Litwini wobec Polski i Polaków: Spojrzenie na podstawie badań nad historią Polski w XX wieku w historiografii litewskiej ostatniego dwudziestolecia

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Litwini wobec Polski i Polaków: Spojrzenie na podstawie badań nad historią Polski w XX wieku w historiografii litewskiej ostatniego dwudziestolecia"

Transkrypt

1 RimantasMiknys 1 Litwini wobec Polski i Polaków: Spojrzenie na podstawie badań nad historią Polski w XX wieku w historiografii litewskiej ostatniego dwudziestolecia 1. Wstęp Wyjaśnienie głównego zagadnienia tego tekstu. O najogólniejszych przyczynach mających swoje korzenie w przeszłości wpływających na stosunek Litwinów do Polski i Polaków. Na początku chciałbym zwrócić uwagę na fakt, że w dawnej Litwie (w Wielkim Księstwie Litewskim) społeczność osób posiadających prawa, a więc obywateli, ograniczona była w zasadzie do przedstawicieli stanu szlacheckiego. Stan ten zaś i jego orientacja narodowa i kulturalna ukształtowały się w decydującej mierze pod wpływem wszystkich wydarzeń i procesów, które zostały zapoczątkowane przez unie litewsko-polskie. Sytuacja taka, utrzymująca się również w dobie porozbiorowej, nie sprzyjała integracji różnych odłamów narodowokulturalnych miejscowej ludności (mam na myśli ziemie byłego Wielkiego Księstwa Litewskiego): przedstawicieli społeczności litewskiej, polskiej, żydowskiej, białoruskiej i innych. W XIX stuleciu, już w warunkach rosyjskiego panowania na całym obszarze dawnego Wielkiego Księstwa Litewskiego, społeczności te, a właściwie narodowości, nie tylko nie łączyły się ze sobą w szerszą wspólnotę budowaną na podstawie obywatelskiej, ale wręcz przeciwnie, coraz bardziej wyodrębniały się i różnicowały między sobą, tworząc nowoczesne wspólnoty narodowe. Litwini, organizując w XIX wieku niezwykle prężny ruch narodowy, okazali się wkrótce potencjalnie najbardziej skutecznym czynnikiem modernizacji dawnego społeczeństwa zamieszkującego ziemie dawnego Wielkiego Księstwa Litewskiego z jednej strony, a z drugiej zaś najbardziej skutecznym czynnikiem integracji i budowy nowego, zmodernizowanego już, społeczeństwa. Na początku XX wieku litewski ruch narodowy wkroczył w nowy etap rozwoju politycznego, który zakończył się pod koniec pierwszej wojny światowej powstaniem niepodległego państwa litewskiego. W przededniu pierwszej wojny światowej i w okresie jej trwania powszechnie deklarowano w kręgu litewskich działaczy politycznych de-

2 2 mokratyczny charakter przyszłego państwa litewskiego. Budowane ono było podobnie jak inne powstające wówczas państwa Europy Środkowej i Wschodniej nie w oparciu o naród polityczny, początkami sięgający do czasów Wielkiego Księstwa Litewskiego, lecz o naród etniczny, o wspólnotę narodową, na zasadzie reprezentacji anonimowej większości. Faktycznie oznaczało to tworzenie państwa, w którym naród pełniłby funkcję gospodarza, państwa opartego na zasadach nacjonalizmu/patriotyzmu; rolę gospodarza w powstającej do niepodległego bytu Litwie pełnić miał, według opinii litewskich działaczy politycznych i narodowych, tylko naród litewski. Odradzająca się Litwa powoływała się na swe historyczne prawa do samodzielnego istnienia, występując jako spadkobierczyni Wielkiego Księstwa Litewskiego. Jednak Wielkie Księstwo było ojczyzną nie tylko jednego, lecz co najmniej trzech nowoczesnych narodów, które istniały na pewno już na początku XX wieku, wyodrębnionych bądź wyodrębniających się z poszczególnych wspólnot narodowo-kulturowych, które istniały w dawnym Wielkim Księstwie Litewskim. Powyższe problemy i zagadnienia dotyczące tożsamości narodowej określiły w znaczącej mierze specyfikę nowoczesnej Litwy i istotę tak zwanej kwestii wileńskiej, która w okresie międzywojennym stanowiła główny problem w stosunkach litewsko-polskich i polsko-litewskich, i miała wpływ przez długi czas na stosunek Litwinów wobec Polski i Polaków. 2. Badania nad historią Polski XX wieku w litewskiej historiografii jako czynnik wpływający na postawy współczesnych Litwinów wobec Polski i Polaków Rozpatrując stan i problemy badawcze współczesnej historiografii litewskiej, musimy zdawać sobie sprawę, że analizowane tendencje historiograficzne nie są zjawiskami wyizolowanymi, dotyczącymi tylko konkretnego okresu czasu. Trzeba być świadomym, że po drugiej wojnie światowej, gdy Litwa stała się częścią Związku Sowieckiego, władze komunistyczne zmuszały historyków litewskich do przerabiania historii Litwy zgodnie z wzorem metodologii marksistowskiej. Wszystkie zjawiska były rozpatrywane zgodnie ze schematem marksistowskiej nauki o społeczeństwie, a więc przedstawiane jako walka narodu przeciwko reakcji i burżuazji o wolność i szczęście. Nadmiernie były wyeksponowane występujące w przeszłości wąt-

3 3 ki społeczne, historia ruchu robotniczego, tematy związane z sukcesami tak zwanej Sowieckiej Litwy. Natomiast konsekwentnie były pomijane liczne i bardzo istotne inne zagadnienia. Na przykład nie zajmowano się problemami historii Litwy, które były powiązanymi z wydarzeniami z historii Polski wieku XX. Trzeba zaznaczyć, że nawet do dnia dzisiejszego w historiografii litewskiej nie ma takiego samodzielnego przedmiotu badań, jak wydarzenia z historii Polski. Za jedyny wyjątek można uznać zagadnienia związane ze stosunkami Litwy i Polski jako organizmów państwowych. Sytuacja taka powstała w związku z tym, że historia przez długi czas była narzędziem służącym zachowaniu i rozwijaniu litewskiej tożsamości narodowej oraz państwowej. Może to wyglądać paradoksalnie, ale badania historyczne prowadzone na Litwie z pozycji etnocentrycznej były charakterystyczne także dla historiografii litewskiej rozwijającej się w czasach sowieckich, która przejęła oceny i interpretacje powstałe jeszcze w czasach międzywojennych w kręgu historyków litewskich; w nowych, sowieckich czasach nazwano je tradycyjnymi. Po roku 1990, gdy na Litwie upadł reżim sowiecki, chociaż starano się w badaniach historycznych odciąć od sztampy historiografii sowieckiej i badane zjawiska z przeszłości rozpatrywać kompleksowo w całej ich złożoności, to jednak najważniejszą tendencją w historiografii litewskiej było badanie i interpretowanie przeszłości z perspektywy dziejów kształtowania się nowoczesnego narodu i państwa litewskiego oraz społeczeństwa obywatelskiego. Tak zwany kierunek tradycyjny badania przeszłości nadal jest dość silny we współczesnej historiografii litewskiej, ale można już dzisiaj mówić o rodzących się tendencjach do jego rewizji. W swojej refleksji na temat stosunków litewsko-polskich i tego, jaką rolę odgrywa w nich historia, chcę w tym miejscu postawić pytanie: w jaki sposób historiografia litewska wpływa i czy wpływa w ogóle na stosunek współczesnych Litwinów do Polski i Polaków? Aby na to pytanie odpowiedzieć, wyróżnię dwa główne zagadnienia dotyczące historii Polski, którymi zajmują się przedstawiciele dwóch nurtów historiografii litewskiej, których umownie i w sposób nieunikniony upraszczając, nazywam przedstawicielami nurtu tradycyjnego i rewizjonistycznego. Są to mianowicie dwa zespoły zagadnień: 1. Stosunki państwowe litewsko-polskie i polsko-litewskie; 2. Stosunki narodowościowe litewsko-polskie i polsko-litewskie. Każdy z nich omówię teraz odrębnie.

4 Stosunki państwowe litewsko-polskie i polsko-litewskie Trzeba zaznaczyć, że od 1989 roku w społeczeństwie litewskim można zauważyć wielkie zainteresowanie sprawami stosunków litewsko-polskich w pierwszej połowie XX wieku, lecz przede wszystkim na poziomie dziennikarskim i publicystycznym. Często są powtarzane w nieskończoność propagandowe stereotypy z okresu międzywojennego, a nawet sowieckiego. Wymienię tylko kilka dla przykładu: okupacja polska Wilna i Wileńszczyzny w latach , legiony Żeligowskiego 1 czy rozpowszechniona teza, że Warszawa była zdecydowanym wrogiem niepodległości Litwy 2. Do tego dodać należy twierdzenie, iż świadomym celem polityki zagranicznej wskrzeszonego państwa polskiego było odbudowanie Rzeczypospolitej w jej granicach historycznych z roku 1772 oraz to, że układ w Suwałkach z 7 października 1920 roku jest nazywany uporczywie traktatem pokojowym. Najwięcej takich lub podobnych stereotypów znajdziemy w prasie litewskiej z lat , ale nie znikły one całkowicie z łamów głównych mass mediów nawet do 2000 roku. Nie unikali odwoływania się do nich także historycy, zwłaszcza tak zwanego tradycyjnego kierunku 3. Chcę zwrócić uwagę, że podane przez nich oceny stosunków polsko-litewskich i sprawy wileńskiej istniały w świadomości Litwinów również w czasach sowieckich, czemu bynajmniej nie sprzeciwiała się ówczesna oficjalna historiografia. W pracach naukowych i podręcznikach tego okresu, w czasach sowieckich, pisano także o okupacji Wilna przez burżuazyjno-obszarniczą Polskę: Gdy się nie udało wciągnąć Litwy do interwencji zbrojnej przeciwko Rosji Radzieckiej, mocarstwa zachodnie próbowały przyłączyć ją do burżuazyjno-obszarniczej Polski, umacniając tę ostatnią jako jedną z podstawowych sił interwencji antyradzieckiej. Jednak konflikt Litwy i Polski z powodu zagarniętego przez polskich militarystów Wilna stał na przeszkodzie w urzeczywistnieniu ich awanturniczych planów 4. 1 I. Šimelionis, Vilnija šimtmečio verpetuose, Vilnius 2002, s ; Literatūrairmenas, , nr 15, s. 3; Ant sutarties stalo stovėjo kryžius. L. Želigovskio agresija turi būti įvertinta, Voruta, , nr 7, s L. Truska, Antanas Smetona ir jo laikai, Vilnius 1996, s N. Kairiūkštytė,Vilniaus vadavimo sąjunga , Vilnius R. Žiugžda, Lietwa imperialistinių valstybių planuose , Vilnius 1983.

5 5 Nawiązania do wyrażonych wyżej poglądów nie uniknęła także wydana w 1980 roku wartościowa w sensie faktograficznym monografia Reginy Žepkaitė 5, omawiająca całokształt stosunków między Litwą a Polską w latach międzywojennych. Ta książka należy do klasycznych pozycji historiografii litewskiej poświęconych badaniom stosunków państwowych polsko-litewskich. Jej odpowiednikiem po stronie polskiej są prace prof. Piotra Łossowskiego 6. Autorka omawianej monografii jest ona również bardzo znana jako badaczka polityki zagranicznej Republiki Litewskiej musiała wtedy, w czasie wydania książki, a przypomnijmy, że był to rok 1980, a więc czasy Litwy sowieckiej, choćby minimalnie dostosowywać się do obowiązujących w historiografii sowieckiej schematów. W tej monografii, jak i w niektórych pracach innych historyków, a tym bardziej artykułach dziennikarzy i podręcznikach szkolnych, znajdziemy sformułowanie okupacja polska na oznaczenie przynależności Wilna i Wileńszczyzny do Polski w dwudziestoleciu międzywojennym, całkowitą bagatelizację znaczenia układu w Suwałkach, uproszczone przedstawienie Litwy jako sojuszniczki Rosji bolszewickiej w wojnie 1920 roku. W tym kontekście nową interpretację tych wydarzeń, jak wskazuje Algimantas Kasparavičius, można powiedzieć rewizjonistyczną interpretację, przedstawił w swojej monografii, która ukazała się w roku , Česlovas Laurinavičius. Przedstawię poniżej kilka głównych tez jego opracowania: 1. Litewska polityka w 1920 roku, niestety, z trudem zdawała egzamin z neutralnej suwerenności, z drugiej strony, egzamin ten dla Litwy był znacznie trudniejszy niż dla większości innych młodych państw. 2. Litwa, chociaż otrzymała Wilno, zgodnie z traktatem moskiewskim stawała się podobna do protektoratu Rosji radzieckiej 8. Pojęcia o protektoracie ZSRR wobec Litwy po zawarciu traktatu moskiewskiego używa nie tylko Č. Laurinavičius. Znany badacz polityki zagranicznej Litwy i jej stosunków z ZSRR, Algimantas Kasparavičius, też uważa, że w toku pertraktacji w 1926 roku dotyczących traktatu o nieagresji z ZSRR, litewscy politycy i dyplomaci wysuwali takie warunki, że patrząc retrospektywnie powstaje myśl świętokradcza, że niekiedy Kowno dążyło prawie do pro- 5 R. Žepkaitė, Diplomatija imperializmo tarnyboje. Lietuvos ir Lenkijos santykiai , Vilnius P. Łossowski, Stosunki polsko-litewskie , Warszawa Č. Laurinavičius, Lietuvos-Sovietų Rusijos taikos sutartis, Vilnius Tamże, s

6 6 tektoratu moskiewskiego 9.Wracając do książki Č. Laurinavičiusa, trzeba zauważyć, że w tej monografii oraz późniejszych licznych artykułach 10 Č. Laurinavičius rozpatruje sprawy przynależności Wilna i stosunków między Polską a Litwą przede wszystkim jako problem międzynarodowy, który wykorzystywała Rosja radziecka, a potem ZSRR w celu odbudowy i rozszerzenia swego wpływu na państwa powstałe na terytorium byłego Imperium Rosyjskiego. ZSRR aktywnie przeszkadzał w utworzeniu sojuszu polityczno-wojskowego tych państw, które powstały po rozpadzie Imperium, a który jednocześnie byłby związany z mocarstwami Zachodu. Plany radzieckie powiodły się i wiele w tym pomogła polityka zagraniczna Litwy Niepodległej całego okresu międzywojennego 11. W litewskiej historiografii funkcjonuje i taka teza, że w razie zwycięstwa Armii Czerwonej w bitwie warszawskiej los Litwy byłby przesądzony. Zwycięstwa wojsk polskich pod Warszawą oraz w bitwie nad Niemnem uratowały, obiektywnie rzecz biorąc, istnienie w latach międzywojennych niepodległej Republiki Litewskiej 12. Pogląd taki rozwijał w swoich pracach Algimantas Kasparavičius, z którego pracy pochodzi zacytowany wyżej fragment. Jeszcze parę słów na temat tradycyjnego kierunku interpretacji stosunków litewsko-polskich we współczesnej historiografii litewskiej. Tak na przykład R. Žepkaitė w 9 A. Kasparavičius, Kauno ir Maskvos džentelmeniškas polonezas Varšuvai ( ), w: Lietuvos diplomatija XX amžiuje, Vilnius 1999, s Č. Laurinavičius, Ar buvo slaptas protokolas prie 1920 m. liepos 12 d. Taikos sutarties (dėl Lietuvos ir Sovietų Rusijos karinės sąjungos 1920 m. vasarą ir rudenį), Lietuvos istorijos metraštis, 1990, Vilnius 1992, s ; tenże, Dėl lietuvių ir lenkų susitarimo galimybių 1919 m. balandžio birželio mėnesiais, Lituanistica, 1993, nr 3 (15), s ; tenże, Kam Lietuvos neįpareigojo lenkų sovietų Rygos sutartis. Taikos sutarčių tarp Lietuvos ir Sovietų Rusijos bei Sovietų Rusijos ir Lenkijos kolizija: teisinis bei istorinis aspektai, Kultūros barai, 1994, nr 1, s Č. Laurinavičius, Geopolitikos ir demokratijos dilema: moderniosios Lietuvos užsienio politika ir Steigiamasis Seimas, w: metų parlamentinė patirtis: sprendimų politika, tikslai, aplinkybės, Vilnius 2000, s A. Kasperavičius, Stosunek władz i społeczeństwa Litwy do Polaków na Wileńszczyźnie (wrzesień 1939 czerwiec 1940), w: Społeczeństwo białoruskie, litewskie i polskie na ziemiach północno-wschodnich II Rzeczypospolitej w latach , Warszawa 1995, s ; tenże, Kształtowanie się litewskich struktur państwowych i problem porozumienia się z Polską, w: Rok Odrodzona Polska w nowej Europie, Warszawa 1999, s ; tenże, Reakcja władz litewskich i opinii społecznej na wydarzenia ostatniej fazy wojny polsko-sowieckiej, w: Rok Z perspektywy osiemdziesięciolecia, Warszawa 2001, s

7 roku wydała monografię o przyłączeniu Wilna do Litwy Niepodległej w końcu 1939 roku oraz o poczynaniach władzy litewskiej na Wileńszczyźnie do 15 czerwca 1940 roku, tj. do czasu rozpoczęcia okupacji terytorium Republiki Litewskiej przez Armię Czerwoną 13. Autorka szczegółowo, bardzo szeroko wykorzystując materiały archiwalne, rozpatruje wyjątkowo złożone problemy związane z dążeniem litewskiej władzy do zintegrowania Wileńszczyzny z Republiką Litewską. Monografię R. Žepkaitė można uważać za swoistą odpowiedź na wcześniejszą pracę prof. P. Łossowskiego, który w zasadzie analizuje te same kwestie tylko z polskiego punktu widzenia 14. Kończąc charakterystykę pierwszego zagadnienia, trzeba zauważyć, że w najnowszej litewskiej historiografii nasilają się wyraźnie tendencje do obiektywnej oceny stosunków państwowych polsko-litewskich i litewsko-polskich. Na przykład w jednym ze swoich opublikowanych artykułów naukowych A. Kasparavičius konkluduje: Uparte przywiązanie Polaków do tradycji unijnych i ambicji wielkiego mocarstwa oraz nie mniej uparte poczucie zaufania Litwinów wyłącznie do państwa narodowego, w pierwszej połowie XX wieku przesądziło o głębokim i długotrwałym konflikcie obu państw. Polityką oraz dyplomacją Kowna i Warszawy zawładnęła mania bohaterów, stale walczących, nieomylnych, niezwyciężonych i niepoddających się 15. Historyk i dyplomata Litwy współczesnej Vytautas Žalys w swoim artykule o ministrze spraw zagranicznych Litwy Niepodległej w latach Stasysie Lozoraitisie 16 rozpatruje w szczególności tak zwany nowy kurs Lozoraitisa, który można zwięźle, chociaż niedokładnie i w uproszczeniu, określić hasłem: Niepodległość jest rzeczą ważniejszą niż Wilno. Autor szuka odpowiedzi na pytanie, dlaczego ten nowy kurs w polityce zagranicznej Litwy nie dał żadnych pozytywnych wyników. Winna temu, według opinii Žalysa, była zarówno strona litewska, jak i wcale nie mniej Józef Beck, minister spraw zagranicznych Polski. 13 R. Žepkaite, Vilniaus istorijos atkarpa , Vilnius P. Łossowski, Litwa a sprawy polskie , Warszawa A. Kasparavičius, Don Kichotas prieš Prometeją. Tarpukario lietuvių-lenkų iracionalioji diplomatija, Darbai ir Dienos, Kaunas 2002, vol. 30, s V. Žalys, Stasys Lozoraitis Lietuvos užsienio reikalų, ministras, w: Lietuvos diplomatija XX amžiuje, s

8 Stosunki narodowościowe polsko-litewskie W tym złożonym zagadnieniu można wyróżnić kilka odrębnych spraw dotyczących wydarzeń z historii Polski ściśle powiązanych z historią Litwy: 1. Sprawa stosunków na Wileńszczyźnie pomiędzy Polakami i Litwinami; 2. Sprawa repatriacji Polaków z Litwy po drugiej wojnie światowej; 3. Sprawa Armii Krajowej na Wileńszczyźnie Sprawa stosunków na Wileńszczyźnie pomiędzy Polakami i Litwinami Tradycyjny kierunek historiografii litewskiej, zajmujący się stosunkami z Polakami i Polską, ukształtował się w czasach Litwy międzywojennej 17 i na emigracji litewskiej (V. Daugirdaitė-Sruogienė, P. Klimas, M. Birżiška) 18. Główne tezy przedstawicieli tego nurtu historiografii litewskiej są następujące: Wileńszczyzna była okupowana przez Polaków; Większość mieszkańców tego terytorium to świadomi Litwini bądź Litwini, którzy utracili język ojczysty, dlatego władza Polski na Wileńszczyźnie jest nieprawowita; Taka władza więc zawsze jest niesprawiedliwa, zatem działalność przeciwko niej skierowana nie jest przestępstwem; W tej ostatniej tezie chodziło o ocenę represji władz polskich skierowanych przeciwko działaczom litewskim pracującym w organizacjach społecznych i kulturalnych, przeciwko nauczycielom i księżom katolickim na Wileńszczyźnie oraz w samym Wilnie, którzy działali na rzecz litewskości tych terenów 19. Według przedstawicieli omawianego nurtu historiografii litewskiej represje i restrykcje stosowane przez władze polskie na Wileńszczyźnie wobec działaczy narodowych litewskich były całkowicie bezpodstawne. W tym miejscu należy zaznaczyć, że samowola administracyjna urzędników polskich na Wileńszczyźnie istniała, lecz faktem było też, że z 17 Lietuvos istorija, red. A. Šapoka, Vilnius 1989 (pierwsze wydanie: Kaunas 1936). 18 V. Daugirdaitė-Sruogienė, Lietuvos istorija, Vilnius 1990; P. Klimas, Iš mano atsiminimų, Vilnius 1990; M. Biržiška, Vilniaus golgota, Vilnius A. Gumuliauskas, Lietuvos istorija nuo 1915 iki 1953 metų, Kaunas 1993, s

9 9 punktu widzenia tychże urzędników działalność narodowa Litwinów była antypaństwowa (w takim sensie, że stała w sprzeczności z polityką państwa polskiego). Trzeba zauważyć, że są opublikowane prace litewskich badaczy rozpatrujących sprawy narodowościowe na obszarach Litwy Wschodniej, poświęcone zwłaszcza procesowi polonizacji Litwinów na Wileńszczyźnie, w szczególności w latach międzywojennych, kiedy to wpływał na to zjawisko przymus administracyjny ze strony polskich władz. Wybitny lingwista, historyk języka litewskiego, akademik Zigmantas Zinkevičius, kładł nacisk na ten przymus w swoich pracach opublikowanych na początku lat dziewięćdziesiątych 20. Przyłączenie Wileńszczyzny do Polski, nazywane przez Z. Zinkevičiusa okupacją, spotęgowało proces polonizacji oraz uniemożliwiło relituanizację Wilna i Wileńszczyzny. O tym, że nie ma większych zmian w interpretacji tego zagadnienia, świadczy jedna z najnowszych prac historiografii litewskiej. Nastazja Kairiukštytė w wydanej w 2001 roku monografii szczegółowo rozpatruje utworzenie i działalność Związku Wyzwolenia Wilna oraz pomoc tej organizacji dla Litwinów Wileńszczyzny 21. Dużo miejsca poświęca też polityce asymilacyjnej prowadzonej przez władze polskie, również kościelne wobec Litwinów zamieszkujących Wileńszczyznę. Zajmuje się także represjami w stosunku do działaczy organizacji litewskich. Czy są jakieś próby rewizjonistyczne dotyczące tego złożonego zagadnienia? Powrócę do tego pod koniec mojego tekstu Sprawa repatriacji Polaków z Litwy po drugiej wojnie światowej Litewska historiografia używa terminu repatriacja, który jest rozumiany jako powrót obywateli danego państwa mieszkających poza granicami swojego kraju do kraju rodzimego; powrót taki następuje na podstawie porozumienia pomiędzy krajem, z którego ci obywatele wyjeżdżają, i krajem, który ich przyjmuje. Taka definicja repatriacji była używana również w ówczesnych (po drugiej wojnie światowej) oficjalnych dokumentach po stronie polskiej i sowieckiej. Chodziło o migrację mieszkańców narodowości polskiej z Litwy do Polski po drugiej wojnie światowej. W omawianym procesie migracji uczestniczyły osoby różnych kategorii: miejscowi mieszkańcy Litwy Polacy i Żydzi, którzy do rozpoczęcia drugiej wojny świa- 20 Z. Zinkevičius, Pietryčių Lietuva nuo seniausių laikų iki mūsų dienų, w: Lietuvos rytai, Vilnius 1993, s. 9-29; tenże, Rytų Lietuva praeityje ir dabar, Vilnius N. Kairiūkštytė, Vilniaus vadavimo sąjunga , Vilnius 2001.

10 10 towej byli obywatelami międzywojennej Polski, członkowie ich rodzin (należący do różnych narodowości); osoby różnych narodowości przybyłe z innych republik ZSRR do Litwy (niektóre z nich nigdy nie były obywatelami Polski przed drugą wojną światową). Proces repatriacji Polaków (i innych narodowości) z Litwy do Polski częściowo jest omówiony w artykułach Nastazija Kairiūkštytė 22 (zgodnie z poglądami i interpretacjami tradycyjnego nurtu w historiografii litewskiej) oraz Vitaliji Stravinskienė 23. W ich pracach zostały przedstawione dane na temat zmian demograficznych w społeczności polskiej na Litwie w latach W badaniach szczególnie zaakcentowano fakt, że migracja Polaków do Polski w badanym okresie była jednym z czynników, które przyczyniły się do zmian jakościowych w polskiej wspólnocie i spowodowały dla niej niejednoznaczne skutki. Praca Vitalii Stravinskienė wyróżnia się obiektywizmem. Autorka ocenia skutki procesu repatriacji jako niejednoznaczne i złożone. Według niej repatriacja miała wpływ na zmiany etniczne we Wschodniej i Południowo-Wschodniej Litwie. Miejsce polskich przesiedleńców częściowo zajęli przybysze z innych republik ZSRR. Można stwierdzić, że w badaniach tego zagadnienia w większym stopniu dochodzą do głosu koncepcje powiązane z nurtem rewizjonistycznym w historiografii litewskiej Sprawa Armii Krajowej na Wileńszczyźnie W pierwszych latach po odzyskaniu niepodległości państwowej Litwy po 1989 roku na historiografię litewską i jej rozwój duży wpływ wywierał kontekst społeczno-polityczny, w którym funkcjonowała. Było to związane z tym, że historycy brali żywy udział w gorących dyskusjach na temat najnowszej historii Litwy. Podczas dyskusji, w których brali udział politycy, publicyści i historycy, utwierdził się negatywny obraz Armii Krajowej, to znaczy działalności polskich partyzantów na Litwie w czasach okupacji niemieckiej. Była ona oceniona jako działalność wymierzona przeciwko interesom państwa litewskiego. Litewscy historycy, tacy jak: S. Buchaveckas, R. Žepkaitė, R. Zizas, filolog K. Garšva, w latach 90. XX wieku na łamach 22 N. Kairiūkštytė, metų repatriacija iš Lietuvos Sovietų Socialistinės Respublikos į Lenkijos Liaudies respubliką (Repatriacja z Litwy Radzieckiej do Polski Ludowej w latach ), Lietuvos istorijos metraštis, 1996, Vilnius 1997, s V. Stravinskienė, Lenkų demografiniai pokyčiai Lietuvoje metais (Zmiany demograficzne Polaków na Litwie w latach ), Lituanistica, 2006, nr 2 (66), s

11 11 prasy, a także dziennikarze pisali zawsze z perspektywy narodowych interesów Litwy i zawsze zadawali pytanie: co oznaczała działalność wileńskiej Armii Krajowej dla Litwy i litewskiego narodu? Na takie pytanie odpowiedź była jasna. Armia Krajowa była wrogą organizacją wobec Litwy, a jej działalność była szkodliwa dla Litwinów. Strona litewska stawiała następujące zarzuty wobec Armii Krajowej: Armia Krajowa walczyła o odzyskanie niepodległości Polski w jej przedwojennych wschodnich granicach, a więc chciała oderwać Kraj Wileński (Wileńszczyznę) od państwa litewskiego; Mordowała urzędników administracji litewskiej i patriotycznie nastawionych cywilnych Litwinów; Rozbiła oddziały armii generała P. Plechavičiusa, które miały się stać jądrem armii litewskiej walczącej o niepodległość Litwy; Wileńska Armia Krajowa kolaborowała z hitlerowcami. Podobnych zarzutów stawiano zresztą więcej. Sytuacja zmieniła się po podpisaniu układu o stosunkach dobrosąsiedzkich i współpracy pomiędzy Republiką Litewską a Rzeczpospolitą Polską 26 kwietnia 1994 roku. Traktat ten miał pozytywny wpływ na stosunek władz litewskich do weteranów Armii Krajowej mieszkających na Litwie. W lutym 1995 roku Ministerstwo Sprawiedliwości Litwy zarejestrowało Klub Polskich weteranów drugiej wojny światowej na Litwie, zrzeszający żołnierzy Armii Krajowej obywateli Republiki Litewskiej. Problem Armii Krajowej powoli utracił swoje znaczenie polityczne i przestał być przeszkodą dla budowania dobrych stosunków pomiędzy obydwoma krajami. Jednakże sprawa Armii Krajowej, ocena jej działalności na Wileńszczyźnie do dzisiaj nie jest całkowicie wyjaśniona między litewskimi a polskimi historykami. Jest to nadal temat otwarty i oczekujący na pogłębioną dyskusję historiograficzną. Po stronie litewskiej, z wyjątkiem monografii Polaka z Litwy, dra Jarosława Wołkonowskiego 24, nie napisano żadnej poważnej monografii na ten temat. Trzeba zwrócić uwagę na fakt, że przejawy rewizjonistycznego poglądu w ramach historiografii litewskiej można odnaleźć w dwóch zbiorach artykułów, które były wydane w latach 1995 i 1999 pod tym samym tytułem Armia Krajova Lietuvoje (Armia Krajowa na Litwie) 25. Oprócz artykułów analitycznych zostały opublikowane w obu książkach wartościowe 24 J. Wołkonowski, Okręg Wileński ZWZ-AK w latach , Warszawa Armija Krajova Lietuvoje, d. 1, Kaunas 1995; d. 2, Kaunas 1999.

12 12 wspomnienia i dokumenty źródłowe. Ogólny charakter obu książek i wyrażone w nich oceny są krytyczne i negatywne wobec Armii Krajowej, ale jednocześnie autorzy i redaktorzy obydwu tomów wypowiadają poglądy, formułują oceny, przedstawiają fakty, na podstawie których może się rozwijać dyskusja między litewskimi i polskimi historykami. Chodzi przede wszystkim o opracowania przygotowane przez dwóch historyków litewskich: A. Bubnysa i R. Zizasa 26. Kilka publikacji A. Bubnysa zostało wydanych w języku polskim w polskich publikacjach historycznych. Można uznać, że one właśnie reprezentują już wyraźnie nurt rewizjonistyczny w stosunku do tradycyjnego podejścia historiografii litewskiej do tych zagadnień 27. W omawianych publikacjach próbowano porównywać działania podziemia polskiego i litewskiego w czasie drugiej wojny światowej i w ten sposób autorzy odnajdują drogę do spojrzenia na minione wydarzenia historyczne w sposób bardziej neutralny i obiektywny. 3. Nowe zjawiska w historiografii litewskiej O nowych tendencjach we współczesnej litewskiej historiografii chciałem powiedzieć kilka słów na przykładzie powstałego programu badawczego Instytutu Historii Litwy: Większość i mniejszość. Stosunki narodowościowe w regionach mieszanych etnicznie (na Wileńszczyźnie (w Litwie Wschodniej) itp.) w okresie II wojny światowej 28. Pisząc program badawczy dla wymienionego wyżej projektu naukowego, zauważono, że pomimo tego, że konflikty międzyetniczne w czasie drugiej wojny światowej doczekały się licznych prac historycznych, to jednak konflikty te zazwyczaj postrzegano jako 26 A. Bubnys, Armijos Krajovos ištakos ir ideologija Lietuvoje, w: Armija Krajova Lietuvoje, d. 1, s. 6-13; tenże, Armijos krajovos Vilniaus apygardos informacijos ir propagandos biuras, w: tamże, d. 2, s. 7-16; tenże, Lietuvos Vietinės rinktinės susidūrimas su Armija krajova, w: tamże, d. 2, s ; tenże, Vilniaus AK kontaktai su vokiečiais metais, w: tamże, d. 2, s ; R. Zizas, Armijos krajovos veikla Lietuvoje metais, w: tamże, d. 1, s A. Bubnys, Etnopolityczne stereotypy litewsko-polskie w prasie podziemnej obu krajów , Konteksty, 1993, nr 3-4, s ; tenże, Litewski i polski ruch oporu w latach : podobieństwa i różnice, w: Opór wobec systemów totalitarnych na Wileńszczyźnie w okresie II wojny światowej, Gdańsk 2003, s Patrz: LII. Lietuva Antrajame pasauliniame kare. d. 2. ( ), dr Č. Laurinavičius,

13 13 efekt uboczny wojny lub też jako jedną z jej konsekwencji. Takie spojrzenie znajdowało uzasadnienie w kontekście ideologicznej konfrontacji z czasów zimnej wojny. Takie myślenie było charakterystyczne szczególnie dla historiografii sowieckiej, która wojnę przedstawiała w sposób uproszczony, z wyraźnie zaznaczoną linią frontu: z jednej strony znajdowali się faszyści, a z drugiej siły antyfaszystowskie. Spojrzenie takie miało motywację metodologiczną, naświetlającą główną tragedię drugiej wojny światowej Holocaust zagładę Żydów. Wszyscy przecież rozumieją, że gdyby nie byłoby agresji hitlerowskiej, nie byłoby Holocaustu. W dyskusji nad projektem stwierdzono też, że w podzielonej ideologicznie interpretacji historii pozostały niedostatecznie naświetlone wydarzenia historyczne dotyczące innych narodów postrzeganych przy tym nie jako część składowa światowych koalicji, ale jako podmioty samodzielne. Jako podmioty posiadające swoją własną refleksję na temat wojny, na temat własnych celów związanych z wojną i na temat środków realizacji tych celów. Chodzi także o wygląd życia codziennego tych narodów w czasie wojny i, co jest szczególnie ważne, o ich system wartości moralnych. W programie badawczym Instytutu Historii Litwy został wydzielony, jako samodzielny aspekt badań, temat kwestia Polaków. Formułując to zadanie badawcze, zwrócono uwagę na to, że i w tej kwestii zauważalny jest wpływ schematów ideologicznych. Polacy, którzy, a to wiedzą wszyscy, stali się pierwszą ofiarą wojny, często w literaturze historycznej są przedstawiani jako obrońcy prawomocności sytuacji sprzed drugiej wojny światowej oraz zwolennicy powrotu do sytuacji status quo antebellum. Taki pogląd odsłania jednak zarówno silne, jak i słabe ich strony. Wiadomo, że generał Władysław Sikorski, opierając się na wspomnianej zasadzie, żądał od Józefa Stalina zwrotu pod jego jurysdykcję, czyli rządu polskiego na emigracji, wszystkich obywateli Polski, w tym także Ukraińców, Żydów, Białorusinów itd. a więc tych wszystkich, którzy mieszkali po polskiej stronie granicy wschodniej wyznaczonej przez znany traktat ryski w 1921 roku. Z drugiej strony jednak wiadomo przecież, że status Armii Krajowej na Wileńszczyźnie opierał się nie na zasadzie obywatelskiej, ale na selekcji narodowościowej, gdyż do tej Armii byli przyjmowani tylko Polacy. Widać więc, że polska praktyka narodowościowa różniła się od ideologicznej doktryny prawnej. Można więc stwierdzić, że narodowa izolacja była charakterystyczna także dla Polaków, a nie tylko dla innych narodów regionu. A to oznacza, że ich większość statystyczną w regionie można postrzegać tylko jako argument dość względny.

14 14 Czy taka interpretacja przeszłości jest prawidłowa? To powinny pokazać wyniki badań, które zostaną przeprowadzone w ramach zarysowanego wyżej programu. Na nie jednak jeszcze czekamy. Równocześnie z powyższym rodzi się inne pytanie. Czy wyniki takich badań historycznych będą miały wpływ na zmianę nastawienia Litwinów wobec Polski i Polaków? Odpowiadając na to pytanie, należy zaznaczyć, że zaprezentowany wyżej przegląd litewskiej historiografii wskazuje na rysującą się wyraźnie tendencję do podejmowania badań nad historią Polski w XX wieku. Jedną z tendencji najnowszej historiografii litewskiej podejmującej badania nad stosunkami polsko-litewskimi i litewsko-polskimi jest unikanie w tych badaniach podejścia tylko z perspektywy etnocentrycznej. To samo można powiedzieć o rosnącej tendencji do obiektywnych badań i ocen dotyczących stosunków międzypaństwowych i narodowościowych litewsko-polskich i polsko-litewskich. Są one postrzegane w coraz szerszej perspektywie, jako część wydarzeń i procesów międzynarodowych, regionalnych i europejskich zarazem. Kończąc te rozważania, myślę, że takie podejście do historii może w sposób konstruktywny wpłynąć na polepszenie stosunku Litwinów do Polski i Polaków. Rimantas Miknys Instytut Historii Litwy

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE 2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

Bardziej szczegółowo

Niepodległa polska 100 lat

Niepodległa polska 100 lat Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Debaty Lelewelowskie 2013/1

Debaty Lelewelowskie 2013/1 Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje

Bardziej szczegółowo

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/aktualnosci/4234,wystawa-plenerowa-powstala-by-zyc-w-100-rocznice-odzyskania -niepodleglosci-warsz.html 2019-07-19, 23:16 żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości

Bardziej szczegółowo

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Element działań wojennych kampanii wrześniowej pierwszej kampanii

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

-w Wprowadzenie 12 Wstęp Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI "Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku teraźniejszości, ani nie ma prawa do przyszłości". Józef Piłsudski Po 123 latach zaborów Polacy doczekali się odzyskania niepodległości.

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP ROZDZIAŁ I. RELACJA ZALEŻNOŚCI W NAUCE O STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH 1.Pojęcie zależności 2. Historyczne i współczesne formy zależności 2.1. Okres przedwestfalski 2.2.

Bardziej szczegółowo

Piłsudski i Dmowski dwie wizje niepodległej Polski. Debata Lublin, 6 września 2018

Piłsudski i Dmowski dwie wizje niepodległej Polski. Debata Lublin, 6 września 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/konferencje-i-wyklady/6529,pilsudski-i-dmowski-dwie-wizje-niepodleglej-polski-d ebata-lublin-6-wrzesnia-2018.html 2019-05-24, 05:31 Piłsudski i Dmowski dwie

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej

Bardziej szczegółowo

Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września

Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września We wtorek straż pożarna zamknęła w Zasławiu wystawę poświęconą Białorusinom walczącym w szeregach polskiego wojska w kampanii wrześniowej.

Bardziej szczegółowo

NOWA TOŻSAMOŚĆ NIEMIEC I ROSJI W STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH

NOWA TOŻSAMOŚĆ NIEMIEC I ROSJI W STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH A Fundacja Studiów Międzynarodowych Foundation of International Studies NOWA TOŻSAMOŚĆ 3 NIEMIEC I ROSJI W STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH Praca zbiorowa pod redakcją Stanisława Bielenia i Witolda M. Góralskiego

Bardziej szczegółowo

Spis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13

Spis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13 Spis tresci Wykaz 11 Wstçp 13 Uzasadnienie wyboru problematyki badawczej 2. i teza pracy 16 3. uzytych w tytule i dalszych czesciach 17 4. Zastosowane metody badawcze 19 5. Struktura pracy 20 1. i dzialania

Bardziej szczegółowo

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Moduł dział - temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1. -

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

Autor: Błażej Szyca kl.vii b.

Autor: Błażej Szyca kl.vii b. 1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia

Bardziej szczegółowo

Na Zachodzie lepiej niż u nas w Rosji - Rosjanie o Rosji, Polsce i Niemczech

Na Zachodzie lepiej niż u nas w Rosji - Rosjanie o Rosji, Polsce i Niemczech Na Zachodzie lepiej niż u nas w Rosji - Rosjanie o Rosji, Polsce i Niemczech Komunikat z badań Instytutu Spraw Publicznych Coraz więcej Rosjan wychodzi na ulice, aby wyrazić swoje niezadowolenie z sytuacji

Bardziej szczegółowo

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY. CZĘŚĆ OGÓLNA 60 zagadnień STUDIA I STOPNIA KIERUNEK BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY. CZĘŚĆ OGÓLNA 60 zagadnień STUDIA I STOPNIA KIERUNEK BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY CZĘŚĆ OGÓLNA 60 zagadnień STUDIA I STOPNIA KIERUNEK BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE 1. Przedstaw definicję prawdy w różnych koncepcjach prawdy. 2. Przedstaw strukturę klasycznego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

, , OPINIA SPOŁECZNA O BEZPIECZEŃSTWIE POLSKI I WEJŚCIU DO NATO WARSZAWA, LISTOPAD 1993

, , OPINIA SPOŁECZNA O BEZPIECZEŃSTWIE POLSKI I WEJŚCIU DO NATO WARSZAWA, LISTOPAD 1993 CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Organizacje kombatanckie i patriotyczne

Organizacje kombatanckie i patriotyczne Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,

Bardziej szczegółowo

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/debaty-belwederskie/2413,nie-tylko-legiony-czyn-zbrojny-19141918-czwarta-deb ata-historykow-w-belwederze-1.html 2019-07-01, 14:36 Nie tylko Legiony Czyn zbrojny

Bardziej szczegółowo

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Autor: Piotr Kowalik Etap edukacyjny: VIII klasa szkoły podstawowej Czas trwania:

Bardziej szczegółowo

Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie

Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Dni Europejskie na Uniwersytecie Gdańskim, 6 maja 2014 r. Artur Jabłoński (Kaszëbskô Jednota) Europa nie jest homogeniczna. Oprócz państw narodowych,

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ O TOŻSAMOŚCI POLAKÓW BS/62/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, KWIECIEŃ 2002

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ O TOŻSAMOŚCI POLAKÓW BS/62/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, KWIECIEŃ 2002 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

Organizacje kombatanckie i patriotyczne

Organizacje kombatanckie i patriotyczne Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla przedmiotu WOS z wykładowym językiem angielskim.

Wymagania edukacyjne dla przedmiotu WOS z wykładowym językiem angielskim. Wymagania edukacyjne dla przedmiotu WOS z wykładowym językiem angielskim. Na ocenę bardzo dobrą : 2. Uczeń potrafi określić swoją tożsamość oraz opisać swój styl życia. 3. Rozpoznaje własne potrzeby i

Bardziej szczegółowo

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta. Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów

Bardziej szczegółowo

Ukraińska partyzantka

Ukraińska partyzantka SGM WSOłODTM GRZEGORZ MOTYKA Ukraińska partyzantka 1942-1960 Działalność Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów i Ukraińskiej Powstańczej Armii ISP INSTYTUT STUDIÓW POLITYCZNYCH PAN OFICYNA WYDAWNICZA RYTM

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12

Bardziej szczegółowo

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste

Bardziej szczegółowo

- Temat: Europejska polityka Rosji u progu XXI wieku Kierownik tematu: prof. dr hab. Bogdan Łomiński

- Temat: Europejska polityka Rosji u progu XXI wieku Kierownik tematu: prof. dr hab. Bogdan Łomiński Informacje ogólne Instytut Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu Śląskiego powstał w 1975 roku. Na dzień 30 listopada 2000 roku w Instytucie zatrudnionych było (w przeliczeniu na pełne etaty)

Bardziej szczegółowo

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE "PRZED 75 LATY, 27 WRZEŚNIA 1939 R., ROZPOCZĘTO TWORZENIE STRUKTUR POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO. BYŁO ONO FENOMENEM NA SKALĘ ŚWIATOWĄ. TAJNE STRUKTURY PAŃSTWA POLSKIEGO, PODLEGŁE

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Polska ludność autochtoniczna za granicą 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim 3. Jednostka prowadząca

Bardziej szczegółowo

Państwo narodowe w Europie.

Państwo narodowe w Europie. Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6

Bardziej szczegółowo

Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15

Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15 Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów 2015-06-15 15:21:15 2 Działania Rosji na Ukrainie osłabiły bezpieczeństwo Litwinów. Na Litwie, będącej członkiem NATO, nie powinien się powtórzyć ukraiński

Bardziej szczegółowo

- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,

- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia, Regulamin SZKOLNEGO Konkursu historycznego Historia Polski w latach 1914-1939 dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej 1. Organizator: - Szkoła Podstawowa w Korzeniewie. 2. Celem konkursu jest: - popularyzowanie

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1 Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...

Bardziej szczegółowo

Azja w stosunkach międzynarodowych. dr Andrzej Anders

Azja w stosunkach międzynarodowych. dr Andrzej Anders Azja w stosunkach międzynarodowych dr Andrzej Anders Japonia współczesna Japonia jest jednym z nielicznych krajów pozaeuropejskich, które uniknęły kolonizacji w XIX w. Wraz z wzrostem mocarstwowości Japonii

Bardziej szczegółowo

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA

Bardziej szczegółowo

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:... HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Zestaw pytań do egzaminu magisterskiego na kierunku BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać maksymalnie 70 punktów, za rozwiązanie zadań powiązanych

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadanie 1. (0 3) Obszar

Bardziej szczegółowo

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 2. Przeczytaj poniższy tekst. Następnie zapisz w wyznaczonym miejscu odpowiedzi dwa

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN MIĘDZYPOWIATOWEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO DROGI DO WOLNOŚCI W ROCZNICĘ 100- LECIA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI

REGULAMIN MIĘDZYPOWIATOWEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO DROGI DO WOLNOŚCI W ROCZNICĘ 100- LECIA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI REGULAMIN MIĘDZYPOWIATOWEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO DROGI DO WOLNOŚCI W ROCZNICĘ 100- LECIA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI Sokołów Młp. wrzesień 2018 r. CELE KONKURSU Głównym celem konkursu jest

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Socjologia Sociology Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem

Bardziej szczegółowo

Konferencja naukowa Na stos rzuciliśmy nasz życia los W setną rocznicę Niepodległości Polski Kielce, 8 9 listopada 2018

Konferencja naukowa Na stos rzuciliśmy nasz życia los W setną rocznicę Niepodległości Polski Kielce, 8 9 listopada 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/konferencje-i-wyklady/4009,konferencja-naukowa-na-stos-rzucilismy-nasz-zycia-l os-w-setna-rocznice-niepodleg.html 2019-07-28, 09:10 Konferencja naukowa Na

Bardziej szczegółowo

biogramy Dr Błażej Brzostek Prof. dr hab. Stanisław Ciesielski

biogramy Dr Błażej Brzostek Prof. dr hab. Stanisław Ciesielski Dr Błażej Brzostek, historyk, adiunkt w Instytucie Historycznym Uniwersytetu Warszawskiego, zajmuje się dziejami społecznymi Polski i Europy Środkowo-Wschodniej w XX w. Opublikował m.in.: Robotnicy Warszawy.

Bardziej szczegółowo

Polityka zagraniczna Unii Europejskiej opinie Polaków i Niemców

Polityka zagraniczna Unii Europejskiej opinie Polaków i Niemców Polityka zagraniczna Unii Europejskiej opinie Polaków i Niemców Wyniki badań Instytutu Spraw Publicznych W Warszawie odbywać się będą polsko-niemieckie konsultacje międzyrządowe. W przeddzień szczytu Unii

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

PROPONOWANE TEMATY/ZAGADNIENIA NA XX POWSZECHNY ZJAZD HISTORYKÓW POLSKICH LUBLIN 2019 ZESPÓŁ PROGRAMOWY HISTORIA XIX WIEKU

PROPONOWANE TEMATY/ZAGADNIENIA NA XX POWSZECHNY ZJAZD HISTORYKÓW POLSKICH LUBLIN 2019 ZESPÓŁ PROGRAMOWY HISTORIA XIX WIEKU Uniwersytet Śląski Zakład Historii XIX wieku PROPONOWANE TEMATY/ZAGADNIENIA NA XX POWSZECHNY ZJAZD HISTORYKÓW POLSKICH LUBLIN 2019 ZESPÓŁ PROGRAMOWY HISTORIA XIX WIEKU Pracownicy Zakładu Historii XIX wieku

Bardziej szczegółowo

1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego

1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego PROGRAM BADAŃ INSTYTUTU HISTORII IM. TADEUSZA MANTEUFFLA PAN NA LATA 2017-2020 (zaktualizowane 17.11.2016) I. Zakłady naukowo-badawcze 1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do

Bardziej szczegółowo

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek. Warsztaty historyczne KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Śladami Józefa Piłsudskiego Część 3: DAŁ POLSCE WOLNOŚĆ, GRANICE, MOC I SZACUNEK Po powrocie do Polski,

Bardziej szczegółowo

1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.

1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 1. Publikacje książkowe * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ 1945-1957, Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 142, * Światowa Federacja Związków Zawodowych 1945-1985,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).

Bardziej szczegółowo

Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne)

Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne) Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne) ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU Autor: mgr Józef Czerwiec ZAŁOŻENIA PROGRAMU Historia est magistra vitae Cyceron Gdy w 55 roku p.n.e. Marcus Tullius Cicero wypowiadał

Bardziej szczegółowo

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

Andrzej Zapałowski Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy, George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad

Bardziej szczegółowo

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia 1. Podstawowe paradygmaty współczesnej socjologii K_W25 Posiada pogłębioną wiedzę na temat

Bardziej szczegółowo

Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok III rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 s. 5

Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok III rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 s. 5 Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne dla niehistoryków; 5-semestralne) Lp. Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal.

Bardziej szczegółowo

KLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

KLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA II GIMNAZJUM Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach wiedzy o społeczeńst

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania MAJ 2012 2 Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów Geneza państwa (I.4) Opis wymagań C. 1

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka Tytuł Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce Natalia Chojnacka Mniejszość narodowa- Definicja Ustawa o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym precyzuje, że mniejszość

Bardziej szczegółowo

Przedmioty specjalizacji zawodowej (do wyboru jedna z dwóch specjalizacji - zob. zał )

Przedmioty specjalizacji zawodowej (do wyboru jedna z dwóch specjalizacji - zob. zał ) Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne dla niehistoryków; 5-semestralne) ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET WARSZAWSKI III Uniwersyteckie Dni Dyplomacji r. Stanisław Koziej ISTOTA I CHARAKTER NOWEJ ZIMNEJ WOJNY.

UNIWERSYTET WARSZAWSKI III Uniwersyteckie Dni Dyplomacji r. Stanisław Koziej ISTOTA I CHARAKTER NOWEJ ZIMNEJ WOJNY. UNIWERSYTET WARSZAWSKI III Uniwersyteckie Dni Dyplomacji 12.04.2018r. Stanisław Koziej ISTOTA I CHARAKTER NOWEJ ZIMNEJ WOJNY Tezy do dyskusji Plan Geneza i istota nowej (hybrydowej) zimnej wojny między

Bardziej szczegółowo