SZKOŁA Z DZIECIECYCH MARZEN I LIDER WSPÓLNOTY LOKALNEJ

Transkrypt

1 SZKOŁA Z DZIECIECYCH MARZEN I LIDER WSPÓLNOTY LOKALNEJ KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 82 w GDAŃSKU w latach

2 1. Podstawa prawna: * Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U nr 256, poz ze zm.); * Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U r. nr 97, poz. 674 ze zm.); * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.2009 nr 4, poz. 17); * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U nr 168, poz. 1324); * Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. * Statut Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku, * Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku, * Program profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku. 2. Termin realizacji koncepcji: Przedstawioną koncepcję pracy Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku przewidziano na 5 lat. Będzie obowiązywała od 1 września 2014 r. do 31 sierpnia 2019 r. 3. Dokumenty wewnątrzszkolne wspierające koncepcję: * Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku; * Arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku; * Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku; * Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku; * Program profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 82 w Gdańsku; * Statut Szkoły Podstawowej nr 82w Gdańsku. 4. Charakterystyka szkoły: Szkoła Podstawowej 82 w Gdańsku położona jest w Klukowie, dzielnicy dynamicznie zmieniającej swoje oblicze. Bazę lokalową stanowi budynek z lat sześćdziesiątych, remontowany w miarę posiadanych środków finansowych. Szkoła dysponuje zapleczem sportowym w postaci: niewymiarowej sali gimnastycznej, boiska pokrytego asfaltem, boiskiem trawiastym oraz małym placem zabaw dla dzieci najmłodszych. Teren wokół szkoły zagospodarowano zielenią w postaci trawników, klombów, drzewostanu niskiego. W naszej szkole uczy się 210 uczniów. W szkole zorganizowano 1 oddział integracyjny, na poziomie klasy V, dwa oddziały przedszkolne. Szkoła dysponuje świetlicą szkolną, która jest dostępna dla uczniów w godzinach od 7.00 do Szkoła posiada bibliotekę z częścią multimedialną z zasobem elektronicznych nosików edukacyjnych, sale zaopatrzone w tablice interaktywne, pracownię informatyczną, sale lekcyjne dla najmłodszych podzielone na części: edukacyjną i rekreacyjną. 2

3 W szkole zatrudnionych jest 23 nauczycieli, którzy wypełniają zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze. Placówka pracuje na zmiany. Współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz wieloma instytucjami i stowarzyszeniami. W placówce dobrze działa rada rodziców oraz samorząd uczniowski. W wyniku obserwacji środowiska szkolnego dokonanej przez dyrektora szkoły oraz na podstawie rozmów z gronem pedagogicznym, pracownikami administracji i obsługi, rodzicami, uczniami, partnerami zewnętrznymi określono jej mocne i słabe strony. Mocne strony szkoły 1) Kadra pedagogiczna w przeważającej większości posiada kwalifikacje do nauczanych przedmiotów. 2) Oferta zajęć pozalekcyjnych jest różnorodna. 3) W szkole panuje dobra atmosfera. 4) Uczniowie mają zapewnione poczucie bezpieczeństwa. 5) Zapobiega się patologii i niedostosowaniu społecznemu. 6) W szkole prowadzone są zajęcia dla uczniów wymagających wsparcia specjalistów: gimnastyka korekcyjna, dodatkowe zajęcia dydaktyczne, logopedyczne, rewalidacje indywidualne. 7) W szkole opracowano program wychowawczy i profilaktyki w oparciu o zdiagnozowane potrzeby społeczności szkolnej. Programy są systematycznie realizowane i poddawane bieżącej ewaluacji i modyfikacji. 8) Rada pedagogiczna systematycznie analizuje wyniki klasyfikacji i sprawdzianu kompetencji w klasie szóstej. 9) W szkole obowiązują spójne zasady oceniania zapisane w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, na podstawie którego nauczyciele konstruują przedmiotowe zasady oceniania. 10) W każdym roku szkolnym przygotowywany jest ciekawy i bogaty kalendarz imprez i uroczystości szkolnych. 11) Uczniowie odnoszą sukcesy Słabe strony szkoły 1) Brak dużego, ładnego placu zabaw. Słabo wyposażona część rekreacyjna dla dzieci najmłodszych. 2) Biblioteka słabo zaopatrzona w nowości wydawnicze i w programy multimedialne dla dzieci. 3) Zbyt mało stanowisk komputerowych dla uczniów drugiego etapu edukacyjnego, ograniczona dostępność sali informatycznej dla uczniów I-III. Przestarzała pracownia komputerowa. 4) Słabe wyposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne. 6) Zła nawierzchnia boiska. Potrzebne duże nakłady na nowoczesne boisko szkolne. 7) Potrzebne duże nakłady na modernizację i wymianę sprzętu informatycznego. 8) Realizacja obowiązku szkolnego poza obwodem szkoły. 9) Konieczność wymiany podłóg w salach lekcyjnych i na korytarzach. 10) Konieczność przebudowy wjazdu na teren placówki i budowy parkingu dla nauczycieli i rodziców. 11) Brak patrona szkoły. 3

4 w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych. 12) Środowisko lokalne pozytywnie postrzega szkołę jako instytucję nie tylko edukacyjną, ale również kulturalną. 13) Szkoła pozyskuje środki unijne na organizację zajęć pozalekcyjnych. 5. Misja i wizja szkoły: Misją Szkoły jest zapewnienie dzieciom wszechstronnego rozwoju i bezpieczeństwa. Szkoła powinna wspomagać rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uświadamiać uczniom cel nauki szkolnej, sens ich wysiłku, który ma służyć lepszemu przygotowaniu do podjęcia dalszej nauki czy pracy zawodowej oraz czynnemu udziałowi w życiu publicznym. Rozwijać dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Uczyć szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego. Kształtować postawy patriotyczne w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego. Kształtować prawidłowe postawy obywatelskie i szlachetne postawy życiowe: humanizm, szacunek dla drugiego człowieka, dla jego poglądów, zachowań i przekonań. Przygotować do rozpoznawania wartości moralnych, hierarchizacji i możliwości dokonywania wyborów. Kształtować postawy prorodzinne i prozdrowotne. Kształcić i wychować obywateli Europy XXI wieku. W nauczaniu i wychowaniu - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmować uniwersalne zasady etyki. W NASZEJ SZKOLE ROZWIJAMY U UCZNIÓW PRZYMIOTY UMYSŁU I CIAŁA, UCZUCIA I WYOBRAŹNIĘ, WYPOSAŻAMY UCZNIA W WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ MU DALSZE KSZTAŁCENIE I PRAWIDŁOWE FUNKCJONOWANIE. NAWIAZUJEMY DO PRZESZŁOŚCI, TRADYCJI, RODZINY, NAJBLIŻSZEJ OKOLICY, REGIONU, A NA TYM TLE UCZYMY SZACUNKU DO OJCZYZNY ORAZ POSZANOWANIA DLA WARTOŚCI UNIWERSALNYCH. SZKOŁA UCZY OKREŚLENIA WŁASNEGO MIEJSCA DZIECKA W SPOŁECZEŃSTWIE, RADZENIA SOBIE W RÓŻNYCH SYTUACJACH, ALE JEDNOCZEŚNIE OTWARTEGO NA POTRZEBY INNYCH LUDZI. SZANUJEMY PRAWO KAŻDEGO CZŁOWIEKA DO ODMIENNOŚCI POGLĄDÓW, WYBORU DRÓG ŻYCIOWYCH, ORYGINALNOŚCI. REALIZACJA MISJI SZKOŁY PRZEBIEGA W RÓŻNYCH PŁASZCZYZNACH, TAKICH JAK: RODZINA, SAMORZĄD, SPOŁECZNOŚĆ LOKALNA, INSTYTUCJE KULTURALNE, TURYSTYKA, REKREACJA I WYPOCZYNEK. 4

5 Wizja - obraz pożądanej przyszłości, pozytywny, porywający za każdym razem tak samo, gdy przywołać go z pamięci - myśl przewodnia naprowadzająca na prawidłowy kurs, ułatwiająca poruszanie się pomiędzy sprawami o różnej wadze i randze. Pragniemy, aby nasza szkoła była placówką z dziecięcych marzeń, taką, do której powraca się myślą i sercem po latach. Przyjazną, bezpieczną, stwarzającą optymalne warunki indywidualnego rozwoju. Nasza szkoła jest wspólnotą opartą na zasadach partnerstwa, szacunku, wzajemnej pomocy, zaufaniu, zaangażowaniu uczniów, rodziców i środowiska w tworzenie przyjaznej, dobrej atmosfery. Chcemy być placówką starającą się zapewnić szczęśliwe dzieciństwo, taką do której uczniowie będą chętnie przychodzić, uczyć się, pracować, bawić, odnosić sukcesy. Pragniemy, aby nasza szkoła była placówką otwartą na szeroko rozumiane środowisko. Liderem zintegrowanej wspólnoty lokalnej. Ciekawie zorganizowana, będzie stanowić centrum przestrzeni publicznej dla życia społecznego środowiska. Najważniejszymi wartościami będą dobro dziecka i zaspakajanie potrzeb środowiska, dlatego placówka będzie podmiotem realizującym funkcje edukacyjne na poziomie dającym pełne możliwości rozwojowe uczniom uzdolnionym i mającym specjalne potrzeby edukacyjne, podmiotem przygotowującym do kolejnych etapów edukacyjnych, kształcącym umiejętność pracy zespołowej, postawy prospołeczne, proekologiczne, aktywność obywatelską,. Naszym zadaniem jest osiągnięcie wyznaczonych celów we wszystkich obszarach działalności naszej placówki: I. W obszarze kształcenia i rozwoju ucznia: * przygotowanie uczniów do sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej, *dążenie do silnej pozycji w gronie szkół podstawowych Gdańska, * nauczanie z zastosowaniem nowoczesnych, aktywizujących metod nauczania, * integrowanie treści międzyprzedmiotowych, * wykorzystanie w procesie kształcenia technologii komputerowej i informacyjnej, * stosowanie systemu pomocy dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi, * stwarzanie możliwości rozwijania zdolności i zainteresowań uczniów, * stosowanie motywującego systemu oceniania, * oferowanie zajęć pozalekcyjnych w jak najszerszym zakresie, *systematyczne mierzenie jakości poprzez: - wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania, - sprawdzian zewnętrzny w szóstej klasie, - ankietowanie pracy szkoły w celu stałego informowania wszystkich zainteresowanych podmiotów o wynikach jej działalności dydaktycznej, 5

6 *uzyskanie wysokiego standardu osiągnięć zarówno w uczeniu się jak i w nauczaniu, *dobór programów nauczania odpowiednio do możliwości i potrzeb uczniów oraz warunków szkoły, zgodnych z programem wychowawczym szkoły, z uwzględnieniem wyników sprawdzianów, badania osiągnięć uczniów oraz diagnoz, *kształtowanie u uczniów większej odpowiedzialności za ich własną naukę. II. W obszarze klimatu szkoły, wychowania i opieki *rozwijanie samodzielności i poczucia odpowiedzialności za własne postępowanie, *sprzyjanie rozwojowi osobowości w atmosferze przyjaznej uczniowi, sprzyjającej zdobywaniu wiedzy i umiejętności, * sprzyjanie działalności samorządu uczniowskiego i innych organizacji działających na terenie szkoły, przestrzeganie zasad demokratycznego funkcjonowania społeczności szkolnej, *uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka, wzbudzanie motywacji do niesienia pomocy innym, szczególna opieka nad dziećmi specjalnej troski, *prowadzenie wzajemnej pomocy uczniowskiej wyrabiającej poczucie obowiązkowości i odpowiedzialności za innych, *ukazywanie wzorców osobowych pozwalających budować własny system wartości, * dbałość o kulturę osobistą oraz pokazywanie przykładów pozytywnych zachowań zachęcających do naśladowania, *podejmowanie przez uczniów, nauczycieli i rodziców wspólnych działań służących osiąganiu sukcesów, *dbanie o bezpieczny pobyt w szkole uczniów i nauczycieli- realizowanie programów profilaktycznych i projektów edukacyjnych poświęconych tej problematyce. III. W obszarze rozwoju zawodowego nauczyciela, warunków materialnych szkoły, organizacji i kierowania szkołą *podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli poprzez kształcenie i doskonalenie zewnętrzne oraz w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli, *budowanie systemu motywacyjnego sprzyjającego doskonaleniu nauczycieli, *diagnozowanie indywidualnych potrzeb i oczekiwań nauczycieli dotyczących kształcenia i doskonalenia, *określenie priorytetów szkoleniowych na trzech poziomach: indywidualnym, zespołów nauczycielskich i całej szkoły, * budowanie sprawnego systemu przekazywania informacji, *dbanie o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań, *tworzenie motywującego i twórczego nadzoru, *dbanie o dokumentowanie pracy szkoły zgodnie z obowiązującym prawem, *kształtowanie właściwych stosunków międzyludzkich, * promowanie placówki w środowisku, * podejmowanie działań służących wzbogacaniu bazy szkoły. * podjęcie działań zmierzających do wyboru patrona i nadania szkole imienia. 6

7 6. Model absolwenta Wszystkie działania założone w koncepcji oraz rozwój przedstawionych obszarów będą dążyły do tego, aby absolwenta naszej szkoły charakteryzowała: a) świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji; b) ciekawość świata; c) umiejętność uczenia się; d) wyposażenie w kompetencje kluczowe; e) twórcze podchodzenie do życia; f) wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła; g) umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych; h) sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym; i) asertywność; j) tolerancja; k) dbałość o zdrowie własne i innych; l) umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem; m) znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej. 7. Ewaluacja Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły zaplanowana jest na 5 lat. W każdym roku szkolnym priorytetem działań jest jeden lub kilka obszarów wybranych przez Dyrektora, Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. Zespół nauczycieli w porozumieniu z rodzicami i uczniami uszczegóławia, doprecyzowuje i modyfikuje w miarę potrzeb zadania z wybranego obszaru, opracowuje kryteria sukcesu, wspólnie z całą Radą Pedagogiczną planuje ewaluację wybranych wymagań z danego obszaru. Ewaluację przeprowadzają zespoły ewaluacyjne zgodnie z harmonogramem przyjętym w planie nadzoru pedagogicznego. W kwietniu lub maju każdego roku szkolnego zespoły ewaluacyjne będą przedstawiały raport z przeprowadzonych badań, sformułują wnioski i rekomendacje. Następnie zaplanuje się i zrealizuje kolejne działania. Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie odbywała się także na podstawie: a. analizy wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego; b. sprawozdań zespołów : edukacji wczesnoszkolnej, przedmiotowego, wychowawczego; c. zdania uczniów, rodziców i nauczycieli wyrażanego w opiniach i wywiadach. Uchwałą Rady Pedagogicznej nr /2015 z dnia 26 sierpnia 2014 r. przyjęto jednogłośnie. Zapoznano Rodziców na spotkaniu plenarnym w dniu 11 września 2014 r. 7