PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM I LICEUM
|
|
- Gabriela Wiśniewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM I LICEUM Nauczyciel: Karolina Wdowiak Rok szkolny: 2016/ ZASADY OGÓLNE. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia i jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) w Zespole Szkół Katolickich im. Św. Jana Pawła II w Śremie. PSO ma na celu: - bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce; - zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy; - dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 2. SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. Formy aktywności: - testy (prace klasowe), - sprawdziany, - kartkówki, - odpowiedź ustna, - samodzielna praca na lekcji, - samodzielna praca ze słownikiem, - czytanie, - prace domowe, - projekty indywidualne i grupowe, - udział w konkursach, - przygotowanie do lekcji, - aktywność na lekcji. Częstotliwość oceniania: Formy aktywności Częstotliwość oceniania 1
2 test sprawdzian kartkówka wypowiedź ustna praca domowa czytanie minimum 3 w semestrze minimum 2 w semestrze minimum 4 w semestrze minimum 1 w semestrze minimum 2 w semestrze minimum 1 w semestrze test z określonego materiału (1 rozdział z podręcznika), poprzedzony powtórzeniem wiadomości, zapisany w idzienniku i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; sprawdzian obejmuje materiał (3 8 jednostek lekcyjnych), poprzedzony powtórzeniem wiadomości, zapisany w idzienniku i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; kartkówka niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1-3 jednostek lekcyjnych; praca domowa podlegająca sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia; wypowiedź ustna odpowiedzi z 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych (może być połączona ze sprawdzeniem zadania domowego). Skala ocen: - Ocena celująca 6 - Ocena bardzo dobra 5 - Ocena dobra 4 - Ocena dostateczna 3 - Ocena dopuszczająca 2 - Ocenia niedostateczna 1 W przypadku testów, sprawdzianów i kartkówek obowiązuje sześciostopniowa skala oceniania: 95% - 100% OCENA CELUJĄCA 85% - 94% OCENA BARDZO DOBRA 72% - 84% OCENA DOBRA 51% - 71% OCENA DOSTATECZNA 36% - 50% OCENA DOPUSZCZAJĄCA 0% - 35% OCENA NIEDOSTATECZNA 2
3 W przypadku odpowiedzi ustnej z materiału leksykalnego brana jest pod uwagę wymowa poszczególnych słów, a nie ich pisownia. W przypadku dłuższych wypowiedzi ustnych kładzie się większy nacisk na płynność wypowiedzi i poprawność wymowy aniżeli na poprawność gramatyczną. W przypadku oceny prac pisemnych (wypracowań) brana jest po uwagę poprawność językowa, bogactwo językowe, treść oraz forma. W przypadku oceny graficznych prac domowych (projektów) brana jest pod uwagę pomysłowość, kreatywność oraz estetyka pracy. Mniejszą uwagę zwraca się na poprawność gramatyczną. 3. KRYTERIA OCENIANIA OBEJMUJĄCE ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY CZĄSTKOWE. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: bezbłędnie operuje wszystkimi strukturami gramatycznymi; stosuje różnorodność struktur gramatyczno- leksykalnych, oraz posiada dużą swobodę w doborze słownictwa; używa bogatego słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym; operuje idiomami; bierze udział w konkursach dot. Przedmiotu. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi poprawnie operować wszystkimi strukturami gramatycznymi; bez trudu buduje spójne zdania; stosuje szeroki zakres słownictwa, odpowiedni do zadania; używa poprawnie obowiązujących elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi operować wszystkimi strukturami gramatycznymi (dopuszczalne są drobne i nieliczne błędy); potrafi budować logiczne zdania; używa szerokiego zakresu słownictwa (dopuszczalne drobne błędy leksykalne). Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi operować podstawowymi strukturami gramatycznymi; 3
4 umie budować proste zdania, popełniając błędy nie zakłócające komunikacji, używa prostego słownictwa. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi poprawnie operować niewielką ilością struktur gramatycznych; potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne; dysponuje ubogim zakresem słownictwa. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi operować podstawowymi strukturami gramatycznymi; nie potrafi zbudować zdania oraz wypowiedzi ustnej; nie opanował materiału określonego w podstawie programowej. 4. OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE UMIEJĘTNOŚCI. WYPOWIEDŹ USTNA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: potrafi płynnie i swobodnie wypowiadać się, stosując bogatą leksykę i różnorodność struktur na poziomie rozszerzonym; bezbłędnie, spontanicznie i naturalnie reaguje w sytuacjach dnia codziennego; naśladuje autentyczną wymowę i intonację; prezentuje pełną poprawność językową. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi płynnie i swobodnie wypowiadać się na dany temat; prezentuje wysoką poprawność językową (wymowa, intonacja, struktury gramatyczne i leksykalne); umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie; dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem; posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając nieliczne błędy, nie zakłócające możliwości porozumienia się; umie w naturalny sposób włączać się do rozmowy, popełniając nieliczne błędy, posługując się poprawnie podstawowym słownictwem. 4
5 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: posługuje się prostym słownictwem, mało urozmaiconym, ma problemy z doborem właściwych słów i z poprawnym użyciem struktur gramatycznych; popełnia błędy w wymowie i akcentowaniu, utrudniające zrozumienie wypowiedzi; umie czasem zabierać głos w rozmowie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie; posługuje się ubogim słownictwem, popełnia wiele zauważalnych błędów w wymowie i akcentowaniu; potrafi porozumieć się w ograniczonym zakresie. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: wypowiada się w sposób niezrozumiały lub całkowicie nie na temat; udziela błędnych odpowiedzi na pytania rozmówcy lub w ogóle nie odpowiada; opanował wymowę i intonację w sposób często znacznie utrudniający zrozumienie. WYPOWIEDŹ PISEMNA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: pisze spójnie, logicznie stosując różnorodność myśli i argumentów; umie prawidłowo posługiwać się idiomami, cytatami i związkami frazeologicznymi; stosuje konstrukcje i struktury charakterystyczne dla danego języka potrafi stosować różnorodne wypowiedzi pisemne np.: list, charakterystyka. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi popisać się dłuższą wypowiedzią, zawierającą różnego rodzaju zdania złożone: przydawkowe, celowe, warunkowe, itp. potrafi w spójny sposób zorganizować tekst i omówić temat; buduje tekst według zasady: wstęp, rozwinięcie i zakończenie; pisze teksty o odpowiedniej długości; używa prawidłowej pisowni i interpunkcji. 5
6 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi pisać teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne, zawierające pełne zdania, ale o prostej strukturze i słownictwie; zawiera w zadaniu pisemnym wszystkie istotne punkty, choć nie zawsze wyczerpuje temat; nie ma większych kłopotów z prawidłową pisownią i interpunkcją. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: próbuje w zadaniu uwzględnić większość istotnych punktów, posługując się mało urozmaiconym słownictwem i bardzo prostymi strukturami gramatycznymi; popełnia błędy leksykalno-gramatyczne w nieznacznym stopniu zakłócające rozumienie i odczytanie intencji piszącego; stosuje liczne powtórzenia leksykalne. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania; tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji; stosuje ubogie struktury i ma duże braki w słownictwie; w zadaniu pisemnym zawiera tylko niektóre istotne punkty; używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: pisze nie na temat lub zawarte w tekście błędy uniemożliwiają zrozumienie tekstu; tworzy wypowiedź pozbawioną spójności i logiki; ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: potrafi zrozumieć sens nagrania i tekstu pisanego o wyższym stopniu trudności, posiada wybitne wyczucie języka; samodzielnie potrafi doskonalić swój warsztat, korzystając z prasy, radia, telewizji oraz lektur. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: z łatwością rozumie sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną; z kontekstu potrafi domyślić się znaczenia nieznanych słów; 6
7 potrafi bezbłędnie rozpoznać intencje mówiącego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji; potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi zwykle rozpoznać intencje mówiącego. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów; potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: fragmentarycznie rozumie ogólny sens prostych tekstów i rozmów; potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną; potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego; potrafi zazwyczaj wykonać zadania, gdy otrzyma dodatkowe wskazówki. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: próbuje prawidłowo określić ogólny sens wysłuchanej wypowiedzi, ale mu się to nie udaje, ponieważ wyodrębnia tylko pewne informacje, niekoniecznie istotne, których nie potrafi połączyć ze sobą lub w ogóle nie rozumie wypowiedzi. CZYTANIE Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: płynnie czyta oryginalny tekst zamieszczony w podręczniku zwracając uwagę na akcent i intonację; bezbłędnie rozwiązuje zadania typu prawda / fałsz, dobieranie, wielokrotny wybór po przeczytaniu tekstu. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 7
8 dzięki dążeniu do zrozumienia sensu komunikatu, śledzi jego fabułę, potrafi ustalić logiczną ciągłość jak i prawidłowo wyodrębnia różnorodne, żądane informacje, a także określa myśl przewodnią danego tekstu; potrafi w szybkim tempie zapoznać się i zrozumieć różnorodne komunikaty przedstawione w formie pisemnej; potrafi prawidłowo wyodrębnić informacje i fakty główne spośród drugorzędnych; potrafi przetworzyć materiał informacyjny czytanego komunikatu dokonując uogólnień na poziomie całego tekstu, a także uogólniając główne idee w niezawarte; potrafi zinterpretować komunikat argumentując swoje stwierdzenia faktami zaczerpniętymi z treści czytanego tekstu bądź też z analizy jego formy lub języka. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: dzięki dążeniu do zrozumienia sensu komunikatu, śledzi jego fabułę, potrafi ustalić logiczną ciągłość jak i prawidłowo wyodrębnia fakty, a także określa myśl przewodnią danego tekstu; potrafi przetworzyć materiał informacyjny czytanego komunikatu dokonując uogólnień na poziomie całego tekstu, natomiast ma kłopoty z wyodrębnieniem jego głównej myśli; potrafi zinterpretować komunikat argumentując swoje stwierdzenia faktami zaczerpniętymi z treści czytanego tekstu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi wyodrębnić przede wszystkim fakty lecz nie potrafi rozgraniczyć informacji głównych od drugorzędnych ani uogólnić głównej myśli komunikatu; w zakresie interpretacji czytanego komunikatu potrafi poprawnie określić jego formę; ma wolne tempo czytania; dąży do dosłownego przetłumaczenia tekstu; wymaga stymulacji połączonej ze szczegółową instrukcją postępowania, aby określić znaczenie niektórych nieznanych słów z kontekstu. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: potrafi wyodrębnić niektóre fakty, lecz nie potrafi rozgraniczyć informacji głównych od drugorzędnych ani uogólnić głównej myśli komunikatu; w zakresie interpretacji czytanego komunikatu czasami potrafi poprawnie określić jego formę; 8
9 tłumaczy tekst dosłownie; wymaga stymulacji połączonej ze szczegółową instrukcją postępowania, aby określić znaczenie niektórych nieznanych słów z kontekstu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi wyodrębnić tylko nieliczne fakty, ale nie rozumie treści większości komunikatu; próbuje dosłownie przetłumaczyć fragmenty tekstu, co znacznie utrudnia mu zrozumienie treści oraz spowalnia czytanie; wymaga dosłownego tłumaczenia słów; w zakresie interpretacji czytanego komunikatu bardzo rzadko lub wcale nie potrafi poprawnie określić jego formy. 5. KRYTERIA WYMAGAŃ W STOSUNKU DO UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI. Na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Nauczyciel umożliwia tym uczniom wykonywanie projektów na komputerze, może wydłużyć czas pisania testu, sprawdzianu lub kartkówki, obniżyć kryteria oceniania, nie oceniać estetyki pisma. Nauczyciel wydłuża uczniowi z dysfunkcjami czas potrzebny na poprawę oceny z pracy pisemnej. Nauczyciel dostosowuje kryteria wymagań do indywidualnych potrzeb uczniów z dysfunkcjami. 6. ZASADY WYSTAWIANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I KOŃCOWOROCZNYCH. ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej oraz w oparciu o swoje doświadczenia w pracy z danym uczniem. Oceny a średnia ważona: - CELUJĄCA co najmniej 5,3 - BARDZO DOBRA co najmniej 4,7 - DOBRA co najmniej 3,7 9
10 - DOSTATECZNA co najmniej 2,7 - DOPUSZCZAJĄCA co najmniej 1,7 - NIEDOSTATECZNA poniżej 1,7 7. ZASADY POPRAWIANIA OCEN. uczeń ma prawo do poprawy tylko oceny niedostatecznej z testu lub sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od daty otrzymania pracy pisemnej poprawionej przez nauczyciela; poprawa oceny dopuszczającej lub wyższej z testu lub sprawdzianu jest możliwa jeżeli nauczyciel wyrazi na to zgodę; kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe oraz oceny za czytanie nie podlegają poprawie; odstępstwa od w/w są możliwe w uzasadnionych przypadkach. 8. OCENY ZA ZADANIA DODATKOWE. Zadania dodatkowe są zadaniami wymagającymi dużej samodzielności uczniów, gdzie najczęściej muszą oni wykazać się umiejętnością wyszukiwania informacji, syntezy i prezentacji. Uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy na forum klasy. Zadania te mogą być wykonywane w parach/ grupach/ indywidualnie w zależności od formy pracy. Ze względu na dużą samodzielność, jaką muszą wykazać się uczniowie, zadania te wykonywane są zawsze na ocenę dobrą, bardzo dobrą i celującą. W szczególnych przypadkach, gdy uczniowie nie przygotują lub nie zaprezentują wyznaczonego zadania nie otrzymują oceny. Uczeń, który reprezentuje szkołę lub klasę na konkursach przedmiotowych może otrzymać ocenę bardzo dobrą i celującą w zależności od zajętego miejsca. Waga oceny zależy również od wyników konkursu. 9. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWALNA ROCZNA (SEMESTRALNA) OCENA KLASYFIKACYJNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana roczna (semestralna) ocena z języka angielskiego. Warunki i sposób uzyskania oceny wyższej niż przewidywana: Uczeń musi przystąpić do pisemnego egzaminu organizowanego przez nauczyciela przedmiotu. 10
11 Egzamin pisemny będzie miał formę testu obejmującego zagadnienia określone w programie nauczania. Uczeń który chce otrzymać wyższą niż przewidywaną roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną musi opanować wiadomości i umiejętności przewidziane w programie nauczania danej klasy obejmujące semestr lub cały rok zgodnie z wymaganiami na poszczególne stopnie zawartymi w planie wynikowym z języka angielskiego dla danej grupy językowej. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest systematyczna praca, odrabianie zadań domowych oraz aktywność na lekcjach oraz opinia nauczyciela. 10. USTALENIA DOTYCZĄCE NIEPRZYGOTOWANIA DO ZAJĘĆ. 1. Za nieprzygotowanie uważa się nieopanowanie materiału z trzech ostatnich zajęć edukacyjnych lub brak pracy domowej. 2. Uczeń ma prawo zgłosić jedno nieprzygotowanie w ciągu semestru tzw. limit,(zgłaszane w trakcie sprawdzania listy obecności przez nauczyciela lub na początku zajęć). Limity dotyczą każdej formy nieprzygotowania ucznia do lekcji (brak zadania, wiedzy). 3. Uczeń wywołany przez nauczyciela do odpowiedzi lub z zadaniem domowym nie może wziąć limitu w momencie nieprzygotowania otrzymuje ocenę niedostateczną lub inną adekwatną do poziomu wiedzy. 4. Jeżeli nieprzygotowanie ucznia wynika ze szczególnych warunków lub sytuacji losowych, uczeń jest proszony o poinformowanie o tym nauczyciela. 5. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia na zajęciach (min.5 kolejnych lekcji) lub w/w sytuacji uczeń może być nieprzygotowany (nawet jeśli wykorzystał wszystkie limity ), ale jest zobowiązany do niezwłocznego uzupełnienia przerobionego na zajęciach materiału. 6. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych. 7. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń za każde nieprzygotowanie otrzymuje ocenę niedostateczną. 11. USTALENIA KOŃCOWE. 1. Aktywność na lekcji, efektywna praca w grupach i inne formy zaangażowania w lekcje mogą być docenione tzw. plusami - +, a 11
12 w szczególnych przypadkach oceną bardzo dobrą lub celującą. Za pięć + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 2. Za częściowy brak zadania domowego, niewykonywanie poleceń nauczyciela, przeszkadzanie na lekcji i w konsekwencji brak orientacji w temacie, itp. uczeń może otrzymać minus (-) lub ocenę niedostateczną. Uczeń, który ma pięć minusów otrzymuje ocenę niedostateczną. 3. Uczeń, który przeszkadza na lekcji może zostać wywołany do odpowiedzi lub otrzymać dodatkowe zadanie domowe podlegające ocenie. 4. Za udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach anglojęzycznych uczeń zostaje nagrodzony oceną bardzo dobrą lub celującą. 5. Przewidywaną ocenę śródroczną i końcoworoczną nauczyciel podaje uczniowi na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 6. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami określonymi w WSO. 12. ZASADY OBOWIĄZUJACE DLA GIMNAZJUM 1. 1 limit na semestr 2. niezapowiedziane kartkówki (quizes) obejmujące materiał z trzech ostatnich zajęć 3. zapowiedziane kartkówki obejmujące: słownictwo struktury gramatyczne słuchanie pisanie 13. ZASADY OBOWIĄZUJĄCE DLA LICEUM 1. 1 limit na semestr 2. niezapowiedziane kartkówki (quizes) obejmujące materiał z trzech ostatnich zajęć 3. zapowiedziane kartkówki obejmujące: słownictwo struktury gramatyczne słuchanie pisanie 4. oddzielny zeszyt 32 kartkowy do ćwiczenia wypowiedzi pisemnych 12
13 13
JĘZYK ANGIELSKI Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe dla klasy I, II i III
JĘZYK ANGIELSKI Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe dla klasy I, II i III Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada niżej wymienione umiejętności
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:
Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności. Ocenianie ucznia przyjmuje
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKCYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY JĘZYK ANGIELSKI. Klasa I, II, III GIMNAZJUM IM. KS. ABPA LEONA WAŁĘGI W MOSZCZENICY
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKCYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY JĘZYK ANGIELSKI Klasa I, II, III GIMNAZJUM IM. KS. ABPA LEONA WAŁĘGI W MOSZCZENICY Rok szkolny 2015/16 Opracowała: Alina Gryboś Ocenę celującą otrzymuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku Formy oceniania postępów uczniów Ocenianie postępów uczniów jest dokonywane systematycznie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM I LICEUM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. ZASADY OGÓLNE. DLA GIMNAZJUM I LICEUM. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. DLA LICEUM. (J.Worsztynowicz)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. ZASADY OGÓLNE. DLA LICEUM. (J.Worsztynowicz) Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I LICEUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I LICEUM Nauczyciel: mgr Magdalena Kokornaczyk Rok szkolny: 2016/2017 1. ZASADY OGÓLNE. 1) Przedmiotowy System Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. DLA LICEUM. (A.Juniewicz)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZASADY OGÓLNE. DLA LICEUM. (A.Juniewicz) Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. WSO jest rozwinięciem WSO uwzględniającym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języków obcych w III klasach gimnazjum
Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych w III klasach gimnazjum Strona 1 z 6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE
Maria Zając nauczyciel języka angielskiego PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE Wstęp 1.Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego ma na celu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W KLASACH: 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ 1-3 GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W ŁASINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W KLASACH: 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ 1-3 GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W ŁASINIE 1. Wstęp 1.1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) języków obcych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. PSO jest rozwinięciem WSO uwzględniającym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W DĘBOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W DĘBOWIE 1. PSO z języka angielskiego zawiera: formy oceniania postępów uczniów; formy pracy ucznia na zajęciach szkolnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III Gimnazjum Zespół Placówek Oświatowych w Promniku Gimnazjum nr 3 1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny ze Statutem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM STOPIEŃ CELUJĄCY Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstu, uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie KLASA PIERWSZA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO bezbłędnie operuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim
Wstęp PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego
Bardziej szczegółowoNauczyciele mogą wybierać dowolne formy oceny postępów w nauce spośród następujących:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego jest zgodny z obowiązującym od 1 września 2015 roku Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO).
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceniania z języka angielskiego, na poziomie edukacyjnym III.1 (dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego w gimnazjum)
Ogólne kryteria oceniania z języka angielskiego, na poziomie edukacyjnym III.1 (dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego w gimnazjum) I Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów
Bardziej szczegółowoGRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Gimnazjum im. Kazimierza Wielkiego w Wieliczce JĘZYK ROSYJSKI Informacja dla rodziców i uczniów na temat: 1. wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas IV VIII szkoły podstawowej i oddziałów gimnazjalnych w roku szkolnym 2018/2019
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas IV VIII szkoły podstawowej i oddziałów gimnazjalnych w roku szkolnym 2018/2019 mgr Bogusława Zajączkowska mgr Aleksandra Górniak mgr Olga Pruszkowska
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla Gimnazjum Nr 2 im. Stefana Batorego w Biłgoraju język angielski
Przedmiotowy system oceniania dla Gimnazjum Nr 2 im. Stefana Batorego w Biłgoraju język angielski Podręczniki: English Explorer Helen Stephenson, wyd. Nowa Era Exam Explorer A. Tkacz, wyd. Nowa Era Smart
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W CHOJNICACH I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 5 im. Dzieci Polskich w Pile
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 5 im. Dzieci Polskich w Pile WSTĘP: Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Gimnazjum Nr 1 w Wąbrzeźnie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Gimnazjum Nr 1 w Wąbrzeźnie Wstęp 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZASADY OGÓLNE: 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum nr 8 w Zielonej Górze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum nr 8 w Zielonej Górze 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. PSO jest rozwinięciem
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim I Wymagania na poszczególne oceny w zakresie sprawności językowych. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie Opracowała: Anna Stukan Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Język angielski 2017/2018 Wymagania ogólne:
Przedmiotowe Zasady Oceniania Język angielski 2017/2018 Wymagania ogólne: 1. Celem Przedmiotowych Zasad Oceniania (PZO) z języka angielskiego jest wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
Bardziej szczegółowoWARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII. I. Cele oceniania
WARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII I. Cele oceniania 1. Przekazanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych 2. Pomaganie uczniowi w planowaniu rozwoju
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH. Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle I. Zasady ogólne Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017
Przedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017 1. Uczeń ma prawo w ciągu jednego semestru zgłosić dwa nieprzygotowania ( uczniowie mający 1 godz. języka niemieckiego w tygodniu mają
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim
REGULAMIN OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim Wstęp 1. Regulamin oceniania z języka angielskiego ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII Zasady ogólne 1. Od uczniów będą wymagane różne formy aktywności na lekcji odpowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. Przedmiotowy System Oceniania
JĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Przedmiotowy System Oceniania A Uczeń powinien posiadać: B Wiedza uczniów sprawdzana jest za pomocą: 1. Podręcznik. 2. Zeszyt ćwiczeń. 1. Sprawdzianów. 3. Zeszyt. 2. Kartkówek.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum - Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania. - Kontrola i ocena stopnia materiału
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr 4 w Rzeszowie. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoJ. angielski Przedmiotowe zasady oceniania Kryteria oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III
J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III I. Priorytety oceniania w języku angielskim: SŁOWNICTWO : - umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach
Bardziej szczegółowoPrawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych
Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych dwa razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do zajęć oraz dwa razy nie mieć odrobionego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego opracowany w oparciu o: 1) Podstawę programową; 2) Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM KORZYSTAJĄCEJ Z PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM GIMNAZJALNE WYDWANICTWA LONGMAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM KORZYSTAJĄCEJ Z PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM GIMNAZJALNE WYDWANICTWA LONGMAN SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Zespół Szkół Ogólnokształcących Gimnazjum Nr 2 ul. M.Skłodowskiej-Curie 2 58-400 Kamienna Góra tel. (+48) 75-645-01-82, faks (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych
Bardziej szczegółowoOceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:
SZKOŁA PODSTAWOWA W PIELGRZYMOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IVB, VB I VI ZAAWANSOWANA. Wstęp Przedmiotowy System Nauczania (PSO) z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II Opracowany przez zespół przedmiotowy w składzie: mgr Sandra Słowik mgr Agnieszka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny
SGSE Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny opracowali; M. Laszecki, E. Pasiciel-Liszka,, M. Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na koniec każdego działu/.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 1. CO PODLEGA OCENIE Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO: Prace pisemne praca klasowa, kartkówka, wypracowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII 1. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Wypowiedzi ustne - wypowiedź na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. Praca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8 Opracowała: Agnieszka Jarocka Formy oceniania: prace klasowe (całogodzinne, obejmują materiał leksykalno-gramatyczny z całej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: Izabela Dudziec, Justyna Bajlak Celem przedmiotowego systemu oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 W GDYNI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 W GDYNI I.ZASADY OGÓLNE Przedmiotowe Zasady Oceniania mają na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa klasy IV-VI
Szkoła Podstawowa klasy IV-VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: - Głównym celem obecności ucznia na lekcji jest maksymalne wykorzystanie przekazywanych przez nauczyciela treści. W tym celu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach
Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach 1. Podstawy prawne Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z: - rozporządzeniem MEN z dn. 7 września 2004 roku, - Statutem Szkoły,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie I. Podstawa prawna: 1. Art. 44b Ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4 6 1. Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi Nauczyciel: Monika Pawłowska-Samolej Klasy IV-VI Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie. Klasy 4-6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie Klasy 4-6 Przygotowały: Jolanta Szostak, Beata Tomczyk, Monika Jabłońska, Marta Kryspin Ogólne zasady oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO I. OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: - stopień opanowania wiedzy i umiejętności: a) rozumienie ze słuchu, b) rozumienie tekstu pisanego, c) czytanie,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I-III gimnazjum 1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. PSO jest rozwinięciem WSO uwzględniającym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ROK SZKOLNY 2016/2017 Kryteria oceniania z uwzględnieniem gramatyki, słownictwa, umiejętności rozumienia ze słuchu, mówienia, pisania i czytania. I. Zasady
Bardziej szczegółowonauczyciel: Agnieszka Dobierska klasy: I B/2, I D/1, I E/2, II A/2, II B, III E/2
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2018/2019 nauczyciel: Agnieszka Dobierska klasy: I B/2, I D/1, I E/2, II A/2, II B, III E/2 1. Na lekcji j. angielskiego uczeń ma
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ
SP im. A. Mickiewicza w Borowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) aktywność na lekcji oceniana za pomocą plusów i minusów b) odpytywanie
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8
Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 1. Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak zeszytu, brak
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Justyna Lisiak Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia bieżąca klasyfikacyjnych wyrażona jest w stopniach wg następującej skali: a) stopień
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz PSO obowiązuje w klasach I-III Liceum Ogólnokształcącego. Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII, VIII oraz III gimnazjum Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu mgr Grażyna Wróblewska ROK SZKOLNY 2018/2019 Program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Nauczyciel: Żaneta Brzezińska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Nauczyciel: Żaneta Brzezińska 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8 Zasady ogólne 1. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na dany
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III
KRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania w zakresie czterech sprawności językowych: słuchania, mówienia,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GIMNAZJUM IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE 1. ZASADY OGÓLNE Celem PSO jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach Klasy IV-VII Nauczyciele: Barbara Sztafa, Sylwia Szarlej-Wyrozumska, Jakub Syjota Ogólne zasady oceniania. 1.Każdy
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH 1. Ocenianie przedmiotowe obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne: Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog
Bardziej szczegółowoKONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
Monika Kuć Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W RADOMIU r. szk. 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR W RADOMIU r. szk. 06/07 I.ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy system oceniania ma na celu:. Bieżące systematyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI. Uczeń nieobecny na teście pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Termin ten nie może jednak przekroczy.
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI Każdy uczeń chcący otrzymac ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu cwiczeń i pracy z podręcznikiem na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach gimnazjalnych Szkoła Podstawowa nr 14 im. Stefana Jaracza w Tarnowie ROK SZKOLNY 2017/2018 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu
Bardziej szczegółowo