Jan Józefecki "Dzieje Mazowsza. T. 3, Lata ", red. J. Szczepański, Pułtusk 2012 : [recenzja] Rocznik Mazowiecki 24,
|
|
- Zofia Duda
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Jan Józefecki "Dzieje Mazowsza. T. 3, Lata ", red. J. Szczepański, Pułtusk 2012 : [recenzja] Rocznik Mazowiecki 24,
2 PRZEGLĄD BADAN, RECENZJE, OMÓWIENIA D z ie je M a z o w s z a. L a t a , t. III, red. J. Szczepański, Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora, Pułtusk 2012, ss. 902 a początku 2012 roku ukazała się praca zbiorowa pod redakcją prof. Janusza Szczepańskiego, prezentująca dzieje Mazowsza w okresie zaborów. Praca stanowi trzecią część dziejów naszego regionu. T. I - opisujący dzieje Mazowsza do 1526 r., pod red. prof. Aleksandra Gieysztora i Henryka Samsonowicza, ukazał się w 1994 r.; t. IV - obejmujący lata , pod red. Janusza Szczepańskiego - w 2010 roku. Oba tomy wydane zostały przez Akademię Humanistyczną im. Aleksandra Gieysztora, patronat nad ich edycją objął marszałek województwa mazowieckiego, Adam Struzik, a wydanie dofinansował Urząd Marszałkowski Województwa Mazowieckiego. Publikację należy przyjąć z uznaniem, gdyż daje ona nadzieję, że Mazowsze, ziemia stolicy Polski, doczeka się wreszcie pełnego opracowania swoich dziejów. Recenzowany tom III składa się z 15 części nienumerowanych, opracowanych przez 11 autorów, z których część miała swój udział w opracowaniu tomu IV. W porównaniu do tomu IV zarówno redagujący całość Janusz Szczepański, jak i autorzy artykułów stanęli jednak przed dużo trudniejszym zadaniem. Tom III obejmuje okres dziejów znacznie dłuższy i w dodatku niejednolity, gdyż dzieli się pod względem politycznym na okres zaborów pruskiego i austriackiego (lata ), Księstwa Warszawskiego (lata ), zaboru rosyjskiego (lata ) i pierwszej wojny światowej (lata ). Dodatkowo okres zaboru rosyjskiego należy podzielić na dwa okresy wymagające oddzielnego potraktowania, a tą cezurą będzie rok 1864, kiedy nastąpiło uwłaszczenie chłopów. Każdy sposób rozwiązania tego problemu mógłby spotkać się z bardziej lub mniej uzasadnioną krytyką w zależności od punktu widzenia recenzenta. W mojej ocenie redaktor Janusz Szczepański wybrał rozwiązanie najlepsze z możliwych. Tematy nie wymagające odrębnego traktowania w poszczególnych okresach (architektura i sztuka oraz sprawy religijne) zostały opracowane łącznie w jednych artykułach, natomiast zagadnienia żyda politycznego, gospodarki i żyda społecznego zostały rozbite na kilka odrębnych opracowań w zależnośd od potrzeb. Pierwszy rozdział - opracowany przez Aleksandra Kodszewskiego - objął zarówno okres zaborów pruskiego i austriackiego, jak również Księstwa Warszawskiego w jednym dągu narracyjnym.
3 240 Przegląd badań, recenzje, omówienia Na wstępie pracy Janusz Szczepański przedstawia bazę źródłową opracowania, podkreślając straty, jakie archiwalia mazowieckie poniosły w czasie pierwszej i drugiej wojny światowej. W zasadzie największe straty poniosły archiwa w Warszawie, zostały spalone w 1944 r. w czasie powstania warszawskiego, zdarzały się jednak wypadki zniszczenia archiwów także w czasie działań pierwszej wojny światowej (zniszczone archiwum miejskie w Skierniewicach). Mimo tych ubytków zachowały się jednak do badań dziejów okresu zaborów takie podstawowe zespoły, jak akta rządów gubernialnych w Warszawie i Płocku, kancelarii gubernatorów tychże guberni oraz kancelarii generał-gubernatora warszawskiego. Należy przypomnieć, iż najciekawsze fragmenty wielu zespołów archiwalnych zostały wydane drukiem w ośrodkach naukowych Mazowsza, głównie w Warszawie, ale także w Płocku, Pułtusku, Łowiczu. Stanowią one doskonałą bazę wyjściową do opracowywania syntezy dziejów Mazowsza bez konieczności żmudnych kwerend archiwalnych. Tom otwiera opracowanie Aleksandra Kociszewskiego, dotyczące dziejów Mazowsza pod zaborem pruskim i austriackim oraz w okresie Księstwa Warszawskiego. Autor, omawiając czasy rządów pruskich i austriackich, skupił się na sprawach zorganizowanej przez zaborców administracji, pokazał, że - traktując ziemie polskie jako nabytki trwałe - starali się doprowadzić do ich unifikacji z resztą swoich ziem. Przedstawił politykę fiskalną władz pruskich i działania germanizacyjne. Natomiast przy okresie Księstwa Warszawskiego skupił się głównie na działaniach militarnych, o czym świadczą kolejne tytuły podrozdziałów: Wojna wkracza na Mazowsze, Między wojnami, Rok 1809, W obliczu wojny z Rosją. Mimo okresów pokoju przez cały czas wysiłek społeczny skupiał się na wyposażeniu i utrzymaniu wojsk własnych i obcych. Zwłaszcza duży udział ludności ziem Mazowsza był w kampanii Napoleona przeciwko Prusom (1807) oraz w przygotowaniu podstaw do ataku na Rosję (1812), kiedy na Mazowszu stacjonowała większość wojsk Wielkiej Armii". Kolejny artykuł tegoż autora jest kontynuacją dziejów politycznych Mazowsza w latach W tym dość obszernym opracowaniu badacz skupia się głównie na dziejach powstań listopadowego i styczniowego. Można by tu postawić zarzut, że zbyt powierzchownie potraktował autor przebieg działań militarnych wojny polsko-rosyjskiej 1831 r., w czasie której większość bitew rozegrano przecież na ziemi mazowieckiej. Ciąg dalszy dziejów politycznych w latach przedstawia Janusz Szczepański w obszernym (ponad 140 stron) artykule. Autor charakteryzuje carski aparat władzy, dążący przede wszystkim do rusyfikacji polskiego społeczeństwa po upadku powstania styczniowego, przedstawia także próby rozbicia solidarności społecznej przez zaborcę. Tym działaniem było przeciwstawienie włościan szlachcie w samorządach gminnych. Równie chętnie władze kierowały energię społeczną na tworzenie towarzystw dobroczynnych, kółek rolniczych czy spółek handlowych. Wiele miejsca autor poświęcił na przedstawienie postaw poszczególnych warstw społeczeństwa Mazowsza (duchowieństwo, ziemiaństwo, chłopi, mieszkańcy miast i osad, młodzież gimnazjalna) wobec polityki władz carskich. Wykorzystując materiały źródłowe - niektóre dotąd nieznane - Janusz Szczepański
4 Przegląd badań, recenzje, omówienia 241 charakteryzuje początki działalności partii politycznych na Mazowszu (Narodowa Demokracja, partie ludowe, robotnicze i te skupiające ludność żydowską). Obszerną część artykułu zajmuje omówienie wydarzeń rewolucyjnych lat W kompetentny sposób autor omówił ostatnie lata rządów carskich ( ), w tym okres stołypinowskiej reakcji. Dzieje gospodarcze i społeczeństwo Mazowsza w latach zaboru rosyjskiego przedstawiają dwaj autorzy: Radosław Waleszczak (lata ) i Adam Czesław Dobroński (lata ). W artykule Radosława Waleszczaka została zarysowana panorama Mazowsza pod kątem ludności i jej rozwoju demograficznego, stosunków narodowościowych i wyznaniowych oraz gospodarki wiejskiej i miejskiej. Szczególną uwagę autor zwrócił na procesy oczynszowania na mazowieckiej wsi, zwłaszcza w dobrach państwowych i majorackich, w miastach natomiast - na rozwój manufaktur i powstawanie osiedli przemysłowych. Z uwagi na dużą ilość danych liczbowych dobrym rozwiązaniem ułatwiającym lekturę tekstu są liczne tabele. Pewien niedosyt budzi natomiast brak wyeksponowania roli Żydów w rozwoju mazowieckiego rzemiosła i handlu. Kontynuacją prezentacji zagadnień społeczno-gospodarczych jest artykuł Adama Czesława Dobrońskiego, w którym autor na wstępie przedstawił problemy reformy administracji z lat , mającej na celu likwidację odrębności Królestwa Polskiego i unifikację jego ziem z Imperium Rosyjskim. W dalszej kolejności omówione są problemy ludnościowe i gospodarcze w poszczególnych regionach Mazowsza oraz gospodarka i jej przemiany. Wiele uwagi autor poświęcił na zarysowanie rozwoju na terenie Mazowsza kolei jako ważnego czynnika rozwoju poszczególnych ośrodków przemysłu, rzemiosła, ale też i miast garnizonowych. Trudno natomiast pogodzić się z zaliczeniem przez autora (s. 503, tab. 4) do Mazowsza Południowego powiatów płońskiego i pułtuskiego. Powiaty te przez ogół historyków były zawsze zaliczane do obszaru Mazowsza Północnego. Trzy artykuły na 128 stronach tekstu obejmują okres pierwszej wojny światowej i należy je traktować łącznie. Dwa artykuły autorstwa Jacka Szczepańskiego, który wykorzystał źródła archiwalne i opracowania niemieckie, przedstawiają działania podczas pierwszej wojny światowej na Mazowszu oraz okres okupacji niemieckiej od strony politycznej i ekonomicznej (głównie eksploatacji gospodarczej społeczeństwa polskiego przez okupanta). Artykuł Janusza Szczepańskiego dotyczy natomiast nastrojów społecznych i wydarzeń związanych z rozbrojeniem niemieckiego okupanta oraz z przejęciem władzy. Oddzielne artykuły dotyczą szkolnictwa w latach oraz życia kulturalnego w łatach Podobnie w przybliżeniu ten sam okres obejmuje artykuł dotyczący ochrony zdrowia, autorstwa Marty Milewskiej. Dwa artykuły traktujące o szkolnictwie na Mazowszu w okresie do wybuchu powstania styczniowego - autorstwa Józefa Barańskiego (szkolnictwo elementarne) i Mariana Chudzyńskiego (szkolnictwo średnie) - wyczerpują dogłębnie problem. Tu nasuwa się drobna uwaga redakcyjna, dotycząca układu tych prac - należałoby zamienić je miejscami (artykuł Barańskiego powinien być umieszczony przed artykułem M. Chudzyńskiego), gdyż szkolnictwo średnie może rozwijać się dopiero po szkolnictwie elementarnym. Nie jest to jednak sprawa najbardziej
5 242 Przegląd badań, recenzje, omówienia istotna. Artykuły te nie mają kontynuacji w latach , jednak brak ten rekompensują liczne wzmianki o szkolnictwie w obszernym artykule Janusza Szczepańskiego. Artykuł Andrzeja Stawarza, dotyczący życia kulturalnego w latach również nie ma swojego poprzednika w latach poza drobnymi wzmiankami w innych opracowaniach. Artykuł Marty Milewskiej na temat ochrony zdrowia, oparty głównie na opracowaniach i źródłach drukowanych, ale po części także na archiwaliach, przedstawia bardzo istotny okres rozwoju lecznictwa. To w końcu XIX w. zwrócono wreszcie uwagę na problem zaopatrzenia ludności w dobrą wodę, zaczęto organizować nowoczesne szpitalnictwo i sieć aptek. W tymże okresie udało się wreszcie położyć kres epidemiom, które dotąd cyklicznie nawiedzały Mazowsze. Wszystkie te problemy zostały przez autorkę omówione w artykule. Brak podobnego opracowania dotyczącego lat rekompensują informacje o ochronie zdrowia zawarte w innych artykułach problemowych. Dzieje Kościoła katolickiego na Mazowszu przedstawił ks. Michał Marian Grzybowski. Autor sporadycznie korzystał z archiwaliów, a swe opracowanie oparł na źródłach drukowanych i literaturze, co jednak nie umniejsza walorów przekazu. Dowiadujemy się m.in. o wszystkich zmianach administracyjnych w strukturze Kościoła, które wynikły z kolejnych sytuacji politycznych. Autor przywołuje wydarzenia, które miały ogromny wpływ na osłabienie Kościoła katolickiego - co szósty biskup z Mazowsza doświadczył zesłania w głąb Rosji - opisuje kasatę większości zakonów po powstaniu styczniowym. Zwłaszcza cenne dla czytelników będzie wyjaśnienie genezy ruchu mariawickiego, który wyszedł przecież z Mazowsza. Widzimy także i jaśniejsze strony w tym okresie. W czasie zaborów na Mazowszu powstało ponad 120 nowych parafii rzymskokatolickich, wniesiono bądź przebudowano 285 świątyń. Pamiętać przy tym musimy, że władze zaborcze o ile tolerowały rem onty czy przebudowę istniejących świątyń, bardzo niechętnie wydawały zgodę na erygowanie parafii bądź budowę nowych kościołów. Rozwój architektury i sztuki w latach zaborów na Mazowszu zaprezentował Ryszard Małowiecki. Zaletą tego opracowania jest jego przystępność nawet dla laików, gdyż autor unika trudnych, specjalistycznych problemów, a stara się w miarę możliwości o prostą narrację. Pisze o zmianach ogólnie zachodzących w architekturze i sztuce i na tym tle pokazuje, jak to się przedstawiało na Mazowszu. Nie zawsze odmienna sytuacja polityczna wpływała na zmiany w dziedzinie architektury np. pruscy budowniczowie sprowadzeni jeszcze przez władze zaborców do realizacji zadań urzędowych pracowali nadal na swych stanowiskach dla władz Księstwa Warszawskiego, a nawet później - Królestwa Polskiego. W podsumowaniu należy stwierdzić, że III tom Dziejów Mazowsza: lata pod redakcją Janusza Szczepańskiego pod względem naukowym i edytorskim prezentuje wysoki poziom. Na wyróżnienie zasługuje zwłaszcza ten walor, że obejm uje całe historyczne Mazowsze nie pom ijając terenów, które z powodu decyzji adm inistracyjnych zostały odłączone. M onografia w jednym
6 Przegląd badań, recenzje, omówienia 243 tomie obejm uje okres dziejów niejednolity, o czym wspomniałem wyżej, stąd też pewne trudności w stworzeniu logicznego układu książki, ale przyznać należy, że Redaktor Janusz Szczepański wybrał koncepcję najlepszą z możliwych. Na podkreślenie zasługuje bogata szata ikonograficzna publikacji - wiele interesujących zdjęć pozyskano przede wszystkim z towarzystw naukowych i muzeów regionalnych z terenu Mazowsza. Praca została zaopatrzona w indeksy - nazwisk, miejscowości i nazw geograficznych. Ogrom wiadomości przekazanych przez autorów sprawia, że niewłaściwym byłoby stawianie zarzutów o pominięcie jakichkolwiek ważnych źródeł. Uważam, że mazowieckie środowisko naukowe przez wydanie tej publikacji uczyniło ważny krok w kierunku zakończenia prac nad pełną syntezą dziejów Mazowsza. Jan Józefecki
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw
Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.)
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.) Kod: ECTS: 08.3-xxxx-140 Punkty ECTS: 1 Rodzaj studiów: studia stacjonarne I stopnia, rok III spec. archiwistyka Liczba godzin: 22
Janusz KALINSKI Zbigniew LANDAU. GOSPODARKA POLSKU XX wieku
Janusz KALINSKI Zbigniew LANDAU GOSPODARKA POLSKU XX wieku POLSKIE WYDAWNICTWO EKONOMICZNE Warszawa 1998 SPIS TREŚCI WSTĘP 11 i GOSPODARKA ZIEM POLSKICH 1 POD ZABORAMI 13 Od kapitalizmu wolnokonkurencyjnego
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU ZESZYTY RYBNICKIE 9 K O N F E R E N C J E HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU praca zbiorowa pod redakcją
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego
Literka.pl Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Data dodania: 20110520 21:15:53 Autor: Monika Sugier Konspekt lekcji historii w drugiej klasie szkoły
Jolanta Załęczny Historia Mazowsza w nowej odsłonie. Niepodległość i Pamięć 19/1-4 (37-40),
Jolanta Załęczny Historia Mazowsza w nowej odsłonie Niepodległość i Pamięć 19/1-4 (37-40), 249-255 2012 RECENZJE, NOTY, BIBLIOGRAFIE Historia Mazowsza w nowej odsłonie W znanej już czytelnikom serii wydawniczej
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Dzieje XIX w. na ziemiach polskich, w Europie i na świecie (przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze,
Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
SPIS ARTYKUŁÓW OGŁOSZONYCH W NUMERACH 1 5 BIULETYNU. Nr 1, 1969
SPIS ARTYKUŁÓW OGŁOSZONYCH W NUMERACH 1 5 BIULETYNU Nr 1, 1969 Rola i zadania wojskowej służby archiwalnej (Leszek Lewandowicz) Postępowanie z zespołami otwartymi w świetle wytycznych Naczelnej Dyrekcji
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.
1. Publikacje książkowe * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ 1945-1957, Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 142, * Światowa Federacja Związków Zawodowych 1945-1985,
Opublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i
Ziemie polskie w latach
Ziemie polskie w latach1815-1830 1. Sprawa polska na kongresie wiedeńskim 1. Z części ziem Ks. Warszawskiego utworzono Królestwo Polskie związane unią personalną z Rosją 2. Z Krakowa i okolicznych ziem
Stanisław Majewski "Oświata polska Wybór źródeł. Część 1: "Lata ", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja]
Stanisław Majewski "Oświata polska 1944-1956. Wybór źródeł. Część 1: "Lata 1944-1948", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja] Acta Scientifica Academiae Ostroviensis nr 8, 183-187
KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe
DZIAŁY BIBLIOTEKI. A. Encyklopedie powszechne: 1. Francuska 2. Niemiecka 3. Polska
DZIAŁY BIBLIOTEKI A. Encyklopedie powszechne: 1. Francuska 2. Niemiecka 3. Polska B. Słowniki specjalne i informatory: 1. Słowniki specjalne 2. Ekonomia i statystyka 3. Prawo i naukoznawstwo 4. Nauki polityczne
Wojciech Włodarkiewicz 289. zawiera informację o siedmiu cmentarzach, kwaterach oraz grobach powstańczych
RECENZJE Warszawa i Mazowsze w walce o niepodległość kraju w latach 1794-1920, red. nauk. Adam Koseski, Andrzej Stawarz, Warszawa 2001, ss. 394. Od dawna istniała potrzeba przygotowania syntezy wiedzy
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ
1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?
Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją Cezary Obracht-Prondzyński Reformy pruskie, czyli przejście systemowe od
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego
PROGRAM BADAŃ INSTYTUTU HISTORII IM. TADEUSZA MANTEUFFLA PAN NA LATA 2017-2020 (zaktualizowane 17.11.2016) I. Zakłady naukowo-badawcze 1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do
Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.
Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań
Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19
Skróty i oznaczenia...13 Przedmowa...19 I. Polska w średniowieczu (wieki XI XV)...25 1. Wprowadzenie...25 2. Prehistoria...26 3. Średniowiecze...27 4. Uniwersytety...29 5. Matematyka w Europie przed 1400
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
Edukacja regionalna kluczem do kształtowania obywatelskości. Edukacja regionalna kluczem do kształtowania obywatelskości 1.
Edukacja regionalna kluczem do kształtowania obywatelskości 1 30 listopada 2017 Edukacja regionalna kluczem do kształtowania obywatelskości Na temat edukacji regionalnej w nauczaniu dzieci i młodzieży
AKTA ZESPOŁÓW JEDNOSTEK OCHRONY Z LAT 1944 1945. 1. Uwagi wstępne
Czesław Tokarz AKTA ZESPOŁÓW JEDNOSTEK OCHRONY Z LAT 1944 1945 1. Uwagi wstępne Stosunkowo najmniej liczną grupę aktową jednostek bojowych z lat 1944 1945, przechowywanych w Centralnym Archiwum Wojskowym,
Opis wystawy W 90-tą rocznicę Powstania Wielkopolskiego Grupa Leszno
Głównym celem wystawy, zgodnie z koncepcją dr. Eugeniusza Śliwińskiego (Muzeum Okręgowe w Lesznie) i Barbary Ratajewskiej (Archiwum Państwowe w Lesznie) jest ukazanie przyczyn i okoliczności zrywu powstańczego,
Pytania z egzaminu ustnego dla kandydatów na przewodników terenowych po obszarze woj. mazowieckiego.
Pytania z egzaminu ustnego dla kandydatów na przewodników terenowych po obszarze woj. 1. Ważniejsze bitwy wojny obronnej 1939 roku. 2. Wymień formy ochrony przyrody w Polsce. 3. Literaci związani z Mazowszem.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje
Autor: Zuzanna Czubek VIB
Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2 Regina Renz, Kobieta w społeczeństwie międzywojennej Kielecczyzny. Dom praca aktywność społeczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno- -Przyrodniczego Jana
Album żołnierza niemieckiego
Nr 18/2017 15 09 17 Album żołnierza niemieckiego Autor: Bogumił Rudawski (IZ) Przechowywany w zbiorach Instytutu Zachodniego album nieznanego żołnierza Wehrmachtu zawiera 76 podpisanych czarno-białych
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
zapraszają na konferencję naukową
Zakład Historii XIX wieku Instytutu Historii i Archiwistyki UMK w Toruniu oraz Pracownia Historii Pomorza i Krajów Bałtyckich Instytutu Historii Polskiej Akademii Nauk zapraszają na konferencję naukową
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Zarządzenie nr 4 Naczelnego Dyrektora Archiwów Państwowych z 2 sierpnia 1999 r. w sprawie postępowania z aktami stanu cywilnego
Zarządzenie nr 4 Naczelnego Dyrektora Archiwów Państwowych z 2 sierpnia 1999 r. w sprawie postępowania z aktami stanu cywilnego Na podstawie 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Ministra Nauki, Szkolnictwa Wyższego
Program Edukacyjny. Muzeum Twierdzy Kostrzyn. dla uczniów. Gimnazjum
Program Edukacyjny Muzeum Twierdzy Kostrzyn dla uczniów Gimnazjum Wykonał: Jerzy Dreger 1. Założenia Podstawowym celem działalności edukacyjnej Muzeum Twierdzy Kostrzyn jest przybliżanie wiedzy na temat
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2019 rok
A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH PRZEWIDZIANYCH DO SFINANSOWANIA LUB DOFINANSOWANIA Z BUDŻETU PAŃSTWA W ROKU 2018 (DZIAŁALNOŚĆ STATUTOWA) I. DZIEJE GÓRNEGO ŚLĄSKA OD XVIII WIEKU JAKO
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ Tom I. Księga pamiątkowa 1347-1946 Zawiera 602 strony. Wydawca: Towarzystwo Miłośników Polanicy, 57-320 Polanica-Zdrój, ul. Dąbrowskiego 3 Nowa Ruda Polanica-Zdrój, styczeń
4) przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej oraz postawę Polaków wobec Napoleona.
Projekt edukacyjny Moja miejscowość (region) w XIX wieku Realizowane treści z podstawy programowej do historii, klasa 7 1 XVIII. Epoka napoleońska. Uczeń: 4) przedstawia stosunek Napoleona do sprawy polskiej
Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA
PRZEGLĄD BADAŃ, RECENZJE, OMÓWIENIA
PRZEGLĄD BADAŃ, RECENZJE, OMÓWIENIA Janusz Szczepański Społeczność żydowska Mazowsza w XIX-XX wieku, Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku, Pułtusk 2005, s. 615 ażnym wydarzeniem
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
Wydział: Prawo i Administracja. Administracja
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Administracja Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Szczecin, dn r. Streszczenie
Szczecin, dn.19.06.2017 r. Streszczenie W przygotowanej dysertacji doktorskiej podjęta została problematyka kształtowania narastającego zasobu archiwalnego w latach 1983-2013, na przykładzie wybranych
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
RECENZJE I OMÓWIENIA
RECENZJE I OMÓWIENIA Janusz Szczepański, Wojna 1920 roku na Mazowszu i Podlasiu, Naczelna Dyrekcja Archiwów Państwowych w Warszawie, Wyższa Szkoła Humanistyczna w Pułtusku, Warszawa-Pułtusk 1995, ss. 415,
PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ
PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały
HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Ćwiczenia sylabus Studia Stacjonarne Prawa Rok akademicki 2015/2016 Semestr letni Grupy: 11, 12 Kod przedmiotu: 23-PR-SM-R1-Hpip Prowadzący: mgr Marcin Husak Instytut Historii
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Grabowska Dorota. Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Grabowska Dorota Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Andrzej Kołakowski, Opieka nad dzieckiem sierocym w województwie gdańskim w latach 1945 1956, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2010,
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Niepodległa polska 100 lat
Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok
Plan pracy Zaopiniowany na posiedzeniu Rady Naukowej PIN-Instytutu w Opolu 9 sierpnia 2017 roku PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Do egzaminu przystąpiło 109 uczniów, 107 pisało egzamin
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Zapraszamy serdecznie do udziału w VI zjeździe Akademii Polin, który odbędzie się w dniach czerwca 2013!
V zjazd Akademii Polin Podróż w dwudziestolecie międzywojenne Jednym z najciekawszych wydarzeń V zjazdu była wizyta uczestników Akademii Polin w Żydowskim Instytucie Historycznym im. Emanuela Ringelbluma.
Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Anna Jaskóła SYTUACJA
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013. Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia...
Wersja A Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013 Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia... Ogółem: / 30 : 1,5 = /20 Zadanie 1. (1 pkt) Poniżej przedstawiony został ciężkozbrojny
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
Urszula Czerniak "Wieluń : dzieje miasta ", Tadeusz Olejnik, Piotrków Trybunalski 2003 : [recenzja] Rocznik Wieluński 4,
Urszula Czerniak "Wieluń : dzieje miasta 1793-1945", Tadeusz Olejnik, Piotrków Trybunalski 2003 : [recenzja] Rocznik Wieluński 4, 249-252 2004 Recenzje, omówienia 249 Rocznik Wieluński Tom 4 (2004) OLEJNIK
Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I
Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis
Dzięki Wieluńskiemu Towarzystwu Naukowemu powstał w Wieluniu silny ośrodek badań regionalnych skupiający pasjonatów różnych dyscyplin naukowych,
Dzięki Wieluńskiemu Towarzystwu Naukowemu powstał w Wieluniu silny ośrodek badań regionalnych skupiający pasjonatów różnych dyscyplin naukowych, który szczycić się może znaczącymi, jak na warunki niewielkiego
Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie. Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015
Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015 Opracował: Łukasz Kąś Egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE
RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE 2009 P A P I E R RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE 2009 P A P I E R Piotr Dobrołęcki współpraca: Tomasz Nowak, Daria Kaszyńska-Dobrołęcka BibliotekaAnaliz Warszawa 2009 Copyright by Piotr
8 W przemysłowym mieście
8 W przemysłowym mieście Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: wiek, rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom;
Autor: Błażej Szyca kl.vii b.
1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.
Spis treści. Wykaz skrótów... XIX Przedmowa... XXV. Część I. Administracja w okresie II Rzeczypospolitej
Spis treści Wykaz skrótów... XIX Przedmowa... XXV Część I. Administracja w okresie II Rzeczypospolitej Rozdział I. Pojęcie oraz geneza II Rzeczypospolitej... 7 1 1. Problem tożsamości i ciągłości państwa