują na brak istniejących nierówności w obszarze problemowy projektu? 3. Dane w podziale na płeć użyte w uzasadnieniu potrzeby realizacji projektu dotyczą zasięgu i obszaru interwencji projektu. 4. Rozwiązanie planowane do wypracowania i działania podejmowane w projekcie odpowiadają na nierówności lub bariery ze względu na płeć, istniejące w obszarze problemowym projektu lub różnicują działania (formy wsparcia) dla kobiet i mężczyzn przyczyniając się do zmniejszenia istniejących nierówności w obszarze projektu. 5. Rezultaty są podane w podziale na płeć i wynikają z uzasadnienia potrzeby realizacji projektu. Rezultaty wskazują jak projekt wpłynie na sytuację kobiet i mężczyzn w obszarze projektu. 6. Projekt przewiduje równościowy sposób zarządzania projektem.

48 34 WaŜne linki

49 35 WaŜne instytucje Urząd Marszałkowski Województwa Podlaskiego, Departament Europejskiego Funduszu Społecznego, Referat Wdrażania Działań POKL Wspierających Rozwój Wykształcenia i Kompetencji -ul. Gen. F. Kleeberga 20, Białystok, tel , , , , pok. 8 (parter) (Instytucja Pośrednicząca) Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Departament Zarządzania Europejskim Funduszem Społecznym (Instytucja Zarządzająca)

50 PODSTAWA PROGRAMOWA Ustawa z dnia 6 grudnia 2006 r. o zasadach prowadzenia polityki rozwoju (Dz. U. z 2009, Nr84,poz.712); Ustawa z dnia 7 listopada 2008 r. o zmianie niektórych ustaw w związku z wdrażaniem funduszy strukturalnych i Funduszu Spójności( Dz. U. z 2008 nr 216 poz.1370); Wytyczne Ministra Rozwoju Regionalnego w zakresie wymogów, jakie powinny uwzględniać procedury odwoławcze ustalone dla programów operacyjnych dla konkursówogłaszanychoddnia 20grudnia2008r.zdnia11sierpnia2009r.; Wytyczne Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 1 kwietnia 2009 r. w zakresie wdrażania projektów innowacyjnych i współpracy ponadnarodowej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki; Ustawazdnia7września1991r.osystemieoświaty(Dz.U.z2004r.Nr256,poz.2572, zpóźn.zm.) Rozporządzenie Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 7 września 2007 r. w sprawie wydatków związanych z realizacją programów operacyjnych(dz. U. z 2007, Nr 175, poz. 1232) zmienione Rozporządzeniem Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 14 lipca 2009r. (Dz.U.z2009r. Nr114,poz.954); Wytyczne Ministra Rozwoju Regionalnego z dnia 28 grudnia 2009 r. w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki;

51 PODSTAWA PROGRAMOWA Program Operacyjny Kapitał Ludzki zaakceptowany przez Radę Ministrów w dniu 7 września 2007 r. i zatwierdzony decyzją Komisji Europejskiej K (2007) 4547 w dniu 28 września 2007 r.; Szczegółowy Opis Priorytetów Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki zdnia1czerwca2009r.; System Realizacji Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki zatwierdzony przez Instytucję Zarządzającą PO KL w dniu 10 września 2007 r. na który składają się m.in. następujące dokumenty: - Zasady dokonywania wyboru projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzkizdnia1stycznia2010r.; - Zasady finansowania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 30 grudnia 2009 r.; - Zasady systemu sprawozdawczości PO KL z grudnia 2008 r.; -ZasadykontroliwramachPOKLzdnia1kwietnia2009r.; -Zasady raportowania o nieprawidłowościach finansowych w ramach PO KL z dnia 1 kwietnia 2009 r.; Poradnik Zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach PO KL; Podręcznik przygotowywania wniosków o dofinansowanie projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 kwietnia 2009 r.;

52 PODSTAWA PROGRAMOWA Zakres realizacji projektów partnerskich określonych przez Instytucję Zarządzającą Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 23 kwietnia 2009 r.; Wytyczne dotyczące oznaczania projektów w ramach PO KL z dnia 4 lutego 2009 r.; Wymierzanie korekt finansowych za naruszenia prawa zamówień publicznych związane z realizacją projektów współfinansowanych ze środków funduszy UE; Plan Działania na 2010 rok dla Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

53 Dziękuję za uwagę Maria Wiro-Kiro tel