UCHWAŁA NR 4 / 2016/2017 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. M. SKŁODOWSKIEJ-CURIE W POLICACH

Transkrypt

1 UCHWAŁA NR 4 / 2016/2017 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. M. SKŁODOWSKIEJ-CURIE W POLICACH z dnia 31 sierpnia 2016 r. w sprawie wprowadzenia zmian do statutu Szkoły Podstawowej nr 3 im. M. Skłodowskiej- Curie w Policach Na podstawie art. 42 ust. 1 w związku z art. 52 ust.2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2015 r., poz ze zmianami) oraz 35 ust. 4 Statutu Szkoły Podstawowej nr 3 im. M. Skłodowskiej-Curie w Policach uchwala się, co następuje: 1. W statucie Szkoły Podstawowej nr 3 im. M. Skłodowskiej-Curie w Policach wprowadza się następujące zmiany: 1) w 1 pkt 4 otrzymuje brzmienie: 4. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 6 lat.. 2) 8 otrzymuje brzmienie: 8. Praca wychowawczo - dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych. 3) w 19 pkt 6 otrzymuje brzmienie: 6. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości przydziału godzin nauczycielom w ramach art. 42 KN, z zachowaniem 40-godzinnego wymiaru czasu pracy. 4) w 21 pkt 10 otrzymuje brzmienie: 10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości przydziału godzin nauczycielom w ramach art. 42 KN, z zachowaniem 40-godzinnego wymiaru czasu pracy. 5) W 23 pkt 1 po ust. 12 dodaje się ust. 13 w brzmieniu: 13) realizowanie zajęć z zakresu pracy z uczniem mającym trudności w nauce i uczniem zdolnym, zgodnie z poleceniem dyrektora. 6) W 26 a) po pkt 1 dodaje się pkt. 1a w brzmieniu: 1a. Dziennik zajęć pozalekcyjnych do dokumentowania realizacji godzin wg art.42 ust. 2 pkt 2 KN prowadzi każdy nauczyciel zatrudniony w szkole. b) pkt. 3 otrzymuje brzmienie: Dokumentacja wymiona w ust. 1 i 1a jest własnością szkoły i podlega archiwizacji zgodnie z Instrukcją archiwalną i jednolitym rzeczowym wykazem akt. 7) w 29 pkt 2 otrzymuje brzmienie:

2 Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia. 8) W dziale II po rozdziale 7 dodaje się rozdział 7 a w brzmieniu: Rozdział 7 a Oddział przedszkolny 31a.1. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego 1) Podstawową jednostką organizacyjną oddziału przedszkolnego jest oddział. 2) Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 wychowanków. 3) Nauczyciele oddziału przedszkolnego są członkami rady pedagogicznej szkoły. 4) Rodzice dzieci oddziału przedszkolnego są członkami rady rodziców szkoły. 5) Do realizacji celów statutowych oddział przedszkolny posiada odpowiednie pomieszczenie. 6) Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu od poniedziałku do piątku; a) bezpłatne obowiązkowe nauczanie, wychowanie i opieka realizowane jest pięć godzin dziennie od 9 00 do ; b) korzystanie z wychowania przedszkolnego w czasie przekraczającym wymiar zajęć, o którym mowa w ust. 6 pkt a. jest płatne; c) ustalenie czasu bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki, o którym mowa w ust. 6 pkt a. oraz wysokość opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego w czasie przekraczającym wymiar zajęć, o którym mowa w ust. 6 pkt b. określa Rada Miejska w Policach; d) w sprawie korzystania ze świadczeń oddziału przedszkolnego w szkole rodzice i szkoła podpisują umowę. 7) Godzina zajęć obowiązkowych trwa 60 minut. 8) Szkoła może organizować inne nieodpłatne zajęcia dodatkowe; a) czas trwania zajęć dodatkowych wynosi do 30 minut; b) szkoła organizuje nieodpłatną naukę religii, jako zajęcie dodatkowe; c) wolę uczęszczania dziecka na zajęcia religii składają ich rodzice. 9) Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez wychowawcę. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia, higieny pracy, jest dostosowany do założeń programowych. 10) Sposób dokumentowania zajęć określają odrębne przepisy. 11) Dzieci mogą korzystać z odpłatnych śniadań i obiadów. 2. Oddział przedszkolny realizuje program wychowania przedszkolnego zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego. 1) Celem wychowania przedszkolnego jest zapewnienie dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych poprzez: a) wspomaganie w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; b) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

3 c) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; d) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; e) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; f) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; g) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; h) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; i) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; j) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej; k) kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie dzieci do nabywania umiejętności pisania; l) przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych. 2) Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy: a) dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym; b) dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt 2 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, oraz jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno- -terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka. 3) Zadania: a) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku; b) uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu, w tym dzieci niepełnosprawnych; c) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie; d) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną; e) kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie rozumienia zjawisk zachodzących w dostępnym otoczeniu przyrodniczymi, społecznym, kulturowym i technicznym dziecka;

4 f) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć; g) rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej; h) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowania i zachowań pro-zdrowotnych; i) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, w tym nabywanie umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych; j) integrowanie treści edukacyjnych; k) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy; l) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka także we współpracy ze specjalistami oraz organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej w formie konsultacji, pracy indywidualnej, wyrównawczej, zajęć rewalidacyjnych i w miarę możliwości organizowanie zajęć specjalistycznych na terenie placówki lub wskazywanie pozaszkolnych form pomocy. 4) Sposób realizacji celów i zadań: a) poznawanie możliwości i potrzeb dzieci; b) wybór programu wychowania zgodnego z podstawą programową i możliwościami dzieci; c) tworzenie planów pracy uwzględniających możliwości i potrzeby dzieci; d) stosowanie skutecznych metod i narzędzi pracy; e) organizowanie pomocy i wsparcia zgodnie rozporządzeniami w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i w sprawie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie; f) pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom: niedostosowanym społecznie, zagrożonym niedostosowaniem społecznym, z orzeczoną niepełnosprawnością, z zaburzeniami komunikacji językowej, z chorobami przewlekłymi, z niepowodzeniami edukacyjnymi, przejawiającymi zaniedbania środowiskowe, z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą placówki, przejawiającymi zdolności; g) organizowanie współpracy z rodzicami i instytucjami wspomagającymi; h) zatrudnianie w razie potrzeby nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne; i) indywidualizowanie procesu wychowania, w tym dostosowanie metod, form, czasu do wskazań w opiniach lub orzeczeniach poradni, z uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności. 5) Działania szkoły w zakresie sprawowania opieki nad dzieckiem w oddziale przedszkolnym 1) Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości i potrzeb rozwojowych, potrzeb środowiskowych warunków uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności: a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu, dając im poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym; b) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.;

5 c) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zapewniając w miarę potrzeb konsultacje i pomoc specjalistyczną; d) podczas pobytu dzieci na boisku i placu zabaw zajęcia i zabawy odbywają się na wyznaczonym terenie gwarantującym bezpieczeństwo pod opieką wychowawcy; e) podczas zajęć organizowanych poza szkołą w sprawowaniu opieki pomagają rodzice. 2) Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub prawnych opiekunów. a) dzieci mogą być również odbierane przez inne osoby zapewniające bezpieczeństwo dziecku upoważnione pisemnie przez rodziców lub prawnych opiekunów; b) w sytuacjach wyjątkowych, których nie można było przewidzieć (np. złe warunki atmosferyczne, awarie pojazdów, nagłe zdarzenia losowe,...), rodzice lub prawni opiekunowie mogą wskazać telefonicznie osobę odbierającą ich dziecko; c) dzieci nie wydaje się osobom, co do których istnieje podejrzenie, że są pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających. W takich przypadkach szkoła prosi o interwencję służby porządkowe. 4. Prawa i obowiązki 1) Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności: a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; b) szacunku dla wszystkich jego potrzeb życzliwego i podmiotowego traktowania; c) ochrony przez wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej; d) poszanowania jego godności osobistej; e) poszanowania własności; f) opieki i ochrony; g) partnerskiej rozmowy na każdy temat; h) akceptacji jego osoby. 2) Wychowanek ma prawo do: a) akceptacji takim jaki jest; b) uwzględniania indywidualnych potrzeb, np. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje; c) indywidualnego procesu i tempa rozwoju; d) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi; e) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy; f) doświadczania konsekwencji własnego zachowania; g) zawierania zrozumiałych umów. 3) Wychowanek ma obowiązek: a) zgłaszać niedyspozycje zdrowotne; b) nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty; c) po zakończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy; d) umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami; e) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów; f) zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy; g) nie przeszkadzać odpoczywającym; h) nie oddalać się od grupy. 4) Rodzice dziecka mają prawa określone pozostałych rozdziałach niniejszego statutu.

6 5) Rodzice dziecka mają obowiązek: a) zapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia; b) zaopatrzenia dziecka w niezbędne książki i przybory do pracy; c) usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach; d) informowania o szczególnych faktach, mogących mieć wpływ na funkcjonowanie dziecka. 6) Nauczyciel oddziału przedszkolnego: a) planuje pracę wychowawczo-dydaktyczną zgodnie z wymogami opisanymi w podstawie programowej i wybranym programie wychowania przedszkolnego; b) zapoznaje rodziców z programem pracy; c) diagnozuje potrzeby rozwojowe dzieci przez prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentuje w formie kart obserwacji ucznia, kart diagnostycznych, arkuszy badania gotowości szkolnej, wytwory dziecka; d) przechowuje przez rok dokumentację dotyczącą obserwacji dziecka; e) przygotowuje dla rodziców dziecka objętego obowiązkiem wychowania przedszkolnego informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej; f) organizuje współpracę ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologicznopedagogiczną, społeczną, opiekę zdrowotną i inną potrzebną dziecku i rodzinie; g) organizuje kontakty z rodzicami w celu zapoznania z obserwacjami rozwoju i zachowania dziecka, co najmniej 4 razy w roku; h) udziela pomocy w sprawach związanych z wychowaniem i nauką dziecka. 9) uchyla się 46, 10) uchyla się 47, 11) 53 ust. 3 pkt 5 otrzymuje brzmienie: 5. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości; 12) W 58 c) ust. 1 otrzymuje brzmienie: Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w najbliższy piątek po dniu 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września. d) uchyla się w ust. 4 pkt. 1 13) W 64 ust. 2 a) pkt 2 otrzymuje brzmienie: 2) dokonywanie jakościowej analizy wyników badań (sprawdzianów, testów kompetencji) na podstawie ilościowych opracowań przez nauczycieli uczących; b) pkt 4 wyraz sprawdzianów zastępuje się wyrazem diagnoz. 64 ust. 2 pkt 4 otrzymuje brzmienie: 4) analiza jakościowa i ilościowa wyników diagnoz zewnętrznych i przygotowanie opracowania wraz z wnioskami do dalszej pracy; 14) W 68 ust. 2

7 a) pkt 9 otrzymuje brzmienie: 9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych możliwości psychofizycznych i potrzeb edukacyjnych ucznia: a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia, c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii, d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; e) posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym. b) pkt 10 otrzymuje brzminie: 10) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów, z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny; c) uchyla się pkt ) W 70 a) ust. 1 pkt 2 otrzymuje brzmienie: 2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, zgodnie z poleceniem dyrektora; b) ust. 2 otrzymuje brzmienie: 2. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub dziennikach zajęć działania wymienione w ust.1 pkt 1 i pkt 2. 16) W 74 a) ust. 1 otrzymuje brzmienie: Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. b) uchyla się ust. 2; c) w ust. 4 liczbę 5 zastępuje się liczbą ust.4 otrzymuje brzmienie:

8 4. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych i po zasięgnięciu opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej może przyśpieszyć realizację obowiązku szkolnego dziecka, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej. d) ust. 5 otrzymuje brzmienie: 5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie późnij niż do 31 sierpnia, może odroczyć obowiązek szkolny o jeden rok szkolny. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego. e) ust. 6 otrzymuje brzmienie: 6. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka. f) po pkt 6 dodaje się pkt 6a, 6b, 6 c i 6 d w brzmieniu: 6a. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. 6b. Odroczenia obowiązku szkolnego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. 6c. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 6b i 6c składa się nie później niż do 31 sierpnia. 6d. Do wniosku, o którym mowa w ust. 6 b i 6c rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym. 17) 76 ust. 2 pkt 7 otrzymuje brzmienie: uczestniczyć w stroju galowym (biała bluzka lub koszula, granatowa bądź czarna spódnica lub spodnie) w akademiach, uroczystościach i ważnych wydarzeniach szkolnych jak np. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Święto Szkoły; 18) 79 ust. 7 otrzymuje brzmienie: Ocenianie ucznia z religii (etyki) odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami. Ocena z religii i etyki jest wliczana do średniej ocen ucznia. 19) W 95 ust. 5 uczyla się pkt 2; 20) Uchyla się Zobowiązuje się dyrektora Szkoły Podstawowej nr 3 im. M. Skłodowskiej-Curie w Policach do opracowania ujednoliconego tekstu statutu i podanie jego treści do publicznej wiadomości po wprowadzeniu co najmniej kolejnych zmian. 3. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodniczący Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 3 im. M. Skłodowskiej-Curie w Policach Renata Maruszewska