Szkoła Podstawowa w Wólce PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SZCZEGÓLNYCH SYTAUACJACH WYCHOWAWCZYCH

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa w Wólce PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SZCZEGÓLNYCH SYTAUACJACH WYCHOWAWCZYCH 1

2 Ustawy i rozporządzenia dające podstawy prawne do niżej opisanych działań: 1. Kodeks Postępowania Karnego 2. Kodeks Postępowania Cywilnego 3. Ustawa z dnia 26.X.1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002) 4. Ustawa z dnia 26.X r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002) 5. Ustawa z dnia 19.VIII r. o ochronie zdrowia publicznego 6. Ustawa z dnia 24.IV r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003) 7. Ustawa z dnia 6.IV.1990 r. o policji 8. Ustawa z dnia 7.IX.1991 r. o systemie oświaty 9. Rozporządzenia MENiS z dnia 31.I.2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. nr 26, poz. 226) I. Zakres stosowania procedur lista szczególnych sytuacji wychowawczych (kryzysowych). II. Dokumentacja podejmowanych działań notatki nauczycieli, zapisy wychowawców w dzienniku w rubryce Kontakty z rodzicami. III. Wykaz procedur. 2

3 I Zakres stosowania procedur 1. Niniejsze procedury dotyczą wymienionych niżej szczególnych sytuacji wychowawczych wywołanych przez uczniów lub inne osoby w czasie godzin pracy szkoły (na terenie szkoły) oraz na wycieczkach, biwakach i imprezach szkolnych. 2. Opisywane działania proceduralne dotyczą pracowników szkoły, w szczególności wychowawców klas oraz zespołów spełniających funkcję opiekuńczo-wychowawczą Zespół Wychowawczy, który tworzą: dyrektor, wychowawca danej klasy, przedstawiciel Rady Rodziców (w razie konieczności) oraz ewentualni zaproszeni eksperci, np. kurator sądowy, policjant, itp. 3. Działania podejmowane przez szkołę w ramach procedur mają na celu rozwiązanie szczególnej sytuacji wychowawczej i doprowadzenie do pozytywnych dla ucznia zmian w jego zachowaniu ze szczególnym uwzględnieniem wyeliminowania ryzykownych i agresywnych jego zachowań. 4. Procedury obejmują umiejętne, w pełni profesjonalne działania interwencyjne z zachowaniem wszelkich praw zarówno dzieci uczestniczących w zdarzeniu, jak i rodziców oraz pracowników szkoły. 5. W zależności od okoliczności zdarzeń, kategorii popełnionego czynu oraz wieku sprawcy postępowanie wobec ucznia będzie różne. 6. Do szczególnych sytuacji wychowawczych zaliczamy: używanie wulgaryzmów, wyzwisk, negatywne wypowiedzi na temat rodziny, upokarzanie innych, szturchanie, popychanie, wymuszenia, zastraszanie, szantażowanie, grożenie w celu np. zaniechania skargi u dyrektora lub wychowawcy czy rodzica, udział w bójce lub pobiciu, posiadanie niebezpiecznych przedmiotów, narzędzi, kradzież oraz przywłaszczenie cudzej rzeczy, niszczenie mienia szkolnego i innych przedmiotów, zaniechanie przez rodzica bezpośredniego kontaktu ze szkołą, wyraźne zaniedbania opiekuńczo-wychowawcze ze strony rodzica, wagary, znajdowanie się na terenie szkoły lub w trakcie innych zajęć szkolnych (imprezy, wycieczki, biwaki) pod wpływem środków uzależniających lub ich posiadanie (narkotyków, alkoholu i papierosów). 3

4 II Dokumentacja podejmowanych działań 1. Nauczyciel odnotowuje każdorazowo fakt zdarzenia szczególnej sytuacji wychowawczej w dzienniku lekcyjnym na stronie dotyczącej uwag ucznia. 2. Wychowawca: a) Zapisuje w rubryce dziennika Kontakty z rodzicami fakt komunikowania się z rodzicami: telefoniczne umówienie się na spotkanie w szkole, spotkanie w szkole ze szczegółowym opisem postanowień co do podejmowanych działań (data, podpis rodzica). b) W sytuacjach poważniejszych wychowawca sporządza notatkę 4

5 III Wykaz procedur 1. Używanie wulgaryzmów, wyzwisk, zaczepki słowne, negatywne wypowiedzi na temat rodziny, upokarzanie innych. Pracownik szkoły, który otrzyma jako pierwszy zgłoszenie na temat lub będzie świadkiem tego typu przewinienia zgłasza ten fakt wychowawcy klasy. Wychowawca za pierwszym razem przeprowadza stosowną rozmowę z uczestnikami zajścia i powiadamia o nim rodziców (np. kontakt telefoniczny). Przy następnym zdarzeniu rozpatruje sprawę z uczniem w obecności jego rodziców na spotkaniu w szkole, wspólnie tworząc kontrakt. 2. Szturchanie, popychanie. Obowiązują procedury jak w punkcie Szantażowanie, wymuszanie, zastraszanie grożenie w celu np. zaniechania skargi u dyrektora lub wychowawcy czy rodzica. Pracownik szkoły, który otrzyma jako pierwszy zgłoszenie na ten temat lub będzie świadkiem tego typu przewinienia zgłasza ten fakt wychowawcy klasy, a podczas jego nieobecności dyrektorowi szkoły. Wychowawca lub dyrektor przeprowadzają rozmowę z uczestnikami zajścia i powiadamiają o nim rodziców (umawiają się na spotkanie w szkole w trybie natychmiastowym). Wychowawca,przeprowadza rozmowę z uczniami w obecności rodziców i w przypadku potwierdzenia informacji o przewinieniu zobowiązuje uczniów do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do bezwzględnego szczególnego nadzoru nad dziećmi kontrakt. Jeśli sytuacja wskazuje na stan zagrożenia zdrowia lub życia dziecka wychowawca, przekazuje dyrektorowi sprawę, a ten powiadamia policję. Jeśli taka sytuacja wychowawcza powtarza się ponownie wychowawca lub pedagog wnosi o posiedzenie Zespołu Wychowawczego. Jeśli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły na wezwania, a nadal napływają informacje o nagannym zachowaniu się ucznia, dyrektor powiadamia o sytuacji sąd rodzinny. Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanej poprawy w zachowaniu ucznia, dyrektor zawiadamia sąd rodzinny. Dalszy ciąg postępowania leży w kompetencji tej instytucji. 5

6 4. Procedura postępowania nauczyciela w przypadku agresywnego zachowania ucznia bądź przemocy (np. bójka, pobicia, inne) 1. Przerwanie zachowania agresywnego nauczyciel przeprowadza rozmowę z uczniem, uświadamiając mu nieodpowiednie zachowanie. 2. Poinformowanie wychowawcy o zdarzeniu zachowaniu agresywnym, w poważnych przypadkach również dyrektora szkoły. 3. Przeprowadzenie przez wychowawcę lub dyrektora rozmowy z uczniem w obecności nauczyciela świadka zdarzenia. 4. W stosunku do ucznia bądź uczniów agresywnych wychowawca klasy wyciąga konsekwencje w oparciu o regulaminy szkolne (nagana wychowawcy klasy, nagana dyrektora szkoły, obniżenie zachowania o jeden stopień). 5. Sporządzanie notatki przez nauczyciela świadka zdarzenia (opis zdarzenia, osoba poszkodowana). 6. Wychowawca lub dyrektor powiadamiają rodziców i niezwłocznie spotykają się z nimi w celu ustalenia odpowiednich norm i metod wychowawczych. 7. W przypadku jednorazowego występowania zachowania agresywnego i jeśli nie ma charakteru brutalnego ewentualne zgłoszenie na policję uzgadnia się z rodzicami ucznia poszkodowanego. 8. W powtarzających się sytuacjach szczególnie drastycznych zachowań agresywnych (stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia) dyrektor szkoły zawiadamia policję. 9. W przypadku podejrzenia zagrożenia zdrowia lub życia uczniów bądź nauczycieli, lub dyrektor szkoły wzywa pogotowie ratunkowe. 10. W przypadku utrzymywania się nieprawidłowych relacji ucznia z rówieśnikami (bójki, zaczepki fizyczne, słowne, itp.) wychowawca przeprowadza rozmowę z rodzicem sugerując badanie psychologiczne w celu otrzymania dalszych wskazówek dotyczących postępowania z uczniem. 11. W sytuacji, kiedy uczeń w dalszym ciągu stwarza zagrożenie dla innych uczniów, wychowawca ucznia z dyrektorem szkoły kieruje wniosek do Sądu Rejonowego, Wydział Rodzinny i Nieletnich o zastosowanie środka wychowawczego zapobiegającego demoralizacji ucznia. 6

7 5. Procedura postępowania w sytuacji posiadania przedmiotów niedozwolonych na terenie szkoły (ostre narzędzia np. nóż, żyletka, kastet, wybuchowe i pirotechniczne, pałka, broń biała, amunicja, broń palna, broń gazowa, imitacje broni, paralizatory, miotacze ognia, zapałki, zapalniczki, materiały itp.) 1. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są: Nakłaniania ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu (jeżeli uczeń odmawia oddania przedmiotu zabronionego należy go poinformować, że ma obowiązek oddać niebezpieczny przedmiot do depozytu). Po oddaniu przedmiotu przekazany jest dyrektorowi szkoły. Powiadomienie wychowawcy klasy lub dyrektora. 2. W przypadku odmowy oddania niebezpiecznego przedmiotu, uczeń ponosi konsekwencje za złamanie regulaminu szkolnego w przypadku, gdy użycie zabronionego przedmiotu może stanowić zagrożenie dla życia lub zdrowia natychmiastowe powiadomienie dyrekcji szkoły i podjęcie działania zmierzającego do zapewnienia bezpieczeństwa innym uczniom odizolowanie ucznia. 3. Wychowawca lub pedagog wzywa rodziców do szkoły i powiadamia o konsekwencjach czynu. 4. Wezwanie policji w przypadku zagrożenia życia lub zdrowia uczniów bądź nauczycieli i pracowników szkoły ( w takiej sytuacji przedmiot przekazany jest policji). 5. Rewizja przeprowadzona przez policję w obecności rodziców ucznia. 6. informuje kuratora sądowego, gdy uczeń jest pod jego opieką. 7. Jeżeli posiadanie przedmiotu nie zagroziło życiu lub zdrowiu dyrektor przekazuje przedmiot rodzicom ucznia. Z przekazania przedmiotu sporządza się protokół, w którym zamierza się zobowiązać rodzica do szczególnej kontroli nad dzieckiem (m.in. zakaz przynoszenia do szkoły niebezpiecznych przedmiotów) 8. Jeżeli uczeń grozi użyciem lub używa niedozwolonego przedmiotu należy zapewnić bezpieczeństwo innym osobom i natychmiast wezwać policję. 7

8 6.Procedura postępowania w przypadku kradzieży oraz przywłaszczenie cudzej rzeczy, niszczenie mienia szkolnego i innych przedmiotów. Pracownik szkoły, otrzyma jako pierwszy zgłoszenie na ten temat lub będzie świadkiem tego typu przewinienia zgłasza ten fakt wychowawcy klasy, a podczas jego nieobecności dyrektorowi. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczestnikami zajścia i powiadamia o nim rodziców (umawiają się na spotkanie w szkole w trybie natychmiastowym). Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniami w obecności rodziców i w przypadku potwierdzenia informacji o przewinieniu zobowiązuje uczniów do zaniechania negatywnego postępowania, z rodzicami zaś ustala sposób naprawienia szkody lub zwrotu przywłaszczonej rzeczy, ewentualnie wysokość rekompensaty za szkody wyrządzone przez dziecko. Jeśli zniszczenia są znaczne lub skradziony przedmiot jest nie do odzyskania i rodzice nie są w stanie zadośćuczynić roszczeniom ofiary, dyrektor przekazuje sprawę policji. Dalszy ciąg postępowania leży w kompetencji tej instytucji. W stosunku do ucznia bądź uczniów należy wyciągnąć konsekwencje w oparciu o regulamin szkolny. 7. Procedura postępowania w przypadku zaniechania przez rodzica bezpośredniego kontaktu ze szkołą, wyraźne zaniedbanie opiekuńczo wychowawcze ze strony rodzica. Wychowawca, na wezwanie którego (w ciągu tygodnia) nie stawia się rodzic powiadamia dyrektora szkoły, który wystosowują oficjalne pismo przekazane drogą listu poleconego, wzywając do stawienia się w szkole w terminie określonym w piśmie. Jeśli rodzic nadal nie stawia się (w ciągu tygodnia) na wezwania lub jego zainteresowanie się pobytem dziecka w szkole jest znikome, wychowawca przekazuje sprawę prosi o wsparcie w działaniach M-GOPS. Jeśli rodzice odmawiają współpracy ze szkołą, a wywiad od pracownika socjalnego na temat rodziny ucznia jest negatywny, dyrektor powiadamia o sytuacji sąd rodzinny. Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanej poprawy w komunikowaniu się z rodzicami, dyrektor zawiadamia sąd rodzinny. Dalszy ciąg postępowania leży w kompetencji instytucji. 8

9 8. Procedura postępowania w przypadku wagarów. Jeśli wychowawca odnotuje nieobecności nieusprawiedliwione w terminie 2 tygodni zgodnie ze statutem szkoły, wzywa rodziców celem wyjaśnienia sprawy sporządza notatkę i ewentualnie dokonuje korekty. Jeśli rodzic nie stawia się na wezwanie, wychowawca przekazuje sprawę dyrektorowi szkoły. Wszystkie godziny nieusprawiedliwione w terminie są traktowane jak wagary. Pedagog lub dyrektor szkoły wystosowuje oficjalne pismo przekazane drogą listu poleconego, wzywając rodziców do stawienia się w szkole w terminie określonym w piśmie. Jeśli rodzic nadal nie stawia się na wezwanie, pedagog prosi o wsparcie w działaniach M- GOPS. Jeśli rodzice odmawiają współpracy ze szkołą, a wywiad od pracownika socjalnego na temat rodziny ucznia jest negatywny, dyrektor powiadamia o sytuacji sąd rodzinny. Dyrektor szkoły uruchamia tryb postępowania egzekucyjnego szkoła wysyła odpowiedni druk do organu prowadzącego. 9. Procedura postępowania wobec ucznia uchylającego się od realizowania obowiązku szkolnego 1. Wychowawca kontroluje systematycznie frekwencję uczniów. 2. Odnotowuje każdą nieobecność ucznia na prowadzonych przez siebie zajęciach lekcyjnych. 3. Rodzice mają obowiązek usprawiedliwić nieobecności dziecka w terminie ustalonym (14 dni od czasu powrotu dziecka do szkoły). 4. Jeżeli nieobecności nie zostaną usprawiedliwione w wyznaczonym terminie, wychowawca powiadamia o nieobecnościach rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 5. Informacja może być przekazana telefonicznie, listownie. Rodzice są proszeni o zgłoszenie się do szkoły w celu wyjaśnienia nieobecności dziecka. Jeśli uczeń był na wagarach wychowawca prosi o pomoc dyrektora szkoły. 6. Wychowawca wraz z dyrektorem przeprowadza rozmowę z rodzicami w obecności ucznia. Rozmowa ma na celu wyjaśnienie przyczyny nieobecności, poinformowanie o konsekwencjach wagarów. 7. Wychowawca, pedagog szkolny oraz rodzice ucznia podejmują wspólne działania zaradcze w celu regularnego realizowania obowiązku szkolnego przez danego ucznia. 8. W przypadku braku współpracy rodzica (opiekuna) z wychowawcą rodzic nie uczestniczy w zebraniach, konsultacjach, nie wyraża chęci na spotkania 9

10 indywidualne, oraz w przypadku dalszego uchylania się ucznia od obowiązku szkolnego, wychowawca zgłasza fakt dyrektorowi. 9. Dyrektor wysyła za potwierdzeniem pocztowym, wezwanie do stawienia się rodziców w szkole informując jednocześnie o niewypełnieniu obowiązku szkolnego ucznia. 10. W razie dalszego braku kontaktu z dyrektorem szkoły kieruje do rodziców upomnienie zawierające stwierdzenie, że obowiązek szkolny nie jest realizowany. Upomnienie wysyłane jest listem poleconym za potwierdzeniem odbioru rodzica. 11. Jeśli dotychczasowy sposób działania nie przynosi rezultatów wychowawca z dyrektorem (ewentualnie z policją) i pracownikiem M-GOPS składają wizytę w domu ucznia. 12. W sytuacji, gdy uczeń w dalszym ciągu nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej do organu egzekucyjnego, jakim jest gmina. 13. Środkiem egzekucji administracyjnej obowiązku szkolnego jest grzywna art. 121 ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji zmiana opublikowana w (Dz. U. z 1996 r. Nr 146, poz. 680). 14. Dyrektor w porozumieniu z wychowawcą ucznia pisemnie informuje Sąd Rejonowy, Wydział Rodzinny i Nieletnich o uchylaniu się ucznia od obowiązku szkolnego. 15. W razie stwierdzenia, że uczeń nie realizuje obowiązku szkolnego w żadnej placówce lub zaprzestał jego realizacji w szkole, do której decyzją rodziców został zapisany, pedagog szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania jak w punkcie 9, Procedura postępowania nauczyciela w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia (uczniów) lub zagrożenia bezpieczeństwa ucznia ( uczniów). 1. Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który zauważył lub otrzymał wiadomość o wypadku ucznia lub zagrożeniu bezpieczeństwa: niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, udziela pierwszej pomocy, a w szczególnych sytuacjach wzywa pogotowie ratunkowe. nie dopuszcza do zajęć lub przerywa je wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia, jeżeli miejsce, w którym są lub będą prowadzone zajęcia może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły. 2. Jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą prosi o nadzór nad swoimi uczniami nauczyciela uczącego w najbliższej sali. 3. O każdym wypadku dyrektor szkoły lub nauczyciel pod opieką którego przebywał uczeń w chwili wypadku, powiadamia rodziców poszkodowanego ucznia. 10

11 4. Przy lekkich przypadkach (brak wyraźnych obrażeń np. widoczne tylko lekkie zaczerwienienie, zadrapanie, lekkie skaleczenie), po udzieleniu pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi, nauczyciel lub dyrektor powiadamiając rodzica o zdarzeniu ustala z nim: potrzebę konsultacji lekarskiej, potrzebę przyjścia rodzica do szkoły po dziecko. 5. W każdym trudniejszym przypadku (widoczne obrażenia, urazy, niepokojące objawy) wychowawca lub dyrektor szkoły wzywa pogotowie ratunkowe. 6. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym dyrektor szkoły zawiadamia niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty. 7. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, dyrektor szkoły zawiadamia niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego. 8. Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem szkoły, wszystkie stosowne decyzje podejmuje opiekun grupy/kierownik wycieczki i odpowiada za nie. W załączeniu: Ogólne zasady postępowania przy udzielaniu pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach. 11. Procedura postępowania nauczyciela z uczniem chorym 1. Wychowawca lub inny nauczyciel, któremu uczeń zgłosi problemy zdrowotne powinni telefonicznie powiadomić rodziców lub prawnych opiekunów ucznia. 2. W przypadku kiedy rodzice mogą przybyć do szkoły odbierają dziecko. 3. W przypadku kiedy rodzice nie mogą przybyć do szkoły dyrektor szkoły zleca wychowawcy, lub innemu nauczycielowi udanie się z uczniem na konsultacje do ośrodka zdrowia. W przypadku konieczności odwiezienia dziecka karetką pogotowia, dziecku towarzyszy wychowawca, nauczyciel, lub inny pracownik szkoły wyznaczony przez dyrektora. 4. W sytuacji kiedy dolegliwości ucznia wyglądają na bardzo poważne dyrektor szkoły, wychowawca, nauczyciel, wzywa lekarza lub pogotowie ratunkowe oraz powiadamia telefonicznie rodziców. 11

12 OGÓLNE ZASADY POSTĘPOWANIA PRZY UDZIELANIU PIERWSZEJ POMOCY POSZKODOWANYM W WYPADKACH 1. Pamiętaj, że udzielenie pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach jest prawnym obowiązkiem każdego (art. 162 Kodeksu Karnego). 2. Zachować spokój, nie wpadaj w panikę, rozpoznać stan poszkodowanego. 3. Usuń poszkodowanego z rejonu zagrożenia. 4. Jeśli stwierdzisz, że sam nie jesteś w stanie udzielić pierwszej pomocy, zorganizuj ją zawiadamiając placówkę służby zdrowia lub kogoś z otoczenia, kto potrafi jej udzielić. 5. Poszkodowanemu zapewnij spokój, odsuń z otoczenia zbędne osoby, w każdej sytuacji zapewnić poszkodowanemu ciepłe okrycie. 6. Nie lekceważ nawet drobnych skaleczeń, każde skaleczenie należy prawidłowo zaopatrzyć. 7. W przypadkach porażenia prądem, braku oddechu, braku pracy serca, krwotoku, zatrucia i innych poważnych urazów bezwzględnie wezwij pogotowie ratunkowe. 8. Do chwili przybycia lekarza nie przerywaj rozpoczętego sztucznego oddychania. 9. W przypadku ucznia ze skazą krwotoczną, należy starać się zatamować krwotok i jak najszybciej powiadomić pogotowie i rodziców. 10. Poszkodowanego z krwotokiem wolno tylko przenosić lub przewozić. 11. Poszkodowanemu z utratą świadomości nie wolno podawać leków w postaci płynnej ani stałej (tabletki). 12. W przypadku podejrzeń uszkodzenia kręgosłupa, nie wolno bez koniecznej przyczyny zmieniać pozycji poszkodowanego. 13. Nie pozostawiaj poszkodowanego bez opieki. 12