Jolanta Załęczny Historia Mazowsza w nowej odsłonie. Niepodległość i Pamięć 19/1-4 (37-40),
|
|
- Urszula Szczepaniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Jolanta Załęczny Historia Mazowsza w nowej odsłonie Niepodległość i Pamięć 19/1-4 (37-40),
2 RECENZJE, NOTY, BIBLIOGRAFIE Historia Mazowsza w nowej odsłonie W znanej już czytelnikom serii wydawniczej Dzieje Mazowsza ukazał się kolejny, III tom. Seria poświęcona jest historii Ziemi Mazowieckiej postrzeganej w skali regionalnej, ogólnopolskiej oraz szerzej, w skali także europejskiej. Do tej pory wydany został tom I (2006) obejmujący historię Mazowsza od czasów najdawniejszych do 1526 roku, czyli do momentu wcielenia ziem księstwa mazowieckiego do Korony Polskiej. Poszczególne rozdziały dotyczą: środowiska geograficznego, źródeł historycznych, odkryć archeologicznych, kwestii politycznych, gospodarki, religii, sztuki i kultury. W roku 2010 wydany został tom IV obejmujący lata , a więc Mazowsze w okresie międzywojennym. Teraz mazowieccy regionaliści oraz wszyscy zainteresowani historią z ogromną satysfakcją odnotowali pojawienie się kolejnego tomu. Tym razem jest to praca zbiorowa pod redakcją Janusza Szczepańskiego poświęcona okresowi od III rozbioru do odzyskania niepodległości. Nad tym tomem Dziejów Mazowsza pracował komitet redakcyjny w składzie: Adam Koseski, Zbigniew Morawski (sekretarz), Kazimierz Przybysz, Henryk Samsonowicz (przewodniczący) oraz Janusz Szczepański. Wydawcą jest Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku. Patronat nad publikacją objął Marszałek Województwa Mazowieckiego Adam Struzik, a jej wydanie było możliwe dzięki wsparciu finansowemu Urzędu Marszałkowskiemu Województwa Mazowieckiego, Przedsiębiorstwa Eksploatacji Rurociągów Naftowych Przyjaźń S. A. oraz Generali. Materiały zgromadzone w III tomie opracował zespół znanych i cenionych regionalistów. Efekty badań złożyły się na dzieło ważne i niezwykle wartościowe. Układ treści jest przemyślany i konsekwentnie zrealizowany, a autorzy zaprezentowali wszystkie aspekty życia politycznego i społecznego uwzględniając złożone dzieje Mazowsza w XIX i XX wieku. Punktem wyjścia jest rozdział prezentujący źródła do badanego okresu. Szczegółowo omawia je prof. Janusz Szczepański. Jak podkreśla, literatura na temat dziejów Mazowsza w latach jest coraz bogatsza i systematycznie się zwiększa. Niemniej jednak wiele zagadnień, ilustrujących historię mazowieckiego regionu w epoce porozbiorowej, nie zostało jeszcze szczegółowo opracowanych. Badacze dziejów porozbiorowych natrafiają na różnorodne źródła zachowane (mimo dwóch wojen) w archiwach centralnych i wojewódzkich oraz na opracowania z okresu II RP, gdzie można odnaleźć część materiałów, które uległy zniszczeniu w wyniku działań wojennych. Rozdział I jest niezwykle ważny, można traktować go jako rodzaj przewodnika w badaniach regionalnych, zaś osoba autora gwarantuje perfekcyjne opracowanie tematu. Przed autorami prezentowanego tomu stanęło bardzo trudne zadanie, ponieważ lata to okres zróżnicowany historycznie. Najpierw panowanie Prus, do których należała większość Mazowsza oraz Austrii, która otrzymała niewielki teren na wschód od Wisły i na południe od Bugu. O polityce zaborców od roku 1795 do okresu napoleońskiego szczegółowo pisze Aleksander Kociszewski. Autor analizuje politykę władz 249
3 Jolanta Załęczny pruskich wobec ludności Mazowsza oraz działania Polaków, z jednej strony przyjmowaną często przez szlachtę postawę wyczekiwania, a z drugiej szereg inicjatyw o charakterze spiskowym. Na tym tle interesująco przedstawia się działalność Towarzystwa Republikanów Polskich oraz płockich loży masońskich. Ważnym wydarzeniem w życiu regionu był okres napoleoński, bowiem właśnie na Mazowszu rozegrało się wiele bitew z lat Aleksander Kociszewski jako wybitny znawca tego okresu zwraca uwagę nie tylko na przebieg działań zbrojnych, ale analizuje też sytuację społeczną, rozwój gospodarczy, stan oświaty. Upadek Napoleona, a wraz z nim Księstwa Warszawskiego, to ważna cezura czasowa w dziejach Mazowsza, jak podkreśla autor: W zmienionych warunkach politycznych przyszło od nowa próbować wznosić zręby państwowości. Przyszły nowe sukcesy, nowe rozczarowania, nowa tragedia. Dalszym doświadczeniom narodu towarzyszyło przez pokolenia wspomnienia Księstwa Warszawskiego jako okresu własnego bohaterstwa, wielkiego wysiłku, głębokich przeobrażeń społecznych i tężyzny duchowej. Drugi ważny okres to lata od utworzenia Królestwa Polskiego do upadku powstania styczniowego. I w tym przypadku obszerną analizę życia politycznego i kulturalnego Mazowsza przeprowadził Aleksander Kociszewski. Należy tu niewątpliwie podkreślić szczegółowo omówione przez autora problemy pierwszych lat istnienia Królestwa: rozwój szkolnictwa elementarnego, kształtowanie się inteligencji, wzrost znaczenia Płocka jako ośrodka wiodącego na Mazowszu, rozwój prasy, powstawanie towarzystw o charakterze naukowym. Duży nacisk położył też autor na omówienie przebiegu powstania listopadowego, scharakteryzował represje popowstańcze, a także działania zbrojne podczas powstania styczniowego. Fakt, że obydwa te zrywy niepodległościowe XIX wieku rozegrały się w dużej mierze właśnie na Mazowszu miał ogromne znaczenie dla losów tego regionu i jego mieszkańców. Osobne miejsce poświęcono w recenzowanej pracy sprawom życia społecznego i gospodarczego. Ten dział opracował, posiłkując się obszernym materiałem statystycznym, Radosław Waleszczak. Stąd w tekście sporo tabel, które w sposób przemyślany i uporządkowany dokumentują przemiany ludnościowe, rozwój miast oraz stan gospodarki. Autor podkreśla zróżnicowanie wyznaniowo-narodowościowe ludności Mazowsza, rozwój osadnictwa żydowskiego oraz niemieckiego. Pisząc o postępujących procesach akulturacji, asymilacji i polonizacji podaje konkretne przykłady Wincentego Jastrzębskiego, syna młynarza z powiatu makowskiego, którego przodkowie wywodzili się z Warmii i Prus oraz pastora Ignacego Boernera, uczestnika powstania styczniowego. Na kształtowanie się obrazu gospodarki Mazowsza duży wpływ miały przemiany zachodzące na wsi: rozwój hodowli, postęp agronomiczny, reformy ustroju agrarnego (komasacja gruntów, oczynszowanie chłopów). W omawianym okresie wzrastała rola miast, choć ludność ówczesnego Mazowsza była w swej przeważającej masie ludnością wiejską, z wszystkimi konsekwencjami tego stanu rzeczy. Miasta mazowieckie miały różny status, część z nich stanowiła własność rządową, część prywatną. Różny był stopień zaawansowania procesów urbanistycznych. O zmienia- 250
4 Historia Mazowsza w nowej odsłonie jącej się roli miast najlepiej świadczy podane przez autora tempo wzrostu liczby ludności miejskiej w okresie o 234%. Na uwagę zasługuje też fakt zróżnicowanego procesu industrializacji Mazowsza, co dokładnie widać w zestawieniu Mazowsza Płockiego i Łomżyńskiego. Stopień rozwoju gospodarczego był w dużej mierze zależny od stanu transportu, od poziomu handlu oraz rzemiosła. Ciekawie prezentował się obraz szkolnictwa średniego w latach opracowany przez Mariana Chudzyńskiego. Ze zrozumiałych względów autor wprowadził w tekście cezury czasowe: , , i Pomimo wszelkich ograniczeń szkolnictwo na terenie Mazowsza przedstawiało się imponująco. Na mapie oświatowej pierwszoplanową rolę odgrywał Płock, gdzie działało Gimnazjum Akademickie, potem Szkoła Departamentowa, a od 1815 Szkoła Wojewódzka Płocka. Drugim ważnym ośrodkiem był Pułtusk z 6-klasową Szkołą Księży Benedyktynów, a także Łowicz, gdzie funkcjonował Instytut Nauczycielski. Marian Chudzyński eksponuje szczególnie działalność Kajetana Morykoniego, który oddał nieocenione usługi płockiej oświacie. To z jego inicjatywy rozpoczęto prace mające na celu podniesienie poziomu kształcenia. On też zorganizował Towarzystwo Miłosierdzia i Towarzystwo Naukowe Płockie, a co szczególnie ważne zainspirował do działania nie tylko nauczycieli, ale również uczniów. Wśród zasług Morykoniego autor wskazuje jeszcze ogromne zaangażowanie w badania o charakterze regionalnym, podkreśla, że Szkoła Wojewódzka Płocka za czasów rektora Morykoniego starała się włączyć swoich uczniów do pracy naukowej i popularyzatorskiej. Po omówieniu procesu kształcenia w poszczególnych szkołach na terenie Mazowsza Marian Chudzyński analizuje postawy młodzieży, podkreślając jej aktywność na różnych płaszczyznach życia, ze szczególnym uwzględnieniem działalności patriotycznej i udziału w powstaniach, czego nie były w stanie powstrzymać surowe represje władz rosyjskich. Uzupełnieniem rozdziału poświęconego szkolnictwu średniemu jest tekst Józefa Barańskiego dotyczący organizacji szkolnictwa elementarnego na Mazowszu. Autor skupił się na strukturze tego poziomu szkolnictwa w okresie zaboru pruskiego, Księstwa Warszawskiego i Królestwa Polskiego. Zgromadzony materiał dokumentuje duże zróżnicowanie sieci szkół, najwięcej placówek funkcjonowało w guberni mazowieckiej, najmniej w augustowskiej, a oprócz szkół polskich rozwijała się oświata żydowska i ewangelicka. Dla rozwoju szkolnictwa ważna była ustawa szkolna autorstwa Józefa Korzeniowskiego (należąca do pakietu reform hrabiego Aleksandra Wielopolskiego) przywracająca system oświatowy z okresu Komisji Edukacji Narodowej. Powstanie styczniowe w sposób zasadniczy zmieniło życie społeczeństwa polskiego. Aspekt polityczny tych przemian przeanalizował prof. Janusz Szczepański, omawiając szczegółowo rosyjski aparat władzy. Niezwykle cenne jest zestawienie gubernatorów zarządzających trzema guberniami (płocką, warszawską i augustowską w latach ). Sposób funkcjonowania władz carskich wywarł wpływ na stan oświaty, co znalazło swoje odbicie w metodach rusyfikacji i nadzoru nad uczniami. Wbrew nasilającym się represjom społeczeństwo Mazowsza nie 251
5 Jolanta Załęczny zamierzało poddać się biernie. W opinii zarówno rosyjskiej administracji Królestwa Polskiego, jak i władz centralnych w Petersburgu największym wrogiem Rosji był Kościół katolicki i polskie duchowieństwo, postrzegane jako bastion polskości. Drugą grupą stawiającą silny opór polityce carskiej było ziemiaństwo, które prezentowało swoją patriotyczną postawę poprzez obchody rocznic narodowych, a dwory czyniąc ostoją polskości. Zróżnicowane były zapatrywania mieszkańców wsi, którzy z jednej strony prezentowali postawy wiernopoddańcze, a jednocześnie pielęgnowali pamięć o powstaniu. Największy potencjał w okazywaniu oporu wobec władzy carskiej tkwił w młodzieży, a rosnąca świadomość narodowa prowadziła do różnych zorganizowanych form buntu. Uczniowie obchodzili uroczyście zabronione przez władze święta narodowe, tworzyli kółka samokształceniowe, wydawali gazetki, przygotowywali spektakle. Kształtowanie poczucia świadomości narodowej byłoby niemożliwe bez licznych organizacji społeczno-kulturalnych, wśród których na plan pierwszy wybijała się Ochotnicza Straż Ogniowa. Pomimo nasilających się represji aktywnie działały na Mazowszu partie polityczne. Największe wpływy miał ruch narodowo-demokratyczny, który opierał się na arystokracji, ziemiaństwie, drobnomieszczaństwie oraz inteligencji. W propagowanie haseł endecji angażowali się przedstawiciele różnych środowisk, obok znanych społeczników (Jan Harusewicz, Leon Rutkowski, Aleksander Maciesza), duchowieństwo (ks. Bronisław Marjański) oraz ziemiaństwo (Stanisław Chełchowski). Dość utrudnione było oddziaływanie na mazowieckiej wsi ugrupowań ludowych. Próbując wyjaśnić tę sytuację, Janusz Szczepański przywołuje opinię Piotra Koczary, zdaniem którego stosunki na wsi najlepiej symbolizuje istnienie tam dwóch instytucji: karczmy czynnika gangreny moralnej oraz zrusyfikowanej szkoły czynnika wynaradawiającego wieś polską. Z czasem udało się jednak zmienić nieco poglądy chłopów, było to skutkiem oddziaływania oświaty, prasy oraz różnorodnych towarzystw. Narastająca fala żądań narodowych i społecznych ze strony ludności wiejskiej Królestwa Polskiego, a zwłaszcza Mazowsza, skłoniła najaktywniejszych ówczesnych działaczy chłopskich do utworzenia organizacji politycznej. W ten sposób prof. Szczepański wyjaśnia genezę Polskiego Związku Ludowego. Ważnym zjawiskiem było narodzenie się na Mazowszu na przełomie XIX i XX wieku zorganizowanego ruchu robotniczego, którego genezy można szukać w wybuchających z coraz większą siłą protestach przeciw warunkom pracy i wysokości płac. Wśród robotników mazowieckich miast popularne były PPS i SDKPiL. Odrębne partie tworzyła ludność żydowska. Właśnie pod koniec XIX wieku popularne stały się na Mazowszu idee syjonizmu. Jak podkreśla prof. Janusz Szczepański sytuacja polityczna w Królestwie Polskim u progu XX wieku sprzyjała kształtowaniu się świadomości narodowej Polaków, a narastające niezadowolenie doprowadziło do wydarzeń 1905 roku, które były wyrazem walki o wyzwolenie narodowe. Przejawy tej walki były bardzo różne, przede wszystkim nasiliły się wystąpienia z żądaniem przywrócenia polskiego charakteru urzędów i szkół (autor podaje tu wiele przykładów z różnych miejscowości Mazowsza), przybierały na sile strajki młodzieży szkolnej oraz bunty robotników w zakładach pracy i robotni- 252
6 Historia Mazowsza w nowej odsłonie ków rolnych. Wszystkie wystąpienia ludności polskiej powodowały tłumienie ich przez władze carskie, które poza oddziałami wojskowymi jako szczególny argument wykorzystywały twierdzę modlińską i zegrzyńską. Okres to narastająca aktywność partii politycznych widoczna w wielu miastach mazowieckich, którą prof. Szczepański omawia w tym miejscu bardzo szczegółowo, posiłkując się obszernym materiałem źródłowym. Lata nazwane okresem stołypinowskiej reakcji to czas z jednej strony nasilonych represji carskich, a z drugiej ogromnej aktywności różnych ugrupowań politycznych. Autor przytacza tu cały szereg przykładów, które dają wyobrażenie o zasięgu i rozmachu podejmowanych inicjatyw. W latach , mimo zastosowania ostrych represji wobec mieszkańców Mazowsza, udział ich szczególnie aktywnych przedstawicieli w działalności organizacji politycznych, społeczno-kulturalnych i paramilitarnych służył silnemu pobudzeniu świadomości narodowej ogółu społeczeństwa. Ich działalność miała zaowocować w okresie I wojny światowej. Wydarzeń politycznych nie można rozpatrywać w oderwaniu od życia społecznego i gospodarczego, stąd obszerny rozdział Społeczeństwo i gospodarka Mazowsza w latach pióra prof. Adama Czesława Dobrońskiego. Autor analizuje podziały administracyjne Mazowsza w omawianym okresie, zwraca uwagę na zmiany w liczbie ludności, szczegółowo charakteryzuje gospodarkę poszczególnych powiatów. I w tym rozdziale nie zabrakło tabel z materiałem statystycznym. Wnikliwej analizie poddana została sytuacja miast mazowieckich oraz rola garnizonów carskich aktywnie uczestniczących w pacyfikowaniu wszelkich wystąpień przeciw władzy rosyjskiej. Nie zabrakło też w treści recenzowanej książki innych tematów. Niezwykle wartościowe jest np. nakreślenie stanu ochrony zdrowia. Autorka Marta Milewska zwraca uwagę na stan sanitarny mazowieckich miejscowości. Szukając przyczyn wybuchu licznych epidemii, wskazuje na warunki sanitarno-higieniczne, niski poziom uświadomienia ludności oraz niekorzystną sytuację ekonomiczną. Do zwalczania epidemii konieczna była rozwinięta sieć szpitali i przychodni, niestety, tego problemu nie udało się na Mazowszu rozwiązać. Okres po upadku powstania styczniowego, mimo nasilonych represji, charakteryzował się rozwojem różnych form życia kulturalnego. Jak podkreśla Andrzej Stawarz, istotne zmiany dokonały się w kulturze, która weszła szczególnie już z początkiem XX wieku w fazę modernizacji, polegającej zarówno na ograniczaniu roli tradycjonalizmu (głównie wiejskiego i małomiasteczkowego), jak i stopniowego upowszechniania się form swoiście zinstytucjonalizowanych. Na rozwój kultury znaczący wpływ wywarła rewolucja 1905 roku. Autor podaje szereg przykładów przemian zachodzących w muzyce, teatrze, wystawiennictwie i muzealnictwie. Podkreśla rolę bibliotek, klubów i stowarzyszeń. Elementem nieznanym na mapie kulturalnej były dworce, które dr Andrzej Stawarz określa mianem fenomenu, jak pisze niedocenianego przez badaczy. Równie ciekawym aspektem jest zasygnalizowanie rozwoju kultury w czasie wojny Wbrew panującej rzeczywistości, w okresach zagrożenia dochodziło do konsolidacji 253
7 Jolanta Załęczny działań społecznych w obronie kultury, wyzwalały się nowe inicjatywy (głównie wśród ziemiaństwa, inteligencji, części mieszczaństwa), a życie kulturalne przybierało nowe formy. W tak obszernym opracowaniu nie mogło zabraknąć omówienia roli Kościoła katolickiego. Podjął się tego znawca problematyki ks. prof. Michał Marian Grzybowski. Na tle zmian terytorialnych i ustrojowych omówił działalność instytucji kościelnych, postawy duchowieństwa, życie zakonów i parafii. W tekście przywołana została ogromna ilość nazwisk duchownych zaangażowanych w życie religijne Mazowsza. Szczególnie dobitnie podkreśla autor rolę duchowieństwa parafialnego, widząc w nim skuteczną obronę przed zmasowanym atakiem zaborców na duszę Polaka-katolika. Na Mazowszu rozegrało się wiele wydarzeń I wojny światowej. Wszystkie działania militarne (operacja warszawsko-modlińska, łódzka 1914, przasnyska luty 1915, działania Grupy Armijnej Gallwitz lipiec sierpień 1915, walki pod Przasnyszem, nad Narwią, o przedmościa w Różanie i Pułtusku, obrona twierdzy Modlin sierpień 1915) szczegółowo omawia Jacek Szczepański. Jest to bardzo obszerne zaprezentowanie przebiegu wojny na ziemiach Mazowsza, będące swoistym kompendium wiedzy na temat wojny Aspekt militarny wojny stanowi punkt wyjścia do analizy szerokiej problematyki okupacji niemieckiej na Mazowszu dokonanej również przez Jacka Szczepańskiego. Autor omówił organizację struktur wojskowych, wartościowe informacje dotyczące m.in. rozlokowania batalionów zaprezentował w tabelach, wskazał różne przejawy polityki okupanta oraz przeciwdziałanie polskich ugrupowań politycznych. Jego zdaniem istotny wpływ na życie ludności Mazowsza wywarł Akt 5 Listopada, który spowodował przede wszystkim większą aktywność społeczną. Dla znawcy tematyki wojskowej ogromnie ważne jest przedstawienie losów legionistów oraz członków Polskiej Organizacji Wojskowej. Autor zwraca uwagę na ekonomiczne aspekty okupacji niemieckiej ma Mazowszu, sygnalizując straty wojenne i zniszczenia, rekwizycje oraz represje, ale wskazuje też niewątpliwie mniej znane elementy pozytywne: opracowanie planów przestrzennych miast, nadanie niektórym miejscowościom praw miejskich, elektryfikację mazowieckich miast. Omawiany tom obejmuje dzieje Mazowsza do roku 1918, stąd rozdział napisany przez prof. Janusza Szczepańskiego prezentujący postawy społeczeństwa wobec wydarzeń I wojny, która rozbudziła nadzieje na odzyskanie niepodległości. Ludność Mazowsza stała początkowo po stronie Rosji, podkreślając, że tu mamy ciemiężyciela, ale po tamtej stronie jest ciemiężyciel gorszy i wróg. Wkroczeniu Niemców towarzyszyły poważne obawy. Z czasem wśród ludności Mazowsza widoczne było poparcie dla działań Piłsudskiego oraz Legionów, przykładem może być postawa młodzieży płockiej (a wśród niej Władysława Broniewskiego, którego warto przypominać jako poetę legionowego na przekór utrwalonej powszechnie opinii o jego rewolucyjnej twórczości). Ciekawe są rozważania na temat zmieniającego się stosunku ludności do legionistów i rodzenia się postaw patriotycznych. Nie można też pominąć wkładu POW w rozbrajanie oddziałów niemieckich i wyzwalanie Mazowsza. Ostatni rozdział napisany przez Ryszarda Małowieckiego poświęcony 254
8 Historia Mazowsza w nowej odsłonie został architekturze i sztuce. Na obraz mazowieckiej sztuki wpływ wywarły ogromne straty spowodowane działaniami wojennymi. Autor podkreślił dynamikę zmian zachodzących w tej sferze, wskazał zróżnicowanie stylów, od klasycyzmu, poprzez neogotyk, neorenesans włoski i francuski, neobarok, eklektyzm, aż po styl narodowy. Rozdział można uznać niemal za przewodnik po mało znanych, a ciekawych obiektach na Mazowszu. Warto tu też wspomnieć o architekturze koszar, która wywarła wpływ na wizerunek wielu mazowieckich miast. Nowe nurty dały o sobie znać także w malarstwie, gdzie obok malarzy starej daty pojawili się młodzi artyści. Ryszard Małowiecki wskazuje na rolę wędrownych artystów oraz twórców lokalnych uwzględniających w swoich dziełach elementy kultury ludowej. Na szczególne podkreślenie zasługuje fakt, że w omawianym okresie zaczęto zajmować się ochroną zabytków. Walory recenzowanej publikacji są bezsporne. Elementem najważniejszym jest fachowość autorów, których nazwiska gwarantują opracowanie najwyższej klasy. Na podkreślenie zasługuje szata graficzna. Tom III, podobnie jak poprzednie, został bardzo starannie wydany. W tekście znalazło się szereg wartościowych, często nieznanych fotografii ze zbiorów muzeów mazowieckich. Niezwykle pomocne przy korzystaniu z opracowania są indeksy: nazwisk oraz miejscowości i nazw geograficznych. Opracowanie jest opatrzone ogromną ilością przypisów, szkoda tylko, że wykorzystane źródła i literatura przedmiotu nie zostały zebrane w kompleksowej bibliografii. Wydanie akurat teraz kolejnego tomu Dziejów Mazowsza jest szczególnie istotne w aspekcie obchodów 150. rocznicy wybuchu powstania styczniowego w roku 2013 oraz stulecia I wojny światowej (2014), której wydarzenia i rangę (także w wymiarze regionalnym) należy popularyzować w społeczeństwie. Wypada podkreślić z satysfakcją, że Mazowsze to region, który nie tylko odegrał istotną rolę w historii państwa i narodu, ale jeszcze ma szczęście, bo doczekał się tak ambitnych syntez jak właśnie omawiana publikacja. Jolanta Załęczny Dzieje Mazowsza lata , tom III, praca zbiorowa pod redakcją Janusza Szczepańskiego, Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora, Pułtusk 2012, ss
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Jan Józefecki "Dzieje Mazowsza. T. 3, Lata ", red. J. Szczepański, Pułtusk 2012 : [recenzja] Rocznik Mazowiecki 24,
Jan Józefecki "Dzieje Mazowsza. T. 3, Lata 1795-1918", red. J. Szczepański, Pułtusk 2012 : [recenzja] Rocznik Mazowiecki 24, 239-243 2012 PRZEGLĄD BADAN, RECENZJE, OMÓWIENIA D z ie je M a z o w s z a.
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
NOWE Muzeum Powstania Wielkopolskiego
NOWE Muzeum Powstania Wielkopolskiego 1918-1919 Poznań, 12.06.2018 Mamy obecnie 340 m2 Obecne Muzeum, a inne Muzea Historyczne w Polsce Muzeum Polin 4000m2 Muzeum Śląskie 9264m2 Centrum Historii Zajezdnia
Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
ŚLADAMI ZYGMUNTA PADLEWSKIEGO I POWSTANIA STYCZNIOWEGO W PŁOCKU
"Świadomość własnej przeszłości pomaga nam włączyć się w długi szereg pokoleń, by przekazać innym wspólne dobro - Ojczyznę." Jan Paweł II ŚLADAMI ZYGMUNTA PADLEWSKIEGO I POWSTANIA STYCZNIOWEGO W PŁOCKU
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Konkursu historycznego
Liceum Ogólnokształcące Towarzystwa Salezjańskiego w Szczecinie Ul. Ku Słońcu 124 Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe Pod patronatem Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty Organizują Drugą edycję Konkursu historycznego
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.
1. Publikacje książkowe * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ 1945-1957, Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 142, * Światowa Federacja Związków Zawodowych 1945-1985,
PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ
PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały
BOHATEROWIE NIEPODLEGŁEJ POLSKI NA ZIEMI SIERPECKIEJ. Bracia Henryk, Edward i Felicjan Tułodzieccy
BOHATEROWIE NIEPODLEGŁEJ POLSKI NA ZIEMI SIERPECKIEJ Bracia Henryk, Edward i Felicjan Tułodzieccy W panteonie zasłużonych sierpczan poczesne miejsce zajmuje niezwykłe rodzeństwo - bracia Tułodzieccy. Rodzeństwa
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK
Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek. Warsztaty historyczne KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Śladami Józefa Piłsudskiego Część 2: DAŁ POLSCE WOLNOŚĆ, GRANICE, MOC SZACUNEK Podczas studiów Józef zaangażował
Organizacje kombatanckie i patriotyczne
Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,
Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/
Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/ Ludzie, miejsca i wydarzenia na drodze ku Niepodległej. Konkurs wiedzy historycznej dla uczniów klas
Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego
Literka.pl Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Data dodania: 20110520 21:15:53 Autor: Monika Sugier Konspekt lekcji historii w drugiej klasie szkoły
Organizacje kombatanckie i patriotyczne
Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.)
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.) Kod: ECTS: 08.3-xxxx-140 Punkty ECTS: 1 Rodzaj studiów: studia stacjonarne I stopnia, rok III spec. archiwistyka Liczba godzin: 22
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Niezwyciężeni
Niezwyciężeni 1918-2018 http://niezwyciezeni1918-2018.pl/nie/aktualnosci/43895,ipn-zainaugurowal-obchody-stulecia-odzyskania-niepodleglos ci-stroza-woj-malopols.html 2019-05-06, 07:16 IPN zainaugurował
POPRAWIONE SPRAWOZDANIE
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VII KADENCJA Warszawa, dnia 19 grudnia 2008 r. Druk nr 345 P POPRAWIONE SPRAWOZDANIE KOMISJI USTAWODAWCZEJ (wraz z zestawieniem wszystkich wniosków) o projekcie uchwały
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie - po Konstytucji Stanów
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie - po Konstytucji Stanów Zjednoczonych z 1787 r. - spisaną ustawą tego typu. Konstytucja
HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Ćwiczenia sylabus Studia Stacjonarne Prawa Rok akademicki 2015/2016 Semestr letni Grupy: 11, 12 Kod przedmiotu: 23-PR-SM-R1-Hpip Prowadzący: mgr Marcin Husak Instytut Historii
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.
Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań
Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
ZBIGNIEW ŁUCZAK. Dzieje bibliotek w Sieradzu. od powstania miasta do końca XX wieku
ZBIGNIEW ŁUCZAK Dzieje bibliotek w Sieradzu od powstania miasta do końca XX wieku Czego się chcesz nauczyć, napisz o tym dzieło. Joachim Lelewel Miejska Biblioteka Publiczna w Sieradzu Sieradz 2007 NADZÓR
Historia wsi Wólka Krosnowska
Historia wsi Wólka Krosnowska Wieś Wólka Krosnowska powstała przed 1579 rokiem brak jest źródła podającego dokładny rok powstania wsi. 1579 r. Wieś część Macieja 1 łan, część Mikołaja 1 łan. Razem 2 łany.
Autor: Zuzanna Czubek VIB
Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Regulamin Konkursu Wiedzy Historycznej. o tematyce. Powstanie Styczniowe Organizator: Patronat honorowy: Marszałek Senatu RP
Regulamin Konkursu Wiedzy Historycznej o tematyce Powstanie Styczniowe 1863 2013 Organizator: Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Gminy Kolno Integracja Gminna Biblioteka Publiczna w Czerwonem Patronat honorowy:
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Anna Jaskóła SYTUACJA
1. Wybuch rewolucji w Rosji
Rewolucja 1905 roku 1. Wybuch rewolucji w Rosji Przyczyny 1. Przegrana wojna z Japonią 2. Przestarzały system ustrojowy 3. Zła sytuacja ekonomiczna Rosji 4. Bezpośrednia przyczyna krwawa niedziela Strajki
STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Małgorzata Pasztetnik
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
Niepodległa polska 100 lat
Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Ekspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. ***
03 września 2018 WYSTAWA PLENEROWA NA STULECIE SZTABU GENERALNEGO WP. Polacy mają w sobie instynkt wolności. Ten instynkt ma wartość i ja tę wartość cenię - te słowa Marszałka Józefa Piłsudskiego stały
Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test
Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I
Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
Koło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
PP 3 (0-2) Obejrzyj ilustracje związane z powstaniem styczniowym. Podaj imię i nazwisko malarza, którego reprodukcję obrazów zamieszczono.
Imię i nazwisko Nr w dzienniku. Data... Sprawdzian wiadomości i umiejętności dla klasy VI Dział: Polska w drodze do odzyskania niepodległości Poziom P-podstawowy PP-onadpodstawowy Liczba pkt. Ocena P 1
4) przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej oraz postawę Polaków wobec Napoleona.
Projekt edukacyjny Moja miejscowość (region) w XIX wieku Realizowane treści z podstawy programowej do historii, klasa 7 1 XVIII. Epoka napoleońska. Uczeń: 4) przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława
KRONIKA NAUKOWA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXX/2014 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 422 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2014.011 Joanna Falkowska UMK Toruń Sprawozdanie
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA
Autor: Błażej Szyca kl.vii b.
1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?
Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wiek XVIII i epoka napoleooska. A. Wymagania konieczne: ocena - dopuszczający. Uczeo: - zna wydarzenia
I OBRONY II RZECZYPOSPOLITEJ
PROGRAM PRZEDSIĘWZIĘCIA Projekt edukacji patriotycznej OD LEGIONÓW POLSKICH DO NIEPODLEGŁOŚCI I OBRONY II RZECZYPOSPOLITEJ I. Uczestnicy: społeczności szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w miejscowościach
Wojciech Włodarkiewicz 289. zawiera informację o siedmiu cmentarzach, kwaterach oraz grobach powstańczych
RECENZJE Warszawa i Mazowsze w walce o niepodległość kraju w latach 1794-1920, red. nauk. Adam Koseski, Andrzej Stawarz, Warszawa 2001, ss. 394. Od dawna istniała potrzeba przygotowania syntezy wiedzy
Trzebnica. Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków. pod redakcją Leszka Wiatrowskiego. Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia
Trzebnica Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków pod redakcją Leszka Wiatrowskiego Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia Spis treści Przedmowa (Henryk Jacukowicz) 5 Wstęp (Jerzy Kos, Leszek
Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
REGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HISTORYCZNO - SPOŁECZNEGO,, POLSKIE KONSTYTUCJE
REGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HISTORYCZNO - SPOŁECZNEGO 1. ORGANIZATOR,, POLSKIE KONSTYTUCJE Organizatorem jest Zespół Szkół Akademickich we Włocławku, ul. Okrzei 94a. Telefon: 660 716609 2. CELE
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Zadanie 1. Zapoznaj się z treścią współczesnego hymnu polskiego, a następnie wykonaj polecenie. Mazurek Dąbrowskiego Jeszcze Polska nie zginęła,
Karta pracy 16. Temat: Polacy w epoce napoleońskiej. Oś czasu: 1797 utworzenie Legionów Polskich we Włoszech 1807 powstanie Księstwa Warszawskiego 1812 początek wojny z Rosją 1815 - kongres wiedeński i
Wojciech Mroczka "Koniec tamtego świata : Mielec w latach Wielkiej Wojny", Jerzy Skrzypczak, Mielec 2014 : [recenzja]
Wojciech Mroczka "Koniec tamtego świata : Mielec w latach Wielkiej Wojny", Jerzy Skrzypczak, Mielec 2014 : [recenzja] Rocznik Kolbuszowski 14, 371-374 2014 [Recenzja]: Jerzy Skrzypczak, Koniec tamtego
ŚLADAMI MAZURKA DĄBROWSKIEGO
PRZEJMUJĄC DZIEDZICTWO POKOLEŃ POZNAJEMY PIEŚNI NARODOWE CZ.3 ŚLADAMI MAZURKA DĄBROWSKIEGO DOFINANSOWANO ZE ŚRODKÓW MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ FUNDACJĘ ROZBARK
Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19
Skróty i oznaczenia...13 Przedmowa...19 I. Polska w średniowieczu (wieki XI XV)...25 1. Wprowadzenie...25 2. Prehistoria...26 3. Średniowiecze...27 4. Uniwersytety...29 5. Matematyka w Europie przed 1400
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Konstytucja 3 maja 1791 roku
Konstytucja 3 maja 1791 roku 3 maja, jak co roku, będziemy świętować uchwalenie konstytucji. Choć od tego wydarzenia minęło 226 lat, Polacy wciąż o nim pamiętają. Dlaczego jest ono tak istotne? Jaki wpływ
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści
Politologia studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. UAM dr hab. Anita Adamczyk... 3 Prof. UAM dr hab. Edward Jeliński... 4 Prof. UAM dr hab. Andrzej Stelmach... 5 1. Ni 28 Sty
MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( )
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Agata Jamróz MONARCHIA
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2 Regina Renz, Kobieta w społeczeństwie międzywojennej Kielecczyzny. Dom praca aktywność społeczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno- -Przyrodniczego Jana
Modernizacja życia społeczno-gospodarczego i politycznego na ziemiach polskich
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Wydział Humanistyczny Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych Modernizacja życia społeczno-gospodarczego i politycznego na ziemiach polskich Redakcja
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją Cezary Obracht-Prondzyński Reformy pruskie, czyli przejście systemowe od
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
2. Organizatorem Konkursu jest Lubuski Kurator Oświaty, zwany dalej Kuratorem.
załącznik do zarządzenia Nr 47/2018 Lubuskiego Kuratora Oświaty z dnia 21 czerwca 2018 r. REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO TEMATYCZNEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH, PONADGIMNAZJALNYCH
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU ZESZYTY RYBNICKIE 9 K O N F E R E N C J E HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU praca zbiorowa pod redakcją
Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Przedmiot: HISTORIA Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. ETAP WOJEWÓDZKI
1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.
Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XV Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego