MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY JĘZYK FRANCUSKI

Transkrypt

1 Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY JĘZYK FRANCUSKI POZIOM PODSTAWOWY Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy arkusz zawiera 10 stron (zadania 1 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego. 2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu będzie trwała około 20 minut i będzie czytana z transkrypcji. 3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu /pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem. 4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. 5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. Życzymy powodzenia! Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 50 punktów Wypełnia zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO

2 2 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 1. (5 pkt) Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie wywiad radiowy z Marine Brunet. Na podstawie usłyszanych informacji zdecyduj, które z podanych zdań ( ) są zgodne z treścią nagrania (VRAI), a które nie (FAUX). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 punkt Marine Brunet est étudiante. VRAI FAUX 1.2. Elle vient de se déménager à Montpellier Ses devoirs, elle les fait tout de suite après les classes Elle fait de la gymnastique dans l eau Elle travaille à la picine. Zadanie 2. (5 pkt) Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu o Jeanne, wskaż zgodne z tekstem zakończenia zdań ( ), zakreślając jedną literę A, B, lub C. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 punkt. 2.1 Le texte que vous avez entendu c est A. le reportage d un voyage. B. le portrait d une femme. C. la page d un mémoire. 2.2 Jeanne était toujours une femme A. paresseuse et passive. B. active et disciplinée. C. active mais stressée. 2.3 Pendant ses études Jeanne A. avait des animaux et rencontrait ses parents. B. aimait les animaux et ne rencontrait pas ses parents. C. n avait pas d animaux et rencontrait ses parents. 2.4 Aux Etats-Unis Jeanne A. est devnue enfin très, très riche. B. n avait pas de problèmes financiels. C. avait de grands problèmes finaciels.

3 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego 2.5 Après avoir quitté Sebastien Jeanne A. habitait toujours les Etats-Unis. B. déménageait à Rennes. C. déménageait à Rouen. 3 Zadanie 3. (5pkt) Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu o początkach Internetu zaznacz pięć spośród ośmiu ( ) słów podanych niżej, których synonimy usłyszałeś w nagraniu. Wstaw znak X obok numeru słowa, które chciałbyś zaznaczyć. UWAGA : Jeżeli zaznaczysz więcej niż pięć słów otrzymasz 0 pktów. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 punkt. 3.1 maintenent 3.2 des photos 3.3 beaucoup 3.4 une information 3.5 la télé interactive 3.6 pareil 3.7 choisir 3.8 transmettre

4 4 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Zadanie 4. (7pkt) Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań ( ), zakreślając jedną literę A, B, C lub D. Za każde prawidłowo wybrane zakończenie zdania otrzymasz 1 punkt. Le journal des SDF. C est un journal vendu par les habitants de la rue, en France et en Belgique. Il représente une aide et une nouvelle manière de redonner de l espoir à tous ceux qui l avaient perdu. Marc était un jeune cadre; il avait une femme et des enfants. Puis, un jour, il a perdu son travail. Sa famille l a abandonné et Marc a commencé à vivre dans la rue, en demandant l aumône. Une histoire triste? Sans aucun doute, mais une histoire parmi des millions comme la sienne. Aujourd hui, les SDF (Sans Domicile Fixe, personne qui vit dans la rue) sont surtout des jeunes de moins de 30 ans. Ce ne sont pas des délinquants, seulement des déshérités. Et MACADAM JOURNAL veut leur redonner une vie meilleure. MACADAM JOURNAL est un mensuel qui traite des problèmes des grandes villes. Il est rédigé par des journalistes grâce à leur badge. Ces vendeurs achètent à Jacques Chamut, le fondateur, un certain nombre de copies et les revendent dans la rue, 6/10 du prix leur reste acquis pour manger, se vêtir et dormir. Mais le plus important c est qu ils retrouvent leur dignité. Chamut explique que le journal ne peut pas être vendu par n importe qui, mais seulement par ceux qui désirent vraiment retrouver une vie normale : pas de drogue, pas d alcool ni de problèmes avec la police. Ceux qui ne respectent pas ces règles sont exclus. Chamut travaille 20 heures par jour; il a investi beaucoup d argent pour son Journal et pour le moment il n a réalisé aucun bénéfice. Mais il est satisfait; il a choisi de travailler avec ceux qui étaient exclus de la société. MACADAM JOURNAL explique-t-il est une aide, un premier pas vers un travail plus sûr, vers une nouvelle vie. Le mensuel deviendra bientôt un hebdomadaire et aura des jumeaux en Allemagne et en Hollande. Il existe déjà des journaux semblables: le Street News aux Etats-Unis, le Big Issue en Angleterre et le Globale Village en Italie. Mais aucune d eux n a eu le succès de MACADAM. En effet, ces journaux sont écrits par des SDF et ne traitent que de leurs problèmes tandis que MACADAM est rédigé par des journalistes et traite de tous les sujets comme la culture, les spectacles, la politique, etc. L expérience de MACADAM est une bonne leçon d humanité; c est la preuve qu il faut toujours croire aux capacités de l homme et que ceux qui le veulent peuvent retrouver une dignité, un travail, une place dans la société. Il suffit d un peu de volonté et d amour. D après Jeunes,n 2,novembre 1994

5 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego 4.1 Le sujet principal de ce texte est 5 A. l histoire de la vie de Marc. B. l histoire d un hebdomadaire. C. le projet d aider les personnes qui vivent dans la rue. D. le projet de vendre un journal avec un grand succès. 4.2 Jacques Chamut, le fondateur de MACADAM JOURNAL A. a mis beaucoup d argent dans ce projet et n a rien gagné. B. a investi beaucoup dans ce projet et il est devenu riche. C. a investi beaucoup dans ce projet et a tout perdu. D. n a pas mis beaucoup d argent mais quand même il est devenu riche. 4.3 Marc est devenu SDF car A. il adore la vie sous le pont. B. il a tout perdu après la mort de sa femme. C. après la perte de son travail sa famille l a quitté. D. il a perdu le travail et il a abandonné sa famille. 4.4 Les journaux des SDF A. existent partout dans le monde entier. B. existent seulement dans certains pays. C. existent seulement en France. A. existent aussi en Allemagne et en Belgique. 4.5 Les journaux des SDF des autres pays A. présentent tous les sujets et sont créés par les journalistes. B. sont créés par les journalistes et ne présentent que des problèmes des SDF. C. sont écrits par SDF et parlent de tous les sujets. D. sont écrits par SDF et présentent seulement leurs problèmes. 4.6 Le MACADAM JOURNAL peut être vendu par A. chacun qui voudrait le vandre dans la rue. B. seulement par des personnes qui vivent dans la rue. C. seulement par ceux SDF qui vivent sans problèmes avec la loi. D. seulement par ceux SDF qui ont des problèmes avec la drogue, l alcool et la police. 4.7 Grâce au projet de Jacques Chamut on peut apprendre que A. malgrè l aide aucun SDF ne veut pas changer sa vie. B. il y a des SDF qui sont capables de retrouver leur place dans la société. C. tous les SDF resteront toujours dans la rue. D. il n y a personne qui voudrait aider les SDF.

6 6 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego Zadanie 5. (7 pkt) Przeczytaj poniższy tekst o szkolnym autobusie, z którego usunięto pięć fragmentów zdań. Uzupełnij tekst tak, aby był on logiczny, dobierając fragmenty z listy (A I) umieszczonej pod tekstem. Wpisz w luki ( ) litery odpowiadające wybranym fragmentom. Uwaga : Dwa framenty nie pasują do tego tekstu. Za każdy prawidłowo wybrany fragment otrzymasz 1 punkt. Un bus pas comme les autres. Que faire quand des jeunes des élèves de 12 à 18 ans font trop de bruit, sont trop impolis, dessinent des graffitis partout ou, parfois même, se battent dans le bus qui, le matin, les transporte à l'école ou, le soir, les ramène à la maison? Un jour, les directeurs d'école, le commissaire de police et le directeur d'une firme de transport se sont mis autour 5.1 "Et cette solution, c'est moi qui l'ai trouvée. J' ai dit que j' allais peindre un de mes bus en rose et que les élèves «méchants» devaient prendre ce bus-là. On a mis le système en place 5.2 ", nous explique Peter Garlick, directeur de la firme de transport «Southern Vectis Omnibus». Un jour, un groupe de jeunes s'était encore battu dans le bus. Résultat: 5.3, trois autres avaient reçu des coups de couteau, et l'intérieur du bus avait été en grande partie démoli. "Alors, j'ai eu une idée, assez simple pourtant, et qui ne coûte pas cher: on a pris un de nos plus vieux bus, on a enlevé le chauffage et les sièges ainsi, 5.3 et on a peint le bus en rose", continue Peter Garlick. Pourquoi le rose? "Ici, tous les bus scolaires sont peints en jaune. Alors ce rose, c'est une couleur qui saute aux yeux: tout le monde dans la rue la remarque. Tout le monde sait maintenant que c'est le bus des «méchants». Et, vous pouvez me croire ou pas: 5.4. Quand ils montent dans le bus, ils se cachent la tête ou le visage. Ils font bien attention à ne pas se placer trop près de la fenêtre pour ne pas être vus, car ils ne sont pas fiers de devoir voyager dans le bus rose", nous explique encore Peter Garlick. Mais ce n'est pas tout. Les élèves «punis» reçoivent aussi une carte à points rose. Au début, il y a 45 points sur la carte. Si un élève ne respecte pas l'ordre dans le bus, 5.5. Mais s'il reste tranquille, on lui enlève 5 points. Au moment où le nombre de points sur la carte est tombé à zéro, on lui donne une carte jaune, ce qui lui permet de monter de nouveau dans les bus jaunes. "C'est un succès", nous dit Peter Garlick. "En quelques mois, le nombre d'incidents a fondu comme neige au soleil. Pourtant, 5.7. Ils pensent qu'il faudrait trouver une solution plus humaine à ce problème.. D après: Yahoo!Actualités A. on ajoute 5 points B. les élèves peuvent mager et chanter pendant le voyage C. les élèves doivent rester debout pendant tout le voyage D. les jeunes qui doivent prendre le bus rose sont très gênés E. de la table pour chercher une solution F. certains parents d'élèves ne sont pas tout à fait d'accord avec ce système G. depuis trois mois et il fait déjà des miracles H. on lui donne un cadeau précieux I. un élève avait le bras cassé

7 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego Zadanie 6. (6 pkt) Na podstawie przeczytanych informacji zdecyduj, które z podanych zdań ( ) są zgodne (VRAI) z treścią tekstu Saint-Tropez. a które nie (FAUX). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 punkt. Saint-Tropez. 7 Il faut aller à Saint-Tropez au moins une fois dans sa vie hors saison si possible. C est à ce moment-là que vous savourerez et découvrirez le charme architectural de la ville loin des foules. Vous pourrez visiter le musée de l annonciade qui se trouve dans une superbe chapelle du 17 ème siècle. Le point commun des toiles de ce musée est le travail sur la lumière et en particulier cette magnifique lumière du petit port -plein d énormes yachts d ailleurs- qui a envoûté des générations d artistes qui tenteront tous de la capturer à un moment ou à un autre de leur vie. A Saint-Tropez, passez le long des ruelles étroites de la vieille qui vous meneront tout droit à la citadelle d où vous avez une superbe vue sur toute la côte. La citadelle propose des visites guidées qui vous révèleront, loin des sentiers battus, la véritable identité de Saint-Tropez à travers son histoire, ses légendes et ses coutumes ancestrales telles que les bravades (la bravade et la petite bravade dite des espagnols) qui se déroulent respectivement du 15 au 18 mai et le 15 juin. La bravade commémore Saint Torpes dont la statue fait le tour de la ville, de façon à se protéger, se " purifier " et ne pas oublier l identité de la ville, son passé, ses coutumes avant l invasion estivale. Un conseil, allez-y hors saison si vous le pouvez!!! D après Saint-Tropez est une ville très moderne. 6.2 A Saint-Tropez il y a les monuments historiques. 6.3 Hèlas, à Saint-Tropez il n y a que des visites individuelles A Saint-Tropez il y a le Festival de Beaux Arts qui attire des artistes du monde entier. Aujourd hui, à Saint-Tropez on peut rencontrer de nombreux traces du passé. 6.6 Le fort de la saison, c est le meilleur temps pour visiter Saint-Tropez. VRAI FAUX

8 8 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego WYPOWIEDŹ PISEMNA Zadanie 7. (5 pkt) Chcąc znaleźć korespondenta/korespondentkę we Francji piszesz ogłoszenie do redakcji Okapi w którym : przedstawiasz się, piszesz o swoich zainteresowaniach, precyzujesz z kim chciałbyś/ -ałabyś korespondować, prosisz o kontakt drogą mailową. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu wszystkich informacji określonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność językowa (1 punkt). Podpisz się jako XYZ. CZYSTOPIS TREŚĆ Inf.1 Inf.2 Inf.3 Inf.4 POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA RAZEM Liczba punktów

9 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego 9 Zadanie 8. (10 pkt) Przeczytałeś właśnie ogłoszenie o letniej szkole języka francuskiego. Chciałbyś się do niej zapisać. Napisz list do dyrektora tej szkoły, w którym spytasz o dzienny rozkład zajęć i godziny ich rozpoczęcia, spytasz o tematykę zajęć i metody nauczania, dowiesz się czy są jakieś zajęcia pozalekcyjne sportowe i kulturowe, dowiesz się o wiek uczestników kursu oraz kraje, z których przybywają. Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), poprawność językowa (2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty). CZYSTOPIS

10 10 Materiał diagnostyczny z języka francuskiego TREŚĆ FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 Liczba punktów 0-0, , , , RAZEM BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)