Procedury (treści) u c z n i a konieczne. dydaktyczne Praca i sposób jej. wie, kiedy w sensie. eksperyment, obliczania.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Procedury (treści) u c z n i a konieczne. dydaktyczne Praca i sposób jej. wie, kiedy w sensie. eksperyment, obliczania."

Transkrypt

1 Moc Energia Praca mechaniczna Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Kryteria oceniania: na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować 75% treści koniecznych na ocenę dostateczną wymagania na ocenę dopuszczającą i 75% treści podstawowych; na ocenę dobrą wymagania na ocenę dostateczną i 75% treści rozszerzonych; na ocenę bardzo dobrą wymagania na ocenę dobrą i 75% treści dopełniających oraz gdy uczeń samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne oraz stosuje zdobytą wiedzę w sytuacjach nowych; ocenę celującą powinno się wystawić uczniowi spełniającemu wymagania na ocenę bardzo dobrą i posiadającemu wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie rozwijającego własne uzdolnienia. Sprawnie posługującego się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów typowych i nietypowych. Osiągającego sukcesy w konkursach przedmiotowych. Przedmiotowy system oceniania Fizyka kl. II Gimnazjum Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Praca i sposób jej wie, kiedy w sensie potrafi obliczyć eksperyment, obliczania. fizycznym jest każdą wielkość z pogadanka, praca z Jednostki pracy. wykonywana praca wyrażenia W Fs całą klasą wie, że jednostką pracy w układzie SI jest klocki drewniane dżul ( J N m ) lub metalowe, problemy z papier ścierny, potrafi obliczyć pracę zastosowaniem wzoru szyba szklana, mechaniczną na obliczenie pracy przymiar metrowy, zna jednostki wielokrotne pracy podręcznik Moc jako wie, co rozumiemy potrafi obliczać moc szybkość wykonywania przez moc zna jednostki mocy z wyrażenia W P t pracy. Jednostki oraz pracę z wyrażenia mocy. potrafi obliczyć moc W Pt mając wartość pracy i

2 Energia mechaniczna Energia i jej rodzaje czas jej wykonania potrafi przeliczać wie, że praca i moc są jednostki mocy i pracy wielkościami skalarnymi Pojęcie energii i wie, kiedy ciało potrafi przedstawić jej rodzaje. posiada energię procesy przemian wie, że energię energii słonecznej w grupach mechaniczną dzielimy docierającej do Ziemi na energię kinetyczną i potrafi odróżnić potencjalną ciężkości i odnawialne źródła energię potencjalną energii od sprężystości nieodnawialnych Energia wie, jakie są rodzaje potrafi wyjaśnić, w pokaz, mechaniczna: energii mechanicznej jaki sposób ciało potencjalna i zna jednostki energii uzyskuje lub traci kinetyczna. energię mechaniczną Jednostki energii. potrafi wymienić gumka przykłady ciał pasmanteryjna, posiadających energię klocek drewniany, potencjalną ciężkości, kulka drewniana energię potencjalną lub niewielka piłka sprężystości i energię gumowa, kinetyczną podręcznik

3 Zasada zachowan Energia kinetyczna Energia potencjalna ciężkości i energia potencjalna sprężystości Obliczanie energii wie, że energię potrafi obliczyć pokaz, potencjalnej. potencjalną ciężkości energię z wyrażenia Energia posiadają ciała Ep mgh potencjalna podniesione na pewną sprężystości wysokość rozumie, że energia ciała fizyczne, jakościowo. wie, że energia potencjalna jest energią przymiar metrowy potencjalna zależy od układu ciał lub taśma wysokości, na którą wie, że wyrażenie miernicza, ciało podniesiono potrafi obliczyć energię potencjalną ciężkości Ep mgh w rzeczywistości przedstawia przyrost energii potencjalnej wie, że energię potencjalną sprężystości posiadają ciała sprężyste po odkształceniu Wyprowadzanie wie, kiedy ciało potrafi obliczyć eksperyment, wzoru na energię posiada energię energię kinetyczną z pogadanka, praca kinetyczną na podstawie kinetyczną wie, od czego zależy wyrażenia E k mv 2 2 w grupach i praca z całą klasą doświadczenia. energia kinetyczna potrafi uzasadnić, że równie pochyłe, potrafi podać Ek W walce drewniane i przykłady ciał metalowe o posiadających energię różnych masach, kinetyczną klocki drewniane, Wprowadzenie na wie, że jeden rodzaj rozwiązuje typowe pokaz, podstawie energii może zamienić zadania rachunkowe z obserwacji się w inny zastosowaniem zasady

4 Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Maszyny proste wahadła zasady potrafi na przykładzie zachowania energii zachowania spadającej swobodnie mechanicznej Piłka koszykowa energii piłki omówić przemiany potrafi objaśnić lub nożna, wahadło mechanicznej. energii zasadę zachowania matematyczne, energii mechanicznej potrafi podać zasadę na przykładzie wahadła zachowania energii matematycznego mechanicznej potrafi rozwiązywać problemy z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej Poznanie zasady wie, że maszyny proste zna warunek pokaz, działania dźwigni, ułatwiają nam równowagi dźwigni i doświadczenie kołowrotu i bloku wykonanie pracy kołowrotu uczniowskie w stałego. wie, jak zastosować grupach dźwignię, kołowrót i potrafi dobrać blok stały dźwignię do statywy, listewki, podniesienia zadanego obciążniki potrafi wskazać ciężaru urządzenia, w których zastosowano dźwignię i kołowrót Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne

5 Sposoby przekazywania energii wewnętrznej. Pierwsza zasada termodynamiki Energia w zjawiskach cieplnych Energia wewnętrzna Definicja energii wie, co to jest energia potrafi wyjaśnić, pokaz, wewnętrznej na wewnętrzna dlaczego energia przykładach. zna rodzaje energii wewnętrzna zmienia się Temperatura jako cząsteczek substancji podczas zderzeń miara energii niesprężystych kulki metalowe lub kinetycznej wie, że miarą średniej potrafi podać drewniane, sukno cząsteczek. energii kinetycznej przykłady zamiany lub tektura, cząsteczek jest energii mechanicznej w plastelina, nici, temperatura wewnętrzną i kowadełko lub wie, że jednym ze odwrotnie kawałek szyny, sposobów zmiany młotek, drut lub energii wewnętrznej jest potrafi wyjaśnić, pręt metalowy wykonanie pracy kiedy energia wewnętrzna rośnie, a kiedy maleje problemy związane ze zmianą energii wewnętrznej Wzrost energii potrafi wymienić wie, że pierwsza pokaz, pogadanka, wewnętrznej sposoby przekazywania zasada termodynamiki praca kosztem pracy energii wewnętrznej jest zasadą zachowania wykonanej nad wie, co to jest ciepło energii wewnętrznej i grzałka ciałem. Zmiana wie, że energię mechanicznej elektryczna, woda, energii wewnętrzną, energię potrafi obliczyć naczynie szklane, wewnętrznej mechaniczną, ciepło i przyrost energii naczynia z wodą kosztem pracę mierzymy w tych wewnętrznej na skutek zimną i gorącą, przekazanej samych jednostkach wykonania pracy wiertarka i deska energii na sposób ciepła. Treść wie, że przekazywanie potrafi wyjaśnić pierwszej zasady energii wewnętrznej na sposoby przekazywania termodynamiki. sposób ciepła odbywa energii wewnętrznej z się poprzez: konwekcję, jednego ciała do

6 Bilans cieplny Ogrzewanie różnych ciał. Ciepło właściwe przewodzenie i drugiego promieniowanie potrafi zastosować potrafi wskazać pierwszą zasadę przykłady termodynamiki do potwierdzające obliczeń przyrostu słuszność pierwszej energii wewnętrznej zasady termodynamiki kosztem pracy i ciepła Wyprowadzenie wie, że energia potrafi obliczać doświadczenia na podstawie wewnętrzna ciała rośnie ciepło z wyrażenia uczniowskie, wyników podczas dostarczania lub Q cm t doświadczenia pojęcia ciepła właściwego. maleje podczas odbierania od ciała ciepła wie, od czego zależy ilość ciepła potrzebna do ogrzania ciała rozumie i wie, co to jest ciepło właściwe potrafi obliczyć ilość ciepła potrzebnego do ogrzania określonej masy ciała o t stopni potrafi wyjaśnić, dlaczego ciało odbite od podłoża niesprężystego nie wznosi się na tę samą wysokość, z której spadło problemy z zastosowaniem wzoru Q cm t w grupach grzałki, naczynia z wodą, termometry, zlewki, Zasada bilansu wie, co się dzieje z doświadczenie cieplnego jako ciepłem podczas zadania z zbiorowe inna forma zasady zmieszania dwóch zastosowaniem bilansu wykonywane przez zachowania substancji o różnych cieplnego uczniów pod energii. temperaturach potrafi wyjaśnić kontrolą wie, że ciało o wyższej zasadę budowy termosu nauczyciela, praca temperaturze traci wie, jak zbudowany energię wewnętrzną, a jest kalorymetr ciało o niższej kalorymetr,

7 Ciepło topnienia i ciepło krzepnięcia temperaturze zyskuje ją potrafi opisać termometry, woda, zjawiska cieplne wie, że bilans cieplny zachodzące w wynika z zasady mieszaninie substancji zachowania energii o różnych wewnętrznej temperaturach potrafi opisać potrafi obliczać doświadczenie wszystkie wielkości potwierdzające bilans związane z cieplny przekazywaniem ciepła, występujące w zasadzie bilansu cieplnego Pojęcia i wie, że dla danej potrafi obliczać doświadczenia wielkości ciepła substancji topnienie i ciepło topnienia i uczniowskie lub topnienia i ciepła krzepnięcie odbywa się ciepło krzepnięcia doświadczenie krzepnięcia oraz w stałej temperaturze wie, kiedy odbywa zbiorowe pod sposoby ich wie, że dla danej się topnienie a kiedy kontrolą mierzenia i substancji ciepło krzepnięcie, jeśli nauczyciela, praca obliczania. topnienia jest równe temperatura ciała jest w grupach i praca z ciepłu krzepnięcia równa temperaturze całą klasą zna jednostki ciepła topnienia topnienia i krzepnięcia potrafi opisać kalorymetry, wie, że lód ma doświadczenie termometry, mniejszą gęstość niż wyznaczające ciepło zlewki z wodą, woda i dlatego pływa w topnienia grzałki, wodzie potrafi objaśnić, potrafi wyjaśnić dlaczego podczas zjawiska cieplne topnienia i krzepnięcia zachodzące podczas nie zmienia się zmian stanu skupienia temperatura ciała materii potrafi ułożyć bilans

8 Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Ciepło parowania i ciepło skraplania wie, od czego zależy ilość ciepła potrzebnego do stopienia substancji cieplny i obliczyć ciepło topnienia lub krzepnięcia zna i rozumie pojęcie ciepła topnienia i krzepnięcia wie, jakie znaczenie dla przyrody ma wyjątkowo duże ciepło topnienia i krzepnięcia lodu Ciepło parowania wie, że podczas potrafi obliczyć doświadczenie i ciepło parowania ciepło jest ciepło parowania z zbiorowe pod skraplania. Jednostki. Sposób pobierane przez ciało, a podczas skraplania wyrażenia cp Q m kontrolą nauczyciela, mierzenia i oddawane do otoczenia obliczania ciepła potrafi wyjaśnić, parowania. potrafi określić ciepło dlaczego podczas parowania i skraplania parowania i skraplania zna wzór na obliczanie nie zmienia się grzejnik (źródło ciepła parowania temperatura ciała, ciepła), naczynie z potrafi objaśnić wodą, termometr, wykres zależności temperatury od dostarczonego ciepła Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne

9 Elektryzowanie przez dotyk Elektrostatyka Wiadomości wstępne. Elektryzowanie ciał Elektryzowanie wie, że sztuczne potrafi na rysunku doświadczenia, przez pocieranie. tworzywa można przedstawić siły Oddziaływanie naelektryzować przez ilustrujące przyciąganie ciał tarcie lub odpychanie ciał w grupach naelektryzowanyc wie, że od XVIII naelektryzowanych h. wieku wyróżniono dwa laski szklane i rodzaje elektryczności: potrafi wykonać ebonitowe, sukno, żywiczną (ebonitu, doświadczenia futerko, jedwab, bursztynu) i szklaną stwierdzające stan papier, podręcznik naelektryzowania ciał i zeszyt wie, że ciała naelektryzowane jednoimiennie odpychają się, a ciała naelektryzowane różnoimiennie przyciągają się Elektryzowanie wie, że można potrafi przeliczać doświadczenia, przez dotyk. naelektryzować ciało jednostki ładunku Zasada działania przez zetknięcie go z wie, do czego służy dydaktyczna, elektroskopu. ciałem elektrofor podręcznik i zeszyt Ładunki naelektryzowanym, praca w elektryczne. wie, że przez dotyk samodzielnie grupach Jednostki ładunku ciała elektryzują się wykonuje elektrycznego. ładunkami o tym samym doświadczenia z laski ebonitowe i znaku elektroskopem i szklane, paski elektroforem aluminium, sukno i zna zasadę działania jedwab, elektroskopu i zna jego elektroskopy, budowę elektrofor wie, czym się różni elektroskop od elektrometru

10 Elektryczna budowa materii Oddziaływanie ciał naelektryzowanych wie, co to jest ładunek elektryczny i zna jego jednostkę: kulomb (C) Badanie wie, że wartość siły wie, że doświadczenia w oddziaływań ciał wzajemnego oddziaływania ciał grupach, naelektryzowanyc oddziaływania ciał naelektryzowanych h. Prawo naelektryzowanych podlegają prawu w grupach Coulomba. zależy od ich odległości Coulomba i od wartości ładunków elektroskopy, piłki zgromadzonych na tych rozumie prawo do ping-ponga ciałach Coulomba i potrafi je pokryte grafitem, objaśnić konduktory kuliste wie, że wartość siły na izolacyjnej wzajemnego podstawie, laski oddziaływania ciał ebonitowe i naelektryzowanych jest szklane wprost proporcjonalna do wartości ładunków, a odwrotnie proporcjonalna do kwadratu odległości Składniki atomu. wie, że atom składa się potrafi zastosować Rozmiary atomu i z dodatnio zasadę zachowania dydaktyczna, jądra atomowego. naelektryzowanego jądra ładunku do wyjaśnienia Zasada i ujemnych elektronów mechanizmu, praca z zachowania krążących wokół jądra w elektryzowania ciał całą klasą ładunku. pewnej odległości przez tarcie i przez wie, że jądro składa się dotyk tablica z dodatnich protonów i wie, jak powstają Mendelejewa, obojętnych elektrycznie jony dodatnie i ujemne tablice schematem neutronów budowy atomu i potrafi objaśnić jądra atomowego wie, że w atomie mechanizm

11 Zasada zachowania ładunku obojętnym elektrycznie przyciągania drobnych liczba elektronów jest skrawków styropianu, równa liczbie protonów papieru czy słomy wie, że ciało przez ciała naelektryzowane ma za naelektryzowane mało lub za dużo elektronów wie, co to są jony dodatnie i jony ujemne Wprowadzenie na wie, że jeden rodzaj rozwiązuje typowe pokaz, podstawie energii może zamienić zadania rachunkowe z obserwacji się w inny zastosowaniem zasady wahadła zasady potrafi na przykładzie zachowania energii piłka koszykowa zachowania swobodnie spadającej mechanicznej lub nożna, wahadło energii piłki omówić przemiany potrafi objaśnić matematyczne, mechanicznej. energii zasadę zachowania energii mechanicznej potrafi podać zasadę na przykładzie wahadła zachowania energii matematycznego mechanicznej problemy z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej

12 Pole elektryczne Elektryzowanie ciał przez indukcję Pokaz wie, że można potrafi wyjaśnić, co doświadczenia elektryzowania naelektryzować ciało, się dzieje w uczniowskie, ciał przez nie pocierając go ani nie przewodniku, gdy indukcję. stykając z ciałem zbliży się do niego Wyjaśnienie naelektryzowanym ciało naelektryzowane w grupach działania elektroforu. wie, na czym polega potrafi objaśnić po dwa elektryzowanie przez zasadę działania elektroskopy na indukcję elektroforu grupę, laski wie, że przez indukcję potrafi wyjaśnić szklane i ciała elektryzują się elektryzowanie przez ebonitowe, przeciwnymi znakami indukcję elektrofory, podręcznik Zdefiniowanie wie, co to jest pole wie, co to jest pole pokaz, pogadanka, pola elektryczne i jednorodne praca elektrycznego. elektrostatyczne potrafi narysować Obserwacja linii wie, że źródłem pola linie pola i oznaczyć konduktor kulisty pola elektrycznego jest każde zwrot linii na izolacyjnym elektrycznego. ciało naelektryzowane statywie, piłeczki wie, że pole potrafi przedstawić ping-pongowe wytworzone przez graficznie pole pokryte grafitem ładunek punktowy jednorodne i pole lub powłoką z folii nazywa się polem dwóch ładunków aluminiowej, centralnym jednoimiennych oraz podręcznik różnoimiennych zna różnicę między polem elektrycznym a elektrostatycznym wie, że w polu elektrycznym na umieszczony ładunek działa siła elektryczna, której wartość maleje

13 Napięcie elektryczne Przewodniki i izolatory wraz z odległością od źródła Przewodniki, wie, że przez tarcie wie, na czym polega pokaz, izolatory. można naelektryzować różnica w ciała każdego typu rozmieszczeniu wie, że wszystkie ciała ładunku w dzielimy na przewodniki naelektryzowanym sukno, jedwab lub i izolatory przewodniku i w papier, rurki izolatorze metalowe potrafi wyjaśnić, czym zakończone różnią się w budowie potrafi wyjaśnić, izolatorem, wewnętrznej czym różni się przewodniki od elektryzowanie izolatorów izolatorów od wie, że w izolatorach elektryzowania nie ma swobodnych przewodników nośników ładunków elektrycznych, a w przewodnikach są Napięcie jako wie, że przeniesienie potrafi obliczyć iloraz pracy i ładunku w polu napięcie, stosując wzór ładunku, nad którym ta praca elektrycznym wiąże się z wykonaniem pracy U AB W q A B została wykonana. potrafi obliczyć wie, co rozumiemy wszystkie wielkości w przez napięcie nim występujące elektryczne zna jednostkę napięcia potrafi wyjaśnić, że i jednostki pochodne napięcie między punktami pola elektrostatycznego zależy od odległości punktów i od wielkości

14 Prąd elektryczny Prąd elektryczny jako przepływ ładunków elektrycznych Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin pola Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Efekty przepływu potrafi wymienić potrafi objaśnić pokaz, prądu skutki przepływu prądu skutki przepływu prądu elektrycznego. elektrycznego elektrycznego Pojęcie obwodu zna niektóre symbole elektrycznego. stosowane w schematach potrafi budować bateryjki płaskie, obwodów proste obwody żaróweczki, elektryczne wyłącznik (klucz) potrafi narysować prądu, przewody schemat prostego izolowane, pręty obwodu elektrycznego stalowe, woltametr z wodą, sól kuchenna, silniczek elektryczny

15 Napięcie elektryczne. Pomiar napięcia i natężenia prądu Natężenie prądu. Warunki przepływu prądu elektrycznego Warunki wie, jakie warunki potrafi wyjaśnić, co doświadczenia, przepływu prądu, muszą być spełnione, to jest natężenie prądu praca w grupach definicja aby w obwodzie potrafi obliczyć natężenia. popłynął prąd natężenie prądu bateryjki, Jednostka elektryczny wie, że natężenie przewody, natężenia wie, jaki jest umowny prądu to szybkość żaróweczki do amper. kierunek prądu przepływu ładunków latarek, Amperomierz. wie, że natężenie elektrycznych wyłączniki, prądu mierzymy w potrafi wyjaśnić, amperomierze, amperach ( A ) kiedy natężenie prądu podręcznik wie, do czego służy wynosi A amperomierz wie, że C A= s proste zadania rachunkowe z wie, że prąd płynący w metalach to ruch elektronów zastosowaniem wzoru q I t wie, że w metalach nośnikami prądu są elektrony, a w cieczach i gazach jony Przypomnienie wie, jak włączamy do wie, jak włączamy do doświadczenia, definicji napięcia. obwodu woltomierz obwodu woltomierz, a pokaz, pogadanka, Źródła prądu potrafi wymienić jak amperomierz praca w grupach i z stałego. źródła prądu całą klasą Woltomierz. umie rysować proste potrafi zmierzyć obwody elektryczne napięcie między woltomierze, dowolnymi punktami amperomierze, potrafi stosować obwodu przewody, woltomierz do mierzenia potrafi zmierzyć żaróweczki, napięcia natężenie i napięcie bateryjki płaskie i wie, że jednostką prądu w dowolnym okrągłe,

16 Praca i moc prądu Pierwsze prawo Kirchhoffa napięcia jest wolt (V) obwodzie elektrycznym podręcznik potrafi wskazać kierunek rzeczywisty i umowny prądu w obwodzie Pierwsze prawo wie, co to jest węzeł potrafi zapisać eksperyment, Kirchhoffa, węzeł sieci pierwsze prawo sieci elektrycznej, potrafi narysować Kirchhoffa dla węzłów zasada węzeł i zaznaczyć z dowolną liczbą w grupach zachowania umowne kierunki przewodów ładunku. prądów potrafi obliczać oporniki, natężenia prądów amperomierze, potrafi zapisać dopływających lub bateryjki, pierwsze prawo odpływających z węzła wyłączniki prądu, Kirchhoffa dla węzła z przewody, trzema przewodnikami potrafi uzasadnić, że podręcznik wie, że pierwsze pierwsze prawo prawo Kirchhoffa Kirchhoffa wynika z wynika z zasady zasady zachowania zachowania ładunku ładunku Praca prądu: wzór wie, że pole pokaz, i jednostka. Moc elektryczne w zadania i problemy z prądu: wzór i przewodniku wykonuje zastosowaniem jednostka. pracę, przesuwając wyrażeń W UIt i Sprawność nośniki ładunków P UI grzałki, silniczki maszyn i wie, że pracę prądu w potrafi przeliczać elektryczne, urządzeń. układzie SI mierzymy w jednostki pracy i mocy dżulach ( J ) potrafi uzasadnić, że wie, że moc prądu w J= V A s układzie SI mierzymy w watach (W) wie, jak obliczyć pracę potrafi uzasadnić wzór na pracę i moc prądu elektrycznego

17 Prawo Ohma i moc prądu elektrycznego wie, że jednostką potrafi obliczać sprawność maszyn elektrycznych pracy jest również kilowatogodzina kwh potrafi uzasadnić potrzebę oszczędnego gospodarowania energią elektryczną Prawo Ohma. wie, że dla danego potrafi narysować doświadczenie Pojęcie oporu i przewodnika opór wykres IU ( ) na uczniowskie, przewodnictwa elektryczny jest stały podstawie wyników elektrycznego. zna jednostkę oporu pomiarów napięcia i Jednostka oporu. elektrycznego i potrafi ją natężenia w grupach zapisać potrafi, korzystając z wie, że zwiększając wykresu IU ( ), amperomierze napięcie na końcach obliczyć opór woltomierze, przewodnika, zwiększa elektryczny odbiorniki prądu się płynące w nim przewodnika lub oporniki, natężenie prądu potrafi dokonywać źródła prądu o obliczeń z regulowanym potrafi sformułować zastosowaniem prawa napięciu, prawo Ohma Ohma potrafi zdefiniować jednostkę oporu om potrafi obliczać wie, że V A wszystkie wielkości z wyrażenia na I U R zadania, stosując prawa Ohma i Kirchhoffa

18 Ile kosztuje energia elektryczna? Od czego zależy opór przewodu Badanie wie, że przewodniki z potrafi podać sens doświadczenia zależności oporu różnych materiałów fizyczny oporu uczniowskie, przewodnika od mają różne opory mimo właściwego jego długości, tych samych wymiarów pola wie, że wraz ze proste zadania z w grupach poprzecznego wzrostem długości zastosowaniem wzoru przekroju i rośnie opór przewodnika na opór przewodnika amperomierze, rodzaju materiału, wie, że gdy rośnie pole woltomierze, druty z którego jest przekroju poprzecznego potrafi, korzystając z o różnych wykonany. Opór przewodnika, to jego atomowej teorii długościach, o właściwy. opór maleje budowy materii, różnych wytłumaczyć, dlaczego przekrojach i wie, że zależność opór zależy od rodzaju wykonane z oporu od jego wymiarów materiału, długości i różnych przedstawia wyrażenie pola przekroju materiałów, źródło l R S potrafi nazwać wszystkie składniki powyższego wyrażenia zadania z zastosowaniem podanych wzorów prądu o regulowanym napięciu, Zamiana umie odczytać potrafi obliczyć koszt jednostek dżule na wartości z tablic energii pobranej przez dydaktyczna, kilowatogodziny i znamionowych jedno z urządzeń pokaz i zajęcia w odwrotnie. elektrycznych grupach Odczytywanie z potrafi zamienić stosowanych w domu liczników energii kilowatogodziny na tabliczki elektrycznej i z dżule i odwrotnie potrafi obliczyć koszt znamionowe tabliczek wie, jak obliczyć energii elektrycznej różnych urządzeń: znamionowych zużytą energię podczas zużytej w określonym silników, różnych urządzeń. pracy urządzenia czasie przez wszystkie odbiorników elektrycznego w urządzenia elektryczne radiowych, określonym czasie w domu telewizyjnych i innych

19 Łączenie odbiorników w obwodzie elektrycznym Schemat połączeń potrafi zbudować potrafi uzasadnić doświadczenia szeregowych obwód złożony z wzór R R R2 uczniowskie, odbiorników prądu, wzór na opór całkowity połączenia szeregowego. Połączenie równoległe i wzór na obliczanie oporu całkowitego takiego połączenia. odbiorników połączonych szeregowo i równolegle umie obliczyć opór wypadkowy odbiorników połączonych szeregowo i równolegle wie, że żaróweczki w choinkowej instalacji elektrycznej są połączone szeregowo, a żarówki w instalacji domowej równolegle potrafi uzasadnić (wyprowadzić) wzór na opór całkowity odbiorników połączonych równolegle potrafi obliczyć opór całkowity połączeń mieszanych trudniejsze zadania z zastosowaniem poznanych wzorów w grupach woltomierze, amperomierze, odbiorniki prądu lub oporniki, źródła prądu, potrafi narysować schemat odbiorników połączonych szeregowo i równolegle potrafi zastosować wzory do obliczenia oporu całkowitego odbiorników połączonych szeregowo i równolegle

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa IIGA i IIGB

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa IIGA i IIGB VI. ENERGIA I JEJ RODZAJE wie, kiedy w sensie fizycznym wykonywana jest praca; wie, że jednostką pracy w układzie SI jest 1J=1N 1m. wie, co rozumiemy przez moc; zna jednostki mocy. zna różne źródła energii;

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ENERGIA - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, kiedy jest wykonywana praca mechaniczna. - Wie, że każde urządzenie

Bardziej szczegółowo

FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM

FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM 2016-09-01 FIZYKA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści nauczania Tom II podręcznika Tom drugi obejmuje następujące punkty podstawy programowej: 1. Ruch prostoliniowy i siły 2. Energia 4. Elektryczność.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 2a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016

Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 2a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 NAUCZYCIEL: mgr Dorota Maj Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 2a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 Na lekcjach fizyki postępy i osiągnięcia ucznia sprawdzane

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału w

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia zna pojęcia pracy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje i formułuje problemy w

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 Liczba godzin do realizacji: 68 Realizujący: Anna Wojtak 1 Temat lekcji: Swobodne spadanie ciał (19) wie, że w próżni wszystkie ciała spadają

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania

Rozkład materiału nauczania 1 Rozkład materiału nauczania Temat lekcji i główne treści nauczania Liczba godzin na realizację Osiągnięcia ucznia R treści nadprogramowe Praca eksperymentalno-badawcza Przykłady rozwiązanych zadań (procedury

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Semestr I Elektrostatyka Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 3. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI NAUCZYCIEL PROWADZĄCY MGR EWELINA KISZKA WIADOMOŚCI WSTĘPNE na ocenę dopuszczającą / dostateczną uczeń: rozumie pojęcia: materia, ciało fizyczne, substancja chemiczna, zjawisko

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka

Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Wymagania Temat lekcji ele operacyjne uczeń: Kategoria celów podstawowe Ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki Klasa II Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świat fizyki 6. Praca. Moc. Energia 6.1. Praca mechaniczna podaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym podaje jednostkę pracy

Bardziej szczegółowo

Prąd elektryczny 1/37

Prąd elektryczny 1/37 Prąd elektryczny 1/37 Prąd elektryczny Prądem elektrycznym w przewodniku metalowym nazywamy uporządkowany ruch elektronów swobodnych pod wpływem sił pola elektrycznego. Prąd elektryczny może również płynąć

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia mechaniczna Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1

Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1 Ogólny rozkład godzin Przedstawienie planu nauczania, przedmiotowego systemu oceniania oraz powtórzenie wiadomości z klasy I. 8 Praca, moc, energia 13 Termodynamika 10 Elektrostatyka 8 Prąd elektryczny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA II KLASY GIMNAZJUM. Praca, moc, energia

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA II KLASY GIMNAZJUM. Praca, moc, energia WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA II KLASY GIMNAZJUM R treści nadprogramowe Praca, moc, energia posługuje się pojęciem energii, podaje przykłady różnych jej form odróżnia pracę w sensie fizycznym od pracy

Bardziej szczegółowo

Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)

Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia

Bardziej szczegółowo

Kryteria osiągnięć na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik

Kryteria osiągnięć na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik Kryteria osiągnięć na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum Termodynamika Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wykorzystuje pojęcie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum:

Szczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum: Szczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum: Podręcznik część 2 Ocena dopuszczający Rozdział 1. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca wymienia jednostki pracy

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko ucznia Data... Klasa...

Imię i nazwisko ucznia Data... Klasa... Przygotowano za pomocą programu Ciekawa fizyka. Bank zadań Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Między

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1

Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1 Rozkład materiału nauczania fizyki w klasach gimnazjalnych 2a, 2b Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sokółce. Program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką; autorzy: Grażyna Francuz-Ornat,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,

Bardziej szczegółowo

- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca

- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Gimnazjum klasa II wymagania edukacyjne

FIZYKA Gimnazjum klasa II wymagania edukacyjne FIZYKA Gimnazjum klasa II wymagania edukacyjne I. Praca mechaniczna, energia i moc Wymagania na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ posługuje się pojęciem energii, podaje przykłady różnych jej form odróżnia pracę w sensie

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału: Elektryczność. Uczeń:

Zakres materiału: Elektryczność. Uczeń: Zakres materiału: Elektryczność. Uczeń: 1) opisuje sposoby elektryzowania ciał przez tarcie i dotyk; wyjaśnia, że zjawisko to polega na przepływie elektronów; analizuje kierunek przepływu elektronów; 2)

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia DYNAMIKA L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wyjaśniam, co to znaczy, że ciało jest w stanie równowagi. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Obliczam wartość

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)

Bardziej szczegółowo

Spotkania z fizyką. Zasoby. Zasoby. Aktywności

Spotkania z fizyką. Zasoby. Zasoby. Aktywności 178 - Spotkania z fizyką - kółko fizyczne dla klas III gimnazjum Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_178 Certificates Fora dyskusyjne Quizy Quizy Hot Potatoes Zadania Osoby

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia DYNAMIKA L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Siła wypadkowa. Wyjaśniam, co

Bardziej szczegółowo

Helena Stech: Scenariusz lekcji Elektrostatyka powtórzenie. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum

Helena Stech: Scenariusz lekcji Elektrostatyka powtórzenie. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum 1 Helena Stech: Scenariusz lekcji Elektrostatyka powtórzenie. Temat: Elektrostatyka powtórzenie. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum Cele lekcji: powtórzenie wiadomości o rodzajach elektryzowania ciał

Bardziej szczegółowo

Zajęcia pozalekcyjne z fizyki

Zajęcia pozalekcyjne z fizyki 189 - Fizyka - zajęcia wyrównawcze. Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_189 Osoby Uczestnicy Certificates Fora dyskusyjne Głosowania Quizy Zadania Szukaj w forum Zaawansowane

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY CZĘŚĆ 3. Opracowanie Agnieszka Janusz-Szczytyńska

KONKURS FIZYCZNY CZĘŚĆ 3. Opracowanie Agnieszka Janusz-Szczytyńska KONKURS FIZYCZNY CZĘŚĆ 3 Opracowanie Agnieszka Janusz-Szczytyńska ZAGADNIENIA DO KONKURSU ETAP II Kolorem czerwonym zaznaczone są zagadnienia wykraczające poza program nauczania, na zielono zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

Bardziej szczegółowo

Witam na teście z działu ELEKTROSTATYKA

Witam na teście z działu ELEKTROSTATYKA Witam na teście z działu ELEKTROSTATYKA Masz do rozwiązania 22 zadania oto jaką ocenę możesz uzyskać: dopuszczająca jeśli rozwiążesz 6 zadań z zakresu pytań od 1 7 dostateczna jeśli rozwiążesz zadania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (propozycja)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra 1 2 3 4 wymienia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe.

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1 Test 4 1. (4 p.) Na lekcji fizyki uczniowie (w grupach) wyznaczali opór elektryczny opornika. Połączyli szeregowo zasilacz, amperomierz i opornik. Następnie do opornika dołączyli równolegle woltomierz.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGOLNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY II

WYMAGANIA NA POSZCZEGOLNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY II WYMAGANIA NA POSZCZEGOLNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY II II semestr NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ : posługuje się pojęciem energii mechanicznej, posługuje się pojęciem energii potencjalnej grawitacji (ciężkości)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Beata Cieślik KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który - Opanował treści elementarne użyteczne w pozaszkolnej

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Klasa II Gimnazjum. Pytania egzaminacyjne. 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron.

Fizyka. Klasa II Gimnazjum. Pytania egzaminacyjne. 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron. Fizyka Klasa II Gimnazjum Pytania egzaminacyjne 2017 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron. 2. Naelektryzowany balonik zbliżono do strugi wody; w konsekwencji:

Bardziej szczegółowo

Elektryzowanie ciał i zjawisko indukcji elektrostatycznej.

Elektryzowanie ciał i zjawisko indukcji elektrostatycznej. 1 Elektryzowanie ciał i zjawisko indukcji elektrostatycznej. Czas trwania zajęć: 2h Określenie wiedzy i umiejętności wymaganej u uczniów przed przystąpieniem do realizacji zajęć: Uczeń: - wie co to jest

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1 Elektrostatyka R treści nadprogramowe wskazuje w otaczającej rzeczywistości planuje doświadczenie związane z badaniem wyodrębnia

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe. Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy

Klucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy Klucz odpowiedzi Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy Zadania za 1 p. TEST JEDNOKROTNEGO WYBORU (łącznie 20 p.) Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Odpowiedź B C C B B D C A D B Zadania za 2 p. Nr zadania 11 12

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie wiadomości z klasy II. Przepływ prądu elektrycznego. Obliczenia.

Powtórzenie wiadomości z klasy II. Przepływ prądu elektrycznego. Obliczenia. Powtórzenie wiadomości z klasy II Przepływ prądu elektrycznego. Obliczenia. Prąd elektryczny 1. Prąd elektryczny uporządkowany (ukierunkowany) ruch cząstek obdarzonych ładunkiem elektrycznym, nazywanych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II 1. Dynamika KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Elektrostatyka (6-7 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian) R treści nadprogramowe

Plan wynikowy. Elektrostatyka (6-7 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian) R treści nadprogramowe Plan wynikowy Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 3" (a także w programie nauczania), jest dostępny na stronie internetowej www.nowaera.pl

Bardziej szczegółowo

Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:

Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń: Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie drugiej Wymagania ogólne - uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych, przeprowadza

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Elektrostatyka

Bardziej szczegółowo

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa. NAUCZYCIEL FIZYKI mgr Beata Wasiak KARTY INFORMACYJNE Z FIZYKI DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS GIMNAZJUM KLASA I semestr I DZIAŁ I: KINEMATYKA 1. Pomiary w fizyce. Umiejętność dokonywania pomiarów: długości, masy,

Bardziej szczegółowo

Schemat punktowania zadań

Schemat punktowania zadań 1 Maksymalna liczba punktów 60 90% 54pkt KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 23 marca 2012 r. zawody III stopnia (finałowe) Schemat punktowania zadań Uwaga! 1. Wszystkie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy Dynamika. Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:

Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy Dynamika. Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń: Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 2 Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania. prostych zadań obliczeniowych.

Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania. prostych zadań obliczeniowych. Wymagania edukacyjne klasa II - FIZYKA Przedmiotowy system oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o : 1. Wewnątrzszkolny system oceniania. 2. Podstawę programową. Podstawa programowa Cele

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1. Elektrostatyka wymienia dwa rodzaje

Bardziej szczegółowo

Materiały pomocnicze 10 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej

Materiały pomocnicze 10 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej Materiały pomocnicze 10 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej 1. Siła Coulomba. F q q = k r 1 = 1 4πεε 0 q q r 1. Pole elektrostatyczne. To przestrzeń, w której na ładunek

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe. Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje

Bardziej szczegółowo

Rodzaj/forma zadania. Max liczba pkt. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi

Rodzaj/forma zadania. Max liczba pkt. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - gimnazjum - etap rejonowy Nr zada Cele ogólne nia 1 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 2 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 3 III. Wskazywanie w otaczającej

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO II ETAP REJONOWY 6 grudnia 2017 r. Uczennico/Uczniu: 1. Na rozwiązanie wszystkich zadań masz 90 minut. 2. Pisz długopisem/piórem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający

Bardziej szczegółowo

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 3A Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny

Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny Rok szkolny 2015/2016 Temat lekcji w podręczniku Wymagania programowe P - podstawowe R - rozszerzające

Bardziej szczegółowo

Podstawy fizyki wykład 8

Podstawy fizyki wykład 8 Podstawy fizyki wykład 8 Dr Piotr Sitarek Instytut Fizyki, Politechnika Wrocławska Ładunek elektryczny Grecy ok. 600 r p.n.e. odkryli, że bursztyn potarty o wełnę przyciąga inne (drobne) przedmioty. słowo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Dynamika R treści nadprogramowe Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe

Wymagania programowe Wymagania programowe z fizyki dla klasy II nr programu w szk. zest: GM4/PN/18/2010 tytuł podręcznika: Spotkania z fizyką cz 2 i 3 wyd. Nowa Era rok szkolny 2016/2017 Dział I. Dynamika 10 godzin. lekcji

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie wiadomości z klasy II. Ładunek elektryczny. Zasada zachowania ładunku elektrycznego.

Powtórzenie wiadomości z klasy II. Ładunek elektryczny. Zasada zachowania ładunku elektrycznego. Powtórzenie wiadomości z klasy II Ładunek elektryczny. Zasada zachowania ładunku elektrycznego. Przewodniki prądu elektrycznego Materiały metaliczne (dobrze przewodzące prąd elektryczny), z których zbudowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Elektrotechnika i elektronika. Klasa: 1Tc TECHNIK MECHATRONIK. Ilość godzin: 4. Wykonała: Beata Sedivy

Wymagania edukacyjne: Elektrotechnika i elektronika. Klasa: 1Tc TECHNIK MECHATRONIK. Ilość godzin: 4. Wykonała: Beata Sedivy Wymagania edukacyjne: Elektrotechnika i elektronika Klasa: 1Tc TECHNIK MECHATRONIK Ilość godzin: 4 Wykonała: Beata Sedivy Ocena Ocenę niedostateczną uczeń który Ocenę dopuszczającą Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:

1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń: WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podaje przykłady skutków

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa II

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa II Wymagania edukacyjne z fizyki klasa Dział N G ematy 1. Praca 2. Moc 3. nergia potencjalna grawitacji 4. nergia kinetyczna 5. Zasada zachowania energii dopuszczająca - zdefiniować pracę gdy działa stała

Bardziej szczegółowo

Plan metodyczny do lekcji fizyki. TEMAT: Prawo Ohma. Opór elektryczny.

Plan metodyczny do lekcji fizyki. TEMAT: Prawo Ohma. Opór elektryczny. Opracowała mgr Renata Kulińska Plan metodyczny do lekcji fizyki. TEMAT: Prawo Ohma. Opór elektryczny. Cel ogólny: Badanie zależność natężenia prądu od napięcia w obwodzie prądu stałego. Sporządzenie wykresu

Bardziej szczegółowo

* 1 godzina tygodniowo

* 1 godzina tygodniowo * 1 godzina tygodniowo 2 Dział I Dynamika Nr lekcji Temat Nr podstawy programo wej Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Siła

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji fizyki w klasie drugiej gimnazjum

Scenariusz lekcji fizyki w klasie drugiej gimnazjum Scenariusz lekcji fizyki w klasie drugiej gimnazjum Temat: Opór elektryczny, prawo Ohma. Czas trwania: 1 godzina lekcyjna Realizowane treści podstawy programowej Przedmiot fizyka matematyka Realizowana

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do programu DKW-4014-105/99

Plan wynikowy do programu DKW-4014-105/99 Plan wynikowy do programu DKW-4014-105/99 Fizyka dla gimnazjum klasa III (Przy każdej umiejętności podano numer standardu, który ta umiejętność pozwala sprawdzić) O elektryczności statycznej (10 godzin)

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia SIŁY W PRZYRODZIE L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wymieniam rodzaje oddziaływań i podaję ich przykłady. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Potrafię podać

Bardziej szczegółowo

Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum.

Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum. Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum. Wersja A Opracowała: mrg Teresa Ostropolska-Kurcek 1. Laskę ebonitową pocieramy o sukno, w wyniku, czego laska i sukno elektryzują się różnoimienne

Bardziej szczegółowo

mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie

mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie LP. PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA II KL. GIMNAZJUM MA ROK SZKOLNY 2003/04 TEMATYKA LEKCJI LICZBA GODZIN 1. Lekcja organizacyjna. 1 2. Opis ruchów prostoliniowych.

Bardziej szczegółowo

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów 9 stycznia 05 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 85% 5pkt Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła Spotkania z fizyką, część 3 Test 1 1. ( p.) Do zawieszonej naelektryzowanej szklanej kulki zbliżano naelektryzowaną szklaną laskę. Na którym rysunku przedstawiono poprawne położenie kulki i laski? Zaznacz

Bardziej szczegółowo

Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2016/2017

Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2016/2017 Anna Nagórna Wrocław,.09.016 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 016/017 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2

Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Temat lekcji Temat 1. Praca ele operacyjne Uczeń: Kategoria celów Rozdział I. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca podstawowe

Bardziej szczegółowo

1 K A T E D R A F I ZYKI S T O S O W AN E J

1 K A T E D R A F I ZYKI S T O S O W AN E J 1 K A T E D R A F I ZYKI S T O S O W AN E J P R A C O W N I A P O D S T A W E L E K T R O T E C H N I K I I E L E K T R O N I K I Ćw. 1. Łączenie i pomiar oporu Wprowadzenie Prąd elektryczny Jeżeli w przewodniku

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje Kryteria oceniania z fizyki. Moduł I, klasa I. - zna pojęcia: substancja, ekologia, wzajemność oddziaływań, siła. - zna cechy wielkości siły, jednostki siły. - wie, jaki przyrząd służy do pomiaru siły.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (propozycja)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - szkoła podstawowa - etap wojewódzki. Ma x licz ba pkt. Rodzaj/forma zadania. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź

KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - szkoła podstawowa - etap wojewódzki. Ma x licz ba pkt. Rodzaj/forma zadania. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź Nr zada nia Cele ogólne 1 I. Wykorzystanie pojęć i 2 I. Wykorzystanie pojęć i 3 I. Wykorzystanie pojęć i 4 I. Wykorzystanie pojęć i 5 II. Rozwiązywanie problemów Cele szczegółowe IX.4. Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego. Schemat punktowania zadań

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego. Schemat punktowania zadań 1 KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 8 marca 01 r. zawody III stopnia (finałowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60. 90% 54pkt. Uwaga! 1. Za

Bardziej szczegółowo

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki.

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki. ELEKTROSTATYKA Ładunkiem elektrycznym nazywamy porcję elektryczności. Ładunkiem elementarnym e nazywamy najmniejszą wartość ładunku zaobserwowaną w przyrodzie. Jego wartość jest równa wartości ładunku

Bardziej szczegółowo

Konkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap rejonowy

Konkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap rejonowy UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 8 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) odczas testów

Bardziej szczegółowo

PRACA Pracą mechaniczną nazywamy iloczyn wartości siły i wartości przemieszczenia, które nastąpiło zgodnie ze zwrotem działającej siły.

PRACA Pracą mechaniczną nazywamy iloczyn wartości siły i wartości przemieszczenia, które nastąpiło zgodnie ze zwrotem działającej siły. PRACA Pracą mechaniczną nazywamy iloczyn wartości siły i wartości przemieszczenia, które nastąpiło zgodnie ze zwrotem działającej siły. Pracę oznaczamy literą W Pracę obliczamy ze wzoru: W = F s W praca;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA IIa Gimnazjum Rok szkolny 2016/17

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA IIa Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA IIa Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 Wymagania ogólne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania -

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje

Bardziej szczegółowo

KLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)

KLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) KLASA II PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne : Kategoria celów podstawowe ponadpodstawowe konieczne podstawowe rozszerzające

Bardziej szczegółowo

1. Dwa ładunki punktowe q znajdujące się w odległości 1 m od siebie odpychają się siłą o wartości F r

1. Dwa ładunki punktowe q znajdujące się w odległości 1 m od siebie odpychają się siłą o wartości F r 1. Dwa ładunki punktowe q znajdujące się w odległości 1 m od siebie odpychają się siłą o wartości F r. Sporządź wykres zależności F(r) dla tych ładunków. 2. Naelektryzowany płatek waty zbliża się do przeciwnie

Bardziej szczegółowo

WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :

WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który : WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz

Bardziej szczegółowo