Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu"

Transkrypt

1 Przyroda VI c Autor: Administrator Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody klasa VI c Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1.Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 5 w Grudziądzu 2. Nowa podstawa programowa przedmiotu przyroda Spis treści I - Podstawa programowa przedmiotu przyroda cele kształcenia i treści nauczania II - Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów III- Zasady wystawiania i poprawiania ocen IV - Wymagania na poszczególne oceny I - Cele kształcenia i treści nauczania I - Zaciekawienie światem przyrody. Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą w poznawaniu prawidłowości świata przyrody przez poszukiwanie odpowiedzi na pytania: dlaczego?, jak jest?, co się stanie, gdy?. II - Stawianie hipotez na temat zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie i ich weryfikacja. Uczeń przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności między zjawiskami; przeprowadza obserwacje i doświadczenia według instrukcji, rejestruje ich wyniki w różnej formie oraz je objaśnia, używając prawidłowej terminologii. III - Praktyczne wykorzystanie wiedzy przyrodniczej. Uczeń orientuje się w otaczającej go przestrzeni przyrodniczej i kulturowej; rozpoznaje sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu oraz podejmuje działania zwiększające bezpieczeństwo własne i innych, świadomie działa na rzecz ochrony własnego zdrowia. IV - Poszanowanie przyrody. Uczeń zachowuje się w środowisku zgodnie z obowiązującymi zasadami; działa na rzecz ochrony przyrody i dorobku kulturowego społeczności. V - Obserwacje, pomiary i doświadczenia. Uczeń korzysta z różnych źródeł informacji (własnych obserwacji, badań, doświadczeń, tekstów, map, tabel, fotografii, filmów), wykonuje pomiary i korzysta z instrukcji (słownej, tekstowej i graficznej); dokumentuje i prezentuje wyniki obserwacji i doświadczeń; stosuje technologie informacyjno-

2 komunikacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe 1)opisuje krajobrazy wybranych obszarów Europy (śródziemnomorski, alpejski), rozpoznaje je na ilustracji oraz lokalizuje na mapie, 2) bada właściwości ogniskujące lupy, powstawanie obrazu widzianego przez lupę i podaje przykłady zastosowania lupy; 3) wskazuje rodzaje źródeł dźwięku, bada doświadczalnie zależność powstającego dźwięku od np. naprężenia i długości struny; 4) bada rozchodzenie się dźwięków w powietrzu i ciałach stałych; 5) porównuje prędkości rozchodzenia się dźwięku i światła na podstawie obserwacji zjawisk przyrodniczych, doświadczeń lub pokazów, 6) charakteryzuje podstawowe zasady ochrony narządów wzroku i słuchu; 7) podaje przykłady zjawisk elektrycznych w przyrodzie (np. wyładowania atmosferyczne, elektryzowanie się włosów podczas czesania); 8) demonstruje elektryzowanie się ciał i ich oddziaływania na przedmioty wykonane z różnych substancji; 9) wymienia źródła prądu elektrycznego i dobiera je do odbiorników, uwzględniając napięcie elektryczne; 10) opisuje skutki przepływu prądu w domowych urządzeniach elektrycznych, opisuje i stosuje zasady bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi; 11) buduje prosty obwód elektryczny i wykorzystuje go do sprawdzania przewodzenia prądu elektrycznego przez różne ciała (substancje); 12) uzasadnia potrzebę i podaje sposoby oszczędzania energii elektrycznej; 13) bada i opisuje właściwości magnesów oraz ich wzajemne oddziaływanie, a także oddziaływanie na różne substancje; 14) buduje prosty kompas i wyjaśnia zasadę jego działania, wymienia czynniki zakłócające prawidłowe działanie kompasu. 15) opisuje kształt Ziemi z wykorzystaniem jej modelu globusa; 16) wymienia nazwy planet Układu Słonecznego i porządkuje je według odległości od Słońca; 17) wyjaśnia założenia teorii heliocentrycznej Mikołaja Kopernika; 18) bada doświadczalnie prostoliniowe rozchodzenie się światła i jego konsekwencje, np. camera obscura, cień; 19) bada zjawisko odbicia światła: od zwierciadeł, powierzchni rozpraszających, elementów odblaskowych; podaje przykłady stosowania elementów odblaskowych dla bezpieczeństwa; 20) prezentuje za pomocą modelu ruch obiegowy i obrotowy Ziemi; 21) odnajduje zależność między ruchem obrotowym Ziemi a zmianą dnia i nocy;

3 22) wykazuje zależność między ruchem obiegowym Ziemi a zmianami pór roku. 23) wskazuje na globusie: bieguny, równik, południk zerowy i 180, półkule, kierunki główne oraz lokalizuje kontynenty, oceany i określa ich położenie względem równika i południka zerowego; 24) wskazuje na mapie świata: kontynenty, oceany, równik, południk zerowy i 180, bieguny; 25) charakteryzuje wybrane organizmy oceanu, opisując ich przystosowania w budowie zewnętrznej do życia na różnej głębokości; 26) opisuje przebieg największych wypraw odkrywczych, w szczególności Krzysztofa Kolumba i Ferdynanda Magellana. 27) charakteryzuje warunki klimatyczne i przystosowania do nich wybranych organizmów w następujących krajobrazach strefowych: lasu równikowego wilgotnego, sawanny, pustyni gorącej, stepu, tajgi, tundry, pustyni lodowej; 28) opisuje krajobrazy świata, w szczególności: lasu równikowego wilgotnego, sawanny, pustyni gorącej, stepu, tajgi, tundry, pustyni lodowej, rozpoznaje je na ilustracji oraz lokalizuje na mapie; 29) rozpoznaje i nazywa organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla poznanych krajobrazów; 30) podaje przykłady współzależności między składnikami krajobrazu, zwłaszcza między klimatem (temperatura powietrza, opady atmosferyczne) a rozmieszczeniem roślin i zwierząt. 31) odróżnia mieszaniny jednorodne od niejednorodnych, podaje przykłady takich mieszanin z życia codziennego; 32) proponuje sposoby rozdzielania mieszanin jednorodnych i niejednorodnych (filtrowanie, odparowanie, przesiewanie), 33) opisuje różne rodzaje ruchu; 34) interpretuje prędkość jako drogę przebytą w jednostce czasu, wyznacza doświadczalnie prędkość swojego ruchu, np. marszu lub biegu; 35) bada doświadczalnie siłę tarcia i oporu powietrza oraz wody, określa czynniki, od których te siły zależą, podaje przykłady zmniejszania i zwiększania siły tarcia i oporu w przyrodzie i przez człowieka oraz ich wykorzystanie w życiu codziennym. III - Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. 1. Pisemne: - sprawdziany - kartkówki - rozwiązywanie wskazanych zadań i uzupełnianie ćwiczeń 2. Ustne: - kilkuzdaniowa wypowiedź - prezentacja pracy własnej lub grupy 3. Praktyczne: - wytwory pracy np. album, zielnik, - posługiwanie się mapą, atlasem, słownikiem, przyrządami optycznymi (lupa, mikroskop), - współpraca w grupie, - obserwacje pogody, umiejętność przeprowadzania doświadczeń i dokumentowanie wyników - prowadzenie hodowli roślinnych, - umiejętność czytania planu, skali, mapy, wykresów klimatycznych

4 Ocenie podlegają 1. Sprawdziany wiadomości zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisane do e-dziennika. 2. Kartkówki obejmujące materiał z 2 ostatnich lekcji, mogą być nie zapowiadane. 3. Odpowiedzi ustne- uczeń pytany jest z materiału z dwóch ostatnich zajęć. 4. Aktywność na lekcji -uczeń, który uzyska 5 plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 5. Zeszyt ćwiczeń- oceniane są samodzielnie wykonane zadania podczas zajęć i estetyka zeszytu. 6. Prace domowe- oceniana jest cała klasa, lub wybrani uczniowie w toku zajęć. 7. Prace dodatkowe wykonane przez ucznia. Zasady wystawiania i poprawiania ocen 1.Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami. Oceny są jawne. 2. Na początku roku szkolonego uczeń zapoznany jest z przedmiotowym systemem oceniania z przyrody. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz cząstkowe z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: ü stopień celujący 6 ü stopień bardzo dobry 5 ü stopień dobry - 4 ü stopień dostateczny - 3 ü stopień dopuszczający- 2 ü stopień niedostateczny 1 Przy ocenach bieżących uwzględnia się +, - 4. Sprawdziany obejmujące większe partie materiału są obowiązkowe i zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej. Obowiązujące zagadnienia omówione są szczegółowo na lekcji powtórzeniowej i zapisane przez ucznia w zeszycie ćwiczeń. Sprawdziany oceniane są na podstawie punktów, które przeliczane są na oceny według skali procentowej obowiązującej w szkole: 0 29% - niedostateczny 30 49% - dopuszczający 50 74% - dostateczny 75 89% - dobry 90 99% - bardzo dobry 100% - celujący 5. Sprawdziany muszą być ocenione i omówione przez nauczyciela na zajęciach w terminie dwutygodniowym. 6. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu dwukrotnie w ciągu tygodnia, od momentu oddania go przez nauczyciela. Jeżeli opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to musi go napisać po powrocie do szkoły w terminie ustalonym z nauczycielem. 7. Kartkówki obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiedziane, podlegają poprawie tylko oceny niedostateczne. 8. Każdy uczeń może być oceniony za wykonanie zadań dodatkowych, wykraczających poza podstawę programową. 9. Dopuszcza się trzykrotne nie odrobienie zadania domowego. Za brak kolejnych trzech prac domowych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 10. Prace domowe, prowadzenie zeszytów ćwiczeń mają wpływ na ocenę półroczną i końcoworoczną. 11. Aktywność ucznia na lekcji jest oceniana w sposób punktowy (5 plusów - ocena bardzo dobra)

5 / pod koniec półrocza następuje podsumowanie i przeliczenie punktów na ocenę / Za szczególną aktywność uczeń może otrzymać bezpośrednio ocenę bardzo dobrą. 12. Uczeń nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją śródroczną i końcoworoczną. 13. Uczeń ma prawo być nie przygotowany ustnie do lekcji 3- krotnie w półroczu bez podania przyczyny. W przypadku przekroczenia limitu otrzymuje minus ( 3 minusy ocena niedostateczna). Nie dotyczy to jednak lekcji, na których nauczyciel zaplanował sprawdzian lub zapowiedzianą kartkówkę. 14. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej i po dłuższej chorobie. Uczeń zobowiązany jest uzupełnić braki na najbliższe zajęcia w ciągu tygodnia. 15. Za odmowę pracy na lekcji (nie wykonywanie poleceń nauczyciela ) uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną. 16. Za wyróżnienie w konkursach uczeń może otrzymać ocenę cząstkową 6, za udział ocenę bardzo dobrą lub + w zależności od decyzji nauczyciela. 17. Przy wystawianiu oceny półrocznej i końcoworocznej brana jest pod uwagę praca ucznia w ciągu całego roku szkolnego, uwzględnia się wszystkie formy aktywności ucznia oraz uzyskane oceny. 18. Uczniowie, którzy posiadają opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oceniani są według kryteriów dostosowanych do ich możliwości. Minimalna ilość ocen cząstkowych w semestrze oraz częstotliwość ich wystawiania do e-dziennika Co najmniej 2 oceny w miesiącu (z wyjątkiem grudnia), minimum 8 ocen w semestrze 3 oceny- sprawdziany 1 oceny- kartkówki 1 ocena- odpowiedź ustna 1 oceny zadania wykonywane w ćwiczeniach podczas zajęć 2 oceny za zadania wykonane w domu Ilość ocen za aktywność uzależniona jest od stopnia zaangażowania ucznia w czasie zajęć. Ocena półroczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych Największy wpływ na ocenę śródroczną i końcoworoczną mają : - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - prace domowe - umiejętność przeprowadzania doświadczeń i ich dokumentowania. Zasady udostępniania do wglądu prac pisemnych 1.Po sprawdzeniu i ocenieniu prace pisemne udostępniane są uczniom na lekcji. Omówione i wyjaśnione są wszelkie wątpliwości. Prace zostają w szkole do końca roku szkolnego. 2.Prace pisemne mogą być udostępnione rodzicom do wglądu podczas zebrań klasowych, indywidualnych konsultacji lub w innym uzgodnionym z rodzicem terminie. Ocenianie klasyfikacyjne

6 przy wystawieniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel uwzględnia zasady ujęte w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego ocenie z zajęć z przyrody (wpis dokonany jest do e-dziennika) oraz dzienniczka ucznia, a rodzic potwierdza je podpisem. uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z przyrody została ustalona niezgodnie z przepisami prawa w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć edukacyjnych. Dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną Zasady komunikacji Nauczyciel- rodzic ü podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom / opiekunom informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępach ucznia w nauce, ü dostarcza rodzicom informacji o uzdolnieniach i trudnościach ucznia, ü przekazuje wskazówki do pracy z uczniem w domu, ü udostępnia do wglądu sprawdziany ucznia. Nauczyciel uczeń ü informuje uczniów o wymaganiach na poszczególne oceny i kryteriach oceniania, ü pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia, ü wskazuje dodatkową lekturę, ü pomaga w przygotowaniu się do konkursów, ü przydziela prace wykraczające poza program nauczania, ü motywuje do dalszej pracy i mobilizuje do poprawy ocen. ü zachęca do wykonywania prac dodatkowych, zgodnych z możliwościami ucznia, ü wskazuje mocne strony ucznia, przekazuje informacje co wymaga powtórzenia, ü udziela pochwał wobec klasy, wychowawcy i rodziców, IV. Wymagania na poszczególne oceny Celujący posiada wiadomości wykraczające poza materiał programowy; wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów; odnosi sukcesy w konkursach, w których wymagana jest wiedza przyrodnicza wykraczająca poza program nauczania; samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji, prezentuje swoje umiejętności na forum klasy, Bardzo dobry opanował w pełni materiał programowy, projektuje doświadczenia i prezentuje je, dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka, przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych

7 w przyrodzie, wyjaśnia je i rozwiązuje, systematycznie pracuje na lekcjach, sprawnie korzysta z dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, wykorzystuje wiedzę z przedmiotów pokrewnych, bierze udział w konkursach przyrodniczych, formułuje dłuższe wypowiedzi zawierające własne sądy i opinie, Dobry posiada niewielkie luki w wiadomościach i umiejętnościach rozwijanych na lekcjach, właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody, korzysta z różnych źródeł informacji, dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka, proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego, ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym, dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, posługując się terminologią przyrodniczą, systematycznie i efektywnie pracuje na lekcjach, potrafi sformułować dłuższą wypowiedź. Dostateczny opanował wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym, zna podstawowe pojęcia przyrodnicze, rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, posługuje się mapą jako źródłem wiedzy przyrodniczej, jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu, włącza się do pracy pod nadzorem nauczyciela - jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu, włącza się do pracy pod nadzorem nauczyciela -obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym oraz potrafi je opisać; pracuje niesystematycznie, niechętnie wykonuje powierzone zadania. Dopuszczający uczeń dysponuje niepełną, fragmentaryczną wiedzą określoną programem, przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie prostych pojęć, w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach, poważne braki w obszarze wiedzy przyrodniczej może usunąć w dłuższym okresie czasu, jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu, włącza się do pracy pod nadzorem nauczyciela. Niedostateczny przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, nie opanował minimum programowego w stopniu wystarczającym na ocenę dopuszczającą, odmawia wszelkiej współpracy z nauczycielem,

8 przejawia lekceważący stosunek do nauki, nie podejmuje żadnej pracy na lekcji, nie prowadzi zeszytu ćwiczeń lub występują w ćwiczeniach braki powyżej 50% Wymagania do działów- Tajemnice przyrody. Klasa VI c ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji Ziemię i Księżyc; opisuje kształt Ziemi; podaje przykłady ciał przyciąganych przez magnes i tych, których magnes nie przyciąga; podpisuje na rysunku globusa północny i południowy biegun geograficzny, półkule: wschodnią, zachodnią, północną i południową (wyjaśnia, dlaczego na Ziemi następują po sobie dzień i noc; podaje, ile czasu trwa obieg Ziemi dookoła Słońca; wymienia daty rozpoczęcia kalendarzowych pór roku; podpisuje na rysunkach zwrotniki Raka i Koziorożca, równik i koła podbiegunowe; wymienia nazwy wszystkich,kontynentów i trzech oceanów na kuli ziemskiej; opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba odróżnia gwiazdy od innych ciał niebieskich; wymienia rodzaje ciał niebieskich; podpisuje bieguny magnesów przyciągających się i odpychających się; rysuje linie sił pola magnetycznego; podpisuje na rysunku schematycznym: południki, południk zerowy i południk 180

9 , równoleżniki, równik; zaznacza na mapie punkty leżące na tym samym południku lub równoleżniku; zaznacza na rysunku schematycznym kierunek ruchu obrotowego Ziemi; podpisuje na rysunku mapy świata strefy oświetlenia Ziemi; wymienia nazwy oceanów; zaznacza na mapie trasę wyprawy morskiej Ferdynanda Magellana omawia najważniejsze założenia teorii heliocentrycznej; wymienia w kolejności planety Układu Słonecznego; rozpoznaje ciała niebieskie na podstawie opisu ; zaznacza na rysunki oś ziemską; wyjaśnia znaczenie terminów: bieguny jednoimienne, bieguny różnoimienne; opisuje zasadę działania kompasu; wymienia czynniki zakłócające działanie kompasu ; wyjaśnia znaczenie pojęć: siatka geograficzna, siatka kartograficzna, południki, równoleżniki, równik ; wymienia skutki nachylenia osi ziemskiej; zaznacza na rysunku oświetlenie Ziemi w dniach tzw. przesileń; opisuje rolę oceanu jako magazynu żywności i źródła surowców mineralnych (B); wymienia przyczyny wielkich odkryć geograficznych wymienia, popierając przykładami, typy planet; wyjaśnia znaczenie terminów: pole magnetyczne, linie sił pola magnetycznego; opisuje zależność między położeniem ziemskich biegunów geograficznych i magnetycznych; opisuje różnice między południkami a równoleżnikami; odszukuje punkt na mapie mając dane jego współrzędne geograficzne, wyjaśnia, dlaczego na Ziemi istnieją różnice czasu; wyjaśnia, dlaczego na obszarach podbiegunowych trwa noc polarna i dzień polarny; opisuje wpływ zmian oświetlenia Ziemi przez Słońce na warunki życia organizmów; opisuje poznane kontynenty ; zaznacza na mapie portugalską drogę wschodnią i zachodni szlak hiszpański wyjaśnia, dlaczego Ziemia jest wielkim magnesem, wykorzystując wiadomości na temat budowy jej wnętrza; wyjaśnia pojęcia: długość geograficzna, szerokość geograficzna ; określa położenie geograficzne dowolnego punktu na mapie; spośród dwóch wybranych miast wskazuje miasto, w którym Słońce wzejdzie lub zajdzie wcześniej Dział 2. Poznajemy zjawiska fizyczne Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 8.6; 8.7; 8.8; 8.9; 8.10; 9.5; 10.1; 10.2; 10.3; 10.4; 10.5; 10.6; 11.4; 11.5; 15.1; 15.2; 15.3 na podstawie rysunku toru rozpoznaje ruch prostoliniowy, krzywoliniowy; podaje przykłady występowania siły tarcia ; wymienia czynniki, od których zależy wielkość siły oporu; podaje przykłady elektryzowania ciał; podaje przykłady odbiorników prądu ; rysuje schemat prostego obwodu elektrycznego; wymienia zasady bezpiecznego i oszczędnego korzystania z energii elektrycznej; podaje przykłady sztucznych źródeł światła; podaje cechy obrazu zaobserwowanego przez camerę obscurę; rysuje schemat odbicia promieni świetlnych od powierzchni gładkiej ; wyjaśnia, dlaczego należy używać elementów odblaskowych; wymienia źródła dźwięku wyjaśnia, czym jest ruch ciał; charakteryzuje wielkości opisujące ruch: prędkość, drogę i czas; wyjaśnia pojęcie: siła oporu; opisuje wzajemne oddziaływanie ładunków o takich samych i różnych znakach; podaje przykłady źródeł prądu, przewodników i izolatorów elektrycznych; podaje przykłady naturalnych źródeł światła; rysuje odbicie promieni świetlnych od powierzchni chropowatej; wyjaśnia, kiedy obraz oglądany przez lupę jest obrazem powiększonym; wymienia cechy dźwięku; porównuje prędkość rozchodzenia się dźwięku w różnych ośrodkach wyjaśnia, czym jest układ odniesienia; wyjaśnia, na czym polega względność ruchu ; oblicza prędkość poruszającego się ciała ; wymienia sposoby zwiększania i zmniejszania siły tarcia ; opisuje znaczenie sił oporu; wyjaśnia, czym jest siła elektryczna; wyjaśnia, popierając przykładami, pojęcia: przewodniki i izolatory; wymienia skutki przepływu prądu elektrycznego; wyjaśnia, czym jest promień

10 świetlny ; podaje przykłady wykorzystania camery obscura, podaje przykłady przyrządów, w których wykorzystano zjawisko odbicia światła; opisuje cechy dźwięku; opisuje wpływ hałasu na organizm człowieka oblicza drogę, czas, mając podane pozostałe wielkości opisujące ruch; wyjaśnia, od czego zależy siła tarcia; porównuje siły oporu powietrza i wody; wyjaśnia, czym są wyładowania elektryczne ; wyjaśnia, czym jest prąd elektryczny; opisuje wpływ przepływającego prądu na igłę magnetyczną; opisuje sposób rozchodzenia się światła i dźwięku ;opisuje zasadę działania camery obscury ; wyjaśnia pojęcia: odbicie zwierciadlane, ognisko, ogniskowa ; opisuje sposób powstawania obrazu w oku; porównuje prędkość światła i dźwięku wykonuje obliczenia wymagające przeliczania jednostek prędkości; opisuje przystosowania budowy zewnętrznej zwierząt służące zmniejszaniu siły oporu ich ruchu; wyjaśnia, dlaczego przebywanie w samochodzie podczas burzy jest bezpieczne; opisuje zasadę działania bezpieczników; opisuje zjawisko zaćmienia Słońca; opisuje zjawiska echa, echolokacji Dział 3. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 1.8; 4.3; 4.4; 4.11; 4.14 wymienia miejsca, w których żyją zwierzęta; podpisuje na ilustracji parzydełkowce, płazińce, nicienie, pierścienice, stawonogi; wymienia miejsca, w których żyją mięczaki; podpisuje na rysunku części ciała ryby; rozpoznaje na ilustracjach płazy oraz ryby morskie i słodkowodne ; wymienia miejsca występowania gadów; przyporządkowuje pokazane na rysunkach gady do poszczególnych grup systematycznych ; wymienia trzy cechy budowy ptaków świadczące o ich przystosowaniu do lotu; wymienia charakterystyczne cechy ptaków drapieżnych; rozpoznaje na ilustracjach wybrane gatunki ssaków żyjących w Polsce przyporządkowuje poznane zwierzęta do kręgowców i bezkręgowców; opisuje budowę zewnętrzną tasiemca; wymienia wspólne cechy budowy różnych grup stawonogów ; podpisuje na rysunku części ciała stawonogów i mięczaków; wymienia cechy budowy zewnętrznej ryb świadczące o ich przystosowaniu do życia w wodzie; wymienia cechy budowy zewnętrznej płazów przystosowujące je do życia w dwóch środowiskach; rozpoznaje trzy gatunki gadów żyjące w Polsce ; wymienia charakterystyczne cechy ptaków brodzących ; opisuje przekształcenia kończyn ssaka w zależności od pełnionych przez nie funkcji podaje przykłady zwierząt należących do kręgowców i bezkręgowców; opisuje pokrycie ciała stawonogów; porównuje budowę przedstawicieli poszczególnych grup stawonogów ; rozpoznaje na ilustracjach przedstawicieli poszczególnych grup mięczaków; opisuje sposób oddychania ryb; wyjaśnia określenie: ryby dwuśrodowiskowe ; wymienia cechy budowy gadów świadczące o ich przystosowaniu do życia na lądzie ; wyjaśnia, popierając przykładami, pojęcia: gniazdownik, zagniazdownik; opisuje przystosowania ssaków do życia w różnych typach środowisk wymienia charakterystyczne cechy kręgowców i bezkręgowców; porównuje postać polipa i meduzy; porównuje płazińce i nicienie; wskazuje różnice w budowie przedstawicieli poszczególnych grup mięczaków; opisuje sposób rozmnażania się ryb; dzieli płazy na bezogonowe i ogoniaste, podając ich charakterystyczne cechy; opisuje sposób rozmnażania się gadów; wyjaśnia, dlaczego ptaki mają bardzo dobrze rozwinięty układ oddechowy ; porównuje budowę płazów i gadów; charakteryzuje poznane grupy ptaków ; opisuje sposób rozmnażania się ssaków

11 opisuje budowę komórki zwierzęcej; wyjaśnia, czym jest regeneracja ciała u pierścienic; opisuje rozwój owadów (motyla); opisuje cechy przystosowujące ryby do życia w strefach głębinowych; wymienia trzy gatunki płazów żyjących na innych kontynentach; podaje przykłady wymarłych gadów żyjących w różnych środowiskach; opisuje, podając przykłady, na czym polega pasożytnictwo lęgowe, wyjaśnia, dlaczego niektóre ssaki zaraz po urodzeniu są zdolne do samodzielnego funkcjonowania, a inne wymagają opieki matki Dział 4. Poznajemy różnorodność krajobrazów Ziemi Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 3.11; 7.3; 7.7; 13.1; 13.2; 13.3; 13.4 wymienia składniki pogody ; podpisuje na mapie przynajmniej trzy strefy klimatyczne Ziemi; wymienia dwie cechy klimatu strefy wilgotnych lasów równikowych; rozpoznaje na ilustracjach krajobrazy strefy: wilgotnych lasów równikowych, sawann, pustyń gorących, śródziemnomorskiej, lasów mieszanych, stepów, tajgi, tundry, pustyń lodowych, gór wysokich; rozpoznaje na ilustracjach po trzy przykłady roślin i zwierząt występujących w omawianych strefach; podpisuje na mapie Saharę; wymienia pięć produktów otrzymywanych z roślin uprawianych w strefie śródziemnomorskiej wyjaśnia pojęcia: pogoda, klimat; wymienia cechy klimatu: morskiego, kontynentalnego, górskiego; podpisuje na mapie przynajmniej trzy strefy krajobrazowe świata ; podpisuje na mapie strefy: wilgotnych lasów równikowych, sawann, pustyń gorących, śródziemnomorskiej, lasów mieszanych, stepów, tajgi, tundry, pustyń lodowych, gór wysokich ; rozpoznaje wybrane zwierzęta wilgotnych lasów równikowych ; odczytuje z wykresu klimatycznego informacje dotyczące przebiegu temperatury powietrza i opadów w omawianych strefach ; opisuje przystosowania wybranych zwierząt do życia w omawianych strefach; rozpoznaje na ilustracjach pięć roślin uprawianych w strefie śródziemnomorskiej; wymienia po kolei piętra roślinne w Tatrach określa, jakie czynniki wpływają na występowanie danego klimatu ; wyjaśnia pojęcia: strefy klimatyczne, klimat astrefowy; opisuje wpływ działalności człowieka na zmiany krajobrazów Ziemi; podaje przykłady działań człowieka w strefie wilgotnych lasów równikowych ; opisuje roślinność sawanny oraz przystosowania roślinności pustyń i stepów ; wymienia charakterystyczne elementy krajobrazu pustynnego; opisuje cechy klimatu: śródziemnomorskiego, tundry, pustyń lodowych i wysokogórskiego; opisuje przystosowania drzew liściastych do zmian temperatury w ciągu roku i drzew iglastych do warunków klimatycznych tajgi ; wyjaśnia pojęcia: step, pampa, preria; opisuje przystosowania ssaków do życia na obszarach polarnych; wymienia po kolei piętra roślinne w Alpach opisuje cechy klimatu na podstawie informacji zawartych na wykresie klimatycznym; opisuje związek między oświetleniem Ziemi a występowaniem stref klimatycznych; opisuje strukturę wilgotnego lasu równikowego; opisuje zagrożenia wynikające z działalności człowieka w strefie wilgotnych lasów równikowych; opisuje przystosowania roślin do życia w strefie sawann ; opisuje rodzaje pustyń gorących, podając ich przykłady, opisuje cechy roślin tworzących makię śródziemnomorską; wyjaśnia pojęcie: roślinność twardolistna; porównuje strukturę lasu liściastego i wilgotnego lasu równikowego; podaje przykłady przekształcania stepów przez człowieka; porównuje Arktykę i Antarktydę ; porównuje piętra roślinne Tatr i Alp podaje przykłady gatunków endemicznych występujących w wybranych strefach krajobrazowych; opisuje sposób powstawania deszczy zenitalnych; opisuje życie i zajęcia mieszkańców poznanych stref ; przyporządkowuje podane gatunki roślin i zwierząt do poszczególnych stref krajobrazowych

12 Dział 5. Poznajemy substancje i ich przemiany Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 6.1; 14.1; 14.2; 14.3; 14.5; 14.6 wymienia przykłady mieszanin; wymienia sposoby rozdzielania mieszanin niejednorodnych ; podaje przykłady wykorzystania różnych sposobów rozdzielania mieszania w życiu codziennym ; nazywa przemiany stanów skupienia substancji wyjaśnia, podając przykłady, pojęcia: mieszanina niejednorodna i mieszanina jednorodna; wymienia czynniki przyspieszające proces rozpuszczania; do podanych mieszanin dobiera sposób ich rozdzielania; wyjaśnia różnice między rozpuszczaniem a topnieniem; podaje przykłady przemian nieodwracalnych zachodzących w najbliższym otoczeniu opisuje cechy mieszaniny; do poznanych sposobów rozdzielania mieszanin dobiera przykłady z życia codziennego ; opisuje składniki roztworu; wyjaśnia, czym są stopy ; wyjaśnia, na czym polega przemiana odwracalna i nieodwracalna wyjaśnia, na czym polega rozpuszczanie; charakteryzuje powietrze jako jednorodną mieszaninę gazów ; opisuje sposoby rozdzielania podanych mieszanin jednorodnych i niejednorodnych; opisuje spalanie jako przykład przemiany nieodwracalnej; porównuje procesy utleniania i spalania wyjaśnia, dlaczego katastrofy tankowców stanowią zagrożenie dla organizmów morskich; opisuje sposób rozdzielenia składników naftowej podanej mieszaniny jednorodnej, której składnikami są ciecze Dział 6. Odkrywamy, jak się zmienia Ziemia Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 5.2; 5.3; 5.4; 5.5 wymienia przykłady zasobów przyrody ; wymienia dwa przykłady globalnych skutków zanieczyszczeń środowiska ; wymienia nazwy gazów cieplarnianych; proponuje dwa sposoby ratowania ginących gatunków roślin i zwierząt wyjaśnia pojęcia: zasoby przyrody, dziura ozonowa; podaje po dwa przykłady zasobów odnawialnych i nieodnawialnych; wymienia przyczyny zanieczyszczeń środowiska; na podstawie schematu opisuje powstawanie efektu cieplarnianego; podaje przykłady negatywnego wpływu kwaśnych opadów na stan środowiska; podaje przykłady pamiątek z podróży (przedmiotów), których przywożenie jest zabronione charakteryzuje wyczerpywalne i niewyczerpywalne zasoby przyrody ; wyjaśnia, dlaczego zanieczyszczenia powietrza należą do szczególnie niebezpiecznych; wymienia czynniki wpływające na wzrost ilości gazów cieplarnianych w atmosferze; podaje przykłady działań na rzecz ochrony przyrody prowadzonych przez organizacje międzynarodowe wyjaśnia, podając przykłady, czym są odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody ; opisuje rolę warstwy ozonowej; opisuje skutki wzrostu ilości gazów cieplarnianych dla środowiska

13 przyrodniczego; podaje sposoby zapobiegania kwaśnym opadom; podaje przykłady zadań z zakresu ochrony przyrody wymagających międzynarodowej współpracy ; podaje przykłady międzynarodowych konwencji na rzecz ochrony przyrody podaje przykłady wpływu zanieczyszczeń środowiska na zdrowie i życie ludzi w Polsce i na świecie

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: I półrocze Dział 3. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt 1 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej podpisuje przedstawione na ilustracji ciała

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KLASA VI. Ocena dobra Uczeń:

Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KLASA VI. Ocena dobra Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KLASA VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PRZYRODY w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KL. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KL. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KL. VI Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne kl. VI

Wymagania edukacyjne kl. VI edukacyjne kl. VI konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); ilustracji

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania na oceny z przyrody klasa 6 Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:

Szczegółowe wymagania na oceny z przyrody klasa 6 Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe wymagania na oceny z przyrody klasa 6 Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6

Wymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety. rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety

Wymagania edukacyjne Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) ; rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6

Wymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przyrody

Wymagania na poszczególne oceny z przyrody Wymagania na poszczególne oceny z przyrody Klasa VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety - rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, - podpisuje przedstawione na ilustracji ciała

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 podpisuje przedstawione na

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

ocena dostateczna Uczeń:

ocena dostateczna Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

PRZYRODA. Wymagania edukacyjne - klasa 6

PRZYRODA. Wymagania edukacyjne - klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przyrody do serii Tajemnice przyrody. Klasa 6 NPP Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca).

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przyrody do serii Tajemnice przyrody. Klasa 6 NPP Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy szóstej Tajemnice przyrody, Wydawnictwo Nowa Era.

Wymagania edukacyjne dla klasy szóstej Tajemnice przyrody, Wydawnictwo Nowa Era. Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 ROK SZKOLNY 2017/ 2018 Realizujący: Małgorzata Wereszczyńska

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 ROK SZKOLNY 2017/ 2018 Realizujący: Małgorzata Wereszczyńska Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Przyroda - Klasa 6.

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Przyroda - Klasa 6. Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy 6

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody w klasie 6

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody w klasie 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 - rok szkolny 2018/2019

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 - rok szkolny 2018/2019 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 0 Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7;

Bardziej szczegółowo

wyjaśnia, dlaczego Ziemia jest wykorzystując wiadomości na wielkim magnesem, wyjaśnia znaczenie terminów: przykładami, typy planet (A);

wyjaśnia, dlaczego Ziemia jest wykorzystując wiadomości na wielkim magnesem, wyjaśnia znaczenie terminów: przykładami, typy planet (A); rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje na ilustracji Ziemię i Księżyc (C); opisuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 UCZEŃ: rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Tajemnice przyrody. Klasa 6

Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc; rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne przyroda klasa VI rok szkolny 2016/2017

Wymagania edukacyjne przyroda klasa VI rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne przyroda klasa VI rok szkolny 2016/2017 Wymagania konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8;

Bardziej szczegółowo

PRZYRODA, klasa 6 wymagania do działów

PRZYRODA, klasa 6 wymagania do działów PRZYRODA, klasa 6 wymagania do działów Wymagania konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody w kl. 6 Tajemnice przyrody

Wymagania edukacyjne z przyrody w kl. 6 Tajemnice przyrody Dział 1. ODKRYWAMY TAJEMNICE NASZEJ PLANETY Wymagania edukacyjne z przyrody w kl. 6 Tajemnice przyrody -rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, -podpisuje przedstawione na ilustracji ciała

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY -PRZYRODA KLASA VI

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY -PRZYRODA KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY -PRZYRODA KLASA VI UWAGA: Uzyskanie oceny wyższej oznacz spełnienie wymagań na tę ocenę oraz wymagań na oceny niższe (np.: uzyskanie oceny dobrej to spełnienie wymagań na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PRZYRODY W KL. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PRZYRODY W KL. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PRZYRODY W KL. VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ DLA KAŻDEGO POZYTYWNEGO STOPNIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA WYMAGAŃ DLA KAŻDEGO POZYTYWNEGO STOPNIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów - Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów - Tajemnice przyrody. Klasa 6 dopuszczającą. dostateczną. Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety bardzo dobrą. Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1;

Bardziej szczegółowo

Przyroda. Wymagania edukacyjne do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6. Rok szkolny 2018/2019

Przyroda. Wymagania edukacyjne do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6. Rok szkolny 2018/2019 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Przyroda. Wymagania edukacyjne do działów Tajemnice przyrody. Klasa /2018 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:

Przyroda. Wymagania edukacyjne do działów Tajemnice przyrody. Klasa /2018 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do nauczania przyrody w klasie 6 Tajemnice przyrody. Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Uczeń:

Wymagania edukacyjne do nauczania przyrody w klasie 6 Tajemnice przyrody. Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Wymagania rozszerzające (ocena dobra). Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra). Wymagania wykraczające (ocena celująca).

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przyrody w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej.

Wymagania na poszczególne oceny z przyrody w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Wymagania na poszczególne oceny z przyrody w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Klasa 6 Wymagania konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe)

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania z przyrody dla klasy VI.

Szczegółowe wymagania z przyrody dla klasy VI. Szczegółowe wymagania z przyrody dla klasy VI. Wymagania konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji

Bardziej szczegółowo

Wymagania rozszerzające (ocena dobra). Uczeń:

Wymagania rozszerzające (ocena dobra). Uczeń: SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W LUBLINIE. Wymagania programowe na poszczególne stopie szkolne w oparciu o serię Tajemnice przyrody. Katalog wymagań programowych będzie realizowany przez Karolinę Łopion na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Przyroda klasa VI wymagania edukacyjne

Przyroda klasa VI wymagania edukacyjne Przyroda klasa VI wymagania edukacyjne Materiał wymagany do spełnienia określonych wymagań edukacyjnych z Przyrody stanowią teksty i ćwiczenia zawarte w podręczniku i ćwiczeniach Tajemnice przyrody klasa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DO DZIAŁÓW PRZYRODA kl. VI Tajemnice przyrody

WYMAGANIA DO DZIAŁÓW PRZYRODA kl. VI Tajemnice przyrody Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu PRZYRODA

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu PRZYRODA Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu PRZYRODA Wymaganiom przypisano kategorie celów kształcenia: A zapamiętywanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PRZYRODY w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do klasy szóstej przyroda

Plan wynikowy do klasy szóstej przyroda Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne przyrody w klasie VI Rok szkolny 2014/2015 Opracowany w oparciu o program nauczania przyrody w klasach IV VI szkoły

Wymagania edukacyjne przyrody w klasie VI Rok szkolny 2014/2015 Opracowany w oparciu o program nauczania przyrody w klasach IV VI szkoły edukacyjne przyrody w klasie VI Rok szkolny 2014/2015 Opracowany w oparciu o program nauczania przyrody w klasach IV VI szkoły konieczne j Przyroda numer dopuszczenia MENiS: DKW 399/1/2011 SP nr 9 z Oddziałami

Bardziej szczegółowo

Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu przyroda na poziomie klasy szóstej szkoły podstawowej

Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu przyroda na poziomie klasy szóstej szkoły podstawowej Propozycje wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie z przedmiotu przyroda na poziomie klasy szóstej szkoły podstawowej Opracowane na podstawie: Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6, Wyd.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody w klasie VI na ocenę śródroczną

Wymagania edukacyjne z przyrody w klasie VI na ocenę śródroczną Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety -rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; -podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); -rozpoznaje na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI (stara podstawa programowa)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI (stara podstawa programowa) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI (stara podstawa programowa) ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział 1: Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) Dział 1:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY W KLASIE SZÓSTEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY W KLASIE SZÓSTEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY W KLASIE SZÓSTEJ 1. Ocena dopuszczająca opanowanie minimum wiadomości zawartych w podstawie programowej, koniecznych do dalszego uczenia się (np. wymienić, zdefiniować,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z przyrody w klasie VI

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z przyrody w klasie VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH PRZYRODY 1. Uczeń na lekcjach przyrody: pracuje najlepiej jak umie, pozwala innym pracować najlepiej jak potrafią, jest koleżeński i uprzejmy, szanuje kolegów i nauczycieli, dba

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne z przedmiotu PRZYRODA w klasach 6

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne z przedmiotu PRZYRODA w klasach 6 Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne z przedmiotu PRZYRODA w klasach 6 Nauczyciel: mgr Joanna Grygorowicz 1. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności z 3 ostatnich lekcji może mieć formę

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania edukacyjne na I półrocze roku szkolnego 2016/17 obejmują materiał niezrealizowany w klasie piątej oraz materiał z trzech działów: 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety, 2. Poznajemy zjawiska

Bardziej szczegółowo

Przyroda klasa VI. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

Przyroda klasa VI. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przyroda klasa VI Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Sprawdziany pisemne kartkówki Odpowiedzi ustne, Praca domowa aktywność na lekcji Projekty edukacyjne Referat Praca w grupach Prezentacja

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYROOY DLA KLASY 6 SP. - omawia założenia teorii geocentrycznej i heliocentrycznej. heliocentrycznej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYROOY DLA KLASY 6 SP. - omawia założenia teorii geocentrycznej i heliocentrycznej. heliocentrycznej + ++ Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety - rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii - omawia założenia teorii geocentrycznej i heliocentrycznej heliocentrycznej - wymienia rodzaje ciał niebieskich

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Tajemnice przyrody. Klasa VI

Wymagania edukacyjne Tajemnice przyrody. Klasa VI Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej. Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegać będą: Sprawdziany pisemne Kartkówki Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Ocena śródroczna/roczna uwzględnia również: udział w konkursach przyrodniczych, ekologicznych; pracę nad projektami edukacyjnymi i ich prezentację.

Ocena śródroczna/roczna uwzględnia również: udział w konkursach przyrodniczych, ekologicznych; pracę nad projektami edukacyjnymi i ich prezentację. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przyrody klasa VI SP I. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów - oceniane formy aktywności:

Bardziej szczegółowo

Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6

Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1 Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1. Lekcja organizacyjna. Jak będziemy poznawać przyrodę w klasie 6? 2. Czym jest Wszechświat? rozpoznaje na ilustracji twórcę

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PRZYRODA klasa 6

ZASADY OCENIANIA PRZYRODA klasa 6 ZASADY OCENIANIA PRZYRODA klasa 6 I.SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Celem oceniania jest poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KL. VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KL. VI Szkoła Podstawowa nr 71 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KL. VI Wymagania edukacyjne do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W KLASIE VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM PAPIEŻA JANA PAWŁA II W MONIATYCZACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W KLASIE VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM PAPIEŻA JANA PAWŁA II W MONIATYCZACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY W KLASIE VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM PAPIEŻA JANA PAWŁA II W MONIATYCZACH OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH RZYRODY 1. Na początku roku szkolnego

Bardziej szczegółowo

Tajemnice przyrody. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z przyrody w klasie VI. oraz

Tajemnice przyrody. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z przyrody w klasie VI. oraz Tajemnice przyrody Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z przyrody w klasie VI oraz Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych

Bardziej szczegółowo

KLASY 6 Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. Ocenie podlegają: sprawdziany wiadomości

KLASY 6 Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. Ocenie podlegają: sprawdziany wiadomości WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY DLA UCZNIÓW KLASY 6 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest zainteresowanie światem, jego różnorodnością, wskazywanie zależności istniejących

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Przyroda Klasa 6 Dominika Molak. Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Uczeń:

Wymagania edukacyjne Przyroda Klasa 6 Dominika Molak. Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Uczeń: edukacyjne Przyroda Klasa 6 Dominika Molak dopełniają Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 1 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY

ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY I. Ocena ucznia powinna być oceną wspierającą w osiąganiu celów, motywującą ucznia do dalszej pracy i diagnozującą jego osiągnięcia. Ocenianiu podlegają: sprawdziany

Bardziej szczegółowo

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6

Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6 Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6 I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział programu jest zakończony sprawdzianem pisemnym (czas pisania

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W SP nr 8 LUBINIE Klasa VI

SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W SP nr 8 LUBINIE Klasa VI SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W SP nr 8 LUBINIE Klasa VI OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE: Wiadomości - uczeń zna i rozumie zależności występujące w przyrodzie - charakteryzuje poziomy życia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody KL. VI

Wymagania edukacyjne z przyrody KL. VI Wymagania edukacyjne z przyrody KL. VI Wymagania na ocenę celującą: Uczeń : realizuje w sposób pełny wymagania zawarte w podstawie programowej osiąga sukcesy w konkursach przyrodniczych o randze powiatu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest: zainteresowanie światem, jego różnorodnością, wskazywanie zależności istniejących

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody w klasie VI

Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody w klasie VI Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody w klasie VI 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Zaciekawienie światem przyrody. Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. 1. Pisemne: - odpowiedź na pytania

Bardziej szczegółowo

PRZYRODA KLASA VI. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną oraz:

PRZYRODA KLASA VI. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną oraz: Uczeń: - całościowo postrzega rzeczywistość przyrodniczą, - przejawia etyczną postawę w stosunku do - dostrzega zróżnicowanie, bogactwo i piękno świata, - rozumie znaczenie podstawowych symboli. 1 PRZYRODA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W KLASACH IV VI I. Główne założenia PO... 2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 2 III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA KLASY IV VI Przedmiotowy System Oceniania z PRZYRODY jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania z przyrody dla klasy VI a i VI b szkoły podstawowej w roku szkolnym 2015/2016

Rozkład materiału nauczania z przyrody dla klasy VI a i VI b szkoły podstawowej w roku szkolnym 2015/2016 Rozkład materiału nauczania z przyrody dla klasy VI a i VI b szkoły podstawowej w roku szkolnym 2015/2016 Podręcznik: Tajemnice przyrody wyd. Nowa Era Nr dopuszczenia: 399/3/2014 Minimalna liczba godzin

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA Przedmiotowe ocenianie polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych,

Bardziej szczegółowo